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《老師好!》觀后感心得體會(huì)

《老師好!》觀后感心得體會(huì)(精選17篇)

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇1

  我們每個(gè)人都見過橋。它每天接待成千上萬(wàn)的人,它默默地把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給人們。它外表雖然不美,但實(shí)質(zhì)卻很美。因此,人們都贊美它。教師就像橋一樣,默默地工作,為培育下一代成為祖國(guó)的有用之才,把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),她更值得我們贊美。

  我們的老師像橋一樣辛勤。白天,她給我們上課;晚上,她為我們批改作業(yè)。記得有一天晚上,我和幾個(gè)小伙伴在外玩耍回家時(shí),看見老師宿舍還亮著燈,我們就悄悄地來到老師的窗前,透過玻璃望去,只見老師在為我們批改作業(yè)。她手中的筆一會(huì)兒在紙上圈圈,一會(huì)兒又唰唰地寫著;一會(huì)兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認(rèn)真地為我們批改作業(yè),心里十分感激。一會(huì)兒,只見老師打了個(gè)哈欠,又揉了揉朦朧的眼睛,我們都以為老師要去睡覺了?烧l(shuí)知老師卻走到臉盆前,用冷水洗了個(gè)臉又繼續(xù)批改作業(yè)。此時(shí),我們的眼睛都濕潤(rùn)了,一股敬佩之情油然而生。

  我們的老師又像橋一樣樸實(shí)。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國(guó)的棟梁,不辭勞苦地工作著。一次,我生病了,不能到校上課,我心里十分焦急。晚上,老師來給我補(bǔ)課,一直到很晚才回家。她普通而平凡,從不引人注目。但對(duì)我們的愛,卻深深地印在每一個(gè)學(xué)生的心目中。

  我贊美你呀!敬愛的老師,你像一盞明燈,照亮著我們走向成才之路。

  老師,你所做的一切都讓我們一生受益。你傳授知識(shí)讓我們不斷進(jìn)步,你教會(huì)我們做人的道理,每當(dāng)我們遇到困難時(shí)你就會(huì)耐心的幫助我們,你就像我們的父母一樣,無時(shí)無刻都在愛護(hù)我們。那從現(xiàn)在就讓我們以最優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師吧,讓他們?yōu)槲覀兏械津湴梁妥院馈?/p>

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇2

  在《老師·好》這部電影中,于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任,他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致,演技實(shí)在是沒得說。不過,他飾演的這位班主任還是比較悲哀的,這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說起,當(dāng)時(shí)也是因?yàn)榧彝ゾ壒,而取消成?jī)后,他只能選擇做一名教師,可是他的悲劇還是伴隨著它,電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師,獲得過很多的獎(jiǎng)項(xiàng),不僅僅為學(xué)校,還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都非常的多,可每年的分房,都沒有他的,對(duì)此他也只是無奈,并沒有放在心上;除了這些事情呢,那就是他的班級(jí)了,本是一身殊榮的他,遇到這個(gè)班級(jí)后,好像他的政治前途就受到了影響,校長(zhǎng)的批評(píng),教育局的處分,被停課的危機(jī)等,最后因一件事背負(fù)了一生的愧疚,他的命運(yùn)實(shí)在是坎坷,他是這部電影中最大的悲慘劇情所在,令人不禁落淚。

  《老師·好》中的第二種悲哀:優(yōu)秀的女孩安靜,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越卻葬送了大好前途!

  在《老師·好》這部電影中,安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jī)優(yōu)異的女孩,由于以前的學(xué)校并不太好,最后陰差陽(yáng)錯(cuò)的來到了苗宛秋的班級(jí),畢竟當(dāng)時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師,而安靜的家長(zhǎng)把安靜送到這里,無疑是希望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造,可誰(shuí)曾想,老師是一位老師沒錯(cuò),但是這個(gè)班級(jí)實(shí)在是“五花八門”,什么角色都有。不過,安靜是一位特別文靜的女孩,不會(huì)多和別人說話,非常老實(shí),盡管在班級(jí)中也有很多不愉快的小插曲,但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽,這本是令人開心的一件事,可是令人惋惜的是,苗宛秋被冤枉私自收費(fèi)補(bǔ)課而停課這件事,影響到了這位安靜同學(xué),而她明明有一次演講的機(jī)會(huì)來提升自己,但是這位安靜同學(xué)最后沒有聽話,直奔縣長(zhǎng)辦公處為自己的老師鳴冤,從她回來的表情中能看出,她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來的卡車,當(dāng)自行車飛出去的那一刻,電影院里的人都安靜了,偶爾聽到幾聲嘆氣,間歇哽咽,是在令人淚目。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇3

  又是一個(gè)寒冷的夜晚,教室里已經(jīng)只剩下我一個(gè)人了,因?yàn)槠谀┛煲獊砼R,故在這“加班。”此時(shí),我的雙手已經(jīng)凍得開始有點(diǎn)發(fā)麻了。

  不久,那些作業(yè)總算被我徹底征服了。走出教室,經(jīng)過二樓轉(zhuǎn)彎時(shí),猛然看到教師辦公室里還亮著燈,燈下有一個(gè)忙碌的身影,似乎正在寫著什么……

  冷意迫使我不再去多想:快走,回家去。

  第二天,我早早來到課室,雖說是早,但此時(shí)教室里已經(jīng)有不少人了。剛坐下,只見班主任——我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,把各類作業(yè)放在了講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)我想,昨天下午才交的德育周記本、讀書筆記本、古詩(shī)詞背誦抄寫本、詞語(yǔ)本等作業(yè),怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放,打斷了我的思緒,接著,老師很細(xì)致地把各類作業(yè)都一一評(píng)講了一遍——生怕漏了什么而會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。

  轉(zhuǎn)眼,一天又過了。晚上還是寒風(fēng)凜冽,教室里又剩下我一人,照例還是寫那似乎寫不完的作業(yè)。

  一股寒風(fēng)從窗口吹入,寒意襲來,一種不由自主的力量使我往辦公室望去,又是那熟悉的燈光,又是那燈光下忙碌的一個(gè)身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè),向那燈光走去。

  近了,映入眼簾的還是班主任在認(rèn)真地批改著那一本本作業(yè)。看到這般情景,我心中感慨萬(wàn)分:老師啊!你為我們付出這么多,又得到了什么呢?

  此刻,我的眼睛蒙起了水霧,景象開始模糊了,我趕緊用衣袖擦了擦。老師那疲憊的身子站了起來,似乎已經(jīng)累得直不起腰了……

  這個(gè)身影給我留下了不可磨滅的印象,我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!

  老師,我贊美您!

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇4

  歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙,時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松,老師因歲月和時(shí)光而堆滿了愛的博大和關(guān)懷的心態(tài)。拉開記憶的窗簾,我的腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

  我站在船頭眺望,啊!我看見——那次元旦匯演的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí),最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演,而是我們的語(yǔ)文老師竟然哭了!那一刻,我們與五(1)班被校長(zhǎng)老師留了下來,原因是我們把操場(chǎng)環(huán)境弄得太雜亂了;那一刻,我們回到教室時(shí),肖老師訓(xùn)斥了我們一頓后,便留下了悲傷的淚水,我們那種低落的心情油然而生,但肖老師眼里的深情,是幼稚的我們無法體會(huì)的,我們個(gè)個(gè)傻呆呆的,肖老師的眼淚給了我們最好的回應(yīng);那一刻,雖然已經(jīng)過去,但肖老師在我心中閃耀著神圣的光芒,她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠,如同一顆重磅炸彈,時(shí)時(shí)催化著我們幼小的心靈。

  人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽(yáng)光的燦爛而綻放。時(shí)光荏苒,我們?cè)诶蠋煖剀暗膿釔巯虏粩喑砷L(zhǎng)。老師總是把一縷縷溫暖及時(shí)雨撒給我們,讓我們?cè)诩婋s的塵世中永存那份做人的道理,不失那份做人的品性,不失那份人之初的純真。在這女性的節(jié)日里,讓我們一起衷心的祝愿:“女性朋友們,你們辛苦了!

