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優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇

優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案1

  1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

  4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

  知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

  活動過程:

  (一)分享經(jīng)驗

  1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)

  2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

 。ń處熣故居變菏占恼掌

 。ǘ┨岢鰡栴},引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。

  1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

  2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

  3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。

  (三)幼兒**選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

  1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

 。ㄋ模┙處熞詪**身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

  活動結(jié)束:

  聽音樂結(jié)束游戲,評選文明家庭。

  1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

  2、客人評選文明家庭。

優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案2

  活動目標(biāo):

  1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。

  2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

  活動過程:

  1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

 。1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

 。2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿**選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

  引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

  教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

  活動結(jié)束:

  提醒幼兒按各角**收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

  活動反思:

  去超市購物是每個幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長愿不愿意,通過游戲活動也讓幼兒從中學(xué)會節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購物時,只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購買自己需要的東西。

優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3

  活動目標(biāo):

  1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。

  2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。

  3、體驗?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  4、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  “肯德基餐廳”的游戲材料。

  活動過程:

  1、**幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

  2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

  從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

  3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?

  經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

  4、幼兒**選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

  5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。

  6、簡單評價:你做了什么?你怎么做的?

  活動反思:

  在制訂角色游戲《肯德基》計劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗,但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由*行游戲向高一層次水*的發(fā)展做過渡很有必要。

  游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們**挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再**選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗,然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對游戲的.開展無疑起到推波助瀾的作用。

  當(dāng)然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇擴(kuò)展閱讀


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展1)

——小班角色游戲教案5篇

小班角色游戲教案1

  活動目標(biāo)

  1、能在角色游戲中,模仿**扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”,嘗試做一些爸爸媽**日常工作。

  2、通過自己的親身扮演,充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦,產(chǎn)生愛爸爸媽**美好情感。

  材料準(zhǔn)備

  1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

  2、發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。

  3、電腦歌曲《讓愛住我家》。

  活動流程

  回憶父母照顧自己的日常情節(jié)——談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色游戲——交流演示、評價——提升要求

  一、溫馨談話:我親愛的爸爸媽媽

  1、教師:小朋友,你們愛自己的爸爸媽媽嗎?為什么你會這么愛爸爸媽媽呢?把你的原因告訴我們大家。

 。ㄓ變1:我愛爸爸媽媽,因為爸爸會和我一起做游戲;媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2:我愛爸爸媽媽,因為爸爸力氣大,在家里要做很多的事情;媽媽長得漂亮,會幫我梳好看的發(fā)型!

  2、教師小結(jié):對呀,世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的孩子的。因為家里有了爸爸媽**愛,還有孩子的愛,才會充滿笑聲,F(xiàn)在,我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》,把快樂的歌聲也帶到每個人的家里,好嗎?(好)

 。úシ烹娔X歌曲,全體孩子一起跟唱。)

  二、角色暢想:你會做一個什么樣的爸爸媽媽?

  1、教師:今天,我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下,你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢?

  2、鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流,獲知他人的感想。

  3、請個別孩子在集體面前大膽講述自己的想法,教師及時給予肯定和必要補(bǔ)充。

  三、自主選擇角色,開展角色游戲“迷你一條街!

  1、(出示毛絨娃娃)教師:看!我們班來了這么多沒有爸爸媽**娃娃,等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽,好好把你的愛送給娃娃,好嗎?(好)

  2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃,成為娃娃的爸爸媽媽,開始進(jìn)入角色游戲。

  3、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。

  具體方法:教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā),并隨機(jī)觀察其他爸爸媽**一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式,與爸爸、媽媽們成為搭檔,一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動作、內(nèi)容,在*行、互動的氛圍中讓孩子得到感染,從而提高孩子的游戲水*。同時,教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個亮點(diǎn)展示,并與其他孩子一起分享成功爸爸媽**經(jīng)驗。

  四、爸爸媽媽們的經(jīng)驗交流展示,評選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。

  1、教師:現(xiàn)在的娃娃們好開心,因為他們的爸爸媽媽陪著他們度過了快樂的一天。那,哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的?

