相親相愛一家人（精選12篇）

相親相愛一家人 篇1

　　第一課 學(xué)案 使用時間：-9 序號：1

　　課 題

　　課型

　　課時

　　主備教師

　　參與教師

　　班級

　　姓 名

　　家，溫馨的港灣

　　新授課

　　1

　　趙靖

　　劉義田 申素玲

　　課前準(zhǔn)備：閱讀課本p3_p8完成以下問題：1 教材第4頁的“寫一寫”、“說一說”2 教材第5頁的“想一想”、“談一談”3 教材第6頁的“想一想”4 教材第8頁的“我可以這樣孝敬父母”學(xué)習(xí)過程：一、 情景導(dǎo)入：播放歌曲《我愛我家》【思考討論】在這首歌中你感受到了什么？請為它取一個名字吧�。ò鍟�課題）二、 探究交流：1 家對于我們有什么重要意義？ （小組交流完善課前準(zhǔn)備第1題，在同學(xué)們交流的基礎(chǔ)上回歸教材第4頁，有感情的齊讀“可愛的家”。通過這一問題的探究感受到家對自己的重要）2 為什么要孝敬父母？（小組交流完善課前準(zhǔn)備第2題，在教師引導(dǎo)下歸納） （1） （2） (3)3 怎樣孝敬父母？（小組交流完善課前準(zhǔn)備第3題，在教師引導(dǎo)下歸納）(1)要求 (2)生活中【思考討論】有些中學(xué)生認(rèn)為，我們還小，孝敬父母與我們無關(guān)。這種想法是否正確？并請說出你的理由。

　　4 小組交流把本組最好的答案與其他組交流。（小組交流完善課前準(zhǔn)備第四題）

　　三、 自我評價： 1 （單選題）“烏鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。”這句話告訴我們（ ） ①人不同于動物，父母無論什么時候都應(yīng)該養(yǎng)育子女 ②父母對子女盡了撫養(yǎng)義務(wù)，同樣子女也應(yīng)該照顧和關(guān)懷父母 ③父母為我們付出了很多，他們應(yīng)該得到愛的回報 ④子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)a ①② b ②③ c ③④ d ②③④2 （單選題）當(dāng)我們因為有事要離開家一段時間時，總有一種想回家的渴望，這主要是因為( )a 你從來沒有長時間的離開過家庭生活的環(huán)境 b 你自理生活的能力較差c 家中有親人，家中有親情 d 你不適合家庭以外的生活環(huán)境3 （單選題）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子能夠反映出對父母的感激之情的是（ ）a 誰言寸草心，報得三春暉 b 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船c 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 d 夕陽無限好，只是近黃昏4 （材料分析題）家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀；駕駛100分時的獎賞和不及格時的斥罵；假使黃昏湖邊的攙扶，是燈下的絲絲白發(fā)；家好似一件舊風(fēng)衣，風(fēng)也是它，雨也是它；家是羈絆、是約束；家是蝸牛背上的殼；家就是母親，孩子真正的家在母親身上……請回答：（1）列舉一下家對于我們還有哪些重要的意義？

　　（2）你將怎樣感受家庭的溫暖？

　　四、課堂小結(jié)：

　　教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 家的意義教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 父母的愛家，溫馨的港灣 為什么愛父母 父母的關(guān)懷

　　父母的養(yǎng)育 孝敬父母 孝敬父母的基本要求 我們在生活中應(yīng)該怎樣孝敬父母

　　實驗中學(xué)八年級思想品德學(xué)案

　　使用時間：-9 序號：2

　　課 題

　　課型

　　課時

　　主備教師

　　參與教師

　　班級

　　姓 名

　　學(xué)會與父母溝通

　　新授課

　　1

　　趙靖

　　劉義田 申素玲

　　課前準(zhǔn)備：閱讀課本p9——p813完成以下問題：1 課本第9頁的“想一想”、“議一議”2 課本第11頁的上方的方框問題3 課本第12頁的“說一說”“議一議”學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請同學(xué)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上請同學(xué)們看錄像“子女與父母溝通問題”【思考討論】你的父母對你要求嚴(yán)格嗎？你怎樣理解父母的嚴(yán)格要求？二、 探究交流：1 影響與父母溝通的原因有哪些？？（小組交流完善課前準(zhǔn)備第1題，在教師引導(dǎo)下歸納） ①② ③2 怎樣與父母進(jìn)行良好的溝通？？（小組交流完善課前準(zhǔn)備第2、3題，在教師引導(dǎo)下歸納）①②③三、 自我評價：1 （單選題） 與父母發(fā)生沖突時，以下做法中正確的是（ ）a 以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗 b 積極主動的與父母進(jìn)行溝通，找到發(fā)生矛盾的真正根源，通過交流的方式方法，解決矛盾c 由對某事的分歧遷移到對父母本人的厭惡感，對他們不理不睬、冷淡相對d 采用極端的方法來處理，比如離家出走，給他們點教訓(xùn)2 （單選題）在與父母溝通時，下列做法中正確的是 （ ）a 我行我素，不考慮父母的感情 b 顧及父母的感受c 高興時顧及父母，不高興時不顧及 d 當(dāng)父母的想法與自己不一致時，立即反駁3 （單選題）在多數(shù)情況下，有逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果是 （ ）a 父母妥協(xié)讓步 b 我們以強(qiáng)硬的態(tài)度反抗父母c 懲罰了自己，傷害了父母 d 以冷淡的方式去解決4 （單選題）中學(xué)生思想不夠成熟，社會經(jīng)驗不夠豐富，對待父母的建議應(yīng)該（ ）a 需要他們的幫助和建議，作為自己解決問題的參考 b 拒絕任何幫助c 父母的建議墨守成規(guī)，不利于我們的成長 d 完全接受父母的意見5 （材料分析題）“我都上初中了，可父母還是把我當(dāng)小孩子看待，無論我做什么，他們總是不放心，沒完沒了的嘮叨，真煩死我了。”“我的父母很固執(zhí)，根本不聽我的意見�！薄霸谖业纳�活中，無論是交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點自由都沒有！”聯(lián)系生活實際，談?wù)劄槭裁春芏嘀袑W(xué)生都會有這樣的想法？6（材料分析題）前蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉圖諾夫在《趣味心理學(xué)》一書的前言中，特意提醒讀者不要先閱讀第八章第五節(jié)的故事。然而大多數(shù)讀者卻采取了與告誡相反的態(tài)度，首先翻看了第八章第五節(jié)的內(nèi)容。閱讀材料后，請回答：（1） 材料中反映的是一種什么現(xiàn)象？

　　（2） 這種心理在現(xiàn)實生活有哪些具體表現(xiàn)？

　　7 （材料分析題）毛毛是個“冒失鬼”，常常弄壞東西、染臟衣服等，惹得父母的批評�？伤�家的親子關(guān)系并沒有因毛毛的過失、父母的批評而疏遠(yuǎn)，毛毛覺得與父母在一起很開心。當(dāng)問及毛毛有什么訣竅時，他說：“我有錯會認(rèn)，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸獎父母，爸爸媽媽能不喜歡我嗎？”

　　毛毛的話對你與父母的交往有何啟發(fā)？四、課堂小結(jié) 自我心理因素——逆反心理 影響與父母 矛盾與誤解 溝通的原因 子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距 學(xué)會與父母溝通 學(xué)會與父母溝通就要理解自己的父母 搭建心靈溝 學(xué)會與父母溝通就要尊重自己的父母通的橋梁 學(xué)會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法

　　實驗中學(xué)八年級思想品德學(xué)案 使用時間：-9 序號：3

　　課 題

　　課型

　　課時

　　主備教師

　　參與教師

　　班級

　　姓 名

　　相親相愛一家人

　　總結(jié)課

　　2

　　趙靖

　　劉義田 申素玲

　　一、回答問題：（組長監(jiān)督組員完成）1.本課圍繞什么來學(xué)習(xí)？2.家對我們有什么重要意義？3.為什么要愛我們的父母？4.孝敬父母的要求是什么？5.在日常生活中怎樣孝敬我們的父母？6.影響與父母溝通的原因有哪些？7.怎樣理解逆反心理？8.怎樣學(xué)會與父母溝通？9.在日常生活中有哪些有父母溝通的方法與技巧？二、本課測評《目標(biāo)與檢測》p2——p7（一）單項選擇題

