伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞1

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的`發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇擴(kuò)展閱讀

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展1）

——伊能靜螢火蟲(chóng)鋼琴譜3篇

伊能靜螢火蟲(chóng)鋼琴譜1

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展2）

——伊能靜螢火蟲(chóng)歌譜及歌詞3篇

伊能靜螢火蟲(chóng)歌譜及歌詞1

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光

　　燃燒小小的身影在夜晚

　　為夜路的旅人照亮方向

　　短暫的生命努力的發(fā)光

　　讓黑暗的世界充滿希望

　　螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛

　　我的心我的心還在追

　　城市的'燈光明滅閃耀

　　還有誰(shuí)會(huì)記得你燃燒光亮

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展3）

——螢火蟲(chóng)日記

螢火蟲(chóng)日記

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，在你心中有什么感想呢？此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的螢火蟲(chóng)日記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

螢火蟲(chóng)日記1

　　“歷流光小，飄搖若翅輕�？治窡o(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明”是的，螢火蟲(chóng)難見(jiàn)亦渺小，卻不甘漠然一生，在黑夜散著微弱而獨(dú)特的光——

　　“他拍的手，更多螢火蟲(chóng)聚攏過(guò)來(lái)”看著書(shū)，我盯著插畫(huà)，恍然想起，那年暑假，那黑暗中照亮我的路的微小光點(diǎn)——

　　小學(xué)我的數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)且不高，使了很多方法，但只維持短期，不見(jiàn)長(zhǎng)久之效。又是一次小測(cè)，照例不好，我的心揪得更緊，把卷子放進(jìn)桌肚，不想再“過(guò)目”——在數(shù)學(xué)的海洋里，我只敢站在沙灘上，看他們游泳，且隨著青春期，我愈發(fā)抵觸它，因而更學(xué)不好，成績(jī)差，不耐煩——開(kāi)始惡性循環(huán)，父母知此，便帶著我回了老家，只是這次他們要給我看些可愛(ài)的玩意兒。

　　那個(gè)小樹(shù)林雖已是房下塵土，卻依舊蕩漾在我的腦海中，他們和一群小伙伴把我推進(jìn)樹(shù)林里，讓我走下去，一步一步踏進(jìn)去，黑夜讓我有所恐懼忽的，一個(gè)光點(diǎn)!輕輕悄悄地彎腰細(xì)看，是螢火蟲(chóng)啊，我看著那光點(diǎn)，繼續(xù)往里走去，只見(jiàn)那小光點(diǎn)越來(lái)越多，變成一片又一片。近乎**的位置，一小片連著另一小片的螢火蟲(chóng)伏在草叢里閃著隱隱的亮光，我環(huán)望四周，依舊還是被深黑夜所蓋，“走吧，這兒我也欣賞過(guò)了，走嗎?走吧!”我在心里嘀咕。

　　退了幾步，我一連絆了好幾下，竟一下子摔倒在地上，我——“嘩——”一片明亮，蟲(chóng)兒受驚，一躍而上，在空中飛著，晃。著我呆住了，久久注視著這一幕，這黑暗中的一片光明——

　　流瑩，是黑夜里的一點(diǎn)星光，沖破黑暗的束縛，閃爍著生命特有的光，或許我也如此，如此渺小小，但并不卑微。

　　那天，我竟忘記再抵觸我另一面的黑暗，因那兒有螢火蟲(chóng)，伴我走。而且，記著，我們總會(huì)有顯得微不足道的一刻，我們渺小，但我們不卑微，每個(gè)人都擁有屬于自己獨(dú)特的光芒，如同仲夏夜里奪目閃耀的螢火蟲(chóng)!

螢火蟲(chóng)日記2

　　在一個(gè)夏夜里，我坐在一片青草地上靜思，夜的寧?kù)o與草的芳香中，忘卻了自我。

　　忽然，手背上感到一絲絲的癢，我看見(jiàn)一只亮亮的小蟲(chóng)趴在我手上，一動(dòng)不動(dòng)，像打盹兒，又像在等待什么。我看到這只小蟲(chóng)尾部亮光一閃一閃的，意識(shí)到這個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的“客人”就是螢火蟲(chóng)，在微微的黃光中，我開(kāi)始了對(duì)它的臆想……