  2、個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與大家一起交流自己的玩法,并進(jìn)行頒獎。

  五、提升再次游戲的要求。

  教師肯定所有爸爸媽**做法,并提出下次游戲的提升要求:娃娃有了爸爸,還想有一個媽媽。有媽**娃娃還想有一個爸爸,娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實現(xiàn)呢?(男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合,進(jìn)行合作游戲。)

小班角色游戲教案2

  一、活動目標(biāo):

  1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

  知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┓窒斫(jīng)驗

  1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)

  2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

 。ń處熣故居變菏占'照片)

 。ǘ┨岢鰡栴},引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

  1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

  2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

  3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。

 。ㄈ┯變**選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

  1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

  (四)教師以媽**身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

  四、活動結(jié)束:

  聽音樂結(jié)束游戲,評選文明家庭。

  1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

  2、客人評選文明家庭。

小班角色游戲教案3

爸爸媽媽

角游----爸爸媽媽(小班)

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會與同伴分工進(jìn)行游戲。2、喜歡角色游戲,體驗與同伴一起游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:娃娃家

教學(xué)過程:

一、師生一起創(chuàng)設(shè)娃娃家進(jìn)行談話活動。

讓幼兒回憶上次是怎樣玩的,討論應(yīng)該怎樣才合理。

二、提出活動的要求:

1、幼兒結(jié)伴組成一個娃娃家,然后進(jìn)行分工。要求是扮演的角色要注意其對話,人物的特征。

2、學(xué)會相互的謙讓,不掙不搶。

三、小結(jié)活動。

重點(diǎn):說說是怎樣分工的?

四、收拾活動。

小班角色游戲教案4

  一、情況分析

  經(jīng)過第一階段,一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后,幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,有的抱著娃娃開始“竄門”,還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時,大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里,并常會用“這是假的呀”說明自己的'游戲行為與現(xiàn)實的區(qū)別。

  十月以來,按*均4至5人計算,開設(shè)了7個娃娃家。但是,常?梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人,有的則只有2、3個人;有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽;大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地;結(jié)束時,忙亂一片不會。

  說明這個時期,幼兒的角色意識從無到萌芽,并逐漸鮮明起來,開始能夠處理真假關(guān)系,既按角色規(guī)定動作去行動,又能按事物與人物的現(xiàn)實特點(diǎn)去處理事物,但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。

  二、游戲要求

  1.愉快游戲,大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”。

  2.鞏固游戲常規(guī),學(xué)會擺放及物品。

  三、游戲準(zhǔn)備

  1.材料:7個娃娃家餐具廚具,每套放在一個小籃子中。

  說明小班幼兒自理能力、歸類能力、能力都較差,因此為便于幼兒掌握物品擺放的常規(guī),的材料應(yīng)是幼兒易于取放,易于的。

  2.豐富經(jīng)驗。

  (1)觀察:家里有哪些人?

 。2)講講做做:“我的家”,初步理解現(xiàn)實邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如:一個家中有一個爸爸,一個媽媽;外婆是媽**媽媽;奶奶是爸爸的媽媽等等。

  說明當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時,角色認(rèn)知水*低下,教師可以設(shè)計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

 。3)觀察:家中物品擺放,教室物品擺放的情況,使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

  (4)啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品擺放的方法:“怎樣放才穩(wěn)?怎樣放更干凈?如:碗和碗疊起來,碟和碟疊起來;大的東西先放,小的東西后放等等。

  說明根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),家長在生活上包辦較多,幼兒動手能力較差,教師除了在材料上力求簡便之外,更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo),豐富幼兒的經(jīng)驗,并放手讓幼兒嘗試實踐。

  四、游戲指導(dǎo)

  1.**選擇。

  (1)觀察:各娃娃家人數(shù)。

  分層指導(dǎo):

  A.凡對2一4人的娃娃家,引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲:你們準(zhǔn)備怎么玩?

