“聰明人”和“笨人”作文3篇
“聰明人”和“笨人”作文1
我總是覺得自己是聰明人，媽媽是笨人。
有一天晚上，媽媽對我說：“既然你是聰明人，那么，從明天開始，你自己料理自己的生活吧！”我照舊不假思索地答道：“那好吧！”
“起床啦！聰明人！”媽**一聲叫喊把我不客氣地從夢境里趕了出來�？墒�，沒辦法，因?yàn)槲沂锹斆魅耍抑坏米约捍┖靡路叫l(wèi)生間去刷牙洗臉。但當(dāng)我洗漱完畢，打算去餐廳吃早飯時(shí)，媽媽卻指著浴缸里扔著的臭短褲、臭襪子對我說：“聰明人，洗掉你的褲子和襪子再來吃早飯�！蔽抑缓瞄_始洗了。
等我費(fèi)了九牛二虎之力洗完這些衣物并晾好，已經(jīng)快到上學(xué)時(shí)間了。我悶悶不樂，開始吃起早餐。
吃完早餐，馬上就要去上學(xué)了�？蓩寢層终f：“聰明人，拿出拖把來拖地�！蔽掖掖彝狭艘粫䞍海头畔峦习�，以“百米沖刺”的速度奔向門口穿鞋。
媽媽也過來了。她朝一旁放著的.書包一努嘴說：“聰明人，自己背書包！”我背起書包，今天的書包真重。可是，沒辦法，誰叫我是“聰明人”呢？我只能摸爬滾打地來到學(xué)校。終于坐到了座位上，我早已疲憊不堪了。
我再也不敢瞧不起我老媽了。
“聰明人”和“笨人”作文3篇擴(kuò)展閱讀
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展1）
——《聰明人和**和**》教案3篇
《聰明人和**和**》教案1
一、導(dǎo)入
齊背魯迅的《自題小像》。
二、研讀課文
1.圈畫關(guān)于**的描寫，歸納**的形象特點(diǎn)
明確：無私忘我、誠實(shí)熱情、勇于**
2.既然**不傻，魯迅先生為什么稱之為“**”？
明確：從聰明人的視角看他無私忘我，是傻的；從**的視角看，被**利用，被更多的**驅(qū)趕，是傻的；
3.聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會背景，魯迅所說的“**”有何深意？
明確：“**”不同于許許多多的庸人、市儈、**，是社會上的少數(shù)派，他們是無私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為的一類人。可是卻不被人所理解，甚至認(rèn)為是**，**寄寓了魯迅先生對當(dāng)時(shí)*社會的沉痛哀嘆。
4.圈畫關(guān)于聰明人的描寫，歸納聰明人的形象特點(diǎn)
明確：從聰明人的`語言、表情和行為可以看出來。聰明人具有事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身的特點(diǎn)，只是用語言安慰同情**，并沒有用實(shí)際行動幫助他。
5.你欣賞聰明人的“聰明嗎”？
明確：不欣賞，這不是不是聰明，而是巧言令色、虛偽圓滑、慣于欺騙。
三、主旨探究
**：魯迅先生通過寫此文，最終的目的是想表達(dá)自己的何種思想？
明確：希望有越來越多的國人成為無私忘我、誠實(shí)熱情、勇于**的“**”。
總結(jié)：魯迅這樣概括*的歷史：想做**而不得的時(shí)代；暫時(shí)做穩(wěn)了**的時(shí)代。這就是*的歷史，上下五千年就被這20個(gè)字濃縮了。*的歷史是老百姓的歷史，要么做不成**，要么暫時(shí)做穩(wěn)了**。同時(shí)，魯迅又把人分為三類：聰明人、**和**。
四、拓展
1.**茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥，是可悲的。聰明人巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，是可惡的，**無私忘我、誠實(shí)熱情、勇于**，這樣的人才是可愛可敬的。在我們的生活中，你可以找到具有這三種性格的人，你最想成為哪類人？
明確：**。
2.在我們的生活中，其實(shí)**真的不少，你都知道哪些**？
參考：魯迅、袁隆*等。
五、作業(yè)
1.完成練習(xí)題。
2.閱讀《狗的駁詰》《失掉的好**》《這樣的戰(zhàn)士》
板書設(shè)計(jì)：
聰明人和**和**
魯迅
聰明人——茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥
**——巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙
**——無私忘我、誠實(shí)熱情、勇于**
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展2）
——《聰明人和**和**》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《聰明人和**和**》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握文章中一些重點(diǎn)生字詞的讀音及字形。
2.了解文章的內(nèi)容和情節(jié)。
3.學(xué)習(xí)分角色朗讀的技巧和方法。
4.在討論和表達(dá)的過程中鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)思想認(rèn)識的深度。
5.認(rèn)識三種人的悲劇性。
6.感受魯迅先生痛苦的絕望和深沉的悲哀。
7.摒棄**和聰明人的人性弱點(diǎn)，學(xué)***高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識三種人的悲劇性。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解文章“笑著哭”的風(fēng)格。
2.體會魯迅先生的絕望和悲哀心情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
他是偉大的文學(xué)家，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”；他也是偉大的思想家，助國人吶喊，為民族彷徨；他更是偉大的**家，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族歷史的長河，永遠(yuǎn)奔流。他就是**民族的精魂——魯迅先生。
今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章《聰明人和**和**》。
二、學(xué)生自讀課文，梳理文章的生字詞。讓學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。
三、學(xué)生對文章進(jìn)行分角色朗讀。
要求：讀音準(zhǔn)確，聲情并茂，表現(xiàn)出人物的心理活動和性格特點(diǎn)。
第一組3名同學(xué)，讀到“可見天理沒有**……”。
