小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計1
1、知識目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：
�、僭趯W習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：
�、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；
②培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生*，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并**好音量。
教學用具：電子琴、多**課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：討論法、啟發(fā)法、談話法
教學過程：
一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、**：
①你還聽過貝多芬的哪些作品？
②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位**最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生*。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想。
�、�**：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
�、�**：你想用什么方法學習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組**表演，相互評價。
4、教師總結(jié)引導(dǎo)學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計2
設(shè)計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
�、�/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、�**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
�、�**組合表現(xiàn)。
�。病⒗蠋熤笀D譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
�。薄⑼暾蕾p樂曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
４、師生共同指大圖譜唱。
�。怠⒊鍪痉枴皑嫛�、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。丁淘V幼兒歌曲名稱。
７、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3
【教學內(nèi)容】
1．視唱《金蛇狂舞》
2．學習歌曲《歡樂頌》
【教學目標】
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的*傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生*。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求**、和*、幸福、歡樂的生活。
【教學重點】
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
【教學難點】
《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。
【教學過程】
一、復(fù)習《金蛇狂舞》
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學生思考：這一段音樂有什么特點？（一問一答，仿佛龍舟比賽時的你追我趕）
3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復(fù)記號D.C.
4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《歡樂頌》
�。ㄒ唬�、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個宮廷樂團的男高間歌手，母親是個廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂，父親是宮遷樂團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
（二）、欣賞歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律，體會歌曲感情。
1、學生欣賞分析歌曲音樂特點：學生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進行中較多地運用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出*穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從**到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這**詩全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。
�。ㄈ⿲W習歌曲《歡樂頌》
1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習，體會歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調(diào)。 合唱：由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用**和聲配合。在演唱中營造一個**、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習；
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，*穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的****，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇擴展閱讀
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展1）
——《歡樂頌》教學設(shè)計5篇
《歡樂頌》教學設(shè)計1
教材分析：
1.貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。通過對貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗封建**，追求****的**意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想。
2、訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌。
設(shè)計思路：
通過欣賞和演唱歌曲，使學生的情感世界受到感染和熏陶。
課型：欣賞綜合課
教學目標：
1．感受不同時代人類的博愛精神。
2．通過欣賞和演唱歌曲，使學生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。
教學重點：
欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會博愛精神。
教學難點：
第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值，是演唱最容易出錯的地方。
教學準備：
鋼琴 多**
教學過程：
一、發(fā)聲練習
音階，提示學生注意氣息，**音量以及音準
二、導(dǎo)入
1、獻給愛麗絲 這首樂曲是？作曲家是？ 對，看來同學們*時積累的音樂知識真不錯，下面老師給大家講一個關(guān)于作曲家的故事。
在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演，當人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是**駕臨也不過行三次鼓掌禮，而在這個晚上，作曲家和他的作品受到聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺上背對著聽眾的作曲家什么也聽不見，當一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過身時，他才“看到”聽眾強烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳芳�，猛然感覺到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。 這位偉大的音樂家就是----貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，大家打開課本32頁，我們來交流下你對作曲家的了解？
2、了解作者
3、為什么后人對他有如此高的.評價？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進這位音樂圣人，去了解他真實的故事。（播放貝多芬生*）
4、貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學習他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂章主題《歡樂頌》
三、新授
1、欣賞合唱《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚指揮、柏林交響樂團演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴、神圣、進行曲風格，所以同學們在演唱時一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。
2、用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。
3、輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學生領(lǐng)唱）
4、解決難點：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時作為一個音符，它的長度等于所有這些音符的總和。
5、用中等音量唱歌曲旋律，練習**聲音的能力。 6填詞演唱歌曲
朗讀歌詞
《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學習偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請其他同學思考這首歌詞表達了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）
填詞演唱并進行感情處理
是的，它反映了貝多芬的那個年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的**、*等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。
四、拓展