  B.對4個以上、2個以下的娃娃家,討論“人太多/太少怎么辦?”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,如:人多可去人少些的娃娃家;人少可再請些朋友來。

 。2)觀察:餐具擺放。

  指導(dǎo):用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,“搬新家了,家里的東西先要怎么樣?(擺擺好)”。

  說明

  現(xiàn)階段游戲中,游戲材料逐漸增多,游戲開始有了主題,有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要,教師既要鼓勵幼兒**選擇,激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲,又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。

  2.自主展開。

 。1)觀察:娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

  按需指導(dǎo):

  A.當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時,教師可以啟發(fā):你是哪個娃娃家的?在這個娃娃家里你是誰?你們家還有誰?到底誰是這一家的爸爸?

  B.當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后,有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色,則游戲繼續(xù)進(jìn)行;如兩個“爸爸”相持不下,則抓鬮、猜拳或交流時討論。

 。2)觀察:幼兒游戲情況。角色行為如何?角色意識如何?有無情節(jié)展開?

  指導(dǎo):

  A.扮客人:你是誰?你在做什么?還想做什么?還可以怎么做?點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如:教師扮客人離開娃娃家時,幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事,你知道車站在那里嗎?”幼兒:“在那里!睅煟骸拔也徽J(rèn)識,你送送我吧?。幼兒“好”。送出門后,因未開設(shè)汽車主題,幼兒四處環(huán)顧了以后說:“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來。

  B.對于某些游戲水*較低的幼兒,教師可參于游戲直接指導(dǎo),從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,讓幼兒從有具體參照到**游戲步步遞進(jìn)。

  說明

  因為角色游戲是幼兒的自主游戲,所以隨機(jī)性特別強(qiáng)。因此教師應(yīng)注重觀察,以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水*,游戲意向,以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。

  3.自發(fā)交流,鞏固角色認(rèn)識。

  (1)你是哪個娃娃家的?你是誰?你的家還有誰?娃娃家成員上前亮相,并一一,“我是……”

  (2)你有什么高興的事?營造溫馨的氛圍,集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,可以請小壽星上場,同唱“HPPY BIRTH-DAY”,使每個孩子如臨其境,置身歡樂之中,還可以討論“除了唱生日歌,還可以怎樣祝賀生日?”。(送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。)

  又如,出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話,“喂,你們好…”“你好…”,游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

  (3)參觀娃娃家,“誰的家最干凈”,鼓勵擺放物品、物品又快又好的娃娃家。

  說明游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實現(xiàn)的快樂活動,所以教師應(yīng)以共享為宗旨,注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主,教師要設(shè)法營造“你快樂,我快樂,在家都快樂”的氛圍,激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

小班角色游戲教案5

  游戲內(nèi)容

  琪琪家廚房、洗衣房、臥室,甜甜醫(yī)院配藥室、病房,巧虎超市、送貨車,奶茶鋪,133公共汽車,銀行取款機(jī)

  游戲材料

  游戲角色掛牌,自動取款機(jī):銀行卡、一米線等

  游戲目標(biāo)

  1、愿意參加游戲,扮演喜歡的角色,有初步的角色意識,并在分享時愿意告訴大家。

  2、愿意和大家一起想想說說關(guān)于知道的自動取款機(jī)的事情。

  重點(diǎn)觀察

  1、幼兒來園后是否主動去找角色牌子掛起來參加游戲。

  2、幼兒如何使用自動取款機(jī)的。

  交流分享

  1、介紹:“你今天在哪里上班?”

