最新課題開題報(bào)告書寫格式(五篇)
報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題開題報(bào)告書寫格式篇一
陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”課題
《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題情況
會議時(shí)間:2008年11月7日 會議地點(diǎn):米脂中學(xué)校小會議室 主持人:
米脂中學(xué)校長艾紹國
會議主題:《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題會 出席人員:
榆林市教研室主任李保林主任 榆林市教研員李平
米脂縣教育局書記、副局長馮學(xué)根
米脂中學(xué)教科研顧問、享受國務(wù)院特殊津貼、特級教師劉永春 米脂中學(xué)校長艾紹國 課題組全體成員 會議議程:
一、艾紹國校長致歡迎詞,宣布開題報(bào)告會開始
二、米脂縣教研室主任張新奇宣讀課題立項(xiàng)通知書
三、課題主持人馬?±蠋熥鲩_題報(bào)告
報(bào)告內(nèi)容共分為六部分:
(一)課題研究背景與依據(jù)
(二)課題研究價(jià)值與目標(biāo)
(三)課題研究內(nèi)容與創(chuàng)新
(四)課題研究方法與原則
(五)課題研究程序與步驟
(六)課題研究成員與保障
四、李保林主任做重要講話
他代表市教研室向米脂中學(xué)及課題組表示祝賀,強(qiáng)調(diào)了教科研工作對學(xué)校、教師發(fā)展的重要作用。
1、肯定了米脂中學(xué)這所歷史名校近幾年在校容校貌、教學(xué)管理等方面的巨大變化。
2、他表示:“我區(qū)開展新課改之初選擇這一課題,對于我區(qū)的課改開展工作來說,很適時(shí),也很有實(shí)際意義”。
3、他表示:“課題研究對參與教師的自身發(fā)展和參與學(xué)生研究意識的培養(yǎng)有很重要的作用”。
五、劉永春專家做重要講話
1、他認(rèn)為“本課題選題適當(dāng)、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、方法靈活、過程扎實(shí)、保障有力”。
2、他強(qiáng)調(diào)一個(gè)課題的順利開展需要有“有權(quán)之士、有識之士、有志之士”。
3、他希望全體課題組成員盡心盡力,不要虎頭蛇尾,辜負(fù)市區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。
六、馮學(xué)根書記做重要講話
他希望全體課題組成員“再加勁、不松勁;鼓實(shí)勁、上強(qiáng)勁;聚眾勁、創(chuàng)合勁;給推勁、增后勁”。保證課題研究任務(wù)的順利開展。
六、艾紹國校長做重要講話
艾校長希望全體成員發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、銳意進(jìn)取”的盤龍精神,合理安排教學(xué)、教研時(shí)間,不斷學(xué)習(xí)、提高水平,在校方的大力支持下按時(shí)完成研究任務(wù)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)。
整個(gè)會議過程,井然有序、氣氛祥和、熱情洋溢、掌聲陣起。會后課題組全體成員一致表示:“大家期盼已久的課題今天終于開題了,這無疑是對我們莫大的鼓舞和激勵,但是我們也清醒地認(rèn)識到以后的教科研路上充滿艱辛和挑戰(zhàn),我們會帶著領(lǐng)導(dǎo)和專家的祝福和期待,團(tuán)結(jié)努力、勇于探索,實(shí)現(xiàn)我們的教科研之夢。
課題開題報(bào)告書寫格式篇二
滄縣教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題
開 題 報(bào) 告
立項(xiàng)編號
培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣
課題名稱 的研究有效途徑
課題類別 心理健康
課題負(fù)責(zé)人 許鍵
滄縣杜林鄉(xiāng)代營小學(xué)
(蓋章)所在單位
滄縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制 2023年 5月 篇二:課題研究開題報(bào)告
課題研究開題報(bào)告
一、課題名稱
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因與對策研究
二、課題研究的目的、意義
此課題研究的意義主要表現(xiàn)在:
1、通過研究可以讓我們認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因。
2、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過程,分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個(gè)過程。
3、找出解決問題的方法和應(yīng)對策略,從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化。
三、課題研究的目標(biāo)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。特制定本課題目標(biāo):
1、分析造成學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化的客觀原因,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上處于主動參與,積極活動的狀態(tài)。
2、探討教學(xué)過程與方法,分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的主客觀因素,并由此改進(jìn)教學(xué)過程與方法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而適應(yīng)新課程的教學(xué)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和情感,使每一位學(xué)生身心和學(xué)習(xí)能力都有所發(fā)展。
四、課題研究的基本內(nèi)容
本課題著重通過對我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因分析,找到突破口,提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行針對性改革,以達(dá)到減緩學(xué)習(xí)的兩極分化,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),為學(xué)困生解“困”,使每一個(gè)孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展,讓我們每一位孩子愛上數(shù)學(xué),走出兩極分化的枷鎖,讓每個(gè)孩子都爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。具體從以下幾方面進(jìn)行研究:
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)狀調(diào)查。
2、通過研究可以讓我們認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因。
3、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各
種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過程,分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個(gè)過程。
4、找出解決問題的方法和應(yīng)對策略,從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化。
五、課題研究的方法 1.文獻(xiàn)研究法:通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻(xiàn)材料,獲取所需利用的信息。2.調(diào)查研究法:通過運(yùn)用問卷、訪談、研究等科學(xué)方式,有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料,從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí),并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識。
3.行動研究法:在一定的理論指導(dǎo)下,創(chuàng)造條件,對實(shí)驗(yàn)對象施加影響。有目的的觀察記錄實(shí)驗(yàn)對象的變化,從而深入開展課題研究。
本課題研究采取邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)的研究方式。<六>課題研究的步驟與計(jì)劃
本課題的研究從總體上分為3個(gè)階段:
1、準(zhǔn)備階段(2023.6月——2023.8月)
內(nèi)容:確定具體的實(shí)驗(yàn)對象,聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助,請教育骨干對實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證,制定出簡單的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想。
2、實(shí)施階段(2023.9月——2023.6月)
第一實(shí)施階段
(1)組織教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查,形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù),建立研究檔案。
