幼兒語言教育目標活動方案3篇
幼兒語言教育目標活動方案1
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
活動準備:
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明:
按“開始”按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:
“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕:引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草!
3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦!
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操”的動作,然后集體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒**組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
活動評價:
本次活動,利用多**課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫,使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水*,便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的`特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
幼兒語言教育目標活動方案2
設(shè)計意圖:
《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點:理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點:鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
三、活動準備:
字卡-小房子;
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程:
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊**。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊**:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們*?吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
(三)請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什么好吃的醬,誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
.接下來會發(fā)生什么?
(五)請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動。
幼兒語言教育目標活動方案3
活動目標:
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程:
一、導入活動。
1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場,請你仔細看看,你認識農(nóng)場里的設(shè)施嗎?
2、觀看課件P2。
教師:這個農(nóng)場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農(nóng)場里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?
教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時,狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。
重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導幼兒回憶故事內(nèi)容,并認識動詞短句。
1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)
★重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負責擺設(shè)3個情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。
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幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展1)
——幼兒語言教育活動方案10篇
幼兒語言教育活動方案1
【活動設(shè)計】
動物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動作,進行游戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)
二、看圖示,學習兒歌
1、出示圖示,分句學習。
“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評:在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課,一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構(gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評:這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲!睅熒纸巧螒。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)
幼兒語言教育活動方案2
一、活動名稱:
寫清楚語言教育活動的具體類型,適合于何種年齡階段,具體內(nèi)容是什么。如:大班詩歌:搖籃
二、設(shè)計思路:
簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水*、教材特點、活動中準備運用的方法和**以及期望達到的教學效果。【也叫設(shè)計意圖,可寫可不寫】
三、活動目標:
寫清楚通過本次活動應(yīng)達到的具體目標要求!竞苤匾。£P(guān)于目標應(yīng)該怎么寫,請參閱文后“制訂教育活動目標的原則”】
四、活動準備:
寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備,包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動過程:
一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應(yīng)表明活動的起點和終點;清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和**形式;需要重點提出問題。
六、活動延伸:
設(shè)計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求,如其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。
七、活動評價:
設(shè)計好評價的標準和范圍,增加語言教育的科學性和有效性,以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價。
教育是可以預見其結(jié)果的一種實踐活動,但也是一種具有隨機創(chuàng)造性的實踐活動,語言教育活動方案設(shè)計千萬不能成為具體實踐的桎梏,而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤,那種將教師如何**,幼兒如何回答的詳細內(nèi)容全都設(shè)計出來的做法是不可取的。
制訂教育活動目標的原則
1.目標應(yīng)著眼于學前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思:一是目標的制訂應(yīng)適應(yīng)學前兒童已有的發(fā)展水*,符合學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律;二是目標的制訂應(yīng)將促進學前兒童的語言發(fā)展作為落腳點,落實到學前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,并能促進幼兒在原有水*上的提高。
2.活動目標的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標、年齡階段目標相一致;顒幽繕艘獮殡A段目標和終期目標服務(wù),總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據(jù)學前兒童的年齡特征和發(fā)展水*,由淺到深、循序漸進地提出目標,使學前兒童從具體到抽象,從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。應(yīng)參照活動所屬類別的總目標。比如,小班故事活動的目標表述就應(yīng)參照小班文學活動的總目標。特別注意:指南目標是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標的內(nèi)容應(yīng)包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一,應(yīng)涉及到知識概念的學習,包括所獲得知識的數(shù)量和種類,以及操作這些知識的技能和能力;第二;情感態(tài)度的培養(yǎng),包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三,能力的訓練,包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。
4.語言教育活動目標的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動目標通?梢杂脙和瘜W習行為變化進行表述。一個恰當?shù)哪繕藨?yīng)能成功地向別人表達教師的教育意圖,應(yīng)便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導,幫助,培養(yǎng),鼓勵”。
5.目標應(yīng)該是活動中確實想要達到即可行性的要求,而不是大而空的套話。
幼兒語言教育活動方案3
目標:
1、 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!
2、 結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)
師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上 )
師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
師:在你們的幫助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興啊!謝謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?
二、欣賞詩歌,理解家的含義
1、 結(jié)合音樂欣賞詩歌,**:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無際。俊
師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?
其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的大海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……
師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,**:
為什么說---是---的家呢?
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
幼兒語言教育活動方案4
設(shè)計思路:
小班幼兒年齡較小,但自我意識已很強。在幼兒園半年的習慣培養(yǎng)下,已初步學會了**穿衣服、脫衣服、疊衣服,自理能力有所提高?墒撬麄冊谡Z言表達方面還有一定欠缺,不會完整而清楚地表達自己的意愿。因此,我設(shè)計了語言游戲《買衣服》這一教學活動,讓幼兒在活動中學習說完整話,并練習短句:“我要買一件衣服”。同時創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在活動中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談,挑選出適合自己的衣服,并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過程中,鞏固鍛煉幼兒的自理能力。
活動目標:
1.學習說完整話,練習短句:我要買一件衣服。
2.嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。
3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的良好習慣。
活動重、難點:學習說完整話,練習短句:我要買一件衣服。
活動準備:
裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干, 與外套相等的衣架, 寶寶服裝店場景, 點鈔紙, 字卡:“買”“一件”“衣服”, 音樂《春天歌》、《小司機》。
活動過程:
一、開始部分
1. 播放音樂《春天歌》,幼兒**作動作。
2.引導幼兒講述自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒自己**買衣服的欲望。
談話:春天來了,你的周圍有什么變化?春天的天氣有什么變化?小朋友們脫掉了什么衣服?換**什么衣服?你們的衣服是誰幫你買的?你會買衣服嗎?想不想自己買衣服?
二、基本部分
(一) 依次出示字卡“買”“一件”“衣服”,學習短句:買
衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。
。ǘ 引導幼兒討論:買衣服時要注意些什么?
教師小結(jié):
1、買衣服時要有禮貌,會和阿姨問好、說謝謝、再見等。
2、要把自己要做的事情講清楚,能夠說完整話。如:我要買一件衣服。
3、穿脫衣服時要小心,不要使勁拉扯,要愛惜衣服。
。ㄈ 嘗試“買衣服” 教師與幼兒集體模擬買衣服,教師當售貨員,提醒幼兒說:“我要買一件衣服”。
。ㄋ模 創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒親身體驗,表達自己“買衣服”時的要求。(練習說完整話)
1、彈奏音樂《小司機》,**幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提醒幼兒坐車時的安全,坐好、扶好、別掉下等。
2、**幼兒下車,讓幼兒**結(jié)合,兩個、三個或獨自一人到寶寶服裝店場景區(qū)與服裝店里的阿姨禮貌問好、交流,**買衣服。教師和阿姨要隨時提醒幼兒說完整話。
3、 **幼兒展示挑好的衣服,邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上,在鏡子前整理好,看是否合適。
4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。
5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。
6、發(fā)給幼兒自制鈔票,請幼兒自己付錢,感受自己買衣服的喜悅,并謝謝服裝店阿姨,高興地與她們再見
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)并**:今天你們?nèi)ジ墒裁戳?(我們(nèi)ベI衣服了)幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動場地。
幼兒語言教育活動方案5
【活動目標】:
1、引導幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
(一)導入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時候怎么樣?
3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?
。ㄈ、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
。ㄋ模⒖偨Y(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。
。ㄎ澹、識字游戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會**地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:
幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
。ㄒ唬⒔處煄ьI(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復述故事
P9:幼兒練習翻書、定位
。ǘ**:
1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述
(三)**:
1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?
4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?
。ㄋ模⒆R字游戲,復習鞏固關(guān)鍵字
【活動總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見老師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園,
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園,
朋友多呀真開心,真開心!
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學習詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學習詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導,讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有**性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進行講述。
社會:讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透
引導幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透
將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透
讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家**時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
幼兒語言教育活動方案6
。ㄒ唬┯^察電子書的封面與扉頁,引發(fā)興趣。
師:今天我們一起看一本書,先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑,看到了誰呢?
。ǘ﹪L試多種方式閱讀,理解故事內(nèi)容。
1. 典型畫面的導讀,故事情節(jié)切入。
。1) 認識小汽車及象聲詞,在游戲中學說“喵喵喵,開車咯”。
。2) 教師模擬自行車的聲音,幼兒學說象聲詞“丁零零”,個別糾正發(fā)音。
。3) 幼兒學習表達“我也要去”。
2. 重復情節(jié)的閱讀,理解故事主要內(nèi)容。
。1) 認識救火車,大卡車,救護車及象聲詞,觀察小熊的姿態(tài),學習表達。
。2) 游戲體驗:小火車去旅行。
。3) 教師整理講述,幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化,動作模仿。
3. 閱讀故事結(jié)尾,在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。
4. 介紹書名。利用*板小電腦進行完整故事的賞讀。
(二)玩開車游戲,體驗快樂。
1.幼兒自選喜歡的車,自主交流。
2.師幼互動游戲結(jié)束活動。
幼兒語言教育活動方案7
活動目標:
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛別人,能用語言表達自己的愿望。
活動準備:
1.《丑小鴨》的故事掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動過程:
一、情境導入
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂**模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說說故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖,分段欣賞故事。
2.引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一齊玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…
(結(jié)合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要資料,激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸:
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒語言教育活動方案8
一、設(shè)計意圖:
幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言,在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動目的;
1、通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
2、 知道每個人都各有所長,各有所短,明白要揚長避短的道理。
3、在具體語言環(huán)境中識字:長鼻子 長脖子 大袋子、
活動重點:理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請都會成功
難點:聽故事表演。用,我想~可能是~~~說一句話
三、活動準備:
1.圖片。有關(guān)故事圖片
2.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3.烏龜殼,大象、長頸鹿、袋鼠 頭飾。
四、活動過程:
一活動導入
師;今天我們班里來了一些小客人,讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
。ㄕ埿∨笥褌冇,我想~可能是~~~~句式猜一猜)
師;小朋友們說的可真棒啊,那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看
二基本部分
1教師出示圖幼兒觀察
**:小動物們?yōu)槭裁磿@么高興,
小烏龜怎么了為什么哭了那
2看圖聽故事
圖1第一家店 大象 “。**:“小朋友猜測一下,大象開什么店呢?引導幼兒用:因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認識生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點來猜測,縮小猜測的范圍。)
圖2第二家店:長頸鹿 **: 滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)
圖3弟三家店 袋鼠 **袋鼠開了什么店 。為什么 認字大袋子
3:再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子
**;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法
。▎l(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)
小結(jié)、;教師小結(jié):每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點,我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人,在幫助別人的同時,快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡:揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,結(jié)束。
4活動結(jié)束
延伸活動:情景表演,請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。
幼兒語言教育活動方案9
活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3.懂得愛護樹木。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》。
活動過程
一、談話討論,引入主題
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩,回答問題。
1.秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)
2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?
(二)音樂下完整欣賞,感受散文詩的`優(yōu)美。
**:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要**暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
(一)教師示范仿編。
樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信,還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?
示范:
1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當作口哨。
4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結(jié):
我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水,多種樹,不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。
活動延伸:
參觀幼兒園種植園,尋找秋天的落葉,繼續(xù)仿編。
幼兒語言教育活動方案10
【活動設(shè)計】
動物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的`親密關(guān)系,知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動作,進行游戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)
二、看圖示,學習兒歌
1、出示圖示,分句學習。
“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評:在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課,一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構(gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評:這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲!睅熒纸巧螒。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展2)
——幼兒語言教育活動方案10篇
幼兒語言教育活動方案1
活動目標:
1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2、了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。
3、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備:
1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2、關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災的**片斷。
活動過程:
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3、教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的**片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動:**幼兒踏青觀察春天的樹木。
附:兒歌:留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!
