《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思（精選4篇）

《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思 篇1

　　《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇自溨C、幽默、節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，同時(shí)它也是一首押韻的兒歌，對(duì)其內(nèi)容的理解并不難，所以，我把重點(diǎn)放在量詞的掌握上，我覺得有一些量詞是幼兒生活中比較熟悉的，如：張、雙、個(gè)，但是像把、頂這樣的就比較生疏，所以我將難點(diǎn)前置，先讓孩子們看到帽子和椅子，他們說出的答案真是五花八門，有的說5只椅子、5個(gè)椅子，其實(shí)我覺得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他們的回答，我又賣起關(guān)子說：“還有一個(gè)更好的，誰能想出來？”果真可馨站起來說出了“把”。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動(dòng)，連著兒歌最后一句“明天再來開鋪?zhàn)印保�我�?duì)孩子們說：“今天過去了，明天到了，小兔子會(huì)賣什么呢？“，在這個(gè)仿編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒猜一猜鋪?zhàn)永镞�有可能會(huì)賣哪些商品，接著讓每個(gè)小朋友嘗試拿一張創(chuàng)編紙，畫上想編的商品。最后按照數(shù)量的多少進(jìn)行有序排列，推薦組內(nèi)一名幼兒為代表上前說一說組內(nèi)編好的新兒歌。孩子們玩得意猶未盡，我想以后我們可以通過：“小兔子后天還想開鋪?zhàn)�，你覺得會(huì)賣什么？”再次進(jìn)行新的創(chuàng)編。

《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思 篇2

　　《小兔子開鋪?zhàn)印愤@首兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動(dòng)，幼兒讀起來瑯瑯上口，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識(shí)并且容易記住。兒歌中具有較多的量詞，將小兔子開鋪?zhàn)铀�要賣的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動(dòng)的使用。但是中班的孩子對(duì)于掌握數(shù)量詞還是比較難的。于是在課前我就做足了充分的準(zhǔn)備，讓孩子對(duì)部分量詞有所了解。還考慮到兒歌中有可能對(duì)“鋪?zhàn)印钡牟焕斫�，我在課前從網(wǎng)上下載了一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸�市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

　　活動(dòng)中，我能夠以自然、和諧的教態(tài)和眼神相互交融，將感情投入到教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考、充分發(fā)表的空間及時(shí)間，體現(xiàn)了語言活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)利用圖片的一展一縮，讓孩子在口動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)中記憶兒歌，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了所預(yù)期的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動(dòng)，在這個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒猜一猜鋪?zhàn)永镞�有可能會(huì)賣哪些商品，然后把它們編進(jìn)兒歌里，接著讓每個(gè)小朋友嘗試拿一張創(chuàng)編紙，畫上想編的商品。最后按照數(shù)量的多少進(jìn)行有序排列，并貼在桌上的kt板上，推薦組內(nèi)一名幼兒為代表上前說一說組內(nèi)編好的新兒歌。這一環(huán)節(jié)效果很好。我想這個(gè)活動(dòng)還可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)延續(xù)，還可以用“開商店”的形式來幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)量詞。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，幫助幼兒體驗(yàn)到語言游戲的快樂。

　　但是，活動(dòng)中還存在這一些不足，值得反思：

　　1、在引導(dǎo)幼兒理解“瓶子”的過程中，我的引導(dǎo)方法不夠正確，導(dǎo)致誤導(dǎo)了孩子的理解；

　　2、活動(dòng)還可以把教室內(nèi)已有的圓舞板利用起來，讓幼兒邊敲節(jié)奏邊念兒歌玩一玩，可能效果會(huì)更好。另外還可以加上“填詞游戲”，讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富。

　　3、課堂里少了份活潑，如果在活動(dòng)能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會(huì)更好地激發(fā)了幼兒的參與興趣。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

　　對(duì)于以上出現(xiàn)的問題，我將會(huì)吸取教訓(xùn)，在實(shí)踐中慢慢地改進(jìn)自己，使自己在這方面有更高的突破！

《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思 篇3

　　《小兔子開鋪?zhàn)印愤@首兒歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韻，讀來朗朗上口；特色之二是語句根據(jù)物品數(shù)量多少進(jìn)行有序排列，便于孩子記憶朗誦；特色之三是量詞不斷變化，有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動(dòng)的使用。