(2)階段研究總結(jié)及下一階段的研究計(jì)劃。
3、總結(jié)階段(2023.7月)
整理、收集課題研究的材料,撰寫論文、案例及總結(jié)“理論與實(shí)踐”成果,寫好結(jié)題報(bào)告。并將成果推廣。
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式
通過一年的課題研究,我們認(rèn)為要力爭達(dá)到如下預(yù)期成果:
撰寫論文,組織公開教學(xué),對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行評議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)研究的教育目標(biāo),對學(xué)生實(shí)踐活動
進(jìn)行測定評價(jià),寫好課題的研究報(bào)告。理論研究水平躍上新臺階,發(fā)表課題相關(guān)的教學(xué)論文和論文評比獲獎。
八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)與人員分工
1、課題負(fù)責(zé)人:魏祥珍、呂維鼎,負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作,對課題組成員的分工和任務(wù)安排、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、并負(fù)責(zé)執(zhí)筆撰寫各種報(bào)告。
2、課題組成員:武海洋、陳坤,負(fù)責(zé)收集資料、問卷調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)、寫成報(bào)告。呂建軍、金欽,負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂觀摩、送教下鄉(xiāng)等。
九、課題研究的主要經(jīng)費(fèi)
課題研究經(jīng)費(fèi)我們采取因陋就簡,就地解決:一是依靠中心校的支持。課題研究的下鄉(xiāng)課堂實(shí)驗(yàn)的車費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、打字復(fù)印等均由主管中心校報(bào)銷;二是各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支持幫助下鄉(xiāng)的生活用餐,許多學(xué)校是主動承擔(dān)的。篇三:課題開題報(bào)告書
河南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題
開題報(bào)告
——《打造高效課堂,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》
靈寶市第四初級中學(xué) 數(shù)學(xué)組
課題組主持人:段亞麗
課題組成員:常青 李曉菲 張建宏 杜慧萍
董耀偉 蘇江衛(wèi) 劉偉
2023.10.10 各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,老師們:
我校課題《打造高效課堂,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》,是河南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般課題(課題批準(zhǔn)號:[2023]jkghbd-0949)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào):
一、本課題選題的背景
近日,中國青少年研究中心發(fā)布一項(xiàng)跨度十年的對比調(diào)查。調(diào)查顯示:中國少年兒童睡眠時(shí)間在持續(xù)減少,近八成的中小學(xué)生存在睡眠不足問題,不論是學(xué)習(xí)日(周一至周五)還是周末,孩子們的睡眠時(shí)間都不足8小時(shí),而國家規(guī)定的中小學(xué)生睡眠時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)為9小時(shí)。有49.5%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足的原因是“作業(yè)太多”;32.3%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足是因?yàn)椤皩懽鳂I(yè)太慢”;24.4%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足原因是“學(xué)校要求到校時(shí)間太早”;13.4%的學(xué)生認(rèn)為是“校外補(bǔ)習(xí)太多”; 6.7%的學(xué)生認(rèn)為是由于“家教補(bǔ)習(xí)”造成的。(哈爾濱新聞網(wǎng)-哈爾濱日報(bào) 2023年05月29日 10時(shí)4分 哈爾濱新聞記者慕海燕報(bào)道)國家明文規(guī)定中小學(xué)生每天睡眠最低時(shí)間9小時(shí),與我們看到的這組數(shù)據(jù)相差甚遠(yuǎn),這不由得使我們想起每天早上,天還沒亮,就要爬起來,匆匆忙忙趕車去學(xué)校。晚上回到家寫作業(yè)到夜深人靜時(shí)的孩子們。我們是老師,同時(shí)也是家長看到這一切,我們能不反思嗎?因此,從自身做起,提高課堂效率,確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),也是我們這次選題的背景。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件:
背景條件:2008年我校在趙明旺校長主持下研究的河南省教育廳“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《“數(shù)學(xué)學(xué)案”在“三交流一反饋”課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用》,經(jīng)過課題組教師的共同努力,該課題已取得成功,經(jīng)過河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核,統(tǒng)一結(jié)題。近幾年來,我校數(shù)學(xué)教研組全體教師統(tǒng)一思想和認(rèn)識,在數(shù)學(xué)課教學(xué)中積極運(yùn)用該模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué),并對數(shù)學(xué)學(xué)案進(jìn)行進(jìn)一步完善和優(yōu)化,英語組和理化組也積極嘗試這種模式進(jìn)行教學(xué),使這一課題已經(jīng)產(chǎn)生明顯的教學(xué)收益。近三年我校中招數(shù)學(xué)考試中,數(shù)學(xué)人均分和高分率連年名列第一。再次提升了學(xué)校的知名度和社會影響力,已有全國十多個(gè)省市3500多人次來我校參觀交流。
該課題的主要參考著作:
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》
3、《洋思現(xiàn)象反思》
4、趙明旺《三交流一反饋”課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用》、《分層教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用》
5、教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息。近幾年來教體局黨委審時(shí)度勢,提出了“突出重點(diǎn)、加強(qiáng)教研、走出一條惜時(shí)增效、輕負(fù)高效的教學(xué)新路子”,“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”是一個(gè)大的課題,是教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)和突破點(diǎn),市教近年來一直在全市倡導(dǎo)“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”。在教體局的倡導(dǎo)下我校高度重
視教育科研,把教育科研作為教育教學(xué)的有力抓手,全力打造以“自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、繪制知識樹”為特色的高效課堂,“三交流一反饋”課堂教學(xué)模式一成為我校課堂教學(xué)的一大特色。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課余時(shí)間發(fā)展特長、參加社會實(shí)踐,文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、美術(shù)班、合唱團(tuán)、田徑隊(duì)各種社團(tuán)活動豐富多彩,滿足不同學(xué)生的興趣愛好。這為我們的課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題組教師有市教研室數(shù)學(xué)教研員×××老師,多年從事數(shù)學(xué)教育科研工作,對《惜時(shí)增效,輕負(fù)高效》課題有深入的研究,她的論文《對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會》、《打造初中數(shù)學(xué)和諧高效課堂的感悟》、《強(qiáng)化有效教學(xué),打造高效課堂》均獲得省級一等獎。課題組的所有成員均為一線數(shù)學(xué)教師,平均年齡30多歲,精力充沛,有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有有充足的時(shí)間和實(shí)踐陣地。學(xué)校的高度重視和大力支持,在人力和財(cái)力上給予傾斜,使課題組成員充滿信心去完成這一課題的研究。課題研究的措施保證