活動反思:
在老師的帶領(lǐng)下,我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動,在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中,孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。
幼兒語言教育活動方案2
一、活動名稱:
寫清楚語言教育活動的具體類型,適合于何種年齡階段,具體內(nèi)容是什么。如:大班詩歌:搖籃
二、設(shè)計思路:
簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水*、教材特點、活動中準備運用的方法和**以及期望達到的教學效果。【也叫設(shè)計意圖,可寫可不寫】
三、活動目標:
寫清楚通過本次活動應(yīng)達到的具體目標要求!竞苤匾!關(guān)于目標應(yīng)該怎么寫,請參閱文后“制訂教育活動目標的原則”】
四、活動準備:
寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備,包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動過程:
一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應(yīng)表明活動的起點和終點;清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和**形式;需要重點提出問題。
六、活動延伸:
設(shè)計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求,如其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。
七、活動評價:
設(shè)計好評價的標準和范圍,增加語言教育的科學性和有效性,以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價。
教育是可以預見其結(jié)果的一種實踐活動,但也是一種具有隨機創(chuàng)造性的實踐活動,語言教育活動方案設(shè)計千萬不能成為具體實踐的桎梏,而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤,那種將教師如何**,幼兒如何回答的詳細內(nèi)容全都設(shè)計出來的做法是不可取的。
制訂教育活動目標的原則
1.目標應(yīng)著眼于學前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思:一是目標的制訂應(yīng)適應(yīng)學前兒童已有的發(fā)展水*,符合學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律;二是目標的制訂應(yīng)將促進學前兒童的語言發(fā)展作為落腳點,落實到學前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,并能促進幼兒在原有水*上的提高。
2.活動目標的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標、年齡階段目標相一致;顒幽繕艘獮殡A段目標和終期目標服務(wù),總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據(jù)學前兒童的年齡特征和發(fā)展水*,由淺到深、循序漸進地提出目標,使學前兒童從具體到抽象,從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。應(yīng)參照活動所屬類別的總目標。比如,小班故事活動的目標表述就應(yīng)參照小班文學活動的總目標。特別注意:指南目標是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標的內(nèi)容應(yīng)包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一,應(yīng)涉及到知識概念的學習,包括所獲得知識的數(shù)量和種類,以及操作這些知識的技能和能力;第二;情感態(tài)度的培養(yǎng),包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三,能力的訓練,包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。
4.語言教育活動目標的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動目標通常可以用兒童學習行為變化進行表述。一個恰當?shù)哪繕藨?yīng)能成功地向別人表達教師的教育意圖,應(yīng)便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導,幫助,培養(yǎng),鼓勵”。
5.目標應(yīng)該是活動中確實想要達到即可行性的要求,而不是大而空的套話。
幼兒語言教育活動方案3
活動目標:
1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法,準確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備:
圖片若干、ppt、超市場景
活動過程:
一、引導討論、激**感
1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1—3)
2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應(yīng)物品
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時去超市購買)
2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?
3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?
4、誰為小雞買了幫棒糖,媽**購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)
5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽**購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽**購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)
8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?
9、又來了誰?來了多少?
三、尾聲
1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)
2、伴著新年音樂結(jié)束活動
幼兒語言教育活動方案4
【活動目標】:
1、引導幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
(一)導入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
。ǘ⒔處熯\用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時候怎么樣?
3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?
。ㄈ、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
。ㄋ模、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。
(五)、識字游戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會**地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:
幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
。ㄒ唬⒔處煄ьI(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復述故事
P9:幼兒練習翻書、定位
。ǘ**:
1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述
。ㄈ**:
1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?
4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?
。ㄋ模、識字游戲,復習鞏固關(guān)鍵字
【活動總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見老師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園,
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園,
朋友多呀真開心,真開心!
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學習詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學習詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導,讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有**性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進行講述。
社會:讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透
引導幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透
將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透
讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家**時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
幼兒語言教育活動方案5
【活動設(shè)計】
動物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動作,進行游戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)
二、看圖示,學習兒歌
1、出示圖示,分句學習。
“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評:在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課,一節(jié)是《牽;ㄅ栏邩恰芬还(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構(gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評:這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲。”師生分角色游戲。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)
幼兒語言教育活動方案6
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、能**發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
知識經(jīng)驗:初步了解植物的生長。
環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。
活動過程:
1、出示花籽娃娃,語言導入:這是誰?你們看它快樂嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
**:小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答)
引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。
討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
3、錄音講故事后半部分:
**:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
**:小花籽找到快樂了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。
幼兒語言教育活動方案7
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此,我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,學會說故事中角色的對話。
2、體驗扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。
活動準備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。
活動過程:
一、導入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
**:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)**:故事中有哪些小動物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個話筒,話筒對著誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結(jié):小朋友們學小動物說話學的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
**:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié):小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)
小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
幼兒語言教育活動方案8
活動目標:
1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征,并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。
2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3.體驗聽說游戲的樂趣。
活動準備:
1、動物成圖片一幅,**帽兩頂,各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活動過程:
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖,**:
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?
你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規(guī)則!
2.介紹游戲規(guī)則。
教師介紹進城方法:想要進城必須將自己扮成小動物,守城人喜歡猜謎語,他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開,城門關(guān)關(guān),想要進來,讓我猜猜!钡人钔旰,進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來,那么你就能被請進城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進城。明白了嗎?**:
(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)
(2)小動物怎樣才能進城?
你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎!斑@是誰呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編!
在你的椅子下也有動物土,請你拿出來看一看你是什么動物,然后編一編,還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒**編謎)
3.引導幼兒游戲。
(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)!敖酉聛砦覀円獊硗嫘游镞M城的游戲了,這是城門,我來做門衛(wèi)!币龑в變洪_始游戲。
請幼兒當守城人再次游戲。
4.**幼兒自主游戲。
你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個圓圈,教師個一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門,當念到最后一個字時,手**雙手套住一幼兒,此幼兒編說謎語,守城人猜對后就讓他進城(會座位,將動物圖貼在頭上)
搭出三個城門游戲。
游戲開始,當全體幼兒都進城后,師:“小動物們,你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)
如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)
幼兒語言教育活動方案9
游戲目標:
1、描述動物的外形特征、生活特點,能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點:會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點:用一句話歸納表述。
游戲準備:動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)
動物小圖片
游戲方法:
提供一張動物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述,猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物:大公雞)
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點,也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?纯凑l提供的信息很準確。
二、集體游戲:兩兩競猜
1、講解玩法:請兩個小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對了,誰就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)
2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲:你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動物的樣子,動物的本領(lǐng)等說出來,請好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒語言教育活動方案10
【活動設(shè)計】
動物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的`親密關(guān)系,知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動作,進行游戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)
二、看圖示,學習兒歌
1、出示圖示,分句學習。
“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評:在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課,一節(jié)是《牽;ㄅ栏邩恰芬还(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構(gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評:這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲!睅熒纸巧螒。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展3)
——幼兒園中班語言教育活動方案5篇
幼兒園中班語言教育活動方案1
一、設(shè)計意圖:
幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言,在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動目的;
1、通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
2、知道每個人都各有所長,各有所短,明白要揚長避短的道理。
3、在具體語言環(huán)境中識字:長鼻子 長脖子 大袋子
活動重點:理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請都會成功
難點:聽故事表演。用,我想~可能是~~~說一句話
三、活動準備:
1、圖片。有關(guān)故事圖片
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼,大象、長頸鹿、袋鼠 頭飾。
四、活動過程:
一活動導入
師:今天我們班里來了一些小客人,讓我們看看它是誰?
師:一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師:他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用,我想,可能是。句式猜一猜)
師;小朋友們說的可真棒啊,那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看
二基本部分
1、教師出示圖幼兒觀察
**:小動物們?yōu)槭裁磿@么高興,
小烏龜怎么了為什么哭了那
2、看圖聽故事
圖1第一家店 大象 “。**:“小朋友猜測一下,大象開什么店呢?引導幼兒用:因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認識生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點來猜測,縮小猜測的范圍。)
圖2第二家店:長頸鹿 **: 滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)
圖3弟三家店 袋鼠 **袋鼠開了什么店 。為什么 認字大袋子
3、再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子
**;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法
。▎l(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)
小結(jié)、;教師小結(jié):每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點,我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人,在幫助別人的同時,快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡:揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,結(jié)束。
4、活動結(jié)束
延伸活動;情景表演,請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演
幼兒園中班語言教育活動方案2
【設(shè)計意圖】
春天來了,植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽,頂著豆皮,歪著腦袋,**的,甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新**似的,圍在花盆旁,你一言,我一語的討論起來,“它怎么出來的?它叫什么名字?”看著孩子們好奇的樣子,我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,激發(fā)他們熱愛春天,熱愛大自然的好機會,于是設(shè)計了一節(jié)自然科學課《小豆芽》。
【活動目標】
1、學說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感,激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動準備】
1、活動前**幼兒在植物角種植豆類作物,觀察其發(fā)芽的過程。
2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽,說說小豆芽是什么樣子的?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說:小豆豆是怎樣發(fā)芽的?
2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,引導幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3、**幼兒學習兒歌鉆泥巴。
幼兒園中班語言教育活動方案3
一、設(shè)計理念:
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水*、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。
二、活動目標:
1、通過多種方法,引導幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達自己對表情的認識。
2、幼兒樂意在集體面前說話,并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
三、活動準備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等),多**課件
四、活動過程
。ㄒ唬⒁龑в變赫?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助**:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)、你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
。2)、根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特征。
。ǘ、聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?
1、觀看多**故事
2、**:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說說,引導孩子說完整。
。ㄈ⒂^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?/strong>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒**選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
幼兒園中班語言教育活動方案4
一、活動名稱:《數(shù)花燈》
二、活動目標:
l 激發(fā)幼兒學習序數(shù)的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。
三、活動準備:
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂磁帶。
l 火車頭的標志。
四、活動過程:
開始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標志。
基本部分:
幼兒聽音樂**做動作,音樂停,幼兒各自坐下,相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。游戲反復進行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸:日常生活,如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學。
幼兒園中班語言教育活動方案5
一、活動名稱:《我說你來學》
二、活動目標:
進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。
三、活動準備:
空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
四、活動過程:
開始部分:
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
基本部分:
1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?
――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲,了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)
結(jié)束部分:在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。
五、活動延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展4)
——幼兒園語言教學活動方案10篇
幼兒園語言教學活動方案1
一、指導思想
在《綱要》中關(guān)于語言的要求提出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!蓖瑫r還指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),發(fā)展幼兒的`語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件!币虼,為了將《綱要》精神更好的落實到教學中,切實提高教師的教學水*,達到以研促教的目的,我們開展此次研討活動。
二、活動時間:20xx年4月23--25日
三、活動地點:多功能廳
四、活動要求:
。ㄒ唬┟刻焐衔绨才湃(jié)課,下午研討。
。ǘ┧性缟喜粠О嗟睦蠋煻家犝n,三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時間為30分鐘。
。ㄈ┙滩膬(nèi)容不做限定。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。
。ㄎ澹┟课簧险n的老師在上課前先說活動設(shè)計思路,再上課,課后要認真反思。
五、活動目的
。ㄒ唬┩ㄟ^教研活動提高教師的反思能力;顒臃此紡囊韵聨讉方面進行:
1.在活動環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.活動中的**是否符合本班孩子的思維特點,是否具有開放性,起到發(fā)散幼兒思維的功效。
3.活動中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位,給幼兒思考和說的機會。
(二)通過教研活動達到互相學習,互相促進的目的。
(三)通過活動豐富語言教育活動內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境,發(fā)展幼兒的思維。
幼兒園語言教學活動方案2
一、設(shè)計意圖
前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心。
二、活動目標
(一)教學目標
1 通過移情,體會小羊找媽**過程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說內(nèi)容。
2 完整的講述故事傳說,能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因 經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3 體諒別人的處境,愿意幫助別人。
(二)教學重難點目標中提到:引導幼兒通過移情,體會小羊找媽媽過程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心,最后找到溫暖的快樂,重點讓幼兒感受情緒的變化,同時也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。
三、活動準備:
(1)律動音樂;
(2)牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾 一個小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
四、活動過程:
(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室,教師把牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽 請到前面來請牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶 羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂,教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。
師:只有小羊沒有找到自己的媽媽,小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心,引出讀本。
(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學習,孩子們觀察畫面仔細,能夠大膽表述自己的觀點,為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思考之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中,我采用了以下教學策略:
1 預設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時,前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思考。
2 仔細觀察 大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點,感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會,大膽表述自己的想法。
3 發(fā)現(xiàn)問題 驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時,及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面:
師:這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁:
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁:
這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面:接下來小羊會去干什么?