通過學唱歌曲我們可以體驗到，幾個簡單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因為貝多芬有著偉大而崇高的思想和與命運搏斗的頑強精神。那么他時如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？ （播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見琴聲，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義？貝多芬想**，在桌前寫著遺囑，就在這時，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請同學們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂，你聽到了什么？這時畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂，隨畫面講；睜開眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅？）
聆聽原唱
歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力。 同學們，生活在這個地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和*的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒，請大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚指揮、柏林合唱團演唱的《歡樂頌》） 通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格。
同學們，我們在學習、生活中要以怎樣的實踐行動向貝多芬學習呢？（討論交流）
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你都有哪些收獲呢？（生談） 同學們，我們是21世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要*等，渴望和*，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和*的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！
《歡樂頌》教學設(shè)計2
教學目標：
1、學**聲部合唱《歡樂頌》，并能用明亮、熱情的聲音來表達歌曲的情感。
2、了解音樂家貝多芬，學習他不向命運屈服的堅強品質(zhì)
3、初步了解大調(diào)式的音樂特點，及大調(diào)式的音階**形式。
教學設(shè)計意圖（理念）：
1、根據(jù)《音樂新課程標準》要求，“重視音樂實踐”的理念，積極引導(dǎo)學生參演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
2、將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。
教學設(shè)計亮點：
合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓練和學生的實踐活動。
教學重點難點：學**聲部合唱《歡樂頌》
課前準備：學生收集貝多芬的相關(guān)資料
教學過程：
一、師生問好：同時指導(dǎo)聲音。（打開口腔，注意頭聲位置。）
二、了解貝多芬
1、聽賞貝多芬《命運交響曲》，熟悉主題
�、俨シ拧睹\交響曲》聽賞
師：誰知道這首交響樂的曲名和作者？
②在這首樂曲中給你印象最深刻的是哪一句。
�。�3331 2227）
③師生彈奏、并隨著琴聲哼唱這一句
2、了解的貝多芬
這一個樂句就是堪稱世界音樂文獻里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運抗爭的最強音，課前老師讓同學們搜集了資料，談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>
隨機介紹
三、學**聲部合唱《歡樂頌》
1、導(dǎo)入：同學們，剛才有一個同學說到貝多芬失聰了，的確，對于一個音樂家來說最重要的就是聽力，可是命運弄人，就在他最需要聽力的時候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛音樂，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來學習他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂頌》�，F(xiàn)在讓我們一起欣賞。
2、聆聽歌曲（聽多**）
3、視唱曲譜
太美了！我想通過今天的學習你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強調(diào)附點、同音連線、換氣幾號、時值。）
4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂句要求抒情稍弱、第3樂句要求有力、有彈性的、第4樂句熱情、自信）
5、學唱低聲部旋律（強調(diào)第三樂句、講解升記號和還原記號）
6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機評價，解決難點。
①高聲部唱詞、低聲部唱譜
②低聲部單獨唱詞、高聲部默唱劃拍
③跟伴奏合唱歌詞，小聲演唱、注意聆聽配合、聲部清晰**。隨機評價，解決難點。
7、指導(dǎo)演唱聲音
①討論作品表現(xiàn)的主題
音樂來源生活，它反映了人的情感，那《歡樂頌》表述了什么樣的`思想？生（略）
�、谛蕾p音樂家合唱《歡樂頌》
同學們說得很好，這首作品表達了人類追求**，并堅信人類必將獲得歡樂與和*。讓我們來看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。
�、壅�?wù)勑蕾p之后的感受
明亮熱情氣勢磅礴
8、配伴奏演唱
現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學著歌唱家的表情來表演繹這首歌曲
四、學**調(diào)式
1、了解什么是大調(diào)式
再次復(fù)習唱曲譜。同學們請看，老師在半終止和終止處都打了一個括號，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個音符？
像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學習的大調(diào)試。
出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）
2、了解什么是大調(diào)式的特點
因為大調(diào)式的特點明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊隊歌》）
五、課堂升華
同學們今天我們了解了大調(diào)式，學習了貝多芬的《歡樂頌》，其實貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗爭之中。讓我們?nèi)w起立再一次用歌聲表達對貝多芬的敬意。
教學反思：
本節(jié)課我將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。我遵循“重視音樂實踐”的理念，積極引導(dǎo)學生參與演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動學生學習和實踐的積極性。
但是，二部合唱畢竟對小學生來說有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂知識，又能讓學生達到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。
《歡樂頌》教學設(shè)計3
一、說教材
依據(jù)音樂課程標準，研發(fā)教材，設(shè)計了欣賞課《歡樂頌》，這首歌曲，是選自貝多芬《第九交響曲（合唱）》第四樂章，是學生比較熟悉的曲子曲調(diào)很單純，所以完全有能力**學會它。
二、說教學目標
知識目標：能夠試唱《歡樂頌》的曲譜
情感目標：通過欣賞和試唱《歡樂頌》，使學生感受歐洲古典**音樂的情感
能力目標：提高學生的音樂文化素養(yǎng)，潛移默化地提高學生的審美能力。
三、說教學重點、難點：
重點：欣賞與試唱歌曲，感受歐洲古典**音樂的交響樂特點。
難點：掌握第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值。
四、說教學流程
以“賞析---討論---審美”的教學模式進行。
一、導(dǎo)入部分：
這個環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，從貝多芬的故事、生*，主要創(chuàng)作引入新課。介紹新課內(nèi)容〈歡樂頌〉出處和相關(guān)資料。
二、欣賞部分：
視頻的欣賞，進入了本課重點，突破了本課難點，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
1、第一環(huán)節(jié)播放課件，讓學生完整視聽欣賞（安德烈里歐版）《歡樂頌》，引導(dǎo)學生在參與欣賞音樂的活動中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗。
2、第二環(huán)節(jié)欣賞不同風格的歌曲試聽比較，區(qū)別進行曲、搖籃曲、小快板、交響樂的風格特點，引導(dǎo)學生判斷并選擇。
A、進行曲風格-《*********》---引導(dǎo)學生了解其特點莊嚴、雄偉的
B、搖籃曲風格—舒伯特〈搖籃曲〉— 引導(dǎo)學生了解其特點中速、深情的抒情風格
C、小快板—《A大調(diào)長笛奏鳴曲》
歡快、跳躍的小快板風格
D、交響樂風格—《歡樂頌》
引導(dǎo)學生了解其特點莊嚴、神圣、富有宗教色彩的
通過試聽對比《歡樂頌》這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，屬于交響樂，引導(dǎo)同學在演唱時一定不能唱成一般性的兒童歌曲，更不能唱的像流行歌曲。
三、試唱部分
1、出示課件展示樂譜，隨琴哼唱旋律，利用電腦循環(huán)再現(xiàn)第三樂句最后一拍與第四突破解決的難點。這個環(huán)節(jié)我會對學生演唱歌曲進行檢測，看是否已經(jīng)解決了難點。方法一：全班同學或分組演唱歌曲；方法二：個別演唱難點旋律；方法三：難點旋律數(shù)、打拍子。
2、朗讀歌詞，演唱歌曲，進行演唱時，對歌曲的感情處理（老師根據(jù)學生的演唱隨時點評。）
3、鞏固練唱，播放歡樂頌原唱課件：黑鴨子組合版本的《歡樂頌》，讓學生更好地抓住樂曲的演唱情緒。再播放安德里歐版本的《歡樂頌》，請學生再欣賞一遍歌曲，同時，同學們可以小聲跟唱。進一步感受歌曲的演唱情緒熱烈、莊嚴、神圣。
四、升華部分
1、播放視頻故事，向?qū)W生介紹故事內(nèi)容，使學生了解貝多芬所處的時代背景及創(chuàng)作風格的形成。
貝多芬雙耳失聰，女低音歌手翁格爾的幫助下
2、討論交流：學生感受《歡樂頌》以奔放不羈的激情號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格，幫助同學們進一步加深對作品的理解。引導(dǎo)學生在學習、生活中要以實踐行動向貝多芬學習。
五、展示部分
有感情的齊唱歌曲《歡樂頌》，讓學生在歡樂的情緒中、優(yōu)美的旋律中結(jié)束。
《歡樂頌》教學設(shè)計4
教學目標：
1、知識目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：
