人生的減法作文1

　　人生就像學(xué)算術(shù)，加法過(guò)后是減法，人生也許要做一些減法，減去一些奢侈的欲望，減去沒(méi)有價(jià)值的身外之物——熱鬧的生命里，有許多不堪承受的東西，需要減法，所以人生做好減法，是復(fù)雜很高深的生存技巧和學(xué)問(wèn)。

　　減去心靈的負(fù)擔(dān)

　　現(xiàn)如今，有些人活在虛幻中，逃避著現(xiàn)實(shí)。對(duì)過(guò)去慨嘆，對(duì)未來(lái)向往。但過(guò)去是現(xiàn)在的逝去，未來(lái)是現(xiàn)在的延續(xù)，你既無(wú)視現(xiàn)在，即使對(duì)過(guò)去了如指掌，對(duì)未來(lái)洞察先機(jī)，又有什么意義呢？無(wú)視現(xiàn)在，又希望有一個(gè)美好的未來(lái)，這無(wú)異于空中閣樓。但卻認(rèn)為是生不逢時(shí)，懷才不遇，感到天色灰暗，壓力重重，總讓自己生活在陰雨下，讓心備受煎熬。雖然快樂(lè)的人生不昂貴，但卻是珍貴的。

　　不再逃避現(xiàn)實(shí)，才會(huì)擁有了真實(shí)。在真實(shí)中，改寫的詩(shī)，讓它充滿浪漫；該畫的畫，讓它大放異彩；該給予的愛(ài)，讓它巖漿般熾熱。生活每一天，快樂(lè)每一天�，F(xiàn)在是未來(lái)的樹，未來(lái)是現(xiàn)在的果，樹已死，果還會(huì)在嗎？

　　減去奢侈的欲望

　　人的欲望是無(wú)法滿足的，而機(jī)會(huì)稍縱即逝；貪欲不僅讓人無(wú)法得到更多，甚至連本可以得到的也將失去。

　　曾有一個(gè)貪心人的故事。說(shuō)是有個(gè)地主去拜訪一位部落首領(lǐng)，想要塊兒領(lǐng)地。首領(lǐng)說(shuō)，你從這向西走，做一個(gè)標(biāo)記，只要你能在太陽(yáng)落山之前走回來(lái)，從這兒到那個(gè)目標(biāo)之間的地都是你的了。太陽(yáng)落山了，地主也沒(méi)回來(lái)，因?yàn)樽叩锰�遠(yuǎn)，他累死在路上。如果地主沒(méi)有奢侈的欲望，他有機(jī)會(huì)得到一塊土地；由于貪心，土地沒(méi)得到反把性命丟了。

　　減去沒(méi)有價(jià)值的身外之物

　　**石油大亨默爾因心肌衰竭住進(jìn)了醫(yī)院。墨爾的心臟手術(shù)很成功，5個(gè)月后就出院了。他沒(méi)有回**，而是去了蘇格蘭鄉(xiāng)下他10年前買的別墅，并賣掉了自己的公司。在他一本傳記中解釋了原因：富裕和肥胖沒(méi)什么兩樣，也不過(guò)是獲得超過(guò)自己需要的東西罷了。是的對(duì)于健康的生命而言，任何多余的東西就是負(fù)擔(dān)。

　　在人生奮斗中，只有學(xué)會(huì)放棄一些東西，才能有所進(jìn)步。就像圍棋驍將劉小光說(shuō)的話：“我覺(jué)得下棋，經(jīng)常不是增加點(diǎn)東西，而是減少點(diǎn)東西”，正是他的減法使他的狀態(tài)一直頗佳。

　　人生大體就是如此，要學(xué)會(huì)珍藏一些東西：童年時(shí)的蝴蝶結(jié)，朋友送的禮物，與戀人美好的回憶等，更要像劉小光一樣，學(xué)會(huì)減少些東西。

　　生活比你想像的要容易得多，你只需學(xué)會(huì)接受那些不可接受的，放棄那些不可缺少的，容忍那不可容忍的。

　　放開手，陽(yáng)光燦爛！

人生的減法作文2

　　人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。若心頭背負(fù)著過(guò)多眷戀不舍，只會(huì)給自己徒增負(fù)擔(dān)與牽絆。學(xué)會(huì)對(duì)塵世間功**祿做減法，對(duì)心頭熱愛(ài)向往的幸福事物做乘法，方可靜擁人生路上藍(lán)天一片。

　　憶否，對(duì)人生功**祿做減法，披蓑戴笠獨(dú)釣江頭，擁快意人生？

　　命運(yùn)不濟(jì)，仕途黑暗，燦爛動(dòng)人的功利之下，實(shí)則為腐朽無(wú)比的官場(chǎng)泥潭，無(wú)數(shù)人愈陷愈深。但東坡意識(shí)到，仕途**定容不下這樣一個(gè)生性放達(dá)的蘇東坡。于是，他主動(dòng)為人生之路做減法——他將功**祿換了“竹杖芒鞋”，在缺月疏桐之夜，大唱“大江東去”，感“人生到處知何似，恰如飛鴻踏雪泥”之淡泊。為人生做減法，棄功**祿，不為“蠅頭小利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。減法之下，東坡從**的窄門中從容地走了出來(lái)，漫看陌上春秋，風(fēng)雨斜陽(yáng)，聽遍“穿林打葉聲”，便得快意人生，怡然自得，漫步進(jìn)東去的歷史長(zhǎng)河。

　　為何蘇東坡能收獲“一蓑煙雨任*生”的快意人生？正因他對(duì)自我人生做減法，舍棄了**，用簡(jiǎn)單淡泊，披蓑戴笠的人生線條勾勒出氣節(jié)風(fēng)韻。人生如夢(mèng)，煙雨如斯，何妨對(duì)人生做減法，一如蓑衣老翁，獨(dú)釣江畔，立足人間，用竹杖芒鞋奏出人間淡薄樂(lè)音，靜擁藍(lán)天一片。

　　憶否，若悲痛將蓋過(guò)天空，則對(duì)幸福追求做乘法，奏絕美音韻？

　　當(dāng)命運(yùn)的枷鎖禁錮生命的翅膀，當(dāng)他人的無(wú)奈感嘆生命的悲哀，年僅十歲劉偉的人生，似乎將被悲痛所掩蓋。可不服輸，不認(rèn)命的性子推動(dòng)著他步步向前，既然苦難深至此，就對(duì)幸福做乘法——發(fā)覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)不凡的**度與向往后，做出驚人決定，他獨(dú)坐琴邊，為夢(mèng)插上翅膀，開始了十余年每日十多小時(shí)的艱苦練習(xí)，用雙腳寫下“追求熱愛(ài)，將幸福加倍”。將所有人的質(zhì)疑與不看好拋之腦后，全身心投入鋼琴世界，“不去想能否成功，只為遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程”，用力在琴鍵上敲下專屬于劉偉的夢(mèng)想音韻。此時(shí)一腔悲痛凝于樂(lè)音，琴音伴他，對(duì)幸福努力做乘法，于是他的眼中又爍動(dòng)著堅(jiān)定與希望，為日后在國(guó)際舞臺(tái)上一次又一次大放異彩打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　為何無(wú)臂鋼琴師劉偉能靜擁未來(lái)樂(lè)音無(wú)限？正因他面臨苦難之際，選擇將幸福做乘法，堅(jiān)定追求所熱愛(ài)的音樂(lè)：“我的人生只有兩條路，要么死，要么精彩地活著”。紅塵滾滾，喧囂不止，何不對(duì)幸福做乘法，為夢(mèng)插上翅膀，放手追求自己的真正熱愛(ài)，獲成長(zhǎng)之碩果。

　　人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。古有蘇東坡為人生功利做減法，披蓑戴笠描繪筆筆人格與氣節(jié)之淡泊；今有劉偉為幸福追求做乘法，投身音韻堅(jiān)定夢(mèng)想獲得掌聲不絕……惟其如此，我們方能靜擁成長(zhǎng)路上藍(lán)天一片。

　　叩史問(wèn)經(jīng)，朝山竭水，而后方知：“人生路上對(duì)物欲**做減法，對(duì)幸福熱愛(ài)做乘法，實(shí)乃人生至理”。

人生的減法作文3

　　我從源頭走來(lái)，波濤是我的風(fēng)采，我流經(jīng)峽谷深淵，險(xiǎn)峻的山石與我作伴；我流經(jīng)荒涼的塞外，那里的曠野曾經(jīng)長(zhǎng)河落日，那里的曠野曾是巖漿與泥土的凝煉，那里的曠野有著落梅無(wú)邊，那里的曠野游蕩著沙漠與淡煙。我流經(jīng)那里，向那里的一切揮灑我清涼的甘甜，滋潤(rùn)每一寸土地，和每一縷荒煙，然后帶著快樂(lè)和驕傲跳躍著離開。

　　是的，我的確應(yīng)該驕傲。我有成云致雨的本領(lǐng)，我有充滿活力的生命力，在我這么年輕的時(shí)光里，我當(dāng)然沒(méi)有理由不去張揚(yáng)我的個(gè)性。

　　我依然快樂(lè)的流經(jīng)*原，那里的田野開滿綠油油的火焰，那里的湖泊盡是魚兒跳躍，那里的山川有飛鳥劃過(guò)山顛，那里的村莊人們生活美滿。我讓自己無(wú)數(shù)的長(zhǎng)發(fā)鋪向那里的*原，我肆無(wú)忌憚的揮霍自己的清泉，然而，不曾想過(guò)，由于我太過(guò)張揚(yáng)的個(gè)性，再加上雨水的參與，使那里美好的一切在瞬間改變，桑田已成水田，我的河水已在那里泛濫。快樂(lè)似輕煙隨風(fēng)而去，痛苦如驚雷深入骨髓。面對(duì)眼前自己造成的這一幕幕災(zāi)難，我心痛后悔，但又無(wú)奈。最終，我選擇離開，我想要是能夠約束一下自己，也許還能夠在這美景中留戀，也就不會(huì)造成災(zāi)難。

　　我?guī)е�后悔和遺憾離開*原，靜靜地，溫柔地流向大海。陽(yáng)光的照耀使我很快飛翔上天，清風(fēng)的吹拂把我?guī)щx了海邊，我跟隨風(fēng)兒飄向湛藍(lán)的天邊，一陣晃動(dòng)，我落到了地面，我發(fā)現(xiàn)我又回到了剛出生的山澗，一切仿佛又回到了起點(diǎn)。然而，我不會(huì)再像從前那樣不懂約束，不會(huì)再肆無(wú)忌憚地張揚(yáng)個(gè)性。

　　河流尚且懂得這個(gè)道理，那人類應(yīng)該更好。人生也許就像一條漫長(zhǎng)的河流，有些人意氣風(fēng)發(fā)的趟過(guò)，有些人優(yōu)柔寡斷地?cái)R淺。也許你不想默默無(wú)聞地書寫人生畫卷，你可以選擇張揚(yáng)自己的個(gè)性，但是請(qǐng)記住，要懂得自我約束，不要無(wú)知的張揚(yáng)。

　　雕刻家說(shuō)，人生就像使加減法，一塊石頭應(yīng)減去多余的部分，才能成為一尊完美的雕像。藝術(shù)家說(shuō)，人生就像是加減，就像一粒種子，加上土和泥，就有了生長(zhǎng)；加上陽(yáng)光和雨水，就有了綠茵；再加上花和果，就有了收獲。

　　我覺(jué)得，人生既有加法也有減法，加的是個(gè)性、激情和智慧，減的是無(wú)知、愚蠢和蠻橫。

人生的減法作文4

　　詩(shī)人北島曾說(shuō)過(guò)：人在的時(shí)候，以為總會(huì)有機(jī)會(huì)，其實(shí)人生就是減法，見一面少面。——題記

　　在居住的小區(qū)里，我時(shí)常能看見一個(gè)女子，推著輪椅，慢悠悠的在四處走著。輪椅上坐著一位老人，慈眉善目的，我猜，那應(yīng)該是她的母親罷。

　　一日，女子推著輪椅迎面向我走來(lái)，我身旁的母親向她微微點(diǎn)頭問(wèn)好，，那女子也對(duì)母親回以一笑，隨后便低下頭幫輪椅上的老者整理衣服，與老人低語(yǔ)著什么，嘴角帶著笑。漸漸的走遠(yuǎn)了。

　　好奇的我向母親詢問(wèn)關(guān)于那母女倆的事，母親先是嘆了口氣，似在惋惜著什么。這才告訴了我那對(duì)母女的遭遇。

　　原來(lái)，那老者并非女子的親生母親，女子是被不能生育的老者抱養(yǎng)的。即使如此，她們也曾有過(guò)幸福快樂(lè)的日子�？墒怯幸惶�，老人在外出時(shí)，不慎摔倒，原以為只是小事，可后來(lái)原以為的小傷竟變成了半身不遂。不幸降臨在了這個(gè)家中，劈頭蓋腦的，不給這個(gè)家任何喘息的機(jī)會(huì)。高額的醫(yī)療費(fèi)，幾乎不能自理的老人，還有這個(gè)搖搖欲墜的家，這副沉重的擔(dān)子都?jí)涸诹伺�子的肩上，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。

　　許多人來(lái)勸告她，“你快走吧，就你養(yǎng)母的那個(gè)情況會(huì)拖累你的，離開她你的生活會(huì)更好的，你又不是她親生的，你還要嫁人呢！”女子聽后立馬變了臉色，反駁“做人要有感恩之心，做事要對(duì)得起自己的良心，不管怎樣，她都是我的母親，只要她還在，我就要陪著她照顧她！”她的回答讓前來(lái)勸說(shuō)的人無(wú)話可說(shuō)。而聽到這里的我有一股油然而生的敬意，眼眶濕濕的，似乎有什么東西呼之欲出，哦，那是感動(dòng)的淚水。

　　我央求母親一起去看望她們，母親擰不過(guò)我，只得同意。到達(dá)她家時(shí)，看見她正在給她的母親按摩。她是那么的小心翼翼，一絲不茍，仿佛自己手下的是一件名貴的瓷器。老人松弛的皮膚，在她的按摩下，有了好看的弧度。這畫面是多么的美好�。∮兄鴾嘏�的光輝！這是愛(ài)！是孝��！

　　世上***的就是子欲養(yǎng)而親不待，人們總是在感慨時(shí)間的易逝，反復(fù)的.追問(wèn)“時(shí)間都去哪兒了？”卻不去珍惜當(dāng)下所擁有的。人生就像減法，過(guò)去了也就過(guò)去了。錯(cuò)過(guò)不是錯(cuò)，是過(guò)了啊！

　　不同的人則會(huì)賦予這道減法題不同的意義。對(duì)于那個(gè)女子來(lái)說(shuō)，在這人生的減法題中，她所失去的，正在以令一種方式歸來(lái)，是她的孝，她的愛(ài)載著她所失去的，回來(lái)了！

人生的減法作文5

　　人開口說(shuō)的第一句話是“媽媽”,但第一個(gè)認(rèn)識(shí)，第一個(gè)會(huì)寫的字是“1”，當(dāng)我們初入學(xué)校首先學(xué)的是*數(shù)字，在我們的物質(zhì)生活中離不開這些數(shù)字——小到買米買菜，大到神七的制造發(fā)射，都要用到這些數(shù)字來(lái)做加減法，但是人們常常忽略了它們?cè)诰�神上的作用：在生活中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用加減法就可以得到1+1>2的效果。

　　曾經(jīng)有一位醫(yī)生替一位業(yè)績(jī)卓越的實(shí)業(yè)家診斷，勸他多休息。實(shí)業(yè)家憤怒的*：“我每天要承擔(dān)巨大的工作壓力，沒(méi)有人可以分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)，大夫你知道嗎？我每天提著一個(gè)沉重的手提包回家,里面裝的是滿滿的文件呀！”

　　“那為什么要在晚上批那么多的文件呢?”

　　“那些都是當(dāng)天必須處理的急件”實(shí)業(yè)家不耐煩的回答。

　　“難道沒(méi)有人可以幫你嗎？你的助手，你的副總呢。”

　　“不行啊，這些只有我才能正確的批示呀，而且我必須盡快處理，不然公司怎么辦？”

　　“這樣吧，我給你開一個(gè)方子，你能否照辦？”醫(yī)生沒(méi)有理會(huì)實(shí)業(yè)家，心里有了主意。

　　實(shí)業(yè)家接過(guò)處方--每星期去墓地走一趟。

　　“每星期去墓地走一趟？這什么意思？”實(shí)業(yè)家看到處方很是驚呀。

　　醫(yī)生不慌不忙的說(shuō):“我希望你到墓地走一走，看看那些與世長(zhǎng)辭的人的墓碑。他們中有多少人生前像你一樣，甚至事業(yè)做的比你還大，他們中有許多人和你現(xiàn)在一樣，什么事都放心不下，認(rèn)為什么事都要自己扛，我建議你每星期在這些墓碑前好好想想，也許你會(huì)有所收獲。”

　　事業(yè)家安靜下來(lái)，若有所思的與醫(yī)生道別。他按醫(yī)生的指示：放慢生活步調(diào)，慢慢轉(zhuǎn)移一不分**和職責(zé)，一年以后，他只掌握全局，大部分工作都攤給了**，然而著一年的業(yè)績(jī)比往年都好。

　　其實(shí)人生在世，僅是天地一浮游，滄海間一粟而已，現(xiàn)在有許多人像故事中的實(shí)業(yè)家一樣，為了金錢和名譽(yù)，在自己身上加了太多的負(fù)擔(dān)，但是卻不肯卸下一點(diǎn)點(diǎn)，把自己弄的疲憊不堪，卻總是認(rèn)為什么事都是自己做的才是最好的。但是實(shí)業(yè)家在聽從醫(yī)生的`建議后，他放開了一些**和職責(zé)，得到的不僅僅是自己個(gè)人的輕松和愉快，而且自己公司的業(yè)績(jī)也是突飛猛進(jìn)。

　　我認(rèn)為：一個(gè)人在世上不能一點(diǎn)壓力都沒(méi)有，適當(dāng)?shù)膲毫�就是�?dòng)力；但是也不能和實(shí)業(yè)家一樣把一切事和壓力都留給自己，那樣自己會(huì)受不了。所以我們要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用加減法，樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，利用系統(tǒng)優(yōu)化的方法來(lái)處理生活中的一系列問(wèn)題，那么我們一定能得到1+1>2的結(jié)果。

　　適當(dāng)運(yùn)用人生的加減法，讓我們的生活的更輕松，更愉快。

人生的減法作文6

　　人生猶如長(zhǎng)途旅行，不斷有過(guò)客，人生有太多的變數(shù)，總是讓我們始料不及。有人說(shuō)：“有些事我們本身是無(wú)法**，只好**自己�！笔前。�我們不能修改歷史，但我們可以創(chuàng)照未來(lái)。

　　子長(zhǎng)篇

　　公元前135年，一個(gè)偉大的史學(xué)家誕生在夏陽(yáng)，那嬰兒“哇哇”的啼哭聲里，仿佛在向世界訴說(shuō)著不公。終于到了這一年，公元前99年，他人生轉(zhuǎn)折的一年。李陵因戰(zhàn)敗投降匈奴，李陵家族被誅，本來(lái)這一切都和他沒(méi)有任何關(guān)系，可因司馬家和**為世家，他因李陵的仗義執(zhí)言而被判**。這一刻，他感到迷茫，他不甘就此死去，他還有太多的任務(wù)沒(méi)有完成�！安唬�不能就這樣死�！彼�似乎在心里堅(jiān)定了這個(gè)信念。他自請(qǐng)腐刑，免死�？嗳诵�，天不負(fù)，在公元前91年，《史記》撰寫完成，那一刻，他笑了。那用屈辱換來(lái)的人生，一樣精彩，他，就是司馬遷。

　　項(xiàng)羽篇

　　公元前232年，他出生在下相，在這個(gè)亂世之中，似乎注定了他不*凡的命運(yùn)，公元前209年，項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁在吳中刺殺太守殷通，此役項(xiàng)羽獨(dú)自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次展現(xiàn)了他無(wú)雙的武藝，***歲的項(xiàng)羽，就這樣帶領(lǐng)八千吳中男兒反秦**軍，登**歷史舞臺(tái)，這樣一位傳奇的人物有誰(shuí)能想到他的隕落，公元前202年，他兵敗垓下，面對(duì)著四面楚歌，他無(wú)奈的選擇了自刎。

　　人生就是一個(gè)充滿遺憾的過(guò)程，出言不遜，傷了親友；夢(mèng)寐以求，求之不得，會(huì)有遺憾；計(jì)劃不周，前功盡棄，會(huì)有遺憾。遭受了遺憾不要埋怨，不要后悔，學(xué)會(huì)把遺憾一個(gè)個(gè)拋在身后，把握好當(dāng)下，才能把握好今后的人生。

人生的減法作文7

　　人生道路漫長(zhǎng)，坎坷曲折；生活的方程式只有絞盡腦汁才能解決。生活是一出有著快樂(lè)和悲傷結(jié)局的戲劇。

　　生命是一棵樹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨后才能茁壯成長(zhǎng)。生活就像一棵樹。生活就像一棵樹，有彎曲的脖子，有曲折，有起伏。生活就像一棵蘋果樹。只有在經(jīng)歷了冬天的大雪、春天的持續(xù)降雨和夏天的烈日之后，秋天才能結(jié)出碩果。只有在經(jīng)歷了苦難、挫折和失敗之后，一個(gè)人才能走上成功之路。生活就像一棵楊樹。它永遠(yuǎn)屹立在祖國(guó)的戈壁灘上，不怕嚴(yán)寒。只有勇敢地面對(duì)挫折，才能有所成就。生命就像一棵樹，而樹就像生命。生活就像水。生活就像一片壯麗的大海。這是不可預(yù)測(cè)的。它可能在*靜前一秒或*靜后一秒猛烈地吹。生活不會(huì)****。它就像大海一樣。但是只要你***，你就會(huì)克服挫折，到達(dá)勝利的彼岸。生活就像西湖的水，碧波蕩漾，碧波萬(wàn)頃，寧?kù)o而甜美，有一種接受一切河流和海洋的意境，可以容納一切。

　　在一個(gè)人的一生中，不可避免地會(huì)有碰撞和擦傷、糾紛和不滿；追求中也會(huì)有失敗，得失中也會(huì)有孤獨(dú)。面對(duì)這一切，我們不妨像放松水一樣放松自己，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更美好。生活就像水，水就像生活。生活就像茶。于丹教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活就像茶。世界在沸騰。每個(gè)人都在水里受苦。生活就像普洱茶，清新芬芳。生活就像菊花茶，清香中帶著淡淡的苦澀。生活又甜又苦，又甜又苦，又苦又甜。生活就像茶，茶就像生活。生活就像一場(chǎng)夢(mèng)，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間老人以*衡的步伐踱步，不會(huì)因?yàn)槿魏稳嘶蛉魏问露�停止。我們只是認(rèn)為時(shí)間很長(zhǎng)，歲月很長(zhǎng)，但是我們沒(méi)有意識(shí)到我們已經(jīng)失去了所有短暫的生命。不要浪費(fèi)它！

人生的減法作文8

　　人生之路漫漫，其中的挫折、失敗、冷遇、寂寞在所難免；心灰意冷時(shí)，孤獨(dú)寂寞時(shí)，傷心痛苦時(shí)，不要猶豫、不要惆悵、不要傷感。堅(jiān)信美麗就在你左右，美麗給你希望、給你勇氣……

　　人生的旅程陽(yáng)光燦爛、****的時(shí)候，也有風(fēng)與飄搖、逆水行舟的時(shí)候。順境與逆境構(gòu)造了人生樂(lè)章的雙重變奏。順境助人成功，也使人淪落；逆境給人磨難，也使人奮進(jìn)。感受順境，體驗(yàn)?zāi)婢�，不因順境而喜，不因逆境而憂，為了下一個(gè)高峰勇敢攀躍吧。

　　人生是一本書，上面每一個(gè)字都是你的腳印，它是一本永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)的書，只有不斷追求這個(gè)句號(hào)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　人生不能總是事事順暢，時(shí)時(shí)幸運(yùn)。成功與失敗構(gòu)造了人生不同凡響的兩個(gè)樂(lè)章，正如大海江河有了高山巖石的阻隔，才能洶涌澎湃，人生的成功與失敗交錯(cuò)呈現(xiàn)，奏響生命的華彩樂(lè)章，變得更加絢麗多彩！

　　人生的機(jī)遇如大海中的水滴，豐富殷多，關(guān)鍵要看你我能否讓它們不從指縫間流失。面對(duì)著一片玫瑰海，如若有人對(duì)你說(shuō)：“你可以帶走你所采的玫瑰”，那么，你不要猶豫，請(qǐng)用你寬闊的胸襟去接受刺痛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)帶刺的玫瑰其實(shí)很美；面對(duì)一盤海豚，饑腸轆轆別無(wú)選擇的你，不要顧慮什么，否則，患失的是你，不肯品出那肉的鮮美味道的。人生不怕吃苦耐勞，不怕麻煩挫折，人生無(wú)怨無(wú)悔。

　　人生的苦澀甘甜值得細(xì)細(xì)品味，苦時(shí)切忽苦中說(shuō)感智，甜時(shí)切忽忘憂；人生的奔跑線，讓我們踩出人生的百味，體驗(yàn)人生是一種暢想，一種愉悅。

　　人生，一條美麗的軌跡，讓我們奔跑吧，帶著你的夢(mèng)想一起騰飛吧！

人生的減法作文9

　　俯瞰美麗紛呈的地球，一條條流動(dòng)的海水脈絡(luò)歷歷可見。就像藍(lán)色的絲綢一般，透明，清澈，如完美的人生，沒(méi)有瑕疵的純凈。姑姑家在農(nóng)村，門前有一條小河流，小時(shí)候，我總是把清水潑在身上，感受陣陣的涼爽與愜意。炎炎夏日，在姑姑微微燥熱卻充滿肥皂香的懷里，聽潺潺流水聲多么的動(dòng)聽，柔和的水聲，竟把煩人心的蟬鳴喚得頗有節(jié)奏感。多少個(gè)春夏秋冬，我都伴著這條河兒成長(zhǎng)，長(zhǎng)成現(xiàn)在這樣的大孩子，依舊有活潑的水性，有未泯的童心。