  老師我們的每一份收獲都離不開你的教導(dǎo),我們的每一次進(jìn)步都離不開你的鼓勵(lì),我們的每一次成長(zhǎng)都離不開你的教誨。你不僅教給我們知識(shí)還教育我們?cè)鯓幼鋈。老師謝謝你的認(rèn)真負(fù)責(zé),謝謝你無微不至的關(guān)心謝謝你的無私奉獻(xiàn)。老師您辛苦了,祝你健康,平安,幸福。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇5

  有人說,老師是一種情懷,是一種熱愛,是青澀年華里最美的引路人;

  有人說,老師是一種信仰,是一種堅(jiān)持,是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

  還有人說,老師就是一份責(zé)任,無論鮮花還是荊棘,平坦還是泥濘,都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛在路上前行。

  《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的,拿在手里卻炙熱燙手,那份溫度里有你,有我,有他,有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

  《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事,講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事,再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解,平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人,從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無聲的力量,好看而不俗套,走心而有力量。

  《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡,身著樸素的白襯衫,手腕上帶著手表,一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上,苗宛秋在課堂上正言厲色,私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。

  《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情層面,而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘0l(fā)生的瑣事而展開,影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”,桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆:“我們那時(shí)就是這樣”。你有過老師嗎?我說是真正的老師,前不久,“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論,什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí),還應(yīng)該 “育人”,而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜,潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系,《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

  影片中,苗宛秋愛護(hù)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生,他走遍大街小巷,就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間,他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí),他沒有代替她做決定,而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口,重要的就那么一兩條,要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

  最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家:我堅(jiān)信,青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼,握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空,它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本,氣數(shù)已盡的鉛筆,褪色的發(fā)卡,還有一個(gè)空空的背囊。那年,鉛筆在日記本上寫道。真好,我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好,你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生,就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光中遇見了你們。而是遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇6

  贊美老師老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。

  老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過,很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳?衫蠋熞琅f還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過的學(xué)生有些不大理解。

  可同樣,老師也是偉大的!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。

  不得不說,老師的確值得我們尊敬。而老師,也正因?yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo),才會(huì)有許多有用之人。當(dāng)我們?cè)倏洫?jiǎng)愛因斯坦的時(shí)候,有誰(shuí)知道他們的老師是誰(shuí)?當(dāng)我們?cè)跒轸斞付钌钆宸臅r(shí)候,而又有誰(shuí)知道是哪位老師教導(dǎo)了這么一位文學(xué)巨匠?當(dāng)我們?yōu)槟切┳骷摇⒖茖W(xué)家、文學(xué)家。一些人而驕傲的時(shí)候,誰(shuí)又知道誰(shuí)是他們的老師?老師,應(yīng)該是我們要銘記的,要尊敬的,而不是要忘記的。我有一位老師說過:“你們學(xué)生是一顆顆沙子,而我們老師則是貝克,讓自己來孕育你們,來磨練你們,當(dāng)你們經(jīng)受住磨練后,就會(huì)成為一顆顆明亮的珍珠”。是啊,老師是貝殼,所以老師是應(yīng)該受到人尊敬的。

  老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來贊美老師,贊美老師!

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇7

  我讀了《感恩老師》這一本書,明白了許多道理,體會(huì)到老師的良苦用心。

  這本書主要寫老師是如何得“寬容”,“幫助”,“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄,是老師的關(guān)心,讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家;有的孩子生性調(diào)皮,不好好學(xué)習(xí),是老師的寬容,讓他們改過自新,成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明,卻不用在學(xué)習(xí)上,是老師的體貼,讓他們的心感受到愛,成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩,甚至?xí)缯n,是老師的鞭笞,成為了技藝高超的音樂家……

  老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一句語(yǔ)言,都可能使我們成功的鑰匙,所以,老師對(duì)人類的作用就像水對(duì)人類之不可少一樣。

  田菲——一位女作家,她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候,老師問星子:“月亮像什么?”“彎彎的小——船——兒”。星子說:“像豆角。”老師說:“你的回答錯(cuò)誤,別人都說像船兒,難道你有特別的見解嗎?”從此,星子便不敢回答問題了。可星子當(dāng)了老師后,也這樣問。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說:“像豆角!”星子老師笑了,說:“是不是像弓,刀?”又頓了頓,“大家回答得都對(duì),只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí),盡量多想出幾個(gè)答案來。”如果星子說田菲回答不對(duì)的,那女作家可能就沒有田菲了,所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。

  老師的教誨之恩,我們將終生難忘!

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇8

  作為首席教師,很榮幸能利用這次機(jī)會(huì)分享我成長(zhǎng)中的一點(diǎn)感受,與大家共勉。

  一、人生是一場(chǎng)選擇

  記得有一句話,如果你的方向錯(cuò)了,停下來就是進(jìn)步。人生總有很多選擇的機(jī)會(huì),在十字路口徘徊,只有勇敢的去剖析自己,在反思中去選擇最適合自己的道路,才能找到追尋到成功。

  龍應(yīng)臺(tái)給兒子安德烈的一段話,孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn),我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂。

  讀到這段話,感觸頗深。我曾經(jīng)在河南省示范高中工作了整整十年,除了前三年,后來帶的都是復(fù)讀班,在巨大的高考?jí)毫ο?在一本線都達(dá)到600,一個(gè)應(yīng)屆重點(diǎn)班80%以上的學(xué)生都在選擇復(fù)讀的時(shí)候 ,師生都被異化成了考試的機(jī)器。一切工作都是圍繞著提升高考一本、二本上線率,沖擊清華北大而展開。我的工作就是翻考綱,拼命鉆研高考試題,總結(jié)做題方法,預(yù)測(cè)高考試題,猜測(cè)命題角度.出卷子讓學(xué)生刷題, 每天讓學(xué)生做卷子不少于3套,記憶中的事情竟然全部是在做題和講題,記憶尤新的是晚自習(xí),比上課還要累,四節(jié)自習(xí),連停下來喝口水的時(shí)間都沒有,問題的同學(xué)因?yàn)榕抨?duì)插隊(duì)甚至?xí)称饋?在忙碌的上課日子我一直以三高,高強(qiáng)度,高速度,高效率而自居,我在拼命講,學(xué)生拼命記筆記,下去拼命練,最終送出了一堆985、211的學(xué)生,我曾經(jīng)認(rèn)為這樣的我是成功的。