　　題號

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　答案

　　我做錯的題是：錯誤的原因是：（二）填一填 本題我的問題是：

　　改正的方法是：

　�。ㄈ�）想一想

　　評析類的題：第一步 評價（是什么） 第二步 理由（為什么）注意：政治術(shù)語的運用。本題用到的知識點有：

　　我的問題是：

　　（四）辯一辯

　　本題用到的知識點有：

　　我的問題是：

　�。ㄎ澹┳h一議本題用到的知識點有

　　我的問題是：

　　三、自我小結(jié)：

　　我學(xué)到的知識點有：我明白的道理：我存在的問題：

相親相愛一家人 篇2

　　實驗小學(xué) 五(1)中隊執(zhí)教：夏春群

　　一、活動目標(biāo)：

　　通過活動使學(xué)生能認(rèn)識到自己是班級這個大家庭中的一員，我們應(yīng)該關(guān)心家庭中的每個人，讓我們的家庭充滿溫馨，同時大家要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，互相督促，關(guān)心班集體，為集體作貢獻(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生每個人收集個人與集體的名人名言，想好為班級獻(xiàn)一計。

　　2、準(zhǔn)備游戲的紙。

　　3、慶祝生日的蛋糕等。

　　4、朗誦《我是……》。

　　5、舞蹈《我的家，你的家》。

　　6、各個環(huán)節(jié)用的錄音和多媒體。

　　三、活動過程：

　　中隊長：請各小隊集合。

　　主持人甲：青青的松林是蘑茹的家。

　　主持人乙：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

　　甲：廣闊的牧場是牛羊的家。

　　乙：瀅瀅的河水是蝌蚪的家。

　　甲：寬敞明亮的教室是我班師生共同擁有的家。

　　乙：奉賢縣實驗小學(xué)五(1)中隊《相親相愛的一家人》主題隊會現(xiàn)在開始。出旗，唱隊歌。我們有個溫暖的“家”

　　甲：每個人的成長都離不開集體的幫助。

　　乙：我們每個人都渴望有一個溫暖的家。

　　甲：大家也許都還記得，在那天的作文課上。

　　乙：像這樣隊員之間互相關(guān)心、互相幫助的事還很多很多。

　　甲：五(1)班就是我們每個隊員溫暖的“家”。我們的“家”充滿力量

　　乙：現(xiàn)在讓我們來做一個《你追我趕》的傳紙游戲。

　　甲：愉快的游戲做完了，在觀看和做游戲的過程中大家有什么感受呢?

　　乙：人是生活在集體中的，個人的進(jìn)步離不開集體的幫助，碰到困難只要依靠集體的力量，就能克服。

　　甲：是啊，眾人一條心，黃土變成金，一雙筷子能折斷，十雙筷子難折斷。

　　乙：只要大家團(tuán)結(jié)起來，集體的力量是巨大的。

　　甲：對，做其他的事情也是這樣，只有團(tuán)結(jié)一致，做事才能成功!我們?yōu)椤凹摇鲍I(xiàn)一計

　　乙：噢，對了，剛才沙粒、磚頭、樹、水滴知道我們要開主題隊會，它們也要求參加，隊員們讓我們熱烈鼓掌歡迎他們。

　　甲：沙、樹、磚、水滴，他們團(tuán)結(jié)一致，為他們的集體作貢獻(xiàn)，隊員們，你們?yōu)榧�體做了哪些事呢?

　　甲：我們的“家”是溫暖的。

　　乙：我們的“家”是充滿力量的。

　　甲：建設(shè)好我們這個“家”，靠你，靠我，靠他，靠我們大家。

　　乙：經(jīng)過大家的努力，我們的“家”已經(jīng)獲得了許多榮譽。

　　甲：但這只能說明過去，為了讓我們的“家”獲得更多的成績，請你來為我們的“家”獻(xiàn)一計。活動前，我們已經(jīng)想過了，現(xiàn)在趕快把你們的計策寫在智慧報上。

　　乙：聽了隊員們的發(fā)言，使我又一次感受到了大家對集體的熱愛。

　　我們的明天會更好

　　甲：雷鋒曾經(jīng)這樣說過“一滴水放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量�！毕襁@樣的名人名言還有許許多多。

　　乙：你找到了什么名人名言呢?

　　甲：讓我們銘記住這些名人名言，讓它們永遠(yuǎn)激勵著我們。

　　乙：我在我的小隊。

　　甲：小隊就是我的家�！�…

　　乙：親愛的隊員們，由于我們這個大家庭的每個成員都熱愛集體，所以快樂的氣氛時刻伴隨著我們；下面讓我們盡情地跳起來吧!《我的家，你的家》。

　　中隊輔導(dǎo)員講話：首先祝賀大家這次主題隊會開得很成功。隊員們互相關(guān)心、互相幫助，我們的集體是一個溫暖的大家庭；我們團(tuán)結(jié)一致，大家又獻(xiàn)出了這么多好計策，老師真為你們感到驕傲。最后希望隊員們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，早日實現(xiàn)你們的計劃，我相信我們這個大家庭的明天會更好!

　　中隊輔導(dǎo)員領(lǐng)呼號。

　　退旗。

　　在《相親相愛的一家人》的歌聲中宣布隊會結(jié)束。

　　四、活動構(gòu)思：

　　自從我接了這個班以后，我發(fā)現(xiàn)有好幾位班干部，只是管好自己，不能主動地去關(guān)心同學(xué)、關(guān)心集體。也有幾位同學(xué)非常好動，想干什么就干什么，從沒有紀(jì)律約束，也沒有想到自己的行為是否損壞了集體的榮譽。因此在平時的教學(xué)和開展隊活動時，總?cè)鄙僖环N學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的默契。為了能形成一種向上的凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體，我就和隊員們一起組織了這次《相親相愛的一家人》的主題隊會活動。主要是使學(xué)生感受到我們這個大家庭的溫暖和力量，從而激勵學(xué)生為集體著想，為集體出力。

　　五、主要活動環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　每個人的成長都離不開集體的幫助，每個人都渴望有一個溫暖的家。隊會一開始從隊員們幫助張晨的活動中讓大家感受到，因為我們互相關(guān)心，互相幫助，所以我們的集體就是一個溫暖的“家”。

　　第二個環(huán)節(jié)是做做愉快的游戲，說說自己的感受，又明白了只要隊員們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們的集體又是充滿力量的。

　　第三個環(huán)節(jié)是從大家常規(guī)的沙、磚、樹、水滴的自述中，懂得了身為集體中的一員，要為集體出力。隊員們?nèi)翰呷毫Γ瑸槲覀兊摹凹摇鲍I(xiàn)上一計，用他們的實際行動，充分體現(xiàn)了他們對集體的熱愛。

　　最后，說說名人名言，并把它作為自己的座右銘，我們相信我們的“家”明天會更好。

　　整個主題隊會中，隊員們通過自己幫、自己玩、自己說、自己設(shè)計、自己找等形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，特別是在“我們?yōu)椤�家’獻(xiàn)一計”中，既發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力，同時又進(jìn)行了集體主義的教育，真可謂是一舉多得!