(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察,引導幼兒體會小羊悲傷 難過的情緒,引出小羊要去找媽**想法。
第三頁:
小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:
小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)
幼兒園語言教學活動方案3
活動目的:
1 傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓,自己就會快樂?/p>
3 識字:甜香果實
活動準備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事傳說
教師生動的講述故事傳說,幼兒欣賞。
二、理解故事傳說
——**:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖 傾聽。
三、講故事傳說
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖,練習講故事傳說。
四、表演故事傳說
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
幼兒園語言教學活動方案4
活動目標:
1、感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好!"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
活動準備:
《小豬變形記》PPT
活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)
。ǘ┙Y(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?
教師:還沒等斑馬說完,哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導幼兒學說:如果我變成斑馬,該多好。。┙處煟盒∝i會怎么做?它模仿成誰了?
4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
。ㄈ┩暾蕾p故事。
。ㄋ模┣楦羞w移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。
活動延伸:
表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。
幼兒園語言教學活動方案5
目的:
1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后**:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊**邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
**:
1、1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。案 14
活動目標:
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、戶外散步時觀察牽;ǎ肺舶筒,
2、教學掛圖
活動過程:
1、談話引入主題:“你知道的牽;,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學掛圖,教師朗讀詩歌,**:
(1)、為什么“我”喜歡牽;ǎ瑺颗;ㄊ窃鯓拥?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、**幼兒討論,牽;,狗尾巴草都是十分*凡的花草,可它們都有不*凡的地方,我們可以向它們學習些什么?
幼兒園語言教學活動方案6
活動背景分析:
*衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計了這一健康活動。
名稱活動:我是小兵
活動目標:
1.能運用不同動作走過橋,保持*衡。
2.練習走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的*衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.能勇敢、團結(jié)、合作,感受合作的快樂。
活動準備:
1.場地:*面小橋(寬10厘米);**小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。
教學重點:練習走不同難度的橋
教學難點:大膽跨過石墩橋
活動過程:
一、集合幼兒、熱身運動。
1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
(1)介紹班名、**。
(2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。
二、通過過各種難度的橋,幼兒進行*衡訓練。
士兵們,今天我們要進行的是訓練任務(wù)是野外訓練,這次訓練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?
1.過小橋
第一關(guān):*地小橋。(要求:**選擇動作走過*衡木)
現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:**選擇動作(走、跳)走過*衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)*舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習,順利通過后再提出問題:
問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)
第二關(guān):**小橋。
問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)
問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
今天訓練副班長帶了很多東**,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒**選擇材料拿過河,增加難度)
第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們***過去?
問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)
問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放松活動
1.今天我們的訓練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的心情怎么樣?
2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。
活動延伸:活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
活動反思:*衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不了解學習的意義,又對單調(diào)的練習不感興趣,所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我設(shè)計并開展了以學習“走*衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的.心理特點,設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極;顒佑珊唵蔚*面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。
在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學習環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括*衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理,基本達到預定的教學目標。
幼兒園語言教學活動方案7
活動名稱:
畢業(yè)詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
活動準備:
一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,時間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園語言教學活動方案8
活動名稱:
《顛倒世界》
活動目標:
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:
故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
幼兒園語言教學活動方案9
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看**。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和**外出時容易被周圍事物吸引而離開**。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。
活動目標:
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護自己的方法。
2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。
3、知道外出時不離開**,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
1、故事PPT課件。
2、手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
二、理解故事,學說對話。
。ㄒ唬├檬峙纪暾v述故事。
1、提出要求:小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
3、說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
。ǘ┏鍪綪PT分段講述故事。
1、出示PPT1,教師講述第一段:
、**:小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
、朴懻摚喝绻闶切“,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?
2、出示PPT2-3,教師講述第二段和第三段:
、**:小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?
、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不吃你的東西。)
、怯懻摚喝绻闶切“祝瑒e人給你東西吃,你會怎么辦?
3、出示PPT4-5,教師講述第四段和第五段:
、**:小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?
、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不跟你走。)
、**:大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让!救命啊!”如果你是小白,你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?
4、出示PPT6,教師講述第六段:
**:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?
(三)利用PPT課件整體欣賞故事。
1、播放課件,幼兒觀看。
2、交流:
、磐米有“诪槭裁磿龅轿kU?它以后會怎么做?
、迫绻闶峭脣寢專吹叫“子龅搅宋kU心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開**,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。
三、延伸活動。
1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進行涂色,制作頭飾。
2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。
3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶,講述故事,續(xù)編最后一段。
教學反思:
小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看**。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和**外出時容易被周圍事物吸引而離開**。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園語言教學活動方案10
一、活動目的:
1.直接感知上下、前后、里外等空間方位,學習有關(guān)方位詞。
2.教育幼兒能按命令行動,遵守紀律。
二、活動準備:
1.黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
2.桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅(教師自制,將老鼠畫在不同的位置,以便幼兒觀察)。
3.磁帶〈〈黑貓警長〉〉,錄音機。
4.請3位大班的幼兒扮演老鼠。
三、活動過程
(一)以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入,激發(fā)幼兒活動興趣。
。ǘ┩ㄟ^尋找,初步感知上下、前后、里外的空間方位。
1.**幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。
。1)教師扮演黑貓警長,接聽電話,得知丟失水果的消息,帶領(lǐng)白貓警士進行巡邏、尋找。
。2)提出游戲要求:
a找到水果后講出準確的位置。
b聽從命令。
2.引導幼兒用完整連貫的語言描述。
(三)引導幼兒觀察掛圖,進一步鞏固學習方位詞。
1.以黑貓警長接到新消息,有一群老鼠在偷東西,引出掛圖,讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。
2.請幾位幼兒講述。
3.教師與幼兒反復講述各個方位詞(上下、前后、里外)。
。ㄋ模┩ㄟ^玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲,直接感知并正確運用各方位詞。
1.**幼兒玩捉老鼠的游戲,提出游戲要求,交代游戲規(guī)則:
a迅速找到可以躲藏的地方,并及時報告。
b行動是盡量不發(fā)出聲音,才不會嚇跑老鼠。
c聽從命令,把老鼠一打盡。
2.幼兒游戲。
。1)教師利用電話與幼兒聯(lián)系,讓幼兒用方位詞說己躲藏的具**置。
。2)老鼠出現(xiàn),幼兒聽命令,抓住老鼠。
。3)將老鼠抓回**局。
3.請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方,鞏固對方位詞的正確運用。
。ㄎ澹┮杂螒虻目谖牵骸跋掳嗔,明天再繼續(xù)抓老鼠”,結(jié)束游戲。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展5)
——幼兒園語言教學活動方案10篇
幼兒園語言教學活動方案1
一、指導思想
在《綱要》中關(guān)于語言的要求提出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!蓖瑫r還指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),發(fā)展幼兒的`語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件!币虼,為了將《綱要》精神更好的落實到教學中,切實提高教師的教學水*,達到以研促教的目的,我們開展此次研討活動。
二、活動時間:20xx年4月23--25日
三、活動地點:多功能廳
四、活動要求:
。ㄒ唬┟刻焐衔绨才湃(jié)課,下午研討。
(二)所有早上不帶班的老師都要聽課,三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時間為30分鐘。
。ㄈ┙滩膬(nèi)容不做限定。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。
。ㄎ澹┟课簧险n的老師在上課前先說活動設(shè)計思路,再上課,課后要認真反思。
五、活動目的
。ㄒ唬┩ㄟ^教研活動提高教師的反思能力;顒臃此紡囊韵聨讉方面進行:
1.在活動環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.活動中的**是否符合本班孩子的思維特點,是否具有開放性,起到發(fā)散幼兒思維的功效。
3.活動中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位,給幼兒思考和說的機會。
(二)通過教研活動達到互相學習,互相促進的目的。
(三)通過活動豐富語言教育活動內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境,發(fā)展幼兒的思維。
幼兒園語言教學活動方案2
一、設(shè)計意圖
前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心。
二、活動目標
(一)教學目標
1 通過移情,體會小羊找媽**過程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說內(nèi)容。
2 完整的講述故事傳說,能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因 經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3 體諒別人的處境,愿意幫助別人。
(二)教學重難點目標中提到:引導幼兒通過移情,體會小羊找媽媽過程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心,最后找到溫暖的快樂,重點讓幼兒感受情緒的變化,同時也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。
三、活動準備:
(1)律動音樂;
(2)牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾 一個小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
四、活動過程:
(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室,教師把牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽 請到前面來請牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶 羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂,教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。
師:只有小羊沒有找到自己的媽媽,小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心,引出讀本。
(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學習,孩子們觀察畫面仔細,能夠大膽表述自己的觀點,為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思考之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中,我采用了以下教學策略:
1 預設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時,前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思考。
2 仔細觀察 大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點,感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會,大膽表述自己的想法。
3 發(fā)現(xiàn)問題 驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時,及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面:
師:這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁:
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁:
這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面:接下來小羊會去干什么?
(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察,引導幼兒體會小羊悲傷 難過的情緒,引出小羊要去找媽**想法。
第三頁:
小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:
小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)
幼兒園語言教學活動方案3
活動目的:
1 傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓,自己就會快樂?/p>
3 識字:甜香果實
活動準備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事傳說
教師生動的講述故事傳說,幼兒欣賞。
二、理解故事傳說
——**:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖 傾聽。
三、講故事傳說
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖,練習講故事傳說。
四、表演故事傳說
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
幼兒園語言教學活動方案4
設(shè)計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水*以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠的意義。
一、活動目標:
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗與人交流的快樂。
二、活動準備:
1.教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2.幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
4.自制一本相冊。
5.實物展示儀。
三、活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,**幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1.提出參觀的.要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”
2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1.教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、**的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2.通過**,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
。1)“我的故事里有誰?”
。2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
。ㄈ┙處焼l(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1.個別講述自己照片的故事。
老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶**象深刻的情景。)
3.經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
。1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
。2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
。3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
。ㄋ模┓诸愓,制作班級相冊,共享照片的故事。
1.引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。
2.制作班級相冊,分享活動的快樂。
這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
。ㄎ澹┗顒友由欤
繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中**講述。
幼兒園語言教學活動方案5
目的:
1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后**:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊**邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
**:
1、1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。案 14
活動目標:
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、戶外散步時觀察牽;ǎ肺舶筒,
2、教學掛圖
活動過程:
1、談話引入主題:“你知道的牽牛花,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學掛圖,教師朗讀詩歌,**:
(1)、為什么“我”喜歡牽牛花,牽牛花是怎樣的?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、**幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分*凡的花草,可它們都有不*凡的地方,我們可以向它們學習些什么?
幼兒園語言教學活動方案6
活動目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味**的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動準備:
故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?
二、美味的**。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽**話,到該詞的時候才能吃)。
三、不*常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結(jié)合畫面復述故事。
幼兒園語言教學活動方案7
活動名稱:
畢業(yè)詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
活動準備:
一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,時間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園語言教學活動方案8
一、活動目標
(一)認知目標
1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學習別人的談話經(jīng)驗。
2、圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。
(二)情感目標
使幼兒主動、積極地參與**交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。
二、活動準備
小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們愿意嗎?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對。”
(二)引導幼兒圍繞話題**交談。
讓幼兒**交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談,啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事,充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。
(三)引導幼兒拓展談話范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒:小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)?(會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師**:
、嬴B兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會做些什么?
、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?
③你為別人做些什么事?*時有什么做不到的事?
、苣氵希望誰也有翅膀,為什么?