  20__年初到奧園的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己特別的不適應(yīng),特別迷茫,心理的落差特別大,學(xué)生變了,基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,我的那一套,講講講,練練練,在總結(jié)再練的做法,那種從不操心學(xué)生的記憶不記憶,從不操心發(fā)下去的作業(yè)學(xué)生做不做作業(yè),從不操心講的東西他們聽懂聽不懂,只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,和學(xué)生除了學(xué)習(xí)幾乎無交流的狀態(tài)根本就無法在奧園呆下去。靜靜的思考了好久,既然選擇了回來,既然學(xué)生是這樣的,那么我就來適應(yīng)學(xué)生,我試著降低了速度,降低了難度,試著聽聽學(xué)生怎么說,嘗試著上課和他們一起解決問題而不是自己滔滔不絕的講下去,感謝學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制度這樣一個(gè)全新的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)和孩子們一起聊天,一起學(xué)習(xí), 我在10年后明白了原來和學(xué)生這樣交流也是可以的,中等生,差生也可以有明天。我們不能拋棄,不可以放棄任何一個(gè)學(xué)生,原來對(duì)于每個(gè)家庭而言,孩子就是家里的100%。我第一次覺得我錯(cuò)了,我曾經(jīng)無視那些差生,想當(dāng)然的認(rèn)為人總是需要社會(huì)分層,他們的不夠努力,注定要處于底層的想法和做法,從根本上不叫教育,只是一個(gè)教書匠,教育如果不關(guān)注人的發(fā)展,就不能稱之為教育。為了每個(gè)孩子的最大發(fā)展可能 使孩子有理想,有信念,擁有面對(duì)困難百折不撓的勇氣,去陽(yáng)光的看待生活,擁有積極的面對(duì)人生的態(tài)度.......成功,不止于學(xué)業(yè)。成人,才能成才,事實(shí)上,奧園的第一屆高三畢業(yè)學(xué)生證明了,我們的汗水沒有白流,他們每年都惦記著回來看看母校,看看敬愛的師長(zhǎng),在電話里,在節(jié)日里,總是不忘帶來溫馨的問候,李明典同學(xué)考取211名校南京理工,王博洋考取中國(guó)民用航空飛行學(xué)院,景晨陽(yáng)考取咸陽(yáng)師范學(xué)院,劉德林考取西北政法大學(xué).....我們成功了。我明白了讓教育成為一種情懷,而不是謀生的手段,是對(duì)的,感謝這次選擇,我做對(duì)了。同事們,我們?cè)趭W園相聚,共同為了理想而打拼,組成了一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)韌的工作團(tuán)隊(duì)來干事創(chuàng)業(yè),請(qǐng)堅(jiān)定我們的選擇,來奧園,我們來對(duì)了!

  二、第二個(gè)關(guān)鍵詞 愛心

  有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界

  做一名勇于擔(dān)當(dāng),有想象力,有專業(yè)精神的教師,教師,真的需要一種做教育的情懷。我們都曾從學(xué)生時(shí)代走過,對(duì)我們影響至深的、念念不忘的首先就是老師,尤其是班主任,記得吧,總是親切的稱他為老班,班主任的影響無課代替,自身的品格,學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等因素而產(chǎn)生的影響力,通過潛移默化的過程,潤(rùn)物無聲,慢慢改變每一個(gè)孩子,正所謂“良師諍友”。

  我成長(zhǎng)最快的階段正是我擔(dān)任班主任的那幾年,很累,很辛苦,也很充實(shí),很有成就感。記得我?guī)О嘁潦,進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,設(shè)計(jì)一個(gè)問題:“你心目中的班主任形象”。一來驗(yàn)證哪種影響力對(duì)學(xué)生作用大,二來鞭策自己,努力成為學(xué)生的良師益友。歸納起來,學(xué)生的回答有涉及班主任品格因素的——熱愛教育事業(yè),有獻(xiàn)身精神的;以身作則,言行一致;平易近人,作風(fēng)民主。有涉及學(xué)識(shí)才干因素的——知識(shí)廣播,教學(xué)有方;了解學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生自我管理,自我教育。有涉及情感因素的——和藹可親,平等相待。從這些回答可以看出:學(xué)生對(duì)班主任的非權(quán)力性影響力渴求是多么的強(qiáng)烈!一個(gè)好的老師,能帶出一批心智健全,積極向上,充滿陽(yáng)光和活力的學(xué)生。

  一個(gè)好老師,能給我們多少溫暖,多少感動(dòng),在此分享一篇我的文章,以紀(jì)念我親愛的老師,我的母校。

  當(dāng)看到魏俊發(fā)教授和胡道道教授神采奕奕的出現(xiàn)在多功能廳,侃侃而談時(shí),我由衷的感到幸福。老師,您好。好久不見,您依然安康,還像我當(dāng)年在師大讀書時(shí)那樣指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。歲月沒有帶給您滄桑,反而,由于閱歷的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,像一杯老酒,越久越是醇香。您在暢談如何去做一名優(yōu)秀的教師,而我,卻回憶起來在師大的日子,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,多少年了,我摯愛著母校,熱愛著老師。我想,或許,正是當(dāng)年在師大的溫暖,您和其他老師對(duì)我們的包容,才讓陜師大,這個(gè)光輝的名字始終被我們銘記。當(dāng)一個(gè)好老師,首先需要的就是溫暖和包容。還記得張培悟老師像媽媽一樣,每天親切的喚著我們的名字,在我們糾結(jié)于有機(jī)化學(xué)的V1反應(yīng),V2反應(yīng),馬氏加成,官能團(tuán)保護(hù),有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)時(shí),一遍又一遍的在黑板上展示最清晰,最正確的過程。還記得張路端老師,和我在師大的醫(yī)院成為室友,一連三天,在病房里,一老一少,天南海北,國(guó)際國(guó)內(nèi),您不在意我的年少,我的執(zhí)拗,我閱歷的淺薄,就在那里淡淡淡淡的傾聽,時(shí)不時(shí)來一句點(diǎn)睛之句,讓我獲益良多,我和您,竟聊出了忘年交的感覺。您還記得嗎,分析化學(xué),98分,是我唯一一門在全年級(jí)第一的學(xué)科啊。還記得張成孝老師,儀器分析課,我們一個(gè)實(shí)驗(yàn)要做一天,中午了,您說,先去吃飯,這里我看著就好,等我們飛奔回來帶著食物和您一起分享,您笑的和孩子一樣的燦爛,08年回母校在路上偶遇您,看到40幾歲的您兩鬢蒼蒼的白發(fā),我在樹下悄悄的抹去了忍不住流下的眼淚。還記得房喻老師,當(dāng)年您還是化學(xué)系的主任啊,我在劉守信老師那里做畢業(yè)論文,鬼使神差啊,一天居然報(bào)銷了4個(gè)熒光比色皿,同學(xué)們說,您要找我談話,房老板大怒啦。我知道您是急脾氣,當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站在您的面前,卻沒有想象中的雷霆震怒,沒有想象的那樣沉重,只是很淡定的告訴我,做實(shí)驗(yàn),先練好基本功,您幾乎手把手,交給我怎么去清洗熒光比色皿,去使用它。是啊,我是幸福的,我們是幸福的,因?yàn)椋诖髮W(xué),我們遇到了一群優(yōu)秀的老師,包容我們的錯(cuò)誤,原諒我們的不經(jīng)心,告訴我們?cè)诖髮W(xué)應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么去做,伴我們度過了溫暖的四年大學(xué)生活。

  我想,如果,我們每一個(gè)師大奧園人,無論在初中,高中還是在小學(xué),都能夠用心溫暖我們的學(xué)生,去包容學(xué)生的缺點(diǎn),原諒他們的年少,認(rèn)真的看待孩子們的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步,做好孩子人人生的引路人.讓孩子們?cè)趭W園感覺到家的溫暖,我們,還需要在為留不住自己最優(yōu)秀的學(xué)生而絞盡腦汁嗎?親愛的同事們,我們一起認(rèn)真的做吧,努力就有回報(bào),我們的真心,換來的必然是孩子們的真情,奧園,一定會(huì)春色滿園關(guān)不住,萬(wàn)紫千紅是春天。