相親相愛一家人 篇3

　　第一單元 相親相愛一家人第二課 我與父母交朋友第二課時 兩代人的對話【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)

　　基本教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理。2.以我是如何化解與父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。

　　知識

　　能力

　　情感態(tài)度價值觀與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母溝通交往的主要策略；以寬大胸懷和積極態(tài)度與父母交往；不必非爭高下輸贏不可。會與父母溝通商量的能力，對多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把我與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力，家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。對父母的尊重，對自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識。【資源分析】（一） 學(xué)生分析初中學(xué)生正處于青春期，正值“叛逆”的年齡，在家庭生活中，難免在一些事情上與家長發(fā)生沖突。所以，本課主要通過對生活中親子沖突案例的討論，讓學(xué)生嘗試增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意識。進(jìn)一步確定理解父母的必要性，并探索解決親子沖突的途徑和方法，提高他們與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾。(二)教材分析在八年級上冊中，把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點。與家長的交往，既是學(xué)生現(xiàn)實生活中必須面對的實際問題，又是學(xué)習(xí)與社會上其他人交往的基礎(chǔ)。學(xué)生的生活圈是擴(kuò)展的，家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，與家長的交往了是學(xué)生與同學(xué)老師交往、與社會上的人交往、與不同民族國家人交往的基礎(chǔ)，與后續(xù)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也可以說是后續(xù)內(nèi)容的奠基石。(三)教學(xué)資源分析1、網(wǎng)絡(luò)資源2、學(xué)生資源【教學(xué)方法】情景教學(xué)、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學(xué)法【重點和難點】 1、教學(xué)重點：掌握溝通的方法，在生活實踐中靈活運用。 2、教學(xué)難點：理解父母，主動地化解同父母的矛盾�！窘虒W(xué)輔助工具】powerpoint、flash、歌曲【教學(xué)過程】時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3分鐘新課導(dǎo)入課前播放音樂《我的父親母親（回家）》問卷調(diào)查1、你是否與家長發(fā)生過沖突？

　　2、你與家長之間的沖突表現(xiàn)為什么方式？

　　3、你常用什么方式解決與家長之間的沖突？

　　統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，用圖表的方式展現(xiàn)出來。學(xué)生仔細(xì)閱讀統(tǒng)計圖表，得出結(jié)論。1、創(chuàng)設(shè)一種和諧的候課氛圍；2、從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納思維的能力

　　3、使學(xué)生認(rèn)識到與家長發(fā)生一些小的摩擦、小沖突是很正常、很普遍的現(xiàn)象。7分鐘一、認(rèn)知篇：借我慧眼——正確看待與父母的沖突，這是積極溝通的前提。案例分析：母親要到另一個城市去，臨行前母親問女兒：“回來我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的？”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了�！币龑�(dǎo)討論：1、 為什么親子間的價值觀會有如此大的差異？2、 這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？會對家庭關(guān)系產(chǎn)生什么影響？3、 對待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？（引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突正常的，對此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大，應(yīng)正確看待。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過良好的溝通和接納而緩解的。）學(xué)生小組內(nèi)部思考、討論，得出結(jié)論。重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：自己和父輩的價值取向是有差別的，父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突不是父母變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。這一認(rèn)識很重要，是積極溝通的前提。18分鐘二、體驗篇：路在何方——掌握與父母交往的方法 集思廣益：要求學(xué)生以無記名方式將自己曾經(jīng)與父母的矛盾或沖突寫在紙上，然后投入心語信箱。教師隨機(jī)抽取一些，讀給同學(xué)聽，或課上找同學(xué)分角色朗讀，并請同學(xué)們幫忙解決。學(xué)生回答時教師進(jìn)行簡要摘錄，并分類總結(jié)歸納出：（一）對話的步驟：1、冷靜；2、分析原因；3、尋找對策；4、尋找時機(jī)；5、嘗試解決

　　（二）對話的要領(lǐng)：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、換位思考；5、求同存異；6、彼此包容

　�。ㄈ�）對話的藝術(shù)：1、 學(xué)會贊賞；2、認(rèn)真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。

　　（四）對話的方式：語言、書面、電子

　�。ㄔ趯W(xué)生思考討論回答這個問題時，老師視情況決定是否給出一些情景幫助學(xué)生整理思緒，具體操作見附錄。）情景一：教材p23 小冰的例子情景二：鎖和鑰匙的故事情景三：教材p23兩種觀點的討論情景四： 交往講藝術(shù)情景五：教材p26毛毛的故事思考、交流討論小組討論，思考，得出結(jié)論。以無記名的方式寫出來，是怕同學(xué)難為情“家丑外揚”，設(shè)計這個活動是為了將學(xué)生帶回到與家長的矛盾沖突中，使同學(xué)們站在旁觀者的角度主動的去想與父母溝通的方法，通過創(chuàng)設(shè)問題討論，使學(xué)生在思考和探討中得出與父母對話的基本要領(lǐng)，加深印象。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面對問題的時候，要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應(yīng)對模式。 讓學(xué)生明白與父母的交往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)會辯證地思考問題，分析問題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。7分鐘三、反思篇： 血脈情深填寫表格：播放flash《天下父母心》時間父母的付出我的回報當(dāng)我 歲時當(dāng)我 歲時當(dāng)我 歲時……引導(dǎo)學(xué)生們明白，父母是多么的愛我們，而我們自己其實做得還很不夠，從而使他們真正的理解父母，真正的想去主動地化解同父母的矛盾。回憶、思考、填寫。血脈情深這一環(huán)節(jié)，目的是通過讓學(xué)生自己在填寫表格的過程中，領(lǐng)會父母對我們的愛，從而使他們愛父母，主動地化解同父母的矛盾。達(dá)到突破本課難點的目的。5分鐘四、踐行篇：親情計劃 填寫親情計劃——

　　1、父母最希望我作出的改變有：

　　通過努力，我能做到的：

　　我暫時不能做到的：

　　2、以后與父母發(fā)生誤解或沖突時，我的反應(yīng)：

　　3、我最想對父母說的一句話是： （同時播放《讓愛住我家》）1、自己書寫，小組交流2、自覺落實到行動上。通過以上幾個活動，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了和父母溝通的基本要領(lǐng)，這時再趁熱打鐵，讓學(xué)生聯(lián)系實際自我反思，確定目標(biāo)，進(jìn)行自我教育。五、小結(jié)延伸家庭交往的藝術(shù)是一個人內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)

　　我們要學(xué)會溝通、善與溝通更要敢于溝通

　　家庭交往的藝術(shù)可否運用到其他的人際交往之中？小組討論、交流。將家庭交往上升到其他的人際交往之中，為下面的內(nèi)容打下鋪墊。【板書設(shè)計】兩代人的對話一、正確看待與父母的沖突——積極溝通的前提。二、掌握與父母交往的方法（一）對話的步驟：1、冷靜；2、分析原因；3、尋找對策；4、尋找時機(jī)；5、嘗試解決

　　（二）對話的要領(lǐng)：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、換位思考；5、求同存異；6、彼此包容

　�。ㄈ�）對話的藝術(shù)：1、 學(xué)會贊賞；2、認(rèn)真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。

　　（四）對話的方式：語言、書面、電子【課后隨筆】首先通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生與家長之間的矛盾之所在和矛盾，目的是要讓學(xué)生認(rèn)識到問題的普遍性，使學(xué)生放松心情，保證以一種平常的心態(tài)去對待自己身上出現(xiàn)的問題，冷靜客觀的做出分析和判斷，以尋找解決問題的方法。為了使解決問題更有針對性，設(shè)計了一個情景再現(xiàn)活動，讓學(xué)生把自己與家長之間的矛盾沖突真實地展現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)突出沖突，是因為沖突既體現(xiàn)了矛盾又可為后面講對話的方式和藝術(shù)作好鋪墊。這個活動的設(shè)計也給學(xué)生提供了一個傾訴的機(jī)會，使學(xué)生可以充分地將自己的煩惱、苦悶發(fā)泄出來，既可以幫助學(xué)生排解不良情緒，也是教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的生活實際，實現(xiàn)新課程所提倡的生活德育的理念。由于學(xué)生之間存在著差異，家庭之間存在著差異，因此這其中就蘊含著非常豐富的學(xué)生群體之間互相教育的資源，開發(fā)它、利用它，就可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助并解決實際問題，因此這里是通過“集思廣益”這一活動，使學(xué)生在分享彼此的經(jīng)驗的過程中尋找到解決問題的方法。怎樣使同學(xué)們真正從內(nèi)心理解父母，主動去化解與父母的矛盾呢？這是本課的教學(xué)難點。為突破這一難點，我設(shè)計了“血脈情深”這一環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生聯(lián)系實際自我反思，確定目標(biāo)，進(jìn)行自我教育，設(shè)計了一個“親情計劃”活動，希望學(xué)生能在實際生活中主動自覺地運用課堂上學(xué)到的方法解決實際生活中的問題。最后的小結(jié)提升也是一個水到渠成的結(jié)果，因為本冊書的中心話題就是“交往”，因此，很自然的將與父母交往的問題與普遍的人際交往的問題聯(lián)系到一起，既拓展了本課的內(nèi)容，也為后面的教學(xué)做了鋪墊，還起到了知識的有效遷移作用。