　　活動(dòng)開始，一開始我出示圖片小白兔說：“今天小白兔的鋪?zhàn)娱_張啦，請(qǐng)我們小朋友參觀啦！你們想去嗎？”小朋友們大聲說：“想去�！边@時(shí)我聽見趙家偉小聲嘀咕：“褲子開張啦！”隨即，我問大家你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴�？有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印保�有的說是“褲子”。哈哈課前我就想到孩子對(duì)此類詞語的不理解，結(jié)果還真的鬧笑話了。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我在課前從網(wǎng)上下載了一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸�市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

　　接下去，我利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)孩子玩填詞游戲。我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí)，孩子們通過直觀的事物很快的理解并掌握。幼兒理解兒歌后，我把數(shù)字卡和圖片弄亂，請(qǐng)能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對(duì)數(shù)字的時(shí)候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了創(chuàng)編游戲，在這個(gè)編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒和好朋友討論最后一個(gè)字帶“子”的物品。孩子也說出了很多：西瓜子、小褲子、小包子、小鞋子等等，這個(gè)時(shí)候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯(cuò)的，但經(jīng)過我的糾正，孩子們已經(jīng)能夠知道褲子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個(gè)表示……在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到“填詞游戲”的快樂。

　　整個(gè)過程收到了良好的效果，但總覺得課堂里少了份活潑，如果在活動(dòng)能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會(huì)更好地激發(fā)了幼兒的參與興趣。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思 篇4

　　因?yàn)槟承┰�因，把預(yù)設(shè)的活動(dòng)提前上完了，于是自己找到一個(gè)教材《小兔子，開鋪?zhàn)印�，兒歌�?nèi)容是：小兔子，開鋪?zhàn)�。一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個(gè)瓶子，五頂帽子，來了一群小猴子，買走一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個(gè)瓶子，五頂帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)�。反�?fù)閱讀，我感覺兒歌比較有特色，特色一是每句的結(jié)尾都是“子”結(jié)束，讀起來順口。第二是量詞的變化，有助于豐富孩子的詞匯量，三是物品數(shù)量的變化從少到多，有序排列，便于記憶。因此，我就決定將利用這個(gè)教材開展本周的活動(dòng)。

　　面對(duì)兒歌幾大特色，我該把哪個(gè)作為我教學(xué)的重點(diǎn)呢？反思思考，我決定以量詞的掌握作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　為了消除孩子對(duì)“鋪?zhàn)?rdquo;這個(gè)詞匯的陌生感，活動(dòng)的開始我引導(dǎo)幼兒從熟悉的超市開始，告訴幼兒鋪?zhàn)拥暮�義。很快幼兒就知道鋪?zhàn)拥囊馑剂�。接下去，我利用自制的幻燈片將鋪�(zhàn)又械奈锲分鹨怀鍪�，與我預(yù)料的情況相同，孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容很快就掌握了，但是，對(duì)量詞的掌握很欠缺，因此在這個(gè)過程中，我重點(diǎn)糾正孩子的量詞。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是在第二節(jié)活動(dòng)中，我們又進(jìn)行了創(chuàng)編游戲，活動(dòng)以幫助小兔子進(jìn)貨為引子開始創(chuàng)編。首先我先幫助小兔子進(jìn)貨，與幼兒一起創(chuàng)編了一首新兒歌，接著請(qǐng)部分幼兒幫小兔子進(jìn)貨，大家一起創(chuàng)編兒歌。再接下去以小組為單位，每人去進(jìn)一種貨物，然后大家將貨物編進(jìn)兒歌。

　　通過兩課時(shí)的活動(dòng)，感覺幼兒對(duì)正確使用量詞的能力有了明顯的提高，但是我想，如果平時(shí)在幼兒游戲時(shí)，我們能正確引導(dǎo)幼兒使用量詞，相信到現(xiàn)在為止，孩子的量詞詞匯量應(yīng)該達(dá)到一定的積累量了。而不會(huì)像本次活動(dòng)中出現(xiàn)量詞十分貧乏的現(xiàn)象。我們說一日生活中處處皆教育，而我們更應(yīng)該做的是善于發(fā)現(xiàn)其中的契機(jī)，并加以利用。這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。