《爸爸媽媽去上班》教案（通用3篇）

《爸爸媽媽去上班》教案 篇1

　　兒童的世界是游戲的世界，音樂(lè)游戲是兒童游戲世界的一個(gè)充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂(lè)王國(guó)。常言道：游戲即快樂(lè)，音樂(lè)教育就是快樂(lè)教育。音樂(lè)游戲是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育，是音樂(lè)教育中的最易為兒童接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)兒童樂(lè)感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，正是處于音樂(lè)興趣的第一個(gè)階段——“有趣”的最初階段。因此，小班教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到：通過(guò)游戲化音樂(lè)活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，使音樂(lè)游戲活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸向深層次發(fā)展。

　　小班音樂(lè)游戲《爸爸媽媽去上班》，旋律輕快愉悅，歌詞擬人化地描寫(xiě)了寶寶們離開(kāi)爸爸媽媽、開(kāi)心來(lái)到幼兒園的事情，非常符合貼近剛剛?cè)雸@的小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在音樂(lè)游戲活動(dòng)《爸爸媽媽去上班》中，我以出示幼兒活動(dòng)照片、采用談話方式進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情：“寶寶，你們?cè)谕媸裁从螒蜓�？寶寶上幼兒園開(kāi)心嗎？”輕松、快樂(lè)的談話一下子打開(kāi)了孩子們的話匣子，他們興奮地看著自己在幼兒園的活動(dòng)照片，與老師、同伴一起分享著上幼兒園的快樂(lè)體驗(yàn)。緊接著，我?guī)ьI(lǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)《爸爸媽媽去上班》，并同時(shí)指導(dǎo)孩子們一起拍手、拍腿，讓他們通過(guò)自身的身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的了解。待他們熟悉了后，我便進(jìn)行彈琴教授，大概是出于新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我主要是通過(guò)教師示范演唱和利用毛絨娃娃演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。最后，我把歌曲融入到游戲中，讓孩子們每人抱著一個(gè)娃娃邊玩游戲邊唱歌，一來(lái)讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)鞏固的階段；二來(lái)讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)。在不知不覺(jué)中，我們小三班的幼兒都學(xué)會(huì)了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會(huì)跟著唱起來(lái)，而且在唱的時(shí)候別提多開(kāi)心了。

《爸爸媽媽去上班》教案 篇2

　　一、教材解析 陳鶴琴說(shuō)過(guò)，把大自然大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)走向大自然，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)走向大自然，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”。在方便的情況下，我們聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹自己的工作，孩子萌發(fā)對(duì)各種職業(yè)的興趣……為此我們開(kāi)展了大班社會(huì)活動(dòng)《爸爸媽媽去上班》，孩子自由積極的探索，為幼兒累計(jì)一些生活社會(huì)中的知識(shí)，帶來(lái)一些對(duì)爸爸媽媽上班的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 一次社會(huì)活動(dòng)，我想教師應(yīng)注意在活動(dòng)中累計(jì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。1、理解各行各業(yè)的勞動(dòng)對(duì)人們生活的意義。2、積極運(yùn)用采訪、交流等多種方式了解父母和周圍人的工作。3、連貫、清晰的表達(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，樂(lè)于補(bǔ)充。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通常興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我把重點(diǎn)定為：在幼兒理性的了解了各行各業(yè)的基礎(chǔ)上，感性認(rèn)知各行各業(yè)的勞動(dòng)對(duì)人們生活的意義。四、設(shè)計(jì)理念：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在建立了家園合作的基礎(chǔ)上，充分利用這一有利條件來(lái)拓展幼兒感性與理性經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒走出學(xué)校，邁向社會(huì)，進(jìn)一步的了解父母的工作，體恤父母的辛勞。列夫托爾斯泰提醒我們：創(chuàng)造孩子體驗(yàn)幸福的機(jī)會(huì)，就是指引孩子在自己的生活中尋找灑在自己心靈上的陽(yáng)光，是為孩子提供正常、健全、和諧的教育生活，家園互動(dòng)可以提供給孩子更多不同的感官體驗(yàn)，我們何樂(lè)而不為呢？五、設(shè)計(jì)思路： 該社會(huì)活動(dòng)以問(wèn)題提示幼兒，引起幼兒對(duì)父母工作的好奇心，在離開(kāi)幼兒園之余，運(yùn)用采訪或者閑談的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行初步的交流，了解父母的職業(yè)，還可以去爸爸媽媽工作的地方看看，回到幼兒園以后和老師以及別的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的父母是什么職業(yè)，他工作的地方是什么樣子，他們工作的狀態(tài)是什么樣，在各種理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成人認(rèn)真、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，啟發(fā)幼兒樹(shù)立自己的理性。六、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一張爸爸媽媽上班時(shí)的照片2、輕音樂(lè)《kiss the rain》一、引出話題（幼兒席地而坐）1、你們都知道爸爸媽媽送完小朋友以后都去哪兒了嗎?二、幼兒介紹自己父母的職業(yè)1、你們都去采訪過(guò)自己的爸爸媽媽的職業(yè)嗎？2、誰(shuí)來(lái)拿著照片說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？小結(jié)：每個(gè)人的爸爸媽媽都有著不同的職業(yè)，早上送完我們上幼兒園后就去勤勞的上班了。三、加深討論1、你們看照片里的爸爸媽媽是什么樣的？2、你們想一想爸爸媽媽工作的時(shí)候是什么樣的？和我們?cè)谟變簣@里一樣嗎？3、我們可以從他們身上學(xué)到些什么呢？四、做游戲，說(shuō)理想。1、你們看了這么多爸爸媽媽的職業(yè)，你們有沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)想做什么？（播放音樂(lè)讓幼兒自由討論）2、我們來(lái)玩擊鼓傳花的游戲，誰(shuí)拿到花誰(shuí)就說(shuō)一說(shuō)自己的理想，還要說(shuō)理由哦。