　　用問題解決教學(xué)模式設(shè)計本課操作起來比較容易，因為問題是普遍的客觀的存在著的，而初中學(xué)生的認(rèn)知水平和解決問題的能力也足以在教師的引導(dǎo)之下尋找到解決問題的方法，并且所有的問題和解決問題的方法全部來自于學(xué)生的生活，可以十分有效地實現(xiàn)生活德育的新理念。【附錄】情景一：結(jié)合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學(xué)生選擇并說理由。a、干脆不去同學(xué)家了；b、按照家長的意思辦，8點前到家；c、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來。你還有什么好辦法嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄像了，會導(dǎo)致對同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄像，自己和同學(xué)都不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔(dān)心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏。 教師將學(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行簡要摘錄：（一）對話的步驟：1、冷靜2、分析原因 3、尋找對策 4、尋找時機(jī) 5、嘗試解決情景二：寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”設(shè)問：寓言給了我們什么啟示？（二）對話的要領(lǐng)：1、彼此了解除此之外，還有什么呢？情景三：展示兩個觀點：“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”思考討論以下問題：1、 家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？2、 是不是每件事只有一個答案？3、 如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主見？4、 在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？5、 在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？6、 可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？學(xué)生討論，教師摘錄，形成板書：2、換位思考 3、尊重理解 4、彼此包容 5、求同存異情景四：出示材料：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴�！闭f完，母親突然恍然大悟�！鞍。∧闶窃谙游伊_嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。情景五：教材p26毛毛的故事閱讀分析：毛毛的故事。共三個題目。（見教材p26頁）⑴第一問得出：交往的三個藝術(shù)：贊賞父母，認(rèn)真聆聽，幫助父母。板書：贊賞父母，認(rèn)真聆聽，幫助父母。⑵第二問得出：與家長交往的核心是愛的奉獻(xiàn)。⑶第三問，小組討論：出幾個類似的金點子。 （引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)面對問題的時候，要學(xué)習(xí)思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應(yīng)對模式。 提示學(xué)生，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當(dāng)沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。）學(xué)生討論，教師摘錄，形成板書：1、 學(xué)會贊賞；2、認(rèn)真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較

相親相愛一家人 篇4

　　活動目標(biāo)：1、 大膽學(xué)說話，學(xué)學(xué)念念《相親相愛一家人》2、 了解家庭成員，懂得關(guān)愛家人。3、 體驗一家人相親相愛在一起的融融親情。活動準(zhǔn)備：1、 節(jié)奏明快的織布音樂一段2、 爺爺奶奶爸爸媽媽寶寶頭像；藍(lán)、紅、黃、綠、彩色毛衣圖各一3、 木偶臺、小木偶一個活動過程：一、談話，引出課題。t；今天是誰送你來幼兒園的？t：你家里還有誰呢？用好聽的聲音告訴大家。t：我們家里有這么多人，幸福嗎？t：（出示小木偶）瞧！小木偶來了，你們好！t：我有一個幸福的家，小朋友想不想到我家去看一看。 {篤篤篤}有人在家嗎？（響一點）有人在家嗎？t：出來了，出來了，誰呀？ t：［爺爺圖出示在木偶臺］問好！依次出示奶奶、爸爸、媽媽、寶寶，說響一點---有媽媽—出示—貼在墻上—問好—還有誰？t：還有一個我自己，相親相愛一家人。t：我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。ts一起說一遍。t：小木偶有一個幸福的家，我們也有一個幸福的家。我們上來念一下二、游戲：織毛衣1、t；一家人在一起真開心。t：平時都是爸爸媽媽關(guān)心我們，今天我們也來關(guān)心關(guān)心他們。冬天來了，我們來織件毛衣給他們，先給誰織呢？ t：##小朋友堅持給爺爺織，尊敬老人，我同意先給爺爺織，織什么顏色的毛衣？我們一邊織一邊說:織毛衣，織毛衣，我給爺爺織毛衣。（放織布音樂）t：是什么顏色的？#色的毛衣給爺爺穿上。給奶奶織什么顏色的？t：想不想給爸爸媽媽織毛衣，爸爸媽媽個子高，要織快一點，我們兩個兩個一起織。t：爸爸媽媽都有了，還有給誰織？ t：你們想織什么顏色的？ t：有沒有其他的？t：準(zhǔn)備好，想織什么顏色的就織什么顏色的？t：快一點，（左右、上下）得兒，好啦（出示、貼上）t：看看，有些什么顏色？（紅黃藍(lán)綠）t：呀，什么顏色都有，我們叫他彩色毛衣。t：一家人都穿上了毛衣，真暖和，哇，一家人相親相愛的感覺真好，我們來感受一下（s隨意幾個擁抱在一起。）t：（放錄音）隨音樂擁抱在一起。

相親相愛一家人 篇5

　　課題：相親相愛一家人（第一節(jié)）

　　課型：新授課

　　[教材分析]

　　一、教學(xué)目的：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　2、能力目標(biāo)：明白孝敬父母是子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。

　　3、情感目標(biāo)：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、 怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”？

　　2、我們?yōu)槭裁匆�孝敬父母？在日常生活中，我們�?yīng)當(dāng)怎樣做？

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課主要分析了父母對我們的關(guān)愛，不僅從生活上無微不至的關(guān)愛、撫養(yǎng)照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生緊密聯(lián)合自己的實際，把自己的實際和課本相對照，找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課：

　　敘述故事，激發(fā)興趣提出問題，進(jìn)入主題。

　　教師：請聽故事：

　　《父愛如山》

　　1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

　　海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。

　　6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

　　以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看蔚藍(lán)的大海，仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

　　抵達(dá)的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她�！� 女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

　　船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認(rèn)出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!” 就在此時,周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。

　　尸體解剖的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創(chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。

　　這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡。 “夠了!”那是一位坐在首席的老醫(yī)生,須發(fā)皆白,皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字,叫父親。”

　　《母愛如�！�

　　她把生的機(jī)會留給了孩子

　　XX年11月9日凌晨,深圳市南山區(qū)荔灣路一處民房突發(fā)大火.火勢迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個個從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.

　　“媽媽將我托上墻時,大火已經(jīng)將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時,已經(jīng)感到母親的氣力快要耗盡.當(dāng)她爬上墻后,準(zhǔn)備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”

　　消防員趕到將大火撲滅后,發(fā)現(xiàn)盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢:跪在閣樓內(nèi)的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……

　　問：聽了以上的故事你有何感想？（可互相交流）

　　講授新知識：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題：

　　我們是相親相愛一家人，家，是我們溫馨的港灣。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一目題：

　　1、閱讀課本第一段，看p3-4的四幅圖畫：了解家的意義是什么？由學(xué)生交流后，請一位同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后老師進(jìn)行點評。

　　2、根據(jù)圖片，結(jié)合自己的感受，讓同學(xué)們寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

　　3、同學(xué)們講自己準(zhǔn)備的溫馨小故事。

　�。ɡ蠋熜〗Y(jié)）讓同學(xué)們更深的理解"家，是我們溫馨的港灣"

　　集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:

　　縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，

　　但是無論我在哪里，都懷念我的家。

　　好像天上降臨的聲音，向我親切召喚，

　　我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　當(dāng)我漫游在荒野上，凝望天邊的月亮

　　好像看見我的母親，把愛兒思念。

　　她正站在茅屋門前，也望著月亮，

　　那家門前的香花，我再也看不見。

　　離開家鄉(xiāng)的流浪人，一切都不會動我的心，

　　只要讓我能回到，我簡陋的家園。

　　那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前，

　　讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。

　　我的家，可愛的家，

　　我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　（三）學(xué)習(xí)第二目題：

　　案例導(dǎo)學(xué)：

　　讀大增的故事，完成課下問題。

　　小組討論：

　　為什么大增能夠得到最后的成功？

　　通過這個材料，你得到了怎樣的啟發(fā)？

　　請一位同學(xué)回答（略）。

　　老師小結(jié)。

　　想一想：

　　在生活中，父母是怎樣對待你的，你從中得到了什么？（請一位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　　閱讀p6的一、二、三自然段。