　　那條溫柔連綿的小河，成為了我幼時(shí)恬適美好的記憶。孩提時(shí)就隨著這樣靜謐夢(mèng)幻的生活如水流逝。如今的我踏進(jìn)了課堂，接受著老師無(wú)私的教育，收獲到碩果般的知識(shí)，身心清閑淡定。不過(guò)學(xué)校也不一定就是安然悠閑的象征，在這個(gè)彌漫書香墨氣的圈子里，時(shí)時(shí)開展著各種激烈的競(jìng)爭(zhēng)比賽。從剛?cè)胄�學(xué)開始我便參加各種**小小的繪畫比賽，每一次比賽，緊張都澎湃在我心。有時(shí)經(jīng)常在心中發(fā)奮地說(shuō)：“提起有魔力的筆，來(lái)畫出我的激情！”第一次比賽，我感受到我的水之人生有了圈圈漣漪；第二次，泛起了小浪花，第三、四次……洶涌的波濤在涌動(dòng)著，每每回憶，都有抑制不住的激動(dòng)之情。在寫這篇文章的晚上，我鉆進(jìn)了被窩，回想著從小到大走過(guò)的人生道路，路上灑滿了滋潤(rùn)塵世的水。

　　我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中清澈的水倒映著我的臉，從小時(shí)候的一臉爛漫天真到現(xiàn)在的小大人模樣，感慨萬(wàn)千的同時(shí)，也不會(huì)忘記那曾經(jīng)那些****的溫暖日子。人的一生就如水，匆匆的，有時(shí)風(fēng)*浪靜，有時(shí)波濤洶涌。順其自然，但不能隨波逐流。不論結(jié)局如何，也不要再去追悔自己做錯(cuò)的事。我不會(huì)去羨慕地球俯瞰下沒(méi)有瑕疵的海水，人生不可能像它一樣十全十美。

　　因?yàn)槿松�如水，冷暖自知�?/p>

人生的減法作文10

　　偉大的印度詩(shī)人泰戈?duì)栐��?jīng)說(shuō)過(guò)：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”是啊，鼓勵(lì)就似一縷殘陽(yáng)，雖微弱，卻能溫暖人心，而我們身邊就有著很多這樣的例子。記得那是我剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，字并不像現(xiàn)在這般好看，常寫得東倒西歪，就像一個(gè)喝醉了的酒鬼，歪歪扭扭，龍飛鳳舞。但這并沒(méi)有引起我的注意，直到有一次語(yǔ)文課上，我們講完課后開始做作業(yè)本，老師在教室里一圈又一圈地走，忽然，老師在我的身邊停下，俯身看我的作業(yè)本，我心里一陣驚慌，“難道我做錯(cuò)了？”

　　來(lái)不及多想，老師已經(jīng)起身查看同桌的作業(yè)本，我望向她，她也正一臉莫名其妙地盯著我，“以后你的字一定會(huì)比她好。”老師在我耳邊突然這么說(shuō)了一句。我驚訝地望向老師，天知道，一向字寫得不好的我居然會(huì)得到老師的肯定，頓時(shí)我的心被一種力量滿滿占據(jù)著，想要說(shuō)話卻又堵在喉嚨口，我看了看老師又看了看作業(yè)本，下定決心不讓老師失望。于是我拿起筆，第一次一筆一畫地寫完了作業(yè)。從此我的字越練越好，慢慢地形成了自己的風(fēng)格，每當(dāng)看到寫的滿意的字，我心里就一陣舒暢。不但是我，生活中也時(shí)常充滿著鼓勵(lì)，那些話語(yǔ)如種子，悄悄地播種在人心中，從此便有了奮斗的目標(biāo)。

　　沒(méi)錯(cuò)，一句小小的鼓勵(lì)可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，所以請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)，或許有的人為此找到了信心，成為一個(gè)偉大的人。在我們的*時(shí)生活中只有用那些且歌且舞的鼓勵(lì)去代替那些鐵一般冰凌的嚴(yán)詞厲語(yǔ)才能讓我們心間充滿溫暖，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)吧，去放飛自己的心靈。

人生的減法作文10篇擴(kuò)展閱讀

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展1）

——人生加減法作文10篇

人生加減法作文1

　　人開口說(shuō)的第一句話是“媽媽”，但第一個(gè)認(rèn)識(shí)，第一個(gè)會(huì)寫的字是“1”，當(dāng)我們初入學(xué)校首先學(xué)的是*數(shù)字，在我們的物質(zhì)生活中離不開這些數(shù)字——小到買米買菜，大到神七的制造發(fā)射，都要用到這些數(shù)字來(lái)做加減法，但是人們常常忽略了它們?cè)诰�神上的作用：在生活中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用加減法就可以得到1+1>2的效果。

　　曾經(jīng)有一位醫(yī)生替一位業(yè)績(jī)卓越的實(shí)業(yè)家診斷，勸他多休息。實(shí)業(yè)家憤怒的*：“我每天要承擔(dān)巨大的工作壓力，沒(méi)有人可以分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)，大夫你知道嗎？我每天提著一個(gè)沉重的手提包回家，里面裝的是滿滿的文件呀！”

　　“那為什么要在晚上批那么多的文件呢？”

　　“那些都是當(dāng)天必須處理的急件�！睂�(shí)業(yè)家不耐煩的回答。

　　“難道沒(méi)有人可以幫你嗎？你的助手，你的副總呢�！�

　　“不行啊，這些只有我才能正確的批示呀，而且我必須盡快處理，不然公司怎么辦？”

　　“這樣吧，我給你開一個(gè)方子，你能否照辦？”醫(yī)生沒(méi)有理會(huì)實(shí)業(yè)家，心里有了主意。

　　實(shí)業(yè)家接過(guò)處方——每星期去墓地走一趟。

　　“每星期去墓地走一趟？這什么意思？”實(shí)業(yè)家看到處方很是驚呀。

　　醫(yī)生不慌不忙的說(shuō)：“我希望你到墓地走一走，看看那些與世長(zhǎng)辭的人的墓碑。他們中有多少人生前像你一樣，甚至事業(yè)做的比你還大，他們中有許多人和你現(xiàn)在一樣，什么事都放心不下，認(rèn)為什么事都要自己扛，我建議你每星期在這些墓碑前好好想想，也許你會(huì)有所收獲�！�

　　事業(yè)家安靜下來(lái)，若有所思的與醫(yī)生道別。他按醫(yī)生的指示：放慢生活步調(diào)，慢慢轉(zhuǎn)移一不分**和職責(zé)，一年以后，他只掌握全局，大部分工作都攤給了**，然而著一年的業(yè)績(jī)比往年都好。

　　其實(shí)人生在世，僅是天地一浮游，滄海間一粟而已，現(xiàn)在有許多人像故事中的實(shí)業(yè)家一樣，為了金錢和名譽(yù)，在自己身上加了太多的負(fù)擔(dān)，但是卻不肯卸下一點(diǎn)點(diǎn)，把自己弄的疲憊不堪，卻總是認(rèn)為什么事都是自己做的才是最好的。但是實(shí)業(yè)家在聽從醫(yī)生的建議后，他放開了一些**和職責(zé)，得到的不僅僅是自己個(gè)人的輕松和愉快，而且自己公司的業(yè)績(jī)也是突飛猛進(jìn)。

　　我認(rèn)為：一個(gè)人在世上不能一點(diǎn)壓力都沒(méi)有，適當(dāng)?shù)膲毫�就是�?dòng)力；但是也不能和實(shí)業(yè)家一樣把一切事和壓力都留給自己，那樣自己會(huì)受不了。所以我們要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用加減法，樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，利用系統(tǒng)優(yōu)化的方法來(lái)處理生活中的一系列問(wèn)題，那么我們一定能得到1+1>2的結(jié)果。

　　適當(dāng)運(yùn)用人生的加減法，讓我們的生活的更輕松，更愉快。

人生加減法作文2

　　人生如白駒過(guò)隙，有得有失。我們慢慢長(zhǎng)大，多了成熟，少了輕狂；多了穩(wěn)重，少了浮躁；多了責(zé)任，少了玩鬧；多了城府，卻也少了純真……我們?nèi)松�就是在這加加減減中行進(jìn)，那么，到底怎么對(duì)待這些加減、這些得失呢？

　　社會(huì)上的人情世故比我們想象的要復(fù)雜的多，我們?cè)缤頃?huì)脫離青澀和稚氣，踏上這個(gè)社會(huì)并且融入這個(gè)社會(huì)，我們那些肆意飛揚(yáng)的個(gè)性和棱角，或多或少的都會(huì)被打磨。單純的心境、真誠(chéng)的待人、純潔的友誼……那些我們?cè)��?jīng)那么看重的東西，也許會(huì)被利益、**、名譽(yù)等等身外之物而取代。但是到那時(shí)。我們必須看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么對(duì)我們是重要的。不管是加是減，心里的尺度不能打折扣，心里的準(zhǔn)繩不能變，任何的加減都必須要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。

　　怎么才是正確的加減呢，減去輕狂，但要留下純真；減去玩鬧，但要留下快樂(lè)；減去浮躁，但要留下勇敢，減不是單純的刪除，而是帶有選擇性的，有智慧的舍棄；如果僅僅是毫無(wú)保留的減掉，那么我們?cè)�本擁有的品質(zhì)便是一無(wú)所用的`了。要用批判的眼光去看問(wèn)題，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。同樣的，加法也不是什么都可以任意添加的，這個(gè)世界浮躁的品質(zhì)和**的事跡太多了，我們不能不分青紅皂白的全盤接受，不能聽任讒言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隱藏在背后的是什么，可以有志向，不能有貪欲；可以有私心，不能有害心；可以有壓力，不能被壓垮。我們添加的是助我們飛翔的翅膀，不是增加累贅的負(fù)重物。若想飛的更高，那么用心去體會(huì)，在加加減減中，找到最適合自己的*衡點(diǎn)。

　　加，增加人生的閱歷，情感的體驗(yàn)，肩上的責(zé)任，加的是我們不斷前行的動(dòng)力；減，減去性格的輕浮，膽怯的腳步，繁冗的雜念，減的是我們需要摒棄的糟粕。人生加減法，每個(gè)人的選擇都掌握在自己手中，你的加減法的運(yùn)算規(guī)則又是什么呢？

人生加減法作文3

　　人生是一個(gè)累積的過(guò)程。在人生之路上，我們無(wú)時(shí)不在做著加減法，然而我們只有吸納美好，摒除丑惡，我們才會(huì)擁有一個(gè)絢麗的人生。

　　吸納高潔而摒除污濁

　　我們要學(xué)那東籬種菊的陶潛。他將自然的高潔納入胸懷而摒除了官場(chǎng)的污濁。他將自己的心靈建立在傲菊之上，借著秋風(fēng)將自己的無(wú)塵傳遞給世人。"采菊東籬下，悠然見南山"，他將自己融入田園，他也因田園而成就自我。擁有一個(gè)清白的人生是一件幸福的事。我們現(xiàn)今生于濁世，卻也應(yīng)盡力將這份清白吸納，給自己的心靈留一泓清泉，它會(huì)讓你的人生更加澄明。加入高潔，減去污濁，這會(huì)使我們的人生無(wú)悔!

　　吸納寬容而摒除私怨

　　寬容像一把火，它可以燒去人與人之間的藩籬，他可以給你帶來(lái)成功。當(dāng)李世民與李建成爭(zhēng)奪皇位時(shí)，魏征為李建成的**，而當(dāng)李世民當(dāng)上**以后，他卻重用魏征，并把他當(dāng)作自己為人處世的一面鏡子。而魏征的盡心輔佐，也使李世民成為一代明君。試問(wèn)，如果李世民不吸納寬容，摒除私怨，他能夠建立一個(gè)繁盛的唐朝，能夠成為一代明君嗎?我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，它會(huì)使屢屢陽(yáng)光給我們帶來(lái)愛(ài)的溫暖。它也會(huì)是一盞明燈，給我們呈現(xiàn)出一條黑暗散盡后的****。請(qǐng)加入寬容，減去私怨，這會(huì)使你的人生無(wú)怨!

　　吸納偉大而摒除無(wú)為

　　當(dāng)?shù)吕咨癁槊總�(gè)窮苦孩子帶去面包時(shí)，她是偉大的，她用自己的一生實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想;當(dāng)曼德拉走出囚禁他27年的牢房時(shí)，他是偉大的，他用自己的一生堅(jiān)持著自己的信仰。他們都給自己的生活加入偉大而減去無(wú)為。他們用自己的行動(dòng)詮釋了人的含義，他們足以被稱為世界的脊梁。而生活在這富足時(shí)代的我們，是否也應(yīng)該像他們那樣拼了自己的性命來(lái)追求自己的夢(mèng)想呢?加入偉大，減去無(wú)為，我們才可以無(wú)愧!

　　……

　　在這漫長(zhǎng)的旅途中，我們有太多的東西需要加入和減去。當(dāng)我們懷著一顆積極而美好的心為生活做加減法時(shí)，我們一定可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡!

人生加減法作文4

　　人生，漫長(zhǎng)而又短暫，絢麗而又莊重，是一個(gè)具有**力而又難解的謎，她包含著多少有趣而又出人意料的道理�。∪松�的旅途，充滿艱辛和坎坷。挫折和不幸一次又一次地?fù)踉谀忝媲埃�一次又一次無(wú)情地把你摔倒在地上，在你的人生答卷上殘忍地判一個(gè)一“0"分，作為你艱苦努力的評(píng)語(yǔ)。

　　然而你不要退縮，不要恐懼，相信自己吧，相信自己的大腦和體格1摔倒了，***！再摔倒，再***！目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)在你面前。牛頓說(shuō)得好：“跌倒了爬起來(lái)，這就是成功！”愛(ài)迪生試制電瓶時(shí)，有人問(wèn)他：“你失敗了這么多次，一無(wú)所獲，怎么還在研究這玩意兒呢？”骨迪�；卮鹫f(shuō)：“怎么一無(wú)所獲呢？我已經(jīng)知道了5萬(wàn)種行不通的方法！”失敗是成功之母，只要善于從一次次失敗中***，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，失敗的價(jià)值就會(huì)大于零，成功也就會(huì)向你招手。

　　學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)和提高吧，人生道路上，0+0}0！3一1=0一個(gè)健全的人，應(yīng)該有高尚的品德，豐富的知識(shí)，健康的體魄，三者缺一不可。沒(méi)有高尚的品德，思想陰暗甚至*，這樣的人即使有廣博的知識(shí)，也不能給人類帶來(lái)任何福利，相反地，只可能給人類帶來(lái)災(zāi)難。***、*，不能不算是知識(shí)淵博富有感召力的人，然而因?yàn)樗麄兊?思想，都使得人類遭受到了20世紀(jì)最慘重的災(zāi)難—二次****。品德高尚卻沒(méi)有知識(shí)的人，“心有余而智不足”，又怎么能對(duì)人類有大的貢獻(xiàn)呢？即使是當(dāng)工人農(nóng)民，也是少不得應(yīng)有的知識(shí)啊，工人要諳熟機(jī)器的性能，農(nóng)民要通曉科學(xué)種田的方法，沒(méi)有知識(shí)的人，必然被現(xiàn)代社會(huì)所拋棄！沒(méi)有健康的身體的“仁人志士”，同樣只是一塊廢料，心有奈而力不足”，這該是最大的遺憾了吧！

　　人生中，品德、知識(shí)和體魄，不可缺一，缺一不可！—3一1=0（1×2）>（1+1）1=2=0昨天體育課，在操場(chǎng)上打羽毛球，展開了雙打比賽。我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契，動(dòng)作配合得如此的協(xié)調(diào)，兩人越戰(zhàn)越勇，盡管我們都不是班上的“強(qiáng)手”，然而卻接連戰(zhàn)勝了班上的好幾位羽毛球“明星”，于是乎心里好不得意。下場(chǎng)之后，高興之余，仔細(xì)一想，成績(jī)乃出于我們兩人超水*的合作戰(zhàn)哉！于是，深有感觸地想到：團(tuán)結(jié)一心的兩個(gè)人的力量（2×1）比起單獨(dú)兩個(gè)人的力量之和（1十1）大得多呢！而那些“明星們”呢，恰恰由于自我意識(shí)太強(qiáng)，不善于合作，于是兩人相克，一敗涂地，此可謂1二2=O。

　　于是也想到在人生旅途上，若能團(tuán)結(jié)周圍的人，努力地合作好，則我們的力量該會(huì)有多大�。∥覀儗�無(wú)往而不勝！人生是美好的，同時(shí)也是嚴(yán)峻的。但只要我們認(rèn)真地作好人生答卷上的“加減乘除”，則在人生道路上，我們的步伐一定會(huì)更沉粉，更堅(jiān)定，我們就能從勝利走向勝利。

人生加減法作文5

　　人生是一種自我經(jīng)營(yíng)過(guò)程。要經(jīng)營(yíng)就要講核算，人生是離不開“加減乘除”的。

　　人生需要用加法。人生在世，總是要追求一些東西，追求什么是人的**，所謂人各有志，只要不違法，**正當(dāng)，不傷害別人，符合道德倫理，追求任何東西都是合理的。比如，有的人勤奮工作，奮力拼搏，為的是升職；有的人風(fēng)里來(lái)雨里去，吃盡苦頭，為的是增加財(cái)富；有的人“頭懸梁、錐刺股”發(fā)奮讀書是為了增加知識(shí)；有的人刻苦研究藝術(shù)，為的是提高自己的文化品位；有的人全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中，為的是增長(zhǎng)才干……人生的加法，使人生更富有、更多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，“人人為我，我為人人”，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不都意味著****，而是對(duì)社會(huì)大有好處。傳統(tǒng)觀念中不贊**們追名逐利，這是一種偏見，其實(shí)追名逐利對(duì)人生具有正面意義，是人生動(dòng)力的主要源泉，所謂“名”無(wú)非是公眾的認(rèn)可，而“利”無(wú)非是物質(zhì)利益，正式“世人熙熙，皆為利來(lái)，世人攘攘，皆為利往”。要想得到它們，需要不斷努力才行。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)人用自己的雙手，增加人生的價(jià)值，增加人生的內(nèi)涵，使人生物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公*競(jìng)爭(zhēng)，不論在物質(zhì)財(cái)富上還是在精神財(cái)富上勝出者，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。

　　人生需要用減法。人生是對(duì)立**體。哲人說(shuō)人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運(yùn)行促使人生走向其反面。人的生命有限，而欲望無(wú)限。如此看來(lái)，學(xué)會(huì)辨證地看待人生、看待得失是十分必要的，結(jié)果往往事與愿違。柳宗元在《柳河?xùn)|集》中寫的一篇文章《??傳傳》發(fā)人深思。??是一種很會(huì)背東西的小蟲子，爬行時(shí)遇到東西，它總要撿起來(lái)，抬起頭來(lái)使勁地背上它，背的東西越來(lái)越重，即使疲勞到了極點(diǎn)，還是不停地往背上加?xùn)|西。??的脊背非常粗糙，東西堆積在上面散落不了。這樣，??終于被壓得倒在地上爬不起來(lái)了。有人很同情它，便替它去掉背上的東西，但是它只要能夠爬行，仍要背上許多東西，直到仆倒在地。??喜歡往高處爬，用盡了力氣也不停止，一直到摔死在地上為止。柳宗元借用??告訴我們，人生既要有所取又要有所棄。人生應(yīng)有所為，有所不為。著名科普作家高士其原名叫高仕琪，后改成了高士其，有些朋友不解其意，他解釋說(shuō)：“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不要錢�！备呤科湟泽@人的毅力創(chuàng)作了50年，創(chuàng)作了500萬(wàn)字的科普作品。華盛頓是**的開國(guó)之父，他在第二屆總統(tǒng)任期期滿時(shí)，全國(guó)“**”之聲四起，但他以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今**人民仍每每自豪與華盛頓為**建立的**。

　　人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說(shuō)，人生的道路盡管很漫長(zhǎng)，但要緊處就那么幾步。對(duì)于人生而言，奮斗固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力能抵得上*時(shí)幾次、幾十次、幾百次的努力，一年的奮爭(zhēng)能抵得上幾年甚至十幾年的、幾十年的奮爭(zhēng)。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。比爾·蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌建立了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他不改行從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一名普通醫(yī)生，也就沒(méi)有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣和耐心，道路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的亮色隨之而來(lái)。

　　人生需要用除法。有人曾寫下一個(gè)著名的幸福公式：幸福程度=目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值除以目標(biāo)期望值。也就是說(shuō)，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值固定的前提下，目標(biāo)期望值越高，幸福程度越低，而期望值越低，幸福程度越高。我們*時(shí)所說(shuō)的“知足者常樂(lè)”，也包含這種意思。依我看，人生不能寄期望值過(guò)高，樹立理想是必要的，但樹立的理想過(guò)于遠(yuǎn)大，超出了自己的自身能力和條件，那時(shí)十分有害的，這樣容易造**生的目標(biāo)期望值和實(shí)現(xiàn)值反差太大，使人產(chǎn)生失敗感、自卑感、失落感，步入自尋煩惱和自己較勁的怪圈。去年暑期，我的鄰居家的孩子以較高的分?jǐn)?shù)考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，出人意料的是此學(xué)生大哭一場(chǎng)，此后一直悶悶不樂(lè)，原來(lái)他的奮斗目標(biāo)是清華或北大，此目標(biāo)沒(méi)實(shí)現(xiàn)，從而陷入了極度的痛苦之中。看來(lái)，人生的除法法則確實(shí)在發(fā)揮作用，人生的期望值太高，很容易對(duì)人產(chǎn)生傷害。與樹立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)而言，人生樹“近小”目標(biāo)也是有其現(xiàn)實(shí)意義和科學(xué)因素的，這就是人生除法對(duì)我的啟示。

人生加減法作文6

　　一個(gè)人從呱呱墜地而生，到默默無(wú)聞的離去，算算不過(guò)短短數(shù)十載，這稍縱即逝的歲月我們應(yīng)該如何面對(duì)�！吧�”與“死”的遙控在上帝的手中，然而她可以掌控“生”與“死”的瞬間，但是“生”與“死”之間的過(guò)程是由自己主宰的，那就是每個(gè)人的不同的人生……

　　人生，猶如加法，每個(gè)人從來(lái)到這個(gè)世界開始，就在不停的算著加法，年齡一年一年的增加，朋友一天一天的增多，隨之而來(lái)的煩惱也是毅然增多……雖然是不經(jīng)意間的改變，但它卻是真實(shí)的。人生，又如減法，當(dāng)你離開這熙熙攘攘的世界，就**著人生的結(jié)束，世間的最后一縷青煙，是對(duì)人生的告別，**的計(jì)時(shí)鐘從你出生的一瞬間就已經(jīng)開始，毫不留情的減去你人生的歲月，倒計(jì)時(shí)直到青煙盡去的一刻才會(huì)停止……人生過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在進(jìn)行著加法與減法，再增加的同時(shí)一定也在減少，減少的同時(shí)不一定增加，所以在這短暫的過(guò)程中，我們多算一些加法來(lái)彌補(bǔ)減法減掉的時(shí)光吧。

　　人生各異，各異人生，每個(gè)人的人生是各不相同的，但是最終的結(jié)局卻都是一樣的，不一樣的就是這生與死之間的過(guò)程，有的色彩斑斕，有的暗淡無(wú)色，有的刻骨銘心，有點(diǎn)浪費(fèi)光陰，有的……有的……

人生加減法作文7

　　極致的厭世和絕望加在一起，卻早就了五柳先生的恬然豁達(dá)；極致的奢靡和快愉，卻成了滋長(zhǎng)李煜優(yōu)柔寡斷的罪魁禍?zhǔn)�。有時(shí)候一加一并不等于二。就像柔軟的布匹與清脆的金屬組合，可以制造出不僅同時(shí)兼?zhèn)鋬烧吖δ�，還能遮風(fēng)避雨的傘。人生亦是如此。

　　悲傷深處空無(wú)一物。蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案受到牽連，于是被一貶再貶。于此途中，他的妻子病故，幼兒早夭。如果人生也可以被用來(lái)加減的話，上天此時(shí)一定是把所有的不幸于絕望都調(diào)和進(jìn)了他的人生里。當(dāng)絕望席卷而來(lái)，當(dāng)他不得不飲下那一杯無(wú)路請(qǐng)纓的愁緒；當(dāng)他寫下“十年生死兩茫茫”的斷腸句；當(dāng)所有的絕望加在一起，卻得到了意想不到的結(jié)果�！靶�輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任*生。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！泵�運(yùn)躲在暗處狡黠地笑了。當(dāng)所有絕望加在一起，蘇軾并沒(méi)有被**，相反，宦海沉浮和生離死別讓他變得豁達(dá)，他默然回首，才明白所有浮華都是過(guò)眼云煙，而那些沒(méi)有能夠**他的，終將使他更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)悲傷到極致的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)悲傷深處空無(wú)一物，那悲傷反而是闌珊的燈火，讓你回首，讓你幡然醒悟。

　　樂(lè)到極致徒留空虛。當(dāng)下的世界物欲橫流，有不少紈绔子弟，整日縱情聲色，需要什么都能信手拈來(lái)，著一身華服，很多人都艷羨地覺(jué)得他們是把所有的幸運(yùn)都加在一起才出生在了這樣的幸福里。他們擁有的很多，包括很多我們不能擁有的。物質(zhì)也可以堆砌起來(lái)快樂(lè)，他們的快樂(lè)就這樣一點(diǎn)點(diǎn)堆砌起來(lái)。課時(shí)所有的歡愉過(guò)后，他們的心中卻徒留空虛。因?yàn)槟菢拥目鞓?lè)注定是海市蜃樓，樂(lè)極必定生悲。

　　在數(shù)學(xué)里，所欲人都深信不疑地認(rèn)為一加一必定等于二�？墒侨松�不同。一加一有時(shí)候并不等于二，卻有可能得到一個(gè)我們意想不到的結(jié)果。物極必反。因此，當(dāng)絕望毫不留情地?fù)糁形覀兊?時(shí)候，當(dāng)微笑綻放于唇角的時(shí)候，不必太過(guò)悲傷或欣喜，閑看庭前花開花落，笑望天際云卷云舒，以淡定，*和的心態(tài)，做好人生的加減法。