　　這只小蟲(chóng)也許是個(gè)旅行家，是一個(gè)不拘一格的`浪子。瞧，它不帶行李，也不帶鋪蓋，就上路了。也許他遇**一座蟲(chóng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是*淡的生活讓它的**之心無(wú)法忍受，它選擇了離開(kāi)，繼續(xù)過(guò)著風(fēng)餐露宿的生活。也許它**到過(guò)，被人虐待過(guò)，但它還是幸運(yùn)地逃了出來(lái)。也許它是一個(gè)想遠(yuǎn)離塵市的藝術(shù)家，在每段旅途中，它都努力把一草一木刻進(jìn)他的腦海里。它的亮光就像一顆啟明星，既是對(duì)今天/的告訴，又是對(duì)明天的招呼。它這種**又奔放的浪子生活，真讓人渴慕。

　　它的樣子又令我起了遐想：它黑大的眼睛中，似乎含著無(wú)數(shù)的酸甜苦辣;它三對(duì)足中，似乎充滿了力量;而它的兩只小燈，似乎又充滿了對(duì)生活的無(wú)限希望。它乘著清風(fēng)，沐浴著月色飛行，飛累了，草葉、花瓣就是最好的客棧，肚子餓了，露水、汁液就是最好的美食。有時(shí)它會(huì)與甲蟲(chóng)齊飛，就像跳交誼舞，忽高忽低，忽左忽右，在田間**地舞蹈。毫無(wú)疑問(wèn)，它就是一名游俠。

　　它突然開(kāi)始撲動(dòng)雙翅，慢慢升空，我忍不住驚叫了一聲。隨著這聲叫喊，草地里無(wú)數(shù)小光點(diǎn)出現(xiàn)了，它們開(kāi)始升空、四散，我仿佛置身于燦爛的銀河中。螢火蟲(chóng)有著精彩的一生，因?yàn)樗�有著無(wú)限的活力。我們也應(yīng)該像它們一樣，用我們青春的活力，點(diǎn)亮人生的精彩!

螢火蟲(chóng)日記3

　　昨天晚上，我和爸爸媽媽一起在小區(qū)里散步。走到一個(gè)光線很暗的地方時(shí)，我們看到了一個(gè)發(fā)著光的“點(diǎn)點(diǎn)”，一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒在那兒。媽媽驚呼：“螢火蟲(chóng)！一只螢火蟲(chóng)！”媽媽走過(guò)去，伸出一只手，把螢火蟲(chóng)“接”住了。媽媽讓我看一看，但是我還沒(méi)看清它長(zhǎng)什么樣呢！它就飛走了。接下來(lái)散步時(shí)，我和爸爸媽媽都特別留意看有沒(méi)有螢火蟲(chóng)，可是結(jié)果令我們很失望，螢火蟲(chóng)不知道飛哪兒去了。

　　到我們走到一個(gè)花草樹(shù)木很茂盛的地方時(shí)，媽媽突然叫道：“快看！是螢火蟲(chóng)！”我和爸爸急忙往媽媽指的方向看去，“在哪呀？沒(méi)有呀？！”我和爸爸都沒(méi)有看到。等我們走進(jìn)了一點(diǎn)，我們看到了，我們看到了一只螢火蟲(chóng)。我和爸爸媽媽急忙這邊跑一下，那邊跑一下，想捉住這只螢火蟲(chóng)。突然，我們看見(jiàn)螢火蟲(chóng)往爸爸那邊飛去了，連忙叫他捉住，我和媽媽問(wèn)：“捉住了嗎？”爸爸高興的回答：“捉住了，捉住了！”我想透過(guò)爸爸的指縫去看螢火蟲(chóng)，但是看不見(jiàn)。

　　回到家，我開(kāi)始細(xì)細(xì)觀察這只螢火蟲(chóng)：

　　它的腹部有兩根燈管，亮著金黃色的燈，它有6只足（所有昆蟲(chóng)都是這樣），一對(duì)觸角（也是所有昆蟲(chóng)都是這樣）。它那收起來(lái)的翅膀是棕黑色的，2只翅膀中間有一條米黃色的“線”。突然，爸爸媽媽說(shuō)：“等會(huì)兒你觀察完，就把它放了吧！”“�。�！不會(huì)吧？！”這是我之前根本就沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題。但是轉(zhuǎn)念一想：還是把它放歸自然吧！自然才是它的家�。∷�離開(kāi)了它熟悉的環(huán)境，很可能會(huì)死的。于是，我贊同了爸爸媽媽說(shuō)的話。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我和媽媽走到陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)盒蓋，讓螢火蟲(chóng)飛走。但是，螢火蟲(chóng)好像根本就不知發(fā)生了什么事，沒(méi)有飛走。媽媽只好輕輕地彈了一下盒子，螢火蟲(chóng)飛走了。我和媽媽目送著螢火蟲(chóng)飛走，直到看不見(jiàn)了。