1、在教育教學(xué)中牢牢抓緊課堂教學(xué)時(shí)間,創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,用“生生互動”的教學(xué)情景讓學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)活動中來。
2、在教育教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間就必須注重滲透讓學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)
知識的方法。必須把教學(xué)的起點(diǎn)放在學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)。教學(xué)生學(xué)會形象聯(lián)想感知的方法,即啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際去感知抽象的數(shù)學(xué)知識。
4、構(gòu)建高效課讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有最大的收獲和提高,達(dá)到事半功倍的效果。
(一)教師課前準(zhǔn)備要充分
(二)課堂設(shè)計(jì)要合理、巧妙,才能激發(fā)學(xué)生的思考欲望。
(三)受人以魚,不如授人以漁,現(xiàn)在提倡終身教育的理念,(四)采用適當(dāng)?shù)妮o助手段,有利于提高課堂效率
(五)關(guān)注人文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
三、本課題研究要解決的問題
1、更新教育觀念,提高課堂效率。
2、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
四、本課題研究的目標(biāo)、價(jià)值和創(chuàng)新的地方
1、本課題研究的目標(biāo)是:提高課堂效率,確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。篇四:立項(xiàng)課題開題報(bào)告的文本格式
一、標(biāo)題
課題名稱+“開題報(bào)告”
二、引言部分
交代課題的由來(誰主持的什么課題,什么時(shí)候由什么部門批準(zhǔn)立項(xiàng)及文號、課題編號等);介紹參加課題論證的課題組成員;表達(dá)個(gè)人愿望(受課題組委托,作開題報(bào)告,敬請專家提出寶貴建議)。
三、課題界定
關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵,鎖定外延;應(yīng)對研究范圍、對象、性質(zhì)作出人為的設(shè)定。
四、選題緣由
介紹現(xiàn)實(shí)背景;文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究動態(tài));選題的價(jià)值、意義。
五、理論依據(jù)
要尋找理論之源
六、研究的目標(biāo)和內(nèi)容
先說目標(biāo),再說內(nèi)容;目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo),再講終極目標(biāo);內(nèi)容應(yīng)對準(zhǔn)直接目標(biāo)(均用條文式)。
七、研究的方法和步驟
詳細(xì)列舉什么時(shí)段研究什么內(nèi)容,用什么方法,怎么研究的(對應(yīng)內(nèi)容、目標(biāo))
八、研究成果預(yù)設(shè)
既要有隱性的成功(學(xué)生進(jìn)步、教師成長、學(xué)校發(fā)展),也要有顯性成果(可用表格列出)
九、研究措施
交代研究基礎(chǔ)(前期成果、等);介紹研究力量(領(lǐng)導(dǎo)力量、人員分工、研究經(jīng)歷、學(xué)術(shù)背景等);研究條件(設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等)
十、困難與疑惑
要分條具體陳述。
十一、結(jié)語
向與會專家提出要求;
表明態(tài)度。篇五:課題研究開題報(bào)告范文 課題研究開題報(bào)告范文
一、課題研究的背景和意義
1、農(nóng)村語文教育問題一直是教育科研工作者關(guān)注的問題,他們對農(nóng)村語文教育存在的問題與特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在語文教育與社會發(fā)展的高度,分析了發(fā)展中國家語文教育的現(xiàn)狀,提出了如何使語文教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件,促進(jìn)學(xué)校教育與生產(chǎn)過程結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)校教育對社會的貢獻(xiàn)。指出要“把以學(xué)校教育為中心的語文教育活動與生產(chǎn)、健康、營養(yǎng)相關(guān)的教育活動結(jié)合起來,把以學(xué)校為中心的語文教育活動與科學(xué)技術(shù)的實(shí)際作用和生活發(fā)展,特別是農(nóng)村的生活發(fā)展結(jié)合起來”。但是,這些實(shí)踐與研究往往又是站在了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的,貧窮落后這一層面上進(jìn)行的。作為21世紀(jì)逐步邁向小康社會的新農(nóng)村,它的教育又將怎樣更好地培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需求的高素質(zhì)的人才,使我們的教育更好地服務(wù)于新農(nóng)村的建設(shè),這也是一個(gè)很值得探索研究的新課題。
2、調(diào)查分析農(nóng)村高中語文高效課堂的實(shí)施情況,總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革存在的困惑和困難,探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的探究,不斷轉(zhuǎn)變和升華農(nóng)村教育教學(xué)理念,抬高教育目標(biāo),豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化教育手段,完善有關(guān)學(xué)生和教師的評價(jià)體系,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,發(fā)展農(nóng)村教育。
通過對農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)的調(diào)查分析,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識。
3、從2023年5月份起,我們學(xué)校著手進(jìn)行課堂改革,從學(xué)習(xí)昌樂二中的“271高效課堂模式”起步,發(fā)展到現(xiàn)在有自己一套獨(dú)特的課堂教學(xué)模式,并打算把這種模式推廣到全縣的各個(gè)中小學(xué),進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校高效課堂改革,期間也遇到了不小的阻力,同時(shí)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),怎樣走出一條適合農(nóng)村中學(xué)的高效課堂改革的路子,是農(nóng)村學(xué)校教研的重要課題。
4、通過課題研究,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在新的教學(xué)管理模式下,參與語文課堂教學(xué)的積極性,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、通過課題研究,進(jìn)一步探索語文高效課堂的途徑與方法。
6、通過課題研究,促進(jìn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高和完善,優(yōu)化師生關(guān)系,促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。
二、課題名稱的界定和解讀
(一)課題界定
“語文”,《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“語言和文字”。我們這里談的“語文”主要是指語文這門學(xué)科,“高中語文”即指高中語文這門課程,它包括課文的教與學(xué)、試題研究、寫作實(shí)踐、作家作品研究等等。
“高效”是在現(xiàn)有課堂時(shí)間和課堂資源的情況下,教師最大限度地追求課堂教學(xué)的高效。讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得,學(xué)有所用!稗r(nóng)村中學(xué)語文高效課堂探索”是指農(nóng)村中學(xué)語文教師在語文新課程改革的理念指引下,結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的要求和語文學(xué)科的特點(diǎn),對語文課堂和課外教學(xué)進(jìn)行的有價(jià)值的研究與探索。其核心就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用現(xiàn)代的對話式、交流式的教學(xué)組織課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)意識。進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)理論依據(jù)