第二組4名同學(xué)，讀剩余部分。
四、探討**的形象特點(diǎn)。
1.聰明人、**、**這三個(gè)人中，文章首先刻畫的是哪一個(gè)人物？是從哪些方面來刻畫的？
**。是從**的語言、表情、心理和行動四個(gè)方面來刻畫的。
2.文章首先刻畫的是**，重點(diǎn)刻畫的也是**�！�**總不過是尋人訴苦�！彼麨槭裁催@樣熱衷于訴苦？
因?yàn)?*處境非常悲慘，所以他通過訴苦來緩解內(nèi)心的痛苦，獲得別人的同情和安慰。
3.從哪些方面可以看出**處境悲慘？
訴苦的語言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
訴苦的表情——“他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來�！�
4.你認(rèn)為**訴苦經(jīng)中的哪一段寫得最好？為什么？
“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……�！�
這段話：
（1）生動地表現(xiàn)了**飽受**的悲慘境遇。
（2）經(jīng)常找人訴苦，熟能成誦，帶著一種職業(yè)性的熟練。
�。�3）作者用輕松詼諧的筆調(diào)諷刺**通過訴苦來獲得安慰的做法。
5.**怎樣才能改變自己的悲慘處境？（討論）
**應(yīng)該**，為自己爭得做人的**和**。但是在當(dāng)時(shí)的社會條件下，**的**將是極其艱苦的，而且很可能以失敗而告終，但是只有**才會獲得**和**。雖然**并不一定獲得整個(gè)世界，但他“失去的是鎖鏈”，得到的是做人的尊嚴(yán)和**。
6.**熱情地幫助**，**對**的言行持何種態(tài)度？
“混帳！”那**叫起來，使他吃驚了。（驚訝）
“這怎么行？……”“這不行！主人要罵的！”（反對）
“人來呀！**在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群**都出來了，將**趕走。（誣蔑 出賣）
7.**有什么樣的'性格特點(diǎn)？
茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥。
五、總結(jié)。
**對于現(xiàn)實(shí)生活茍且偷生，通過尋人訴苦，來自我安慰；他沒有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大發(fā)慈悲，賞識自己，從而提高自己的地位，擺脫悲慘的命運(yùn)，這是何等的愚昧無知！更為嚴(yán)重的是他出賣**，向**邀功，向**討好，又是何等卑劣無恥。**可憐、可悲、更可恨！我們哀其不幸，更怒其不爭！
第二課時(shí)
一、探討**的形象特點(diǎn)。
1.討論：**傻嗎？為什么？
不傻。因?yàn)樗麩o私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為。
尼采說過：“一切的大愛高出于憐憫。”**的這種無私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為的精神的確令人敬佩，但是他對**的幫助過于盲目，有些沖動，應(yīng)該先對**進(jìn)行思想啟蒙，從精神思想上幫助他，這樣才能從根本上改變**的悲慘命運(yùn)。
教師總結(jié)：盡管**也有自己的不足，但是**的精神還是非常偉大的。這種精神，也正是魯迅先生所倡導(dǎo)和頌揚(yáng)的。
2.既然**不傻，魯迅先生為什么稱之為“**”？
從聰明人的視角看他無私忘我，是傻的；從**的視角看，被**利用，被更多的**驅(qū)趕，是傻的；從社會的視角看，他不同于許許多多的庸人、市儈、**，是社會上的少數(shù)派，是傻的。**寄寓了魯迅先生對當(dāng)時(shí)*社會的沉痛哀嘆。
二、探討聰明人的形象特點(diǎn)。
1.哪些方面表現(xiàn)出了聰明人的“聰明”？
從聰明人的語言、表情和行為可以看出來。聰明人事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身，只是用語言安慰同情**，并沒有用實(shí)際行動幫助他。
2.你如何看待聰明人的“聰明”？
不是聰明，而是巧言令色、虛偽圓滑、慣于欺騙。
三、探討文章的內(nèi)容風(fēng)格。
1.你認(rèn)為這篇文章是喜劇還是悲��？為什么？
以喜劇的形式，表達(dá)悲劇的內(nèi)容。
嬉笑中的怒罵，詼諧中的哭聲，是一種“笑著哭”的風(fēng)格。
2.“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看”，這篇文章的悲劇性表現(xiàn)在什么地方？
從**來看，他茍且偷生，不思**，也不想**，甚至積極維護(hù)**的**，要以此來維持自己的生活，這是**的悲劇性；聰明人巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，讓**茍安于悲慘的生活，讓黑暗的現(xiàn)實(shí)繼續(xù)運(yùn)行，聰明人的做法是悲劇性的；**的一腔熱情，所作所為受到無情的打擊，最后被更多的**趕走，這不僅僅是**的悲劇，也是當(dāng)時(shí)社會的悲劇。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
1.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中有這三類人的原型嗎？
有。面對現(xiàn)實(shí)的困境，我們有時(shí)像**一樣茍安，不思進(jìn)取，甚至于拒絕別人的真誠幫助；也有人像聰明人一樣只是虛假地安慰別人，并不真誠地去幫助別人。當(dāng)然也有人像**那樣無私忘我、滿腔熱情地幫助別人。
2.學(xué)生聯(lián)系自己的感受探討，我們自身有聰明人或者**的影子嗎？
我們身上也有奴性，也有市儈和庸人的特征，這也可以說是人性的一種弱點(diǎn)、劣根性。我們有時(shí)真的缺少**的這種精神。我們應(yīng)該摒棄人性的弱點(diǎn)，使我們的精神世界更加光明、無私。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇文章，我們厭惡**兩面派的性格，為了討好主人而不惜出賣真誠幫助他的人；不喜歡聰明人的“聰明”相，他一副假惺惺的樣子，事不關(guān)己，高高掛起，讓人感到虛偽。相反，我們欣賞**的“傻”，他無私忘我，誠實(shí)熱情，敢作敢為，為了幫助一個(gè)陌生人而奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有“**”那樣的處事方式，用真誠的心對待每一個(gè)人，用熱情的心幫助每一個(gè)人，用勤奮的心做好每一件事。
