外出考察學(xué)習(xí)的報告

2012年4月25日——4月29日，跟隨教育局考察學(xué)習(xí)小組赴德州、淄博、威海三地進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，受到了當(dāng)?shù)亟逃�部門的熱情接待，達(dá)到了預(yù)期效果。考察團(tuán)一行28人，先后訪問了山東德州樂陵實驗小學(xué)、淄博祥瑞小學(xué)、凱瑞園小學(xué)以及威海實驗小學(xué)、翠竹小學(xué)共5處小學(xué)。考察團(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)的管理、新課程理念、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校關(guān)于經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念和思路及所取得的成就的經(jīng)驗介紹。考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現(xiàn)，并且不時地在我們思想中與我們的辦學(xué)實際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：

1．與時俱進(jìn)、樹立人才培養(yǎng)的新理念。

教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀�？疾熘械乃�見所聞，使我更清楚地認(rèn)識到，優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供

相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，創(chuàng)造與應(yīng)用知識，從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。今后我將進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

2．重實際，創(chuàng)特色

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。特色學(xué)校獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性具有整體效應(yīng)，“以點帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”，最終使學(xué)校在全方位、多角度都能反映出這種獨特性，成為一種綜合效應(yīng)。從而使學(xué)校在各個方面辦出特色。

在考察中我們親眼目睹了德州樂陵實驗小學(xué)、淄博祥瑞小學(xué)、威海實驗小學(xué)，它們的特色項目很有個性，很有文化性，很有持續(xù)發(fā)展性。從而使促使我堅定了思想認(rèn)識，決心要緊緊抓住自己學(xué)�，F(xiàn)有特色項目的建設(shè)，把特色的亮點不斷放大，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。點亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

3．抓科研，強隊伍，提質(zhì)量。

校本教研是學(xué)校針對自身的教學(xué)問題而實施的一種實踐性較強的教學(xué)研究。它對學(xué)校的教學(xué)工作有著直接的指導(dǎo)意義，能夠大面積促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提升教師的整體素質(zhì)。參觀的幾處小學(xué)，在這方面都做得很好，給了我很大的啟示：(1)校本教研是以校為本，強

調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。這幾處學(xué)校各自都建立了符合學(xué)校自身實際的校本研學(xué)制度。(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課和參與教研活動制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計劃、有目的，聽誰的課，什么時候聽，聽課前后要做哪些準(zhǔn)備工作，都要列入自己每周的工作日程。通過有針對性的聽課，課后要與任課教師及時交換意見，及時反饋、溝通，做出導(dǎo)向性評價，促進(jìn)課堂模式的生成和不斷提升。(3)強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，做到優(yōu)勢互補，形成良好的校本教研氛圍，打造良好的研學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的師資隊伍。建校時間不長的威海翠竹小學(xué)、淄博凱瑞園小學(xué)在這方面做得尤其到位。

4．網(wǎng)格化管理，使教師資源得到最大限度地利用。

威海祥瑞小學(xué)的網(wǎng)格化管理，使整個學(xué)校“事事有人管，人人有事做”，在加強教師責(zé)任感的同時，也使學(xué)校大小事務(wù)都能按時高質(zhì)量的完成，也極大地提高了學(xué)校的整體工作效率。

5．捆-綁式評價，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

淄博祥瑞小學(xué)的“捆-綁式”評價，使我感受頗深。學(xué)校各個班級把學(xué)生分成若干小組，學(xué)校的各項任務(wù)，諸如衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)等全部以小組評價為手段，通過小組成員的相互督促、使小組內(nèi)的'每一位同學(xué)都努力按時完成周目標(biāo)、月目標(biāo)，以小組整體的榮耀感，帶動全班乃至全校整體工作的發(fā)展。今后，將招集學(xué)校有關(guān)人員對此評價手段進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究，制定出切合自己學(xué)校的評價手段。

總之，本次外出考察學(xué)習(xí)，使我感悟頗多，體會很深。從思想上

給自己的工作有了一個明確的定位，今后，我校將繼續(xù)堅定不移地走文化興校之路，秉持“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”的理念，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，加強教師隊伍建設(shè)，深入教科研領(lǐng)域，探索以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的課改模式，努力打造更多的名師，培養(yǎng)大批特長人才，為清水教育的發(fā)展增磚添瓦，爭取在三至五年時間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項目明顯、基礎(chǔ)教育實力雄厚的特色名校。

2012年5月3日

初一年級組外出學(xué)習(xí)考察的請示報告2017-03-29 14:05 | #2樓

河口縣教育局：

為進(jìn)一步推進(jìn)我校的高效課堂改革，提升我校教師課堂教學(xué)的有效性，以他人之長補我之短。根據(jù)我校初一年級組工作計劃，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，組織初一年級組教師到開遠(yuǎn)二中考察學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將有關(guān)事宜報告如下，請審批。

1、時間：2012年11月15----17日（15日中午出發(fā)，下午5點到達(dá)開遠(yuǎn)二中住宿；16日上午聽課，下午交流討論，晚上回到蒙自住宿；17日從蒙自返校。）

2、外出人員：組長：王開明（副校長），副組長：潘美平（初一年級組長）及初一年級全體教師共計21人。

3、安全工作：

① 外出活動前學(xué)校安排在星期四上午（11月15日）對參加外出活動的教師進(jìn)行一次外出活動必須注意的法制、紀(jì)律、文明、衛(wèi)生、安全等教育。

②負(fù)責(zé)帶隊的成員明確職責(zé)，責(zé)任到人。

4、 交通:由我校教師潘美平、周玉文、杜耿、馬亞強的私家車負(fù)責(zé)。 妥否，請批示！

河口縣民族中學(xué)

2012年11月12日