�、僭趯W習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：
①了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；
�、谂囵B(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)
教學重點：
拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生*，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：
跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并**好音量。
教學用具：
電子琴、多**課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：
討論法、啟發(fā)法、談話法
教學過程：
一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、**：①你還聽過貝多芬的哪些作品？
�、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位**最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生*。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想。
�、�**：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
�、�**：你想用什么方法學習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組**表演，相互評價。
4、教師總結(jié)引導(dǎo)學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。
《歡樂頌》教學設(shè)計5
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質(zhì)準備：
音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂：
x欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．**幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三．學會合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展2）
——歡樂頌教學設(shè)計3篇
歡樂頌教學設(shè)計1
教學目標：
1、學**聲部合唱《歡樂頌》，并能用明亮、熱情的聲音來表達歌曲的情感。
2、了解音樂家貝多芬，學習他不向命運屈服的堅強品質(zhì)
3、初步了解大調(diào)式的音樂特點，及大調(diào)式的音階**形式。
教學設(shè)計意圖（理念）：
1、根據(jù)《音樂新課程標準》要求，“重視音樂實踐”的理念，積極引導(dǎo)學生參演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
2、將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。
教學設(shè)計亮點：
合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓練和學生的實踐活動。
教學重點難點：學**聲部合唱《歡樂頌》
課前準備：學生收集貝多芬的相關(guān)資料
教學過程：
一、師生問好：同時指導(dǎo)聲音。（打開口腔，注意頭聲位置。）
二、了解貝多芬
1、聽賞貝多芬《命運交響曲》，熟悉主題
�、俨シ拧睹\交響曲》聽賞
師：誰知道這首交響樂的曲名和作者？
�、谠谶@首樂曲中給你印象最深刻的是哪一句。
�。�3331 2227）
�、蹘熒鷱椬�、并隨著琴聲哼唱這一句
2、了解的貝多芬
這一個樂句就是堪稱世界音樂文獻里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運抗爭的最強音，課前老師讓同學們搜集了資料，談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>
隨機介紹
三、學**聲部合唱《歡樂頌》
1、導(dǎo)入：同學們，剛才有一個同學說到貝多芬失聰了，的確，對于一個音樂家來說最重要的就是聽力，可是命運弄人，就在他最需要聽力的時候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛音樂，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來學習他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂頌》�，F(xiàn)在讓我們一起欣賞。
2、聆聽歌曲（聽多**）
3、視唱曲譜
太美了！我想通過今天的學習你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強調(diào)附點、同音連線、換氣幾號、時值。）
4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂句要求抒情稍弱、第3樂句要求有力、有彈性的、第4樂句熱情、自信）
5、學唱低聲部旋律（強調(diào)第三樂句、講解升記號和還原記號）
6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機評價，解決難點。
①高聲部唱詞、低聲部唱譜
②低聲部單獨唱詞、高聲部默唱劃拍
③跟伴奏合唱歌詞，小聲演唱、注意聆聽配合、聲部清晰**。隨機評價，解決難點。
7、指導(dǎo)演唱聲音
�、儆懻撟髌繁憩F(xiàn)的主題
音樂來源生活，它反映了人的情感，那《歡樂頌》表述了什么樣的思想？生（略）
�、谛蕾p音樂家合唱《歡樂頌》
同學們說得很好，這首作品表達了人類追求**，并堅信人類必將獲得歡樂與和*。讓我們來看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。
�、壅�?wù)勑蕾p之后的感受
明亮熱情氣勢磅礴
8、配伴奏演唱
現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學著歌唱家的表情來表演繹這首歌曲
四、學**調(diào)式
1、了解什么是大調(diào)式
再次復(fù)習唱曲譜。同學們請看，老師在半終止和終止處都打了一個括號，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個音符？
像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學習的大調(diào)試。
出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）
2、了解什么是大調(diào)式的特點
因為大調(diào)式的特點明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊隊歌》）
五、課堂升華
同學們今天我們了解了大調(diào)式，學習了貝多芬的《歡樂頌》，其實貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗爭之中。讓我們?nèi)w起立再一次用歌聲表達對貝多芬的敬意。
教學反思：
本節(jié)課我將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。我遵循“重視音樂實踐”的理念，積極引導(dǎo)學生參與演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動學生學習和實踐的積極性。
但是，二部合唱畢竟對小學生來說有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂知識，又能讓學生達到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。
歡樂頌教學設(shè)計2
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】感受貝多芬頑強的創(chuàng)作毅力以及追求**、*等、博愛的思想實質(zhì)，提高自己對古典音樂的鑒賞水*，激發(fā)更深層次的審美情趣。
【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯(lián)想與想象，通過分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂的能力。
【知識與技能】了解貝多芬的生*，體會歡樂頌的音樂內(nèi)涵。
二、教學重難點
重點：了解作品的內(nèi)涵以及音樂特點。
難點：分析辨別音樂的發(fā)展過程
三、教學用具
PPT、歡樂頌曲譜
四、教學設(shè)計
(一)音樂導(dǎo)入，引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學生在聽到熟悉的旋律時舉手示意，從而引入教學內(nèi)容《第九交響曲》。
2、學生**回答。
3、教師總結(jié)這個動機是一閃而過的， 所以剛才很多同學手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進這段歡樂頌。
(二)初聽音樂，感知結(jié)構(gòu)
1、教師**學生那么大家對《歡樂頌》了解多少呢?
學生**回答。
2、教師簡單介紹第九交響曲的四個樂章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學循著尋找歡樂，確認歡樂，發(fā)展歡樂，升華歡樂的思路開始了解貝多芬的交響曲。
(三)師生合作，探究歡樂
1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”
學生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么?
學生**回答。
教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來慶祝�！�
2、確認歡樂
學生聆聽第二樂章主題，思考音樂中貝多芬是如何確認歡樂，同時完成演奏樂器以及力度變化的表格。
學生**回答。
教師總結(jié)，通過四遍重復(fù)，力度-由弱到強，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂找到了，并運用合唱、樂隊共同將歡樂推到**，采用的是主題重復(fù)的手法。
3、發(fā)展歡樂
教師播放音樂，**學生學生聽到是什么感覺?
學生**回答。
教師總結(jié)，時間1842年5月7號，貝9首演的當天，有人一動不動的站在那里，突然人聲出來的時候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《歡樂頌》譜曲合唱隊加上交響樂。創(chuàng)下紀錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔任男中音的旋律，同學們擔任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歡樂的**。
感受變奏部分，引導(dǎo)學生進行變奏的創(chuàng)作。
4、升華歡樂
教師播放第四部分升華歡樂，并**“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進升華歡樂，看看你有什么感覺?”