人生加減法作文8

　　人生是一個(gè)自我經(jīng)營(yíng)的過(guò)程。要經(jīng)營(yíng)就要核算，人生是離不開加減乘除的。

　　人生需要用加法。人生在世，總是要追求一些東西。有的人勤奮工作，奮力拼搏，是為了升職；有的人風(fēng)里來(lái)雨里去吃盡苦頭，為的是增加財(cái)富；有的人頭懸梁，錐刺股，發(fā)奮讀書是為了積累知識(shí)；有的人全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中，為的是增長(zhǎng)才能……人生的加法，使人生更富有，更豐富多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都是****，而是對(duì)社會(huì)大有好處。傳統(tǒng)觀念不贊**們追名逐利，這是一種偏見，其實(shí)追名逐利對(duì)人生有其正面意義，是人生主要?jiǎng)恿Φ脑慈�，要想得到它們，需要不斷努力才行。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)人們用自己的雙手增加人生價(jià)值，增加人生內(nèi)涵，使人生的物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公*競(jìng)爭(zhēng)，不管是物質(zhì)上還是精神上勝出者都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。加法人生是自我完善與豐富的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想奮爭(zhēng)的過(guò)程，是內(nèi)在精神的充實(shí)與外在物質(zhì)的滿足的過(guò)程。

　　人生需要用減法。人生是對(duì)立**體。人的生命有限，而欲望無(wú)限。如此看來(lái)，學(xué)會(huì)辨證看待人生，看待得失是十分重要的。有時(shí)我們也應(yīng)該用減法，減去人生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，否則人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿為。人生即要有所取又要有所棄，應(yīng)有所為又有所不為。著名的華盛頓是**的開國(guó)之父，他在第二屆總統(tǒng)任期滿時(shí)，“**”之聲四起，但他以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志卸任，完成了人生一次具有重要意義的減法。他的人生哲學(xué)值得我們玩味。就如一位雕刻家所說(shuō)：“人生是減法，就像一塊石頭，經(jīng)過(guò)許多次雕琢，去掉多余的部分，才能成為一尊美麗的雕像。”

　　人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力抵得上*時(shí)風(fēng)十次、幾百次的努力，一年的奮爭(zhēng)抵得上幾年甚至是十幾年、幾十年來(lái)的奮爭(zhēng)。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握了人生，就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。比爾。蓋次在人生的關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他當(dāng)初不從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一個(gè)普通醫(yī)生，也就沒(méi)有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣、認(rèn)真和耐心，路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的亮麗隨之而來(lái)

人生加減法作文9

　　就像數(shù)算一樣，生活中也時(shí)常需要加加減減，獲得所需，拋棄負(fù)擔(dān)。我們不妨獻(xiàn)上快樂(lè)、勇氣、寬容的美味佳肴，丟棄痛苦、怯懦、偏激、計(jì)較的陳糠糟粕，準(zhǔn)備一席豐盛的生活大餐。

　　有人問(wèn)一位老太太為什么整天愁眉不展，悶悶小樂(lè)，老太太說(shuō)：“我的大兒子是個(gè)染匠，下雨天我擔(dān)心布料曬不干；二兒子賣雨傘，晴天我擔(dān)心雨傘賣不出去，能不痛苦嗎？”這人勸她：“不如倒過(guò)來(lái)想想，晴天你就為大兒子的布曬得快而高興，雨天你就想，二兒子的生意一定十分興隆�！崩咸�太了他的，果然天天快樂(lè)無(wú)比，容光煥發(fā)。

　　有時(shí)痛苦的背面就是快樂(lè)，我們何不丟下痛苦的放大鏡，讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿呢？為生活加上快樂(lè)，使我們保持積極樂(lè)觀的姿態(tài)；為生活減去痛苦，將我們心中陰霾的煙云。

　　歐洲航海家從美洲帶來(lái)一種紅彤彤的果實(shí)，當(dāng)時(shí)英國(guó)人認(rèn)為這種果實(shí)有劇毒，吃了必死無(wú)疑，并把它稱為“狼桃”，過(guò)了幾十年都沒(méi)有人敢吃。后來(lái)一位勇敢的青年冒險(xiǎn)嘗了一個(gè)，發(fā)現(xiàn)這種果實(shí)不但無(wú)毒，而且美味可口。這就是現(xiàn)在的兩紅柿。青年的勇氣是值得敬佩的。的創(chuàng)始人正是不顧的和人們的懷疑，踏**長(zhǎng)達(dá)六年的航海征程，為演化的學(xué)說(shuō)提供了充分的，開創(chuàng)了嶄新的學(xué)說(shuō)。

　　為生活加上勇氣，減去怯懦，用敢為天下先的推動(dòng)人類的進(jìn)步。

　　我常欽羨蘇軾“一蓑煙雨任*生”的豪放與曠達(dá)；我常敬仰“到中流擊水，浪遏飛舟”的英勇與；我常贊嘆光武帝劉秀焚書恕臣的智謀與遠(yuǎn)見；我常嘉賞齊桓公對(duì)管仲的寬容與信任。人的胸懷，若比天空、海洋更寬廣，就是完美人格的展露；像紫羅蘭一樣，被踩扁后仍不計(jì)較，卻留給他人以芳香，就是源自內(nèi)心的。

　　讓我們的生活加上快樂(lè)、勇氣和寬容，減去痛苦、怯懦和計(jì)較；讓我們用加法和減法，來(lái)演繹一段完美的人生吧！小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元習(xí)作：讀書伴我成長(zhǎng)。

人生加減法作文10

　　就象數(shù)*算一樣，生活中也時(shí)常需要加加減減，獲得所需，拋棄負(fù)擔(dān)。我們不妨獻(xiàn)上快樂(lè)、勇氣、理智、寬容的美味佳肴，丟棄痛苦、怯懦、偏激、計(jì)較的陳糠糟粕，準(zhǔn)備一席豐盛的生活大餐。

　　加上快樂(lè)，減去痛苦

　　有人問(wèn)一位老太太為什么整天愁眉不展，悶悶不樂(lè)，老太太說(shuō)："我的大兒子是個(gè)漆匠，下雨天我擔(dān)心不了曬不干；二兒子賣雨傘，晴天我擔(dān)心雨傘賣不出去，能不痛苦嗎？"這人勸她："不如倒過(guò)來(lái)想想，晴天你就為大兒子得布曬得快而高興，雨天你就想，二兒子的生意一定十分興隆。"老太太聽了他的建議，果然天天快樂(lè)無(wú)比，容光煥發(fā)。

　　有時(shí)痛苦的背面就是快樂(lè)，我們何不丟下痛苦的放大鏡，讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿心扉呢？

　　為生活加上快樂(lè)，使我們保持積極樂(lè)觀的姿態(tài)；為生活減去痛苦，將我們心中陰霾的煙云驅(qū)散。

　　加上勇氣，減去怯懦

　　歐洲航海家從美洲帶來(lái)一種紅彤彤的果實(shí)。當(dāng)時(shí)英國(guó)人認(rèn)為這種果實(shí)有劇毒，吃了必死無(wú)疑，并把它稱為"狼桃"，過(guò)了幾十年都沒(méi)有人敢吃，后來(lái)一位勇敢的青年冒險(xiǎn)嘗了一個(gè)，發(fā)現(xiàn)這種果實(shí)不但無(wú)毒，而且美味可口，這就是現(xiàn)在的***。

　　青年的勇氣是值得敬佩的，進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文正是不顧教會(huì)的批判和人們的懷疑，踏**長(zhǎng)達(dá)六年的航海征程，為物種演化的學(xué)說(shuō)提供了充分的證據(jù)，開辟了嶄新的學(xué)說(shuō)。

　　為生活加上勇氣，減去怯懦，勇敢為天下先的精神推動(dòng)人類的進(jìn)步。

　　加上寬容，減去計(jì)較

　　我常欣羨蘇軾"一蓑煙雨任*生"的豪放與曠達(dá)；我常敬仰*"到中流擊水，浪遏飛舟"的開朗與博大，我常贊嘆光武帝劉秀焚書恕臣的智謀與遠(yuǎn)見；我常嘉賞關(guān)云長(zhǎng)念舊恩義，縱曹操于華容道的寬容與正直。

　　人的胸懷，若比天空、海洋更寬廣，就是完美人格的展露；像紫羅蘭一樣，被踩扁后仍不計(jì)較，卻留給他人以芳香，就是源自內(nèi)心的高尚。

　　讓我們的生活加上快樂(lè)、勇氣和寬容，減去痛苦、怯懦和計(jì)較；讓我們用加法和減法，來(lái)演繹一段完美的人生吧！

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展2）

——人生的減法作文10篇

人生的減法作文1

　　人生是一個(gè)自我經(jīng)營(yíng)的過(guò)程。要經(jīng)營(yíng)就要核算，人生是離不開加減乘除的。

　　人生需要用加法。人生在世，總是要追求一些東西。有的人勤奮工作，奮力拼搏，是為了升職；有的人風(fēng)里來(lái)雨里去吃盡苦頭，為的是增加財(cái)富；有的人頭懸梁，錐刺股，發(fā)奮讀書是為了積累知識(shí)；有的人全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中，為的是增長(zhǎng)才能……人生的加法，使人生更富有，更豐富多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都是****，而是對(duì)社會(huì)大有好處。傳統(tǒng)觀念不贊**們追名逐利，這是一種偏見，其實(shí)追名逐利對(duì)人生有其正面意義，是人生主要?jiǎng)恿Φ脑慈�，要想得到它們，需要不斷努力才行。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)人們用自己的雙手增加人生價(jià)值，增加人生內(nèi)涵，使人生的物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公*競(jìng)爭(zhēng)，不管是物質(zhì)上還是精神上勝出者都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。加法人生是自我完善與豐富的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想奮爭(zhēng)的過(guò)程，是內(nèi)在精神的充實(shí)與外在物質(zhì)的滿足的過(guò)程。

　　人生需要用減法。人生是對(duì)立**體。人的生命有限，而欲望無(wú)限。如此看來(lái)，學(xué)會(huì)辨證看待人生，看待得失是十分重要的。有時(shí)我們也應(yīng)該用減法，減去人生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，否則人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿為。人生即要有所取又要有所棄，應(yīng)有所為又有所不為。著名的華盛頓是**的開國(guó)之父，他在第二屆總統(tǒng)任期滿時(shí)，“**”之聲四起，但他以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志卸任，完成了人生一次具有重要意義的減法。他的人生哲學(xué)值得我們玩味。 就如一位雕刻家所說(shuō)：“人生是減法，就像一塊石頭，經(jīng)過(guò)許多次雕琢，去掉多余的部分，才能成為一尊美麗的雕像�！�

　　人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力抵得上*時(shí)風(fēng)十次、幾百次的努力，一年的奮爭(zhēng)抵得上幾年甚至是十幾年、幾十年來(lái)的奮爭(zhēng)。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握了人生，就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。比爾。蓋次在人生的關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他當(dāng)初不從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一個(gè)普通醫(yī)生，也就沒(méi)有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣、認(rèn)真和耐心，路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的亮麗隨之而來(lái)

人生的減法作文2

　　人生如白駒過(guò)隙，有得有失。我們慢慢長(zhǎng)大，多了成熟，少了輕狂;多了穩(wěn)重，少了浮躁;多了責(zé)任，少了玩鬧;多了城府，卻也少了純真……我們?nèi)松�就是在這加加減減中行進(jìn)，那么，到底怎么對(duì)待這些加減、這些得失呢?

　　社會(huì)上的人情世故比我們想象的要復(fù)雜的多，我們?cè)缤頃?huì)脫離青澀和稚氣，踏上這個(gè)社會(huì)并且融入這個(gè)社會(huì)，我們那些肆意飛揚(yáng)的個(gè)性和棱角，或多或少的都會(huì)被打磨。單純的心境、真誠(chéng)的待人、純潔的友誼……那些我們?cè)��?jīng)那么看重的東西，也許會(huì)被利益、**、名譽(yù)等等身外之物而取代。但是到那時(shí)。我們必須看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么對(duì)我們是重要的。不管是加是減，心里的尺度不能打折扣，心里的準(zhǔn)繩不能變，任何的加減都必須要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。

　　怎么才是正確的加減呢，減去輕狂，但要留下純真;減去玩鬧，但要留下快樂(lè);減去浮躁，但要留下勇敢，減不是單純的刪除，而是帶有選擇性的，有智慧的舍棄;如果僅僅是毫無(wú)保留的減掉，那么我們?cè)�本擁有的品質(zhì)便是一無(wú)所用的了。要用批判的眼光去看問(wèn)題，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。同樣的，加法也不是什么都可以任意添加的，這個(gè)世界浮躁的品質(zhì)和**的事跡太多了，我們不能不分青紅皂白的全盤接受，不能聽任讒言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隱藏在背后的是什么，可以有志向，不能有貪欲;可以有私心，不能有害心;可以有壓力，不能被壓垮。我們添加的是助我們飛翔的翅膀，不是增加累贅的負(fù)重物。若想飛的更高，那么用心去體會(huì)，在加加減減中，找到最適合自己的*衡點(diǎn)。

　　加，增加人生的閱歷，情感的體驗(yàn)，肩上的責(zé)任，加的是我們不斷前行的動(dòng)力;減，減去性格的輕浮，膽怯的腳步，繁冗的雜念，減的是我們需要摒棄的糟粕。人生加減法，每個(gè)人的選擇都掌握在自己手中，你的加減法的運(yùn)算規(guī)則又是什么呢?

人生的減法作文3

　　我從源頭走來(lái)，波濤是我的風(fēng)采，我流經(jīng)峽谷深淵，險(xiǎn)峻的山石與我作伴；我流經(jīng)荒涼的塞外，那里的曠野曾經(jīng)長(zhǎng)河落日，那里的曠野曾是巖漿與泥土的凝煉，那里的曠野有著落梅無(wú)邊，那里的曠野游蕩著沙漠與淡煙。我流經(jīng)那里，向那里的一切揮灑我清涼的甘甜，滋潤(rùn)每一寸土地，和每一縷荒煙，然后帶著快樂(lè)和驕傲跳躍著離開。

　　是的，我的確應(yīng)該驕傲。我有成云致雨的本領(lǐng)，我有充滿活力的生命力，在我這么年輕的時(shí)光里，我當(dāng)然沒(méi)有理由不去張揚(yáng)我的個(gè)性。

　　我依然快樂(lè)的流經(jīng)*原，那里的田野開滿綠油油的火焰，那里的湖泊盡是魚兒跳躍，那里的山川有飛鳥劃過(guò)山顛，那里的村莊人們生活美滿。我讓自己無(wú)數(shù)的長(zhǎng)發(fā)鋪向那里的*原，我肆無(wú)忌憚的揮霍自己的清泉，然而，不曾想過(guò)，由于我太過(guò)張揚(yáng)的個(gè)性，再加上雨水的參與，使那里美好的一切在瞬間改變，桑田已成水田，我的河水已在那里泛濫�？鞓�(lè)似輕煙隨風(fēng)而去，痛苦如驚雷深入骨髓。面對(duì)眼前自己造成的這一幕幕災(zāi)難，我心痛后悔，但又無(wú)奈。最終，我選擇離開，我想要是能夠約束一下自己，也許還能夠在這美景中留戀，也就不會(huì)造成災(zāi)難。

　　我?guī)е�后悔和遺憾離開*原，靜靜地，溫柔地流向大海。陽(yáng)光的照耀使我很快飛翔上天，清風(fēng)的吹拂把我?guī)щx了海邊，我跟隨風(fēng)兒飄向湛藍(lán)的天邊，一陣晃動(dòng)，我落到了地面，我發(fā)現(xiàn)我又回到了剛出生的山澗，一切仿佛又回到了起點(diǎn)。然而，我不會(huì)再像從前那樣不懂約束，不會(huì)再肆無(wú)忌憚地張揚(yáng)個(gè)性。

　　河流尚且懂得這個(gè)道理，那人類應(yīng)該更好。人生也許就像一條漫長(zhǎng)的河流，有些人意氣風(fēng)發(fā)的趟過(guò)，有些人優(yōu)柔寡斷地?cái)R淺。也許你不想默默無(wú)聞地書寫人生畫卷，你可以選擇張揚(yáng)自己的個(gè)性，但是請(qǐng)記住，要懂得自我約束，不要無(wú)知的張揚(yáng)。

　　雕刻家說(shuō)，人生就像使加減法，一塊石頭應(yīng)減去多余的部分，才能成為一尊完美的雕像。藝術(shù)家說(shuō)，人生就像是加減，就像一粒種子，加上土和泥，就有了生長(zhǎng)；加上陽(yáng)光和雨水，就有了綠茵；再加上花和果，就有了收獲。

　　我覺(jué)得，人生既有加法也有減法，加的是個(gè)性、激情和智慧，減的是無(wú)知、愚蠢和蠻橫。

人生的減法作文4

　　加，一抹微笑；減，兩行清淚，人生亦不過(guò)是在這加減之間。

　　加法是“一覽眾山小”的快感,是“欲上清天攬明月”的豪情,是“贏得生前生后名”的喜悅，人生因有了加而充實(shí)，而豐富多彩。這是一份甜入心底的味道，一抹屬于勝利者的微笑，一縷足以照亮未來(lái)的光芒。正是因?yàn)樗�的美好，人們努力奮斗，不斷進(jìn)取，忘卻疲憊，只為一品加的滋味。加是動(dòng)力，是未來(lái)，是成功。加一分師長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，加一點(diǎn)兒成績(jī)，加一分生活情趣，這都是我們所渴望妤追求的，但是不經(jīng)努力，不經(jīng)奮斗，加法也不過(guò)是空想。

　　人生之路磕磕絆絆，不可能永遠(yuǎn)只有成功，更多的或許是失敗，是苦悶，是憂愁。有“江畔何人初見月，江月何年初照人”的惆悵，也有“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的哀愁。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷**小小的困難，有的人最終成功，有的人卻從此沉淪。這兩種人最終結(jié)局的不同，主要是由于他們面對(duì)減時(shí)不同的態(tài)度。有的人經(jīng)過(guò)反思自己的不足，不斷完美自己，有的人卻只停留在失敗中，抑郁消沉，于是他們有了不一樣的結(jié)果。如果說(shuō)加法是一條路，那么減法便是這條路上的荊棘與阻礙，只有越過(guò)他們，才能獲得成功。俗話說(shuō)的好，吃得苦中苦，方為人上人。當(dāng)你獲得勝利的果實(shí)時(shí)，再回頭看看走過(guò)的那條艱辛之路，你會(huì)覺(jué)得別有一番滋味。而在減中我們同樣也能感受到自豪，感受到精彩。

　　人生之路加加減減，風(fēng)吹雨淋，其實(shí)到了最后還是一樣赤裸裸地來(lái)，赤裸裸地去。“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，不如學(xué)習(xí)陶淵明先生“采菊東籬下，悠然見南山”的灑脫，瀟瀟灑灑地活。加減到頭終為零，若我們以一顆*常心去看這個(gè)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界又是另一番景象。少了一份明爭(zhēng)暗斗，多了一絲溫暖與柔情。當(dāng)我們展開雙臂擁抱陽(yáng)光時(shí)，我們將體味到的是一份超越世俗的美，一種來(lái)自人類心靈的美。這樣的美讓你放松，讓你清醒，讓你看清整個(gè)世界。

　　當(dāng)你遇到困難時(shí)，請(qǐng)甩甩頭，這樣的一點(diǎn)小挫折阻礙不了你前行的自信與動(dòng)力；當(dāng)你獲得成功時(shí)，也請(qǐng)甩甩頭，**只會(huì)將你束縛。只有當(dāng)你毫無(wú)負(fù)擔(dān)地走在人生之路上時(shí)，你才可以比別人走得更久更遠(yuǎn)。

　　看淡了加減也就看淡了人生。人生應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？在我看來(lái)，它應(yīng)該是加中有減，減中有加，加減相融的。古人說(shuō)，福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。是的，我們只要擁有了一顆*常心，看淡了**，看淡了挫折，認(rèn)清自己要走的路，堅(jiān)定地走下去，這樣才會(huì)有更美好的明天。

　　若能將加減化為零，你將走得更遠(yuǎn)。

人生的減法作文5

　　當(dāng)喧囂的都市擾亂了我們的心境，當(dāng)功名和利祿蒙蔽了我們的雙眼，當(dāng)熱鬧的生命有太多沉重的負(fù)擔(dān)，讓我們學(xué)著運(yùn)用人生的減法，讓自己活得輕松，活得真實(shí)。

　　人生就像一道算術(shù)題，想要做對(duì)，做好，就需靈活地運(yùn)用加減乘除。學(xué)習(xí)知識(shí)，我們要用加法，日積月累從而博學(xué)多識(shí)。人際交往我們用乘法，把快樂(lè)和痛苦都與朋友分享，使愛(ài)與情感無(wú)限擴(kuò)大，加倍增長(zhǎng)。自我反思，我們要用除法，將不義之心與浮躁之氣一一除去，從新開始，凈化生命。然而，當(dāng)這一切都太多太多甚至成為負(fù)擔(dān)的時(shí)候，我們就需要果斷的運(yùn)用減法，減去一些奢侈的欲望，減去沒(méi)有價(jià)值的身外之物，讓我們?cè)谌松�的旅途上輕裝前行。

　　善用人生的減法，減去功**祿，莊子活得自在逍遙。他于濮水邊垂釣，眼前是澄澈的.池水，波瀾不驚，身后是楚王的使者，恭敬不怠，“愿以境內(nèi)累矣”，倘若莊子答應(yīng)了這話，那將是*厚祿，享不盡的榮華富貴。然而“往矣，吾將曳尾于涂中”。他將自己比做一只烏龜，不愿被金匱裝著，只想于*凡的水中，**自在。好一個(gè)清高的莊子，減去了身外之物，從此高山，流水，漁翁，釣竿，多么詩(shī)意自在的人生。

　　善用人生的減法，減去退縮與消沉，史鐵生活得堅(jiān)強(qiáng)自信。一場(chǎng)不幸的風(fēng)刮在史鐵生那段本該充滿激情的歲月里。起風(fēng)的時(shí)候，生命竟然如此不堪一擊，往日的信念與堅(jiān)強(qiáng)顯得那么蒼白無(wú)力。于是他消沉，他墮落，他甚至想在地壇里孤獨(dú)地度過(guò)一生。然而母愛(ài)使他醒悟了，他及時(shí)地運(yùn)用人生的減法，將這一切消極的情緒減掉。于是他又重新獲得了積極，輕松的人生。文壇亮起的光芒告訴我們，地壇邊輪椅上的生命依舊倔強(qiáng)地伸展。

　　善用人生的減法，李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，活得簡(jiǎn)單安逸。

　　善用人生的減法，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。活得清新暢快。

　　當(dāng)太多無(wú)形的，奢侈的東西壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，讓我們學(xué)著像他們一樣，運(yùn)用人生的減法，讓自己活得輕松。

人生的減法作文6

　　靜謐的夜,整個(gè)城市黑得有些寂寞，只有一盞孤燈與我為伴。抿一口香濃的咖啡，擱下手中早已困倦的筆,開始思考一道我解不出的算術(shù)題——人生……

　　每一次猶豫，每一次站在抉擇的岔路口，面臨著前進(jìn)與退縮,我們終于不得不解決眼前這道加減法。是不是真的如世人的看法，前進(jìn)是"加"，退縮就意味著"減"，意味著無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)過(guò)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，或許在下一個(gè)轉(zhuǎn)角，竟會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)法預(yù)料的美麗。正是這樣一道道簡(jiǎn)單運(yùn)算的疊加卻構(gòu)成了我們紛繁復(fù)雜的人生。

　　每一次回首過(guò)去，每一次暢想未來(lái)，我們是選擇奔向未知，去完成那一道道生命的加法；還是選擇淡忘，減去那曾經(jīng)的歡喜與憂傷？太多的人喜歡把一切都分成段落，每一個(gè)段落都要斬釘截鐵地宣告落幕，然后輕易地拋棄曾經(jīng)而選擇另一段也將成為曾經(jīng)的未來(lái)。走得匆忙卻也遺忘得太簡(jiǎn)單，這樣的選擇是否慎重，是否恰當(dāng)。

　　每一次意外的收獲，每一次不經(jīng)意的失去；每一次輕而易舉的成功，每一次淚水凝就的失敗；每一次受之有愧的光榮，每一次雖敗猶榮的折戟……這一切，又是加還是減呢？

　　我并不知道這條路到底有多長(zhǎng)，符號(hào)數(shù)字不斷串連著延續(xù)著，終點(diǎn)也許就在前方，只是我還沒(méi)有看到。

　　我也不知道這條路到底有多難，思緒沿著它不停飛揚(yáng)，似這秋日紛飛的落葉，永遠(yuǎn)也無(wú)法預(yù)知自己最終的歸宿。

　　“各位乘客請(qǐng)注意，下一站列車將到達(dá)……”，不知為何，這樣的聲音總是在心中重復(fù)播放著，是注定，人生就是這樣一列疾馳在黑暗中的地鐵，每一個(gè)時(shí)間段，總有許多人同時(shí)上車下車，如果上車是加，如果下車是減，那么到最后，陪我一起乘到終點(diǎn)站的又有多少個(gè)？

　　夜深了，窗上不知不覺(jué)中升騰了一層水霧，用手指輕輕地畫上加號(hào)與減號(hào)，微微笑，視線開始模糊，只剩下一道未完的加減法。

人生的減法作文7

　　人的一生啊本就是一堆堆坎坷，若不去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，豈不是白來(lái)世界一趟？有時(shí)候不知錯(cuò)所，便是成長(zhǎng)，有些時(shí)候虛偽，不過(guò)是人們?nèi)跣〉囊幻�。人間也就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單啊，何來(lái)諾虛作假？

　　有些時(shí)候失意，哪來(lái)的悲喜歡樂(lè)？不過(guò)是一次注定成功的道路之一。有的時(shí)候迷茫，不就那么奇妙么？再迷茫的事件后，只會(huì)說(shuō)一些與其無(wú)關(guān)的。有時(shí)候思考人生，這又什么好思考的？人生也就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單啊。你總會(huì)在無(wú)助的時(shí)候，才知道這個(gè)世界的冷酷不是么。

　　“置身人海，清清楚楚，迷迷糊糊，難得糊涂，輾轉(zhuǎn)塵世，來(lái)來(lái)去去，沉沉浮浮，年華虛度......”

　　人就是個(gè)簡(jiǎn)單的生物，說(shuō)什么社會(huì)復(fù)雜，說(shuō)什么人心齷齪，這些不過(guò)是人們所判定的。它的確不是人們所想象的那么美好，那是一路的荊棘密布。人生的一生難免有這太多的煩惱，難免有太多的不公*，難免會(huì)錯(cuò)過(guò)那些對(duì)的是事和人。人的一生就應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，不要去計(jì)較那些小事情。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單不過(guò)是走一條名“人生”的路，我所相信時(shí)間過(guò)去了便一切都會(huì)淡漠忘卻。

　　“人生總是，停停走走，恍恍惚惚，忙忙碌碌，最后還要，辛辛苦苦，反反復(fù)復(fù)，縫縫補(bǔ)補(bǔ)......”