  鼓勵幼兒用完整的語句介紹:我今天是巧虎超市的收銀員……

  2、討論:關(guān)于銀行取款機(jī)

  1)這是什么?——了解正確的名稱:銀行的取款機(jī)。

  2)你和誰一起去過銀行?——了解多少幼兒有經(jīng)驗。

  3)你看見是怎么用取款機(jī)的?——了解銀行卡(老師出示為幼兒制作的“銀行卡”告訴幼兒應(yīng)該按照小組放置)。

  4)請個別幼兒嘗試使用。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展2)

——大班角色游戲超市教案3篇

大班角色游戲超市教案1

  材料準(zhǔn)備:

  營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

 。1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

 。2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

 。3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿**選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

  引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

  教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

  活動結(jié)束:

  提醒幼兒按各角**收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

  活動情況

  雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放,于是我們在貨筐里貼**貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

  娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆,孩子并不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。

  反思

  當(dāng)我觀察了幼兒活動的過程,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求,設(shè)計適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學(xué)**或起到積極的推波助瀾的作用。

  調(diào)整策略如下:

  1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

  2、解決第二種現(xiàn)象:

 。1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進(jìn)行購物。

 。2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物,購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

大班角色游戲超市教案2

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中,體驗貨幣的價值。

  2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。

  3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,*時要節(jié)約用錢。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  活動準(zhǔn)備:

  不同標(biāo)價的商品若干、籃子、自制電腦、

  幼兒人手10元(用雪花片替代),

  活動過程:

  一、引起興趣:

  1、宣布消息

  師:告訴大家一個好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

  師:我的超市還缺三個營業(yè)員,誰愿意?

  幼兒**聘請營業(yè)員。

  二、高高興興逛超市

  1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵幼兒購買不同的商品。

  2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價后再拿。

  3、觀察幼兒付錢的情況,適時引導(dǎo)。

  三、交流分享

  1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

  植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?

  幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

  2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

  引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

  3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因為酸奶有營養(yǎng),我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

  你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶*時處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?

  大人們*時賺錢很辛苦,萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說:她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們*時一定要節(jié)約用錢,對嗎?

  師:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)

  活動反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動目標(biāo)就寓于活動之中,寓于生成之中,寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準(zhǔn)備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品;顒又,自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動的興趣

  在活動中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評價或改變自己的認(rèn)識。如:購買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時,是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個知識的傳授者;顒又,對幼兒多鼓勵、多表揚(yáng)、多**、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、**的氣氛,使幼兒樂。

大班角色游戲超市教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)16的加法,感知事物的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)加法的實際意義。

  3、愛動腦筋,積極參與數(shù)學(xué)活動并享受活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“天天超市”海報(貼有16張標(biāo)著價錢的物品圖片)

  2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片若干

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

 。ɡ蠋煂⑹孪茸龊玫摹疤焯斐小焙筚N到黑板上,然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上,分別**草莓組和蘋果組)

  師:小鎮(zhèn)上有家天天超市,小朋友們看,超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日,貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物,要小貓買兩樣?xùn)|西送給它的好朋友,加起來剛好16塊錢,不剩零錢。

  二、超市購買

 、僦v明規(guī)則。

  師:老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽,分別請小朋友上來用不同的方法買東西,加起來正好要是16塊錢。

 、诶蠋熢诤诎迳嫌梅酃P寫下算式記下購買的方法,并且為兩個組的小朋友計分。③游戲結(jié)束,老師總結(jié)統(tǒng)計比賽結(jié)果。

  三、游戲環(huán)節(jié)

  1、“你說我說”游戲

  師:剛剛的比賽結(jié)束了,但沒有分出真正的勝負(fù),小朋友們還想不想玩游戲?現(xiàn)在我們來玩一個游戲,叫“16的你說我說”。(規(guī)則:一個組的小朋友們說:我說14,另一個組的小朋友說:我說2,然后全班的小朋友們一起說:加起來就是16)

  2、找朋友

  老師隨機(jī)發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片,幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

  四、活動結(jié)束

  師:小朋友喜不喜歡天天超市呀,要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

  設(shè)計要點(diǎn):

  1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

  幼兒園的數(shù)學(xué)不像小學(xué)一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣,所以我們?yōu)檫@個數(shù)學(xué)活動準(zhǔn)備了豐富多彩的材料、教具,并且結(jié)合故事、情景,運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