學生**回答。
教師總結(jié)貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的**、*等、 博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實現(xiàn)，但是在他的音樂中就已經(jīng)實現(xiàn)了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價值。
(四)小結(jié)作業(yè)，情感升華
教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導(dǎo)學生課后去搜查相關(guān)音樂家的一些資料。
五、板書設(shè)計
歡樂頌教學設(shè)計3
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲*穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學習看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
活動準備：
1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、復(fù)習歌表演《郊游》進場，請幼兒入座。
二、練聲活動：《問好歌》、《許多小鈴鐺》
要求：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；
2、提醒幼兒認真傾聽琴聲，跟著琴音的強弱**地用大小的聲音演唱。
三、欣賞樂曲《歡樂頌》：
1、**幼兒共同回憶郊游時所見到的景色，引出歌曲名稱。
2、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
導(dǎo)語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？
B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（*穩(wěn)的、緩慢的??）
C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）
3、再次播放樂曲請幼兒欣賞。
導(dǎo)語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？
四、學習歌曲《歡樂頌》：
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進一步了解歌詞內(nèi)容；
2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏，完整學習歌詞；
導(dǎo)語： 讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——
藍天高高 / 白云飄飄 / 太陽公公 / 在．微笑—— /
樹上小鳥 / 吱吱在叫 / 河里小魚 / 尾．巴搖—— /
花兒點頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/
我們大家 / 多么快樂 / 又唱歌來 / 又．舞蹈—— ‖
3）鼓勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解。
3、幼兒學唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
�。�1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；
重點：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
（2）結(jié)合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；
�。�3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學習強弱的節(jié)奏，并認識圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號，要求幼兒初步學習根據(jù)符號演唱。
如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。
五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：
1、鼓勵幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡單的肢體動作**表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。
如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。
女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。
注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
六、遷移運用——介紹作者貝多芬：
教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。
七、復(fù)習歌表演《兔子和狼》律動出室。
八、活動延伸：
將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜，進行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動。
活動評析：
在新歌教學的音樂活動中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動中，教師把握幼兒的特點和興趣，設(shè)計了相關(guān)的教學圖譜，運用形象圖譜教學，不僅激發(fā)幼兒學習的興趣，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準確地掌握新歌，感受歌曲的美。
其次，精心設(shè)計每一次活動過程是音樂教學成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。如本次活動中，教師按照這首名曲原來的強弱進行處理了。在教學中，教師會根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動的教學目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會留下很深的音樂中的強弱概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展3）
——大班音樂教案《歡樂頌》3篇
大班音樂教案《歡樂頌》1
活動目標：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
�、� / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、�**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧�，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
② **組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、� 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的.境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
小百科：《歡樂頌》，又稱《快樂頌》（德語為Ode an die Freude），是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四**聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年**《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
大班音樂教案《歡樂頌》2
設(shè)計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
�、�/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、�**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
�、賯�別幼兒表現(xiàn)。
�、�**組合表現(xiàn)。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱。
�。�、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
大班音樂教案《歡樂頌》3
教學目標
1、理解歌詞，學會演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
重點難點
理解歌詞，學會演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo)
體驗與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、**：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。
活動反思：
《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種**激起學生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗音樂中的美和豐富的情感。