(1)黨的十五屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》指出:“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題”,“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、在教育”,要“把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來!保2)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這就要求在語文課堂教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識,充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情和積極性,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培養(yǎng)模式。??激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新的思維習(xí)慣!
(4)現(xiàn)代人本主義教育思潮的思想和改革主張。
(5)建構(gòu)主義認(rèn)為:人的認(rèn)識本質(zhì)是主體“構(gòu)建”過程,即主體借助自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)去主動構(gòu)建知識;人們的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的,因此建構(gòu)活動是具有社會性,強(qiáng)調(diào)生生互動,學(xué)生從實(shí)踐中獲得知識,增長能力。
(6)美國著名心理學(xué)家杰羅姆·s·布魯納認(rèn)為:發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式,無論是教學(xué)過程,還是教學(xué)目標(biāo),更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué),這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,其元認(rèn)知、動機(jī)、行為都能得到積極有效的參與。
三、課題研究的步驟和舉措
(一)課題研究的目標(biāo)
以周至中學(xué)高效課堂模式——“三步五環(huán)”為窗口,通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的研究,調(diào)查分析農(nóng)村高中語文高效課堂的實(shí)施情況,總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革存在的困惑和困難,探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。
通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的探究,不斷轉(zhuǎn)變和升華教學(xué)理念,抬高教育目標(biāo),豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化教育手段,完善有關(guān)學(xué)生和教師的評價(jià)體系,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,形成互動的語文課堂,建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向主動探究轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,發(fā)展農(nóng)村教育。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。
施行農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的個(gè)案研究。對本校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,調(diào)查分析高效課堂開展以來的教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評價(jià)、教師感想以及社會上的要求和建議。探索提高語文課堂教學(xué)效率的途徑和方法?偨Y(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革中存在的困惑和困難。
2、新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的基本策略研究,探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式。
3、研究高效課堂語文教學(xué)方式對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(三)課題研究過程及方法
研究過程:
1、參與對象:陜西省周至中學(xué)高一年級全體學(xué)生。
2、研究步驟(2023.4-2023.12)(1)準(zhǔn)備階段:(2023.4-2023.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念,制定課題實(shí)施方案。召開課題組成員會議,布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件,學(xué)習(xí)語文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論,學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。(2)實(shí)施階段:(2023.5-2023.6)a、(2023.5-2023.6)調(diào)查研究,明確要求。通過對自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法,分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀,社會家長對學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。b、(2023.9-2023.10)設(shè)計(jì)案例,具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查,開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動,并在研究實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。c、(2023.11-2023.12)小結(jié)規(guī)律,進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來課題開展情況,總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系,根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。(3)總結(jié)階段:(2023.11-2023.12)匯總研究資料,統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),分析綜合,撰寫課題報(bào)告。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評鑒。
研究方法:
1、行動研究法
本課題研究的對象是農(nóng)村學(xué)生,研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員,我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍,擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命,因而我們自身的行動研究尤為重要。因此,本課題的研究以行動研究法為主,具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
調(diào)查研究
研究方案 教學(xué)設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)資料 交流學(xué)習(xí)
教學(xué)反思
理論指導(dǎo) 教學(xué)實(shí)踐 學(xué)生的反饋意見 研究論證 實(shí)踐理論
反復(fù) 分析、評價(jià)
概括、調(diào)整
2、文獻(xiàn)資料法。
對國內(nèi)外有關(guān)語文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過對我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究,為發(fā)展
農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開展研究,全面調(diào)查和剖析,尋求提高語文課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累,及時(shí)總結(jié),形成規(guī)律和方法。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫課題研究心得,并形成研究論文。
課題開題報(bào)告書寫格式篇三
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告書
題目:論我國勞動爭議解決體制的完善
學(xué)生姓名:伍芳芳
學(xué)號:200702023126
專業(yè)班級:法學(xué)07101班
指導(dǎo)教師:肖靈敏
2023年 11 月 22 日
1.