  2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

  這次“數(shù)學(xué)超市”的創(chuàng)意的要點(diǎn)就是要將數(shù)學(xué)活動和生活具體情境相結(jié)合,希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數(shù)學(xué)活動中的參與性和積極性,他們通過“買禮物”這一生活情景來學(xué)習(xí)16以內(nèi)的加法。

  3、將數(shù)學(xué)活動游戲化。

  這次的數(shù)學(xué)課我們設(shè)計了三個不同的數(shù)學(xué)游戲,幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、愉快,在快樂的游戲中把*時算的很辛苦的數(shù)學(xué)題很輕松的`做出來了。

  教學(xué)反思:

  經(jīng)過了兩個月的農(nóng)村幼兒園的頂崗實習(xí)再來海師附屬幼兒園見習(xí),鄉(xiāng)村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習(xí)時候我執(zhí)教的班級是小班,而這次見習(xí)卻是在大班,上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察,我們了解到大班小朋友們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法了,于是這次我們就選取了16以內(nèi)的加法來進(jìn)行這次的數(shù)學(xué)活動課。

  還是那句話,寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事,之前看似已經(jīng)“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經(jīng)過了兩個多月的實習(xí),在教態(tài)、對課堂的把握、**和隨機(jī)應(yīng)變方面有了一定的經(jīng)驗,這節(jié)課從頭到尾大方自如地上完了,基本完成了活動目標(biāo)。但是,在整個活動過程中還有很多的細(xì)節(jié)方面沒有把握到:

  第一,教具的大小、靈活性把握不到位,“超市”里的商品略小了,后排的小朋友不能一直跟著思考和計算,反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些,或者把商品做成可以活動的貼紙,就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16,而是讓幼兒更加直觀的認(rèn)識到,是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

  第二,情境的創(chuàng)設(shè)可以更加符合生活現(xiàn)實,比如給要過生日的小朋友取個具體的名字,這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物,角色代入感更強(qiáng)一些。

  第三,第三個游戲的時候,我先把數(shù)字卡片發(fā)給了幼兒,然后才開始講解規(guī)則,可是這時候小朋友們的***已經(jīng)被數(shù)字卡片吸引了,場面顯得有些亂了,應(yīng)該先將規(guī)則有條理的123點(diǎn)分清(不超過三點(diǎn))講清楚,再分發(fā)教具,這樣效果會好很多。

  第四,游戲之間的轉(zhuǎn)換應(yīng)該更加巧妙,第二個游戲的時候,需要小朋友們小組之間合作完成,老師在講解完規(guī)則之后,應(yīng)該先示范一下再進(jìn)行。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展3)

——小班角色游戲超市教案 (菁選3篇)

小班角色游戲超市教案1

  游戲目標(biāo)

  1、了解超市購物的基本程序:選擇超市→付款,得到商品。

  2、初步使用禮貌用語。

  3、懂得超市賣的東西不只是一種,會有很多。

  游戲準(zhǔn)備

  1、一個有貨架的類似超市的場地準(zhǔn)備。

  2、給幼兒普及關(guān)于超市的基本知識。

  3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機(jī),收銀臺等。

  游戲過程

  一、教師出示新增的超市游戲材料,導(dǎo)入游戲。

  1、教師:之前我們也玩了“買東西”的游戲,學(xué)會到超市購物。懂得要怎么樣去買,上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市,我們也看過超市里都有哪些東西,但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對超市還不是很了解,他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會混了以為超市里只有一種東西可以,不對的哦!超市里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的超市材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。

  2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程:選擇商品→付款。

  二、進(jìn)一步導(dǎo)入游戲。

  教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽*時在家還會做些什么呢?今天我們有了超市,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

  爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢?

  三、提出游戲要求。

  1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

  2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語,上次。±蠋煱l(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌,不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員,還有客人來了他們也不會去招待。

  四、幼兒自主游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

  2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們?nèi)コ匈I東西等。

  3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

  五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

  1、整理游戲材料。

  2、交流游戲情況。

  教師:今天你們扮演了誰,都做了些什么?你們到超市買了些什么?