　　在絕望的時(shí)候，要明白，這些不過(guò)是自己所要經(jīng)歷的成長(zhǎng)，不要總是垂頭喪氣，要想點(diǎn)開心的事情，不要在抉擇的時(shí)候，才明白這些是是非非。

　　人生就是一場(chǎng)旅行，遇到的既有感人的，也有傷心的，既有令人興奮的，也有令人灰心的，既有美妙的風(fēng)景，也會(huì)有稱不上景的風(fēng)的地方。人生就像一股清泉，流入人間煙火，它涓細(xì)，卻有這希望般的時(shí)候。

人生的減法作文8

　　人生之路漫漫，其中的挫折、失敗、冷遇、寂寞在所難免；心灰意冷時(shí)，孤獨(dú)寂寞時(shí)，傷心痛苦時(shí)，不要猶豫、不要惆悵、不要傷感。堅(jiān)信美麗就在你左右，美麗給你希望、給你勇氣……

　　人生的旅程陽(yáng)光燦爛、****的時(shí)候，也有風(fēng)與飄搖、逆水行舟的時(shí)候。順境與逆境構(gòu)造了人生樂(lè)章的雙重變奏。順境助人成功，也使人淪落；逆境給人磨難，也使人奮進(jìn)。感受順境，體驗(yàn)?zāi)婢�，不因順境而喜，不因逆境而憂，為了下一個(gè)高峰勇敢攀躍吧。

　　人生是一本書，上面每一個(gè)字都是你的腳印，它是一本永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)的書，只有不斷追求這個(gè)句號(hào)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　人生不能總是事事順暢，時(shí)時(shí)幸運(yùn)。成功與失敗構(gòu)造了人生不同凡響的兩個(gè)樂(lè)章，正如大海江河有了高山巖石的阻隔，才能洶涌澎湃，人生的成功與失敗交錯(cuò)呈現(xiàn)，奏響生命的華彩樂(lè)章，變得更加絢麗多彩！

　　人生的機(jī)遇如大海中的水滴，豐富殷多，關(guān)鍵要看你我能否讓它們不從指縫間流失。面對(duì)著一片玫瑰海，如若有人對(duì)你說(shuō)：“你可以帶走你所采的玫瑰”，那么，你不要猶豫，請(qǐng)用你寬闊的胸襟去接受刺痛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)帶刺的玫瑰其實(shí)很美；面對(duì)一盤海豚，饑腸轆轆別無(wú)選擇的你，不要顧慮什么，否則，患失的是你，不肯品出那肉的鮮美味道的。人生不怕吃苦耐勞，不怕麻煩挫折，人生無(wú)怨無(wú)悔。

　　人生的苦澀甘甜值得細(xì)細(xì)品味，苦時(shí)切忽苦中說(shuō)感智，甜時(shí)切忽忘憂；人生的奔跑線，讓我們踩出人生的百味，體驗(yàn)人生是一種暢想，一種愉悅。

　　人生，一條美麗的軌跡，讓我們奔跑吧，帶著你的夢(mèng)想一起騰飛吧！

人生的減法作文9

　　“流水”有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，比如那種堅(jiān)持不懈的精神。東阿阿膠舉世聞名，雖然全國(guó)各地有無(wú)數(shù)家阿膠制造廠，但東阿阿膠仍不減風(fēng)色。有專家說(shuō)，之所以東阿阿膠具有奇效，是因?yàn)闁|阿城里的那種獨(dú)特的井水。原來(lái)在東阿古城內(nèi)有**小小數(shù)十口琉璃井，而它們的源頭來(lái)自于400多公里外的一處水潭，水潭里的水經(jīng)過(guò)陰暗的地下通道，不懼艱險(xiǎn)，向目的地堅(jiān)持不懈的流動(dòng)，在途中經(jīng)厚厚的土層濾掉了雜質(zhì)，再加上東阿城獨(dú)特的雙土層結(jié)構(gòu)，使一些礦物質(zhì)融入水中，從而才使它們得以升華成為特有的水質(zhì)，與其他的水與眾不同。

　　其實(shí)人生也就是這樣，只有經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，不斷的努力才能夠成功。就拿蘋果公司的CEO來(lái)說(shuō)吧。喬布斯21歲創(chuàng)立蘋果公司，30歲被自己創(chuàng)立的公司掃地出門，開始了為期11年的艱苦創(chuàng)業(yè)，41歲被蘋果公司請(qǐng)回，并在1年內(nèi)將之前的虧損10億美元的蘋果公司，盈利了3。09億美元，并陸續(xù)推出了系列的電子產(chǎn)品，使蘋果公司推廣到全球。然后，據(jù)他說(shuō)，后來(lái)研究創(chuàng)新的想法全部都來(lái)源于那11年創(chuàng)業(yè)。也正是那11年，使喬布斯得以升華，蘋果公司得以重生。

　　然而在流水中還有許多我們要學(xué)習(xí)的，比如謙虛。水往低處流，看似是生活中最司空見慣的現(xiàn)象，但他卻蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)的哲學(xué)思想。他教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨乱惨�想水一樣學(xué)會(huì)謙虛�？v觀古今千百年來(lái)，就算是孔子也不是全才，也要想他人請(qǐng)教，那么我們又怎么樣呢？人生如流水，在流水中還有我們?cè)S多要學(xué)的呢！讓我們一起去探索吧！

人生的減法作文10

　　“明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下*。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”。

　　當(dāng)我初學(xué)國(guó)學(xué)開始，我就“愛(ài)”**國(guó)學(xué)。我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，只是一次偶然的機(jī)會(huì)，也許，沒(méi)有這次國(guó)學(xué)競(jìng)賽，我到初中還不會(huì)認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，走進(jìn)國(guó)學(xué)。當(dāng)我聽到國(guó)學(xué)這個(gè)名字的時(shí)候，我下了一跳，“那，那是什么？”可自從我走進(jìn)國(guó)學(xué)世界開始，我就深深地愛(ài)**它，它并不深?yuàn)W，只需要我仔細(xì)琢磨，就可以明白其中的道理。

　　我學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)中《大學(xué)·中庸》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》這幾本書，其中，我認(rèn)為最深?yuàn)W，也最有意思的，非《大學(xué)·中庸》莫屬了。“明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下*。

　　自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”。尤其是這句話，它濃縮了《大學(xué)·中庸》的精華。是我認(rèn)識(shí)到了*500年歷史文化的結(jié)晶，是*歷史文化的**作之一。能做到這種境界的，歷史上也寥寥無(wú)幾，可謂與求而不得也�？梢妶�(jiān)持之難��！

　　學(xué)國(guó)學(xué)，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。傳承文化，浸潤(rùn)人生。*歷史，銘記心中，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展3）

——人生的減法作文10篇

人生的減法作文1

　　都道天涼好個(gè)秋，我向來(lái)是喜歡這季節(jié)的。深秋的街道上總是鋪著厚厚的落葉。為了在冬天保持水分，樹總在秋天就開始做準(zhǔn)備。其實(shí)，并不是只有樹會(huì)做減法。

　　身邊總會(huì)有人向我抱怨，抱怨別人有的東西自己得不到，抱怨自己擁有的沒(méi)有別人的好，我也總是笑：你應(yīng)該為此感到幸運(yùn)——因?yàn)槟銢](méi)有，所以你不必?fù)?dān)心會(huì)有人來(lái)奪去；因?yàn)槟愕臎](méi)有別人的好，所以沒(méi)有人會(huì)眼饞。再繁華的事物，刪繁留簡(jiǎn)，便也沒(méi)什么特殊了。所以，每當(dāng)想抱怨時(shí)，給自己做做減法，很多東西能否得到也就不重要了。

　　總在陽(yáng)光明媚的午后想起川端康成，這個(gè)一生坎坷，有著一雙鹿瞳的老人在留下一部《伊豆的**》之后匆匆離世。一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)“千代”，亦錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)“千代”。痛苦之余，他減去了所有的思念、所有的愛(ài)戀專心寫作，《伊豆的**》主角也名為“千代”。我不知他是否真的減去了他近半生的情愛(ài)，但他說(shuō)過(guò)：“人這一生，繁華過(guò)后凋零時(shí)才會(huì)露出最初的樣子�！蹦撬�定是已經(jīng)放下了吧。

　　說(shuō)到減法，又讓我想起了楊麗萍，那個(gè)為舞癡狂的女子。從小并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，舞姿來(lái)源于最原生態(tài)的叢林。即使后來(lái)進(jìn)了舞蹈學(xué)院，因?yàn)榛�本功被嘲笑被排擠也沒(méi)有放棄。她減去了別人的看法、自己所受的挫折，獨(dú)自一人瘋狂地舞蹈。在我看來(lái)，她已經(jīng)將她的人生減得只留下了對(duì)孔雀舞的迷戀。既然只留下了喜愛(ài)，那么一切也就變得純粹了。單純得想要把自己所有的熱情獻(xiàn)給舞蹈，單純得想要像夜鶯啼血那般的舞動(dòng)。

　　有的時(shí)候，因?yàn)闇p法，所以簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以純粹。

　　因?yàn)榧兇�，所以李叔同削去了三千煩惱絲遁入空門，減去了情愛(ài)，留下了杯水瓢飲的哲學(xué)。

　　因?yàn)榧兇�，所以貝多芬晚年隱居木屋，專心創(chuàng)作，減去了世人的恥笑，留下了撼動(dòng)人心的《命運(yùn)交響曲》。

　　因?yàn)榧兇�，三毛在丈夫荷西死后走南闖北，周游世界，減去了自己的幻想，留下了絕唱《滾滾紅塵》。

　　有的時(shí)候，得到并不**幸福，失去也不必難過(guò)。人生這條路，感覺(jué)自己走不下去時(shí)，給自己做做減法，也許有些東西你早就該丟棄。也許有些東西，你原本就不該擁有。

　　真盼著秋快點(diǎn)來(lái)，好讓我到那落滿枯葉的街道上走一遭……

人生的減法作文2

　　人生如白駒過(guò)隙，有得有失。我們慢慢長(zhǎng)大，多了成熟，少了輕狂;多了穩(wěn)重，少了浮躁;多了責(zé)任，少了玩鬧;多了城府，卻也少了純真……我們?nèi)松�就是在這加加減減中行進(jìn)，那么，到底怎么對(duì)待這些加減、這些得失呢?

　　社會(huì)上的人情世故比我們想象的要復(fù)雜的多，我們?cè)缤頃?huì)脫離青澀和稚氣，踏上這個(gè)社會(huì)并且融入這個(gè)社會(huì)，我們那些肆意飛揚(yáng)的個(gè)性和棱角，或多或少的都會(huì)被打磨。單純的心境、真誠(chéng)的待人、純潔的友誼……那些我們?cè)��?jīng)那么看重的東西，也許會(huì)被利益、**、名譽(yù)等等身外之物而取代。但是到那時(shí)。我們必須看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么對(duì)我們是重要的。不管是加是減，心里的尺度不能打折扣，心里的準(zhǔn)繩不能變，任何的加減都必須要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。

　　怎么才是正確的加減呢，減去輕狂，但要留下純真;減去玩鬧，但要留下快樂(lè);減去浮躁，但要留下勇敢，減不是單純的刪除，而是帶有選擇性的，有智慧的舍棄;如果僅僅是毫無(wú)保留的減掉，那么我們?cè)�本擁有的品質(zhì)便是一無(wú)所用的了。要用批判的眼光去看問(wèn)題，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。同樣的，加法也不是什么都可以任意添加的，這個(gè)世界浮躁的品質(zhì)和**的事跡太多了，我們不能不分青紅皂白的全盤接受，不能聽任讒言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隱藏在背后的是什么，可以有志向，不能有貪欲;可以有私心，不能有害心;可以有壓力，不能被壓垮。我們添加的是助我們飛翔的翅膀，不是增加累贅的負(fù)重物。若想飛的更高，那么用心去體會(huì)，在加加減減中，找到最適合自己的*衡點(diǎn)。

　　加，增加人生的閱歷，情感的體驗(yàn)，肩上的責(zé)任，加的是我們不斷前行的動(dòng)力;減，減去性格的輕浮，膽怯的腳步，繁冗的雜念，減的是我們需要摒棄的糟粕。人生加減法，每個(gè)人的選擇都掌握在自己手中，你的加減法的運(yùn)算規(guī)則又是什么呢?

人生的減法作文3

　　我從源頭走來(lái)，波濤是我的風(fēng)采，我流經(jīng)峽谷深淵，險(xiǎn)峻的山石與我作伴；我流經(jīng)荒涼的塞外，那里的曠野曾經(jīng)長(zhǎng)河落日，那里的曠野曾是巖漿與泥土的凝煉，那里的曠野有著落梅無(wú)邊，那里的曠野游蕩著沙漠與淡煙。我流經(jīng)那里，向那里的一切揮灑我清涼的甘甜，滋潤(rùn)每一寸土地，和每一縷荒煙，然后帶著快樂(lè)和驕傲跳躍著離開。

　　是的，我的確應(yīng)該驕傲。我有成云致雨的本領(lǐng)，我有充滿活力的生命力，在我這么年輕的時(shí)光里，我當(dāng)然沒(méi)有理由不去張揚(yáng)我的個(gè)性。

　　我依然快樂(lè)的流經(jīng)*原，那里的田野開滿綠油油的火焰，那里的湖泊盡是魚兒跳躍，那里的山川有飛鳥劃過(guò)山顛，那里的村莊人們生活美滿。我讓自己無(wú)數(shù)的長(zhǎng)發(fā)鋪向那里的*原，我肆無(wú)忌憚的揮霍自己的清泉，然而，不曾想過(guò)，由于我太過(guò)張揚(yáng)的個(gè)性，再加上雨水的參與，使那里美好的一切在瞬間改變，桑田已成水田，我的河水已在那里泛濫。快樂(lè)似輕煙隨風(fēng)而去，痛苦如驚雷深入骨髓。面對(duì)眼前自己造成的這一幕幕災(zāi)難，我心痛后悔，但又無(wú)奈。最終，我選擇離開，我想要是能夠約束一下自己，也許還能夠在這美景中留戀，也就不會(huì)造成災(zāi)難。

　　我?guī)е�后悔和遺憾離開*原，靜靜地，溫柔地流向大海。陽(yáng)光的照耀使我很快飛翔上天，清風(fēng)的吹拂把我?guī)щx了海邊，我跟隨風(fēng)兒飄向湛藍(lán)的天邊，一陣晃動(dòng)，我落到了地面，我發(fā)現(xiàn)我又回到了剛出生的山澗，一切仿佛又回到了起點(diǎn)。然而，我不會(huì)再像從前那樣不懂約束，不會(huì)再肆無(wú)忌憚地張揚(yáng)個(gè)性。

　　河流尚且懂得這個(gè)道理，那人類應(yīng)該更好。人生也許就像一條漫長(zhǎng)的河流，有些人意氣風(fēng)發(fā)的趟過(guò)，有些人優(yōu)柔寡斷地?cái)R淺。也許你不想默默無(wú)聞地書寫人生畫卷，你可以選擇張揚(yáng)自己的個(gè)性，但是請(qǐng)記住，要懂得自我約束，不要無(wú)知的張揚(yáng)。

　　雕刻家說(shuō)，人生就像使加減法，一塊石頭應(yīng)減去多余的部分，才能成為一尊完美的雕像。藝術(shù)家說(shuō)，人生就像是加減，就像一粒種子，加上土和泥，就有了生長(zhǎng)；加上陽(yáng)光和雨水，就有了綠茵；再加上花和果，就有了收獲。

　　我覺(jué)得，人生既有加法也有減法，加的是個(gè)性、激情和智慧，減的是無(wú)知、愚蠢和蠻橫。

人生的減法作文4

　　前段時(shí)間，和很久不見的謝凡一起吃飯。很開心�；氐郊液螅�謝凡打來(lái)電話，說(shuō)燕子，你看你，該減肥了，要不脂肪肝更嚴(yán)重了。第二天，也看到以前**的短信，說(shuō)："燕子呀，看你照片上的小肚子，是不是懷孕了呀？"天，我真汗呀。下了決心，要減肥。也有人問(wèn)我，別人這么說(shuō)你，你不難過(guò)嗎？說(shuō)真的，我不難過(guò)，因?yàn)閻?ài)我關(guān)心我的朋友才會(huì)這樣直接地告訴我。她們說(shuō)我胖了，不是嫌棄我，是為我的身體著想呢。有時(shí)候，愛(ài)需要從背后觀察。

　　我去找了一家專業(yè)的美一體機(jī)構(gòu)。美一體師給我測(cè)量完，說(shuō)我超重7公斤。但我身材比例很好，很容易減下來(lái)。那時(shí)，美一體室里有幾個(gè)準(zhǔn)備減肥的MM，她們最重的有90多公斤，在她們面前，我是最瘦的。她們說(shuō)："你哪里胖呀？"美一體師笑，說(shuō)："這女子太會(huì)穿衣服了，很會(huì)遮她的胖，你們看不出來(lái)。"然后美一體師對(duì)我說(shuō)："只有你自己知道你胖在哪里。"

　　我和美一體師簽約，打算瘦身9公斤。其實(shí)，即使瘦了9公斤，也不是我最瘦的重量，以前跳舞的時(shí)候，重量從來(lái)不能超過(guò)45公斤，可現(xiàn)在再想45是不可能的了，年紀(jì)大了，據(jù)說(shuō)骨頭會(huì)沉不少。但我真希望有奇跡發(fā)生，能恢復(fù)從前那輕一盈的身材。

　　開始減肥了。美一體師讓我每天早上吃一個(gè)雞蛋，中午吃一小碗米飯和一點(diǎn)蔬菜。晚上只吃蘋果。我堅(jiān)持得很好，4天后，瘦了一公斤�？傻�5天，我一個(gè)好朋友從四川回新疆，給我?guī)Я宋易钕矚g吃的**，我忍耐不住讒蟲的折磨，又開始吃起了晚飯，結(jié)果又胖回去了，美一體師把我狠狠罵了一頓，說(shuō)："你再這樣，我退錢給你，讓你滾。"

　　這么老了，還挨比我小一兩歲的美一體師罵，實(shí)在是不好意思的事情。于是乖乖聽話，可每次路過(guò)自己喜歡的燒烤店和火鍋店，只要聞到那些香氣，讒蟲還是會(huì)爬出來(lái)。一天，我對(duì)美一體師說(shuō)："等我成功瘦身了，一定帶著你去最好的火鍋店大吃一頓。"結(jié)果，我又挨美一體師罵了一頓。

　　減肥除了少吃有點(diǎn)難受之外，還有做被迫運(yùn)動(dòng)比較難受，那些儀器綁在自己身上，一會(huì)癢一會(huì)疼的，不是讓我開口唱《忐忑》就是讓我忍不住狂笑。我一笑，把那些做面膜的都惹得笑了，她們臉上的面膜紛紛翹一起來(lái)，結(jié)果，我被推進(jìn)了單獨(dú)的房間，享受"孤獨(dú)"的特殊待遇。

　　不管怎樣，算是堅(jiān)持了20多天，現(xiàn)在瘦了近3公斤。我的**臉開始瘦點(diǎn)了，以前我和好朋友說(shuō)："看，我都胖得沒(méi)有腰。"她說(shuō)腰那么粗還說(shuō)沒(méi)有腰。以后，她不會(huì)這么說(shuō)了吧。

　　今天很開心，在單位的出版部臭美了一把，小羅妹妹幫我拍了幾張照片，發(fā)這留念。希望自己能堅(jiān)持下去，更瘦點(diǎn)，擁有健康的身體和美麗心情。

　　寫到這里，那些要請(qǐng)我吃飯的朋友會(huì)原諒我了吧。等我瘦身成功，再慢慢去吃你們的請(qǐng)。到那時(shí)候，我不敢吃太多，你們別說(shuō)我做作哦。

　　有時(shí)候，人生減一點(diǎn)，會(huì)輕松許多。

人生的減法作文5

　　書亦人生，人生亦書當(dāng)我第一眼看到它時(shí)，我的心就被一種奇妙的感覺(jué)占據(jù)了�！拔遗c它有緣”我喃喃自語(yǔ)道。接下來(lái)的一段日子，我便想方設(shè)法接近它，了解它。它英俊，它瀟灑，它秀美，它嬌可？你若問(wèn)它是何人物？讓我悄悄告訴你：它是書。我的世界好小，真的好小，除了我，就就只有書。的確，我愛(ài)書。愛(ài)到為書不顧一切。發(fā)生溺水事件時(shí)，我不過(guò)十一歲。那時(shí)的我也是一只調(diào)皮的“小書蟲”。

　　我抱著一本從老哥那里“偷”來(lái)的《三國(guó)》，跑到離家比較遠(yuǎn)的小池塘。坐在地上，右邊放著文言文指導(dǎo)書，左邊放著小學(xué)生多功能詞典。就這樣，我陪著我心愛(ài)的書度過(guò)了一個(gè)下午。天色已近黃昏，可我還是舍不得合書�！斑祝�白晝，白晝是什么意思呢？嗯，查字典�！蔽野炎值淠闷饋�(lái)，還沒(méi)來(lái)得及翻�！芭尽�—”�。±细绲娜龂�(guó)。我心愛(ài)的書，掉進(jìn)了池塘。我奮不顧身地跳進(jìn)了池塘。抓到了，我終于抓到了老哥的書�？墒�，我的個(gè)子太小，雙腳踏不著池底，雙手摸不著岸邊。那侵人肌體的冰冷的水，仿佛沉重的鎖鏈，要把我拉入**。幸好，四處找我的老哥及時(shí)出現(xiàn)。他救了我。只不過(guò)，書，是真的“泡湯”了�；氐郊遥�理所當(dāng)然，等待我的只有媽媽劈頭蓋臉的責(zé)罵與爸爸的勃然大怒。我雖然哭了，但淚是甜的。我的世界好大，真的好大，除了我，有好多好多書。的確，我愛(ài)書。

　　愛(ài)到為書奉獻(xiàn)所有。一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處一室，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味、飄逸、灑脫？何樂(lè)而不為呢？不論春天多么遠(yuǎn)，我心，亦坦然；今生有書相伴，亦無(wú)怨。

人生的減法作文6

　　人生就是一段旅程，踏**生活這輛新穎別致的車，你會(huì)在車上看到好多的東西，也會(huì)懂得很多很多。每個(gè)人的際遇都是不同的，也許從你踏上這輛車的那一刻起，你就生活在一個(gè)溫暖、富裕、友善的環(huán)境中；也許當(dāng)你踏上這輛車，你過(guò)的并不快樂(lè)，甚至沒(méi)有**可言、常�？目慕O絆的。生活在困難重重的生活中，只要你用你的手，將困難一一**，生活何嘗沒(méi)有歡樂(lè)。

　　人生中必定會(huì)有挫折，你有我也有，挫折最神奇的地方就是可以在其中悟出大道理，吃一塹長(zhǎng)一智。磨厲是金，挫折經(jīng)歷的多了經(jīng)驗(yàn)也就豐富了。所以，挫折未必等于失敗，相反，挫折必是財(cái)富。挫折還能帶給你教訓(xùn)，真正的財(cái)富是看你怎樣接受、怎樣修正、怎樣克服、怎樣戰(zhàn)勝。

　　大家還記得殘疾人海倫嗎？她雙目失明，又聾又啞，但她抱著希望、抱著理想，憑著不滅的信心和毅力，克服了挫折，成了一名著名作家，她的事跡告訴我們，無(wú)論遇到什么樣的困難，只要敢于克服，有信心、有毅力去克服，多大的挫折都會(huì)迎刃而解。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：上帝總是愿意幫助那些能自助的人。

　　人生就是一盤棋，棋局不重復(fù)。命運(yùn)，就把握在自己的手里。在下每一步棋之前，都要深思熟慮，就像是人生在做每一個(gè)決定之前，都應(yīng)該思前想后，三思而后行。不管棋局的狀態(tài)、情勢(shì)有多么的懸殊和不利，你都不應(yīng)該中途侮棋、認(rèn)輸、放棄，就像是在生活中遇到了多么困難的事，只要我們努力、不拋不棄，契而不舍地堅(jiān)持下去，都可以解決問(wèn)題，把握住自己的命運(yùn)。挫折不是只降臨到你的身上，就看你怎樣利用挫折，如何變“敵”為“友”。

人生的減法作文7

　　人生之路漫漫，其中的挫折、失敗、冷遇、寂寞在所難免；心灰意冷時(shí)，孤獨(dú)寂寞時(shí)，傷心痛苦時(shí)，不要猶豫、不要惆悵、不要傷感。堅(jiān)信美麗就在你左右，美麗給你希望、給你勇氣……

　　人生的旅程陽(yáng)光燦爛、****的時(shí)候，也有風(fēng)與飄搖、逆水行舟的時(shí)候。順境與逆境構(gòu)造了人生樂(lè)章的雙重變奏。順境助人成功，也使人淪落；逆境給人磨難，也使人奮進(jìn)。感受順境，體驗(yàn)?zāi)婢�，不因順境而喜，不因逆境而憂，為了下一個(gè)高峰勇敢攀躍吧。

　　人生是一本書，上面每一個(gè)字都是你的腳印，它是一本永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)的書，只有不斷追求這個(gè)句號(hào)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　人生不能總是事事順暢，時(shí)時(shí)幸運(yùn)。成功與失敗構(gòu)造了人生不同凡響的兩個(gè)樂(lè)章，正如大海江河有了高山巖石的阻隔，才能洶涌澎湃，人生的成功與失敗交錯(cuò)呈現(xiàn)，奏響生命的華彩樂(lè)章，變得更加絢麗多彩！

　　人生的機(jī)遇如大海中的水滴，豐富殷多，關(guān)鍵要看你我能否讓它們不從指縫間流失。面對(duì)著一片玫瑰海，如若有人對(duì)你說(shuō)：“你可以帶走你所采的玫瑰”，那么，你不要猶豫，請(qǐng)用你寬闊的胸襟去接受刺痛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)帶刺的玫瑰其實(shí)很美；面對(duì)一盤海豚，饑腸轆轆別無(wú)選擇的你，不要顧慮什么，否則，患失的是你，不肯品出那肉的鮮美味道的。人生不怕吃苦耐勞，不怕麻煩挫折，人生無(wú)怨無(wú)悔。

　　人生的苦澀甘甜值得細(xì)細(xì)品味，苦時(shí)切忽苦中說(shuō)感智，甜時(shí)切忽忘憂；人生的奔跑線，讓我們踩出人生的百味，體驗(yàn)人生是一種暢想，一種愉悅。

　　人生，一條美麗的軌跡，讓我們奔跑吧，帶著你的夢(mèng)想一起騰飛吧！

人生的減法作文8

　　人生處處是考場(chǎng)，從你呱呱墜地開始，考試也隨之開始了，知道人生的最后一刻。在人生之路上，上天總會(huì)給你一張張?jiān)嚲�，答好了，就意味著你將�?huì)有一個(gè)精彩的人生，充實(shí)的人生，答完了，節(jié)意味著考試的結(jié)束，人生的中介。

　　在試卷上，總會(huì)有選擇題，填空題，解答題。

　　選擇題往往是單項(xiàng)選擇，是真貨架，是善或惡，是美或丑，是人格或是金錢，是堅(jiān)持或是放棄，是寬容或是計(jì)較，都需要你認(rèn)真思考，答上慎重的一筆。如果你選擇了“打假”，請(qǐng)勿再選擇“做假”;如果你選擇堅(jiān)持，那就一直堅(jiān)持下去。選擇題是第一種題，只有選擇題過(guò)關(guān)了，你才有資格做下去。

　　接著，是填空題。對(duì)于填空題來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我們應(yīng)該用我們的青春，我們的生命，去填補(bǔ)上那每一處空白，歷史上有很多個(gè)第一人，我們也許不必向他們那樣做的那么出色，但我們必須盡力而為，只有這樣，我們才能無(wú)憾無(wú)悔。

　　問(wèn)答題是卷中最難的題，可能沒(méi)有人能全部做對(duì)，但是翻開歷史的古卷，那些成功的人問(wèn)答題答的都是具有創(chuàng)新精神的，具有“水滴”精神的，所以面對(duì)問(wèn)答題只要我們不懼怕他們，敢于向“權(quán)威”挑戰(zhàn)，鍥而不舍，就一定能成為贏家。

　　在考場(chǎng)上，考場(chǎng)規(guī)則是必須遵守的，如果你作弊，無(wú)論你的手法有多么的高超，終究會(huì)被“人生的監(jiān)考官”發(fā)現(xiàn)，將你除名，為了不被淘汰，請(qǐng)用你的手，你的心，你的腦來(lái)做這些試卷。

　　人生處處是考場(chǎng)，請(qǐng)對(duì)考場(chǎng)懷有一顆真誠(chéng)的心。在考試結(jié)束后，你能無(wú)愧的說(shuō)：“我加油了，我努力了，我沒(méi)有愧疚，我沒(méi)有遺憾!”