　　螢火蟲(chóng)真有趣！

螢火蟲(chóng)日記4

　　夜幕漸漸地降臨草原上，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕的吹過(guò)，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。草地的另一邊，人們?nèi)计疬^(guò)火，手拉著手，圍著篝火跳舞呢!而孩子們走在大草原上，奔跑著，玩耍著，無(wú)憂無(wú)慮，想放飛自我的小鳥(niǎo)一般。白天盡情地玩樂(lè)了一天的我們，靜靜地躺在草地上，抬頭望著星空。天空中，星星一顆接著一顆地出現(xiàn)了，不知是從什么地方蹦出來(lái)，就這樣，天空中布滿了繁星，猶如魔法師變出的寶石一般。

　　突然，一盞微弱的燈從眼前一閃而過(guò)，隨后就消失在無(wú)邊的黑夜中。我好奇地坐起身，才發(fā)現(xiàn)眼前的草地上到處一閃一閃的，猶如無(wú)數(shù)顆星星，從天上灑落。過(guò)了一會(huì)兒，草地間漸漸亮了起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)是螢火蟲(chóng)。它們慢慢地飛舞，然后聚集在了一起。接著，他們的尾部開(kāi)始發(fā)亮了，越來(lái)越亮，他們就像一盞盞燈，聚集在一起，又如一道道炫麗作文的極光，一起飄向無(wú)邊的黑夜。從未見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)的我驚喜極了，不由拔腿跟隨，我好奇想：它們要飛到哪里去了呢?然后大步追趕。

　　可能是受到我的驚擾了吧，一只小螢火蟲(chóng)飛了起來(lái)，掠過(guò)我的眼前。它身體扁*細(xì)長(zhǎng)，如同苗條的婦人一般，棕色的身體尾部發(fā)著淡綠色的瑩光，像黑夜里提著一盞燈的小精靈，在空中著忽上忽下飛舞著，又像迷失在草原中的一顆星星還不忘閃爍著微光。它在盡力為人們驅(qū)趕黑暗，帶來(lái)光亮，我就像一位虔誠(chéng)的追隨者，捕捉著它飄忽的軌跡。

　　草原的夜晚有些冷，涼風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，站久了會(huì)微微發(fā)抖。晚風(fēng)吹過(guò)，草浪隨風(fēng)起伏，猶如海浪一樣。后來(lái)，風(fēng)愈來(lái)愈大，天上的星星慢慢地逐漸消失，烏云開(kāi)始遮住了草原，甚至飄起了毛毛細(xì)雨，草原上，其他螢火蟲(chóng)慢慢地飛去，但只有那只小螢火蟲(chóng)才努力向前飛著，尋找他的伙伴。媽媽催促著我趕緊離開(kāi)，可是我卻舍不得。

螢火蟲(chóng)日記5

　　夏天的一個(gè)晚上，我和爸爸在城外捉到幾只螢火蟲(chóng)，裝到瓶子里。

　　螢火蟲(chóng)在瓶子里尾巴有光一閃一閃的，我就問(wèn)爸爸：螢火蟲(chóng)的尾巴上為什么會(huì)有一盞＂燈籠＂呢？爸爸說(shuō)：“那盞’燈籠‘來(lái)自螢火蟲(chóng)的呼吸器官，它可以隨便把燈調(diào)明或暗”。我又看了看飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)說(shuō)：“螢火蟲(chóng)吃什么？”爸爸說(shuō)：“螢火蟲(chóng)是肉食昆蟲(chóng)，最愛(ài)吃蝸牛�！蔽乙宦�(tīng)傻了，心想：到哪兒去找那么多蝸牛來(lái)喂它們呢？這時(shí)爸爸說(shuō)：“別急，爺爺種的花叢里會(huì)有的”。我就和爸爸來(lái)到爺爺種的花叢里捉蝸牛，不一會(huì)兒就捉到一只。我準(zhǔn)備再捉一只時(shí)，爸爸說(shuō)：“只要一只就夠了�！蔽野炎降降奈伵７胚M(jìn)瓶子里，想看螢火蟲(chóng)是怎么吃蝸牛的。只見(jiàn)一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)給蝸�！按蛄艘会槨保�蝸牛立刻失去了知覺(jué)，其他幾只螢火蟲(chóng)也飛了過(guò)來(lái)，一塊吃了起來(lái)。第二天早晨起床一看，蝸牛只剩一只空殼了。

　　螢火蟲(chóng)真是一種有意思的昆蟲(chóng)。

　　暑假的一個(gè)晚上，我在空地上玩，我發(fā)現(xiàn)田野里有螢火蟲(chóng)，我心想：螢火蟲(chóng)怎么發(fā)亮呢？我心里有了疑問(wèn)。