引導幼兒拓展思路,開動腦筋,發(fā)揮想像,運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手I。
五、生活中滲透
戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透
科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透
教育幼兒保護鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
幼兒園語言教學活動方案9
活動名稱:
畢業(yè)詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
活動準備:
一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,時間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園語言教學活動方案10
活動目標:
1.初步學會朗誦詩歌的技巧。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學習各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備:
1.幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗。
2.美工角展示老師的作品。
活動過程:
。ㄒ唬┙處熣故局谱鞯母鞣N手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?
。ǘ┙處熇收b詩歌,引導幼兒初步學習詩歌。
教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?
1.分段學習詩歌,了解每一段的句式。
2.幼兒學習完整地朗誦詩歌。
。ㄈ┙處熢俅卫收b詩歌,幫助幼兒記憶。
1.出示操作材料,提出仿編要求:
教師:老師能干的手還會做什么呢?
2.幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。
(四)引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
1.理解詩歌內(nèi)容。
教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?
2.引導幼兒講述老師的本領(lǐng)。
3.鼓勵幼兒認真和老師學本領(lǐng)。
。ㄎ澹┮龑в變河锰鎿Q的方法仿編詩歌。
1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進行創(chuàng)編。
。┙處熯\用多種形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1.師幼兒合作朗誦詩歌。
2.幼兒相互合作朗誦詩歌。
3.集體有感情地朗誦詩歌。
活動延伸:
鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展6)
——學前教育語言教學方案3篇
學前教育語言教學方案1
一、指導思想
為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀,全面提高幼兒園科學保教水*。根據(jù)《南*市教育局關(guān)于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》,我園于5月20日啟動以“學習《指南》,了解孩子”為主題的宣傳月活動,積極采取措施,大力宣傳國家學前教育**、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識,切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑,F(xiàn)結(jié)合我園實際,制定本方案。
二、活動主題:
學習《指南》,了解孩子
三、活動時間
20xx年5月20日--6月20日
四、**小組:
組長:羅青
副組長:陸繼淑、劉興玉、胡華菁
組員:幼兒園全體教師
五、宣傳內(nèi)容
1、學前教育發(fā)展**的宣傳。
宣傳**及地方各級人民*和教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)學前教育的**及法律法規(guī),明確幼兒教育的方針**。向社會各界、家長大力宣傳各級*發(fā)展學前教育的**,了解加快發(fā)展學前教育的重大意義。
2、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的發(fā)展成果。
宣傳管理**,促進規(guī)范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、**及相關(guān)管理文件,堅持科學保教,規(guī)范辦園行為。
3、宣傳科學育兒知識,糾正"小學化"傾向。
學習先進的學前教育理念和科學育兒知識,提升廣大家長的育兒信心和能力,自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動,促進幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。
深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要**全園教師集中學習,同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學前教育**。
六、實施步驟
1、動員階段:5月20日至5月25日為宣傳動員階段,成立宣傳月**小組,制定宣傳工作方案,召開幼兒園教師會議,廣泛進行宣傳動員。
2、實施階段:5月28日至6月15日為宣傳實施階段,根據(jù)宣傳月實施方案和幼兒園實際情況,采取多種形式進行宣傳,抓好活動的落實。
3、總結(jié)階段:6月18日
學前教育語言教學方案2
《指南》指出了3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本方向和一般規(guī)律,描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡段幼兒發(fā)展的典型表現(xiàn),并提出了相應(yīng)的教育建議。它給我們幼教工作者及家長科學、理性地教育、看待孩子指明了方向。我園教師《指南》的學習雖然持續(xù)了四年,在幼教工作中掀起了**,但對家長的教育觀的引領(lǐng)、改變還不夠明顯。讓《指南》真正讓孩子受益,宣傳月的活動還必須多方位、多角度、多層次地進行。下面結(jié)合“廣陵區(qū)學前教育宣傳月活動方案”,我園結(jié)合實際情況,制訂以下實施方案。
一、活動宗旨:
為了認真貫徹落實《指南》的精神,**全園性再培訓、再研討,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。樹立科學的教育理念,通過宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值,鼓勵和**幼兒自主游戲、快樂游戲。加大宣傳力度,提升家長科學育兒的能力。為給孩子提供良好的社會、家庭氛圍作出努力。
二、**小組:翟海宏莊榮琴周玲朱華琴張紹美
三、活動主題:
游戲——點亮快樂童年
四、活動時間:
20xx年5月20日至6月20日
五、實施內(nèi)容:
第一階段:宣傳發(fā)動、細化分工
具體時間:20xx年5月9日~2014年5月20日
1.開展宣傳月啟動儀式。召開了全體教職**議,傳達“市學前教育宣傳月活動方案”,了解本次“宣傳月的”活動重點、活動主題、活動時間及活動內(nèi)容,要求全體教師引起****。
2.公布“紅橋幼兒園宣傳月活動方案”,把各項工作細化分工,落實到個人,確保每項工作有條不紊開展。
3.幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)*臺向家長宣傳《指南》,公開欄公布“區(qū)學前教育宣傳月活動方案”及“紅橋幼兒園學前教育宣傳月活動方案”。幼兒園向家長發(fā)放科學育兒的倡議書,向家長發(fā)放慶六一親子活動方案。
第二階段:有序開展、落實
具體時間:20xx年5月22日~20xx年6月20日
1.園本教研活動。
a開辟學習《指南》專題活動。集體教研活動,圍繞一個領(lǐng)域進行集體學習。在各班評價體系過程中,圍繞《指南》將目標具體和細化。
b邀請專家來園作講座。
c各班游戲材料的檢查和匯總。
d園內(nèi)自主點心環(huán)節(jié)評比。
e教師基本功考核:我的區(qū)域我作主。三分鐘內(nèi)聊自己班級**區(qū)域游戲過程中的亮點(區(qū)域游戲、自主游戲、戶外活動不限)
f圍繞《指南》,上交心得體會文章.
學前教育語言教學方案3
一、活動主題
我是幼兒園教師
二、活動時間
20xx年5月20日至6月20日
三、活動目的
深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,通過多視角、多形式主題宣傳活動,展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內(nèi)涵,樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象,回應(yīng)家長和社會對幼兒園保育教育工作實際和幼兒園教師職業(yè)的關(guān)心理解,引導家長關(guān)注幼兒發(fā)展需要,**配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作,**推動學前教育發(fā)展的良好氛圍。
四、宣傳方式和活動安排
。ㄒ唬蕚潆A段(5月20日—5月24日)
1、成立宣傳月**小組。
組長:
副組長:
成員:
2、廣泛動員,**引導,營造良好社會氛圍。制定宣傳活動方案,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保宣傳月活動順利實施。
3、**全縣幼兒園園長會議,傳達《教育部***關(guān)于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神要求,進一步學習國家相關(guān)**文件,明確“我是幼兒園教師”的宣傳月活動主題,幫助全縣幼兒園廣大職工了解宣傳月的內(nèi)容、形式。
。ǘ**實施階段(5月25日—6月15日)
1、面向教師宣傳開展“我是幼兒園教師”為主題的系列活動。
。1)開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽,增強幼兒園教師職業(yè)的榮譽感和責任感。
(2)開展“我是幼兒園教師”微視頻展評評選活動,將各幼兒園先進教師的典型經(jīng)驗實錄進行展評,將評選出優(yōu)秀的視頻案例通過微信公眾號推出,向社會呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學習的真實情景,宣傳幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。
(3)開展“我是最**兒園教師”“六、一”評選、表彰活動。
(4)開展“我是幼兒園教師”電視訪談活動,引導家長關(guān)注幼兒發(fā)展需要,**配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作。
2、面向家長宣傳,開展親子活動、家長開放日活動。
。1)開展“我是幼兒園教師”親子活動。各民辦園利用六一兒童節(jié)開展親子活動。發(fā)放《學前教育宣傳月——致家長的一封信》,讓家長認識到幼兒園保育教育活動的特點,使家長理解、**、參與幼兒園教育活動。
。2)開展區(qū)域游戲家長開放日活動,各公民辦幼兒園利用此次活動讓家長了解區(qū)域活動對孩子發(fā)展的.重要性,并正確認識幼兒成長規(guī)律及學**點,為促進良好的家園互動模式而打下堅實的基礎(chǔ)。
3、面向社會宣傳各幼兒園在人員密集的地方**開展大型室外宣傳活動。并在醒目位置懸掛宣傳標語,利用多種**,**開展大型公益主題宣傳活動,營造良好的社會宣傳氛圍,引導全社會充分認識幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內(nèi)涵。
4、在宣傳月活動期間,及時將活動開展情況進行信息報道。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動結(jié)束后,及時進行分析總結(jié)宣傳月各項活動開展情況。
五、活動要求
1、精心**,****。各園要圍繞宣傳月主題,精心制定宣傳月活動方案,全面部署并認真**實施。
2、樹立典型,突出內(nèi)涵。各園要圍繞宣傳月主題,立足幼兒園保教工作實踐,樹立典型,喚起廣大幼兒園教師愛崗敬業(yè)和家長理解與**的良好氛圍。
3、多方參與,廣泛宣傳。各園綜合利用多種**進行宣傳活動,營造良好的社會宣傳氛圍。并通過舉辦主題開放日、家長會等多種活動,確保宣傳深入持久高效。
4、嚴格把關(guān),確保公益。各園要堅持正確的宣傳方向,確保各項宣傳內(nèi)容符合活動主題,嚴防任何機構(gòu)和個人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳。
5、認真實施及時總結(jié)
各園主要總結(jié)宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。
6、各幼兒園務(wù)于6月23日前將本園開展學前教育宣傳月活動總結(jié)及圖片(電子版)、視頻上報縣教育局基礎(chǔ)教育辦公室。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展7)
——小班語言教學活動方案
小班語言教學活動方案
為有力保證事情或工作開展的水*質(zhì)量,就不得不需要事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編為大家整理的小班語言教學活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言教學活動方案1
活動目標:
1、理解故事情節(jié),熟悉作品中的主要對話,豐富詞匯:"噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動準備:
1、桌面教具:大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
活動過程:
一、了解故事中的角色。
認識大象、小雞、小兔、小貓引導:大象是動物幼兒園的老師,今天幼兒園新來了一位小朋友(出示刺猬)。你喜歡小刺猬嗎?為什么?小刺猬來到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢?
二、教師講述故事請幼兒欣賞。
故事的名字叫什么?動物幼兒園里都有誰?
三、教師演示桌面教具,再次講述故事。
以**幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感覺?
教師:大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,小雞噘著尖嘴巴說什么?(請幼兒學一學噘著嘴巴的樣子)
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,可小兔甩著長耳朵說什么?(請幼兒做一做甩耳朵的樣子)教師:大象老師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里……(引導幼兒說出釣著小魚,叼著青菜,叼著大青蟲。)
3、小刺猬想了什么辦法,把吃的東西都插在它的背上?
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
小班語言教學活動方案2
設(shè)計意圖:
我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動,經(jīng)過一段時間的知識鋪墊,幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的***,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點原因,我設(shè)計了本次語言活動《三只小兔》。
活動目標:
1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識,并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動準備:
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程:
隨音樂《春天》入場
一、手偶導入
師:咦!誰出來玩了?
。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫
師:嘍!是三只小兔。
師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。
師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)
師:大灰狼想干嗎?
(故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)
師:三只小兔該怎么辦?
(引導幼兒遇見危險知道躲藏)
師:小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、(出示春天的圖畫)
師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?
師:大灰狼找到了小兔嗎?
師:為什么?
。ㄒ龑в變赫f出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿**綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進行小結(jié)出示春天的字卡。)
師:給聰明的小兔鼓掌!
2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)
師:糟糕,誰又出來了?
師:大灰狼想干嗎?
師:小兔該怎么辦?
師:快,小兔躲起來。
。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?
師:對,有紅色、綠色、藍色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個詞來形容:彩色
師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?
師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?
師:大灰狼為什么找不到三只小兔?