人生的減法作文9

　　“人之初，性本善�！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”“知之為知之，是知也�！睆男∥覀冏x著這些經(jīng)典名句長(zhǎng)大�？鬃�、孟子、韓非子，他們的名言伴隨著我們成長(zhǎng)。

　　不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，明白了許多道理，我們不再是那個(gè)嘴里念著：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”的小女生，我們已經(jīng)成長(zhǎng)為懂事理、知天地的中學(xué)生了，時(shí)間并不能證明我們長(zhǎng)大，而我們的學(xué)識(shí)讓我們感受到成長(zhǎng)的過(guò)程，在生活中我們需要無(wú)數(shù)經(jīng)典作品帶我們感悟人生，我們要在經(jīng)典中學(xué)習(xí)自己所缺少的優(yōu)秀品質(zhì)，記得有一次，我漫不經(jīng)心的吃飯，邊吃邊玩不小心把飯撒了一桌子，然后奶奶就開始批評(píng)我，我還不以為然：“不就是撒了一點(diǎn)么，收拾收拾就好了唄，大驚小怪不至于吧！”奶奶聽我這么說(shuō)更生氣了：“天天背誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦，卻不知道珍惜。”在奶奶的批評(píng)聲中，我明白自己錯(cuò)了，在飯桌上從此沒(méi)再玩過(guò)，是**的文化讓我明白，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，我們要遨游在經(jīng)典的海洋，讀出人生的哲理，感悟出人生的美麗。

　　當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)好是一方面，最重要的是我們還要講文明，電視上經(jīng)常有許多關(guān)于小學(xué)生扶盲人或者老人過(guò)馬路之類的公益廣告，我就很喜歡看，每次看完心里總會(huì)很愧疚，自己雖然想到了，但是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)付諸行動(dòng)。正如電視上的廣告語(yǔ)：“一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些�！笔前�，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近的觸手可及，讓我們快些行動(dòng)吧！作為一名中學(xué)生，我要把文明禮儀放在心上，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。讓我們一起傳承文明！

人生的減法作文10

　　人生，是一個(gè)令人深思的話題；人生，經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，花開花落；人生，經(jīng)歷過(guò)多少溝溝坎坎，彎彎曲曲。人生，是一個(gè)永恒的話題�，F(xiàn)在，就讓我們從生活的一點(diǎn)一滴中去看看人生吧！

　　歡笑中的人生

　　人生中常有歡笑，可你知道嗎？歡笑中也有人生。一個(gè)笑口常開的人，一生注定會(huì)充滿陽(yáng)光。因?yàn)樗麄儠r(shí)刻銘記著笑談人生的古訓(xùn)，他們?cè)谌松�路上不為磕磕絆絆憂愁，不為月缺花落悲傷。他們相信，風(fēng)雨過(guò)后才見彩虹，花謝過(guò)后又見花開的真理。所以，他們的人生是在歡笑中度過(guò)的，這就是歡笑中的人生。

　　堅(jiān)持中的人生

　　人生路崎嶇，這是人盡皆知的道理。因?yàn)槠閸�，就要�?jiān)持。所以，人們總認(rèn)為堅(jiān)持在人生中�？晌艺f(shuō)，不，人生在堅(jiān)持中！遇到困難與挫折時(shí)，如果沒(méi)有堅(jiān)持，哪來(lái)日后的風(fēng)光？伽利略如果因?yàn)槿藗兊闹S刺而放棄了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)，也許，至今人們還不知道這個(gè)理論。如果居里夫人因?yàn)樯�活的窘迫而放棄了�?duì)鐳的研究，人們也許就不會(huì)看見那0。1克鐳放出的光彩。如果他們不選擇堅(jiān)持，他們的人生又怎會(huì)如此精彩？這就是堅(jiān)持中的人生。

　　淚水中的人生

　　失去親人，家破人亡，遇到這些情況，誰(shuí)不會(huì)落淚？其實(shí)，淚水中也有人生。淚水中的人生是悲哀的。整天不務(wù)正業(yè)，怨天尤人地抱怨著命運(yùn)的凄涼，淚如雨地向人們乞求著施舍。這就是淚水中的人生。

　　人生，是歡笑，是淚水，是花開花落，春去秋來(lái)。人生，其實(shí)就是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)人生，把笑容作為人生的習(xí)慣，去收獲一個(gè)美好的人生。

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展4）

——減法教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

減法教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體問(wèn)題情境讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算過(guò)程，初步掌握計(jì)算方法。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性。學(xué)會(huì)與他人合作交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

　�。�3）情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教具：多**課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　1、談話激情：同學(xué)們，你聽說(shuō)過(guò)西雙版納嗎？那你一定聽說(shuō)過(guò)金庸武俠片中的大理國(guó)。它指的就是現(xiàn)在的云南------一個(gè)非常美麗、神奇地方，想不想跟老師一起欣賞美麗的云南風(fēng)光。（課件出示云南的自然風(fēng)光圖片，結(jié)合圖片介紹云南的主要旅游景點(diǎn)。）

　　同學(xué)們，你覺(jué)得云南美嗎？下面就讓小導(dǎo)游聰聰帶我們一起走進(jìn)云南，去領(lǐng)略沿途的風(fēng)光。

　　2、準(zhǔn)備鋪墊：

　　出示題目：聰聰準(zhǔn)備了兩輛大客車，這兩輛車共有82個(gè)座位，車上已經(jīng)坐了64人，還有多少個(gè)空位？

　　學(xué)生**筆算，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　�。ǘ�）合作交流 自主探究

　　1． 收集信息、提出問(wèn)題

　　師：交通工具準(zhǔn)備好了，再讓我們看看路線圖吧。

　　出示小導(dǎo)游聰聰安排的路線圖：仔細(xì)觀察，從圖上你獲得了哪些信息？（從昆明到麗江有517千米；從昆明到大理有348千米；我們從昆明出發(fā)，已經(jīng)到大理了。）

　　師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（從大理到麗江多少千米？）

　　師： 要求大理到麗江還有多遠(yuǎn)？怎樣列式？

　　指名口答，板書算式：517－348=

　　2．嘗試估算、多法并舉

　　**：你能估算出這道題的結(jié)果嗎？

　　學(xué)生嘗試估算。

　　（學(xué)生可能提出三種估算方法：A、500－350=150（千米）B、520－350=170（千米）C、500－300=200（千米））

　　師：這三種方法，哪一種估算結(jié)果最接近準(zhǔn)確數(shù)呢？想不想動(dòng)筆算一算？

　　3．合作交流、探究算法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們**試算，遇到不明白的問(wèn)題與同伴討論或?qū)懺诤诎宓囊呻y卡上，比一比，看誰(shuí)的問(wèn)題多？解決的辦法多？

　　師參與指導(dǎo)

　　4、總結(jié)升華 比較算法

　　師：同學(xué)們，你都遇到了那些問(wèn)題？怎樣解決的？學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意把計(jì)算的過(guò)程講給大家聽？（生邊板演、邊講解）

　　總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這道題目與前面的題目有什么不同嗎？（對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是兩次連續(xù)退位減法，哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1當(dāng)10再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 “連續(xù)退位減法”。（板書課題）

　　比較算法：和筆算的結(jié)果比一比，那一種估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)確數(shù)？在估算的時(shí)候，要力求簡(jiǎn)潔，還要盡量接近準(zhǔn)確數(shù)。

　　5、看書質(zhì)疑，確認(rèn)結(jié)論

　　師：同學(xué)們已經(jīng)掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，還有什么不明白的地方？請(qǐng)大家**看書。

　　生看課本，鞏固理解。

　�。ㄈ�） 精心設(shè)練 樂(lè)中用新

　　1．幫動(dòng)物找家。

　　師：在與聰聰?shù)穆糜沃形覀儗W(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在又遇到了新的問(wèn)題：這些都是云南特有的珍惜動(dòng)物，它們?cè)谝巴饷月妨�，你愿意幫它們找到家嗎？（屏幕出示�?/p>

　　594－129＝325－187＝932－654＝

　　852－265＝ 459－68＝

　　391138278 365 587

　　學(xué)生小組分工，每人做一道，并回答。

　　師：同學(xué)們真有愛(ài)心，我們這一課所學(xué)的退位減法又何嘗不是這樣呢？個(gè)位不夠減，十位就退1給個(gè)位，這個(gè)1到個(gè)位就變成10，十位不夠減，百位就退“1” 給十位，這個(gè)1到十位也變成10。給別人一點(diǎn)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是莫大的幫助。

　　2 、闖關(guān)卡。

　　師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)到達(dá)麗江的玉龍雪山了，但聰聰說(shuō)要想爬山必須過(guò)了這四個(gè)關(guān)卡。你有信心嗎？

　　第一關(guān)：656 －198=

　　第二關(guān)：343 －157=

　　第三關(guān)：754 －196=

　　第四關(guān)：826 －637=

　　生逐題做，講評(píng)答案。

　　欣賞美麗的玉龍雪山風(fēng)景。

　　3. 解決問(wèn)題。

　　師：聽說(shuō)麗江動(dòng)物園也是非常有名，想不想去看看。

　　出示題目：麗江動(dòng)物園最有名的要數(shù)猴山、大象館和孔雀園。這三個(gè)景點(diǎn)在同一條路上。從猴山到大象館有252米，從孔雀園到大象館有176米，你能算出從猴山到孔雀園有多遠(yuǎn)嗎？

　　生**做，講評(píng)。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)體驗(yàn) 情感延伸

　　師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得可真快呀！我們的云南之旅就要結(jié)束了，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么問(wèn)題？你表現(xiàn)得怎么樣？老師或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣？

　�。▽W(xué)生盡情表達(dá)自己的所思、所想、所感）

　　總結(jié)：這節(jié)課，大家不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與人合作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展示了你對(duì)大自然、對(duì)同伴的愛(ài)心和克服困難的勇氣，最后祝愿大家在人與自然的**中健康成長(zhǎng)。

減法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第95、96頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在自主選擇信息解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2.會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

　　3.積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

　　教學(xué)方案：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、問(wèn)題情境

　　1.讓學(xué)生交流自己購(gòu)買物品的經(jīng)歷。并引出教材中的購(gòu)物問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生讀，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　交流學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)歷，是學(xué)生非常感興趣的話題，自然引出本課主題。

　　了解問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。為解決問(wèn)題作鋪墊。

　　師：同學(xué)們，我知道大家都常買東西的經(jīng)歷。除了學(xué)習(xí)用品、零食和飲料外，誰(shuí)還給自己買過(guò)其他物品？說(shuō)一說(shuō)買了什么？花了多少錢？

　　指名幾個(gè)人說(shuō)購(gòu)物情況。

　　師：我們書中的幾個(gè)同伴也一起到商場(chǎng)給自己買物品，我們看一看他們想買什么？看課本第95頁(yè)。

　　學(xué)生讀書。

　　師：圖中有什么物品？?jī)r(jià)錢是多少？幾個(gè)同學(xué)想買什么?

　　生1：圖中有兩種帽子，一種毛線的一頂12.55元，一種皮的一頂45.8元。

　　生2：圖中有兩種手套，線手套一雙5.65元，皮手套一雙10.35元。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　二、小數(shù)加法

　　1.教師談話，提出“選擇自己喜歡的帽子和手套，算一算需要多少錢？”的問(wèn)題，給學(xué)生充分計(jì)算的時(shí)間。

　　2.交流學(xué)生選擇的物品和計(jì)算的過(guò)程及結(jié)果。

　　12.55+5.65的豎式計(jì)算采取學(xué)生說(shuō)，教師板書做法，重點(diǎn)解決進(jìn)位問(wèn)題。45.8+10.35的豎式采取讓學(xué)生板書出豎式，教師**的方式，重點(diǎn)解決不同位數(shù)的小數(shù)相加問(wèn)題。

　　讓學(xué)生解決自己“購(gòu)物”需要的錢數(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷自主嘗試小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　交流計(jì)算方法的過(guò)程是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，理解計(jì)算方法的過(guò)程。采取不同的方式進(jìn)行交流，有利于解決不同的問(wèn)題時(shí)的討論。

　　生3：他們想買一個(gè)帽子和一副手套。

　　生4：丫丫想買毛絨的帽子和手套。

　　生5：亮亮想買皮的帽子和手套。

　　生6：聰聰說(shuō)有好幾種選擇呢。也許他想買毛絨帽子和皮手套；也許想買皮帽子和毛絨手套……

　　師：同學(xué)們知道了紅紅和亮亮喜歡什么樣的手套和帽子。那么，你喜歡什么樣的呢？下面，請(qǐng)選擇你喜歡的一頂帽子和一雙手套，算一算一共多少錢？

　　學(xué)生自己選擇計(jì)算。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么樣的？計(jì)算結(jié)果是多少？是怎樣算的？

　　學(xué)生可能有不同選擇，結(jié)合學(xué)生說(shuō)的.算法，教師板書豎式。如：

　　生1：我喜歡毛線的。帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。

　　師：是怎樣計(jì)算的？

　　生：我用豎式計(jì)算的，12.55+5.65將兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從右往左依次計(jì)算。

　　教師板書：

　　12.55+5.65=

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　12.55

　　+5.65

　　師：百分位上5加5等于幾？

　　生：等于10，向十分位進(jìn)1，和的百分位上寫0。

　　教師板書：

　　12.55

　　+5.65

　　生1：再算十分位上的數(shù)，5+6=11再進(jìn)上1等于12，向整數(shù)部分進(jìn)1，在和的十分位上寫2。

　　師：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，某一位上相加滿10，可以向前一位進(jìn)1。

　　接著完成豎式，寫出橫式上的數(shù)。

　　12.55+5.65=18.20（元）

　　12.55

　　+5.65

　　18.20

　　師：寫出結(jié)果時(shí)，小數(shù)末尾的0可以省略不寫。

　　這種選擇，如果有學(xué)生用口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。給予鼓勵(lì)，然后讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算。

　　師：誰(shuí)和××同學(xué)選擇的不一樣？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　3.提出“小數(shù)進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點(diǎn)？”的問(wèn)題，使學(xué)生理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊，”都是相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿十向前一位進(jìn)1。

　　通過(guò)討論，把小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法整合，理解計(jì)算方法的一致性。

　　生2：我和××一樣，也喜歡皮的。皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。也是用豎式計(jì)算的。

　　師：你到黑板上來(lái)寫一下豎式好嗎？

　　學(xué)生寫出豎式：

　　45.8

　　+10.35

　　56.15

　　師：這個(gè)8為什么要和10.35的3對(duì)齊，而不和5對(duì)齊呢？

　　生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊，45.8的8在十分位上，就應(yīng)該和10.35十分位上的3對(duì)齊。

　　如果還有其他選擇，繼續(xù)交流，學(xué)生說(shuō)，教師板書。

　　如果只出現(xiàn)上面中的一種選擇，可以教師選擇其他的搭配，讓學(xué)生計(jì)算。

　　師：剛才，我們?cè)诮鉀Q選購(gòu)帽子和手套的問(wèn)題中，學(xué)習(xí)了小數(shù)的進(jìn)位加法。請(qǐng)大家討論一下，小數(shù)的進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點(diǎn)？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　●在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊其實(shí)也就是相同數(shù)位對(duì)齊，這一點(diǎn)和計(jì)算整數(shù)加法時(shí)是一樣的。

　　●都是相同數(shù)位上的數(shù)相加

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　三、小數(shù)減法

　　1.教師談話，由前面計(jì)算結(jié)果差的多，引出皮帽子、皮手套都比毛線的貴，然后提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生選擇一個(gè)計(jì)算。

　　2.請(qǐng)兩個(gè)板演的同學(xué)介紹計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，幫助學(xué)生將整數(shù)減法的知識(shí)遷移到小數(shù)中來(lái)，使學(xué)生理解：百分位上的數(shù)不夠減，可以從前一位借“1”。使學(xué)生了解小數(shù)末尾的“0”可以省略不寫。

　　由前面計(jì)算的結(jié)果引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，積極嘗試小數(shù)減法的計(jì)算。

　　滿10向前一位進(jìn)1。

　　師：觀察我們剛才計(jì)算的結(jié)果，老師有一個(gè)問(wèn)題，大家選擇的都是一頂帽子、一幅手套，為什么計(jì)算的結(jié)果相差那么多呢？

　　生：皮帽子、皮手套都比毛線的貴。

　　師：那么，皮帽子比毛線帽子貴多少錢？皮手套比毛線手套貴多少錢？請(qǐng)你選擇一種，試著算一下。

　　學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演。

　　師：我們請(qǐng)兩個(gè)在黑板上計(jì)算的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？

　　生1：我計(jì)算的是“皮帽子比毛線帽子貴多少錢”。45.8的百分位上沒(méi)有數(shù)，可以看作0。

　　45.8-12.55=33.25（元）

　　45.8

　�。�12.55

　　33.25

　　百分位上0-5，不夠減，就從十分位上借“1”，這一點(diǎn)和計(jì)算整數(shù)減法時(shí)是一樣的�！�…

　　生2：我計(jì)算的是皮手套比毛線手套貴多少錢？

　　10.35-5.65=4.7（元）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　3.提出：小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系？的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.練一練第1題，學(xué)生**完成。

　　2.練一練第2題，學(xué)生明白題意后，**用豎式計(jì)算。

　　在掌握計(jì)算計(jì)能的基礎(chǔ)，討論計(jì)算方法的聯(lián)系，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的整合和提升，理解計(jì)算方法的一致性。

　　考察學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的掌握情況。

　　考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息和解決問(wèn)題的能力。

　　10.35

　　-5.65

　　4.70

　　百分位上5減5等于0，十分位上3減6不夠減，從整數(shù)部分個(gè)位上借“1”，個(gè)位上是0，再向十位上借，十位上借1是10，個(gè)位上剩9。十分位上13減6等于7，整數(shù)部分個(gè)位上9減5等于4。寫豎式時(shí)，4.70可以寫成4.7。

　　師:大家討論一下小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系呢？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們進(jìn)行一組練習(xí)，請(qǐng)?jiān)诒旧献鼍氁痪毜?題。

　　教師巡視，輔導(dǎo)計(jì)算有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正。

　　師：看練一練第2題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖中告訴我們什么？要解決什么問(wèn)題？

　　生：我們知道了紅紅去年體檢時(shí)身高1.39米，今年體檢時(shí)身高是1.52米，算一算紅紅長(zhǎng)高了多少。

　　學(xué)生**解決問(wèn)題，全班訂

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　3、練一練第3題，學(xué)生明白題意后，**用豎式計(jì)算。

　　4、練一練第4題，學(xué)生**選擇信息提出問(wèn)題并解答。

　　具體量的計(jì)算，考察計(jì)算的是否正確。

　　給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

　　正。

　　師：第3題是一些具體量的計(jì)算，寫在練習(xí)本上，注意計(jì)算結(jié)果不要忘記寫單位。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第4題的情境圖，自己選擇信息，**題并解答。

　　訂正時(shí)，給學(xué)生充分交流的時(shí)間。

減法教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主探究，學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。

　　2、利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　3、在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、3/8表示把單位“1”*均分成（）份，表示其中的（）。它的分?jǐn)?shù)單位是（），3/8里面有（）個(gè)（）。

　　2、

　�。�1）7/8的分?jǐn)?shù)單位是（）。

　�。�2）5/9里面有（）個(gè)1/9。

　�。�3）4/7是4個(gè)（）。

　�。�4）3個(gè)1/5是（）。

　�。�5）1里面有（）個(gè)1/5，即是（）。

　　3、約分：6/8=5/10=3/9=6/14=

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為探究新知做鋪墊。

　　(二)、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你能分別各寫一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的算式嗎？下面請(qǐng)大家在草稿上各寫一個(gè)，并大膽的猜測(cè)一下結(jié)果是多少。學(xué)生寫算式。師板書課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。

　　二、導(dǎo)學(xué)探究，建立模型

　�。ㄒ唬�導(dǎo)學(xué)探究，解決問(wèn)題

　　教學(xué)例1：（出示課件）媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅*均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

　　1、導(dǎo)學(xué)提示，明確方向

　�。�1）請(qǐng)你提出用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（2）**列式解答

　�。�3）小組內(nèi)討論計(jì)算方法，試著總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】明確探究?jī)?nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　先**完成，在小組討論。

　�。ǘ�）展示交流，建立模型

　　1、展示匯報(bào)，重點(diǎn)釋疑

　�。�1）爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?3/8+1/8=4/8=1/2(張)

　�。�2）爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒?/8-1/8=2/8=1/4(張)

　�。�3）還剩多少?gòu)堬灒?-3/8-1/8=4/8=1/2(張)

　　【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)提高學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主探究的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真計(jì)算的學(xué)**慣。

　　2、歸納小結(jié)，建立模型

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分母相加、減。

　　三、練習(xí)檢測(cè)，鞏固應(yīng)用

　　1、2/9+5/9=2/7+5/7=5/8+1/8=4+1/4=

　　5/6-1/6=7/9-2/9=7/10-1/10=1-11/30=

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果要注意什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的計(jì)算能力

　　2、**小學(xué)圖書館中各類圖書情況如圖所示。

　　（1）社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占圖書總量的幾分之幾？

　　（2）其他圖書占圖書總量的幾分之幾？

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　四、整理回顧，反思提升

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　3/8+1/8=4/8=1/2(張)答：爸爸和媽媽一共吃了1/2張餅.

　　3/8-1/8=2/8=1/4(張)答：爸爸比媽媽多吃了1/4張餅.

　　1-3/8-1/8=4/8=1/2(張)答：還剩1/2張餅

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分母相加、減。

減法教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁(yè)

　　【課標(biāo)要求及解讀】

　　課標(biāo)要求：

　　在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)

　　課標(biāo)解讀：

　　1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法

　　2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　　3、通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　【教材分析】

　　在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千以內(nèi)及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的同時(shí)，始終將數(shù)的估計(jì)與數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，并專門設(shè)計(jì)了本信息窗，呈引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個(gè)字?”“這張板報(bào)大約有多少字?”等問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)估計(jì)的策略與方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略的多樣性，使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)事物的過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

　　【學(xué)情分析】

　　在學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助情景圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)板報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生能按照一定策略進(jìn)行估計(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈一圈，估一估學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到估算的必要性

　　2、掌握幾種簡(jiǎn)單的估算方法

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。

　　2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　　3、通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多**、投影儀、課件

　　【學(xué)科核心素養(yǎng)滲透點(diǎn)分析】

　　數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)是數(shù)感。本節(jié)課以游覽*辦了一份班報(bào)出發(fā)，估計(jì)一篇日記大約有多少字，引導(dǎo)學(xué)生用估計(jì)來(lái)表達(dá)和交流，交流估計(jì)的策略，使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性，從而建立學(xué)生的數(shù)感

　　數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)是是**思考、探索創(chuàng)新。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)一篇日記大約有多少字，從而引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法，以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)，和另一種用圈出部分大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)**解決問(wèn)題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是( )人。

　　2.小明家到學(xué)校有492米，約是( )米。 3.一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是( )元。 4.學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是( )本。

　　二、探索新知

　　師：學(xué)生們?cè)谟斡[了**之后，寫了一篇游覽**的日記，這篇日記大約有多少個(gè)字，你能進(jìn)行估計(jì)一下嗎?