《聰明人和**和**》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握文章中一些重點(diǎn)生字詞的讀音及字形。
2.了解文章的內(nèi)容和情節(jié)。
3.學(xué)習(xí)分角色朗讀的技巧和方法。
4.在討論和表達(dá)的過程中鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)思想認(rèn)識的深度。
5.認(rèn)識三種人的悲劇性。
6.感受魯迅先生痛苦的絕望和深沉的悲哀。
7.摒棄**和聰明人的人性弱點(diǎn)，學(xué)***高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識三種人的悲劇性。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解文章“笑著哭”的風(fēng)格。
2.體會魯迅先生的絕望和悲哀心情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
他是偉大的文學(xué)家，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”；他也是偉大的思想家，助國人吶喊，為民族彷徨；他更是偉大的**家，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族歷史的長河，永遠(yuǎn)奔流。他就是**民族的精魂——魯迅先生。
今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章《聰明人和**和**》。
二、學(xué)生自讀課文，梳理文章的生字詞。讓學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。
三、學(xué)生對文章進(jìn)行分角色朗讀。
要求：讀音準(zhǔn)確，聲情并茂，表現(xiàn)出人物的心理活動和性格特點(diǎn)。
第一組3名同學(xué)，讀到“可見天理沒有**……”。
第二組4名同學(xué)，讀剩余部分。
四、探討**的形象特點(diǎn)。
1.聰明人、**、**這三個(gè)人中，文章首先刻畫的是哪一個(gè)人物？是從哪些方面來刻畫的？
**。是從**的語言、表情、心理和行動四個(gè)方面來刻畫的。
2.文章首先刻畫的是**，重點(diǎn)刻畫的`也是**�！�**總不過是尋人訴苦�！彼麨槭裁催@樣熱衷于訴苦？
因?yàn)?*處境非常悲慘，所以他通過訴苦來緩解內(nèi)心的痛苦，獲得別人的同情和安慰。
3.從哪些方面可以看出**處境悲慘？
訴苦的語言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
訴苦的表情——“他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來�！�
4.你認(rèn)為**訴苦經(jīng)中的哪一段寫得最好？為什么？
“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……。”
這段話：
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（3）作者用輕松詼諧的筆調(diào)諷刺**通過訴苦來獲得安慰的做法。
5.**怎樣才能改變自己的悲慘處境？（討論）
**應(yīng)該**，為自己爭得做人的**和**。但是在當(dāng)時(shí)的社會條件下，**的**將是極其艱苦的，而且很可能以失敗而告終，但是只有**才會獲得**和**。雖然**并不一定獲得整個(gè)世界，但他“失去的是鎖鏈”，得到的是做人的尊嚴(yán)和**。
6.**熱情地幫助**，**對**的言行持何種態(tài)度？
“混帳！”那**叫起來，使他吃驚了。（驚訝）
“這怎么行？……”“這不行！主人要罵的！”（反對）
“人來呀！**在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群**都出來了，將**趕走。（誣蔑 出賣）
7.**有什么樣的性格特點(diǎn)？
茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥。
五、總結(jié)。
**對于現(xiàn)實(shí)生活茍且偷生，通過尋人訴苦，來自我安慰；他沒有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大發(fā)慈悲，賞識自己，從而提高自己的地位，擺脫悲慘的命運(yùn)，這是何等的愚昧無知！更為嚴(yán)重的是他出賣**，向**邀功，向**討好，又是何等卑劣無恥。**可憐、可悲、更可恨！我們哀其不幸，更怒其不爭！
第二課時(shí)
一、探討**的形象特點(diǎn)。
1.討論：**傻嗎？為什么？
不傻。因?yàn)樗麩o私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為。
尼采說過：“一切的大愛高出于憐憫�！�**的這種無私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為的精神的確令人敬佩，但是他對**的幫助過于盲目，有些沖動，應(yīng)該先對**進(jìn)行思想啟蒙，從精神思想上幫助他，這樣才能從根本上改變**的悲慘命運(yùn)。
教師總結(jié)：盡管**也有自己的不足，但是**的精神還是非常偉大的。這種精神，也正是魯迅先生所倡導(dǎo)和頌揚(yáng)的。
2.既然**不傻，魯迅先生為什么稱之為“**”？
從聰明人的視角看他無私忘我，是傻的；從**的視角看，被**利用，被更多的**驅(qū)趕，是傻的；從社會的視角看，他不同于許許多多的庸人、市儈、**，是社會上的少數(shù)派，是傻的。**寄寓了魯迅先生對當(dāng)時(shí)*社會的沉痛哀嘆。
二、探討聰明人的形象特點(diǎn)。
1.哪些方面表現(xiàn)出了聰明人的“聰明”？
從聰明人的語言、表情和行為可以看出來。聰明人事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身，只是用語言安慰同情**，并沒有用實(shí)際行動幫助他。
2.你如何看待聰明人的“聰明”？
不是聰明，而是巧言令色、虛偽圓滑、慣于欺騙。
三、探討文章的內(nèi)容風(fēng)格。
1.你認(rèn)為這篇文章是喜劇還是悲��？為什么？
以喜劇的形式，表達(dá)悲劇的內(nèi)容。
嬉笑中的怒罵，詼諧中的哭聲，是一種“笑著哭”的風(fēng)格。
2.“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看”，這篇文章的悲劇性表現(xiàn)在什么地方？
