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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《刷子李》出自著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說(shuō)集《俗世奇人》。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

  3.練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師了解馮驥才和《俗世奇人》,搜集相關(guān)資料,提供同類(lèi)文章《泥人張》《快手劉》等。

  2.學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章,積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

  教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課

  1.談話(huà):今天,我們將結(jié)識(shí)一位手藝人,他就是——《刷子李》。[板書(shū)課題]

  2.解題:怎么叫刷子李呢?(姓李,專(zhuān)干粉刷這一行)

  3.簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

  本文選自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi),天津的舊稱(chēng),“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”,自有他的道理:“碼頭上的.人,不強(qiáng)活不成,一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如刷子李、泥人張等。

  二、初讀課文

  1.自由輕聲讀課文,要求:

  (1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。

  (2)畫(huà)記生字、新詞,不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)。

  (3)找出文中自己感興趣的方言,多讀幾遍,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

  3.全班交流。

  (1)指名分自然段朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀準(zhǔn)字音,讀正確、流暢)

  (2)黑板出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

  (3)交流難寫(xiě)字的字形如何記憶。

  (4)詞語(yǔ)理解。

  (5)理解練讀有特色的天津方言:“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

  4.再讀課文,初識(shí)“刷子李”。

  引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):

  (1)這篇文章主要寫(xiě)什么?

  (2)要讀懂本文,你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)?

  (引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn),作為自學(xué)要求。如:從哪些地方看出刷子李技藝高超?)

  5.教師歸類(lèi)補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

  (1)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?“奇”在哪兒?

  (2)找出精彩語(yǔ)句,讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  6.作業(yè):

  (1)復(fù)習(xí)生字、新詞。

  (2)有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李,今天我們就一起走近這位奇人,見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝。

  二、結(jié)合詞句,精讀課文

  1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求:“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?找出精彩語(yǔ)句,讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2.閱讀課文,勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  3.交流自學(xué)心得。

  刷子李的技藝高超,也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

  4.你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇?(6段)

  (1)生精讀此段,邊讀邊找,看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇?

  ①動(dòng)作奇:悠然擺來(lái)悠然擺去(哪兒是在刷墻?是在干臟活?分明是在跳舞。)讓生讀,讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

 、诼曇羝妫呵宕唷⑴九。(這簡(jiǎn)直是在演奏)

 、垲伾妫簞騽?qū)崒?shí),透亮清爽(厚薄均勻,不稠不稀,不拖泥帶水)。

  (2)作者是用什么感情來(lái)寫(xiě)的呢?用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。

  5.刷子李不僅技藝奇,他的著裝、規(guī)矩也更是奇,從哪看出來(lái)?

  (1)“黑衣黑褲”“干活前,……穿上這身黑,就跟地上一桶白漿較上了勁。”

  (2)“每刷完一面墻……再刷下一面墻。”

  (3)“只要身上有白點(diǎn)兒,白刷不要錢(qián)。”

  (4)“一天只刷一間屋子”

  6.你喜歡這個(gè)人嗎?為什么?

  7.思考:作者還用什么方式,襯托出了刷子李的“奇”?

  曹小三心理:半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞,令人拍案稱(chēng)奇。

  8.學(xué)生再次閱讀,積累精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果。

  (1)交流精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果。

  (2)摘抄精彩語(yǔ)句,嘗試點(diǎn)評(píng)。

  三、推薦閱讀,課外延伸

  1.教師推薦:《泥人張》《快手劉》等。

  2.學(xué)生推薦課前找到的同類(lèi)文章。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  小練筆:選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě),寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)(一個(gè)即可)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  刷子李

  (刷子李:手藝高超)

  半信半疑→→→→佩服得五體投地

  (曹小三:親眼見(jiàn)證)

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