　　師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行交流

　　師：先數(shù)一數(shù)一行有多少個(gè)字，取一個(gè)近似數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)有幾行，也是取一個(gè)近似數(shù)，然后就可以估算出這篇日記大約有多少個(gè)字學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字

　　師：再有沒(méi)有其他的辦法可以估算一下，你能不能嘗試著將日記大約的圈一圈，圈

　　成幾部分，然后從一個(gè)圈中估計(jì)一下大約有多少字，從而估計(jì)一下這篇日記大約有多少字

　　生：動(dòng)手圈一圈，將這篇日記大約圈了5次，大體上20個(gè)字圈一圈，這篇日記大約共100個(gè)字。

　　師：想一想我們是如何知道這篇日記大約有多少個(gè)字的?上面我們都采用什么方法?你能交流一下你是怎么估算的么?學(xué)生回想，交流估算的方法

　　三、鞏固新知

　　師：根據(jù)上面學(xué)習(xí)到的估算的方法，你能估算一下這張班報(bào)大約有多少個(gè)字嗎?生交流如何估算這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)，學(xué)生可能能夠看出這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)相當(dāng)于4篇日記的字?jǐn)?shù)，一篇日記的字?jǐn)?shù)是100字，所以能估算出這張班報(bào)大約的字?jǐn)?shù)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主練習(xí)第

　　1、3兩題鞏固一下估算的方法生做練習(xí)，師生交流估算的方法

　　四、課堂檢測(cè)

　　完成課本21頁(yè)第

　　2、4題

　　五、授課小結(jié)

　　師：學(xué)完了這節(jié)課你有什么收獲?如果給你一段文字，你能夠估算出來(lái)嗎?生談收獲，談?wù)劰浪愕姆椒?/p>

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　美好回憶

　　一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字

減法教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、讓學(xué)生在探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，以舊引新：

　　1、今天×××同學(xué)過(guò)生日，你準(zhǔn)備怎么過(guò)？你想請(qǐng)哪些人來(lái)參加你的生日聚會(huì)？

　　2、請(qǐng)你分蛋糕，你怎么分？

　　3、這些分法都可行嗎？如果都可行的話，怎樣比較合理？

　　4、我們?cè)鯓硬拍苤�道那種最合理？

　　5、計(jì)算，算式怎么列？

　　6、這些算式與我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。

　　7、我們前面學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加減法怎么計(jì)算？為什么？

　　那么，異分母分?jǐn)?shù)加減法能不能直接相加減，怎么辦？下面我們一起來(lái)研究。

　�。ǘ�）動(dòng)手操作，探索新知：

　　1、這些算式都是連加的，比較麻煩，我們先來(lái)研究?jī)蓚�(gè)分?jǐn)?shù)相加的，根據(jù)黑板上這些數(shù)，可以有哪些算式供我們研究。

　　2、請(qǐng)你任選一個(gè)算式來(lái)進(jìn)行研究。

　　3、請(qǐng)你先將你選中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)用陰影表示在老師發(fā)給你的兩個(gè)圓紙片上，然后把它們合起來(lái)，通過(guò)剪一剪，畫一畫，折一折的方法，找到它們的和�，F(xiàn)在以四人為一個(gè)小組，開始研究。

　　4、生匯報(bào)結(jié)果。

　　5、怎么知道的？把你的操作過(guò)程向大家介紹一下。

　　6、這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)什么樣的過(guò)程？

　　7、練習(xí)。

　　8、這幾道題怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？請(qǐng)大家試一試。

　　9、這幾道題其實(shí)就是異分母分?jǐn)?shù)的減法，他們做的時(shí)候有什么相同的地方？為什么要先通分？

　　10、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法以及注意的地方。

　�。ㄈ�）、練習(xí)應(yīng)用：

　�。ㄋ模�、自學(xué)書本。

　�。ㄎ澹�、提高練習(xí)：口算

　�。�六）、發(fā)展練習(xí)：找規(guī)律

　�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)。

　　五、反思：

　　異分母分?jǐn)?shù)加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教材上的教學(xué)材料是這樣安排的：明橋小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田，其中1/2種黃瓜，1/4種番茄。種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？1/2+1/4=

　　想：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減，要把它們轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，然后再相加。

　　一、教材的局限性：

　　1、教學(xué)材料過(guò)于呆板，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、沒(méi)有為學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行主動(dòng)探究。

　　二、改為現(xiàn)在的教學(xué)方案，有以下幾點(diǎn)想法：

　　1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去上，大概是這樣的一個(gè)過(guò)程：先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，一定要分?jǐn)?shù)單位相同才行。然后告訴學(xué)生，異分母分?jǐn)?shù)相加，分?jǐn)?shù)單位不同，要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。最后安排一定量的練習(xí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行動(dòng)手操作，學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)單位不同，無(wú)法相加，于是他們通過(guò)操作，把兩個(gè)分?jǐn)?shù)重新*均分，使他們的分?jǐn)?shù)單位相同，再相加。上述過(guò)程，完全是學(xué)生自主探究的'成果，在這一過(guò)程中，每一個(gè)小組的學(xué)生

　　都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，“異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分”這一知識(shí)點(diǎn)完全是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。而且，在整個(gè)的合作探究的過(guò)程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的過(guò)程中，教師始終沒(méi)有以知識(shí)權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

　　2、讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)，進(jìn)一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理。

　　新課標(biāo)中不僅使用了“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了“感受、體驗(yàn)”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水*的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，可見新課標(biāo)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。

　　“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)過(guò)程既是一個(gè)探究過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)參與的一個(gè)特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，作為一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，那就要特別關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)比的性質(zhì)，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用情境貫穿整堂課。

　　好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突，打破學(xué)生的心理*衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問(wèn)題作為例題，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課的一開始，引出學(xué)生很熟悉的過(guò)生日的話題，一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分蛋糕的方案，并在猜想這些方案是否可行的基礎(chǔ)上，引出今天要研究的問(wèn)題：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”。

　　最后，提出課外延伸題：今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，請(qǐng)你用今天學(xué)到的知識(shí)，再去思考一下，前面幾種分蛋糕的方案，哪種是可行的，哪種是不可行的？既擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，也培養(yǎng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，同時(shí)也起到了首尾呼應(yīng)的作用。

減法教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　篇一

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)下冊(cè)第95—97頁(yè)的例1和例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

　　3、感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)加減法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話引入、導(dǎo)入新課。

　　師：孩子們，你們陪爸爸媽媽一起逛過(guò)商場(chǎng)嗎？（逛過(guò)）你們?cè)诠渖虉?chǎng)的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題沒(méi)有？

　　師：老師在逛商場(chǎng)時(shí)可遇到一大堆的問(wèn)題呢，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？

　　二、探索新課。

　　1、老師第一次逛商場(chǎng)買了兩件商品，一件：534元，另一件：498元，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？請(qǐng)大家用豎式計(jì)算。

　　學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。讓先做完的兩個(gè)孩子去黑板上板演。 集體訂正。

　　師：這是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法，請(qǐng)孩子們回憶一下剛才的計(jì)算過(guò)程，整數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　讓學(xué)生說(shuō)出整數(shù)加減法的計(jì)算方法是：相同數(shù)位對(duì)齊。（板書）

　　2、老師第二次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：53.4元，另一件：49.8元，（一邊板書一邊問(wèn)：這次的價(jià)格和第一次比發(fā)生了什么變化？）還是請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？

　　學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。讓先做完的同學(xué)去黑板上板演。

　　集體訂正。

　　師：這是我們以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。那么小數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

　　師：那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有哪些相同的地方呢？

　　生：都是相同數(shù)位對(duì)齊。

　　師：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)研究小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）

　　3、老師第三次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：53.4元，另一件：

　　4.98元，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己**并解決它呢？請(qǐng)孩子們自己提出問(wèn)題并解決。

　　學(xué)生操作，教師巡視。讓一個(gè)孩子上去板演。如果正確了，師就問(wèn)：有不同的方法嗎？

　�。ㄈ绻麤](méi)有，教師故意把兩個(gè)數(shù)的末位對(duì)齊寫成豎式）問(wèn)：這樣的豎式行不行？

　　生：不行。他沒(méi)有相同數(shù)位對(duì)齊。

　　師：和前面的題比較，它們有相同的地方嗎？

　　生：它們都是末位對(duì)齊了。

　　師：為什么前面的計(jì)算可以末位（最低位）對(duì)齊，這道題就不可以呢？

　　讓學(xué)生明白：前面的末位數(shù)位相同，這里的末位數(shù)位不相同。

　　師：為什么相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊就不能計(jì)算呢？

　　生：因?yàn)樗鼈兊挠?jì)算單位不一樣，所以，要相同數(shù)位對(duì)齊了才可以計(jì)算。

　　師：那么在小數(shù)計(jì)算中，什么情況下可以末位對(duì)齊？什么情況下不可以呢？

　　生：在小數(shù)計(jì)算中，末位數(shù)位相同就可以末位對(duì)齊，末位數(shù)位不相同就不能對(duì)齊。

　　4、師：好，那我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)試一試。只列豎式，不計(jì)算。（小黑板）

　　9.8＋6.28＝ 21.56＋6.7＝ 50＋3.75＝ 111.60—99=

　　5.64－1.7＝ 7.2－*5＝ 100－9.78＝

　　集體評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)：你給大家提個(gè)醒，在寫豎式時(shí)，哪一步最容易出錯(cuò)？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，在這些對(duì)齊的豎式里，小數(shù)點(diǎn)有什么規(guī)律？ 生：小數(shù)點(diǎn)都是對(duì)齊了的。

　　師：說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　生：說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了。

　　師：說(shuō)得好。（在相同數(shù)位對(duì)齊的板書下面寫上小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） 師：你能說(shuō)說(shuō)為什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了呢？ 生回答略。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

　　相同點(diǎn)：都是相同數(shù)位對(duì)齊。

　　不同點(diǎn)：整數(shù)的末位對(duì)齊了，而小數(shù)的末位不一定對(duì)齊。追問(wèn)：為什么呢？

　　讓學(xué)生明白：整數(shù)的末位就是

　　師：對(duì)齊了豎式，你們會(huì)計(jì)算嗎？先說(shuō)說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么計(jì)算？ 生：按照整數(shù)的加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度把剛才的幾道題給計(jì)算出來(lái)。 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　（二）教學(xué)例二：

　　出示例二：

　　小數(shù)加減法要注意什么？

　　師：孩子們都會(huì)做小數(shù)加減法了，能說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法要注意什么嗎？

　　篇二

　　【學(xué)情分析】：

　　三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。 他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，對(duì)元角分也比較熟悉。且三級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　【教材分析】：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合口算方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算推理�！霸囈辉嚒� 和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1. 掌握用豎式對(duì)小數(shù)進(jìn)行加、減法的計(jì)算的基本方法。

　　2. 能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際中的問(wèn)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　課件、投影儀

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課:

　�。ㄕn件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前）

　　引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，老板說(shuō)了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣文具，你想選購(gòu)本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購(gòu)買文具的方案在組內(nèi)交流一下。

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的搭配規(guī)律，探究共有多少種不同的搭配，為學(xué)生進(jìn)一步探索購(gòu)買文具要花的錢留下了廣闊的思維空間。

　　二、探究新知，合作交流

　�。ㄒ唬�、用豎式計(jì)算小數(shù)加法

　　1、每人嘗試計(jì)算自己購(gòu)買文具要花多少錢？如果計(jì)算有困難的可以請(qǐng)組內(nèi)小伙伴一起解決。

　　2、小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法。

　　估計(jì)有以下兩種方法：（1）將文具的價(jià)格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將文具價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。

　　3、全班交流。

　　隨機(jī)請(qǐng)一學(xué)生交流自己購(gòu)買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購(gòu)買了同樣的文具？自己又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？提倡解題策略的多樣化。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（整數(shù)加減法）做依托，嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問(wèn)題是完全可能的，在學(xué)生**解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，**學(xué)生相互交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化和探索成功的喜悅。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

　�。�1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購(gòu)買文具的情況為例，請(qǐng)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

　　估計(jì)會(huì)出現(xiàn)下面兩個(gè)豎式： 如 80.8+ 6 + 0.6

　　141.4

　�。�2）分組討論：加法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用）計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？

　�。�3）用豎式算一算自己剛才購(gòu)買文具的價(jià)錢算得對(duì)不對(duì)？

　　[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)遷移過(guò)去加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解怎樣對(duì)齊數(shù)位，以及十分位相加滿十，向個(gè)位進(jìn)一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計(jì)算，讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。

　�。ǘ�）、用豎式計(jì)算小數(shù)減法

　�。�1） 嘗試用豎式計(jì)算

　　剛才我們每人都購(gòu)買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。

　�。�2）集體交流

　　重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？

　　[設(shè)計(jì)意圖]遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生**解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的，在學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)展開討論，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中用0占位的理解。

　　（三）小結(jié)。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)加減法，在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？

　　（四）綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

　　除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價(jià)格的和，再求出他們價(jià)格的差，并在小組里交流。(交流時(shí)，教師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的印象，另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任選兩種文具是有規(guī)律的，力爭(zhēng)找出所有的組合，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.完成P96頁(yè)“做一做”

　　學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問(wèn)題

　　2.完成練**十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

　　3.用數(shù)學(xué)：練**十二第2題，學(xué)生**解決。

　　第（2）小題可以估算或者口算，也可以計(jì)算出結(jié)果在做比較，得出10元不夠的結(jié)論。

　　4.練**十二第3題，要求學(xué)生自己尋找數(shù)據(jù)再計(jì)算。

　　5.練**十二第4題，提出問(wèn)題在計(jì)算。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

　　(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？

　　(2)星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

　　0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6

　　元 角

　　1 . 20 . 8

　　-0 . 6 + 0 . 6

　　0 . 61 . 4

　　元 角

減法教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

　　2、能正確流利地浪讀課文。

　　3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物演示，激趣引入

　　1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　3、板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

　　2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

　　3、再**讀課文，注意不丟字，不添字。

　　4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。

　　三、**默讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文。

　　2、匯報(bào)默讀了解的內(nèi)容。

　　3、**練習(xí)講文中的故事。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、出示生字，組詞。

　　2、認(rèn)清字形。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。

　　功：左邊的工作偏旁時(shí)，第三筆的橫要改寫為提。

　　始：左邊是女字旁，右邊是臺(tái)字。

　　橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是*撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。

　　淋：左邊是***，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫得舒展**。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生書空，描紅。

　　五、作業(yè)

　　書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

　　3、用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。

　　三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?

　　2、朗讀第二--第七自然段。

　　3、小鹿的減法指的是什么?

　　4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?

　　5、小鹿說(shuō)：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

　　6、小鹿每天是怎樣堅(jiān)持做減法的?

　　(他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。)

　　7、 讀到這里，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?

　　8、 獐子看到小鹿這樣累，它會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?

　　9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話

　　10、齊讀第二--第七自然段。

　　11、齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化

　　1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么?

　　2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想?

　　五、齊讀全文。

　　六、表演課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)表演。

　　2、請(qǐng)大家對(duì)表演者說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　七、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)第3題。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鹿的減法

　　小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)

　　小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)

減法教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

　　（二）過(guò)程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過(guò)程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、目標(biāo)分析

　　本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　1．填一填。

　　1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。

　　12是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。

　　3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。

　　2．看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

　　（二）探究新知，交流算法

　　1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　�。�1）課件出示小棒圖。

　　這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來(lái)的？

　　（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。

　　10+3=13或者3+10=13

　　由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算的方法。

　�。�3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

　　13－10=3和13－3=10

　　由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算方法。

　�。�4）觀察對(duì)比

　　師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

　　在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

　　①解決問(wèn)題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

　�、�13減個(gè)位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù)；

　�、�10加3就把3寫在個(gè)位上。

　　（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

　　完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生**完成，匯報(bào)交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

　　2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　�。�1）課件出示計(jì)數(shù)器：

　　師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎？

　�。�2）指名回答，教師板書：11+2=13

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個(gè)位上？

　　（4）課件出示計(jì)數(shù)器：

　　把看到的用算式表示出來(lái)。

　　學(xué)生列式：13－2=11

　　師：為什么要從個(gè)位減3？十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？

　　（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

　�。�6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

　　完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生**完成，交流算法。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個(gè)位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。

　　（三）及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法

　　1．基本練習(xí)。

　�。�1）完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生**完成，交流算法。

　�。�2）完成教材第80頁(yè)練**十八第1題。學(xué)生**完成，集體訂正。

　　2．實(shí)際應(yīng)用。

　　完成教材第80頁(yè)練**十八第5題。

　　（1）理解“推遲3天”的意思。

　�。�2）學(xué)生**完成，交流想法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　（四）全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

減法教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程，實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)例2、例3，完成練習(xí)六第1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、智能目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

　　2、通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)**慣。

　　二、情感目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出：讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元。

　　**：我還剩多少元？

　　2、借助計(jì)數(shù)器理解100—6的筆算算理。

　　教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊**：個(gè)位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？

　　現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？

　　3、回顧100—6的退位過(guò)程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才100—6是怎么減的？

　　指名口答，教師板書退位過(guò)程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個(gè)位上的0，最后再減。）

　　4、引入新課。

　　**：100—6和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同？

　　揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

　　（1）出示例2。

　　復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，計(jì)算517—348，指名板演。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　如果將517改成507，計(jì)算上會(huì)有什么不同呢？

　�。�2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？

　　（3）交流匯報(bào)。

　　得出：要先從百位上退1給十位作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9，然后再減。

　�。�4）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。師生評(píng)議，結(jié)合評(píng)議**：

　　個(gè)位上的9是怎樣得來(lái)的？

　　十位上的5又是怎么得來(lái)的？

　　百位上為什么要寫1？

　　2、學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。

　　（1）**：怎樣計(jì)算500—185？出示例3。

　�。�2）你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算？

　　小組討論交流算法。

　　（3）匯報(bào)算法，教師板書。

　　對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。

　　3、小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。

　　**：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。

　　得出：相同點(diǎn)是都要運(yùn)用“哪一位不夠減，就要從前一位退1”的計(jì)算法則。

　　不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過(guò)程中，個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí)，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再?gòu)耐讼碌?0中退1給個(gè)位，最后再減。

　　三、自主練習(xí)

　　1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。

　　談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？

　　學(xué)生**練習(xí)，交流結(jié)果。

　　2、應(yīng)用題練習(xí)。

　　完成練習(xí)六第2題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)？

減法教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁(yè)例題，56頁(yè)“試一試”，完成第56頁(yè)“想想做做”）

　　課時(shí)

　　第九課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

　　2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

　　3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算9的加法和9減幾。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　**課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？

　　2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等�？�，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

　�。�2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。

　�。�3）反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？

　　指名回答，板書：8＋1＝9 9－1＝8

　　1＋8＝9 9－8＝1

　　（4）**：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

　　小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

　�。�5）**：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

　　小結(jié)：兩道算式都是從***里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。

　　要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從***里去掉一部分，就用――減法。

　　2、教學(xué)“試一試”。

　�。�1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫出4道算式。

　�。�2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書。

　�。�4）觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）

　�。�5）提示課題。

　　三、**練習(xí)

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　�。�1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。

　　（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。

　�。�3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　2、完成第2題。

　�。�1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

　�。�2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9－□＝□。

　�。�3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　3、完成第3題。

　�。�1）學(xué)生**在書上計(jì)算。

　�。�2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

　�。�3）集體訂正。

　　4、完成第4題。

　�。�1）出示第4題算式，**：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？

　�。�2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。

　　（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？

　　四、總結(jié)全課

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展5）

——人生加減法作文10篇

人生加減法作文1

　　人生如白駒過(guò)隙，有得有失。我們慢慢長(zhǎng)大，多了成熟，少了輕狂；多了穩(wěn)重，少了浮躁；多了責(zé)任，少了玩鬧；多了城府，卻也少了純真……我們?nèi)松�就是在這加加減減中行進(jìn)，那么，到底怎么對(duì)待這些加減、這些得失呢？

　　社會(huì)上的人情世故比我們想象的要復(fù)雜的多，我們?cè)缤頃?huì)脫離青澀和稚氣，踏上這個(gè)社會(huì)并且融入這個(gè)社會(huì)，我們那些肆意飛揚(yáng)的個(gè)性和棱角，或多或少的都會(huì)被打磨。單純的心境、真誠(chéng)的待人、純潔的友誼……那些我們?cè)��?jīng)那么看重的東西，也許會(huì)被利益、**、名譽(yù)等等身外之物而取代。但是到那時(shí)。我們必須看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么對(duì)我們是重要的。不管是加是減，心里的尺度不能打折扣，心里的準(zhǔn)繩不能變，任何的加減都必須要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。

　　怎么才是正確的加減呢，減去輕狂，但要留下純真；減去玩鬧，但要留下快樂(lè)；減去浮躁，但要留下勇敢，減不是單純的刪除，而是帶有選擇性的，有智慧的舍棄；如果僅僅是毫無(wú)保留的減掉，那么我們?cè)�本擁有的品質(zhì)便是一無(wú)所用的`了。要用批判的眼光去看問(wèn)題，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。同樣的，加法也不是什么都可以任意添加的，這個(gè)世界浮躁的品質(zhì)和**的事跡太多了，我們不能不分青紅皂白的全盤接受，不能聽任讒言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隱藏在背后的是什么，可以有志向，不能有貪欲；可以有私心，不能有害心；可以有壓力，不能被壓垮。我們添加的是助我們飛翔的翅膀，不是增加累贅的負(fù)重物。若想飛的更高，那么用心去體會(huì)，在加加減減中，找到最適合自己的*衡點(diǎn)。

　　加，增加人生的閱歷，情感的體驗(yàn)，肩上的責(zé)任，加的是我們不斷前行的動(dòng)力；減，減去性格的輕浮，膽怯的腳步，繁冗的雜念，減的是我們需要摒棄的糟粕。人生加減法，每個(gè)人的選擇都掌握在自己手中，你的加減法的運(yùn)算規(guī)則又是什么呢？

人生加減法作文2

　　快樂(lè)，好似一道有趣的數(shù)學(xué)題，讓我們?cè)诩訙p中尋找真理;快樂(lè)，又如同一道物理題，因?yàn)榭鞓?lè)總是守恒不變的，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　陽(yáng)光是那么熾烈，把原本和睦融融的云朵都趕到了九霄云外，我躡手躡腳地走近小區(qū)一旁的破墻，看到墻邊放著一個(gè)盛滿泥土的麻袋。由于它已經(jīng)放了很久了，所以顫巍巍地晃動(dòng)著，沒(méi)人愿意接近它——也許什么時(shí)候，里邊的泥土就會(huì)一蹴而就地?fù)沓鰜?lái)，灑得全身臟兮兮的。

　　我從地上拾起一根樹枝，試探性地戳了一下，里面的泥土就如同山洪暴發(fā)一樣，一層又一層地剝落下來(lái)。這使我十分激動(dòng)——也許里面的土全部?jī)A倒出來(lái)，場(chǎng)面還會(huì)十分壯觀呢，興許這么多泥土，還會(huì)堆成一個(gè)大土柱。我越想越興奮，早就看它不順眼了，現(xiàn)在就來(lái)了結(jié)它吧!哼哼!

　　我拾起一塊石頭，狠狠一擲，卻如以卵擊石，麻袋只是微微一傾，像懸崖邊上的風(fēng)動(dòng)石，過(guò)了一會(huì)兒便恢復(fù)原狀。

　　這令我面紅耳赤，這樣行不通，那就另辟蹊徑。我環(huán)視四周，墻壁上靠著一根掃帚。雖然有點(diǎn)重，但我依然把它高高地舉起，頂?shù)铰榇�上，揮舞了幾下，然后狠狠一撐。

　　霎時(shí)間，所有泥土像雨一樣落了下來(lái)，像火山噴發(fā)一樣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，彌漫在天際。四周都是黑黃黑黃的，我得意地笑了。

　　沒(méi)有注意到，遠(yuǎn)處隱約閃過(guò)一個(gè)人影，他走過(guò)來(lái)，拿起地上的掃帚。是誰(shuí)呢?我望向他——一位身著亮黃色衣服的清潔工人正看著我。

　　我大吃一驚，趕緊拔腿就跑。但跑了一段路后，我又停了下來(lái)，回過(guò)頭來(lái)望著那堵墻。之前塵土揚(yáng)天的快感突然灰飛煙滅，留下的只是清潔工人辛勤的汗水，在烈日下閃著一道道金光。

　　我終究沒(méi)有再回去，是心里的愧疚讓我不愿回去。即使回去了，我又能幫上什么忙呢?