自主學習就是在教學過程中充分發(fā)揮和調(diào)動師生雙方的積極性，蘊歡樂與知識于其中，讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要，這既能激發(fā)學生的學習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學生的認知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下，教師指導(dǎo)學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展，體現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展4）
——《歡樂頌》教學反思3篇
《歡樂頌》教學反思1
11月11日我在第三期教導(dǎo)**培訓班中**一堂音樂綜合教學課。樂器進課堂，對于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)�，F(xiàn)就這堂課的設(shè)計與反思談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、重視情境教學，激發(fā)學生興趣
課伊始，我播放音樂《獻給艾麗斯》，讓學生在音樂中了解貝多芬，接著讓學生談?wù)勛约簩ω惗喾业恼J識，交流自己收集的資料，從學生的交流中，我了解到他們對貝多芬的認識是比較少的，因此我在后面的教學中，就設(shè)計了讓學生觀看貝多芬一生的影片。
二、重視文化熏陶，提升學生體驗經(jīng)歷
貝多芬生*影片的觀看，既是對學生進行了一次文化課的教育，又讓學生對今天要學習的音樂家有進一步而且比較完整的認識，更有利于后面歌曲的教學。
三、把握音樂重點，層層深入突破
本課的教學重點就是會唱《歡樂頌》，會彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點：節(jié)奏、音高的教學，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學生的難點，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學生練習，完整鞏固朗誦，讓學生突破這個難點。為后面的演唱打下基礎(chǔ)。
在歌曲學唱的教學中，我通過讓學生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘?qū)W生的情感體驗，讓學生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對比，為后面的吹奏口風琴打下良好的基礎(chǔ)。
四、關(guān)注學生學習狀態(tài)，提高演唱演奏能力
學生肯學，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵學生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ眯牡匮莩�、演奏歌曲，到課即將結(jié)束時，學生還在饒有興趣地練習著，可見學生對口風琴的喜愛，對音樂課的喜愛。
五、不足中的反思
1、整堂課中，學生的發(fā)言不夠積極，與我的引導(dǎo)有關(guān)。
2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學生的演唱，以致于有幾個學生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時有點扁，我沒有很好的做引導(dǎo)。
3、教師的評價語還不夠豐富，這也是我最需要學習的方面。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
《歡樂頌》教學反思2
通過這節(jié)課的學習我們學唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第二聲部。
同學們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要*等，渴望和*。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和*的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和*的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。
通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風格的資料片，幫助同學們進一步加深對作品的'理解。
《歡樂頌》教學反思3
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。
二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。
三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展5）
——《歡樂頌》教案3篇
《歡樂頌》教案1
活動目標
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動過程
1、歌唱活動：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
——教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
——教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽————教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
——教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
——幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
——開展討論活動。
——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個
方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
《歡樂頌》教案2
教學內(nèi)容：歡樂頌
教學目標：通過學習？歡樂頌？讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都
成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神
品質(zhì)。體會博愛，**，*等，友愛，勇敢拼搏的精神。
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生*，學習他與社會與疾病
與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并**好音量。歌曲感
情的理解和表達；
教學用具：鋼琴、多**
教學過程：
一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
播放《歡樂頌》片段。
1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？
可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是
誰嗎？
老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同
的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。
第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏
鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏
鳴曲。
老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。
第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指
揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失
聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算**，但是由于對音樂的熱愛
和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。
學生：貝多芬。
2、**：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；
序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等
�、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、
10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，**和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位**最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生*。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想。
�、�**：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學唱《歡樂頌》
�、�**：你想用什么方法學習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
3、分析作品
老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？