　　觀看視頻《田世國事跡》

　　提問：怎樣才是真正的孝敬父母？（小組討論）

　　學(xué)生回答（略）。

　　老師總結(jié)：

　　孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

　　鞏固新知識：

　　多項選擇題：

　　1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們 （ abc ）

　　a、父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。

　　b、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　c、對父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來回報。

　　d、不尊敬父母是違法的。

　　2、"我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望......"這說明家是 （abcd）

　　a、我們每個人最熟悉的地方。

　　b、一個充滿親情的地方。

　　c、一個溫馨的港灣。

　　d、一個充滿快樂的地方。

　　出示材料1：

　　小朋從小就是別人眼中的好孩子，父母對他要求非常嚴(yán)格，什么事都幫他安排好了，甚至中學(xué)都沒有洗過自己喜歡的衣服，他幾乎沒有意見。每天早上，媽媽都會告訴他今天該干什么，時間應(yīng)該怎樣安排，媽媽會告訴他每天什么時候來接他，什么時候該寫什么作業(yè)，所以他認(rèn)為什么都聽父母就是孝敬。

　　問：小明的做法對嗎？怎樣才是真正孝敬父母？

　　答：小明的說法不對。

　�。�1）孝敬父母是要做到對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨。但是，也不能在生活聲事事都依賴父母，這樣做不利于培養(yǎng)我們的自理能力。

　　（2）不一定父母說的每一句話都是正確的，對父母正確的教誨，我們要聽取，相反，就要在適當(dāng)?shù)膱龊�，用恰�?dāng)?shù)姆绞浇o父母提出意見。這樣，才是真正孝敬父母。

　　出示材料2：

　　XX年夏天，安徽省全椒縣復(fù)興鄉(xiāng)一位60歲的農(nóng)民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，XX年1月18日、19日，在九華山風(fēng)景區(qū)管委會和合肥海聯(lián)旅行社熱心安排下，他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國內(nèi)一流的觀光纜車，開心地參觀了全國重點寺廟百歲宮，遠(yuǎn)眺了九華街如畫的美景，了卻了老人多少年來的一個心愿。

　　問：聽了以上故事你明白了什么？（互相討論）

　　孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

　　課堂小結(jié)

　　1、先由學(xué)生談?wù)動^點、收獲、體會。

　　2、老師總結(jié)：

　�。�1）家庭，是供我們憩息的，一方平靜溫馨的港灣；父母是時刻關(guān)注我們，最親近的朋友和知己。家，是我們生活和成長的地方。家庭的溫暖是我們心靈的慰藉；父母的關(guān)愛，讓我們倍感人生的幸福。而我們要以百倍千倍的愛和孝心來回報父母的養(yǎng)育之恩。而我們怎樣才算真正孝敬父母呢？

　�。�2）我們就要：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

相親相愛一家人 篇6

　　學(xué)會與父母溝通

　　教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力

　　知識目標(biāo)：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧

　　教學(xué)重點：搭建心靈溝通的橋梁

　　教學(xué)難點：影響與父母溝通的原因

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)交流

　　2.教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)有關(guān)“逆反心理”、“親子關(guān)系”的理論知識，豐富自己的知識儲備；了解學(xué)生在于父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學(xué)的針對性；收集有關(guān)中學(xué)生與父母交往的典型案例，充實教學(xué)資源。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師：有人說：“世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購�！辈恢�道同學(xué)們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關(guān)系卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討“學(xué)會與父母溝通”。

　　（多媒體出示課題：學(xué)會與父母溝通）

　　環(huán)節(jié)二：透視“親子矛盾”

　　教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）

　　第一幅：一名中學(xué)生正在給自己的日記本加上一把小鎖

　　第二幅：放學(xué)了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒發(fā)生”。

　　第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。

　　第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說：“真老土”。

　　教師：漫畫中的場景在你身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？

　　學(xué)生回答：（略）

　　教師：結(jié)合上述漫畫中反映的問題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響我們與父母的溝通呢？

　�。ń處熃M織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點并參與學(xué)生討論。）

　　教師：剛才同學(xué)們的討論非常熱烈，也相當(dāng)深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結(jié)果，其他同學(xué)隨時可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　學(xué)生回答：（略）

　　（教師認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)言，并適時插話，把學(xué)生的發(fā)言思考引向深入）

　　教師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，我聽了之后感到茅塞頓開，下面我們一起來總結(jié)一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

　　一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。

　　二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導(dǎo)致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。

　　多媒體出示：

　　影響我們與父母溝通的原因 1 我們自身的心理特點

　　2 我們與父母之間的心理差異

　　環(huán)節(jié)三：搭建心靈溝通的橋梁

　　教師：既然我們找到了問題產(chǎn)生的原因，那么解決問題應(yīng)該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現(xiàn)的問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分別提出解決問題的合理方案。

　�。�留給學(xué)生思考、討論問題的時間，然后讓學(xué)生自由發(fā)言）

　　學(xué)生回答：（略）

　�。ń處煿膭顚W(xué)生發(fā)表不同的見解，引導(dǎo)學(xué)生對如何與父母溝通進(jìn)行思考，同時適當(dāng)控制學(xué)生發(fā)言時間）

　　教師：同學(xué)們提出了許多解決問題的辦法，那誰能結(jié)合教材內(nèi)容概括一下，與父母溝通時應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則嗎？

　　學(xué)生回答：、（略）

　　1.（教師在組織學(xué)生討論中，應(yīng)注意方法點撥，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結(jié)成果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，進(jìn)行思維碰撞，互相借鑒，共同提高）

　　2.學(xué)生總結(jié)：用一句話概括

　　教師：同學(xué)們概括得很好，老師自己也作了一個總結(jié)，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）

　　親子溝通并不難，理解父母是關(guān)鍵

　　父母養(yǎng)我多操勞，體貼父母理當(dāng)然

　　嘮叨背后是關(guān)愛，面對要求莫逆反

　　發(fā)生矛盾勿沖動，尊重父母記心間

　　平時交流很重要，技巧方法勤訓(xùn)練

　　環(huán)節(jié)四：深情寄語

　　教師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發(fā)生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養(yǎng)育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學(xué)們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發(fā)思自己以往的做法，制定一個改善與父母關(guān)系的新計劃，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)會與父母溝通，相信你一定能行！

　　環(huán)節(jié)五：行動在線

　　1.、《思品同步訓(xùn)練》一、三、四

　　2、請你寫一封家書，把平時想說而沒機(jī)會說的話寫給爸爸和媽媽。

　　環(huán)節(jié)六：自我評價

　　本課我最感興趣的內(nèi)容

　　本課學(xué)習(xí)中我感受最深的是本課學(xué)習(xí)中的困惑現(xiàn)實生活中我會這樣做

相親相愛一家人 篇7

　　第一單元 相親相愛一家人教案

　�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　要讓學(xué)生了解：家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

　　2.能力目標(biāo)

　　認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長的行為實踐能力。

　　3. 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

　�。ǘ�）本課內(nèi)容安排的依據(jù)

　　1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

　　知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育。

　　2. 學(xué)生面臨的問題。

　　人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛和教育。可以說，家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域。然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩。加上成長中的中學(xué)生處于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對此，應(yīng)該在思想品德課中加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長輩。孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。抓住這一點非常有意義。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點

　　1.關(guān)于家庭關(guān)系的確立 2.感受家庭溫暖 3.如何孝敬父母

　�。ㄋ模┙虒W(xué)安排

　　1.課時安排： 本課計劃用三課時授完.