師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿**花衣服,大灰狼找不到小兔。
師:給聰明的小兔鼓掌!
3、(出示秋天的圖畫)
師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:我們一起來看看吧!
師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?
師:山坡上的草變黃了,樹上的果實變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?
師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。
師:大灰狼又想吃小兔了。
師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)
師:請小朋友幫它躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:為什么大灰狼找不到小兔?
師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的.果實變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。
4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?
師:你從什么地方看出來的?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。
師:這么冷的天,小兔會出來玩嗎?
師:小兔天天鍛煉身體好。
師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。
師:又請小朋友幫小兔躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:它為什么找不到小兔?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿**白棉衣,大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié):
師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?
師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。
。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z言進行小結(jié))
我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。
4、問答游戲
師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?
三、游戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進行故事情景表演。
師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師:請小朋友當小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?
師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師:不同的季節(jié)要躲進不同顏色的衣服里,如果穿錯了衣服,大灰狼就會把你抓去狼堡喲!
開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)
四、活動放松
師:哈哈!我們用自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂**舞動。
小班語言教學活動方案3
活動目標
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動過程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境
1.秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
小班語言教學活動方案4
活動目標
1.了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備
1.課件-圖片:荷花(風荷麗日)
2.課件-照片:池塘里的魚
活動過程
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
課件:(動態(tài))荷花
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)
2、想一想,荷花池里還會有什么呢?(小蝦,小魚)
幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述
二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》
出示圖片:池塘里的魚、蝦
1、出示圖片:圖上有什么?
(小魚、小蝦)
教師:池塘里有小魚,小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
演示荷花圖片:
兒歌里說的***大傘是什么呢?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助,理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結(jié)束。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風兒吹過來,
細細的小雨落下來,
小魚兒、小蝦兒游過來,
***大傘,
一朵一朵打**!
小班語言教學活動方案5
活動目標
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備
掛圖一幅、玩具若干。
活動過程
1、出示掛圖進行演示,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示哭泣的小象,師:小象怎么了?
。2)引導幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?”
2、教師引導幼兒聽故事,感受理解小象的心情。
。1)元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?
幼兒聽故事,教師利用能動的元元和小象進行故事表演。
(2)小象被元元帶回家以后,小象怎么了?為什么哭了?后來,元元是怎么做的?媽媽見到小象以后心情怎樣?
。ǹ蘖、想媽媽)
教育幼兒愛護玩具,不能將玩具帶回家。
3、欣賞兒歌
。1)小朋友們有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園**玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心的。
欣賞兒歌:“玩具玩具我愛你,天天和我在一起,**玩具送回家,小朋友們要牢記!
。2)**幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家,我們來幫幫忙,把玩具送回家吧!
幼兒隨音樂將玩具送回家。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展8)
——語言教研活動方案
語言教研活動方案1
為了提高幼兒園語言教學水*,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為了給我們提供一個互相學習,互相交流,互相討論的*臺,我園決定本學期在園內(nèi)舉辦語言教研活動,具體方案如下:
一、活動的指導思想:
園本教研是提高教學質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教**的重要**。隨著教育**的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標:
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的**及時間安排:
1、**機構(gòu):xxx幼兒園
2、活動策劃人:xxx、xxx。
3、評委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間:大班級組:10月14―17日,中班級組:10月29日―31日,小班級組:11月5日-6日。
五、活動的內(nèi)容和具體要求:
以語言領(lǐng)域開展的各項活動,活動內(nèi)容健康,符合幼兒的年齡特點,并結(jié)合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標**活動。
大班語言領(lǐng)域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話,理解對方講話的要點,并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。
2、能主動使用適當?shù)恼Z言表達自己的想法,樂于參加討論和辯論,愿意發(fā)表自己不同的意見,在集體面前講話清晰,態(tài)度自然大方,聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品,能理解作品中的人物形象及表達的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,理解文學作品的主要內(nèi)容和主題,嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象,進行仿編和創(chuàng)編。
4、喜歡閱讀圖書,知道可以從書籍,報刊雜志和電腦中獲得信息,初步了解書面語言和口語的不同表達方式,對閱讀文字感興趣,認識常見的文字,認識自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,有較好的閱讀習慣,能觀察到圖書畫畫的細微變化,能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學說普通話,發(fā)音較準確,清楚,聲調(diào)基本正確,在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領(lǐng)域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說話,能集中注意傾聽別人說話,學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,學習按照一定的順序講述觀察到的`內(nèi)容,愿意主動在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習適當?shù)闹v述方法。
3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間,學習正確使用詞匯和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規(guī)則,并及時做出相應(yīng)的反應(yīng),嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。
4、積極參加文學活動,主動感知文學語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化,并能運用自己的已有經(jīng)驗,發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,能根據(jù)作品提供的線索,通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,愿意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,愿意預測故事情節(jié)發(fā)展,并就圖書內(nèi)容提出自己的想法,初步了解圖書的基本構(gòu)成,愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等**實現(xiàn)交流的目的,愿意嘗試合作制作圖畫書,在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。
小班語言領(lǐng)域教育目標:。
1、有表達的愿望,愿意與人交往,能用較簡單的語言表達自己的意思與需要,說話時態(tài)度自然,有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話,聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣,不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌,在理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用語言、動作有感情地
表達,在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上,學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書,學習看書的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習慣,喜歡發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中的人或物,感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂并學說普通話。
六、評獎獎項設(shè)置:
以級組為單位,按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展9)
——幼兒園語言教研活動總結(jié)4篇
幼兒園語言教研活動總結(jié)4篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語言教研活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園語言教研活動總結(jié)1
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲.本學期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學水*.我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神.本學期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學習,為教學奠定扎實的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,為*時的
日常教學工作奠定扎實的基礎(chǔ).本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導.
二、集體備課,融合集體的智慧
本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集
體備課活動.同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案.上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水*都有大幅度的提升.尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經(jīng)驗.
三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務(wù).她們精心選材,在課前做了大
量的準備工作.從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙.每個人都上出了自己的特色,教學水*也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高.韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛.當然,她們的教學當中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策.所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進.
四、“有問大家答”,為大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題.教研組為大家提供了一個討論、交流的*臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題.比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施.
五、觀摩錄像課,學習實踐經(jīng)驗
本學期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓,不僅進行了理論知識的培
訓,還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學活動.她們回來以后,向本組教師傳達了學習到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學活動.大家從中都獲益匪淺.
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績.
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心,都對我們的教學工作充滿了熱忱,
都愿意積極地參加教研活動.教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!
幼兒園語言教研活動總結(jié)2
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學水*。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神。本學期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學習,為教學奠定扎實的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,為*時的
日常教學工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。
二、集體備課,融合集體的智慧
本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集
體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水*都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大
量的準備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學水*也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當然,她們的教學當中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”,為大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的.問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的*臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課,學習實踐經(jīng)驗