課題開題報(bào)告書寫格式篇四
本科生畢業(yè)論文
開
題
報(bào)
告
書
題
目
離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究
學(xué)生姓名
學(xué)
號
系
別
教育系
專
業(yè)
學(xué)前教育
指導(dǎo)教師
20xx
年
3月
8日
本科生畢業(yè)(論文)開題報(bào)告書
論文(設(shè)計(jì))題目
離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究
一、課題的來源及意義
(一)理論來源
1.國外對幼兒同伴關(guān)系的研究已經(jīng)有了不少成果,但在我國這方面的研究起步晚,而且研究的很少。
2、國內(nèi)外對幼兒心理健康還不是很關(guān)注,并不是很重視幼兒的心理健康問題。
(二)現(xiàn)實(shí)來源
1、隨著歷史的發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,時(shí)代的不斷變革,人們的人生觀、價(jià)值觀、生活觀都隨之而變,導(dǎo)致一些家庭的格局發(fā)生了重大變化,離婚已成為中國男人和女人的自由選擇。20世紀(jì)70年代,隨著我國離婚率持續(xù)上升,受離婚家庭負(fù)面影響最深的就是孩子,而相對來說處在學(xué)前期的幼兒受到的影響更深,幼兒期的孩子心理還不成熟,容易受到傷害,如果不加以正確的教育和呵護(hù),最終很有可能走上犯罪道路。
2、離異家庭對幼兒造成了很大的傷害,尤其是孩子的心理健康問題。其中心理健康的內(nèi)容包括:孩子的環(huán)境適應(yīng)教育、人際關(guān)系教育、學(xué)習(xí)困難教育、情緒情感教育。本課題主要研究調(diào)查的就是孩子的人際關(guān)系中同伴關(guān)系。
3、由于絕大部分家長片面的重視知識教育,而忽略了幼兒心理健康的培養(yǎng),很多幼兒身上出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題,如:嬌慣、膽怯、自私、獨(dú)立性差、暴力傾向等。這些問題已嚴(yán)重影響了幼兒心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng),這個(gè)時(shí)候如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育會影響到孩子們的身心健康甚至一生的發(fā)展。
4、父母離異對孩子的影響極大,在沒有雙親或雖有雙親卻沒有愛的家庭中,孩子常因缺乏愛而不能有正常安定的情緒。由喪失感、挫折感、不安全感等引發(fā)的欲求不滿,使他們形成了攻擊破壞的行為習(xí)慣,或是自卑、自閉、孤僻的性格,這對幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見的。
5、同伴關(guān)系是人際交往的重要組成,通過這種同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗(yàn)是幼兒社會性發(fā)展的一種需要。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境,有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格,有利于促進(jìn)其社會及心智的發(fā)展。
(三)課題的意義
1、了解離婚家庭幼兒同伴關(guān)系發(fā)展趨勢,研究相關(guān)問題,提出有效的教育對策,做好離婚家庭幼兒的教育培養(yǎng)工作,能讓幼兒更好的健康成長,避免更多離婚家庭兒童走上歧途。
2、有利于引起廣大教師和離婚家庭對幼兒的重視。
3、同伴交往體現(xiàn)了同齡人之間平等的關(guān)系。幼兒同伴關(guān)系是幼兒在與小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的過程中建立起來的一種人際關(guān)系,它對幼兒的心理健康發(fā)展以及兒童社會性發(fā)展有著特殊的作用,這些作用是成人無以替代的。幼兒同伴之間的交往能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,對幼兒的社會化、性格的形成、社會適應(yīng)能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展用著重要的意義。
二、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景:
國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r:
中國的離婚率近幾十年以來一直處于上升趨勢,據(jù)資料顯示,至1997年我國的離婚率是1982年的2、3倍。進(jìn)入21世紀(jì),從2001年起中國的離婚率就持續(xù)增長。2009年更達(dá)到了同比增長百分之十點(diǎn)三的地步,離婚家庭給子女帶來了極大的影響,不僅會在某種程度上遏制子女的性格,情緒和社會性的良好發(fā)展,嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致精神異常等心理疾病。
自從20世紀(jì)80年代開始,我國對兒童心理健康開展了廣泛的研究。綜述了學(xué)術(shù)界對兒童心理健康有關(guān)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)、評估方法、主要的測驗(yàn)工具、進(jìn)行的檢測、問題、影響因素、問題的干預(yù)等研究情況,并對我國兒童心理健康工作未來的發(fā)展進(jìn)行了展望。
但是國內(nèi)研究人員自行編制的量表不僅數(shù)量上少,而那些自編量表距離真正能達(dá)到測量目的準(zhǔn)確性和有效性還有一定距離,因而沒有得到廣泛使用。
國外發(fā)展?fàn)顩r:
在西方社會,心理健康問題早在古希臘時(shí)代就受到了很多學(xué)者的關(guān)注。之后,歷史上不同時(shí)期都有很多學(xué)者重視心理健康問題,但是真正系統(tǒng)地開展心理健康研究還是從20世紀(jì)開始的。近代的心理衛(wèi)生、心理健康運(yùn)動是20世紀(jì)初由比爾斯(beers)倡導(dǎo)的,他于1908年在家長成立了國際心理衛(wèi)生委員會。1959—1960,世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國科教文組織共同舉辦國際心理健康年,呼吁全人類要重視心理健康。
國外同伴關(guān)系的相關(guān)研究從20世紀(jì)3、4年代就開始了,自20世紀(jì)70年代中期對同伴關(guān)系系統(tǒng)深入地進(jìn)行了研究,目前同伴關(guān)系研究已成為研究兒童個(gè)性與社會性發(fā)展的重要領(lǐng)域,并且從研究方法,理論解釋到研究對象都不斷深化拓展。外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景
三、本課題的研究目標(biāo)和主要內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
了解離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀及表現(xiàn),分析其中的原因,通過國內(nèi)外對幼兒同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀的比較研究,總結(jié)并延伸影響幼兒同伴關(guān)系的因素,使人們懂得在生活和學(xué)習(xí)中為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,最后給家庭和學(xué)校、家長和教師更好的教育孩子提供一定的理論價(jià)值和建議。