　　我在空地望著螢火蟲(chóng)，觀察它到底是用什么方法發(fā)亮，我為了弄清這些在草叢中飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)，我查了許多資料，問(wèn)過(guò)許多人，終于在十萬(wàn)個(gè)為什么里面找到了，螢火蟲(chóng)的身上有一種叫熒光粉的東西，這種粉在白天不會(huì)亮，但在晚上它就會(huì)發(fā)亮，幫助螢火蟲(chóng)照亮，我心想：熒光粉這么神奇，那有沒(méi)有人那這些粉做一些事情呢？

　　那天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我把熒光粉放到一個(gè)橡膠棒里面，把它取名為熒光棒，我還做了一個(gè)小圓，把熒光棒彎曲后固定，就能弄出不同大小的圓形了，讓小孩在夜里看清東西，這樣就不會(huì)摔倒，熒光棒有點(diǎn)不好，那就是只能照一個(gè)晚上，我想：我以后要改造熒光粉，讓它照更長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子得到的歡樂(lè)更多。

　　小朋友們，只要你們細(xì)心觀察周邊的事物，你就有意想不到的事情發(fā)生。

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展4）

——《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案10篇

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！�

　　《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美�；顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。

　　2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，感受意境。

　　1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

　　2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。

　　3、**：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？

　　二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒回答教室**，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。

　　你從歌里聽(tīng)到了什么？

　　2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的'圖譜內(nèi)容。

　　3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

　　4、跟教師完整演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。

　　1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭**哦。

　　2、座位徒手律動(dòng)�，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。

　　3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。

　　4、全體分組情境律動(dòng)。

　　四、樂(lè)器演奏。

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

　　2、嘗試演奏。

　　3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們到外面的山谷里去演奏吧！

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲(chóng)》。

　　●音樂(lè)CD（《螢火蟲(chóng)》）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。

　　——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?

　　——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

　　——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?

　　——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　——螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）

　　——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）

　　——螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。

　�。ń處熀叱�歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。）

　　——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。

　　——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。

　　——我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е�查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。

　　——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的.螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）

　　——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）

　　——我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。

　　——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）

　　——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。

　　活動(dòng)延伸

　　●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè)，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣，以及和同伴合作的快樂(lè)。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電教**、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用**的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。

　　A、這首散文詩(shī)叫什么名字？

　　B、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？

　　C、**認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　E、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。

　　3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？

　　B、小**是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？

　　D、金龜子是怎么說(shuō)的？

　　E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）

　　F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話？（幼兒**回答）

　　4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。

　　5、分角色朗誦。

　　師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎？

　　6、結(jié)束部分：

　　配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)**、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和**幼兒與**、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案4

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多**、音響、歌譜

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。

　　**：

　　小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是**歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲(chóng)》

　　女生獨(dú)唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段

　　4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

　　學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　**：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

　　歌名

　　拍號(hào)

　　情緒

　　《螢火蟲(chóng)》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多**，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫(huà)旋律線

　　老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：（1）師生對(duì)唱

　�。�2）小組對(duì)唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

　　5）歌曲處理

　　A.配套音樂(lè)CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨�《螢火蟲(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：

　　我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案5

　　● 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的論述手法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．把握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

　　2．體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．理清課文思路。

　　2．了解說(shuō)明文的論述手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

　　● 教學(xué)方法：

　　問(wèn)題討論法

　　● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

　　（課堂導(dǎo)入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲(chóng)》導(dǎo)入課文。

　　一、整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)

　　賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開(kāi)辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫(xiě)科學(xué)小品：同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫(xiě)了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

　　2．粗讀課文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的開(kāi)頭，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲：捉了螢火蟲(chóng)，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。

　　接下來(lái)，作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

　　然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

　　最后，作者把對(duì)螢火蟲(chóng)的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

　　二、精讀課文

　　1．作者為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題？

　　提示：在介紹螢火蟲(chóng)這種可愛(ài)的小昆蟲(chóng)時(shí)，作者先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字，作者從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們，了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

　　2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么？

　　提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲(chóng)發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。

　　3．作者是怎樣描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的？

　　提示：寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　4．作者把螢火蟲(chóng)與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？

　　提示：此文在寫(xiě)法上不拘一格，其中既有對(duì)往事的記，描繪，也有對(duì)螢火蟲(chóng)的介紹，同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。

　　三、研討欣賞

　　體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

　　1．原來(lái)螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

　　2．幼蟲(chóng)和蛹大抵相似；在成蟲(chóng)普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……