從**來看，他茍且偷生，不思**，也不想**，甚至積極維護(hù)**的**，要以此來維持自己的生活，這是**的悲劇性；聰明人巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，讓**茍安于悲慘的生活，讓黑暗的現(xiàn)實(shí)繼續(xù)運(yùn)行，聰明人的做法是悲劇性的；**的一腔熱情，所作所為受到無情的打擊，最后被更多的**趕走，這不僅僅是**的悲劇，也是當(dāng)時(shí)社會的悲劇。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
1.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中有這三類人的原型嗎？
有。面對現(xiàn)實(shí)的困境，我們有時(shí)像**一樣茍安，不思進(jìn)取，甚至于拒絕別人的真誠幫助；也有人像聰明人一樣只是虛假地安慰別人，并不真誠地去幫助別人。當(dāng)然也有人像**那樣無私忘我、滿腔熱情地幫助別人。
2.學(xué)生聯(lián)系自己的感受探討，我們自身有聰明人或者**的影子嗎？
我們身上也有奴性，也有市儈和庸人的特征，這也可以說是人性的一種弱點(diǎn)、劣根性。我們有時(shí)真的缺少**的這種精神。我們應(yīng)該摒棄人性的弱點(diǎn)，使我們的精神世界更加光明、無私。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇文章，我們厭惡**兩面派的性格，為了討好主人而不惜出賣真誠幫助他的人；不喜歡聰明人的“聰明”相，他一副假惺惺的樣子，事不關(guān)己，高高掛起，讓人感到虛偽。相反，我們欣賞**的“傻”，他無私忘我，誠實(shí)熱情，敢作敢為，為了幫助一個(gè)陌生人而奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有“**”那樣的處事方式，用真誠的心對待每一個(gè)人，用熱情的心幫助每一個(gè)人，用勤奮的心做好每一件事。
《聰明人和**和**》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文章中的重點(diǎn)生字詞。
2、把握文章的內(nèi)容和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)散文中象征手法的運(yùn)用。
4、分析人物形象，深刻理解文章的內(nèi)涵。
5、提高辨別真與假、美與丑的能力，并形成正確的人生觀。學(xué)***高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握文章的內(nèi)容和情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)散文中象征手法的運(yùn)用。
3、分析人物形象，深刻理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高辨別真與假、美與丑的能力，并形成正確的人生觀。學(xué)***高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
魯迅是我們比較熟悉的作家。他曾寫過一首詩，名叫《自題小像》
靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
在詩中，我們看到了一個(gè)什么樣的魯迅？
義無反顧的拯救多苦多難的民族的魯迅。
二、作者介紹
魯迅（1881—1936），*現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和**家，新文*動的奠基人。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
**作品有：
小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；
雜文集《二心集》《華蓋集》《墳》《而已集》等；
散文詩《野草》。
三、朗讀課文
1、聽范讀，理順字音。
2、自讀課文。
3、小組合作，分角色朗讀。
4、朗讀競賽。
四、整體感知
1、文中三個(gè)人物中，誰是主要人物？
明確：**
2、作者從哪些方面來刻畫的？
明確：從**的語言、表情、心理和行動四個(gè)方面來刻畫的。
五、課文研讀
1、“**總不過是尋人訴苦�！彼麨槭裁催@樣熱衷于訴苦？
明確：因?yàn)?*處境非常悲慘，所以他通過訴苦來緩解內(nèi)心的痛苦，獲得別人的同情和安慰。
2、從哪些方面可以看出**處境悲慘？
明確：
訴苦的語言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
訴苦的表情——“他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來�！�
3、**怎樣才能改變自己的悲慘處境？
明確：**應(yīng)該**，為自己爭得做人的**和**。
4、面對**訴苦，**是怎樣做的？
明確：熱情地幫助**
5、結(jié)合文中的描寫，說說**對**的言行持何種態(tài)度？
明確：
“混帳！”那**叫起來，使他吃驚了。（驚訝）
“這怎么行？……”“這不行！主人要罵的！”（反對）
“人來呀！**在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群**都出來了，將**趕走。（誣蔑、出賣）
6、**有什么樣的性格特點(diǎn)？
明確：茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥。
7、你如何看待**的訴苦？
明確：
�。�1）生動地表現(xiàn)了**飽受**的悲慘境遇。
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�。�3）作者用輕松詼諧的筆調(diào)諷刺**通過訴苦來獲得安慰的做法。
六、作業(yè)
1、背誦并默寫魯迅的《自題小像》。
2、熟讀課文。
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展3）
——聰明人和**和**教案 (菁選3篇)
聰明人和**和**教案1
教學(xué)目的：
一、理解和學(xué)習(xí)通過人物對話揭示思想性格的寫作方法。（個(gè)性化的語言）
二、培養(yǎng)辨別真、善、美與假、惡、丑的能力，鄙視***與**，做英勇投入戰(zhàn)斗的實(shí)干者。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、布置預(yù)習(xí)，思考題：
1、這篇散文詩寫了幾個(gè)典型人物？主要通過什么方法來刻畫的？用恰當(dāng)?shù)脑~概括他們特有的思想性格。
2、作者寫這些人時(shí)分別傾注了怎樣的感情？是褒還是貶？作具體分析。
