小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生們美感的基礎(chǔ)，那么小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)又應(yīng)該要怎么進(jìn)行呢?以下是小編為大家精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)性。

　　2.掌握正確的方法去欣賞陶瓷的造型、紋飾、釉色;了解陶與瓷的區(qū)別。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，了解陶器與瓷器的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)陶瓷藝術(shù)美的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、制作分析陶瓷藝術(shù)美的記錄表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道china這個(gè)英語(yǔ)單詞的意思嗎?除了是“中國(guó)”的意思外，還有“瓷器”的含義。進(jìn)入漢代，著名的“絲綢之路”溝通了中外文化間的交流，中國(guó)逐漸被譽(yù)為“絲國(guó)”;進(jìn)入中世紀(jì)后，伴隨著中國(guó)瓷器的外銷，中國(guó)又開(kāi)始以“瓷國(guó)”享譽(yù)于世。為什么把中國(guó)稱為瓷器之國(guó)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)最后一課。

　　2.出示課題：《珍愛(ài)國(guó)寶——古代陶瓷藝術(shù)》

　　二、觀察、欣賞、探究活動(dòng)

　　1.欣賞陶瓷藝術(shù)的美

　　2.交流：陶瓷指的是什么?談一談對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：

　　陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在很久以前的新石器時(shí)期，我們的祖先就拉開(kāi)了陶瓷藝術(shù)的序幕。一開(kāi)始，陶瓷只是一般的生活用品，作為容器和餐具，后來(lái)陶瓷制造出現(xiàn)了只作為裝飾的產(chǎn)品。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類生活、藝術(shù)的發(fā)展，陶瓷的品種數(shù)量不斷增加、質(zhì)量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。

　　3.欣賞教材，認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)期典型的陶瓷品。

　　4.探究各個(gè)時(shí)期典型的陶瓷藝術(shù)的造型、紋飾和釉色。

　　(1)小組合作分析、記錄

　　陶瓷的名稱 造型特點(diǎn) 紋飾特點(diǎn) 釉色特點(diǎn)

　　(2)交流展示評(píng)價(jià)。結(jié)合課件，各小組派代表發(fā)言，其他小組也可補(bǔ)充。

　　5.對(duì)比兩件陶瓷藝術(shù)品，討論哪一件是陶?哪件是瓷?

　　它們的區(qū)別在哪里?學(xué)生歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充。

　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

　　(1)制做的原材料不同，陶器用黏土，瓷器用瓷土;

　　(2)燒制的溫度不同，陶器一般不超過(guò)1000攝氏度，瓷器在1200攝氏度以上;

　　(3)胎質(zhì)不同，陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水;

　　(4)敲擊聲不同，陶器敲擊聲不清脆，瓷器有清越的金屬聲;

　　三、知識(shí)延伸

　　介紹陶瓷發(fā)展的鼎盛時(shí)期和最具代表性的五大官窯：

　　汝窯、官窯、哥窯、定窯、鈞窯。

　　四、課堂小結(jié)

　　陶瓷是我國(guó)古代燦爛文化的象征，窯火數(shù)千年不斷，才有了現(xiàn)存的珍貴國(guó)寶，讓我們一起好好保存它，讓更多的人了解陶瓷，了解中國(guó)。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知花邊是圖形的.重復(fù)廷伸;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;

　　3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;

　　4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力;

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)

　　1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

　　2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

　　3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

　　4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。

　　二、探索研究:

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

　　學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的

　　教師示范：

　　1畫(huà)：

　　2剪：連續(xù)圖案剪法：

　　1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;

　　2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。

　　數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊

　　三、設(shè)計(jì)制作:

　　1、 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。

　　四、應(yīng)用建議：

　　1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊

　　2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。