　　2.課前準(zhǔn)備：

　　本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。但是，為了提高教育教學(xué)的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事，是為了課上進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生向好同學(xué)看齊；找出存在的問題，旨在加強(qiáng)教育的針對性。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于體會父母養(yǎng)育自己艱辛，增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。

　　3.教學(xué)方法：

　　本課主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動，重在自己體驗。所以老師要為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上。

　　4.社會實踐活動

　　本課的課外實踐活動，主要有兩項。其一，了解自己的家庭，特別是了解父母的優(yōu)點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及家族的好傳統(tǒng)、好風(fēng)氣。其二，以實際行動孝敬父母長輩。例如與父母談心，匯報情況；為父母做力所能及的事，實踐自己制訂的孝親敬長的小計劃等。這些活動，要與單元主題探究活動結(jié)合起來進(jìn)行。

相親相愛一家人 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會生活中，學(xué)會與各種各樣的人打交道，學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會與家長交往，學(xué)會與家長溝通，學(xué)會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

　　教學(xué)重點：

　　家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會孝敬父母； 領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

　　教學(xué)難點：

　　家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)；與父母的溝通能力。

　　教學(xué)方法；

　　講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)課時：

　　共計5課時

　　第一課時 我知我家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

　　重點：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識自己家庭的能力。

　　難點：家庭關(guān)系的確立。

　　導(dǎo)入新課：

　　有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？

　　學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？

　　一、我知我家（板書）

　　1、家庭關(guān)系的建立（板書）

　　情景故事：學(xué)生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：

　　家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）

　　家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？

　　學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

　　小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

　　學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。

　　2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）

　　活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）

　　小黑板或投影出示：

　　a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

　　b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

　　教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　提問：學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。

　　子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？

　　學(xué)生回答略。

　　活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

　　具體要求見p7。

　　課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。

　　課堂練習(xí)：

　　見練習(xí)冊。

　　第二課時 我愛我家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。能力目標(biāo)：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷能力。知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感。

　　教學(xué)難點：教育學(xué)生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認(rèn)識并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

　　導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。

　　二、我愛我家（板書）

　　1、大人講我小時候（板書）

　　活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o微不至地關(guān)懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢？

　　2、無悔的奉獻(xiàn)（板書）

　　活動：（填表并回答問題見課本p8）。

　　教師小結(jié)：我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應(yīng)該做一些力所能及的事，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。

　　集體朗讀p9課文，體會母愛和父愛的偉大。

　　活動：丟丟的故事

　　丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

　　小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？

　　教師小結(jié)：愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

　　3、感受家庭溫暖（板書）

　　有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談?wù)勀銓�這句話的理解，并與同學(xué)交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。

　　活動：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。先小組交流，然后課堂上發(fā)言。

　　教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

　　教師小結(jié)：家我們是情感的棲息地；我們的天然學(xué)校；是我們的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

　　學(xué)生閱讀p11“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會家的溫馨。

　　課堂小結(jié)：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

　　作業(yè)：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

　　第三課時 難報三春

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

　　教學(xué)重點：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母

　　教學(xué)難點：如何孝敬父母。

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？

　　學(xué)生回答，教師歸納：同學(xué)們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學(xué)習(xí)第三框題：

　　三、難報三春暉（板書）

　　1、愛灑人間（板書）

　　活動：“小鋒和媽媽的故事”

　　學(xué)生閱讀課本p12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)言。

　�。�1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

　　學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

　　父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊�我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓�，理�?yīng)受到我們的孝敬。

　　2、孝親敬長是我們的天職（板書）

　　孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，也是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，要受到法律制裁，當(dāng)然也要受到道德和輿論的譴責(zé)。（教師介紹“相關(guān)連接”中的案例）

　　活動：孝敬父母的表現(xiàn)

　　學(xué)生閱讀教材中的六個情景（p14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：

　　孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。（教師根據(jù)教材講解，略。）

　　提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)；

　　以上同學(xué)講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜�？赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。

　　學(xué)生閱讀p16的“相關(guān)連接”，體會其中的含義。

　　孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現(xiàn)。

　　我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣�、為家庭做出過貢獻(xiàn)，對我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。

　　課堂小結(jié)：

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學(xué)孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

　　練習(xí)和作業(yè)：

　　根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。

　　第四課時 嚴(yán)也是一種愛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。

　　教學(xué)重點：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。

　　教學(xué)難點：產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。

　　導(dǎo)入新課：

　　在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進(jìn)家人，學(xué)會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。今天我們來學(xué)習(xí)第二顆：

　　第二課 我與父母交朋友（板書）

　　1、成長也會有煩惱（板書）

　　找學(xué)生朗讀教材p19 “我的煩惱”，其他同學(xué)生思考書中的問題：為什么我和媽媽的關(guān)系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形？我們怎樣做才能改變這種狀況呢？

　　學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：

　　從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來研究。

　　設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？

　　學(xué)生和教師一起填寫教材p20表格。

　　教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位的不同，對社會規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會產(chǎn)生較大差別。

　　成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

　　2、逆反心理的危害（板書）

　　代溝，往往導(dǎo)致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產(chǎn)生逆反心理哪？我們一起看一下“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)書中內(nèi)容講解）

　　提問：所有的逆反心理都不對嗎？

　　小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學(xué)習(xí)，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學(xué)習(xí)成績，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

　　專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導(dǎo)致了孩子毫無生活熱情，沒有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應(yīng)及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。

　　我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。

　　活動：說一說

　　結(jié)合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當(dāng)時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？

　　教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發(fā)生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。

　　課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

　　課堂練習(xí)：

　　見練習(xí)冊。

　　實踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談?wù)f出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。

　　第五課時 兩代人的對話

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力。

　　知識目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。

　　教學(xué)重點：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

　　教學(xué)難點：通過與父母溝通的能力。

　　導(dǎo)入新課：

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們學(xué)會與父母平等的溝通。今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。

　　二、兩代人的對話（板書）

　　1、架起理解的橋梁（板書）

　　（1）常與父母溝通（板書）

　　情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

　　提問：a、干脆不去同學(xué)家了；b、按照家長的意思辦，8點前到家；c、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；d、你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。

　　學(xué)生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！

　　學(xué)生閱讀p24“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六步法。

　　第一步：明確沖突是什么？

　　第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。

　　第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。

　　第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。

　　第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。

　　第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

　　這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)。

　�。�2）與父母溝通的要領(lǐng)（板書）

　　活動：模擬表演：

　　小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機(jī)會與同學(xué)聊聊天，放松放松�？伤�的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，小莉與家長商量的過程。說說你與父母交往有哪些小竅門？

　　以上同學(xué)講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題，尋求最佳結(jié)果。這就要講究策略、掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。下面我們來看一下“相關(guān)鏈接”給我們講的技巧和方法。

　　2、交往講藝術(shù)（板書）

　　活動：毛毛的故事。

　　學(xué)生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發(fā)言。

　　與父母交往時要講究一定的藝術(shù)的，以上幾位同學(xué)講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。

　　第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當(dāng)年之勇他們會更開心。要學(xué)會真誠、得體的贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。

　　第二、認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會。說話是學(xué)問，聽話也有藝術(shù)。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認(rèn)，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。

　　第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。

　　第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認(rèn)個錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。

　　課堂小結(jié)：

　　組織學(xué)生集體朗讀p27“與父母交往三字經(jīng)”。

　　課堂練習(xí)：

　　見練習(xí)冊。

相親相愛一家人 篇9

　　家，溫馨的港灣

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩.

　　能力：增強(qiáng)感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力.

　　知識：1、認(rèn)識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識我有一個溫馨的家

　　教學(xué)難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　基礎(chǔ)知識：

　　一、家對我們而言意味著什么？

　　二、為什么不忘父母養(yǎng)育恩？

　　三、為什么說父母是子女的第一任老師？

　　四、你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)怎樣做？

　　遷移應(yīng)用，訓(xùn)練技能

　　自學(xué)完課本后，同學(xué)們自主完成技能訓(xùn)練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標(biāo)記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。

　　一、學(xué)生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。最后歸納家的含義。

　　二、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關(guān)愛自己的？

　　三、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？說一說：自己在家里為父母做了什么？完成p8《我可以這樣孝敬父母》

　　合作釋疑，展示提升

　　小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學(xué)們要總結(jié)好解題方法和技巧。

　　總結(jié)鞏固，體會親情

　　總結(jié)本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全體努力，鞏固好基礎(chǔ)知識。

　　通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。

　　學(xué)會與父母溝通

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：體會父母為自己成長付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

　　能力：學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

　　知識：1、認(rèn)識影響與父母溝通的原因。2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

　　教學(xué)重點：了解影響與父母溝通的原因

　　教學(xué)難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

　　基礎(chǔ)知識：

　　一、影響與父母溝通的原因有哪些？

　　二、逆反心理是如何產(chǎn)生的？

　　三、我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通？

　　遷移應(yīng)用，訓(xùn)練技能

　　自學(xué)完課本后，同學(xué)們自主完成技能訓(xùn)練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標(biāo)記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。