(二)研究內(nèi)容
1、了解xx市離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。
2、分析離異家庭幼兒同伴關(guān)系的影響因素。
3、提出教學(xué)建議。
四、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱
1、訪談法
在xx省xx市選取一個(gè)幼兒園,對幼兒園園長進(jìn)行訪談,訪談幼兒園里有哪些是離異家庭。然后詳細(xì)訪談每個(gè)班的主班老師,與主班老師探討離異家庭的幼兒在同伴關(guān)系中有哪些特點(diǎn)。在訪談的過程中要遵循保密原則。
2、問卷法
通過針對幼兒教師和幼兒家長設(shè)計(jì)問卷,預(yù)計(jì)發(fā)放100份問卷。分別得出幼兒在同伴關(guān)系中的特點(diǎn)。使用問卷法進(jìn)一步擴(kuò)大了調(diào)查的范圍,使得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論會更加豐富和準(zhǔn)確。
3、觀察法
針對離異家庭的幼兒設(shè)計(jì)觀察量表,在每個(gè)星期二的上午進(jìn)行觀察,觀察他們在同伴關(guān)系中的表現(xiàn),共觀察八周,得出離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。
4、文獻(xiàn)法
通過查閱國內(nèi)外關(guān)于幼兒同伴關(guān)系和父母離異對其造成的影響的文獻(xiàn)資料,從中獲得理論依據(jù)。
提綱
一、前言
(一)
問題的提出
(二)
選題的意義
(三)
文獻(xiàn)綜述
(四)
研究方法
(五)
相關(guān)概念界定
二、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀
(一)時(shí)間不足
(二)空間狹窄
(三)排外心理
(四)明顯的攻擊行為
三、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀原因分析
四、離異家庭幼兒同伴關(guān)系的解決對策
(一)創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
(二)授予孩子必要的社會交往技能
(三)運(yùn)用游戲活動提高幼兒的交往技能
(四)創(chuàng)造機(jī)會,擴(kuò)大幼兒交往范圍。
五、完成期限和進(jìn)度安排
2023年12月
1日~2023年12月31日
查閱文獻(xiàn),選題確定研究方向
2023年
月
1日~
2023年
2月
1日
全面收集文獻(xiàn),查閱資料
2023年2
月12日~2023年
3月15日
撰寫論文開題報(bào)告,開題答辯
2023年3
月16日~2023年
4月
日
實(shí)地進(jìn)行問卷調(diào)查
2023年
4月7日~2023年
月15日
整理調(diào)查資料,完成初稿
2023年4月16日~2023年4月20日
對初稿進(jìn)行修改完成論文二稿
2023年4月21日~2023年4月30日
對二稿,三稿進(jìn)行核對定稿
2023年5月1日~2023年5月24日
準(zhǔn)備論文答辯,完成答辯
六、可行性分析
1、城市離異家庭對幼兒造成了極大的心理創(chuàng)傷,保護(hù)幼兒心理健康關(guān)注幼兒人際關(guān)系及幼兒之間的同伴關(guān)系對幼兒一生的發(fā)展都非常重要。
2、通過觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、獲得了真實(shí)的資料,對于結(jié)果也有很強(qiáng)的真實(shí)性和參考性。
3、此課題國內(nèi)外學(xué)者有很多研究,為本文提供了理論依據(jù)。
七、主要參考文獻(xiàn)
略
指導(dǎo)教師意見:
簽名:
****年**月**日
課題開題報(bào)告書寫格式篇五
農(nóng)村初中多媒體在語文課堂中的運(yùn)用策略研究
課題報(bào)告書
課題名稱:農(nóng)村初中多媒體在語文課堂中的運(yùn)用策略研究
一、課題研究背景 1、2023年宣漢縣教育局提出“快樂課堂”構(gòu)想,2023年進(jìn)入了這一課題的研究之年。我們學(xué)校也積極投入到構(gòu)建“和諧、積極、愉悅、高效”課堂的研討工作之中。
2、學(xué)校教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵,在于課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高,而課堂教育質(zhì)量的提高的關(guān)鍵在于生命教育是否成功。孟國泰教授用四個(gè)字為我們詮釋了生命教育的內(nèi)涵:多(信息量、訓(xùn)練量、知識的超市)、快(快樂、快速、快捷)、好(成績好、質(zhì)量高)、。〞r(shí)間和效率成反比例,省了過程和時(shí)間也就提高了效率即高效),合起來就是:快樂、高效。鑒于此,我校不失時(shí)機(jī)地提出,要把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作我們教育教學(xué)改革的“制高點(diǎn)”和“突破口”。構(gòu)建“快樂課堂”。
3、如今,我校語文老師用多媒體的老師不少,但怎么合理運(yùn)用,時(shí)間如何分配、在時(shí)效性和實(shí)效性兩方面取得成果,還相差太遠(yuǎn)。在多媒體課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中,有相當(dāng)一部分人走入了 :教學(xué)手段先進(jìn),教學(xué)成果一定顯著;投影屏幕完全替代教師板書;實(shí)驗(yàn)都可以由多媒體模擬完成、多媒體的綜合功能可以代替其他媒體等誤區(qū)。還有不少人的眼里計(jì)算機(jī)就等于是多媒體的同義詞,多媒體課就是用計(jì)算機(jī)上課,所以有的課例甚至見不到老師,只有計(jì)算機(jī)在從頭到尾地唱獨(dú)角戲。
4、通過對學(xué)生的問卷調(diào)查(發(fā)問卷調(diào)查100分,7年級30份,8年級35份,9年級35份),經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知,學(xué)生渴望語文老師利用多媒體上課的占92.5℅,可用可不用的占3℅,無所謂的占4.5℅。由此得知,絕大部分學(xué)生都希望老師利用多媒體技術(shù)為他們上課。
鑒于此,我校試圖通過對多媒體進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)踐,探索出在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下初中語文學(xué)科課堂教學(xué)的新特點(diǎn)與新規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生主體精神,在“自主、合作、探究中”讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),故確立了“農(nóng)村初中多媒體在語文課堂中的運(yùn)用策略研究”的研究課題。希望通過課題研究的方式引領(lǐng)教師教學(xué)方式的變革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的技術(shù)支撐