二、激發(fā)興趣，引入課文。京劇講究臉譜，顏色、線條，均有學(xué)問。如紅臉表示赤膽忠心，黑臉表示戇直無私，白臉表示內(nèi)心*險(xiǎn)。觀眾一看舞臺上人物的臉，就能猜測其好壞，猜測其思想性格。這說明肖像描寫是為人物性格服務(wù)的。
孔乙己第一次出場的肖像描寫是：高大身材，青白臉色，花白胡子，活畫出一個(gè)下層知識分子窮困潦倒，自命清高，好喝懶做的性格。最后一次出場，黑瘦，破夾襖，蒲包，草繩，用手爬著走來，突出地塑造了這個(gè)受欺凌受摧殘的苦人兒形象。可見外貌描寫在刻畫人物形象中十分重要。
然而，藝術(shù)高手有時(shí)不用外貌描寫，只用人物語言的表達(dá)方法，也同樣能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鮮明的形象。魯迅先生這篇散文詩就有此妙處。
三、理清段落。
思考回答：課文通過三場對話描繪三個(gè)有典型意義的人物。哪三場對話？請劃分一下。第一場誰與誰對話？第二場？第三場？用瀏覽速度看一遍。
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1、**與聰明人
2、**與**
3、**與聰明人
四、分場朗讀，理解內(nèi)容。
第一場對話：**與聰明人。**，訴苦。為悲慘生活而唉聲嘆氣，不知反抗，不想反抗。由于安于現(xiàn)狀，心靈深處有自我安慰，因而易為廉價(jià)的“同情”所滿足�！霸V”、“舒坦”，準(zhǔn)確地披露了內(nèi)心的活動，深刻地揭示了**的奴性、軟骨，“只要這樣，也只能這樣”�！爬ǎ�，入木三分。
聰明人，故作姿態(tài)，順**的話，聽話音，接話頭，敷衍，不負(fù)責(zé)任。說了三句話，嘆了一口氣，故作“慘然”和“嘆息”的樣子。第三句話分明是叫**安于**的地位。
對話中省略號有妙用，給讀者以充分想象的余地。
第二場對話：“**與**。**，訴苦。不思反抗，不敢反抗，反對反抗�！肮Ь础瘪Z服，卑躬屈膝，奴顏媚骨，向主人請功�！笆紫取�、“得勝”揭露深刻。
**、實(shí)干，正直。他義憤填膺，熱情勇敢，英勇戰(zhàn)斗。具有毀壞鐵屋子的精神。（《吶喊》自序）
然而，他不明事理，魯莽從事，孤軍作戰(zhàn)，脫離群眾，不考慮方法。
第三場對話：**與聰明人。**，安于做**，居功自詡，為得到**的夸獎而洋洋自得，十足的**本性。不僅奴顏，而且脊梁骨是彎的，骨頭是軟的，拍馬，發(fā)臭。
聰明人，敷衍。仍然接話，順著**的'意思，贊揚(yáng)**安于**的地位，叫**永遠(yuǎn)做**。至此，靈魂深處的世界進(jìn)一步暴露，原來是**的幫兇。
五、表情朗讀。
1、只讀對話部分，連貫起來理解領(lǐng)會：沒有服飾、外貌的描寫，而是用對話揭示人物的心靈。為什么對話描寫能揭示人物的心靈呢？言為心聲，作者抓住了反映不同人物內(nèi)心深處的關(guān)鍵性語言來表現(xiàn)，做到了語言個(gè)性化，使人聽其聲如見其人。要做到這點(diǎn)，須有很深的功力，對生活有深刻的理解與感受，善于敏銳地捕捉。這種描寫方法在古典小說中早已運(yùn)用，如《紅樓夢》中王熙風(fēng)的出場，就是聽其聲如見其人。
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對話描寫
言為心聲
聽其聲如見其人
2、進(jìn)行對話描寫時(shí)伴以簡潔的敘述與神情描繪，輕輕一筆，畫龍點(diǎn)睛，如聞其聲，如見其態(tài)。
3、不是孤立的幾場對話，而是鮮明的對照，照出**的奴性，聰明人的偽善，**的憨直與莽撞。在比較中使假、惡、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。
六、理解作者褒貶的感情。
1、對維護(hù)舊社會的**、聰明人揭露，諷刺，對毀壞舊社會的**既贊揚(yáng)，又指出不足，激勵人們更好的戰(zhàn)斗。
《野草》，1920年9月——1926年4月時(shí)作品，共23篇。作者在《題辭》中說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面�！薄暗孛妗本褪钱a(chǎn)生野草的社會背景。1924年，國共兩*結(jié)成反帝反封建的**戰(zhàn)線，1925年“五卅”運(yùn)動掀起全國反帝**，**形勢蓬勃發(fā)展。但北方依然是**的黑暗**。魯迅對封建**、買辦思想深惡痛絕，展開英勇的戰(zhàn)斗。在這種思想指導(dǎo)下，勾畫、塑造這三種人，（社會上確實(shí)存在）寄寓褒貶的感情。
2、**與窮人、**不同，此文中的“聰明人”與通常說的耳聰目明的人不同，概念不能混淆。
七、思想意義：三種人具有典型意義，歷史意義，不是張三、李四、王五，而是這一種、那一類，高度概括。可作為鏡子對照，照到靈魂深處，教育人們認(rèn)清、看穿“聰明人”與**的面目與本性，激勵人們反抗，戰(zhàn)斗，向舊社會舊**進(jìn)擊。進(jìn)擊時(shí)要尋找合適的方法。今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，仍有藝術(shù)的生命力。
八、作業(yè)：寫一段對話揭示人物性格。
教后：
學(xué)生質(zhì)疑有質(zhì)量。一同學(xué)問：聰明人說的話不陰不陽，到底是什么意思？又一同學(xué)問：“聰明人和**和**”為何用兩個(gè)“和”，不用頓號？另一同學(xué)說：最好講講時(shí)代背景，否則不懂。一個(gè)同學(xué)問：“代為高興似的”，“似”起何作用？什么叫“頭錢”？
2、一個(gè)同學(xué)說：“**畢竟是**�！焙�。
3、第一場對話，聰明人思想性格暫不下結(jié)論，引起懸念；時(shí)代背景放在后面講，可突出思想意義。
聰明人和**和**教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握文章中一些重點(diǎn)生字詞的讀音及字形。
2.了解文章的內(nèi)容和情節(jié)。
3.學(xué)習(xí)分角色朗讀的技巧和方法。
4.在討論和表達(dá)的過程中鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)思想認(rèn)識的深度。
5.認(rèn)識三種人的悲劇性。
6.感受魯迅先生痛苦的絕望和深沉的悲哀。
7.摒棄**和聰明人的人性弱點(diǎn)，學(xué)***高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識三種人的悲劇性。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解文章“笑著哭”的風(fēng)格。
2.體會魯迅先生的絕望和悲哀心情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