小班角色游戲超市教案2

  活動目標(biāo):

  1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。

  2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的'聯(lián)系。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

  4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  5、體驗同伴間友好的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

  活動過程:

  1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

  (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

 。2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

 。3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿**選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

  引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

  教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

  活動結(jié)束:

  提醒幼兒按各角**收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

小班角色游戲超市教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過參觀、回憶、交流和相關(guān)問題的討論,了解超市的主要布局和人們逛超市時的場景。

  2、嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時的情景。

  3、有序轉(zhuǎn)版,及時檢查,養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒有逛超市的經(jīng)驗,對超市的貨物擺放很熟悉。

  2、課件:超市的照片多幅(貨架,購物的情景)。

  3、8K鉛畫紙一張,8K白板紙兩張,復(fù)寫紙,夾子,筆,剪刀,油墨,膠水,膠滾等。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時的情景

 。╨)教師:你在超市里看到了什么?貨物放在哪里?貨架是什么樣子的?上面的貨物是怎么擺放的?

  (2)教師:你是怎么逛超市的?和誰一起逛超市?

  2、細(xì)致觀察,集體交流。

 。1)教師:你在照片匕看到了什么?幾個人?

 。2)教師:他們在—l二什么?(選貨物)怎么選的?選好的貨物放到了哪里?(簍子或車子里)

  (3)教師:超市里還有什么?(貨架)有幾層?最卜而放了什么?最下而放了什么?貨架在人的前面還是后面?

  3、教師交代創(chuàng)作要求,幼兒操作

 。1)教師:今天我們來畫逛超市,先畫什么?后畫什么?為什么?

 。2)要求幼兒能較生動表現(xiàn)自己逛超市時的情景,注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。

 。3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時間不夠,可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行)

  4、集體欣賞、評價幼兒作品。

  教師:和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么,看看其他小朋友畫了什么。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展4)

——中班角色游戲菜場教案3篇

中班角色游戲菜場教案1

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,體驗游戲的快樂。

  2、學(xué)會簡單人際交往發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  3、鞏固已有生活經(jīng)驗,在游戲在進(jìn)一步認(rèn)識蔬菜,逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:1、各類蔬菜的圖片,塑料袋,數(shù)字卡若干。

  2、請家長帶幼兒參觀菜市場,了解買菜的過程。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

  出示圖片引入主題。

  導(dǎo)入語:今天,老師到菜市場買了很多菜,你們看老師買了什么?(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明,青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

  二、交流討論

  引導(dǎo)語:小朋友愛吃什么菜?(讓幼兒**說出自己喜歡的菜)剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜,有的菜老師還沒買到,等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

  “今天爸爸媽媽上班去,老師請你們當(dāng)小能手幫爸爸媽**忙去小菜場買菜,你們?nèi)ベI菜要帶什么?(錢)那么今天誰來賣菜,誰來買菜”(引導(dǎo)幼兒分配角色)買菜要怎么買?賣菜怎么賣?

  玩法:買菜的要帶好錢,可以問這是什么菜?多少錢一斤?賣菜的做好介紹:這是什么菜,多少錢一斤?還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

  規(guī)則:當(dāng)買菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。

  三、操作練習(xí)

  教師以*行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況,并給予適時的指導(dǎo)。幫助幼兒進(jìn)一步理解角色,掌握各角色的扮演。

  四、講評結(jié)束

  過渡語:天快黑了,菜市場的人準(zhǔn)備下班。

  1、請幼兒介紹活動情況

  引導(dǎo)語:現(xiàn)在告訴大家,你剛才演誰?玩得怎么樣?為什么?