　　一、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

　　二、看p12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通？

　　二、完成p13練習(xí)。

　　合作釋疑，展示提升

　　小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學(xué)們要總結(jié)好解題方法和技巧。

　　總結(jié)鞏固，感悟親情

　　總結(jié)本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全體努力，鞏固好基礎(chǔ)知識。

　　閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

相親相愛一家人 篇10

　　目 標(biāo)單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟記基礎(chǔ)知識，達(dá)到自問自答，對答如流的目的，并能夠運用基礎(chǔ)知識完整準(zhǔn)確回答學(xué)檢材料分析題，提高 選擇題的準(zhǔn)確率。

　　重 點

　　難 點

　　復(fù)習(xí)重點：基礎(chǔ)知識

　　復(fù)習(xí)難點： 學(xué)檢材料分析題

　　教師活動學(xué)生活動時間安排

　　復(fù)

　　習(xí)

　　過

　　程復(fù)習(xí)過程：

　　一、構(gòu)建本課知識體系。

　　二、學(xué)生熟記以下原理：記熟的同學(xué)，經(jīng)過老師檢查后，做學(xué)檢選擇題和材料分析題。

　　1、為什么要孝敬父母?(父母在自己的成長過程中發(fā)揮了怎樣的作用?

　　2、怎樣孝敬父母?(我們應(yīng)該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩?)

　　3、影響與父母溝通的原因？

　　4、怎么樣與父母溝通？

　�。� 如何搭建心靈溝通的橋梁）

　　5、你知道哪些與父母溝通的技巧和方法？

　　三、學(xué)生做學(xué)檢選擇題和材料分析題。教師邊提問邊講解答題格式和補(bǔ)充更正學(xué)生存在問題。

　　(一)選擇題答案：1c 2b 3d 4d 5b 6a 7c 8c 9a 10b

　　“6”2選項自覺履行了贍養(yǎng)父母的義務(wù)不對，應(yīng)為贍養(yǎng)父母是從經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的幫助，12歲的邵帥還沒有經(jīng)濟(jì)能力。

　　（二）觀察與分析：

　　11、小明的做法不對，在日常生活中應(yīng)該……

　　小勇的做法不對。原因中的②。

　　小陽的做法不對，不應(yīng)該向父母提出過分要求……；和父母發(fā)生矛盾和沖突時要……

　　小林的做法不對，要理解 父母對自己的殷切 期望。

　　12、（1）考查影響與父母溝通的原因是什么？①②③

　�。�2）考查怎樣孝敬父母？①②

　　13、（1） 不對。大樹象征父母�？疾闉槭裁匆�孝敬父母？

　　①② ③④男孩只知道向父母索取， 而沒有給父母任何精神上的安慰和生活上照料 ，是不孝敬父母的表現(xiàn)。

　�。�2） 怎樣孝敬父母？①②

　　14、（1）主動做家務(wù)，自 覺學(xué)習(xí) ，善解人意，孝敬父母。

　�。�2）怎樣孝敬父母？①②

　　15、（1）不對。①父母對我們的高期待，嚴(yán)要求，正是對我們的愛，我們應(yīng)該理解父母對我們的殷切期望，……；②要尊重父母。與父母意見發(fā)生分歧時，……。

　�。�2）①書信或面談交流。②

　　經(jīng)常向父母匯報 自己和異性同學(xué)交往的真實情況。

　�。�3）①心理想著父母②理解關(guān)心父母③幫父母做力所能及的事情④自覺主動學(xué)習(xí)

　　四、課堂總結(jié)：教師簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

相親相愛一家人 篇11

　　第一單元 讓愛駐我家

　　第一課 相親相愛一家人

　　第 一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：家，溫馨的港灣

　　教學(xué)要求：1、認(rèn)識家的含義，家的幸福所在。 2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識我有一個溫馨的家

　　教學(xué)難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

　　二、轉(zhuǎn)入新課。

　　1、學(xué)生朗讀引言，體會家的溫馨。

　　2、板書：家，溫馨的港 灣

　　3、板書：一、我有一個溫馨的家

　　4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

　　5、把你認(rèn)為 最能體現(xiàn)自 己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。

　　6、師生共同歸納家的含義。

　　7、朗讀小詩《可愛的家》

　　三、板書：二、不忘父母養(yǎng)育恩。

　　1、 閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關(guān)愛自己的？2、學(xué)生代表發(fā)言。

　　3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一 步都浸透著父母的心血。

　　4、 閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？

　　5、分組回答。

　　6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

　　7、說一說：自己在家里為父母做了什么？

　　8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》

　　四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦， 也知道如何回報父母，今后要努力去做。 五、 作 業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事 。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會與父母溝通

　　教學(xué)要求：1 、認(rèn)識影響與父母溝通的原因。2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁 。

　　教學(xué)重 點：了解影響與父母溝通的原因

　　教學(xué)難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　二 、講授新課。

　　1、板書：一、學(xué)會與父母溝通

　　2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

　　3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生 活經(jīng)歷不同等。

　　4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁。

　　5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。

　　6、學(xué)生代表發(fā)言。

　　7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

　　8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？

　　9、討論：我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通？

　　三、完成p13練習(xí)。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能 學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

　　五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

相親相愛一家人 篇12

　　家，溫馨的港灣

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長輩的積極情感。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生與父母之間理解與溝通的能力。

　　知識：使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

　　二、重點難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極情感

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把對父母的感激之情轉(zhuǎn)變?yōu)樾⒕锤改傅膶嶋H行動

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：⑴收集反映自己家庭生活的溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流；

　�、苹貞浉改戈P(guān)心自己生活和健康的最令自己感動的一件事，準(zhǔn)備出自己最想對父母說的一句話，準(zhǔn)備在課上交流。

　�。�3）反思或檢討自己不尊重、不孝敬父母的行為表現(xiàn)。

　　教師：準(zhǔn)備歌曲《家是溫暖港灣（家五月）》；反映自己家庭生活的溫馨場面的照片；錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》、《徐州12歲男孩邵帥獻(xiàn)髓救母》和《袁毅：堅強(qiáng)學(xué)子帶著病母上大學(xué) 母子同擠一張床》

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（宋體 五號 加黑）

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　導(dǎo)入新課 【多媒體播放歌曲】家是溫暖港灣（家五月）

　　歌詞：

　　家是溫柔港灣 你我停泊這港灣

　　風(fēng)雨再大都不怕 只要有個溫暖的家

　　愛是溫柔港灣 你我渴望擁有它

　　旅途再苦也不怕 只要有個溫暖的家

　　多少年以后所有的溫暖

　　那怕只剩一句話（親愛的你好嗎）

　　歲月的痕跡刻上你我眉梢

　　還是不會改變它 多少年以后所有的感動

　　也許只為那句話（親愛的我愛你）

　　時光在流逝帶走當(dāng)初激情 我們還會珍惜它

　　無時不在牽掛 溫暖的家

　　走遍海角天涯 我愛著它

　　師：聽著這首飽含深情的歌曲，我們首先想到了一個地方，那就是 。那里有我們的 �？墒峭瑢W(xué)們想過沒有，是誰給我們帶來了無限的溫暖？我們又應(yīng)該如何去報答呢？這是我們需要認(rèn)真思考的問題。今天我們就來共同來分享家庭的溫馨，探討對家庭的責(zé)任。

　　【多媒體】呈現(xiàn)課題：家，溫馨的港灣

　　（二）分組探究，小組合作（宋體 五號 加黑）

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　第一目

　　我有一個溫馨的家

　　第二目

　　不忘父母養(yǎng)育恩

　　環(huán)節(jié)一：照片分享

　　師：家，是溫馨的港灣。有許多照片記錄下了這難忘的一幕一幕，讓我們共同分享吧！

　　出示自己家庭的照片并介紹。我們都有一個家，我給同學(xué)們介紹一下我的家。我的家在農(nóng)村，雖然還是瓦房，但那依然是我們魂牽夢繞的地方。我們兄弟三人盡管都有了自己的小家庭，但是我們總是常回家看看，照片是今年春節(jié)照的，12口人聚在一起，充滿了歡笑和溫馨。