本學期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓,不僅進行了理論知識的培
訓,還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學活動。她們回來以后,向本組教師傳達了學習到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心,都對我們的教學工作充滿了熱忱,
都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!
幼兒園語言教研活動總結(jié)3
本學期我參加了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學的活動案例,以提高教師的教研水*。以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學的方法和指導策略,激發(fā)幼兒學習故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學的模式,提升全區(qū)教師的語言教學水*。通過活動,我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。
在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求,認真收集、查找資料,認真做好理論學習筆記,并且學以致用。活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學內(nèi)容有了深刻的了解。其次,**老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學活動案例。在活動中,老師們認真觀看,充分討論,虛心學習他人的教學方法和策略,為自己的教學實踐提供新的教育理念和方法。最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學內(nèi)容,確立教學目標,各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案,
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學構(gòu)思,不同的切入點,不同的教學設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學的結(jié)構(gòu)、方法和策略。在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候,討論開課學員的成功之處。提建議的時候,討論開課學員的不足之處。談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水*。
當然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們**的觀點、想法、方式去引導和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。
以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學習理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學到的精華展示出,將學到的一切運用到我的工作和教學中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。
幼兒園語言教研活動總結(jié)4
本學期,在中區(qū)教研中心高**的**下,我們語言學科教研組緊緊圍繞本學期的工作重點,以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以山大版教材的課例為載體,把故事教學作為我們教研工作的切入點和教研專題,通過理論學習、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結(jié)等形式,扎實有效地開展了一系列的教研活動,每位成員的語言教學水*都有不同程度的提高,F(xiàn)把所作的工作總結(jié)如下:
一、強化學習,奠定語言教學的理論基礎(chǔ)
九月底,結(jié)合語言教學的特點及中區(qū)實際,我們制定了詳實并具可操作性的教研工作計劃。按照計劃,教研組成員通過自學和集體學習等形式,深入學習《幼兒園教育指導綱要》和有關(guān)幼兒語言教育的最新理論文章及《語言教學法》,進一步理解、掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求與指導要點以及各年齡階段目標。每位成員認真收集、查找故事教學的理論資料,在十月中旬舉行的理論學習交流活動中,教研組成員積極暢談自己對故事教學的認識,交流學習中的收獲和感受,然后將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過學習和交流,不僅使教研組成員轉(zhuǎn)變了教育觀念,還增強了她們的語言教育教學底蘊,提升了語言教學理論水*,為后續(xù)的研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。
二、舉行多種形式的教研活動,提升語言教學水*
1.分析研究山大版教材,歸納、整理語言活動案例。教研組各成員仔細研讀山大版教材,了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),根據(jù)自己所教班級,分別把小、中、大班語言領(lǐng)域中的教學活動案例提煉出來,按照故事、詩歌、談話、講述、閱讀和聽說游戲等類別進行歸納和分類,對類別不均衡的內(nèi)容提出了修改意見,為尋找故事教學案例提供了依據(jù),為分類研究奠定了基礎(chǔ),**培養(yǎng)了教師研究和分析教材的能力。
2.觀摩課例光盤,吸納先進教學理念。11月1日,語言組全體成員在和*街幼兒園觀看了《狐貍和烏鴉》、《啪啪,小雞出殼了》兩節(jié)故事教學的課例光盤。在王劍虹**的帶領(lǐng)下,每位成員認真觀看,充分討論,大家結(jié)合自己的認識,交流觀摩后的感受、體會和收獲,總結(jié)課例中故事教學的經(jīng)驗和亮點,不僅學到了優(yōu)質(zhì)的教學方法和策略,更吸納了新穎、先進的教學理念,為實施課堂教學積淀了經(jīng)驗。
3.集體備課,開展同課異構(gòu)活動。十一月初,我們分成三個小組,分別在組長徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領(lǐng)下,圍繞中班故事《會動的房子》進行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎(chǔ)上,各小組成員與她們一起分析教材,研究教法,提出自己的意見和建議,共同討論制定教案。十一月中旬,李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教研究課,開展了同課異構(gòu)活動。她們根據(jù)自己的教學經(jīng)驗、知識背景和情感體驗,向大家展示了自己的不同教學風格,教學方法的設(shè)計和教學策略的運用也都各具特色,讓學科組成員領(lǐng)略了同課異構(gòu)的魅力。教研組成員針對她們不同的教學構(gòu)思,不同的切入點和各自的教學設(shè)計,從問題的設(shè)計、**的技巧和目標的達成等方面進行了評課和研討,最后確定了中區(qū)展示課人選。十一月下旬,在鴻順凱憶幼兒園,杜景慧**又帶領(lǐng)大家進行了再次試教和研討。這些活動,不僅打開了教師的教學思路,彰顯了教學個性,同時也提升了她們的課堂教學水*和反思能力,使她們在反思中提高,在磨練中成長。
4.進行語言教學專題講座和故事教學展示活動。為了使教師明確語言教學的真諦和理念,十一月底中區(qū)機關(guān)幼兒園徐蔚園長在和*街幼兒園做了《幼兒園開展語言教育活動的途徑和策略》的專題講座,從幼兒園語言教育的理念、專門的語言教育活動、語言教育在一日生活和其它領(lǐng)域的滲透等方面與老師們進行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎(chǔ)上再次修改活動方案,進行了中班故事《會動的房子》的公開教學展示,執(zhí)教后徐蔚園長結(jié)合講座中“文學作品學習活動的設(shè)計與**”,就活動設(shè)計的思路、流程、方法和策略進行了詳細的分析與點評,引導教師對故事教學的方法、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討和分析,幫助教師理清了故事教學的思路和價值取向。本次培訓和展示活動,對提升我區(qū)幼兒園語言教育的水*起到了很大的促進作用。
5.舉行故事教學的方法和策略的研討及總結(jié)活動。12月13日,全體語言組成員在機關(guān)幼兒園總園舉行了故事教學的方法和策略的研討及總結(jié)活動,大家圍繞“如何上好故事課”展開研討。研討中,學科組成員就如何分析教材,故事是否切合孩子的興趣點,怎樣挖掘故事的教育價值;活動目標定位是否準確,是否符合孩子的實際特點;怎樣確定和把握故事教學的重、難點;活動過程中導入的方式以及教師問題的設(shè)計是否具有啟發(fā)性和開放性等問題暢所欲言,積極踴躍地發(fā)表自己的見解和觀點,交流研討故事教學的教學方法和策略,歸納總結(jié)故事教學的模式。大家一致認為:故事教學的目的不在于通過故事向幼兒進行多少知識教育和道德教育,而是更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美能力、文學理解能力和想象力。優(yōu)質(zhì)高效的故事教學沒有一成不變的模式,只要課前認真鉆研教材,教學目標定位正確,教學重難點把握準確,知識點和能力要點落實到位,課堂教學思路清晰,課堂問題設(shè)計精妙,就能使我們執(zhí)教的故事教學更加精彩、有效,就能有力促進幼兒語言水*不斷發(fā)展。
三、認真做好各類資料的收集、整理和總結(jié)工作
為了便于學科組的資料存儲、相互交流和資源共享,十月初我們創(chuàng)建了語言組公共郵箱(zhongquyuyanzu20xx@163),每位成員根據(jù)自己的情況不斷上傳信息和資料。學期末,我們學科組一線教師通過一個學期的學習和研討,每人再設(shè)計一個故事教學課例,全體成員寫出本學期教研工作總結(jié),上傳公共郵箱后由姜敏園長收集、整理,按照“理論學習資料”、“教學隨筆”、“教學反思”、“教學案例”、“活動照片”和“活動小結(jié)”等內(nèi)容進行分類打包,整理、總結(jié)出本學期的教研成果。公共郵箱成為我們語言學科組的資料庫,成為大家相互學習和交流的一個網(wǎng)絡(luò)*臺。收集、整理各類資料和總結(jié)工作,為本學期語言組的教研活動畫**一個圓滿的句號。
總之,一個學期以來,在語言組全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了計劃中的各項工作和任務(wù)。在搭建的各種*臺上,教研組成員積極參與,不斷思考,對故事教學的理念、方法和實踐已經(jīng)有了明確的思路和認識,下學期我們將轉(zhuǎn)入詩歌和散文教學的研究和實踐之中。在下學期的工作中,我們將繼續(xù)發(fā)揚語言組好的傳統(tǒng)和作風,借鑒本學期好的經(jīng)驗,在活動中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中不斷提高,為中區(qū)的語言教學研究做出貢獻。
幼兒語言教育目標活動方案3篇(擴展10)
——語言教育教案菁選
語言教育教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語言教育教案,歡迎大家分享。
語言教育教案1
一、教學名稱:
認識《四季》
二、教學目標:
1、讓幼兒知道一年有四季,了解四季的基本特征。
2、讓幼兒掌握詞匯:“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒判斷能力。
三、教學準備:
筆、四季圖片每人一份
四、教學重難點:
指導幼兒完成“四季”排序
五、教學過程:
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題:
、倮蠋熡斜砬榈难莩枨,吸引幼兒的***;
、**:小朋友你們在歌里聽到了什么?你們想不想和它們做朋友?
2、出示春季圖片:
、**:小朋友這幅畫漂不漂亮?那小朋友看看上面有什么?
、诶蠋熤v解春季特征(春天到了,天氣暖和了,草地上有**的小草,五顏六色的鮮花都開了,草地旁邊有一條小河,河里有許多小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?小朋友看見它的媽媽沒有,它的媽媽在干什么,小朋友知道青蛙是怎么叫的`
嗎?你們看河邊還有一棵柳樹,柳樹長出了許多嫩芽,啊,春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過去了,炎熱的夏天又來到了(出示圖片)
①**:夏天為什么這么熱?
、**:小朋友你們看見太陽沒有?在哪里?
、劾蠋熤v解夏季特征(夏天的太陽像一團火一樣,小朋友都穿**裙子,短衣短褲,夏天的樹葉很茂盛,它可以給我們遮擋陽光,人們可以在樹下乘涼,樹上有兩只知了,夏天到了知了就會躲在樹上知了知了的叫,告訴小朋友夏天來到了!)。
④**:小朋友夏天我們還可以做什么?
、莞嬖V幼兒夏天我們可以去游泳,不過要爸爸媽媽帶著,自己可不能下河游泳;我們小朋友都喜歡吃冰淇淋,夏天池塘里的荷花開了,下雨,我們要穿雨衣,打傘,還會聽見轟隆隆的打雷聲。
4、**:小朋友炎熱的夏天過去了,我們迎來了我們的第三個好朋友,它叫什么呢?小朋友猜一猜,好不好?我們一起把它叫出來好不好?(出示圖片)
、僮層變河^察圖片上有什么?
、诶蠋熤v解秋季特征(秋天到了,天氣變涼爽了,樹葉變黃了,秋風吹來的時候,樹葉一片一片落到了地上,大地變成了金黃色,秋天還是個收獲的季節(jié),糧食成熟了,許多水果也熟了,菊花開了,大雁往南飛了)
5、**:小朋友我們什么季節(jié)穿棉襖,戴帽子,圍圍巾?
、僮層變河^察冬天的景色;
②老師講解冬季特征,寒冷冬天到了,天空下起了雪,雪花從天空一片一片飄下來,落在我們的房頂上,房頂變成了銀白色,落在樹枝上,就像給樹穿了一件銀白色的衣服,落在地上白茫茫的一片,小朋友我們下雪的時候喜歡做什么?冬天的時候,小朋友都在雪地玩,小動物跑到哪里去了?原來有很多小動物都冬眠了,要等到明年春天的時候才會醒來,有時冬天會吹很大的風,吹在我們的臉上,脖子上會很冷,我們就會穿得厚厚的,今天老師還帶來了一首兒歌《冬風》小朋友想不想學?
6、老師示范一遍
7、帶領(lǐng)幼兒一起做手指操《冬風》2遍
8、總結(jié)一年四季特征:春天暖和、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷
9、作業(yè):指導幼兒完成四季排序(春天為1,夏天為2,秋天為3,冬天為4)
語言教育教案2
活動目標:
1. 初步了解故事情節(jié),知道蛇是惡人的**;
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
活動準備:VCD教材,農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程:
一、引出課題
1.小朋友,你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢?這個故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細了。
2.教師有感情的講述整個故事,幼兒認真傾聽。
教師**:故事名字是什么?故事里都有些誰呢?
二、幼兒觀看VCD,教師在某些片段適時的向幼兒**。
1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)
**:請你說說這個是誰?
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?
農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?
2.觀看第二段(農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口)
**:蛇有沒有得救?
蛇醒來后,有沒有感謝農(nóng)夫?
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢?
3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)
**:蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么?
蛇是怎么回答的.?
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的?
教師小結(jié):蛇是個壞東西,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松,你會怎么做呢?(幼?*發(fā)言)那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人,比如說在馬路上遇到了**,那你會怎么做呢?(讓幼兒**發(fā)言)對,我們小朋友遇到壞人,不應(yīng)該去同情他們,如果自己對付不了呢,應(yīng)該想到**叔叔,或者是大人的幫忙。
三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動延伸:可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
語言教育教案3
活動目標:
1、學會用完整句式表達,“長長的XX像XX,可以用來做XX”
2、拓展幼兒想象力,根據(jù)畫面細節(jié)鼓勵幼兒大膽猜想“長長的XX像XX”
3、幼兒喜歡大膽表達自己的想法
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
、僬n件ppt《長長的》
、诖罄L本《長長的》
、坳P(guān)**魚的小視頻
2、經(jīng)驗準備:
(1)對食蟻獸、蜂鳥的認知
。2)會用“長長的xx可以做xx”的完整句式表達
活動重點、難點:
重點:學會用完整句式表達:“長長的XX像XX,可以用來做XX”
難點:拓展幼兒想象力,根據(jù)畫面細節(jié)鼓勵幼兒大膽猜想:“長長的XX像XX”
活動過程:
一、開始部分
通過**引出重點詞匯“長長的”
出示PPT圖片并**:
、倌銈兿矚g動物嗎?
、谙矚g什么動物?
、劭纯磩游锏氖裁词情L長的?
二、進行部分
1、**進行分頁閱讀
出示PPT,引導幼兒逐頁閱讀,并學會用完整句式表達:“長長的XX像XX,可以用來做XX”。
(1)大象
重點指導:豐富幼兒對大象鼻子本領(lǐng)的認知
**:
、倌銈冇X的這是什么動物?
②它還缺什么東西?
③長長的鼻子像什么?可以用來做什么?小結(jié):長長的鼻子像竹竿(繩子,木棍)可以用來晾衣服
(2)鱷魚
**:
、倌銈儾虏逻@是什么東西?
、谒鞘裁磩游锇?什么是長長的'?
、劭梢杂脕碜鍪裁?小結(jié):長長的身體像小橋,可以讓我們安全過橋
。3)長頸鹿
**:
、偎鞘裁磩游锬?
、谒谀抢?為什么在這里?
、坶L長的脖子像什么?小結(jié):長長的脖子像摩天大樓,可以伸到天空
(4)飛魚
**:
、亠w魚長長的背鰭像什么?
、陂L長的背鰭可以用來做什么?小結(jié):長長的背鰭像翅膀,可以飛越海面
。5)蛇
(6)蜂鳥
。7)猴子
(8)食蟻獸
。9)企鵝
2、看書完整講故事
重點指導:幼兒嘗試和教師一起講故事,鼓勵幼兒大膽用完整句式表達
三、結(jié)束部分
1、鞏固故事內(nèi)容,引導幼兒大膽描述
**:繪本中出現(xiàn)那么多動物,你最喜歡哪一個呢?為什么?
重點指導:鞏固句式“長長的XX像XX,可以用來做XX”
2、幼兒**想象
**:你們還能想到什么動物有長長的什么?
3、教師提出生活中也有長長的事物并舉例
例如:長長的跳繩,長長的襪子
活動延伸:
回到家,看看還有什么東西是長長的?和小朋友們一起分享好嗎?