學生：歡快的，高興的。
老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？
學生：G大調(diào)。
老師：音樂風格有什么特點呢？
學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。
四、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
《歡樂頌》教案3
活動目標：
1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對**和蟈蟈的特點有一定的了解
2．物質(zhì)的準備：音樂，ppt課件，**和蟈蟈的圖片、**和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的**："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒**發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ＡＢ樂段的不同，**"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是**，那一段是蟈蟈"
3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)**好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，**地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動延伸：
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏
2．在角色扮演區(qū)分角色表演
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的.生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
小百科：歡樂是一個漢語詞匯，拼音是 huān lè，形容內(nèi)心十分開心，高興。語出《莊子
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展6）
——《歡樂頌3》劇組官宣殺青3篇
《歡樂頌3》劇組官宣殺青1
1月24日，《歡樂頌3》全劇組殺青，官博分享了殺青照，不少早已殺青的演員也都回到劇組拍照慶祝。這部影視劇拍攝了228天，相當于七個半月，這個拍攝時間可以說是相當長了，想必每個細節(jié)都經(jīng)過精細打磨。
從最后一句話不難看出，雖然演員都變了，但這依然是發(fā)生在22樓的故事，
殺青宴上擺了一張長桌，上面鋪著紅布和飲品，背后還貼著橫幅，**“電視劇《歡樂頌》殺青大吉，收視長虹”，可見這是新鮮出爐的照片。
事實上江疏影早在去年的1月11日就已經(jīng)殺青了，其次是楊采鈺在1月14日殺青，李浩菲在1月18日殺青，而張佳寧于1月21日殺青，估計張慧雯是今天最后一天殺青的。大家為了參加殺青宴，全都特意趕回了劇組，新五美同框，個個顏值在線。
五美同框手捧鮮花和導(dǎo)演一起合影，留作紀念。
李浩菲和張慧雯一起比心，看來兩個年齡最小的**妹在劇組里建立了非常親密的友誼。
拍一部電視劇需要幾十個人的力量，趕在農(nóng)歷新年前殺青，正好能讓所有的工作人員都早點回家過個好年。
不過大合照中也只能看到幾位女主角的身影，未見男主角，或許稱男演員是配角也沒有問題吧，畢竟這是圍繞五美展開的故事。
該劇中的男演員有竇驍、王安宇、經(jīng)超和張昊唯，四人的形象都很不錯。
《歡樂頌》的前兩部火的主要是五美，其他男演員戲份都相當少，也就楊爍、王凱和鄧倫有了一些人氣的提升，其他幾位都沒有太高的議論度，希望《歡樂頌3》能助力這幾位青年演員成功出圈，事業(yè)更上一層樓！
王安宇張昊唯和竇驍在去年11月就已經(jīng)殺青，而經(jīng)超是最后一天殺青的，不知道是不是進組比較晚。
話題還是回到五位女主角，在這部劇中，江疏影飾演的是從事生命科學研究工作的科學家葉蓁蓁，這樣的角色設(shè)定在電視劇里很少出現(xiàn)過，讓人十分期待。
楊采鈺飾演的則是神秘冷艷的公司人事方芷衡，很符合她的氣質(zhì)，工作人員抓拍都這么美。
張佳寧飾演酒店經(jīng)理朱喆，或許不是第一眼美女，但非常耐看，這幾年她創(chuàng)造了太多出彩的影視角色，頗受觀眾的喜愛。
張慧雯飾演剛工作沒有幾年的寫手何憫鴻，張慧雯簽約了李冰冰趙麗穎的公司和頌傳媒，這幾年的資源很不錯，顏值和實力兼具。
最后是李浩菲飾演的余初暉，也是職場新人，堪稱是本色演出，但現(xiàn)實中她是幸運的，湖南臺給了她很多綜藝舞臺，不知道在演技方面會被觀眾打幾分。
估計距離這部影視劇的播出也就沒有幾個月的時間，這幾位演員和人物設(shè)定還是相當吸引人的，不知道在22樓的這新五美又會有怎樣的故事發(fā)生，帶給觀眾怎樣的新鮮感！
《歡樂頌3》劇組官宣殺青2
《歡樂頌3》于1月24號殺青，隨后，**微博發(fā)布了《歡樂頌3》的殺青照，很多已經(jīng)殺青的`演員也紛紛返回拍攝現(xiàn)場。這部電影一共拍了228天，也就是7個半月的時間，可以說是耗時很久，每一個細節(jié)都需要精心的處理。不難看出，即使是換了演員，這也是二十二層的劇情。
殺青宴的桌子上擺滿了***布料和飲料，后面還掛著一條寫著“《歡樂頌》殺青，收視率一路飆升”的橫幅。五美同框，手持鮮花與導(dǎo)演合照，留念。李浩菲、張慧雯兩人，似乎在拍攝現(xiàn)場是年紀最輕的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成為了朋友。一部戲要十幾個人一起拍，趕在春節(jié)之前殺青，剛好可以讓劇組的員工們提前回去，好好過年。
劇中的男星有竇驍，王安宇，經(jīng)超，張昊唯。《歡樂頌》的前兩部作品，都是以五大美女為主，其他的男主角都比較少，只有楊爍、王凱、鄧倫三個人的人氣比較高，其他的都不是很受歡迎，只希望《歡樂頌3》能讓這些年輕的演員走出娛樂圈，讓他們的事業(yè)更上一層樓！
江疏影在這部電視劇中扮演的是一名科學家，她的角色在電視劇中并不多見，所以很多人都很期待。楊采鈺扮演的是方芷衡，這個神秘而又清冷的女員工，和她的性格很搭，連工作人員拍得照片都很漂亮。張佳寧扮演的是酒店的經(jīng)理朱喆，雖然長得不算漂亮，但是長得耐看，這些年來，她出演過很多優(yōu)秀的電影，深受粉絲們的喜歡。
張慧雯出演的是何憫鴻，一個才出道沒多久的作家，之前簽約了和頌傳媒，目前資源還可以李浩菲扮演的余初暉，也是一位職場新人，可以說是本色出演，現(xiàn)實中她的運氣很好，湖南臺給了她這么多的機會，她的演技，觀眾們會給她多少分數(shù)呢？
估計再過幾個月，這部電視機就要上線了，里面的演員和劇情都很有吸引力，不知道新五美在22層會發(fā)生什么，能讓觀眾們大開眼界！
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展7）
——《歡樂頌3》官宣殺青照3篇
《歡樂頌3》官宣殺青照1
《歡樂頌3》于1月24號殺青，隨后，**微博發(fā)布了《歡樂頌3》的殺青照，很多已經(jīng)殺青的演員也紛紛返回拍攝現(xiàn)場。這部電影一共拍了228天，也就是7個半月的時間，可以說是耗時很久，每一個細節(jié)都需要精心的處理。不難看出，即使是換了演員，這也是二十二層的劇情。
殺青宴的桌子上擺滿了***布料和飲料，后面還掛著一條寫著“《歡樂頌》殺青，收視率一路飆升”的橫幅。五美同框，手持鮮花與導(dǎo)演合照，留念。李浩菲、張慧雯兩人，似乎在拍攝現(xiàn)場是年紀最輕的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成為了朋友。一部戲要十幾個人一起拍，趕在春節(jié)之前殺青，剛好可以讓劇組的員工們提前回去，好好過年。
劇中的男星有竇驍，王安宇，經(jīng)超，張昊唯�！稓g樂頌》的前兩部作品，都是以五大美女為主，其他的男主角都比較少，只有楊爍、王凱、鄧倫三個人的人氣比較高，其他的都不是很受歡迎，只希望《歡樂頌3》能讓這些年輕的演員走出娛樂圈，讓他們的事業(yè)更上一層樓！
江疏影在這部電視劇中扮演的是一名科學家，她的角色在電視劇中并不多見，所以很多人都很期待。楊采鈺扮演的是方芷衡，這個神秘而又清冷的女員工，和她的性格很搭，連工作人員拍得照片都很漂亮。張佳寧扮演的是酒店的經(jīng)理朱喆，雖然長得不算漂亮，但是長得耐看，這些年來，她出演過很多優(yōu)秀的電影，深受粉絲們的喜歡。
張慧雯出演的是何憫鴻，一個才出道沒多久的`作家，之前簽約了和頌傳媒，目前資源還可以李浩菲扮演的余初暉，也是一位職場新人，可以說是本色出演，現(xiàn)實中她的運氣很好，湖南臺給了她這么多的機會，她的演技，觀眾們會給她多少分數(shù)呢？
估計再過幾個月，這部電視機就要上線了，里面的演員和劇情都很有吸引力，不知道新五美在22層會發(fā)生什么，能讓觀眾們大開眼界！
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展8）
——歡樂頌經(jīng)典語錄 (菁選3篇)
歡樂頌經(jīng)典語錄1
1、天下無不散宴席，除了你自己，誰都不可能陪你過一輩子。
2、好朋友如溫泉，渾身僵硬地躺進去，每一根神經(jīng)，都會慢慢帶著幸福蘇醒。
3、一個人不理你呢，有可能是對方的問題，但是如果大家都不理你，就要從自身找問題了，不要只站在自己的角度去考慮問題，心情再不好，也要學會克制。不要輕易傷害那些關(guān)心你的人，誰都不容易啊，誰也沒有義務(wù)去跟你一起傷心。
4、果然這個世界是看臉的，丑女四處碰壁。
5、兩個年齡相仿的女子擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，家財不少陪嫁豐厚又是個海歸。另一個，外地無戶籍女子，一無所有長相一般，你是男人你選哪個?
6、她瘦的跟人干似得，墊多少層海綿都不一定有胸。