　　3．故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹(shù)也有許多枯萎了。

　　提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的 2．大抵 3．幾乎

　　（課堂總結(jié)）

　　這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲(chóng)的知識(shí)，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事，抒寫(xiě)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。

　　● 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　螢火蟲(chóng) 發(fā)光原因

　　賈祖璋 說(shuō)明方法

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．歌表演《螢火蟲(chóng)》。

　　2．唱唱做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。

　　2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。

　　3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

　　4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫(xiě)著唱名的小燈籠。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

　　二、歌表演《螢火蟲(chóng)》

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。

　�。ǘ�）揭示課題：《螢火蟲(chóng)》（出示課件）

　　出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。

　�。ㄈ�）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）

　　1．螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。

　　螢火蟲(chóng)的客家話叫做“火焰蟲(chóng)”，**話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食，而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的，然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

　　2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲(chóng)**光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類**心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦**出來(lái)，對(duì)自身發(fā)出的光線加以**，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3．螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲(chóng)基因可測(cè)癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，還能殺死鯊魚(yú)……

　　4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。

　　“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。

　　《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

　　晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒。

　　2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟。

　　3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景。

　　4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱。

　　5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　�。ㄎ澹└璞硌�

　　1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

　　要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）節(jié)拍。

　　器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

　　演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

　　三組同學(xué)配合默契。

　　2．創(chuàng)編展示：各組**進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　　要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　（六）拓展

　　1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲(chóng)》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

　　2．閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意，小小的螢火蟲(chóng)是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)受到影響，**有專門(mén)保護(hù)螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）

　　3．老師給你講了車(chē)胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書(shū)的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

　　2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

　　3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

　　4．請(qǐng)一位學(xué)生**在黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。

　　5．教師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。

　　6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生**做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。

　　7．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

　　除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）

　　8．聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。

　　四、小結(jié)

　　師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

　　一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲(chóng)》。

　　●音樂(lè)CD（《螢火蟲(chóng)》）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。

　　誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?

　　我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

　　我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?

　　我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）

　　你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）

　　螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。

　�。ń處熀叱�歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。）

　　我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。

　　第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。

　　我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　剛才我們用小手帶著查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。

　　看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）

　　我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）

　　我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。

　　誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）

　　你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。

　　活動(dòng)延伸

　　●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè)，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣，以及和同伴合作的快樂(lè)。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案8

　　一、作品

　　演唱部分動(dòng)作建議

　　1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。

　　5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直*放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。

　　8小節(jié) 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。

　　游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　手腕花

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

　　3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。

　　“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上�！崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）

　　2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。

　　通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。

　　教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）

　　(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒***在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

　　幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。

　　5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

　　(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

　　(2)請(qǐng)幼兒倆倆***面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。

　　6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。

　　(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

　　幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲

　　幼兒再次游戲，**改編歌詞。

　　7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案9

　　音樂(lè)分析：

　　1、音樂(lè)情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。

　　2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

　　2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹(shù)、草地）

　　3、音樂(lè)CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了！準(zhǔn)備好沒(méi)有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

　　2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

　　“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲(chóng)。”

　　二、介紹螢火蟲(chóng)

　　“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎？誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光？”

　　三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　1）探索手指飛舞的動(dòng)作。

　　“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來(lái)啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。

　　2）鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　“螢火蟲(chóng)跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧！變變變，變出來(lái)了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè)，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）

　　3）播放音樂(lè)，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�(lè)，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句）。

　　教學(xué)反思：

　　《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲(chóng)”。全世界已知約20xx種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。*記載10屬54種。

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。

　　2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　教學(xué)時(shí)間：20分鐘

　　教學(xué)流程；

　　課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

　　1. 導(dǎo)入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫（亮亮），它幫助了（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們?cè)敢鈳椭�它嗎？（愿意）這只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。

　　2. 老師范讀《螢火蟲(chóng)》

　　3. 老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

　　4. 學(xué)生**讀。

　　5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？

　　6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？ 引讀：上天去（雷打你）哦，這不能去

　　下地去（火燒你）哦，這不能去

　　進(jìn)洞去（蛇咬你）哦，這也不能去

　　翻坡去（貓抓你）嗯，這還是不能去

　　過(guò)河去

　　上樹(shù)去

　　這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？

　�。ㄐ∨笥训氖掷锶ィ�

　　你要跟螢火蟲(chóng)做什么呢？ 哦，原來(lái)，螢火蟲(chóng)并不是真的有危險(xiǎn)，你們是故意這么說(shuō)，是因?yàn)槟銈兲�喜歡螢火蟲(chóng)，抓不到螢火蟲(chóng)就把螢火蟲(chóng)騙來(lái)呀！那么我們就快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀吧

　　7. 男女生合作對(duì)讀。

　　8. 同桌合作拍手對(duì)讀。

　　9. 其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。

　　10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）

　　11. 你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x(chóng)》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）

　　12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）

　　13. 老師問(wèn)：同樣是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的感覺(jué)？**讀讀，比比看。

　　14. 指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）

　　15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們?cè)囋嚳矗�拍手讀《數(shù)字歌》《過(guò)山車(chē)》

　　16. 出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。

　　17. 教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫(xiě)。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。

　　18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)。

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展5）

——螢火蟲(chóng)作文600字3篇

螢火蟲(chóng)作文600字1

　　家鄉(xiāng)是個(gè)有許多美麗的景色的地方，下午時(shí)，海面閃耀著金黃色的光芒，晚上的星空點(diǎn)綴著亮麗的光，一閃一閃，照亮我們的心房，樹(shù)林里則有著綠意盎然的綠樹(shù)，給人心曠神怡的感受，每一種美總讓我回味無(wú)窮。

　　那次，再度拜訪，晚上微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝沙沙響，一陣陣嬉笑聲在耳畔響著！傍晚大家拿了網(wǎng)子賞螢、捉螢，明亮的小街上沒(méi)有螢火蟲(chóng)的蹤跡，只有撲鼻的食物香和熱燙的小攤販，直到走入黑暗的森林里，開(kāi)始有著微弱的一點(diǎn)一點(diǎn)光芒，我們走上山路去，微弱的光朝我們靠近，��！是螢火蟲(chóng)！它調(diào)皮的在我們身上爬來(lái)爬去， 在身旁穿梭，突然！一群螢火蟲(chóng)朝我們飛來(lái)且挨近我們，一下子我們的身上有如裝**小電燈泡，沒(méi)想到這里的螢火蟲(chóng)這么不怕人。

　　每一只螢火蟲(chóng)把我們當(dāng)成游樂(lè)設(shè)施，在我們的身邊、腳旁，甚至是頭上停駐，它們?nèi)珙B童般游蕩，我拿起地上枯枝，一下子螢火蟲(chóng)就爬滿了整枝的樹(shù)枝，頓時(shí)，我好像拿著****女神手上的火把一樣。

　　不久在我們身上的螢火蟲(chóng)突然飛走了，我們一時(shí)好奇，就跟著它們，它們飛東飛西，越飛越高，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，直到看不到一點(diǎn)燈光后，螢火蟲(chóng)停了下來(lái)了，我們看到一條清澈的小溪，螢火蟲(chóng)愉快的在溪面上飛舞著！

　　不久，我們突然看到一個(gè)大約五十公分的小山洞，我們每一個(gè)人帶著好奇心爬過(guò)，爬了很久，有人想回頭了，當(dāng)那個(gè)人說(shuō)她想回頭時(shí)，走在前頭的我們卻已經(jīng)爬出了山洞，原來(lái)山洞的“終點(diǎn)”是在飯店游泳池旁的樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“秘密通道”后，我們便常常跑去玩水呢！

　　賞螢真有趣，可以追尋星星般的螢火蟲(chóng)的蹤跡，又可以在樹(shù)林里探險(xiǎn)，享受夏天帶給我們的奇幻旅程呢！

螢火蟲(chóng)作文600字2

　　一只螢火蟲(chóng)最大的悲哀就是，自以為能照亮全世界。

　　——題記

　　第一次讀到許嵩這篇文章還沒(méi)什么感觸，直到第二次，第三次，才漸漸明白這篇文章的真諦——在追尋夢(mèng)想的道路上，有些人把自己看得太重，被夢(mèng)想，信念，他人的目光所束縛，反而戴**枷鎖�？稍S嵩認(rèn)為，如果我們是螢火蟲(chóng)的話，自己努力發(fā)光發(fā)熱就好，做好自己喜歡的事就好，不要把自己在別人心里的位置看得太過(guò)重要。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，我就如那悲哀的螢火蟲(chóng)，自以為自己是人群的中心，所有人都應(yīng)該圍著我轉(zhuǎn)，可希望總是與現(xiàn)實(shí)相反，雖然旁邊總會(huì)有幾個(gè)人，但離中心還是差很遠(yuǎn)。為此，我一直悶悶不樂(lè)，盡管我一再努力表現(xiàn)自己卻怎么都達(dá)不到人群中那顆星的高度。最終，還是好友的一席話點(diǎn)醒了我：“你不可以改變天氣，但是你可以改變心情。太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)橐驗(yàn)槟阋粋�(gè)人而熄滅，地球也不會(huì)因?yàn)槟阋粋�(gè)人而停止旋轉(zhuǎn)。你不一定要**別人，但是你一定要**自己�！边@幾句話如醍醐灌頂般讓我明白了，不要把自己在別人心中的位置看得太高，可能你在別人心中根本就不算什么。

