觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會(huì)寫觀后感嗎？知道觀后感怎么寫才比較好嗎？下面是我給大家整理的觀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感200篇一

在全國1000萬中小學(xué)校教師中,鄉(xiāng)村教師達(dá)846萬,正是這超過80%的鄉(xiāng)村教師,撐起了我國基礎(chǔ)教育的天地。這次受表彰的30名教師,是千百萬教師的優(yōu)秀代表。在教師節(jié)來臨之際,把鮮花掌聲送給他們,既是對(duì)這些“最美鄉(xiāng)村教師”的褒獎(jiǎng),也是對(duì)廣大鄉(xiāng)村教師的肯定。說他們是“最美的人”,一點(diǎn)也不過譽(yù)。

“最美鄉(xiāng)村教師”們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是可以用一組數(shù)字來概括他們的付出。以這兩年評(píng)選出來的“最美鄉(xiāng)村教師”為例:趙世術(shù),自身殘疾由妻子背著他堅(jiān)持教學(xué)12年；鄒桂芬,34年背送10萬人次學(xué)生渡河；陳銀玉,30年陪伴500多名大山孩子求知……然而,數(shù)字的感人卻無法緩解他們面臨的困境:與城市教師對(duì)比,廣大鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)待遇、精神生活不是用一個(gè)“差”字可以概括的,不要說尋找伴侶、生病看病這樣的大事,有時(shí)甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過上一個(gè)雙休日等平常人看來再普通不過的小事,對(duì)他們來說也是一種奢求。

開展“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選表彰活動(dòng),更大的意義在于,它都在提醒我們,農(nóng)村教師這個(gè)普遍而又特殊的群體需要我們的關(guān)注。我們要讓這種“最美”稱贊,時(shí)時(shí)可見、處處可覓,而不是僅僅停留在教師節(jié)這一天里�；�礎(chǔ)不穩(wěn)、隊(duì)伍流失、人才斷層,近年來一直困擾著農(nóng)村教育。有人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲:二十一世紀(jì)誰來執(zhí)掌農(nóng)村教鞭?今天,這個(gè)問題依然嚴(yán)峻。在基礎(chǔ)教育還比較薄弱的當(dāng)下,鄉(xiāng)村教師所承載的一切又是何等的沉重�？梢赃@樣說,改善800多萬鄉(xiāng)村教師的生存和工作狀況,是確保農(nóng)村教育發(fā)展的基礎(chǔ),更是千百萬農(nóng)村孩子的前途命運(yùn)所系。

接受采訪的“最美鄉(xiāng)村教師”們說到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí),給出的答案是如此驚人的相似——因?yàn)閻�。那�?有沒有可能讓這些鄉(xiāng)村教師留下來,不僅僅是出于這樣一個(gè)比較高的精神層面的追求,而是僅僅出于這個(gè)職業(yè)的吸引力,哪怕僅僅是世俗眼里物質(zhì)方面的吸引力,而讓他們留下來呢?這是在表彰“最美鄉(xiāng)村教師”基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)深入思考的大問題。

我們期盼,各級(jí)政府真正樹立起“百年大計(jì)、教育為本”的理念,把更多的心思花在解決困擾農(nóng)村教育的實(shí)際問題上,把更多的氣力用上推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上,盡快縮短城鄉(xiāng)教育差距；我們期盼,捐資助教的企業(yè)、單位和個(gè)人,把目光更多地投向農(nóng)村教育和農(nóng)村教師,盡我們最大的努力,一點(diǎn)一滴、鍥而不舍地改變鄉(xiāng)村教師的生活狀況；我們期盼,在全社會(huì)愛心燭光的映照下,許許多多的鄉(xiāng)村教師能夠舒展身心,迎接心中美好的未來。

讓我們的鄉(xiāng)村教師美在每一天!