7、一個人不理你，可能是對方的問題，一群人不理你，就要從自身找原因。多站在對方角度思考問題，誰都沒有義務(wù)照顧你!
8、同住一棟樓層，人家開的是豪車，我們擠得是地鐵。
9、職場如同江湖，江湖有江湖的規(guī)矩，職場有職場的原則，如果不懂規(guī)矩，只會被淘汰，有時候年輕并不是一種優(yōu)勢。
10、我都三十歲的人了，一分存款都沒有。
11、我們渴望像安迪一樣成功，卻未必能付出像小曲一樣的努力;我們希望能過得像小曲一樣隨性，卻常常只能像關(guān)關(guān)一樣拘束;我們想要和關(guān)關(guān)一樣有大家閨秀的氣質(zhì)，卻遇事只能像小蚯蚓一樣頭腦一熱不管不顧;我們許愿自己能如同小蚯蚓般單純直接，卻往往都是像樊姐一樣思慮過多;我們想要自己學會樊姐的善解人意，卻總是更像安迪不善交往。
12、先發(fā)制人和后發(fā)制人都好，最重要的是要搞清楚自己要的是什么，底線在哪里。
13、與其站在道德至高點取苛責別人，不如先要求自己!對方有罪，你又何嘗無辜!人無完人，我們心里可以有不同的見解，但沒有**對別人扔石頭!
14、常與同好爭天下，不與傻瓜共短長。
15、這個世界上啊，沒有人的屁股是干干凈凈的，多多少少都會有些把柄，沒人純潔，所有江湖人最討厭的，就是不懂規(guī)矩的人，小邱，你就是那個不懂規(guī)矩的人。你這么不懂矩，所以你亂棍打死老師傅，也是你經(jīng)理最不樂意看到的。
16、愛情即便是體現(xiàn)在精神上的，那也總有一點是體現(xiàn)在玫瑰上吧。
17、既為生活而工作，豈能為工作而放棄生活。
18、他還是潛力股?都快四十了還潛力股啊，這隱藏得也太深了，照這速度下去，估計五六十還潛著呢，誰買入誰套牢，一準能炒成股東。
19、貪玩兒是貪玩兒，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，視男人如衣服，而渣男，就是地攤貨。
20、我們這些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，絕對不可以在沒有出息的男人身上冒險。
21、男女戀愛就像兩軍博弈，投入的太多就容易受傷，適當保守一點，把主動權(quán)掌握在自己手中。
22、兩個年齡相仿的女人擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，而且陪嫁豐厚又是海歸，另一個都市中人，實際的很。
23、江湖規(guī)矩第一條，人都會有把柄，而江湖人最討厭不懂規(guī)矩的人。
24、我每個月的工資很少，它根本沒辦法讓我在上海這樣的地方生存下去。
25、天下無不散的筵席，你記住啊，除了你自己，誰都不可能跟你一輩子。
26、所有的結(jié)局，都在你遇到那個你愛上的人一個人的那一瞬間就已經(jīng)注定了，所有的東西你都沒辦法去把握，你想使用**沒用，那些都是旁枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。
27、閨蜜之間什么都可以無保留，唯有男人是不可以分享的。
28、你不需要我是誰，你只需知道我是2201的業(yè)主。
歡樂頌經(jīng)典語錄2
1、**的世界里豈止真話假話那么簡單��！
2、玫瑰花有刺，卻不會有人因為刺而討厭它，真有那樣的，也不是真正愛花的。
3、男人在追你的時候，都是他最用心的時候，如果在這個時候，他都不肯付出金錢跟時間，那你可以立馬讓這個男人滾。
4、一個人不理你，有可能是對方的問題。
5、除了自己，誰都不能和你過一輩子。
6、生活就是這樣不管在難，都得咬著牙挺過去
7、那你可以在租來的房子里結(jié)婚，生沒戶口的孩子，請不起保姆，整天要么就是你老公跟**吵架，要么就是你跟你婆婆開戰(zhàn)。這生活啊，雞飛狗跳，用不了多久你就得變成黃臉婆了。這燕子生蛋之前還知道給自己壘個窩呢，何況是你了。
8、也許圓滑，但并不世故；也許虛榮，但并非全無底線。
9、其實路不是是走的快，走的多就好，重要的是要找到適合自己的道路。
10、親人之間還得有界限呢，更何況朋友。
歡樂頌經(jīng)典語錄3
1、愛情即便是體現(xiàn)在精神上的，那也總有一點是體現(xiàn)在玫瑰上吧
2、全部的結(jié)局，都在你遇到那個你愛上的人一個人的那一瞬間就已經(jīng)注定了，全部的東西你都沒方法去把握，你想使用**沒用，那些都是旁枝末節(jié)，無關(guān)宏旨
3、我們渴望像安迪一樣成功，卻未必能付出像小曲一樣的努力；我們希望能過得像小曲一樣隨性，卻常常只能像關(guān)關(guān)一樣拘束；我們想要和關(guān)關(guān)一樣有大家閨秀的氣質(zhì)，卻遇事只能像小蚯蚓一樣頭腦一熱不管不顧；我們許愿自己能如同小蚯蚓般單純直接，卻往往都是像樊姐一樣思慮過多；我們想要自己學會樊姐的善解人意，卻總是更像安迪不善交往。
4、好朋友如溫泉，渾身僵硬地躺進去 ，每一根神經(jīng) ，都會慢慢帶著幸福蘇醒
5、除了自己，誰都不能和你過一輩子。
6、常與同好爭天下，不與傻瓜共短長
7、職場如同江湖，江湖有江湖的規(guī)矩，職場有職場的原則，如果不懂規(guī)矩，只會被淘汰，有時候年輕并不是一種優(yōu)勢。
8、貪玩是貪玩，人品是人品，不能混淆。
9、其實路不是是走的快，走的多就好，重要的是要找到適合自己的道路。
10、親人之間還得有界限呢，更何況朋友。
11、一個人不理你，有可能是對方的問題。
12、但是如果大家都不理你，就要從自身找問題了。
13、閨蜜之間什么都可以無保留，唯有男人是不可以分享的。
14、**的世界里豈止真話假話那么簡單啊!
15、男人在追你的時候，都是他最用心的時候，如果在這個時候，他都不肯付出金錢跟時間，那你可以立馬讓這個男人滾
16、生活就是這樣不管在難，都得咬著牙挺過去
17、玫瑰花有刺，卻不會有人因為刺而討厭它，真有那樣的，也不是真正愛花的。
18、這個世界上啊，沒有人的屁股是干干凈凈的，多多少少都會有些把柄，沒人純潔，全部江湖人最討厭的，就是不懂規(guī)矩的人，小邱，你就是那個不懂規(guī)矩的人。你這么不懂規(guī)矩，所以你亂棍打死老師傅，也是你經(jīng)理最不樂意看到的。江湖規(guī)矩第二條，屁股不干凈的人呢，最討厭身邊嘴巴把不住門的，你當著你經(jīng)理的面揭白渣男的短，你經(jīng)理還敢用你嗎?她只要不想用你，那你的暫停就會變成辭退。
19、不能!貪玩是貪玩，人品是人品，不能混淆。好姑娘就得拿得起放的下，視男人如衣裳，像他那種男人就是地攤貨!
20、也許圓滑，但并不世故；也許虛榮，但并非全無底線。
21、從中文，到中文夾帶英文，到全英文，反正曲筱綃是放棄旁聽了，關(guān)雎爾聽得頭昏腦脹，而安迪與包亦凡說到盡興處則是拍桌狂笑。
22、別把別人想的太好，也別把別人想的太壞，我們都是凡人!
23、只要是正常商人，誰都不會跟業(yè)績過不去，如果我沒有業(yè)績，再巴結(jié)他都沒用，如果我有不錯業(yè)績，錢可以化敵為友。
24、愛的前提是**。
25、曲筱綃的女友們卻是看見了，有人一舉撲上來，以高難度動作搶了趙醫(yī)生手中的賬單，看都不看，就將銀行卡塞到服務(wù)員手中。趙醫(yī)生忙道：“我來，我是男士。”搶付女友卻道：“姐付是姐們兒嫖你，你付是你一個人嫖這么多姐，不行。”
26、愛!愛在現(xiàn)實面前不堪一擊。成年人嘴里的愛是**，是***，全是輕飄飄的。成年人最悲慘的一件事是，相信自己有愛，被愛。其實呢，是騙自己騙別人。我已經(jīng)出夠了丑。小關(guān)，愛有條件的，物質(zhì)條件。別以為庸俗，這是過來人的心得體會。你有，才有資格談愛。
27、我從來不知道吃虧倆字怎么寫，誰敢讓我吃虧，我讓他吃拳頭。
28、男人啊，談戀愛的時候躲躲藏藏漏出來的'小壞，結(jié)婚以后肯定變成大壞。談戀愛的時候花頭百出，像寶一樣端出來的優(yōu)點，結(jié)婚以后肯定縮水。
29、她才上手不久，許多事情她不得不親歷一遍，才能知道子丑寅卯。親歷第二遍，才能不會走錯。再走三遍四遍，可以發(fā)現(xiàn)竅門。
30、你不需要知道我是誰，你只需知道我是這的業(yè)主。
31、年輕的時候天高地寬，容易為愛沖動，亂走一氣浪費光陰，但等理智恢復(fù)，人已老大不小，前面的道路陡然變窄。
32、成年人需要為自己的選擇承擔后果。
33、那當然啦，安迪出馬我從來都沒有懷疑過，什么層次的人跟什么層次的人交朋友，安迪呀，除了我們這幾個鄰居以外，交往的全都是精英，就好比我吧，我交往的朋友啊，全都是……好吧，紈绔子弟。
34、無論你爸對我說了什么，對你做了什么，我只希望你對任何人、對任何事都堅持做一個正派的人，言行一致的人，這才是我們高智商、高學識的人應(yīng)有的驕傲。
35、兩個成年人，我們作為朋友，尊重他們的價值觀，遇到不同意見，我們提醒，但不插手，但我們必然在他們困難的時候提供適當援助。只能如此。
36、我這人最受不了虛偽，更受不了這么真誠的感謝。
37、遇到真愛就跟遇到鬼一樣難能可貴，我們又怕又期待。然后破繭成蝶，各自走進各自的世界。
38、關(guān)雎爾“唔”一聲，她秉持背后不說閑言碎語的原則，不多嘴。她利索地將短信發(fā)出去。
39、起床比轎夫起轎都困難，上班比孝子上墳都沉痛。
40、春天來了，又到了萬物復(fù)蘇的季節(jié)，隨著濕潤季節(jié)的來臨，萬物開始騷動。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展9）
——歡樂頌第二季經(jīng)典句子
歡樂頌第二季經(jīng)典句子1
1、天下無不散宴席，除了你自己，誰都不可能陪你過一輩子。
2、好朋友如溫泉，渾身僵硬地躺進去，每一根神經(jīng)，都會慢慢帶著幸福蘇醒。
3、一個人不理你呢，有可能是對方的問題，但是如果大家都不理你，就要從自身找問題了，不要只站在自己的角度去考慮問題，心情再不好，也要學會克制。不要輕易傷害那些關(guān)心你的人，誰都不容易啊，誰也沒有義務(wù)去跟你一起傷心。
4、果然這個世界是看臉的，丑女四處碰壁。
5、兩個年齡相仿的女子擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，家財不少陪嫁豐厚又是個海歸。另一個，外地無戶籍女子，一無所有長相一般，你是男人你選哪個?