他是偉大的文學(xué)家，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”；他也是偉大的思想家，助國人吶喊，為民族彷徨；他更是偉大的**家，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族歷史的長河，永遠(yuǎn)奔流。他就是**民族的精魂——魯迅先生。
今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章《聰明人和**和**》。
二、學(xué)生自讀課文，梳理文章的生字詞。讓學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。
三、學(xué)生對文章進(jìn)行分角色朗讀。
要求：讀音準(zhǔn)確，聲情并茂，表現(xiàn)出人物的心理活動和性格特點(diǎn)。
第一組3名同學(xué)，讀到“可見天理沒有**……”。
第二組4名同學(xué)，讀剩余部分。
四、探討**的形象特點(diǎn)。
1.聰明人、**、**這三個(gè)人中，文章首先刻畫的是哪一個(gè)人物？是從哪些方面來刻畫的？
**。是從**的語言、表情、心理和行動四個(gè)方面來刻畫的。
2.文章首先刻畫的是**，重點(diǎn)刻畫的也是**。“**總不過是尋人訴苦。”他為什么這樣熱衷于訴苦？
因?yàn)?*處境非常悲慘，所以他通過訴苦來緩解內(nèi)心的痛苦，獲得別人的同情和安慰。
3.從哪些方面可以看出**處境悲慘？
訴苦的語言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
訴苦的表情——“他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來�！�
4.你認(rèn)為**訴苦經(jīng)中的哪一段寫得最好？為什么？
“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……。”
這段話：（1）生動地表現(xiàn)了**飽受**的悲慘境遇。
�。�2）經(jīng)常找人訴苦，熟能成誦，帶著一種職業(yè)性的熟練。
�。�3）作者用輕松詼諧的筆調(diào)諷刺**通過訴苦來獲得安慰的做法。
5.**怎樣才能改變自己的悲慘處境？（討論）
**應(yīng)該**，為自己爭得做人的**和**。但是在當(dāng)時(shí)的社會條件下，**的**將是極其艱苦的，而且很可能以失敗而告終，但是只有**才會獲得**和**。雖然**并不一定獲得整個(gè)世界，但他“失去的是鎖鏈”，得到的是做人的尊嚴(yán)和**。
6.**熱情地幫助**，**對**的言行持何種態(tài)度？
“混帳！”那**叫起來，使他吃驚了。（驚訝）
“這怎么行？……”“這不行！主人要罵的！”（反對）
“人來呀！**在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群**都出來了，將**趕走。（誣蔑 出賣）
7.**有什么樣的性格特點(diǎn)？
茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥。
五、總結(jié)。
**對于現(xiàn)實(shí)生活茍且偷生，通過尋人訴苦，來自我安慰；他沒有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大發(fā)慈悲，賞識自己，從而提高自己的地位，擺脫悲慘的命運(yùn)，這是何等的愚昧無知！更為嚴(yán)重的是他出賣**，向**邀功，向**討好，又是何等卑劣無恥。**可憐、可悲、更可恨！我們哀其不幸，更怒其不爭！
第二課時(shí)
一、探討**的形象特點(diǎn)。
1.討論：**傻嗎？為什么？
不傻。因?yàn)樗麩o私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為。
尼采說過：“一切的大愛高出于憐憫。”**的這種無私忘我、誠實(shí)熱情、敢作敢為的精神的確令人敬佩，但是他對**的幫助過于盲目，有些沖動，應(yīng)該先對**進(jìn)行思想啟蒙，從精神思想上幫助他，這樣才能從根本上改變**的悲慘命運(yùn)。
教師總結(jié)：盡管**也有自己的不足，但是**的精神還是非常偉大的。這種精神，也正是魯迅先生所倡導(dǎo)和頌揚(yáng)的。
2.既然**不傻，魯迅先生為什么稱之為“**”？
從聰明人的視角看他無私忘我，是傻的；從**的視角看，被**利用，被更多的**驅(qū)趕，是傻的；從社會的視角看，他不同于許許多多的庸人、市儈、**，是社會上的少數(shù)派，是傻的。**寄寓了魯迅先生對當(dāng)時(shí)*社會的沉痛哀嘆。
二、探討聰明人的形象特點(diǎn)。
1.哪些方面表現(xiàn)出了聰明人的“聰明”？
從聰明人的語言、表情和行為可以看出來。聰明人事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身，只是用語言安慰同情**，并沒有用實(shí)際行動幫助他。
2.你如何看待聰明人的“聰明”？
不是聰明，而是巧言令色、虛偽圓滑、慣于欺騙。
三、探討文章的內(nèi)容風(fēng)格。
1.你認(rèn)為這篇文章是喜劇還是悲��？為什么？
以喜劇的形式，表達(dá)悲劇的內(nèi)容。
嬉笑中的怒罵，詼諧中的哭聲，是一種“笑著哭”的風(fēng)格。
2.“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看”，這篇文章的悲劇性表現(xiàn)在什么地方？
從**來看，他茍且偷生，不思**，也不想**，甚至積極維護(hù)**的**，要以此來維持自己的生活，這是**的悲劇性；聰明人巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，讓**茍安于悲慘的生活，讓黑暗的現(xiàn)實(shí)繼續(xù)運(yùn)行，聰明人的做法是悲劇性的；**的一腔熱情，所作所為受到無情的打擊，最后被更多的**趕走，這不僅僅是**的悲劇，也是當(dāng)時(shí)社會的悲劇。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
1.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中有這三類人的原型嗎？
有。面對現(xiàn)實(shí)的困境，我們有時(shí)像**一樣茍安，不思進(jìn)取，甚至于拒絕別人的真誠幫助；也有人像聰明人一樣只是虛假地安慰別人，并不真誠地去幫助別人。當(dāng)然也有人像**那樣無私忘我、滿腔熱情地幫助別人。
2.學(xué)生聯(lián)系自己的感受探討，我們自身有聰明人或者**的影子嗎？