  思緒回轉(zhuǎn),還記得清清楚楚,在班主任生涯中,我才學(xué)會(huì)了,永遠(yuǎn)和你所愛的學(xué)生在一起,用心的做好班級(jí)的每件事,用真心換真心,成功就在路上。還記得在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們站在一起,比賽贏了,和學(xué)生一起歡呼雀躍;輸了我和學(xué)生一樣捶胸頓足,然后繼續(xù)吶喊鼓勁。仍然清晰的記得,我和學(xué)生一起在做怎樣的子女的班會(huì)課上淚流滿面,在安全感班會(huì)課上激情飛揚(yáng),為生活在當(dāng)代,生活在中國(guó)而慶幸,而自豪,在別再跟風(fēng)貶低中國(guó)人,別讓借口毀了你自己中明白了只有內(nèi)心的強(qiáng)大與堅(jiān)定,才能做最好的自己,在催人奮進(jìn)的不學(xué)習(xí),你要未來做什么的聲音中,跟每一位同學(xué)分析、分解高考目標(biāo),分析的薄弱學(xué)科,不弱章節(jié),從學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā),一點(diǎn)一滴,我們學(xué)會(huì)了時(shí)間管理,學(xué)會(huì)了克服學(xué)習(xí)高原,學(xué)會(huì)了咬著牙,不到最后一刻,永不放棄,永不拋棄。在教室里,在宿舍里,在校園里,我的身影無所不在,學(xué)生漸漸明白了,老班也有喜怒哀樂,他會(huì)恨鐵不成鋼,板著臉去訓(xùn)你,他也會(huì)像川劇變臉一樣一會(huì)又來安慰你們,哄著你們,領(lǐng)著你們來學(xué)習(xí),去交你們做人,做事。無論什么時(shí)候,老班都在。那句話孩子們的調(diào)皮話想起來還很溫暖,初哥,今天又遇到你了,好巧!好巧,我又成功了,李翰文考上了中國(guó)傳媒大學(xué),劉雨彤考上了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、苗穎彤、仇曉燦上了陜西理工,孫欣悅是西安工程大學(xué),張蓓蕾是重慶交大.....用真誠(chéng)的愛心與學(xué)生架起橋梁。創(chuàng)造教育奇跡的金手杖就在我們手中。

  三、第三個(gè)關(guān)鍵詞:終身學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)改變?nèi)松此汲删臀磥,從一個(gè)單純而快樂的教書匠,到勤奮鉆研自主課堂,對(duì)每一個(gè)發(fā)生在身邊的小事,采取審視,觀察,分析的眼光去對(duì)待,研究每一個(gè)小小的問題,找到解決的辦法。教研組管理,班級(jí)的管理,學(xué)生的管理,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)起,一點(diǎn)點(diǎn)去做好,每天早起,做的第一件事就是告訴自己,今天的我,是這輩子最年輕的自己,所以,一定要做最好的自己。一路走來,記不清楚有多少不眠之夜,在研究教材,教學(xué)設(shè)計(jì),教法,學(xué)生、課堂中渡過。把他們整理成文字。赫然發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)有了這么多的做法。

  1、教材的使用。用好教科書,要理解教科書的編寫意圖,滲透理念,充分運(yùn)用教科書已有的資源進(jìn)行教學(xué),教材中提供的有些情景,不論城鄉(xiāng)地域的差別,不論學(xué)生認(rèn)知水平的高低,也不論過去、將來,對(duì)于學(xué)生來說都是相當(dāng)熟悉的,是可感知的,像這些情景,我們就可以直接加以運(yùn)用。例如,教材中“科學(xué)視野”、“探究思考”、 “拓展閱讀”模塊等等。另一方面,也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際及課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教科書,比如必須一,化學(xué)計(jì)量在生活中的應(yīng)用一節(jié),物質(zhì)的量,摩爾質(zhì)量阿伏伽德羅常數(shù),概念又抽象又難理解,這時(shí)候,創(chuàng)造自己編寫的教材,從生活中的實(shí)例,買雞蛋說起使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)計(jì)算就是基本關(guān)系的構(gòu)建,物質(zhì)-物質(zhì)-物質(zhì)電子、物質(zhì)-能量-物質(zhì)差量 等等,通過1molC燃燒生成多少Gco2的離子,構(gòu)建化學(xué)計(jì)算的基本規(guī)則,又如,選修三晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì),由于實(shí)驗(yàn)探究的需要,知識(shí)體系支離破碎,學(xué)生連CO2晶胞都分析不清楚,這時(shí)候?qū)滩木幣胖亟M,把晶體的堆積方式以前引入,然后構(gòu)建切面圖,胡利用動(dòng)畫效果解決晶體結(jié)構(gòu)問題,就大幅度降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。把化學(xué)引向生活,發(fā)掘生活中的元素進(jìn)行教材的合理補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)化學(xué)跟人類現(xiàn)實(shí)廣泛而密切的聯(lián)系。使化學(xué)學(xué)習(xí)基于學(xué)生已有的化學(xué)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),從而帶來對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的更大熱情。比如生活中的化學(xué)可以關(guān)注XO與酯化反應(yīng),廚房化學(xué)關(guān)注水垢的生成,去除,環(huán)境化學(xué)中酸雨的生成,PM2.5的來源,綠色化學(xué)的水果電池等等。

  2、教學(xué)內(nèi)容與各學(xué)科資源的整合。學(xué)生感興趣的問題已拓廣到客觀世界的許多方面,他們逐漸關(guān)注來源于自然,社會(huì)與其他學(xué)科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題,對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容表現(xiàn)出更大興趣。因此所選素材要與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其它學(xué)科中挖掘可利用的資源。比如將生物與化學(xué)融合,研究控制變量法在化學(xué)反應(yīng)速率的應(yīng)用,研究有機(jī)物的分離提純,總結(jié)有機(jī)物的鑒別和檢驗(yàn)。與物理融合,綜合分析電池的功率,正負(fù)極,工作原理。

  3、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。四年來,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一改再改,每次都有新的收獲。從一課一案到一課課前預(yù)習(xí),課堂探究?jī)砂。?dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)從問題模塊化,以遞進(jìn)性、開放式問題組,問題串引領(lǐng),配合典例解析,達(dá)標(biāo)檢測(cè)發(fā)展為知識(shí)導(dǎo)圖或思維導(dǎo)圖,考點(diǎn)精析,思維點(diǎn)撥,到真題再現(xiàn),易錯(cuò)反饋,規(guī)范反饋。課后作業(yè)從簡(jiǎn)單的分層作業(yè)發(fā)展到有了生活中的作業(yè),有了趣味作業(yè),有了研究性學(xué)習(xí)作業(yè),使用網(wǎng)絡(luò)資源的探究性作業(yè)。歸納小結(jié)從課堂展示PPT,基本方程,基本性質(zhì)整理引導(dǎo)完成過渡到要求學(xué)生課后閱讀整理,溫習(xí)例題,匯總疑難,總結(jié)方法的全方位整理。

  4、授課形式。從五步三查的臨帖,利用小組合作機(jī)制,構(gòu)建基本課堂結(jié)構(gòu),獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)群學(xué),大小展示,總結(jié)歸納,達(dá)標(biāo)檢測(cè)樣樣齊全。從誘思探究,教師任務(wù)引領(lǐng),學(xué)生探究思考,教師引導(dǎo)提升,師生歸納總結(jié),學(xué)以致用。到將二者進(jìn)行有機(jī)融合,任務(wù)引導(dǎo),疑難匯總,思維導(dǎo)圖構(gòu)建,達(dá)標(biāo)反饋,課堂環(huán)節(jié)減少了,學(xué)生反而更加專注了,效率反而還有所提高。對(duì)前置性學(xué)習(xí),從簡(jiǎn)單獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué)指導(dǎo)單,到對(duì)疑難的問題,探究性實(shí)驗(yàn),提前預(yù)設(shè)小紙條或錄制微課小視屏,進(jìn)行更有效的前置學(xué)習(xí)。對(duì)導(dǎo)課,從評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)效果,點(diǎn)評(píng)評(píng)分到看視頻,看圖片,提出生活中的探究問題,提出有思考性的問題等方式去更有效的激發(fā)學(xué)生的興趣,將注意力迅速集中,產(chǎn)生解決問題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)心理。如:講解鈉的性質(zhì)的時(shí)候,采用化學(xué)魔術(shù)—噴水點(diǎn)燈的方式,水火不容而噴水卻能點(diǎn)燈,引領(lǐng)學(xué)生探究問題,解決問題。