　　快樂(lè)，究竟是誰(shuí)出的題呢?它沒(méi)有答案，只有無(wú)盡的加減。當(dāng)我想要無(wú)所顧忌地加上大量的快樂(lè)時(shí)，那亮黃色的身影伸出理智的雙手，**著我。

人生加減法作文3

　　“哈!終于被調(diào)走了，真是太好了!”我欣喜若狂，沒(méi)想到她的中獎(jiǎng)率竟然這么高!我再也不用為下學(xué)期犯愁了!哈哈!我是世界上最快樂(lè)的人!回想起往事，我感到慚愧萬(wàn)分……

　　記得那天，老師在QQ群上公布了被分去八班的同學(xué)名單。一眼掃去，我模糊地看見她的名字。我的心“砰砰”直跳，要是她能被分出去，那該多好!仔細(xì)一看，果真沒(méi)錯(cuò)!七個(gè)人的名字中，她的名字閃閃發(fā)亮!我不禁興奮地一躍，差點(diǎn)飛上天去，心情已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)了。

　　她，即是我的好朋友，又是我的仇人。也不知怎么的，她對(duì)我的熱情，總像一團(tuán)熊熊大火，每天都圍著我說(shuō)這說(shuō)那，而我卻感到煩透了，像馬上要爆炸的地雷。新學(xué)期的開始，我充滿著期待，沒(méi)有她的日子一定新鮮有趣，用不著聽她那老太婆般的啰嗦了，我的耳朵也可以休息一會(huì)兒了。

　　可是，開學(xué)一段時(shí)間后，我漸漸地開始慚愧，為什么她的離開我會(huì)那么激動(dòng)?我紅了臉。記得那次，我因?yàn)樘�糊涂，把水杯落在了家里。那時(shí)的天氣炎熱難忍，太陽(yáng)就如同個(gè)大火爐高高掛在天上。剛上完體育課，我像三天三夜沒(méi)喝水似的快要瘋了。她見了，立刻遞來(lái)了一杯香甜可口的蜜水在我眼前搖晃了幾下。哇!蜜水呀!那香甜的味道在我的鼻子前彌漫著，我大口大口地喝下幾口，周圍的人露出羨慕的目光。可現(xiàn)在沒(méi)有了，那情景只能是回憶了，那味道也變得陌生了。她對(duì)我的友好太多太多了，我卻把她當(dāng)成仇人。

　　新學(xué)期，她還是像往常那樣來(lái)找我玩，把我當(dāng)作知心朋友，卻不知道我的內(nèi)心背叛了她多少次。我真想跟她道歉，卻怎么也不敢……

　　“叮叮�！�—”下課鈴聲響起，我才意識(shí)到快樂(lè)在悄悄離我而去……換來(lái)的卻是久久的悔意。

人生加減法作文4

　　人生似波濤洶涌，起起伏伏。海浪沖刷，減去的是頗為閑適的隨波逐流，還是不忘初心的堅(jiān)韌執(zhí)著？——題記

　　你想寫出怎樣的文字？自己喜歡的，亦或順應(yīng)大眾潮流的？

　　我熱愛(ài)寫作。我迷戀于思緒從筆尖傾瀉而出的感受，伴隨著筆尖與紙面輕微的摩擦聲響，方塊字投射在白紙上，是那樣鮮活、生動(dòng)。在字里行間加上對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，文字一點(diǎn)一點(diǎn)變得豐滿、多彩起來(lái)。當(dāng)然，我自知個(gè)人閱歷尚淺，很多想法還不懂得如何恰到好處地表達(dá)，對(duì)于寫作的方法也只是停留于個(gè)人摸索的階段。于是我開始在紛紛擾擾的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)習(xí)、模仿、參考。

　　但事情似乎慢慢變樣了。

　　我漸漸減去字里行間的稚嫩表達(dá)，減去一些不太合時(shí)宜的觀點(diǎn)想法。眼前的文字柔軟優(yōu)美，但似乎少了那么一點(diǎn)兒靈氣，顯得死氣沉沉。反復(fù)看了幾遍，我手中的筆停滯了——毫無(wú)思緒。眼前的黑色墨跡似乎只是方塊字的單純堆砌，無(wú)法激起我內(nèi)心的絲毫波瀾。

　　我就此筆耕停息。

　　后來(lái)一個(gè)年長(zhǎng)一些的姐姐來(lái)我家做客，偶然間看見我的文字，沉思片刻�！班拧�…文筆和想法都很不錯(cuò)但……”她抬頭直視我的眼睛，“這不是你的文字�！蔽矣行┮苫蟮乜粗�她。她接著說(shuō)：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我在這些文字中看到了很多影子，很多他人表達(dá)方式的影子，但唯獨(dú)缺了你自己的�！�

　　一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，似當(dāng)頭一棒，撼動(dòng)堅(jiān)不可摧的心防。是的，我在寫作時(shí)想的不是自己的感觸，而是一味模仿他人的筆法，一味迎合當(dāng)下寫作的走向。那不是我的文字。

　　“看看這個(gè)�！苯憬愠槌隽硪环莞遄樱�那是我的初作之一，文筆稚嫩，描述有些蒼白，但全部都是我自己的想法，自己的筆觸�！皩懽鞑粌H要加，加上新的表達(dá)方式，加上更完美的句式，還要減�！蔽叶⒅�手中的白紙黑字。是的，還要減。戒驕戒躁，減去一味的隨波逐流，留下初心——對(duì)寫作的單純熱愛(ài)，對(duì)自身感想的純粹表達(dá)。

　　我好像卸下了重?fù)?dān)，心底的壓抑減少了一些。文字不是囚牢，潮流不是囚牢，人生完全可以在“減”重獲得重生和**。拋去對(duì)**的追逐，用純粹的熱愛(ài)開辟出一條更為寬廣的道路，一條更為光明的通向未來(lái)的路，屬于我自己的人生路。

　　文思泉涌。

　　海浪沖刷，減去隨波逐流和紛亂浮躁。這是屬于我自己的文字，來(lái)源于我自己的人生。

人生加減法作文5

　　挫折是人生的必修課。在人生的道路中，有誰(shuí)不經(jīng)歷挫折？做什么事沒(méi)有****的成功，就算是全球的知名人士，背后也有一段刻骨銘記的經(jīng)歷。在挫折面前，勇于面對(duì)，方能成功。反之，就只有墮落深淵。古今中外，凡是有所成就的人，都是勇敢面對(duì)挫折，直視人生。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》正是他敢于直面人生的果實(shí)。一個(gè)又一個(gè)挫折并沒(méi)有擊垮他，他勇敢地直視一個(gè)又一個(gè)的挫折。開拓了人生之路。他的人生給了我們一個(gè)深刻的啟示：能勇敢面對(duì)挫折，是成功的開始，是人生的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　天下無(wú)難事，只怕有心人。冼星海說(shuō)：“一朵成功的花都是由許多苦雨，雪泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的�！钡拇_，成功的基礎(chǔ)是敢于面對(duì)挫折的收獲就是成功。李清照，經(jīng)歷了南北**，國(guó)破家亡，磨而不磷，涅而不緇。她的人生一路坎坷，顛沛流離，她敢于面對(duì)慘痛的人生，堅(jiān)持創(chuàng)作，不僅在詩(shī)，詞，散文皆有成就的宋代女作家，還是“婉約派”的**詞人。逆境時(shí)，人生的一些片段可能出現(xiàn)在任何時(shí)候。如果李清照不能面對(duì)那些逆境，被挫折絆倒了就一蹶不振，放棄創(chuàng)作，那些她在文學(xué)上又這么高的造詣嗎？她的人生告訴我們，要有所成就，就要敢于面對(duì)挫折。

　　時(shí)光匆匆不留痕跡，但前人勇敢面對(duì)挫折的精神一代傳一代。童第周夫婦在物質(zhì)生活缺乏中堅(jiān)持科研工作，華羅庚在逆境中攻克艱難的學(xué)術(shù)問(wèn)題……他們都是挫折中成長(zhǎng)，與挫折作戰(zhàn)，最后取得好的成就。人生中想要成功，誰(shuí)不經(jīng)歷挫折呢？

　　天有不測(cè)風(fēng)云，地震無(wú)情的**了汶川百姓的居所，轉(zhuǎn)眼間，那里被摧毀成一片廢墟，聽不見昔日喧鬧，看不見誰(shuí)的笑容，忍著失去親人的痛從跌倒的地方站了起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的想著重建家園，用沸騰的鮮血，重建家園的詩(shī)篇，在挫折面前，就算鮮血流淌千里，也達(dá)不到人們的眾志成城，我們的萬(wàn)眾一心；就算大地滿目瘡痍，也擊不垮**不屈的脊梁，民族的傲骨。大地的憤怒過(guò)去后，華夏兒女頑強(qiáng)的屹立，在已面目全非的廢墟中屹立，勇敢的向世界宣布：我們?cè)诖煺壑袌?jiān)強(qiáng)。

　　人生定要經(jīng)歷挫折，挫折是人生的必修課。勇敢面對(duì)挫折吧，為自己的人生彈奏一首《命運(yùn)交響曲》！

人生加減法作文6

　　一代霸王，經(jīng)歷四面楚歌，即使自刎烏江，信念依舊不曾改變；千古詩(shī)仙，縱使水中撈月，也不曾讓理想的火焰熄滅；陶潛，幾年官場(chǎng)生涯，他卻發(fā)出"羈鳥戀舊林，池魚思故淵"的感嘆，最終采菊南山，不為"五斗米折腰"；屈原含恨投江，只為憂國(guó)憂民的心愿……

　　歷史上的多少人為堅(jiān)守信念而永垂史冊(cè)。是的，時(shí)間可以流逝，歲月可以如梭，而我們的理想與信念卻為根深蒂固、永不改變。這便是生活的加減法。

　　項(xiàng)羽引領(lǐng)著一代霸王時(shí)代。面對(duì)高高在上的秦始皇，他的"吾可取而代之"開始了他英雄的一生，即使面對(duì)四面楚歌，他也沒(méi)有選擇屈服，而是自刎烏江，讓滔滔江水為之伴奏。項(xiàng)羽的突兀，他的豪壯隨江水流淌至今，永不停止。在他生命中，逝去的只是時(shí)間而不是信念！

　　太白，也曾有"仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人"的躊躇滿志；也曾屈心抑志寫《清*居》，為取悅圣主貴妃；他曾任思緒夢(mèng)游天姥……但他最終回歸到山水之間，遠(yuǎn)離****，青山綠水之間昭示著他詩(shī)仙的價(jià)值。沒(méi)有人有比他更易醉的心腸，張口一吐，就是半個(gè)盛唐！時(shí)間已飛逝，年輕的容顏已不再，可他卻用生花妙筆將**和光明書寫成卷！

　　他，生活在都市，卻又極力逃避都市。看慣霓虹燈的耀眼，他更向往一個(gè)人的天荒地老，道阻且長(zhǎng)。終于，他踏**征程。沒(méi)有人為他悲傷，也沒(méi)有人為他喝彩。越過(guò)千上萬(wàn)水，他走進(jìn)沙漠，滿眼都是荒涼。"鮮紅與翠綠是一種參差的對(duì)照"，張愛(ài)玲的話在耳邊回響。他一步步前行，他開始變得孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)----如沙漠中的仙人掌。他的理想不是流浪，他卻在流浪，但他喜歡這樣的流浪，因?yàn)榇藭r(shí)他的血在沸騰，心在加速跳動(dòng)。終于，他看到了綠洲，看到了草原，找到了山澗、小溪和理想的世外桃源。他終于將眼淚**。那一刻，他停止了心跳。他用生命換得了理想的實(shí)現(xiàn)。

　　在年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中，時(shí)間不停地飛逝，歲月瞬間滑過(guò)，當(dāng)我們想去緊緊握住時(shí)，已了無(wú)痕跡。在生活的減法中，我們?nèi)蓊伬先�，青春不�?fù)。

　　而在生活的加法規(guī)則中，我們的信念更加堅(jiān)定，我們的閱歷更加豐富。

　　面對(duì)生活的加減法，讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，堅(jiān)定信念，創(chuàng)造無(wú)悔人生！

　　教師簡(jiǎn)評(píng)：立意準(zhǔn)確，文筆清新，文采斐然，頗富意蘊(yùn)，只是結(jié)構(gòu)稍單調(diào)，結(jié)尾略顯粗糙。

人生加減法作文7

　　人生，漫長(zhǎng)而又短暫，絢麗而又莊重，是一個(gè)具有**力而又難解的謎，她包含著多少有趣而又出人意料的道理啊！人生的旅途，充滿艱辛和坎坷。挫折和不幸一次又一次地?fù)踉谀忝媲�，一次又一次無(wú)情地把你摔倒在地上，在你的人生答卷上殘忍地判一個(gè)一“0"分，作為你艱苦努力的評(píng)語(yǔ)。

　　然而你不要退縮，不要恐懼，相信自己吧，相信自己的大腦和體格1摔倒了，***！再摔倒，再***！目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)在你面前。牛頓說(shuō)得好：“跌倒了爬起來(lái)，這就是成功！”愛(ài)迪生試制電瓶時(shí)，有人問(wèn)他：“你失敗了這么多次，一無(wú)所獲，怎么還在研究這玩意兒呢？”骨迪�；卮鹫f(shuō)：“怎么一無(wú)所獲呢？我已經(jīng)知道了5萬(wàn)種行不通的方法！”失敗是成功之母，只要善于從一次次失敗中***，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，失敗的價(jià)值就會(huì)大于零，成功也就會(huì)向你招手。

　　學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)和提高吧，人生道路上，0+0}0！3一1=0一個(gè)健全的人，應(yīng)該有高尚的品德，豐富的知識(shí)，健康的體魄，三者缺一不可。沒(méi)有高尚的品德，思想陰暗甚至*，這樣的人即使有廣博的知識(shí)，也不能給人類帶來(lái)任何福利，相反地，只可能給人類帶來(lái)災(zāi)難。***、*，不能不算是知識(shí)淵博富有感召力的人，然而因?yàn)樗麄兊?思想，都使得人類遭受到了20世紀(jì)最慘重的災(zāi)難—二次****。品德高尚卻沒(méi)有知識(shí)的人，“心有余而智不足”，又怎么能對(duì)人類有大的貢獻(xiàn)呢？即使是當(dāng)工人農(nóng)民，也是少不得應(yīng)有的知識(shí)啊，工人要諳熟機(jī)器的性能，農(nóng)民要通曉科學(xué)種田的方法，沒(méi)有知識(shí)的人，必然被現(xiàn)代社會(huì)所拋棄！沒(méi)有健康的身體的“仁人志士”，同樣只是一塊廢料，心有奈而力不足”，這該是最大的遺憾了吧！

　　人生中，品德、知識(shí)和體魄，不可缺一，缺一不可！—3一1=0（1×2）>（1+1）1=2=0昨天體育課，在操場(chǎng)上打羽毛球，展開了雙打比賽。我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契，動(dòng)作配合得如此的協(xié)調(diào)，兩人越戰(zhàn)越勇，盡管我們都不是班上的“強(qiáng)手”，然而卻接連戰(zhàn)勝了班上的好幾位羽毛球“明星”，于是乎心里好不得意。下場(chǎng)之后，高興之余，仔細(xì)一想，成績(jī)乃出于我們兩人超水*的合作戰(zhàn)哉！于是，深有感觸地想到：團(tuán)結(jié)一心的兩個(gè)人的力量（2×1）比起單獨(dú)兩個(gè)人的力量之和（1十1）大得多呢！而那些“明星們”呢，恰恰由于自我意識(shí)太強(qiáng)，不善于合作，于是兩人相克，一敗涂地，此可謂1二2=O。

　　于是也想到在人生旅途上，若能團(tuán)結(jié)周圍的人，努力地合作好，則我們的力量該會(huì)有多大��！我們將無(wú)往而不勝！人生是美好的，同時(shí)也是嚴(yán)峻的。但只要我們認(rèn)真地作好人生答卷上的“加減乘除”，則在人生道路上，我們的步伐一定會(huì)更沉粉，更堅(jiān)定，我們就能從勝利走向勝利。

人生加減法作文8

　　父親是個(gè)老實(shí)人，40多年的人生經(jīng)歷，他總結(jié)出了一套自己的人生加減法。

　　1+1≥3—1

　　父親是個(gè)死腦筋，兩件完全可以合在一起做的事情，父親偏偏要分**一件一件地做，而且是慢慢地仔細(xì)地做，為此母親沒(méi)少說(shuō)他。每當(dāng)這時(shí)，父親總是停下手中的活看著母親憨憨地笑，他這么一笑，反倒使想要嚴(yán)肅但嚴(yán)肅不起來(lái)的母親露出笑意，嘴角擠出一個(gè)“傻”字。這多少有點(diǎn)像是說(shuō)給我聽的，父親也肯定是聽了，還是不以為意地傻笑，像個(gè)孩子又不是孩子，其實(shí)母親和我都知道，這是父親的習(xí)慣。父親得了空兒，有時(shí)也會(huì)抱著茶杯跟我說(shuō)起這事：“事情嘛，總要一件一件慢慢地做，做好了，做對(duì)了，別看這樣好象很笨，不節(jié)約時(shí)間，但其實(shí)這做法聰明著呢！你雖然在進(jìn)行中用去很多時(shí)間，但你卻避免了翻二回工的麻煩，不也很劃算么？”

　　1+1+1=0

　　父親在事業(yè)上是棵常青樹，雨打不動(dòng)，風(fēng)吹不搖，別人向父親打聽這其中的秘訣，父親總是笑著搖搖頭說(shuō)：“這里哪有什么秘訣，要說(shuō)有，最多就是我不去和別人爭(zhēng)什么第一�！边@么一說(shuō)，問(wèn)的人聽不懂了，不爭(zhēng)第一爭(zhēng)什么？難不成爭(zhēng)那倒數(shù)第一？但靜下心仔細(xì)想想也就想明白了，老是爭(zhēng)著搶著要當(dāng)?shù)谝坏娜耍�慢慢地也就�?yīng)得急功近利了，得了很多的第一到頭來(lái)出了事落了馬還不是一個(gè)零，還不如放*了心，把自己做到最好，把**看淡了，自身有多少能耐自然會(huì)不知不覺(jué)表露出來(lái)，這樣，事業(yè)之路還能不**穩(wěn)穩(wěn)****？

　　100—1>100

　　父親是個(gè)喜歡觀光旅游的人，**許多地方都曾留下他的足跡，接觸的人又形形**，有時(shí)難免會(huì)有些不快與齟齬。這倒反練出了父親謙和寬容的脾氣，他有時(shí)也問(wèn)我：“知道為什么有時(shí)候我明明在理兒，卻還是讓了呢？”

　　“因?yàn)橹t讓是我們*人的傳統(tǒng)美德，而且遇事各退一步海闊天空，又不是什么大事，讓一讓又不會(huì)痛不會(huì)癢，還免傷了和氣。何樂(lè)而不為呢？”

　　“對(duì)，有時(shí)候事情不要做得太絕，退一步，給大家之間留個(gè)位置，說(shuō)不定有120%的效果。”

　　父親辛苦工作了那么多年，一直都用著的這套加減法，里面似乎包含著樸素的人生哲學(xué)，讓我終生受益。

人生加減法作文9

　　人生的征程是一條綿綿悠長(zhǎng)的路，期間有寬闊*坦一馬*川，也不乏荊棘遍地，崎嶇難行。因此生活也充滿了新奇豐富多彩，如果我們能夠培養(yǎng)自己的一些優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)增加人生的有益元素，剔除人生的污點(diǎn)色澤，學(xué)會(huì)以一顆坦然明知的心領(lǐng)會(huì)生活，那么我們就是生活的強(qiáng)者，可以駕馭自己的人生。

　　友人曾道出了哲理——“既要積極進(jìn)取，又要學(xué)會(huì)順其自然”。咋一看起來(lái)，寥寥數(shù)語(yǔ)，可真正能夠做到的人卻是為數(shù)不多。有的人過(guò)于強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取，凡事都要爭(zhēng)第一，爭(zhēng)風(fēng)要強(qiáng)，可能夠最終達(dá)到了自己的目的，但大都搞的自身狼狽不堪，疲憊困窘。也得不到自己想要的幸福，而也有一些人過(guò)于順從自然，終日聽天由命，蹉跎歲月，躲在自己的***了尋找自己的卑微的“幸�！�。結(jié)果是無(wú)為而終。這兩種人生都是失敗的，原因在于他們每能夠正確的處理好人生的取舍，加減的互動(dòng)關(guān)系。

　　一位意大利商人乘火車，換上自己剛買的昂貴的新皮鞋，可是一不小心一只皮鞋從窗口掉了出去。周圍的人都為他而感到惋惜，可是令人意外的是，這個(gè)意大利人竟當(dāng)著大家的面，很隨意的把另一只皮鞋也丟了出去，旁人百般不解。而他只是笑著解釋到，“其實(shí)第一只鞋丟出去了，而剩下的對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么意義了，倘若誰(shuí)撿到了那雙鞋，說(shuō)不定他還能穿呢？為什么不做件好事呢？”傾間車廂內(nèi)的`人頓然開悟，都贊嘆這位明智的意大利人。

　　明智的人從得也失之間看到了價(jià)值，就象那位聰明的意大利人一樣。人生遭遇中總有很多解不開的節(jié)，放不下的物，才下眉頭，卻上心頭。把人搞得焦頭爛額，無(wú)所適從。讓本該屬于自己的幸福葬送在上面。所以我，要學(xué)會(huì)做聰明的意大利人，做生活的的智者，讓生活中五花八門的刺激成為我們積極創(chuàng)造的因素，服務(wù)于我們的人生。

　　幸福很大程度上取決于我們的心態(tài)，不同的時(shí)代的人有不同的看法。我們的生活中的許多不幸在很大程度上決定于我們自身。炎炎夏日，我們痛恨炎熱，卻忘記去體會(huì)萬(wàn)綠從中鳥兒的清脆鳴叫；嚴(yán)寒冬日，我們害怕寒冷，卻無(wú)思傾聽皚皚白雪覆蓋下的大地的靜謐。換了心態(tài)，也就換了人間。培養(yǎng)正確的人生得失加減觀，能讓自己更好更積極的領(lǐng)略人生，感受生活的無(wú)窮魅力。

　　智慧的人實(shí)際上是被賦予了能從整體上而非某個(gè)人分散的部分，能從連續(xù)發(fā)展的過(guò)程不是某個(gè)停滯的階段去看待個(gè)種事物的眼力的人。所以在失敗的痛苦中，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀積極，讓信心重燃心燈，在春風(fēng)得意時(shí)候，能夠坦然從容，**不驚。善于人生閱歷的加與減，培養(yǎng)一顆樂(lè)觀積極進(jìn)取，有能順其自然的閑然心境，；加上清靜的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志，頂能實(shí)現(xiàn)自己的成功夢(mèng)想。

人生加減法作文10

　　對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的加減法，教材是這樣安排的，運(yùn)用充滿童趣的素材：走進(jìn)花果山，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的畫面中尋找有用的數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。由于每個(gè)信息窗都有一幅精美的圖畫，圖畫中包含著豐富的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)前，我曾想過(guò)：是老師把教材編成故事講給學(xué)生聽還是放手讓學(xué)生自己編一編故事，找一找數(shù)學(xué)信息。老師講解，肯定會(huì)思路清晰，讓學(xué)生很容易的找到數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，而學(xué)生講解，會(huì)沒(méi)有條理，甚至?xí)�耽誤上課的時(shí)間�？墒牵�如果總也不敢放手，總也不相信孩子的能力，怎么才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力呢？于是，我開始了嘗試。

　　學(xué)習(xí)每一個(gè)信息窗，我都把情境圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先自己認(rèn)真觀察，嘗試著編一個(gè)小故事，先說(shuō)給自己聽，這樣讓每一個(gè)學(xué)生都有**想一想、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)。然后，我再讓學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)，這樣給每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，也同時(shí)修正自己。然后再讓學(xué)生**說(shuō)一說(shuō)，并相互補(bǔ)充，編成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，從中說(shuō)出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　剛開始，學(xué)生觀察的很不完整，所說(shuō)的語(yǔ)言也很簡(jiǎn)單。比如說(shuō)：

　　我發(fā)現(xiàn)天上有5只小鳥。地上還有花。

　　我看到畫上有猴子，還有小朋友。

　　我看到了山和樹。

　　……

　　就這樣，孩子你一句我一句，不能**的按一定的順序觀察圖畫，更不能有序的、有篩選的找出有效的數(shù)學(xué)信息。我一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生：按一定的順序觀察，把有用的數(shù)學(xué)信息找出來(lái)，用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。每節(jié)課都進(jìn)行類似的訓(xùn)練，這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生在觀察圖畫的時(shí)候，能夠有序的進(jìn)行觀察了，而且還能夠把一幅幅圖畫變成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的數(shù)學(xué)小故事。你聽：

　　小朋友們來(lái)到了水簾洞，走**橋，看到山上有四只猴子，在看著小朋友，好像在歡迎他們呢！一只小猴要和小朋友捉迷藏，撲通一下跳進(jìn)了水簾洞。小朋友們高高興興的過(guò)了橋，看到橋這邊有一棵大桃樹，樹上面有6個(gè)又大又紅的桃子，小猴子可高興了，有5個(gè)小猴爬到樹上去摘桃子，摘下來(lái)了3個(gè)，有2只小猴抱著桃子從樹上下來(lái)了，他們想著要吃到這么鮮美的水果，可高興了。

　　學(xué)生把圖畫觀察得這么仔細(xì)，把故事編得這么好，我想：每個(gè)孩子的能力都是不可估量的，只要你相信孩子，給孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)和*臺(tái)，孩子就一定能夠在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的精彩，信任的力量是無(wú)窮的！

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展6）

——人生加減法的高三作文5篇

人生加減法的高三作文1

　　人生是一個(gè)自我經(jīng)營(yíng)的過(guò)程。要經(jīng)營(yíng)就要核算，人生是離不開加減乘除的。

　　人生需要用加法。人生在世，總是要追求一些東西。有的人勤奮工作，奮力拼搏，是為了升職；有的人風(fēng)里來(lái)雨里去吃盡苦頭，為的是增加財(cái)富；有的人頭懸梁，錐刺股，發(fā)奮讀書是為了積累知識(shí)；有的人全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中，為的是增長(zhǎng)才能……人生的加法，使人生更富有，更豐富多彩。

　　人在社會(huì)上不是孤立存在的，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都是****，而是對(duì)社會(huì)大有好處。傳統(tǒng)觀念不贊**們追名逐利，這是一種偏見，其實(shí)追名逐利對(duì)人生有其正面意義，是人生主要?jiǎng)恿Φ脑慈�，要想得到它們，需要不斷努力才行。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)人們用自己的雙手增加人生價(jià)值，增加人生內(nèi)涵，使人生的物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公*競(jìng)爭(zhēng)，不管是物質(zhì)上還是精神上勝出者都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。加法人生是自我完善與豐富的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想奮爭(zhēng)的過(guò)程，是內(nèi)在精神的充實(shí)與外在物質(zhì)的滿足的過(guò)程。

　　人生需要用減法。人生是對(duì)立**體。人的生命有限，而欲望無(wú)限。如此看來(lái)，學(xué)會(huì)辨證看待人生，看待得失是十分重要的。有時(shí)我們也應(yīng)該用減法，減去人生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，否則人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿為。人生即要有所取又要有所棄，應(yīng)有所為又有所不為。著名的華盛頓是**的開國(guó)之父，他在第二屆總統(tǒng)任期滿時(shí)，“**”之聲四起，但他以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志卸任，完成了人生一次具有重要意義的減法。他的人生哲學(xué)值得我們玩味。就如一位雕刻家所說(shuō)：“人生是減法，就像一塊石頭，經(jīng)過(guò)許多次雕琢，去掉多余的部分，才能成為一尊美麗的雕像。”

　　人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力抵得上*時(shí)風(fēng)十次、幾百次的努力，一年的奮爭(zhēng)抵得上幾年甚至是十幾年、幾十年來(lái)的奮爭(zhēng)。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握了人生，就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。比爾。蓋次在人生的關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他當(dāng)初不從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一個(gè)普通醫(yī)生，也就沒(méi)有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣、認(rèn)真和耐心，路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的亮麗隨之而來(lái)。

人生加減法的高三作文2

　　有人說(shuō)，人的前半生都在做加法，就像柳宗元所寫的寓言《蝜蝂》一樣，見到什么都要添加到自己的背上，不管有用的或沒(méi)用的都不肯拋棄，惟恐丟了什么漏了什么似的，自己再累也不肯放手；可是等你經(jīng)過(guò)了一番的打拼之后，世間的紅塵你都看破了，名與利對(duì)你如浮云一般，你就開始要做減法了。那時(shí)多半是人生的后半生了，你已經(jīng)沒(méi)有精力和能力給自己做加法了，你沒(méi)辦法去承載人生的那些重負(fù)了，這時(shí)你就只能放手了！