我們身上也有奴性，也有市儈和庸人的特征，這也可以說是人性的一種弱點(diǎn)、劣根性。我們有時(shí)真的缺少**的這種精神。我們應(yīng)該摒棄人性的弱點(diǎn)，使我們的精神世界更加光明、無私。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇文章，我們厭惡**兩面派的性格，為了討好主人而不惜出賣真誠幫助他的人；不喜歡聰明人的“聰明”相，他一副假惺惺的樣子，事不關(guān)己，高高掛起，讓人感到虛偽。相反，我們欣賞**的“傻”，他無私忘我，誠實(shí)熱情，敢作敢為，為了幫助一個(gè)陌生人而奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有“**”那樣的處事方式，用真誠的心對待每一個(gè)人，用熱情的心幫助每一個(gè)人，用勤奮的心做好每一件事。
聰明人和**和**教案3
教學(xué)目的：
一、理解和學(xué)習(xí)通過人物對話揭示思想性格的寫作方法。（個(gè)性化的語言）
二、培養(yǎng)辨別真、善、美與假、惡、丑的能力，鄙視***與**，做英勇投入戰(zhàn)斗的實(shí)干者。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、布置預(yù)習(xí)，思考題：
1、這篇散文詩寫了幾個(gè)典型人物？主要通過什么方法來刻畫的？用恰當(dāng)?shù)脑~概括他們特有的思想性格。
2、作者寫這些人時(shí)分別傾注了怎樣的'感情？是褒還是貶？作具體分析。
二、激發(fā)興趣，引入課文。京劇講究臉譜，顏色、線條，均有學(xué)問。如紅臉表示赤膽忠心，黑臉表示戇直無私，白臉表示內(nèi)心*險(xiǎn)。觀眾一看舞臺上人物的臉，就能猜測其好壞，猜測其思想性格。這說明肖像描寫是為人物性格服務(wù)的。
孔乙己第一次出場的肖像描寫是：高大身材，青白臉色，花白胡子，活畫出一個(gè)下層知識分子窮困潦倒，自命清高，好喝懶做的性格。最后一次出場，黑瘦，破夾襖，蒲包，草繩，用手爬著走來，突出地塑造了這個(gè)受欺凌受摧殘的苦人兒形象�？梢娡饷裁鑼懺诳坍嬋宋镄蜗笾惺种匾�。
然而，藝術(shù)高手有時(shí)不用外貌描寫，只用人物語言的表達(dá)方法，也同樣能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鮮明的形象。魯迅先生這篇散文詩就有此妙處。
三、理清段落。
思考回答：課文通過三場對話描繪三個(gè)有典型意義的人物。哪三場對話？請劃分一下。第一場誰與誰對話？第二場？第三場？用瀏覽速度看一遍。
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1、**與聰明人
2、**與**
3、**與聰明人
四、分場朗讀，理解內(nèi)容。
第一場對話：**與聰明人。**，訴苦。為悲慘生活而唉聲嘆氣，不知反抗，不想反抗。由于安于現(xiàn)狀，心靈深處有自我安慰，因而易為廉價(jià)的“同情”所滿足。“訴”、“舒坦”，準(zhǔn)確地披露了內(nèi)心的活動，深刻地揭示了**的奴性、軟骨，“只要這樣，也只能這樣”�！爬�，精要，入木三分。
聰明人，故作姿態(tài)，順**的話，聽話音，接話頭，敷衍，不負(fù)責(zé)任。說了三句話，嘆了一口氣，故作“慘然”和“嘆息”的樣子。第三句話分明是叫**安于**的地位。
對話中省略號有妙用，給讀者以充分想象的余地。
第二場對話：“**與**。**，訴苦。不思反抗，不敢反抗，反對反抗。“恭敬”馴服，卑躬屈膝，奴顏媚骨，向主人請功�！笆紫取薄ⅰ暗脛佟苯衣渡羁�。
**、實(shí)干，正直。他義憤填膺，熱情勇敢，英勇戰(zhàn)斗。具有毀壞鐵屋子的精神。（《吶喊》自序）
然而，他不明事理，魯莽從事，孤軍作戰(zhàn)，脫離群眾，不考慮方法。
第三場對話：**與聰明人。**，安于做**，居功自詡，為得到**的夸獎而洋洋自得，十足的**本性。不僅奴顏，而且脊梁骨是彎的，骨頭是軟的，拍馬，發(fā)臭。
聰明人，敷衍。仍然接話，順著**的意思，贊揚(yáng)**安于**的地位，叫**永遠(yuǎn)做**。至此，靈魂深處的世界進(jìn)一步暴露，原來是**的幫兇。
五、表情朗讀。
1、只讀對話部分，連貫起來理解領(lǐng)會：沒有服飾、外貌的描寫，而是用對話揭示人物的心靈。為什么對話描寫能揭示人物的心靈呢？言為心聲，作者抓住了反映不同人物內(nèi)心深處的關(guān)鍵性語言來表現(xiàn)，做到了語言個(gè)性化，使人聽其聲如見其人。要做到這點(diǎn)，須有很深的功力，對生活有深刻的理解與感受，善于敏銳地捕捉。這種描寫方法在古典小說中早已運(yùn)用，如《紅樓夢》中王熙風(fēng)的出場，就是聽其聲如見其人。
（板書）
對話描寫
言為心聲
聽其聲如見其人
2、進(jìn)行對話描寫時(shí)伴以簡潔的敘述與神情描繪，輕輕一筆，畫龍點(diǎn)睛，如聞其聲，如見其態(tài)。
3、不是孤立的幾場對話，而是鮮明的對照，照出**的奴性，聰明人的偽善，**的憨直與莽撞。在比較中使假、惡、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。
六、理解作者褒貶的感情。
1、對維護(hù)舊社會的**、聰明人揭露，諷刺，對毀壞舊社會的**既贊揚(yáng)，又指出不足，激勵人們更好的戰(zhàn)斗。
《野草》，1920年9月——1926年4月時(shí)作品，共23篇。作者在《題辭》中說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。”“地面”就是產(chǎn)生野草的社會背景。1924年，國共兩*結(jié)成反帝反封建的**戰(zhàn)線，1925年“五卅”運(yùn)動掀起全國反帝**，**形勢蓬勃發(fā)展。但北方依然是**的黑暗**。魯迅對封建**、買辦思想深惡痛絕，展開英勇的戰(zhàn)斗。在這種思想指導(dǎo)下，勾畫、塑造這三種人，（社會上確實(shí)存在）寄寓褒貶的感情。
2、**與窮人、**不同，此文中的“聰明人”與通常說的耳聰目明的人不同，概念不能混淆。
七、思想意義：三種人具有典型意義，歷史意義，不是張三、李四、王五，而是這一種、那一類，高度概括。可作為鏡子對照，照到靈魂深處，教育人們認(rèn)清、看穿“聰明人”與**的面目與本性，激勵人們反抗，戰(zhàn)斗，向舊社會舊**進(jìn)擊。進(jìn)擊時(shí)要尋找合適的方法。今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，仍有藝術(shù)的生命力。
八、作業(yè)：寫一段對話揭示人物性格。
教后：