　　現(xiàn)在又一次看到了與我那段時(shí)間經(jīng)歷相符的文章，心里總會(huì)有著些許的感觸——不要太高估自己，要樹(shù)立正確目標(biāo)，并努力向這這個(gè)目標(biāo)奮斗。這會(huì)比你沒(méi)有目標(biāo)好得多，因?yàn)樯钪�一切都在終極上都無(wú)意義，我們不用追求不切實(shí)際，飄渺虛幻的遠(yuǎn)大目標(biāo)，只要做好自己就足矣。

　　真的，你不可以改變天氣，但可以改變心情。太陽(yáng)不會(huì)因你一個(gè)人而熄滅，地球也不會(huì)因?yàn)槟阋粋�(gè)人而停止旋轉(zhuǎn)。你不可以**別人，但你一定要**自己，不要太過(guò)高估自己，保持自己的本性就好了。

螢火蟲(chóng)作文600字3

　　在一片熱鬧又快樂(lè)的池塘里，一片片荷葉猶如一把把巨大的遮陽(yáng)傘，遮住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光。小昆蟲(chóng)們聚在下面，開(kāi)心地玩耍。夕陽(yáng)西下時(shí)螢火蟲(chóng)打了個(gè)哈欠，起床了，他又急急忙忙地收拾自己的東西。蜻蜓見(jiàn)了很好奇地問(wèn)：“螢火蟲(chóng)哥哥，你這是要去哪里呀？”他說(shuō)，我要搬家了，搬到荷花池邊。小蜻蜓說(shuō)，“哦！那里很美呢！到夏天，池里會(huì)開(kāi)滿荷花，特別漂亮！”“好的，我一定趕在第一個(gè)看荷花！”螢火蟲(chóng)想。

　　夏天來(lái)了，美麗的荷花綻開(kāi)了笑臉，那些蓮蓬好像飽脹的快要破裂似的。那荷花挨挨擠擠，一朵有一朵姿勢(shì)，一朵有一朵的魅力。那荷花掀開(kāi)自己一層層的裙子，露出來(lái)黃黃的花心。蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂一大早就來(lái)到荷花池賞花�！蔽灮鹣x(chóng)哥哥!螢火蟲(chóng)哥哥!”小蜻蜓在荷葉間飛來(lái)飛去，著急地尋找螢火蟲(chóng)。

　　咦？螢火蟲(chóng)到哪兒去啦？天慢慢地黑了，夕陽(yáng)慢慢的垂下，落到了荷花池里！小昆蟲(chóng)們?cè)诤苫ǔ剡叾冗^(guò)了快樂(lè)、熱鬧、奇妙的一天。

　　荷花慢慢地合攏了，月亮不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄爬**天空，整個(gè)世界被蒙上一層美神秘的黑色幕布。

　　正當(dāng)大家要回家的時(shí)候，卻看到螢火蟲(chóng)提著燈籠來(lái)賞花。

　　昆蟲(chóng)們你一言，我一語(yǔ)，七嘴八舌地開(kāi)始議論起來(lái)。“哪有晚上賞花的？“這時(shí)候荷花早就謝啦，”“還提燈籠呢，明天早一點(diǎn)再來(lái)吧！”這時(shí)候蜻蜓告訴她，荷花在很早都已經(jīng)開(kāi)過(guò)了，下一次一定要早點(diǎn)兒來(lái)呀！

　　螢火蟲(chóng)這才明白原來(lái)荷花一早就開(kāi)了。他暗暗下決心。我一定不能再賴床了，我一定要早點(diǎn)兒起來(lái)來(lái)看荷花。

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展6）

——螢火蟲(chóng)作文400字

螢火蟲(chóng)作文400字1

　　一個(gè)炎熱的下午，草叢中有一個(gè)亮閃閃的東西，啊！原來(lái)是一只可愛(ài)的星。

　　小螢火蟲(chóng)手上拿著一個(gè)小燈籠，東飛飛西飛飛就像一顆顆亮閃閃的'小星星。小螢火蟲(chóng)飛呀飛，突然聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小的聲音說(shuō)：“媽媽，我要媽媽�！卑�！原來(lái)是一只小**。小螢火蟲(chóng)問(wèn)小**是怎么一回事，小**哭著說(shuō)：“天黑了，我找不到回家的路了�！毙∥灮鹣x(chóng)就把它最心愛(ài)的燈籠拿出來(lái)陪它回家去了。小**找到了它的媽媽，**媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你了，小螢火蟲(chóng)！”“不用謝，下次請(qǐng)您多管教” 小螢火蟲(chóng)說(shuō)，說(shuō)完小螢火蟲(chóng)就飛走了。