語言教育教案4
活動目標
1、學唱歌曲《樹的名片》,引導幼兒樂于個人**歌唱。
2、通過歌曲演唱,加深對文學作品的理解。
活動準備
1、大范例、歌曲磁帶、錄音機。
2、展示歌詞時所需大字卡兩個“兒”,兩個“呀”;字條“明年春天再來玩”、“再來玩”。
活動過程
一、學唱準備
1、欣賞歌曲:放歌曲,讓孩子安靜地聽一遍。
2、讀兒歌。出示大范例,請幼兒朗讀。引導幼兒說出歌詞唱的'與大范例的不同,并出示大字卡兩個“兒”,兩個“呀”;字條“明年春天再來玩”、“再來玩”附在大范例相應(yīng)的位置。
3、讀歌詞:教師引導幼兒讀歌詞(可請能力強的幼兒**朗誦/背誦)。
二、學唱歌曲
1、隨音樂在教師帶領(lǐng)下,拍手打節(jié)奏念歌詞,重點分句練習“樹葉兒尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再來玩呀”。
2、欣賞錄音,完整地感受歌曲旋律。
3、教師教唱,重點知道以上兩句。
4、請幼兒分別用自然、好聽的聲音演唱,并錄音。
三、教師小結(jié)。
語言教育教案5
一、活動目標:
1、讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品。
2、通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動,讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。
3、增強幼兒對安全食品的自我意識,拒絕垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品,提高幼兒的自我保護能力。
4、知道吃了這些食品會危害身體健康。
二、設(shè)計意圖:
食品安全是我們生活中日益關(guān)心的話題之一。**來,在我國食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問題。
三、活動重、難點:
重點:讓幼兒了解什么是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品,知道這三類食品對身體的危害性。
難點:讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。
四、活動準備:
1、經(jīng)驗準備:在家長的配合下,讓幼兒簡單了解食品安全方面的知識。
2、物質(zhì)準備:課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、"三無"食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。
五、教法、學法:
教法:情境導入法、**法、直觀教學法、游戲競賽法等。
學法:觀察分析法、討論法、多種感官參與法。
六、活動過程:
(一)應(yīng)邀做客,激發(fā)興趣活動一開始出現(xiàn)喜洋洋娃娃,并以接到小熊的應(yīng)邀做客激發(fā)幼兒興趣。
喜洋洋娃娃:小朋友們好,我是食品專家喜洋洋,我的本領(lǐng)可大了,今天我收到了小熊寄來的邀請函,它邀請我跟你們一起去他家做客呢,你們高興嗎?
(二)觀察討論,分析講解
1、觀看多**課件畫面一,認識垃圾食品。
師:小熊為我們準備了很多好吃的東西,我們看看有什么?請幼兒觀察并說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關(guān)垃圾食品知識的'聲頻后讓幼兒根據(jù)喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品?
2、觀看多**課件畫面二,引導幼兒觀察食品外包裝,認識"三無"食品。
教師分發(fā)一些食品給幼兒,在喜洋洋的提醒下讓幼兒認真觀察食品的外包裝,并進行對比,再由喜洋洋引導幼兒觀察衛(wèi)生條件極差的食品生產(chǎn)小作坊后告訴幼兒在這種環(huán)境下生產(chǎn)出來的食品就是"三無"食品。再由喜洋洋通過講解進行小結(jié),進而使幼兒明確什么是合格和"三無"食品。
3、觀察課件畫面三,認識腐爛變質(zhì)食品。
小熊又拿出它最喜歡的水果、雞蛋(***些開始腐爛變質(zhì))請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題:"這些食物有何不同?"幼兒進行觀察后討論,然后喜洋洋進行總結(jié):像這種開始腐爛有異味顏色不鮮艷的食品就是腐爛變質(zhì)食品,上面有大量有害細菌,不能食用。
(三)采購食品,游戲鞏固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境。
食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品和一些安全食品,幼兒分成三個小組進行食品分類采購比賽,看哪一組采購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參與游戲。
(四)延伸活動,目標提升師:
今天我們在小熊家做客時又學到了一項新本領(lǐng),知道了什么是垃圾食品、"三無"食品、腐爛變質(zhì)食品,請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質(zhì)食品。
語言教育教案6
活動目標
1、跟讀和朗讀作品。
2、了解自己名字的含義,感受和體會家長對自己的美好祝愿和希望,表達自己一定不辜負家長期望的決心。
3、結(jié)合幼兒對自己名字的講述,將講述內(nèi)容記錄和整理出來,發(fā)動幼兒一起制作一本書:名字的故事。幫助幼兒了解圖書的制作方法和用途,調(diào)動幼兒喜歡閱讀的積極性。
4、認識同伴名字,能大膽講述出來自己名字的由來。
5、認讀相應(yīng)漢字。
活動準備
1、請幼兒活動前詢問家長自己名字的涵義和由來。
2、大范例、錄音機、磁帶。
3、每個人的名字卡。
活動過程
一、跟讀或朗讀根據(jù)幼兒能力情況安排幼兒進行跟讀或朗讀活動。
二、講述活動:我的名字請幼兒拿到自己的名字卡,然后開始輪流講述自己名字的涵義和由來。通過聽大家名字的涵義,感受家長對自己的美好祝愿和期望。注意:教師應(yīng)特別關(guān)注膽小的幼兒,多鼓勵其大方地講述。注意糾正幼兒個別容易發(fā)錯的.音。建議:教師可以記錄每個幼兒發(fā)言的內(nèi)容,并通過個別談話和與家長溝通了解沒有發(fā)音的幼兒其名字的涵義和由來。還可以調(diào)動家長和幼兒的積極性與力量,一起制作一本“名字的故事”書。
語言教育教案7
(活動一)
一、教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒**思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事。
3、情感上:通過故事學習和同伴友好相處的方法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
三、活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
四、活動過程:
1、導入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)**的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的'餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)
一、教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析:
通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于**表演,通過故事學習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。
學具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當"餅"。
五、活動過程:
1、導入:教師開心地說,今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識,你們想不想見到他們?然后出示兩個小黑熊手偶,是大黑和小黑來了,你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?
2、教師用啟發(fā)**的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水*和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名**性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向"觀眾",當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:"安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
語言教育教案8
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。
2、在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知故事中小猴的形象特點,懂得做事要動腦筋。
3、樂于參加游戲,并能用語言描述圓形物體的作用。
二、活動準備
圓形物體若干,頭飾(小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔子)
1、活動重難點:根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么;樂于參加游戲,并能用語言描述圓形物體的作用。
2、指導要點:通過質(zhì)疑、猜測、游戲等形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能用語言描述圓形物體的作用。
三、活動過程
1、出示圖片(動物、O),引導幼兒猜測、想象。
**:小猴開了一家商店。一天,店里來了幾位顧客,它們手里都拿著一張紙片,紙片上畫了歌“O”,它們是誰?要買什么東西呢?(結(jié)合動物特征引導幼兒充分想象和完整表達,肯定幼兒多種合理的答案)
2、教師完整地講述一遍故事,引導幼兒理解故事的內(nèi)容并學習對話。
**:小鴨買的“O”是什么?你是怎么知道的?(出示游泳圈,練習對話)
。ㄐ∝垺⑿」、小老虎、小兔買“O”的指導方法同上)
**:小動物買的東西有相同的地方嗎?
小結(jié):原來小動物們買的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,這些東西有一個共同的地方,都是圓的'。
3、教師再次示范完整講述故事,引導幼兒進一步理解故事的主題。
**:為什么小動物舉著“O”,說出它們想要的東西的用途,小猴就能找對東西給它們呢?(引導幼兒理解動物的特征和所購買的物品的用途的關(guān)系)
**:這是一只什么樣的小猴子?
4、師幼集體完整地講述故事,鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。
5、游戲:到小猴家買“O”。
導語:小猴的商店里還有許多“O”,我們一起來找找看。(說出物品的名稱)請你們也來考考小猴,到小猴的商店里來買“O”。要像小動物那樣說出你要買的東西的用途,但不能直接說出東西的名稱。
請一名幼兒扮演小猴,其他幼兒扮演顧客進行表演。(指導幼兒遵守游戲規(guī)則,注意回應(yīng),提升幼兒的表達經(jīng)驗)
。ㄗⅲ簠⒖冀處熡脮
四、教學反思
這是一個能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事,故事內(nèi)容十分有趣,又源于生活,是幼兒所熟悉的,能夠充分的調(diào)動起幼兒的積極性;顒又,我首先出示一個畫著“圈”的紙片,引導幼兒去思考,這個是什么,并請幼兒說一說生活中的“○”有什么,幼兒的思維和積極性很快的被調(diào)動起來,較好的引入了活動。
本次活動是讓幼兒理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的對話分析出他們所要購買的圓圈表示什么東西,以及讓幼兒對猜想物體和變化形狀感興趣。我在課前準備了相關(guān)的圖片,而且具有一定的神秘感。故事中的動物角色很豐富,而且他們都有不同的活動要參與,他們想買的東西都和圓圈有關(guān),讓孩子們很感興趣。
活動中,我首先出示一個畫著“圈”的紙片,引導幼兒去思考,這個是什么,孩子們的思維和積極性很快的被調(diào)動起來,較好的引入了活動。接著,我邊講故事邊引導幼兒動腦筋,猜一猜小動物們所說的圈圈是什么?
整個活動充分利用游戲性,讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。孩子們都十分積極的參與到活動中去。本次活動就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西,講完故事后,給予了幼兒一定的討論時間去思考,活動在熱烈的討論氛圍中結(jié)束,他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,很快說出小動物需要的是什么
故事結(jié)束后,孩子們自己歸納了故事中的這些東西都和圓圈一個形狀,而且生活中還有很多這樣的物品,幼兒積極地進行了舉例。我們還一起玩了賣圓圈的游戲,請孩子們當售貨員,我去買圓圈,要按我說的圓圈的用處猜出我要買的東西。孩子們很快一下子就猜中了……
當然,活動中還是存在一些不足:如在講述故事的過程中,小狗所需要的鐵環(huán),幼兒在*常生活中很少接觸到,因此在這個環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠;教師在激發(fā)幼兒想象力時,語言上的引導還需要更加精煉等等。
語言教育教案9
洗手
1.小龍頭,水清請,小朋友們笑盈盈,小手兒,伸出來,洗一洗,白又凈,吃飯前,先洗手,講衛(wèi)生,不得病。
2.打開水龍頭,小手沖一沖,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水沖干凈,一二三甩甩干,親親小毛巾。
3.吃飯之前要洗手, 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。
4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭甩三下,一二三。
5.排好隊,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自來水,沖沖手;小毛巾,擦擦手。
吃飯
1.吃飯時,坐端正,右手拿調(diào)羹,左手扶著碗。細細嚼,慢慢咽,不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。
2.小小勺兒手中拿,一口飯來一口菜,安靜吃飯不說話,殘渣輕輕盤中放,營養(yǎng)飯菜吃光光,桌面地面都干凈。
3.小寶寶吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身體好,一口一口吃個飽。
4.進餐后小手絹,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴樂得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家,我有家,玩具寶寶也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,寶寶坐坐小墊子。
排隊
1.小寶寶,排排隊,你在前,我在后。 一個跟好一個排,整整齊齊排好隊。
2.排隊走走走走,走走走,跟著老師走走走,老師走,寶寶走,老師停,寶寶停。
3.小小手–擺擺動;小小腳–踏起來;5.胸脯–挺起來;一二一,一二一……
小便
1.脫褲子:先脫長褲子,再脫絨線褲(冬天時),再脫棉毛褲,最后脫下小短褲。
2.穿褲子:先拉小短褲,再拉棉毛褲,再拉絨線褲,最后拉起長褲子。
3.褲子褲子乘電梯,鳴——;上來了(拉褲子)4、褲子褲子乘電梯,嗚——;下去了(脫褲子)
疊衣服
1.折褲子:小褲子放放*,兩個山洞親一親,大家一起彎彎腰,褲子變好了。
2.折衣服:小衣服放放*,一個山洞彎一彎,換個山洞彎一彎,大山洞再彎一彎,衣服變好了。
3穿褲子:兩只小腳做火車,火車火車鉆山洞,一列火車鉆進去,鳴——–;火車出來了,換列火車鉆進去,嗚——–;火車出來了。
4.穿衣服:大洞洞里鉆進去,***里鉆出來,兩只小手開火車,一個一個鉆出來。
5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫*褲腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的'褲子穿好了。
6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進”小胡同”,對齊衣襟把門關(guān)。系好扣子門關(guān)嚴,伸*衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲,穿上襪子把鞋拿,左腳右腳要分清,否則小腳要打架!