最美鄉(xiāng)村教師觀后感200篇二

生命中總會(huì)有許多感動(dòng)，通過自己的努力和奮斗，取得了驕人的成績(jī)，我們會(huì)感動(dòng)；同樣，通過自己的努力工作，贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，也會(huì)讓我們感動(dòng)；但真正讓我們最為感動(dòng)的是：社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)可，自己對(duì)自己的認(rèn)同。

正如《最美鄉(xiāng)村老師》頒獎(jiǎng)詞所說：“從沒有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，一手托舉著家庭的明天，一手承載著民族的希望；從沒有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，一頭牽掛著“小家”的今天，一頭連接著祖國的未來；從來沒有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，在一代代的成長(zhǎng)中擔(dān)當(dāng)起人類靈魂工程師的天職和重任……

老師也許不為人知，也許從未做過驚天動(dòng)地的大事，但他們甘為人梯，累月積年，青絲變白發(fā)，桃李滿天下。他們的愛如春雨，成就潤物細(xì)無聲的人間大美，且讓美代代相傳播撒人間�！�

作為一名普通的小學(xué)老師，從沒有想過做什么豐功偉業(yè)，從沒有什么豪言壯語。只是想，做好自己的工作，管好這群孩子�？戳俗蠲类l(xiāng)村老師，使我的心靈再一次受到震憾，一種自豪感和使命感由然而生。

最美鄉(xiāng)村老師，也許并沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強(qiáng)烈的責(zé)任感。帶著一種無限的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)。從最美鄉(xiāng)村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我知道了作為一名教師，自己的職業(yè)有多么光榮，自己肩上的責(zé)任有多重。向她們學(xué)習(xí)，以一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作事業(yè)的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中，在默默無聞的崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我要象這些最美教師那樣充滿著愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個(gè)孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來。因?yàn)�，他們才是祖國的未來和明天�?/p>

我驕傲，作為一名平凡的教師；我自豪，作一名責(zé)任的教師。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感200篇三

最近央視推出系列報(bào)道“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，通過記者長(zhǎng)期蹲點(diǎn)，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風(fēng)貌，同時(shí)也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。

教育是個(gè)大問題，尤其是對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到未來國人科學(xué)人文素養(yǎng)和國家的發(fā)展前途。當(dāng)前一個(gè)很突出的問題是，許多貧困地區(qū)缺乏教師，而在有老師的學(xué)校，老師的生存狀況卻也不容樂觀。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當(dāng)中去，但學(xué)校缺乏老師的狀況在這些貧困地區(qū)依舊很普遍。志愿者來一批走一批，幾乎沒有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩(wěn)定。當(dāng)然，這不能怪志愿者們。

在這些貧困地區(qū)的學(xué)校，一所學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師。他們除了教所有的課程外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃飯、睡覺甚至是走路（一些地區(qū)的路況與地勢(shì)還異常曲折和險(xiǎn)峻，不得不由老師來親自接送學(xué)生）。在學(xué)校，老師和學(xué)生吃的喝的都相當(dāng)簡(jiǎn)單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數(shù)都是在“代理”教學(xué)，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來少得可憐，每月不超過四百元。這里的老師承擔(dān)著最光榮的使命，做著最辛苦的工作，始終不離不棄。

甘肅省會(huì)寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴(yán)重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過200元。當(dāng)年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續(xù)這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉(xiāng)執(zhí)教，義無反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過午飯還要照顧孩子們睡覺。他的的眼疾卻因?yàn)闆]錢而不能去治療，一邊他還在擔(dān)心他走了孩子們的課就被耽誤了。

像會(huì)寧縣這樣的情況，根據(jù)這幾年的不斷報(bào)道，應(yīng)該不少吧�，F(xiàn)在義務(wù)教育全部免費(fèi)，有些原本上不起學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校，再加上新入學(xué)的一部分孩子，一個(gè)學(xué)校只有一兩個(gè)老師已經(jīng)承擔(dān)不了太多的教學(xué)任務(wù)，即使承擔(dān)了下來，也是很不利于學(xué)生更全面地發(fā)展的。

孩子長(zhǎng)大后長(zhǎng)時(shí)間的教育都在學(xué)校進(jìn)行，老師又是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，直接決定學(xué)生的質(zhì)量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學(xué)的人望而卻步。人們都希望自己有一個(gè)美好的生活，基本的物質(zhì)條件是建立這樣的生活少不了的支撐�！霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”已經(jīng)是我們多年來提倡的口號(hào)了，相信誰都不愿意看到這樣的話淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來，讓學(xué)生在好的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，是我們必須予以重點(diǎn)關(guān)注的。

人才決定著未來的競(jìng)爭(zhēng)，我們不斷強(qiáng)調(diào)“輸血”與“造血”的結(jié)合，那么在最應(yīng)輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會(huì)對(duì)此不應(yīng)該視而不見，尤其是政府，更要下足實(shí)實(shí)在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。