  5、筆記整理。如高三的筆記的整理問題 ,“一輪復(fù)習(xí)抓筆記,二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題,三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。理錯(cuò)題本時(shí)要把原題和錯(cuò)解都抄上,要前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題,記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析,做兩件事情錯(cuò)誤的原因和正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘,而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力,而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。(作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力,錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)漏)。二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題,絕大多數(shù)高三學(xué)生二輪復(fù)習(xí)抓不起來。做完一輪復(fù)習(xí)后,他們都變成聾子和瞎子。一個(gè)人如果不知道自己哪沒學(xué)好,復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)呢?所以錯(cuò)題本相當(dāng)于飛機(jī)的導(dǎo)航燈一樣,指明前進(jìn)的方向。錯(cuò)題本能夠指引自己查缺補(bǔ)漏。三輪復(fù)習(xí)抓歸納,構(gòu)架思維模型,樹立分類解析意識(shí),強(qiáng)化做題規(guī)范。

  總之,讓學(xué)生主動(dòng)、自覺、自愿、自主……學(xué)生的人性得以徹底解放,創(chuàng)新能力得到提高,學(xué)生愉快學(xué)習(xí),幸福成長(zhǎng),是我作為首席教師的奮斗目標(biāo),終身學(xué)習(xí)時(shí)我行動(dòng)的要求。學(xué)生是成長(zhǎng)的,我就是快樂的。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇9

  “感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”,感恩是人類生活的重要情感行為,這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心,組合成社會(huì)的良心、善心與愛心。加強(qiáng)感恩教育,就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育,為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。

  感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,中國(guó)歷來就有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃,報(bào)之以李”的感恩思想,魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn),感謝人民,感謝思想,感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生,讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),做品德高尚的人。

  感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉,一個(gè)心存感激的人,往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中,人們面對(duì)很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里,人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中,人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中,我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生,讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度,感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué),從而與人與社會(huì)和諧相處。

  首先,要循循善誘,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人,很少感恩,因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的大學(xué)生,尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識(shí),使他們很容易形成“成皆由我,敗皆由人”的思維習(xí)慣,總是過高地估計(jì)自己的努力,而看不到別人的付出。因此,要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問題,在看到自己努力的同時(shí),也要看到他人對(duì)自己的幫助,養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài),由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

  其次,要培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣,便使人幾乎感覺不到樂趣”。當(dāng)外來的幫助和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí),人便容易變得漠然。在日常生活中,師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的“責(zé)”,而沒有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”,亦即忽略了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此,孩子因沒有付出的體驗(yàn),久而久之,老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往,又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此,要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí),要有意識(shí)地讓大學(xué)生看到和感覺到,讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出,進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào),養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生感恩教育,提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣,成為他們的品德中的組成部分,無疑是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶,找到正確的學(xué)校途徑。

  感恩教育心得體會(huì),要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,用身邊的實(shí)例教育學(xué)生,要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化,收不到實(shí)際效果。

  其次,要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說過,“教師的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識(shí),要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì),感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中,最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇10

  難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來的是漫長(zhǎng)的高中生活。

  此時(shí)一絲涼風(fēng)淡淡吹過,我傻座在窗前回想起一位老師。他個(gè)子不高,個(gè)性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時(shí)我的成績(jī)?cè)诎嗬锖苈浜竺刻斓纳疃己妹悦。有一天,他把我叫到辦公室,桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經(jīng)完了。他開口了:“這作業(yè)錯(cuò)誤不少啊!上課聽不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿不在乎的想著別的事情。這是他生氣了。“我作為你的新任數(shù)學(xué)老師,有責(zé)任對(duì)你的成績(jī)負(fù)責(zé)做人就不要自己先把自己看扁,作業(yè)拿回去補(bǔ),以后當(dāng)心點(diǎn)。”我?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話。誰(shuí)讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對(duì)我很關(guān)注,只要有他的課他都會(huì)來問長(zhǎng)問短。在我經(jīng)歷過的幾乎所有的老師他們只會(huì)加工一些楠木哪里有什么時(shí)間來雕刻我這塊朽木。工夫不負(fù)有心人,我的成績(jī)的確不斷有了起色,也漸漸對(duì)其他課業(yè)產(chǎn)生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調(diào)走。沒來得及向他道謝,他匆匆來又匆匆去了。初三一年內(nèi)我老毛病復(fù)發(fā)開始回到從前。那年名落孫山。一個(gè)人靜靜的在路上走著,猛一抬頭我再次碰到了他,當(dāng)他問起我中考時(shí)我沒有支聲。然而他象早知道似的,鼓勵(lì)我復(fù)讀。就這樣帶著他的鼓勵(lì)我復(fù)習(xí)了一年,這一年中我鼓勵(lì)自己決不放棄,終于在7月接到了高中的錄取通知書,我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。

  我們之間的感情不是三言兩語(yǔ)能講的清的。然而在我遇到挫折,想要放棄時(shí)就會(huì)想起他的話:“做人就不要自己先把自己看扁。”我又恢復(fù)了勇氣,繼續(xù)努力。

  我尊敬的老師體會(huì)篇3

  說起老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了,直到現(xiàn)在他還時(shí);厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”,還有一個(gè)高鼻梁,鼻子上還架著一幅眼鏡,一眼望去,他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我們班來了一位新老師,那就是陳老師了,他是教我們語(yǔ)文的。

  開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣,全班同學(xué)都回到了座位上了,有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具,有的議論紛紛新來的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí),一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里,也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕,因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”,一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了,頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來,陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了,他說:“我叫陳毅,大家可以叫我陳老師,我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí),大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。

  過了一會(huì)開始上課了,同學(xué)都認(rèn)真地聽著陳老師講課,可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時(shí),我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子,心想:這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說:“同學(xué)們,你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的,他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí),全班同學(xué)的目光全向我投來,而我的臉卻熱呼呼的,心想:這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過了一會(huì)他卻繼續(xù)上課,而沒有批評(píng)我。

  下課了,我被陳老師叫到了辦公室。心想:他沒有批評(píng)我,反而鼓勵(lì)我,這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室,陳老師就親切的對(duì)我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽,但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹,你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了,我的成績(jī)也提高了,在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇11

  老師,是我們每個(gè)人心中的一盞明燈,照亮了我們的人生之路。她,就是我的老師——朱老師。

  老師,是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)晝夜備課,備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè),紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書,帶給了我們豐富的知識(shí),黑板薄了一層又一層。

  啊,老師,您是我開啟智慧大門的鑰匙,教會(huì)了我無窮的知識(shí),讓我受益匪淺。

  那時(shí)侯,我剛開始學(xué)寫作文,一寫作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻,理也理不清。而您看見了,一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說:“讓我來個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,就像一桿槍,瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀,說:“寫作文,要仔細(xì)觀察,寫出真情實(shí)感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好!蔽衣犃耍粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。

  啊,老師,您是我人生路中的路標(biāo),指引我走上成功之路,教會(huì)我做人的道理。

  那一次,我們正在操場(chǎng)里玩,我看見在草叢里開著一片十分美麗的花,便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我,那是您,您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下,說:“森怡,每個(gè)人都必須有愛護(hù)花草的意識(shí),要是每個(gè)人都摘花的話,這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了,慚愧得低下了頭。從此以后,我再也沒有摘花了。

  啊!老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您,尊敬您,贊美您!