目前,我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備比較齊全:建有8個(gè)一流的多媒體教室,手提電腦15臺,計(jì)算機(jī)100余臺,數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼投影儀、數(shù)碼實(shí)物展臺一應(yīng)俱全,同時(shí)各班級均配置了校園閉路電視網(wǎng)。這些設(shè)施為本次課題研究提供了強(qiáng)有力的硬件保證,為多媒體進(jìn)課堂教學(xué)提供了切實(shí)便利。在此基礎(chǔ)上,我們提出本課題,并希望從理論、實(shí)踐、應(yīng)用、時(shí)效、實(shí)效等方面進(jìn)行綜合研究,借助我校相對豐富的教育資源,對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,拓寬學(xué)生知識面,把網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)教育資源有機(jī)結(jié)合起來。
三、課題研究的實(shí)踐依據(jù)
1、本課題主要參研人員均為一線任課教師。平均年齡37歲。其中中學(xué)高級教師2名,中學(xué)一家教師7名,平均教齡15年。教學(xué)過程中,參研人員在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐,從而積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課題主要參與人員在教學(xué)之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、課件制作及多媒體教學(xué)藝術(shù),并大膽嘗試運(yùn)用到語文教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。
2、學(xué)校高度重視該課題實(shí)驗(yàn),成立了完善的課題研究機(jī)構(gòu),由于延康校長任課題負(fù)責(zé)人。李吉勇(副校長)、張國碧(副校長)、宋建鋒(教務(wù)主任)任組長。同時(shí),為了保質(zhì)保量地完成課題實(shí)驗(yàn),學(xué)校還撥?,用于相關(guān)設(shè)備、設(shè)施的維修、添置等。
四、課題研究的目的、意義
多媒體進(jìn)語文課堂,就是在語文課堂教學(xué)中,把網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)教育資源有機(jī)結(jié)合起來,以便于優(yōu)勢互補(bǔ),形成合力,使多媒體技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本變革,培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。該課題研究的目的和意義在于:通過優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。
五、理論假設(shè) 1.課題界定
多媒體的英文單詞 multimedia,它由 media 和 multi 兩部分組成,一般理解為多種媒體的綜合。“多媒體進(jìn)語文課堂”首先學(xué)校得提供充分的物質(zhì)條件(如多媒體教室、校園閉路電視網(wǎng)和教育教學(xué)資源點(diǎn)播系統(tǒng)等),教師充分利用多媒體技術(shù),即以計(jì)算機(jī)為核心的多種教育媒體與教學(xué)設(shè)計(jì)中的理論和方法的綜合應(yīng)用,從而克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,以多媒體的強(qiáng)大功能來豐富完善教師的教法,從而更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位,以此促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與認(rèn)知能力、實(shí)踐能力的目標(biāo)。2.支撐理論
(1)教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這為我校推進(jìn)“農(nóng)村初中多媒體在語文課堂中的運(yùn)用策略研究”提供了行動指南。
(2)赤瑞特拉著名信息來源心理實(shí)驗(yàn),指明人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,多媒體教育技術(shù)引入課堂,讓學(xué)生既能看得見,又能聽得見,還能用手操作,這是現(xiàn)代教學(xué)模式使用多媒體手段的理論依據(jù)之一。
(3)系統(tǒng)科學(xué)理論:“信息論、控制論、系統(tǒng)論”歸納總結(jié)出三大原理:反饋原理、有序原理、整體原理。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(computer aided instruction,簡稱cai)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動,以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。cai為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù),克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單
一、片面的缺點(diǎn)。cai是雙向性的,既向?qū)W生傳輸知識,也從學(xué)生那里及時(shí)獲取反饋信息,并進(jìn)行強(qiáng)化、重復(fù)、控制與調(diào)整教學(xué)信息。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
六、本課題的研究目標(biāo)
1、探索多媒體在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律。
2、提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。
3、把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。
4、努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化,從而最終為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定基礎(chǔ)。
七、研究內(nèi)容
(一)基本內(nèi)容:
初步研究多媒體在語文課堂中的運(yùn)用策略研究,現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的輔助作用;研究在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式;
(二)具體內(nèi)容
1、目前學(xué)校運(yùn)用多媒體在語文教學(xué)的現(xiàn)狀和前景的調(diào)查研究。
2、多媒體環(huán)境下的學(xué)校語文教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較。