午睡
1.幼兒園,靜悄悄。小朋友,要睡覺。 睡覺前,要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2.枕頭放放*, 花被蓋蓋好。 小枕頭,小花被, 跟我一起睡午覺, 看誰先睡著。
做操
1.師:手擺動 幼:腳提起(教師也可反問:腳提起,孩子就答。手擺動)
師:誰最神氣 幼:我最神氣
師:立正 幼:立正
2.小朋友真歡喜,排好隊不擁擠。操場上把操做,鍛煉身體爭第一。
漱口
1.手拿小茶杯, 喝口清清水,抬起頭,閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水,牙齒變的白又美。
2.小嘴巴,鼓鼓圓,小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱,幫我漱口保健康。
3.漱口小花杯,裝清水,”咕嚕咕!笔臁R胙例X好,吃過東西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。
喝水
喝水小水杯雙手拿,接好水慢慢回。喝水時歸原位,小心喝不浪費。
洗臉
雙手拿起小毛巾,**整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗頸,最后擦擦小耳朵,小臉洗得真干凈。
入園離園
1.早入園,不遲到,見老師,要問好。小朋友,也問到,別父母,勿忘掉。
2.早早起,不遲到,爸爸媽媽再見了。進園來,講禮貌,看見老師說聲早。
3.離園時,收書包。書本用具別漏掉,撿撿紙來擺桌椅。室外**快靜齊。***安回家去。
常規(guī)禮儀小兒歌
愛清潔,講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂拋。排好隊,做早操,步伐整齊隊列好。
吃早餐,心情好,高高興興吃得飽。學習時,要專心,積極發(fā)言動腦筋。
活動后,不打鬧,團結(jié)友愛興致高。洗好手,吃午飯,不挑菜來不剩飯。
大小便,要洗手,不讓細菌進入口。午飯后,睡午覺,安安靜靜睡得好。
梳洗后,吃點心,香香甜甜吃干凈。玩游戲,真開心,動手動腦我最行。
吃晚飯,剛剛好,離園零食都不要。晚八點,就睡覺,早睡早起身體好。
好習慣,帶回家,都夸我是好寶寶。
語言教育教案10
活動類型:語言教育活動
活動名稱:詩歌《秋風吹》
活動目標:
1、能記住詩歌,感知詩歌的語言美。
2、理解詩歌中的比喻。
3、讓幼兒感受到大自然的美,初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:樹葉若干,《秋風吹》掛圖一幅。
活動過程:
1、教師出示樹葉引起幼兒的`興趣。
問:樹葉是從哪里來的?現(xiàn)在為什么都落下來了?
2、教師把樹葉撒到地上,請幼兒觀察小樹葉飛呀飛,就好象一群小蝴蝶一樣在飛舞。
3、教師邊撒樹葉邊有表情地說一遍詩歌《秋風吹》。
4、出示掛圖,請幼兒觀察落葉的情景。
5、結(jié)合掛圖和幼兒生活經(jīng)驗幫助幼兒學習詩歌。
6、活動延伸:
請幼兒邊說兒歌邊學蝴蝶飛舞的動作,飛出教室做**活動。(撿樹葉)
語言教育教案11
活動目標
1、利用各種**(繪畫、粘貼、拓印等)來制作自己心目中理想的名片。
2、通過個性化名片的制作,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并通過名片欣賞,加深幼兒間的互相了解,激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
3、引導幼兒書寫名字時要注意正確的握筆姿勢。
4、能仔細操作,會及時地、有條理地收拾材料和工具。
活動準備
1、大范例、磁帶、錄音機。
2、筆、膠水、剪刀、彩紙等、操作手冊中形狀各異的大小紙片;豐富的制作名片所要使用的材料,幼兒可自帶。
活動過程
一、設(shè)計名片
1、教師請幼兒回憶,名片上都應(yīng)該有些什么?想一想如何讓大家能夠記住你和你的名片?引導幼兒在名片上或背面畫上自己名字含義的圖或自己喜歡也希望別人同樣喜歡的圖。教師可以示范一張事先做好的一個樣子,鼓勵幼兒做出與大家不同的。需要注意的:
。1)名片紙的中間寫上自己的姓名,字要醒目。
。2)在姓名的上方寫上自己所在幼兒園的名稱和班級,字要寫小一點。
。3)在姓名的下方寫上家里的電話號碼。
2、幼兒開始制作,教師指導(將幼兒自己帶來的材料展示出來供幼兒**選擇)。
二、幼兒在音樂聲中互相欣賞自己設(shè)計的'名片生成提示:
1、幼兒可到其他班級進行互相交流贈送名片。
2、將幼兒的名片展示到“名片展”欄目中。
3、可結(jié)合幼兒入園、離園的生活環(huán)節(jié),收放名片(班級可設(shè)立一明星欄),每個幼兒入園時就在教師事先準備好的名片中找出自己的名片并放在明星欄的相應(yīng)位置,離園前將名片取出還給教師(放在指定的地方)。
語言教育教案12
活動目標:
1.體驗大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編詩歌。
活動準備:PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動過程:
(一)談話導入1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導:“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍天上,你最想變成什么?(引導幼兒說一說)2.用同樣的方法引導幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。
(三)引導幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達,擴展思維)2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的.翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。
3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導,并給予鼓勵)(四)展示仿編的詩歌師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)活動延伸:
請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
語言教育教案13
【活動目標】
1、欣賞故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
2、知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手,但不能過于貪涼。
3、明白夏天天氣雖然很熱但也要參加活動鍛煉身體。
【活動準備】
1、空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實物。
2、事中小動物頭飾及道具。
3、幼兒用書《鼴鼠的空調(diào)屋》。
【活動過程】
一、說一說:空調(diào)
1、結(jié)合實際,談話引導出—空調(diào)。
、佟靶∨笥褌,這些天氣熱不熱啊?你們中午睡覺的時候開了什么?”
②教師向幼兒出示空調(diào)圖片,**:
你家有空調(diào)嗎?你家的空調(diào)是什么樣子的?(長方形、橢圓形)
2、師:空調(diào)有什么用?打開空調(diào)會有什么感覺?
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)
師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。)
二、欣賞故事《鼴鼠的空調(diào)屋》
1、設(shè)置懸念,引出故事。
夏天太熱了,太陽火辣辣的,
我們的鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的'好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺空調(diào)在屋里)
2、教師講述故事。
**:小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩,
鼴鼠媽媽為什么不同意?(因為鼴鼠媽媽怕他們熱,讓他們在家吹空調(diào),這樣比較涼快。)
小鼴鼠在家天天吹空調(diào),一點陽光也沒照到,結(jié)果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)
3、幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽**頭飾,帶動作講述,請幾個小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)
4、請幼兒分角色扮演,口頭表達故事里的角色語言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)
小結(jié):空調(diào)能帶給我們一個清涼的世界,但不能過于貪涼,否則會生病。適當?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。
語言教育教案14
活動名稱:
《小刺猬的麻煩》
活動班級:
大班
活動時長:
30分鐘(分一次活動)
活動意圖:
在孩子們的日常學習和生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們再遇到麻煩時,有些孩子不會去尋找解決問題的方法,而有些孩子只會去找老師或父母幫他們解決,就像有些孩子中午在幼兒園睡覺時,自己的衣服不好脫,就坐在床上等著,也不請老師或同學幫忙,這對孩子來說也是個麻煩!麻煩,是生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,遇到麻煩會有很多的解決方法,自己努力尋求幫助合作解決都是很好的只要我們心存信心,我們就會解決這些麻煩!缎〈题穆闊肥且槐痉浅S腥さ睦L本故事,是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋想辦法的重要性,故事內(nèi)容形象生動,情節(jié)非常富有跳躍性和幼兒的童真感情,在幼兒通過閱讀的同時通過觀察、思考、猜測、表達等一系列的活動讓幼兒獲得能力上的提高。
理論依據(jù):
在語言活動中,綜合的教育**能更好的實現(xiàn)教育目標。“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗,提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言,社會,健康領(lǐng)域的整合。提供寬松**的語言環(huán)境――注重師幼互動《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松**,積極互動的語言交流環(huán)境,**、鼓勵、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應(yīng)答,體驗語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。我就以《小刺猬的麻煩》讓幼兒看看,猜猜,想想,互相交流自己的`想法時,教師**,鼓勵,吸引幼兒大膽,**的和同伴,和老師進行交流,提高幼兒幫助他人,和接受他人幫助的主動性和積極性。
活動目標:
1、能細致的觀察感知畫面內(nèi)容,并能用較完整的語言進行表達和理解。
大膽想象,感受角色的心理活動,提高想象能力。
3、讓幼兒懂得遇到困難時能積極動腦筋想辦法,同伴之間要互相幫助。
活動重點:
能用簡單語言進行講述
活動難點:
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié),并學會關(guān)愛他人
活動準備:
課件《小刺猬的麻煩》
水果圖片
活動過程:
談話活動
激發(fā)幼兒興趣,引導幼兒進入活動主題
請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說“麻煩”。
引入活動
有個小動物也遇到了麻煩,一起來看一看是什么樣的麻煩
引導幼兒集體閱讀逐步了解故事內(nèi)容,體會閱讀的快樂心情
閱讀活動
引出故事名稱
教師播放按順序ppt故事并進行有效**,了解故事內(nèi)容
。1)播放故事第一部分
播放課件第1—2幅圖,讓幼兒觀察畫面進行講述。
**:你觀察到了什么?發(fā)生了一件什么事情?引導幼兒想一想,說一說想出的辦法
小結(jié):小刺猬背著大蘋果,怎么也進不去自己的窩,這可怎么辦呢?繼續(xù)課件。
。2)播放故事第二部分
播放課件第3—7副圖,引導幼兒觀察。
**:小刺猬都碰到了誰?又發(fā)生了什么事情?小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的?小刺猬的心情有什么變化?
小結(jié):小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙,哎!怎么辦呢?
(3)播放故事第三部分
播放課件8——誰來了?他會出什么主意幫助小刺猬?
幼兒猜測表達自己的想法
。4)游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果
秋天有很多水果都會成熟,小刺猬這樣下去,還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢?請小朋友來當小刺猬,試一試看看能扎到什么水果上來!
玩法:小朋友模仿小刺猬的動作,教師將水果的圖片粘到小朋友背部,集體認知秋天的水果
教師小結(jié):原來XX也是秋天的水果!
。5)9——10副圖,讓幼兒觀察圖片。
**:這時候小刺猬又遇到了誰呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎樣的呢?
小結(jié):小刺猬身上的東西終于沒有了,它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了!
(6)結(jié)合生活經(jīng)驗幼兒說一說自己遇到麻煩的時候要怎么做。
活動延伸
1、體驗故事意境,學習關(guān)愛品德
2、請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的?當小朋友們遇到困難時,我們應(yīng)該怎樣去幫助他呢?
總結(jié):今天我們學習了故事《小刺猬的麻煩》,了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情,我們也要向小動物們學習熱心幫助別人,特別是當同伴有困難的時候。
活動自我評價:
在孩子們看完這個有趣的繪本故事之后,我發(fā)現(xiàn),孩子在日常生活學習中不僅要家長的幫助,更要有老師的精心設(shè)計活動,對幼兒的生活學習,興趣能力,給予適時的**與幫助。在此活動中,教師對語言的表達,教育目標的把握定為開展活動的基礎(chǔ),而教師的**也起到了關(guān)鍵的作用因此,教師事先的準備和設(shè)計顯得格外重要,它可以幫助教師思考活動可能發(fā)展的方向,并為孩子可能提到的問題作好準備。
語言教育教案15
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學說打電話內(nèi)容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程:
一、談話導入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、**的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動物也想去找春天,聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動,理解故事內(nèi)容,了解故事人物
師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述 學說打電話內(nèi)容
第一段:
(1)指著小熊,師:**熊知道春天來了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里**熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng),沒關(guān)系,那我們來仔細聽一聽吧!
**:電話中**熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)
小結(jié):**熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段:集體學說
(1)小松鼠聽完電話后,他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細,邊講述: 小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的.草綠了,快出來吃青草吧!”
邊出示畫:山坡上的草都綠了。
(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學說(喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段:個別學說
(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢,我們一起來聽一聽。
小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
(3)聽完后:小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學,請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)
☆第三段:看圖說
(1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察,你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師:我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風箏吧!”
原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。
再次完整欣賞故事:請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?
故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點 事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗:打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天,你會打電話告訴誰,會叫他一起做什么事情呢?
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