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇12

  《老師你好》里的師德師風(fēng)《老師您好》是一部顛覆了傳統(tǒng)教師電影模式的經(jīng)典電影,作為教育學(xué)課堂上的教學(xué)電影,更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達(dá)的主旨以及老師選擇這部電影的用意。

  《老師您好》主要講述一位貪得無厭的壞老師如何在一群天真善良的學(xué)生群里“改邪歸正”的故事:來自漢城的初等學(xué)校的金老師一直以來都無心作育英材,只顧收取來自家長(zhǎng)們的賄款,結(jié)果被派往江原道的一條偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村繼續(xù)執(zhí)教。該小學(xué)只有五名窮學(xué)生,從他們家長(zhǎng)身上,除了水果和蔬菜,金老師撈不到任何的油水,但他還是動(dòng)了歪念想,并設(shè)法盡快回到漢城。在與五個(gè)善良淳樸的孩子、他們的家長(zhǎng)以及學(xué)校管理員等人相處的過程中,他回想起他走過的路,內(nèi)心漸漸受到觸動(dòng)。片中很多讓人捧腹大笑的片段,笑過之后又留下了很多深深的思考。他讓我首先感覺到了一個(gè)問題就是作為一名教師的師德師風(fēng)。影片中金老師貪取錢財(cái)貫穿了整部電影,在這部有著諸多教師反面形象的電影里,想必這是引起談?wù)撟疃嗟囊稽c(diǎn)。

  漢城與鄉(xiāng)村無論是生活還是學(xué)校條件都是差距甚遠(yuǎn),而金老師教學(xué)生活的主動(dòng)意識(shí)卻直接被他的個(gè)人職業(yè)利益所決定。五個(gè)孩子的單純善良從與金老師嚴(yán)重的社會(huì)風(fēng)氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈,也更能體現(xiàn)出教師的師德師風(fēng)有多么得狼狽不堪。教師在學(xué)生心目中,也正是金老師在那五位孩子心中,是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,作為莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,在不良之風(fēng)面前不更應(yīng)該為人師表,做不被世俗腐朽的表率么?教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。且不說教師職業(yè)的其他特性,單就一個(gè)教師職業(yè)的專業(yè)性就要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德素養(yǎng)。

  師德素養(yǎng)首先就應(yīng)該體現(xiàn)在嚴(yán)于律己,古之云:學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”按照教育規(guī)律教書育人,就必須有針對(duì)性地提高教師的素質(zhì)。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”

  因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。片末金老師一語(yǔ):無論什么時(shí)候都要保持一顆淳樸善良的心,感悟到的正是,教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇13

  不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚,耳邊裝滿了孩子的說話聲,想安靜一會(huì)兒都做不到;整天繃緊了全身的神經(jīng),唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失;夜深人靜的時(shí)候,不知為什么,即使閉上眼睛,腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,不管多忙、多累、多煩,只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,她們就悄悄地把辛苦留給自己,把愛心留給孩子,把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師,謝謝您!”“老師,您辛苦了!”時(shí),涌上心頭的第一感覺就是——當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀!

  如果說,每個(gè)孩子都是一座美麗的花園,幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界,老師就會(huì)變成美麗的白雪公主,為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。

  我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子,但我們付出的愛心是最美麗的,歲月會(huì)記住我們的,歲月抹不去這份永久的美麗!

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇14

  9月10日教師節(jié)即將到來,常州武進(jìn)漕橋居民這兩天都在談?wù)撝晃豢捎H可敬的退休教師——孫國(guó)華,9月4日下午,孫老師做出了一個(gè)驚人舉動(dòng),在自己退休前所執(zhí)教的學(xué)校校長(zhǎng)以及社區(qū)書記等人見證下,寫下一份助學(xué)申請(qǐng),拿出190萬(wàn)元的畢生積蓄,專門用于獎(jiǎng)勵(lì)漕橋中學(xué)優(yōu)秀師生和資助貧困學(xué)子。

  這是一個(gè)簡(jiǎn)陋的家

  舊衣柜已經(jīng)用了50年 女兒先天愚型剛?cè)ナ?/p>

  “他的家就在那里,住房很簡(jiǎn)陋。誰(shuí)也沒想到,他對(duì)自己這么苛刻,卻對(duì)學(xué)生和老師這么大方,這件事在我們周圍都傳開了。”孫國(guó)華的家就住在武進(jìn)漕橋街上原蠶種場(chǎng)職工公寓樓一樓,附近居民都對(duì)孫老師的義舉津津樂道,有褒揚(yáng)的,當(dāng)然也不乏個(gè)別“他真傻”的聲音。

  昨天上午,在孫國(guó)華老師家中,揚(yáng)子晚報(bào)記者看到,高高瘦瘦的孫老師穿得異常樸素,灰色上衣洗得發(fā)白,黑色褲子看上去皺巴巴的,頭發(fā)幾乎快全白了,但精神很矍鑠。再看看其家中,裝修很簡(jiǎn)單,而家電就是一臺(tái)已經(jīng)很破舊的雙缸洗衣機(jī)和一只電飯鍋。而墻角一只舊衣柜則是他岳母?jìng)鹘o他的,到現(xiàn)在恐怕已經(jīng)有不下50年的歷史。

  74歲的孫老師正在照顧一位頭發(fā)花白的老人,這是她81歲的妻子施彩群。“老伴患上老年癡呆癥已經(jīng)有近20xx年時(shí)間,飲食起居一直是我照顧的。更不幸的是,先天愚型已經(jīng)40多歲的女兒半個(gè)月前剛走。”孫老師說,女兒出生就患有唐氏綜合征,生活根本無法自理,一直需要人照料,女兒雖然患上了先天愚型,但他和妻子仍然對(duì)女兒不離不棄,把她當(dāng)成正常人看待,有空就帶她四處走走,他們一家三口在一起也算度過了40多年的其樂融融的生活,其中的酸甜苦辣只有他們自己知道。

  這是一位可敬的老人

  命運(yùn)多舛但依然樂觀 經(jīng)常免費(fèi)幫孩子上課

  雖然孫老師和自己的家人可謂命運(yùn)多舛,但他依然很樂觀。因?yàn),他教過的學(xué)生桃李滿天下,不少以前的學(xué)生都還記得他,逢年過節(jié)也會(huì)發(fā)來短信問候,這讓他很是知足和高興。而據(jù)孫老師向揚(yáng)子晚報(bào)記者介紹,這正是促使他捐出畢生積蓄的重要原因之一。

  據(jù)了解,1963年,孫國(guó)華從江蘇師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè),進(jìn)入前黃中學(xué)任教,1976年轉(zhuǎn)到漕橋中學(xué),20xx年退休。妻子施彩群退休前在武進(jìn)農(nóng)林局下屬的蠶種場(chǎng)擔(dān)任技術(shù)員。

  目前,兩個(gè)人的退休工資加起來有8000多元。“這夠我們老兩口用了,再說,在鄉(xiāng)下也用不了多少錢。”孫國(guó)華老師淡然地對(duì)記者說道。

  “孫老師一身衣服穿好多年,破了就打個(gè)補(bǔ)丁,吃飯也不講究。”鄰居袁先生稱,孫老師退休后還經(jīng)常有家長(zhǎng)帶著孩子來讓他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。按常理,老師退休了,搞有償家教也無可厚非,然而,孫老師從未要過家長(zhǎng)一分錢,即使有些家長(zhǎng)實(shí)在過意不去,買些水果、茶葉,孫老師也一一婉言謝絕。

  袁先生還透露說,有一次,他幫孫國(guó)華老師通了一下被堵塞的管道,雖說只是舉手之勞,但孫老師硬是不讓他走,找了半天找出一包煙,一定要塞到他手里。

  這是一個(gè)偉大的善舉

  原想捐100萬(wàn)愛心黨費(fèi) 最后拿出190萬(wàn)元助學(xué)

  盡管每月近萬(wàn)元的收入,但孫國(guó)華夫婦對(duì)生活非常簡(jiǎn)單,在外人看來,他們對(duì)生活似乎還有點(diǎn)“苛刻”。孫家白天從來不開燈,晚上也只開一盞燈,這么多年習(xí)慣一直沒變。