　　師：相信大家也都有關(guān)于家庭溫馨的故事是什么呢？請說出來與大家分享。

　　師：剛才同學(xué)們展示了自己的照片，并用質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己對家的感受。是啊，家是一個充滿親情的地方，家庭生活的點點滴滴，都體現(xiàn)了濃濃的愛意。家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。在家庭生活中是誰給予了我們生命，是誰陪伴我們成長，是誰對我們最了解，是誰對我們最關(guān)心？

　　環(huán)節(jié)二：母愛無邊，恩重如山

　　師：可憐天下父母心。災(zāi)難無情，人有情。在災(zāi)難面前，媽媽是怎么做的呢？我們一起來回顧那段難忘的時刻。

　　播放錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》

　　環(huán)節(jié)三：真情告白新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　　師：也許我們的父母沒有驚天動地的舉動，但是，生活的點點滴滴都體現(xiàn)出父母對我們的愛。讓我們一起真情告白，共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學(xué)感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？

　　師：“幾多關(guān)愛幾多情”，父母對我們的恩情是永遠(yuǎn)都訴說不完的。請同學(xué)來總結(jié)一下父母對我們的愛主要體現(xiàn)在哪些方面。

　　環(huán)節(jié)四：詩詞欣賞：

　　師：父母對我們的愛是最偉大、最無私、最真摯的愛，父母不僅賦予了我們生命，含辛茹苦哺育我們成長，而且還教我們?nèi)绾巫鋈�。唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫到：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”談?wù)勛约簩�這首詩的理解。

　　師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會主義道德和社會主義法律的要求。孝敬父母是做人的本分，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

　　環(huán)節(jié)五：榜樣的力量

　　播放錄象《徐州12歲男孩邵帥獻(xiàn)髓救母》和《袁毅：堅強(qiáng)學(xué)子帶著病母上大學(xué) 母子同擠一張床》

　　師：“誰言寸草心，報得三春暉”這個被追問了千年的話題，他們做出了回答。徐州12歲男孩邵帥和袁毅用自己的實際行動去回報父母的恩情。

　　環(huán)節(jié)六：生活聚焦

　　師：前段時間，我聽到幾位同學(xué)在聊自己的父母。

　　有的說：“父母只要管好我的吃飯、穿衣就行，其他的不準(zhǔn)他們管”；

　　有的說：“我的衣服都是媽媽洗，反正她下崗在家，閑著也是閑著”；

　　有的說: “我必須用名牌東西，不是名牌，家長買了也不用”；

　　有的說：“別提我媽了，家庭主婦一個，什么都不懂”……

　　自己是怎樣看待他們的觀點的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該怎么做？

　　環(huán)節(jié)七：生活回味

　　師：孝敬父母不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在實際行動中。

　　讓我們走進(jìn)生活，

　　小品：“好菜先盡爹娘用”。

　　老師播放音樂《燭光里的媽媽》并下面去引導(dǎo)、組織、點撥

　　師：通過剛才同學(xué)們精彩的情境表演，我們懂得了：孝敬父母不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在實際行動中，表現(xiàn)在日常生活的方方面面。光有孝心還不夠，還必須有孝行！

　　介紹自己的照片，說明拍照的時間、地點，自己選擇的理由。

　　體會對家的認(rèn)識和理解。

　�。�6人說）

　　談自己的理解

　　觀看錄像，談體會

　　闡述自己的觀點

　　同學(xué)們根據(jù)圖片和圖片旁邊的文字提示，說說自己會怎么做，前后左右4人一小組進(jìn)行討論，首先選定角色，然后再設(shè)計情節(jié)，并現(xiàn)場模擬表演出來。

　�。ㄈ�）歸納小結(jié)，鞏固深化（宋體 五號 加黑）

　　古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！蔽覀円惶焯煸陂L大，而我們的父母在一天天衰老，與其決心做一個明天的孝子，不如從今天開始，從小事做起，關(guān)心父母，體貼父母。讓我們懷著一顆感恩的心，把真摯的孝心化作無聲的孝行，一起祈禱，愿天下的兒女都不忘父母的養(yǎng)育之恩，愿天下的父母都能綻開欣慰的笑容。

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿

　　生活中我會這樣做＿＿＿＿＿＿

　　板書設(shè)計

　　家，溫馨的港灣

　　一、我有一個溫馨的家

　　1、家人相互關(guān)愛

　　2、家里充滿親情

　　二、不忘父母養(yǎng)育恩

　　1、原因:（1）父母對子女的愛最無私最真摯

　�。�2）生活上的撫養(yǎng)，思想品德上的教育

　�。�3）養(yǎng)育之恩不能忘

　�。�4）孝敬父母是做人本分，傳統(tǒng)美德，法律義務(wù)

　　2、措施：尊重、熱愛、回報父母

　　六、課堂鞏固：

　　（一）選擇題：

　　1.XX年度感動中國人物----陳玉蓉，一個患有重度脂肪肝的母親，為了能提供健康的肝源移植給肝硬化的兒子，抱著“割肝救子”的堅定信念，一連7個多月，每天堅持走10公里，竟然成功為肝臟減肥�！氨┳邒寢尅标愑袢爻晒Ω罡尉茸拥膭尤耸论E告訴我們

　　a. 父母可以滿足子女的一切要求

　　b.父母教會子女如何做人

　　c.父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛

　　d.父母教給子女基本的生活技能

　　2.“縱然游遍美麗的宮殿享盡富貴榮華，但是無論我在哪里，都懷念我的家�！痹娙酥�所以這樣是因為 ( )

　　a.家庭成員間因血緣關(guān)系而沒有任何矛盾

　　b.家中有親人，家中有親情

　　c.家中有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件

　　d.回到家中可以衣來伸手，飯來張口

　　3.欣賞右邊漫畫《和諧生活》。下列對漫畫寓意理解正確的是

　�、傩⒕锤改妇鸵�尊敬、侍奉、賠養(yǎng)父母②孝敬父母是我國代代相傳的美德

　　③孝敬父母就是對父母百依百順、言聽計從④孝敬父母要從小事做起并落實在行動上

　　a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④

　　4.攸縣坪陽廟鄉(xiāng)雙松村村民邱雙蓮細(xì)心照顧癱瘓在床的高齡鄰居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辭世。XX年邱雙蓮被評為全國“中華孝親敬老之星”。她的感人事跡表明

　�、倬蠢蠍劾鲜侵腥A民族的傳統(tǒng)美德 ②只有人人獻(xiàn)出一份愛，社會才能變得更美好 ③她是一個富有愛心的人 ④她是一個愛慕虛榮的人

　　a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④

　　5.在我國，孝文化由來已久。安徽西遞慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，該字上半部分左右兩側(cè)分別呈現(xiàn)猴頭和慈婦的頭像，表達(dá)了不孝會由人變猴的意蘊。材料說明孝敬父母

　　a.只是公民的道德義務(wù)

　　b.是中華民族的傳統(tǒng)美德

　　c.一定要付出代價

　　d.就是順從父母的意愿

　　6.在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。作為子女的我們，要奉獻(xiàn)對父母的愛應(yīng)該做到

　�、倬粗睾蛺鄞鞲改�，理解和關(guān)心父母②聽父母的話，一切順從父母的安排③多為父母做一些力所能及的事，為父母分有④樂于付出感情，樂于贊賞父母，讓父母精神愉悅

　　a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

　�。ǘ�）非選擇題

　　7. 9 歲，這本是一個孩子在父母面前撒嬌的年齡，然而 9 歲的小玲在父親早逝，母親又被確診為尿毒癥晚期的沉重打擊下，不僅承擔(dān)起了照顧母親的重?fù)?dān)，而且邊上學(xué)、邊撿破爛為母親治病。她的事跡感動了身邊的每一個人。通過小玲的感人事跡，談?wù)勎覀冃⒕锤改傅脑�因�?/p>

　　8.【看圖說話】認(rèn)真觀察右圖，然后寫出你的觀后感。

　　參考答案：

　　1.c 2.b 3.d 4.a 5.b 6.c

　　7.父母賦予我們生命，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。他們還含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人。我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。

　　8.（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長。(2)父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多。（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德。（4）孝敬父母是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。（5）孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。（6）對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……。

　�。▏�繞孝敬父母的原因及做法答題）