　　到那時(shí)我們雖不能都像陶淵明那樣歸隱田園，像李白那樣放情于山水，但至少你已經(jīng)可以對(duì)那些身外之物，會(huì)有一種處之泰然的心態(tài)了。你不會(huì)再像年輕的時(shí)候那樣，用盡吃奶的力氣去索取占有。此時(shí)你會(huì)覺(jué)得有它不多，沒(méi)有它也不會(huì)影響我的生活，所以能放手的，就盡量舍棄了！這個(gè)時(shí)候，你的人生就漸入佳境了，就不會(huì)被物欲所束縛了，就能活得坦蕩自在了！可惜有些人終生都不明白這個(gè)道理。

　　從懂事開始，我們就有意或無(wú)意，主動(dòng)或被動(dòng)地一個(gè)勁地給自己增添求學(xué)經(jīng)歷，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，甚至更高的層次是研究生和博士生，因?yàn)闊o(wú)休止地追求更高更好的**，我們因此失去了童年，丟掉了**，耽誤了玩樂(lè)，付出了健康，把自己變得似乎很有學(xué)問(wèn)的樣子。然后再以此為資本，開始變本加厲地攫取功**祿，追求榮華富貴，在物欲的路上不停地狂奔！有的人已經(jīng)是科長(zhǎng)了，還要爬到處長(zhǎng)**；有的人已經(jīng)有房子了，還要高樓別墅；有的人已經(jīng)有車子了，還要奔馳寶馬；有的人已經(jīng)衣食無(wú)憂了，還要和富人比闊氣比奢華……追求無(wú)止境，物欲橫流！這樣一來(lái)，我們給自己的壓力越來(lái)越大，我們的快樂(lè)卻越來(lái)越少，我們活得越來(lái)越累，越來(lái)越無(wú)趣……所以有俗語(yǔ)云：“人心不足蛇吞象！”人生的這種加法，帶給我們的后果就是自私貪婪，勾心斗角，爾虞我詐；放在國(guó)與國(guó)之間，就是戰(zhàn)爭(zhēng)，掠奪和殘酷的侵略。這樣的加法，給個(gè)人帶來(lái)的就是無(wú)盡的痛苦，給社會(huì)帶來(lái)的就是深重的災(zāi)難！

　　當(dāng)然，如果換一個(gè)角度來(lái)思考，人生的加法，卻又是人類進(jìn)步的催化劑，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力！試想我們每個(gè)人從一生下來(lái)，就什么都不想要，不要學(xué)習(xí)，不想擁有財(cái)富，不要社會(huì)地位，不想被別人尊敬，他什么都不想要，對(duì)什么都無(wú)所謂，那么這個(gè)人他活在這個(gè)世界上，還有前進(jìn)的動(dòng)力嗎？他是不需要做加法的了，因?yàn)樗�和�?dòng)物已經(jīng)沒(méi)有什么區(qū)別了！這樣的人肯定不是正常人，不是白癡就是**！是人，都是有欲望和需求的，都有自己的夢(mèng)想和追求的，都是需要做加法的。一個(gè)社會(huì)也是如此呢，整個(gè)人類更是這樣的！如果整個(gè)社會(huì)都沒(méi)有需求，全體人類都不做加法，那么我們至今可能還生活在茹毛飲血的原始社會(huì)吧？哪來(lái)的工業(yè)**，電氣化時(shí)代，信息時(shí)代和智能時(shí)代呀？我們就不會(huì)有今天這樣豐富的物質(zhì)文明和精神文明了。所以僅從這個(gè)角度來(lái)看，人生的加法在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步方面還是功不可抹的呢！

　　客觀的說(shuō)，人生的加法和減法本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是我們千萬(wàn)別把它們用錯(cuò)了地方，該用加法的地方，我們要盡情揮灑，比如對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于健康的追求，對(duì)于美的欣賞，對(duì)于品行的修煉，對(duì)于自身能力的提高，對(duì)于健康人格的完善，對(duì)于他人的熱情友善，對(duì)于社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)等等，都要不遺余力地做，應(yīng)該盡力去“加法”；該用減法的地方，我們也要敢于舍得，比如對(duì)于虛名，私欲，貪婪，奢侈，對(duì)于冷酷，惡行，丑陋，卑鄙等等，我們有什么理由不做減法呢？！只要我們把加減法用對(duì)了地方，我們的人生即使不燦爛輝煌，耀人眼目，也會(huì)*靜安詳，舒適自在的。歷史上的那些名垂千古的人士，大約都是正確運(yùn)用了人生的加減法吧。

　　這里我想提的是居里夫人，她就是把人生的加減法用得最妙的一個(gè)人！對(duì)于科學(xué)知識(shí)她竭盡全力去做加法，對(duì)于**地位她一減再減，以至于她把常人放在保險(xiǎn)箱里當(dāng)作寶貝珍藏的***獎(jiǎng)?wù)陆o女兒做玩具玩，這才成就了她一個(gè)弱女子跨界兩次獲得***獎(jiǎng)，既前無(wú)古人至今還沒(méi)有來(lái)者的輝煌成就！

　　當(dāng)然了，人生的加法多半是在青壯年的時(shí)候做得多，到了一定的年紀(jì)，你想要做加法，恐怕也沒(méi)有那個(gè)條件了，首先你沒(méi)有強(qiáng)壯的身體作后盾，也沒(méi)有旺盛的精力作保證，你即使有那個(gè)野心，也沒(méi)有能力付出行動(dòng)了。這個(gè)時(shí)候的人，多半是老境將至了，不管你是主動(dòng)或是被動(dòng)的，你都要做減法了，你已經(jīng)沒(méi)有能力和別人搶功**祿了。你是**已經(jīng)從崗位退下了；你是學(xué)者也沒(méi)有那么多靈感發(fā)表新的見解了；你是商人實(shí)業(yè)家也多半沒(méi)有精力拼搏了；即使你是體力勞動(dòng)者，你也得從勞動(dòng)崗位上退下來(lái)。這個(gè)時(shí)候的你，如果還不明智地給自己做減法，還繼續(xù)和年輕人較勁，占著位子不讓出，那么你就是天底下最大的傻瓜了。

　　人生最大的成功，我認(rèn)為就是前半生做好你的加法：該努力的，該拼搏的，該拿到的，該占有的，你都全做到位了，那么這樣你就沒(méi)有虛度青春美好的時(shí)光了；后半生要給自己松綁，做好減法，該退出的，該舍棄的，該放手的，該淡泊的，你就要徹底的做到一減再減，減到你能淡出紅塵，超出世外！那樣你的生活，要想不快樂(lè)也難呀！

　　但愿人人都能明白這個(gè)道理，正確地做好人生的加減法�？鞓�(lè)自在地度過(guò)自己的一生。

人生加減法的高三作文3

　　人的一生其實(shí)都在進(jìn)行數(shù)學(xué)演算，都在不經(jīng)意地加減乘除。

　　成長(zhǎng)是加法，經(jīng)驗(yàn)是加法；中年之后，皺紋是加法，活力是減法；到了老年，健康是減法，生命是減法，直至歸零。

　　在人的幸福指數(shù)中，成就是分子，期望和欲望是分母——期望和欲望的分母越大，滿足感就越低，這就是人們所說(shuō)的“期望越高，失望越重”的道理。

　　人們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)時(shí)，往往也在運(yùn)用加減乘除：多數(shù)人喜歡對(duì)成績(jī)用加法或乘法，對(duì)缺點(diǎn)用減法和除法。

　　愛(ài)情的數(shù)*算通常是，初戀時(shí)，兩人的感情濃度用乘法；當(dāng)兩人共處的日子不斷往上加時(shí)，感情濃度則慢慢遞減了；結(jié)婚后，許多人的感情開始用除法了，“甜蜜素”最后就剩下小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)了……

　　在我們常見的**案例中，都能發(fā)現(xiàn)**在瘋狂地用加法與乘法追逐金錢與女人的同時(shí)，也在用加法與乘法增加坐牢的日子。

　　甚至流行語(yǔ)中也充滿“數(shù)學(xué)玄機(jī)”。比如“男人有錢就變壞，女人變壞就有錢”，說(shuō)的是當(dāng)男人的財(cái)富往上加時(shí)，特別是暴發(fā)戶以乘法般暴漲財(cái)富時(shí)，壞的指數(shù)（通常指感情）往往與財(cái)富成正比；至于女人變“壞”如何有錢，其中的玄機(jī)我等學(xué)生還無(wú)法參透，只有那些“變壞的男人”最清楚這個(gè)“數(shù)學(xué)公式”。再比如“年輕時(shí)用健康換金錢，年老時(shí)用金錢換健康”，展示的則是金錢與健康的加減公式，最終，它將為《紅樓夢(mèng)》的“好了歌”作注腳：“世人都曉神仙好，只有金銀忘不了!終朝只恨聚無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了。”所以人們喜歡說(shuō)，健康是“1”，無(wú)論財(cái)富還是別的什么都是“0”；沒(méi)有這個(gè)“1”，后面加多少個(gè)“0”都沒(méi)有意義。

　　世界上據(jù)說(shuō)最痛苦的群體是哲學(xué)家，最幸福的“部落”是傻瓜。哲學(xué)家腦袋太大，常常裝“不滿”；傻瓜什么都不會(huì)想不用想，因此永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮。阿Q的“精神勝利法”實(shí)際上就是他無(wú)處不用滿足的“加數(shù)”�！秹m埃落定》中的**，則是一個(gè)擅于用減法的人，由于他的“傻”，減去了對(duì)生活的欲望，放棄了愛(ài)情。然而正是因?yàn)樗�的減法，使他處于“零負(fù)擔(dān)”狀態(tài)，活得最輕松。而對(duì)欲望用加法的塔娜，只能在**中當(dāng)*，在自己的身上不斷地“加”男人……

　　知足常樂(lè)和隨遇而安的人，可能都是不懂使用人生算盤的“數(shù)學(xué)白癡”，但正是這樣，他們能夠生活在生命的原生狀態(tài)中。

　　“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命�！庇袝r(shí)人算就是不如天算——曹雪芹是人生數(shù)*算的達(dá)人!

人生加減法的高三作文4

　　茫茫人海，蕓蕓眾生，所經(jīng)歷的事各有不同。品嘗了酸甜苦辣，也知道了什么是*、假惡丑，就像做人生的一道加減乘除混合運(yùn)算�！�—題記

　　加

　　老師又讓我們寫作文了，唉，語(yǔ)文老師最大的特點(diǎn)就是愛(ài)“損壞”人家的腦細(xì)胞，雖說(shuō)“人不學(xué)，要生銹”，但我們這些*時(shí)不愛(ài)動(dòng)筆的同學(xué)可就犯了難。怎么辦，湊吧！于是這個(gè)作文書上抄一點(diǎn)，那個(gè)資料書上“摘錄”兩段，真可謂是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”……一篇“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的佳作終于告一個(gè)段落。老師批語(yǔ)是：“不倒翁倒茶——沒(méi)水*也。”仔細(xì)一讀，讓我啼笑皆非。于是厚積薄發(fā)，，慧眼觀察，勤學(xué)苦練，終于不是不倒翁了。

　　減

　　現(xiàn)在的中學(xué)生，最大的煩惱莫過(guò)于升學(xué)考試的壓力了。家長(zhǎng)的苦口婆心，老師的諄諄教導(dǎo)，親戚朋友的期望……以至于正處于成長(zhǎng)期的我對(duì)什么事情都有叛逆心理，偏偏不聽別人的逆耳忠言。只要稍不順心，就會(huì)大發(fā)雷霆。沉下心來(lái)時(shí)，當(dāng)我看到父母勞碌的身影，老師筆耕不輟的雙手，親戚朋友關(guān)愛(ài)的眼神，才知道自己的一時(shí)沖動(dòng)會(huì)傷了多少人的心。于是我比以往少了一份無(wú)知，少了一份抱怨，也少了一份苦澀。心漸釋然，生活便充實(shí)豐富起來(lái)。

　　乘

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”一首兒歌引發(fā)了我對(duì)幸�？鞓�(lè)生活的回憶和不懈追求。有與朋友一起討論問(wèn)題、暢談理想的愉悅；有和父母之間理解的幸福；有和兄弟姐妹之間的情感和相聚的快樂(lè)……“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“采菊東籬下，悠然見南山”……不正是文人墨客們抒發(fā)自己內(nèi)心愉悅的具體流露嗎？他們把自己的快樂(lè)和幸福溢于言表，與后世子孫們一同享受幸福。

　　除

　　隨著生活和學(xué)習(xí)中的困難與挫折與日俱增，我漸漸地失去了信心，一種想放棄的勁頭慢慢在我心中潛滋暗長(zhǎng)，我不知道該何去何從，但我卻不希望被失敗和困難擊倒。“生于憂患，死于安樂(lè)”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，始知，人生道路就是荊棘滿布，崎嶇不*，只有砍掉荊棘，踏*山路，才能獲得成功，挫折和失敗只是短暫的。遠(yuǎn)方，有一方廣闊的藍(lán)天讓我們?nèi)グ肯�，有一汪清幽的泉水等著我們�(nèi)テ穱L，還有一種信念讓我們熱血沸騰，滿懷激情。

人生加減法的高三作文5

　　有人說(shuō)人生如旅途，漫長(zhǎng)并只能憑自己的努力摸索開拓。

　　有人說(shuō)人生如舞蹈，*凡的舞步后求一次最美的的裙角飛揚(yáng)來(lái)見證自己的專一付出。

　　我說(shuō)人生是浩海，唯有不斷乘勝追擊才可削信心為舟，執(zhí)拼搏為槳，搭先前勝利的順風(fēng)一槳到那追尋已久的成功彼岸。

　　飛 馳的汗血寶馬上，我仿佛看到漢家男兒霍去病僅半天將匈奴打退百里的恢弘戰(zhàn)況。堅(jiān)韌而年輕的將軍啊，憑借第一次勝利收獲的自信與野心，刷新了*戰(zhàn)爭(zhēng)史上最輝煌的連勝記錄。一次又一次的乘勝追擊，一次又一次的強(qiáng)勁勢(shì)頭讓匈奴**下至牧民上至汗王聞其名無(wú)不喪膽。驕傲但穩(wěn)重的他正是抓住乘勝追擊這一人生成功的利劍，才精準(zhǔn)的一劍刺穿威脅中原百年的匈奴咽喉。這一路連起的狼煙，這一行不滅的烽火，這一位以六年連年拓寬的萬(wàn)里疆域而信步成功的不敗戰(zhàn)神！

　　滔天的迷蒙水霧中，我仿佛聽到陣陣灑脫不羈的笑聲，待人尋至近處，便見那出塵仿佛謫仙般的李青蓮。他這一生坎坷，一路跌宕，但他何時(shí)被這打擊消磨掉了半分自信？他不似旁人，寫出世人稱羨的詩(shī)文后便醉心于**，荒廢了創(chuàng)造。幾番風(fēng)雨過(guò)后，他依舊手持那桿最愛(ài)的落影狼豪，乘著前詩(shī)行文后的空靈氣韻，攜著連篇不斷的創(chuàng)作文思將自己的李太白三字鐫刻在古今文人的石碑榜首。挽流水盈袖便吟出“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”的纏綿情思；執(zhí)秀竹為杖便寫下“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔，地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”的睥睨風(fēng)姿；奏七弦為樂(lè)，即撥動(dòng)“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安……長(zhǎng)相思，摧心肝”的哀傷心弦。他一生不曾擱筆，他詩(shī)詞**長(zhǎng)存。仔細(xì)琢磨，不外乎還是乘勝追擊四字。沒(méi)有做*便不是勝利？不被玄宗賞識(shí)便不是勝利？神來(lái)之筆難道不是勝利？縱橫才思難道不是勝利？無(wú)人可以否認(rèn)在這無(wú)聲的戰(zhàn)場(chǎng)上，他為自己博得的橫刀躍馬真是無(wú)人能及的漂亮！

　　兩人的身影漸次隱沒(méi)于時(shí)光長(zhǎng)河，但他們乘勝追擊的傳奇卻被世人爭(zhēng)相傳誦。人生在世，比宏宇宙，何啻螻蟻之于**，流行之于恒日。棄乘勝追擊而與雞鶩爭(zhēng)食，遠(yuǎn)騏騎馳騁而隨駑馬逡巡，此孰是孰非不言而喻！

　　相信自己吧！在每一次的勝利后繼續(xù)放手一搏，那么咫尺之處，便是你輝煌的人生開端！

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展7）

——10的加減法一教案3篇

10的加減法一教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

　　2．提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

　　2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤蘋果）

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）

　　生：10個(gè)。

　�。▽�10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。（板書：10）

　　師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

　　師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

　　（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

　�。�1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

　　生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分�？凑l(shuí)分得又快又好，開始。

　　（在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)

　　師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

　　2．幼兒匯報(bào)后 整理湊10法

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示 給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒**分蘋果）

　　師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

　　師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

　　師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

　　師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

　　師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

　�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

　　生：我把10分成了2和8。

　　師（分蘋果，中間用一條虛線分開）

　　師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

　　師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的.分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

　�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？

　�。◣е�幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）

　　師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

　�。ㄈ�） 整理算式。

　　師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明�，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一 起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？

　　生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

　　師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？

　　生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

　　師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

　　師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

　　師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

　�。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算）

　�。ㄋ模�應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉

　　1．口算

　　師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

　�。ń處煶鍪究ㄆ�，學(xué)生開火車口算）

　　2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？

　　師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來(lái)幫小狗搶骨頭，好不好？

　　師：我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

　�。▽W(xué)生數(shù)，教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階，（將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上）一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢？

　　生：9。

　　師：怎樣列算式呢？

　　生：10-1=9（教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式呢？

　　（抽幼兒**并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完。）

　　3．做練習(xí)。

10的加減法一教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　填括號(hào)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

　　2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

　　3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、課件出示

　　2、猜數(shù)

　　老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？

　　二、合作探究

　　同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧

　　1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？

　　售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

　　你是怎么知道的？

　　師邊聽學(xué)生說(shuō)邊板書算式

　　7+（ ）＝10 你是怎么想的？

　　2、看這里要擺小旗

　　已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

　　6+（ ）＝8

　三、練習(xí)

　　四、做一做

　　課件出示

　　1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？

　　這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

　　2、看圖片，還要畫幾個(gè)呢？

　　五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3

10的加減法一教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

　　2．提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

　　2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤蘋果）

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）

　　生：10個(gè)。

　�。▽�10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。（板書：10）

　　師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

　　師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

　　（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

　�。�1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

　　生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分�？凑l(shuí)分得又快又好，開始。

　�。ㄔ谟變簞�(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)

　　師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

　　2．幼兒匯報(bào)后 整理湊10法

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示 給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒**分蘋果）

　　師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

　　師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

　　師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

　　師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

　　師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

　�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

　　生：我把10分成了2和8。

　　師（分蘋果，中間用一條虛線分開）

　　師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

　　師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

　�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？

　�。◣е�幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）

　　師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

　�。ㄈ�） 整理算式。

　　師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明�，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一 起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？

　　生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

　　師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？

　　生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

　　師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

　　師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

　　師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

　�。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算）

　�。ㄋ模�應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉

　　1．口算

　　師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家。現(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

　　（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）

　　2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？

　　師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來(lái)幫小狗搶骨頭，好不好？

　　師：我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

　�。▽W(xué)生數(shù)，教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階，（將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上）一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢？

　　生：9。

　　師：怎樣列算式呢？

　　生：10-1=9（教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式呢？

　�。ǔ橛變�**并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完。）

　　3．做練習(xí)。

人生的減法作文10篇（擴(kuò)展8）

——人生感悟減法3篇

人生感悟減法1

　　出發(fā)，并不是為了要一心到達(dá)，有時(shí)候過(guò)程的風(fēng)景，會(huì)比終點(diǎn)更有意義！把握好人生的意義，讓那些多余的，令人不快的，統(tǒng)統(tǒng)拋棄，并全心享受通往成功之路的坎坎坷坷，即使跌倒，也不會(huì)怨悔！

　　沒(méi)有什么比開心的生活更重要，與其使追求的苦惱變成遮蔽心靈的幕障，倒不如灑脫一點(diǎn)活得痛快暢然。

　　你不是千萬(wàn)人眼中的英雄，你不必專心于取悅?cè)魏蝿e人，沒(méi)有誰(shuí)關(guān)注你有多么出色，你只需活出一個(gè)真正的自我。

　　出發(fā)，并不必非要那么訊急，即使途中汽車堵在擁擠的路道，也可以走下車來(lái)看一眼城市的天空，生命，不在你取得多少，生命在于，你取得的那些東西是否不那么疲憊，甚至在你失去它的時(shí)候還能那樣淡定自若。

　　輸?shù)闷穑�就賭，輸不起，就別出來(lái)賭，人生就是一場(chǎng)**游戲，輸贏結(jié)果并不是惟一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是，賭的痛快、快樂(lè)！

　　將生命看作是一場(chǎng)體驗(yàn)，全程以愉快的心情接受，不管貧窮，還是富有，無(wú)論高貴，還是*庸，都不要去計(jì)較，要以一種體驗(yàn)的心態(tài)去接受，你本來(lái)就很美！

　　人生都在彩排，人生沒(méi)有直播，那些你輸?shù)舻模�失去的，統(tǒng)統(tǒng)還會(huì)再回來(lái)的，別太認(rèn)真了，這個(gè)世界沒(méi)有哪一個(gè)離開哪一個(gè)會(huì)活不下去的，時(shí)間會(huì)抹*一切傷口，重要的是，當(dāng)時(shí)及時(shí)看清過(guò)來(lái)。

　　不要總嘗試著與別人比目前，要學(xué)會(huì)看未來(lái)，數(shù)十年前你還在他的后面，數(shù)十年后他卻落到了你的后面了，并不是你跑的太快追過(guò)了他，而是，他在急速的奔跑過(guò)程中，忘記了給自己的車子加油！

　　人生，是一出減法，前方，是一座迷宮，讓心靈多做做減法，使人生少一些迷惑！

人生感悟減法2

　　許多人快到生命終結(jié)的時(shí)候，為什么總是懊悔虛度了一生，總是假設(shè)如果再給他一次生命，他將如何如何？覺(jué)得自己不該失去很多，覺(jué)得人生還有潛力，只是加法做得不夠�？墒巧�命是一次單程不歸的旅程，沒(méi)有后悔藥！

　　那么人生的“加法”是什么呢？是追求知識(shí)、成功、富貴、**。而生活仿佛是一個(gè)容器，總想放很多東**去來(lái)豐富我們的人生，這并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是你要放什么進(jìn)去，你要怎么放。記得有一篇叫《生命中的大石頭》的文章，講了一個(gè)如何管理時(shí)間的小測(cè)驗(yàn)：

　　先把一堆拳頭大小的石塊放進(jìn)廣口瓶，直到再也放不下。其實(shí)，還可以放礫石來(lái)填滿石塊的間隙；還可以倒沙子來(lái)填充礫石的間隙；甚至還可以把水倒進(jìn)玻璃瓶……

　　可見時(shí)間是擠出來(lái)的，而人的潛力也是挖掘出來(lái)的，所以人生需要加法。只要你努力，不自滿，不自卑，給自己定個(gè)高一點(diǎn)的目標(biāo)，跳起來(lái)就能完成。信仰、學(xué)識(shí)、技能、事業(yè)，都是生命中的大石頭，趁著年輕力壯，早早地放進(jìn)自己的瓶里，然后再?gòu)娜莸厝ハ硎苋ビ瓮嫒ハ�遣。如果把這個(gè)順序顛倒過(guò)來(lái)，那么想裝大石頭就晚了，只能“老大徒傷悲”了。

　　但仔細(xì)想想，一輩子只是拼命地做“加法”，有了金錢，又要美女；有了豪宅，又要名車；有了地位，還要名聲；生怕自己的東西比別人少，沒(méi)完沒(méi)了，豈能不累？結(jié)果可能生活失調(diào)，精神崩潰。并不幸福讀過(guò)一篇隨筆《生活的簍子》，很受啟發(fā)：一個(gè)生活沉重的人去見智者，智者給他個(gè)簍子背在肩上，要他走一步撿塊石頭放進(jìn)去，看看有什么感覺(jué)。等那人走到終點(diǎn)，累得趴下。智者說(shuō)，這就是你為什么感覺(jué)生活沉重的道理。

　　我們來(lái)到這個(gè)世上，每個(gè)人都背著一個(gè)空簍子，而人的.一生，就是不斷地往自己的簍子里放東西的過(guò)程。如果有了，就想更多，貪得無(wú)厭，欲壑難填。只做加法就很悲哀。明智的選擇是做“減法”人生了。

　　遠(yuǎn)離**、看淡成敗、安于淡泊就是減法，老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得�！敝�足、節(jié)制、感恩、惜福、避禍，說(shuō)的就是人生需要減法。

　　張良當(dāng)年歷盡艱辛幫劉邦?yuàn)Z天下，功高蓋世，可他卻毅然辭官不做，歸隱山林，享受淡泊的人生樂(lè)趣，得以安度晚年。而韓信也是戰(zhàn)功赫赫，但他對(duì)人生的期望值很高，拼搏于官場(chǎng)，最終卻丟了性命�？梢姕p法使人消災(zāi)。

　　生命是一道算術(shù)題，人的一生不過(guò)三萬(wàn)個(gè)日子，活一天就會(huì)減少一天。功名和財(cái)富卻隨時(shí)間推移做著加法。可是有一天當(dāng)這兩條曲線交叉時(shí)，生命的顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)零，0乘以任何數(shù)都等于0。再多的也都帶不走。這就是生命的算術(shù)公式。殘酷而真實(shí)。

　　人生的加法，給我們加入智慧的光芒，加入品格的力量，加入財(cái)富的積累，加入親情的溫馨，使人生更加豐盈。而人生的減法，為我們減去多余的物質(zhì)，減去奢侈的欲望，減去心靈的負(fù)擔(dān)，減去環(huán)境的紛擾，合理安排人生的進(jìn)退取舍，使人生更健康。

　　因此，加法是一種成長(zhǎng)，減法是一種成熟。

　　它們是生命中的兩個(gè)輪子，不可或缺。一個(gè)是孔子孟子“兼濟(jì)天下”的歷史使命和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，一個(gè)是莊子老子“順乎自然”的內(nèi)在修養(yǎng)和自我完善。加法減法并用，兩個(gè)輪子齊轉(zhuǎn)，生命之旅才會(huì)風(fēng)光無(wú)限。