《爸爸媽媽去上班》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

　　2.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與別人一起唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。

　　1.播放歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著旋律一起自由拍手。

　　師：讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)聲里拍拍小手吧！

　　2.小結(jié)：和大家一起聽(tīng)音樂(lè)真開(kāi)心。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，范唱歌曲，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　　1.在情境中范唱歌曲。

　　師：今天小兔子也去上幼兒園啦，它一邊走還一邊唱著歌呢。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)它在唱些什么？

　　2.提問(wèn)：小兔子唱了些什么？小兔子的爸爸媽媽去干嗎？小兔子是怎么上幼兒園的？

　　3.小結(jié)：小兔子真是勇敢的好孩子，高高興興的上幼兒園，還問(wèn)老師好呢！

　　三、情景延續(xù)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1.鼓勵(lì)幼兒依次跟著小熊、小貓（歌曲mp3）唱一唱歌曲。

　　師：小熊和小貓也要上幼兒園去啦，你們聽(tīng)他也高興的唱起了歌，我們跟著小熊一起學(xué)一學(xué)。

　　2.教師彈奏鋼琴同幼兒一起學(xué)唱歌曲，提出歌唱要求：用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

　　四、引導(dǎo)幼兒夸夸小兔子、小熊和小貓，鼓勵(lì)幼兒愉快入園。

　　師：小兔子、小熊和小貓真勇敢，高高興興的上幼兒園，我們一起夸夸他們吧！我們也都很棒，也夸夸自己！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，采用了玩偶的形式導(dǎo)入，幼兒都顯得很感興趣，并且都很積極的和玩偶們打招呼。在之后的欣賞過(guò)程中，我也是用玩偶來(lái)呈現(xiàn)的，我發(fā)現(xiàn)孩子們傾聽(tīng)的能力都很好，在示范了一遍過(guò)后，孩子們的回答一下子就把歌詞展現(xiàn)了出來(lái)，歌詞的學(xué)習(xí)顯得很容易。于是就開(kāi)始跟著鋼琴伴奏一起練習(xí)，但是由于我們班有幾個(gè)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)很感興趣，并且聲音比較響亮，學(xué)會(huì)了之后一起唱起來(lái)就顯得有些“吵”，于是我用了一個(gè)玩偶，將玩偶的耳朵捂住，提出問(wèn)題：“為什么小兔子把耳朵捂住了呢？”請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行反思，在幼兒們的回答中，我重新的提出了要求，用好聽(tīng)的聲音而不是響亮的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。所以我的后半部分活動(dòng)其實(shí)側(cè)重點(diǎn)就在于請(qǐng)幼兒輕輕的、用好聽(tīng)的聲音來(lái)進(jìn)行歌唱了。