　　小螢火蟲(chóng)飛呀飛，它飛到了小荷塘，看見(jiàn)小青蛙在荷葉上繃著臉，小螢火蟲(chóng)飛過(guò)去問(wèn)“小青蛙怎么了？”小青蛙傷心地說(shuō)：“媽媽沒(méi)回來(lái)，我想媽媽�！毙∏嗤芟肓讼�，就和小青蛙一起數(shù)星星，一、二、三、四，數(shù)著數(shù)著小青蛙便睡著了。小螢火蟲(chóng)繼續(xù)向前飛，又看見(jiàn)一個(gè)房子里有個(gè)小娃不肯睡覺(jué)，又吵又鬧，小螢火蟲(chóng)給小娃娃講了個(gè)故事小娃娃便安靜地睡著了，它還送給小娃娃一個(gè)美夢(mèng)才飛走了。

　　多么關(guān)心別人的小螢火蟲(chóng)，你們喜歡這只小螢火蟲(chóng)嗎？

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展7）

——螢火蟲(chóng)夏天作文

螢火蟲(chóng)夏天作文1

　　太陽(yáng)慢慢地下山了。天空的晚霞?xì)堈辗浅Ｃ利悺２灰粫?huì)兒，大地就罩**一層漆黑的夜幕，夜神就乘著大地之母給的神龍飛車(chē)趕來(lái)了。

　　吃過(guò)晚飯后，我就搬出小板凳，舒舒服服的'在我姥姥家院子里乘涼，一輪皎潔而明亮的月亮慢慢的升上高高的樹(shù)梢。天上無(wú)數(shù)的星斗閃爍不定，好象許多頑皮的小孩子正在眨眼睛，發(fā)出美麗的光芒。草叢中的蛐蛐和一些不知名的草蟲(chóng)此唱彼和，奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　青蛙先生的歌聲誰(shuí)也比不上它，你聽(tīng)到青蛙先生的歌聲了嗎?“咕--碌--呱--咕--碌--呱……”青蛙先生的歌聲伴著蟲(chóng)鳴，真像是在大自然里開(kāi)的音樂(lè)會(huì)。你看!螢火蟲(chóng)也提著小燈籠來(lái)看這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了，它還飛個(gè)不停，大概是在找合適的地方觀看吧......

　　說(shuō)著說(shuō)著，這時(shí)已夜深人靜了，陣陣晚風(fēng)吹來(lái)，好象對(duì)我說(shuō)“夜深了，快回房睡覺(jué)吧!”回房不久，我便進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

伊能靜螢火蟲(chóng)簡(jiǎn)譜及歌詞3篇（擴(kuò)展8）

——螢火蟲(chóng)找朋友童話作文

螢火蟲(chóng)找朋友童話作文1

　　一天，螢火蟲(chóng)出去找朋友，他飛來(lái)飛去，就是找不到朋友。突然他看到**急得要命，螢火蟲(chóng)問(wèn)**：“怎么了呀?”**說(shuō)：“我找不到我的妹妹了，你能幫我找到他嗎?”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙�找朋友�?”說(shuō)完螢火蟲(chóng)就飛走了。

　　飛著飛著，他又碰到了蝸牛，蝸牛在草叢里找不到出去的.路了，他問(wèn)：“螢火蟲(chóng)，你能告訴我出去的路嗎?”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“我事情多著呢，你去找別人吧!”說(shuō)完它就飛走了。

　　螢火蟲(chóng)又看到了蜥蜴，蜥蜴說(shuō)：“我的腳斷了，你能通知一下我的爸爸媽媽，讓他們把我背回去嗎?”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“那不行，我還要找朋友�！闭f(shuō)完就又飛走了。

　　最后，螢火蟲(chóng)一個(gè)朋友都沒(méi)有交到，他回到家告訴了爸爸自己的經(jīng)歷。

　　爸爸笑著說(shuō)，你要樂(lè)于幫助人，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多小螢火蟲(chóng)，聽(tīng)了這話，立刻到遠(yuǎn)的地方幫助了**，找到了妹妹，又幫助蝸牛找到了出口，還幫助蜥蜴通知了他的爸爸媽媽，把他背了回去。后來(lái)，螢火蟲(chóng)的朋友越來(lái)越多了。