  2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進(jìn)一步要求

  課后反思:本堂課開展前,我問了幾個幼兒哪里可以買菜,大部分幼兒說出超市,因為家里去超市買菜比較*凡,我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣,紛紛躍躍欲試,想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜,我認(rèn)為本堂課還是很成功的,積極調(diào)動了幼兒的興趣,同時也把所學(xué)知識運(yùn)用到實際。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展5)

——中班角色游戲優(yōu)秀案例分析3篇

中班角色游戲優(yōu)秀案例分析1

  今天角色游戲的活動時間又到了,程程擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師,有一個顧客來到了理發(fā)店,程程開始為他理發(fā),程程一只手拿著梳子,一只手拿著小推子,梳一梳、推一推,認(rèn)真地,有模有樣地為顧客理著發(fā),理完了,顧客照了照鏡子,高興地走了。程程看見顧客走了,又沒有新的顧客來,就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會,程程看看還是沒有顧客來,就起身離開了。

  程程來到燒烤店,對服務(wù)員說:“我餓了,給我一串韭菜吧。”他接過服務(wù)員給的韭菜串,然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串,烤了一會韭菜串后,聽到旁邊的小朋友說這個很香,那個很好吃,就又跑到服務(wù)員面前,大聲地喊著:“我還要一串這個,一串這個。”他一邊說,一邊指著架子上的各種燒烤串,不一會兒,手里又拿了好幾串各式烤串,他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串,一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了,他燒烤的熱情依舊高漲,在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串,離開了燒烤店,回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師,等待顧客上門。

  【案例分析】

  從這個案例中可以看出,幼兒的角色意識不是很強(qiáng),對游戲的堅持性也比較差,不管是擔(dān)任服務(wù)員、醫(yī)生、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題,他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩荒芎芎玫貓允貚徫,尤其是?dāng)他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來,就像程程小朋友,他的崗位在理發(fā)店,是一名理發(fā)師,可他在理發(fā)店只招呼了一會客人,當(dāng)看到店里沒有顧客自己也就離開了,也不管后面有沒有顧客再來,他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位,已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

  【指導(dǎo)策略】

  1、老師的指導(dǎo):

  老師發(fā)現(xiàn)這種情況后,可以去當(dāng)一回顧客,到理發(fā)店里去剪發(fā),并指名要他剪發(fā),讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來,可以對他說:“你剪的頭發(fā)很漂亮,我就喜歡你給我剪,我剛才已經(jīng)來過了,沒找到你,你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接著說:“一定有很多顧客來找過你了,找不到你就走了,那你店里的.生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的!苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示:不能隨便離開工作崗位,同時也暗示了幼兒的角色任務(wù),就是你是理發(fā)師,要給顧客服務(wù)。

  2、材料的豐富

  在游戲開展過程中,各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠,時而冷冷清清的現(xiàn)象,當(dāng)冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事,就是還要提供游戲材料,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如:理發(fā)店里可以提供一些毛巾,讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾,給他們一些小抹布,讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦,把各種理發(fā)用品理一理,這樣一來,他們就能比較長時間地專注于一個游戲,對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。

中班角色游戲優(yōu)秀案例分析2

  今天角色游戲的活動時間又到了,程程擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師,有一個顧客來到了理發(fā)店,程程開始為他理發(fā),程程一只手拿著梳子,一只手拿著小推子,梳一梳、推一推,認(rèn)真地,有模有樣地為顧客理著發(fā),理完了,顧客照了照鏡子,高興地走了。程程看見顧客走了,又沒有新的顧客來,就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會,程程看看還是沒有顧客來,就起身離開了。

  程程來到燒烤店,對服務(wù)員說:“我餓了,給我一串韭菜吧。”他接過服務(wù)員給的韭菜串,然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串,烤了一會韭菜串后,聽到旁邊的小朋友說這個很香,那個很好吃,就又跑到服務(wù)員面前,大聲地喊著:“我還要一串這個,一串這個。”他一邊說,一邊指著架子上的各種燒烤串,不一會兒,手里又拿了好幾串各式烤串,他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串,一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了,他燒烤的熱情依舊高漲,在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串,離開了燒烤店,回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師,等待顧客上門。