6、她瘦的跟人干似得，墊多少層海綿都不一定有胸。
7、一個人不理你，可能是對方的問題，一群人不理你，就要從自身找原因。多站在對方角度思考問題，誰都沒有義務(wù)照顧你!
8、同住一棟樓層，人家開的是豪車，我們擠得是地鐵。
9、職場如同江湖，江湖有江湖的規(guī)矩，職場有職場的原則，如果不懂規(guī)矩，只會被淘汰，有時候年輕并不是一種優(yōu)勢。
10、我都三十歲的人了，一分存款都沒有。
11、我們渴望像安迪一樣成功，卻未必能付出像小曲一樣的努力;我們希望能過得像小曲一樣隨性，卻常常只能像關(guān)關(guān)一樣拘束;我們想要和關(guān)關(guān)一樣有大家閨秀的氣質(zhì)，卻遇事只能像小蚯蚓一樣頭腦一熱不管不顧;我們許愿自己能如同小蚯蚓般單純直接，卻往往都是像樊姐一樣思慮過多;我們想要自己學會樊姐的善解人意，卻總是更像安迪不善交往。
12、先發(fā)制人和后發(fā)制人都好，最重要的是要搞清楚自己要的是什么，底線在哪里。
13、男生如果心誠，邀請短信就應(yīng)該在適當?shù)臅r間提前發(fā)出，要給你一個思考矜持的時間，怎會選擇深更半夜。男生如果是不帥，發(fā)這樣的短信，你會不會認為這是一種性騷擾。如果是，那么請你一視同仁，再帥的'男生發(fā)這種短信，都是性騷擾。
14、常與同好爭天下，不與傻瓜共短長。
15、這個世界上啊，沒有人的屁股是干干凈凈的，多多少少都會有些把柄，沒人純潔，所有江湖人最討厭的，就是不懂規(guī)矩的人，小邱，你就是那個不懂規(guī)矩的人。你這么不懂矩，所以你亂棍打死老師傅，也是你經(jīng)理最不樂意看到的。
16、愛情即便是體現(xiàn)在精神上的，那也總有一點是體現(xiàn)在玫瑰上吧。
17、既為生活而工作，豈能為工作而放棄生活。
18、他還是潛力股?都快四十了還潛力股啊，這隱藏得也太深了，照這速度下去，估計五六十還潛著呢，誰買入誰套牢，一準能炒成股東。
19、貪玩兒是貪玩兒，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，視男人如衣服，而渣男，就是地攤貨。
20、我們這些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，絕對不可以在沒有出息的男人身上冒險。
21、男女戀愛就像兩軍博弈，投入的太多就容易受傷，適當保守一點，把主動權(quán)掌握在自己手中。
22、兩個年齡相仿的女人擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，而且陪嫁豐厚又是海歸，另一個都市中人，實際的很。
23、江湖規(guī)矩第一條，人都會有把柄，而江湖人最討厭不懂規(guī)矩的人。
24、我每個月的工資很少，它根本沒辦法讓我在上海這樣的地方生存下去。
25、天下無不散的筵席，你記住啊，除了你自己，誰都不可能跟你一輩子。
26、所有的結(jié)局，都在你遇到那個你愛上的人一個人的那一瞬間就已經(jīng)注定了，所有的東西你都沒辦法去把握，你想使用**沒用，那些都是旁枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。
27、閨蜜之間什么都可以無保留，唯有男人是不可以分享的。
28、你不需要我是誰，你只需知道我是2201的業(yè)主。
29、與其站在道德至高點取苛責別人，不如先要求自己!對方有罪，你又何嘗無辜!人無完人，我們心里可以有不同的見解，但沒有**對別人扔石頭!
30、天下無不散的筵席，你記住啊，除了你本身，誰都不可能跟你一輩子。
31、江湖規(guī)矩第二條，屁股不干凈的人，最討厭身邊的人嘴把不住門。
32、你可以在租來的房子里結(jié)婚，生沒戶口的孩子，請不起保姆，整天要不是你老公跟**吵架，就是你跟你婆婆開戰(zhàn)。生活的雞飛狗跳，最后你就得變成黃臉婆。
33、生活就是這樣，不管再難都要咬著牙挺過去。
34、春天來了，又到了動物交配的季節(jié)。--《歡樂頌》
35、男人帥有什么用啊，是能當菜吃還是能當飯吃，還是能出去掙錢啊?這也就能騙騙你們這些小姑娘，真要是結(jié)婚了，基本等同于**。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇（擴展10）
——電視劇《歡樂頌2》片尾主題曲《我們》mv
電視劇《歡樂頌2》片尾主題曲《我們》mv1
該曲由著名音樂人董冬冬作曲、陳曦作詞，匯聚歡樂頌五美——劉濤、蔣欣、王子文、楊紫、喬欣傾情獻嗓�！爸掠袎粝氲撵`魂 /我們能一路純真。多少人羨慕你我有這種緣分/能和我相愛的人 /去追求不離不分。多少事遠去留下身邊的人/曾經(jīng)是陌生的人 /如今能相互支撐。多少個熱熱鬧鬧擁抱的晨昏/彼此陪伴的時分 /被回憶珍藏保存。”在五人錯落有致的嗓音中，歌曲像是一副青春畫軸，展現(xiàn)在聽眾面前。與劇中五美遇到的境遇相同，或許我們曾經(jīng)為愛為恨，為迷茫為夢想，但最終都唱出了只屬于我們的`歡樂頌。
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