  “我最初的想法是捐出100萬(wàn)元給黨組織,作為愛心黨費(fèi)。”孫國(guó)華老師說,后來想到自己的執(zhí)教生涯,尤其是想起那些貧困學(xué)子的臉龐時(shí),他慢慢地改變了想法,并決定拿出畢生的190萬(wàn)元積蓄,直接用于他執(zhí)教過的漕橋中學(xué),給那些最需要的人。孫國(guó)華老師認(rèn)為,雖然這次捐出了畢生積蓄,但他和老伴有房子住,他們也都有退休金,同時(shí)老兩口年紀(jì)大了,并無子嗣,經(jīng)濟(jì)上不需要太多,生活上還是有保障的。

  孫老師說,他在和漕橋初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)幾次接觸商談,明確表達(dá)了捐資助學(xué)的想法后,校方肯定并接受了他的意見。目前,孫老師已經(jīng)和漕橋中學(xué)寫下了一份捐資意向書,大概內(nèi)容是,孫國(guó)華自愿捐出190萬(wàn)元,設(shè)立專門的基金,用來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和學(xué)生,并資助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

  昨天下午,記者從漕橋初級(jí)中學(xué)、漕橋社區(qū)證實(shí)了此事,而常州武進(jìn)區(qū)教育部門正在擬定方案,初步?jīng)Q定將這筆捐款納入武進(jìn)區(qū)教育基金會(huì),并在漕橋中學(xué)設(shè)立基金。相信在不久的將來,這份特殊的“教師節(jié)禮物”,將會(huì)有更多的人從中收益。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇15

  今天下午利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)了艾莫老師的培訓(xùn)課程——《怎樣做一名合格的員工》。作為一名全球最具國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)的華人培訓(xùn)大師,他的課程的確讓人受益匪淺。而在短短的半天學(xué)習(xí)中,艾莫老師卻幫我們解決了很多關(guān)于企業(yè)與員工的實(shí)質(zhì)性問題,下面就對(duì)內(nèi)容的幾大要點(diǎn),簡(jiǎn)單的做一下概括。

  一、企業(yè)需要什么樣的員工

  作為一名員工,要主動(dòng)了解公司的文化制度明確自己每個(gè)階段的工作職責(zé),盡快進(jìn)入工作狀態(tài),做一個(gè)充滿愛心、愛崗敬業(yè),與企業(yè)理念、愿景相符的優(yōu)秀的員工。

  員工職業(yè)素養(yǎng)要素排序:態(tài)度、人品、性格、敬業(yè)、專業(yè)

  針對(duì)艾莫老師說“態(tài)度”是五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)中最重要的,我本人也非常認(rèn)同,俗話說“態(tài)度決定一切”。對(duì)待任何事,首先你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待它,其結(jié)果會(huì)相差很多,積極樂觀的太多往往使你通向成功的彼岸,而消極悲觀的態(tài)度往往使你深陷深淵。所以,在今后的工作生活中,一定要以這五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向,全面提升自己。

  二、你是什么類型的員工

  企業(yè)導(dǎo)入期:開拓型人才

  企業(yè)成長(zhǎng)期:戰(zhàn)略型人才

  企業(yè)成熟期:維系型人才

  企業(yè)衰退期:矯正型人才

  在企業(yè)處于剛剛起步的階段,企業(yè)會(huì)選用開拓型人才;當(dāng)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展處于成長(zhǎng)期的時(shí)候,企業(yè)則選用戰(zhàn)略型人才,而當(dāng)企業(yè)發(fā)展到成熟的時(shí)候就把人才需求轉(zhuǎn)為了維系型,等到企業(yè)衰退的時(shí)候要選用矯正型的員工。

  艾莫老師所講的“德才”,在這里它包含了諸多意義。而在企業(yè)當(dāng)中我們用來詮釋員工時(shí),姑且劃分出了四大類型。德大才大的人我們稱之為圣人,德小才大的人叫小人,而德大才小的人為君子,德小才也小的人,即是任何企業(yè)都不受用的人,我們叫他愚人。形象的闡述,鮮明的對(duì)比,通俗易懂,恰如其分。

  在每個(gè)企業(yè)的建立以及發(fā)展過程中,企業(yè)處于不同的階段,就需要有最適合的管理者去管理企業(yè)。既然企業(yè)在各個(gè)階段的發(fā)展中需要不同的人才,那么作為員工就一定要該努力提升自己,做好本職工作的同時(shí)全方面的提高自己的職業(yè)技能,爭(zhēng)做一個(gè)多才多藝全面發(fā)展的優(yōu)秀員工。

  三、成長(zhǎng)的渠道五要素

  誰(shuí)是你的標(biāo)桿

  誰(shuí)是你的顧問

  誰(shuí)是你的教練

  誰(shuí)是你的支持者

  誰(shuí)是你的批評(píng)者

  在我們每個(gè)人的職業(yè)生涯中,都需要有標(biāo)桿、顧問、教練、支持者和批評(píng)者,只有當(dāng)這些都具備時(shí),我們才會(huì)更快的成長(zhǎng),為企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造出更多的貢獻(xiàn)。

  四、良好的心態(tài)

  按照生理學(xué)來說,不論男女每個(gè)人每個(gè)月都有那么幾天倦怠低迷的幾天,積極的人選擇用樂觀取締消極,因?yàn)橹挥蟹e極樂觀的努力去尋找解決的辦法才會(huì)找到出路,才會(huì)有可能獲得成功。

  艾莫老師說的大腦里面負(fù)向詞組多于積極詞組的時(shí)候,就會(huì)影響事情的過程及結(jié)果,從現(xiàn)在開始,我們要做的就是用積極的思維,積極地工作,積極地生活。相信“吸引力法則”,有因必有果,什么樣的思想造就什么樣的結(jié)果。

  當(dāng)然生活和工作中除了要有積極的心態(tài)之外,也要常懷感恩之心,用歸零、謙卑、包容的態(tài)度建立健康完善的人格。

  五、敬業(yè)精神

  作為員工要清楚的知道,我們每個(gè)人都是為了自己在工作,不計(jì)報(bào)酬才能獲得更多報(bào)酬。工作中比薪水更重要的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力、獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你的工作不只是為了老板,更是為了你自己。如果抱著“工作是為獲得薪水”這樣的想法不放,一個(gè)人終其一生也無法體會(huì)到工作的樂趣及成功的喜悅。只有樹立了為自己工作的信念,有了強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)愿望,你才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。

  六、職業(yè)成功的心路歷程

  要有一個(gè)夢(mèng)想

  有一個(gè)明確的目標(biāo)

  有一個(gè)最有效的計(jì)劃

  持續(xù)的行動(dòng)

  堅(jiān)定的信念

  七、做好每件事

  千里之堤潰于螻蟻之穴。即使我們看來微乎其微的小細(xì)節(jié)有時(shí)也會(huì)變得很重要,所以就要求對(duì)待任何事,都要用心去做,力爭(zhēng)每件事都做到完美,這不僅是對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)的體現(xiàn),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng),做好每件事,讓我們實(shí)現(xiàn)更為光彩耀人的人生。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇16

  在繁忙的工作中迎來了新的一年,追憶往昔,20__年是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的一年。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué),又到學(xué)期末,是該好好總結(jié)自己在這一學(xué)期里的得與失,總結(jié)這一學(xué)期以來的酸甜苦辣,總結(jié)自己下一學(xué)期該如何去做的更好。下面我就2023__年度工作作如下匯報(bào):

  一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德

  作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,我作為一名思想政治教育工作者更應(yīng)該能夠給學(xué)生一個(gè)榜樣示范的作用,課余時(shí)間我閱讀了《好心態(tài)教育好學(xué)生》、《貼近生活的教育》等書籍,不斷充實(shí)自己的精神世界,始終把為明綱要精神貫穿在我的教學(xué)工作中,今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

  二、教學(xué)工作:虛心求教,強(qiáng)化自我。

  在教學(xué)工作年限上我算得上是一名老教師,可是在初中教學(xué)這塊我還是一個(gè)新手,因此加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)我來說無疑是至關(guān)重要的。隨著時(shí)間一天天推移,我越來越感到我原有知識(shí)的匱乏和經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感覺到自己身上重重的壓力,為了讓自己教學(xué)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