  【案例分析】

  從這個案例中可以看出,幼兒的角色意識不是很強(qiáng),對游戲的堅持性也比較差,不管是擔(dān)任服務(wù)員、醫(yī)生、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題,他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩,不能很好地堅守崗位,尤其是?dāng)他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來,就像程程小朋友,他的崗位在理發(fā)店,是一名理發(fā)師,可他在理發(fā)店只招呼了一會客人,當(dāng)看到店里沒有顧客自己也就離開了,也不管后面有沒有顧客再來,他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位,已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

  【指導(dǎo)策略】

  1、老師的指導(dǎo):

  老師發(fā)現(xiàn)這種情況后,可以去當(dāng)一回顧客,到理發(fā)店里去剪發(fā),并指名要他剪發(fā),讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來,可以對他說:“你剪的頭發(fā)很漂亮,我就喜歡你給我剪,我剛才已經(jīng)來過了,沒找到你,你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接著說:“一定有很多顧客來找過你了,找不到你就走了,那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的!苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示:不能隨便離開工作崗位,同時也暗示了幼兒的角色任務(wù),就是你是理發(fā)師,要給顧客服務(wù)。

  2、材料的豐富

  在游戲開展過程中,各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠,時而冷冷清清的.現(xiàn)象,當(dāng)冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事,就是還要提供游戲材料,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如:理發(fā)店里可以提供一些毛巾,讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾,給他們一些小抹布,讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦,把各種理發(fā)用品理一理,這樣一來,他們就能比較長時間地專注于一個游戲,對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。


優(yōu)秀小班角色游戲《小超市》教案3篇(擴(kuò)展6)

——中班角色游戲教案餐廳3篇

中班角色游戲教案餐廳1

  首先說一下餐廳的主要設(shè)施:廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐,此乃硬件實施。前面的四項是園里采購的,后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

  一、告訴幼兒要新開一個餐廳,請幼兒幫餐廳起名字,根據(jù)**原則,定名為“小太陽餐廳”。

  二、請幼兒繪畫菜譜,我再進(jìn)行包裝、塑封,裝定成冊——菜單,有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚,有的畫了糖醋里脊,有的畫了水果沙拉等等,可謂品種豐富。

  三、與美工活動捏泥結(jié)合,幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食,以及西瓜、蘋果等水果,擺放在材料柜里。

  四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶,我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

  其次說一下我的布置過程:

  一、裝飾餐廳環(huán)境:與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的圖片,包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜,幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。

  二、制作各種半成品投放材料柜里。如:麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。

  三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾,供服務(wù)員使用。

  最后說一下幼兒游戲的效果:如果你很久沒被幼兒崇拜了,那就開個角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請幾名幼兒示范游戲時,他們開心極了,很好地發(fā)展了語言表達(dá)能力與交往合作能力。當(dāng)然,隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

中班角色游戲教案餐廳2

  游戲過程

  1、回顧上次游戲不足:客人來了要怎么做?

  強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語,營業(yè)員要熱情招呼客人,詢問客人要吃什么,請客人入座,還可向客人主動介紹小吃店的商品。

  2、請小朋友討論解決問題:將食物放進(jìn)指定的盤子里,收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢。

  3、請個別小朋友扮演廚師和顧客表演,老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么,服務(wù)員和顧客要用禮貌的語言交談。

  4、老師和小朋友一同商量分配角色,可強(qiáng)弱搭配。

  5、幼兒**游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展,鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么,提醒顧客將吃完的'食物放進(jìn)指定的筐里。

  提醒顧客吃完要付錢。

  6、游戲結(jié)束,講評游戲。

 。1)表揚(yáng)用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的顧客。

 。2)鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

  游戲目標(biāo)

  懂得用禮貌的語言進(jìn)行交流。

  熟悉顧客的游戲規(guī)則,能夠排隊等候。

  游戲準(zhǔn)備

  增添食物:雞蛋、面條、辣椒。

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