3、多媒體在課堂中的運(yùn)用策略研究。多媒體環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查及分析(學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法等)。
4、多媒體如何輔助課堂教學(xué)。
八、研究方法
1、調(diào)查法。通過訪問、問卷、開調(diào)查會、測驗(yàn)等方式去搜集有關(guān)多媒體進(jìn)課堂方面的材料,通過整理材料包括分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合,寫出多媒體環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究報(bào)告。
2、個(gè)案研究法。選取具有典型性的課例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等為研究對象,研究如何利用“多媒體進(jìn)語文課堂”來優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性;再作比較,找出規(guī)律性的東西,以指導(dǎo)工作。
3、文獻(xiàn)法。通過互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)外有關(guān)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在相關(guān)方面應(yīng)用的文獻(xiàn)資料,為課題的研究提供必要的理論基礎(chǔ)及方法指導(dǎo),并具體地研究如何全面地、正確地運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué),確保本課題研究的創(chuàng)新性和實(shí)用性。
九、研究對象
七年級3個(gè)班,八年級3個(gè)班、九年級2個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,同年級其余為對比班,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)教師既是研究對象,又是研究者。
十、研究步驟
本課題研究時(shí)間為2023年5月——2023年10月。
第一階段,即論證準(zhǔn)備階段(2023年5月至2023年11月):
1、組建研究班子,統(tǒng)一思想認(rèn)識,對本課題研究形成思路。
2、初步明確研究的基本任務(wù)
3、討論、制定具體的研究方案。
4、進(jìn)行必要的“多媒體教學(xué)”使用方法的學(xué)習(xí)及培訓(xùn),進(jìn)一步積累多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
5、完成課題設(shè)計(jì)與申報(bào),實(shí)施方案的落實(shí)、啟動。第二階段,即實(shí)驗(yàn)階段(2023年12月至2023年10月):
1、落實(shí)第一線實(shí)驗(yàn)操作人員,選定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班級;對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)前的檢測”,建立實(shí)驗(yàn)班組檔案。
2、討論擬定具體的實(shí)驗(yàn)方案;
3、開展實(shí)驗(yàn)活動,積累實(shí)驗(yàn)資料;開始研究在多媒體教育技術(shù)的條件下,教師進(jìn)行優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)自身的教法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變,通過選取不同類型的課,設(shè)計(jì)制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué),并進(jìn)行課后調(diào)查、測試。
4、進(jìn)行操作、實(shí)踐、研究,十一、本課題研究的基本途徑、方法和具體步驟:
(一)分層組織學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想、形成合力
分層次組織課題組研究老師、全體學(xué)校干部、加強(qiáng)教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識課題研究的意義,認(rèn)清多媒體教學(xué)在學(xué)生成長過程中的重要作用。
(二)開展針對性的前期調(diào)查,剖析原因,探尋方法,為制定課題研究計(jì)劃打下基礎(chǔ)。
調(diào)查采用問卷的形式,調(diào)查教師和學(xué)生對多媒體的喜好程度、使用率,使用中出現(xiàn)的問題等。(已落實(shí))
(三)自選與分類推薦相結(jié)合,確定研讀書目,為課題研究營造理論氛圍。
(四)加強(qiáng)教學(xué)方法導(dǎo)引
學(xué)校定期組織參研人員進(jìn)行多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。提倡多角度的,有創(chuàng)意的教學(xué)模式。概括地講便是:激活參與——引發(fā)思考——倡導(dǎo)交流——注重總結(jié)
(五)開展豐富多彩的教學(xué)教研活動。
學(xué)校將每期、每周、每天安排固定的研究時(shí)間,并將逐步有序地開展各種形式研究的活動,以推動課題研究在實(shí)踐中的意義。
(六)適時(shí)請專家來校輔導(dǎo)、走出去學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)。
九、通過研究,將取得以下改革效益:
1、在學(xué)生方面,通過利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué),巧學(xué)。
2、在教師方面,通過利用多媒體,一方面使自己改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造快樂的現(xiàn)代化課堂,提高教育質(zhì)量;另一方面,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),培養(yǎng)新秀群體,為教師逐漸成為研究性教師,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再一方面,促進(jìn)學(xué)校教育環(huán)境現(xiàn)代化。
3、在開發(fā)課程資源,改變教育教學(xué)活動體制方面:充分利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備,開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建了一個(gè)靠多媒體支撐的課件網(wǎng)絡(luò),探索出農(nóng)村中學(xué)適時(shí),適度利用多媒體,有效提高課堂效益的可行性操作策略。
十、組織機(jī)構(gòu)和人員分工
1、組織管理
領(lǐng)導(dǎo)小組:廠溪中學(xué) 教研室
專家顧問組:趙緒昌 唐峰 潘自力
2、人員分工
負(fù)責(zé)人:于延康(校長)
組長:李吉勇(副校長)張國碧(副校長)
宋建鋒(教務(wù)主任)
主研人員: 宗 彪 敖澤莉 劉大云
鄧 江
師中強(qiáng)
李鵬川 鄒志鴻 鄧達(dá)勇
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