  首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我借閱有關(guān)初中課堂教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。由于思想品德課是小學(xué)科,考試實(shí)行開卷,分值小,有一部分學(xué)生對(duì)此根本不重視,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,通過學(xué)習(xí)我知道了對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生可以找到他們身上的興奮點(diǎn),于是我結(jié)合課程特點(diǎn)利用上課前兩到三分鐘的時(shí)間給他們播放我收集到的時(shí)事新聞圖片和報(bào)紙新聞,這樣既調(diào)動(dòng)他們的興趣同時(shí)又讓他們了解當(dāng)前時(shí)事和社會(huì),做到了家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心;另外在上課過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)視頻,在提問方式上要靈活,我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來不斷驗(yàn)證這種理論。

  其次是從教學(xué)常規(guī)上。認(rèn)真?zhèn)湔n不松懈,由于第一次接觸初中教材,為了能夠把相關(guān)知識(shí)運(yùn)用自如,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的,備課中做到一絲不茍。每次備課我在吃透教材的基礎(chǔ)上搜集大量的資料,取材于學(xué)生身邊實(shí)際例子,比如在講到友好交往禮為先是取材了校園亂扔垃圾的圖片,在講競(jìng)爭(zhēng)合作的課題時(shí)取材于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)景等等,盡可能做到貼近學(xué)生生活實(shí)際,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,不斷提高思想道德素質(zhì)。

  記得我剛開學(xué)時(shí)講到相親相愛一家人這個(gè)課題時(shí),在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),要求學(xué)生自己講述發(fā)生在自己身邊的感人事跡,我原以為這群孩子平時(shí)在家里被寵壞了,不會(huì)輕易體會(huì)到家人對(duì)他們的付出,結(jié)果二班有一個(gè)小男生飽含眼淚深情地講述了三年前爸爸生病住院的感人事跡,通過這件事我明白了在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡可能與學(xué)生生活實(shí)際貼近、學(xué)生感興趣,只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正達(dá)到思想教育的目的。

  再次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己在初中這塊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,因而我開學(xué)初就虛心向張艷芳、李莉、朱紅、黃靜等教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教對(duì)于初中學(xué)生應(yīng)該如何教學(xué),要注意哪些問題,力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在授課過程中不斷深入到這些老師的課堂中去學(xué)習(xí)和借鑒他們駕馭課堂的方法,通過學(xué)習(xí)個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力有所提高。

  三、工作中的不足及改進(jìn)的方法

  首先、在上課的過程中由于只注重講解而忽略了學(xué)生做筆記,對(duì)于初中生應(yīng)如何組織教學(xué)、知識(shí)應(yīng)用如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效落實(shí)值得我去好好學(xué)習(xí)和思考。

  其次、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的重要心理品質(zhì),要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),改變一些不良的行為習(xí)慣,能真正地做到因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),起到思想政治課的作用。

  20__年是全新的一年,也是自我挑戰(zhàn)的一年,雖然我的工作還是有所瑕疵,不過我相信,只要我在教室崗位上一天,我就會(huì)做出自己的努力,將自己所有的精力和能力用在工作上,相信自己一定能夠做好!在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。向他人學(xué)習(xí)所長(zhǎng),用以補(bǔ)己之短,要積極參加教研活動(dòng),多方面涉獵各種知識(shí),豐富自己,貼近學(xué)生,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的收獲。

《老師好!》觀后感心得體會(huì) 篇17

  時(shí)光,請(qǐng)?jiān)试S我暫借一段你的溫柔,執(zhí)筆而寫,以致我那還未逝去的青春。

  ──題記

  青春,是一條奔騰的河,而哭過笑過痛過,才是青春該有的記憶。幸運(yùn)的是,你不孤單,有這樣的一群朋友,陪你走過這段輕狂歲月。而你能做的,只有珍惜。

  “有的時(shí)候,一首歌突然就勾起一段回憶,無論是歡快的,還是憂傷的,都是最好的旋律。因?yàn)楦杪曋校形,也有你!边@句話久久在我耳邊響起。昨天看的電影仍令我歷歷在目。

  一群充滿活力、斗志倔強(qiáng)的少男少女,一位苦心孤詣、心急如焚的老師,在南宿一中開始了一場(chǎng)“青春保衛(wèi)戰(zhàn)”。

  老師苗宛秋自己也曾是一名出類拔萃的學(xué)生,卻因“文革”當(dāng)了一名“平凡”的老師,但他不氣餒,用盡自己的心血,去教育學(xué)生。卻沒想到剛到高一(3)班,噩夢(mèng)即將來臨。

  學(xué)生在課堂上涂口紅,卷發(fā),抽煙,看閑書……行為都令老師不滿,而洛小乙更是明目張膽地拿著斧頭上學(xué)并且遲到。但是,老師畢竟是神圣的,他盡管心里不愿,也只能乖乖交出東西并做出相應(yīng)的體罰。

  學(xué)生們卻不能理解老師的良苦用心。竟去拆老師的自行車,使老師在全村上出洋相。面對(duì)這些熊孩子,老師無可奈何,卻從來沒有放棄自己的每一位學(xué)生。

  當(dāng)學(xué)生生病時(shí),他毫不吝嗇地捐出他一個(gè)月的工資,當(dāng)洛小乙爺爺摔倒時(shí),他竭力去幫助,即使自己的自行車丟了……

  從中,我恍然大悟。原來老師是愛學(xué)生的。而我們卻不懂得珍惜、理解,反而與老師作對(duì)。這讓我聯(lián)想到了自己:常常因?yàn)榉傅图?jí)錯(cuò)誤被老師批評(píng),以前我總認(rèn)為老師對(duì)我有偏見。現(xiàn)在,茅塞頓開,老師不正是想讓我變得更優(yōu)秀嗎?

  最令我難忘的也就是苗宛秋老師找洛小乙時(shí),當(dāng)所有人都放棄了這個(gè)小混混時(shí),他卻沒有,而是堅(jiān)信他一定會(huì)重新振作起來。于是他放棄與家人團(tuán)聚的時(shí)光,單槍匹馬的去找學(xué)生。當(dāng)那些人威脅他時(shí),甚至是自己的學(xué)生拿酒杯砸自己時(shí),他也毫不畏懼,告誡他“懸崖勒馬,回頭是岸”。那堅(jiān)定的眼神似鋒利的刀子直刺入我的內(nèi)心,淚,悄然落下。好在,洛小乙也似乎醒悟,而是將酒杯砸向了自己!罢婧,我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好,你也沒有戳穿我的暗自堅(jiān)強(qiáng)……”

  學(xué)生們最終也領(lǐng)悟了老師的用心,不再淘氣,設(shè)身處地的為老苗著想。可是快樂的時(shí)光總是那么短暫,學(xué)生們的懂事總是那么的遲,逝去的青春卻一去不復(fù)返。誰(shuí)知最后,老苗竟來了一場(chǎng)不辭而別。青春就是這樣,淚水和歡笑同行,這才最值得留戀。

  “人生就是一次次幸福的相遇,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇見你們,而是遇見你們,我才有了這段最好的時(shí)光!

  人生是如此的短暫,兩年的時(shí)光如流水般轉(zhuǎn)瞬即逝,與老師相處的時(shí)光也開始著倒計(jì)時(shí),所以,對(duì)于仍處于青春的我們,應(yīng)不負(fù)光陰,勤奮學(xué)習(xí),努力為老師為同學(xué)著想,在人生路上砥礪前行!

  流年如水易逝,我堅(jiān)信青春不會(huì)消亡,我們要懂得珍惜青春的美好時(shí)光,懂得感激老師的辛勤教育,不負(fù)韶華。攜著遠(yuǎn)方的夢(mèng),去彼岸,去追逐,無怨無悔,永不回頭!

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