學(xué)生質(zhì)疑有質(zhì)量。一同學(xué)問：聰明人說的話不陰不陽，到底是什么意思？又一同學(xué)問：“聰明人和**和**”為何用兩個(gè)“和”，不用頓號？另一同學(xué)說：最好講講時(shí)代背景，否則不懂。一個(gè)同學(xué)問：“代為高興似的”，“似”起何作用？什么叫“頭錢”？
2、一個(gè)同學(xué)說：“**畢竟是**�！焙�。
3、第一場對話，聰明人思想性格暫不下結(jié)論，引起懸念；時(shí)代背景放在后面講，可突出思想意義。
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展4）
——做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字10篇
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字1
我的生活豐富多彩，有時(shí)開心，有時(shí)傷心，有時(shí)失望，有時(shí)愚蠢┅┅在這豐富多彩的生活中，每當(dāng)想起我的聰明事，我就很開心。
有一次，我看見路邊的小扇子很好看，上面有三只小羊在青青的草地上做游戲。我一看就十分喜歡。我對媽媽說：“你給我買把扇子吧？”媽媽說：“不行�！蔽矣謱寢屨f：“你給我買一把扇子，大不了我回去寫五張字帖�！眿寢層謬�(yán)厲地說：“不行�！被氐郊依�，我賭氣想了一個(gè)計(jì)策。我偷偷地走到我的房間，把存錢罐拿過來打開了。媽媽看見了，問：“你在干什么？”我說：“我在數(shù)數(shù)我的存錢罐里有多少錢�！眿寢屨f：“數(shù)錢可以，不能買扇子�！�
我不情愿地說：“知道了。”
我膽顫心驚地看了看媽媽，媽媽正好去廚房做飯了。我就飛快地拿出五元錢放到了鞋柜上面的廣告紙下。過了一會兒，我對媽媽說：“媽媽，我下去玩了�！眿寢屨f：“好�！庇谑�，我開門出去的時(shí)候，就順手拿出我藏的錢下去了。下樓之后，我趕緊跑到了小區(qū)的院子里，向商店里跑去。我一邊跑一邊想：“我買了扇子，媽媽會不會吵我？會不會批評我？”可是我很喜歡那把扇子，我就繼續(xù)向前跑。進(jìn)了商店，我問阿姨：“這里有沒有一把舊一點(diǎn)的扇子？”阿姨急忙說：“有�！蔽艺f：“快給我！”阿姨拿了一把扇子遞給了我。我看了看很滿意，上面的圖案也是小羊的圖案，而且，上面沾**塵土，好像有人用過似的。我正要掏錢的時(shí)候，媽媽告誡我的那句話又出現(xiàn)在我的耳畔。但是我看著扇子，上面的三只小羊好像在說：“我多么可愛呀！快把我買回去吧！”最后，我忐忑不安地買了扇子，不過，我心中已經(jīng)想好了騙媽**理由，估計(jì)媽媽一定發(fā)現(xiàn)不了真情的。
回到家里，我急忙擠進(jìn)我的臥室。但是，媽媽還是看到了我手中的扇子，生氣地說：“你的扇子是從哪里弄來的？”我說：“我的朋友給我的，這是一把舊扇子，不信你看�！闭f著，我把扇子遞了過去。媽媽看了很相信。我回到自己的書房里，長長地吁了一口氣。
現(xiàn)在，每當(dāng)看到書桌上的扇子時(shí)，我就暗暗地稱贊自己很聰明。
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字2
我們班的楊浩宇非常聰明，班上的人都稱他為“聰明王”。
有一次，我一邊走路一邊甩著手中的鑰匙，一不小心，鑰匙甩到了空中掛到了高高的樹上。我想出各種辦法都沒有用，這時(shí)個(gè)子很高的體育老師過來了，他也幫我想辦法：使勁往上跳，用石塊砸……辦法想盡了，可還是沒有效果。楊浩宇看見了，眼睛一轉(zhuǎn)說：“我有辦法了，你們等著。”說完，轉(zhuǎn)身跑到教室拿來三個(gè)掃帚，然后將它們首尾相接地綁在了一起，成了一根長長的桿子，最后用這個(gè)桿子輕輕一撥樹上的鑰匙，鑰匙就應(yīng)聲而落了。我們見了，無不對楊浩宇豎起了大拇指：“你真聰明！”
中午快放學(xué)時(shí)，同學(xué)們不安份地亂動起來。數(shù)學(xué)程老師生氣了，就出了一道數(shù)學(xué)題為難大家：“這道題要是做不出來，中午就不能吃飯，更不用說回家了！”乍一看，這道題非常難，班上的同學(xué)們見了吵嚷起來：“這么難的題在這么短的時(shí)間里怎么可能做得出來？”我也懷疑起老師的用心來：“這不是想活生生地**我們嗎？”這時(shí)楊浩宇舉起了手說：“我來試試�！闭f著就自信地走上講臺一下子就做了出來……程老師看著黑板撓撓后腦勺輕聲說：“原來還可以這樣做啊……”同學(xué)們見了更是歡呼起來：“楊浩宇！真聰明！”
“他為什么那么聰明呢？”后來班上有人說是楊浩宇有秘訣，也有人說楊浩宇沒有真本事，只是運(yùn)氣好。我也覺得很奇怪，決定親自去一探究竟。
我開始仔細(xì)地觀察著楊浩宇的一舉一動，眼睛都不敢眨一次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)楊浩宇就跟我們一樣，上課該聽講就聽講，該做作業(yè)就做作業(yè)；下課了該玩就玩，該鬧就鬧，非常*常的，看不出有什么不一樣的地方。
有一次上課，我發(fā)現(xiàn)老師剛講完一個(gè)題目，楊浩宇趕緊拿出一個(gè)小本子，在上面急急地寫著什么�！半y道秘密就在這個(gè)小本子里嗎？”
下課了，我趁人不注意偷偷地拿過來一看，原來是楊浩宇的筆記本，上面寫的全都是自己的一些積累：一些錯(cuò)題，解題方法，老師說的話……還有*時(shí)的生活小技巧……就連幫我從樹上拿下鑰匙的方法都有相應(yīng)的故事在這筆記本里。
這時(shí)我恍然大悟：聰明不是天生的，而是努力學(xué)的結(jié)果。
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字3
在星期天，我和姐姐正在計(jì)劃怎么才能買到辣條，因?yàn)槲覀z太饞了�？墒菋寢尣粫屛覀�?nèi)ベI的。
我想了一個(gè)辦法，我們把媽媽騙出去后，我們再去買辣條。我們又一琢磨，不行，媽媽可不是好騙的。我靈機(jī)一動，對表姐說：“咱倆拿著咱們存的錢藏在身上，然后對媽媽說要出去玩，咱們可以利用出去玩的時(shí)候去買辣條，這樣不是就能吃到辣條了嗎？”姐姐說：“這個(gè)辦法不行，因?yàn)閶寢屪屛覀冊诩依飳懽鳂I(yè)呀！看我們出去玩，媽媽又該生氣了�！闭谶@時(shí)，我聽見我姨和我媽在說要出去買菜。我就靈機(jī)一動，對表姐說：“媽媽要去買菜，咱倆對她說咱們?nèi)ベI菜，我們趁機(jī)多拿些錢出去，用剩下的錢去買辣條吧？”我姐說：“行�！�
我們就對媽媽說：“媽媽，我要和表姐去鍛煉自己的**能力，讓我們倆去買菜吧？”媽媽說：“行，那你們倆去吧�！比缓�，媽媽給我了一張買菜的條子，又給我們兩個(gè)幾十元錢，千囑咐萬囑咐我們要注意安全。我們倆就像出籠的小鳥一樣歡快地飛出家門。我們在路上談笑風(fēng)生，沒一會兒功夫就來到了集市上。按照媽媽條子上的菜名，我們很快就買好了。數(shù)著剩下的錢，我們心里暗暗高興，終于可以如愿以償了。
我們提著菜來到了小賣部，四只眼睛直直地盯著那一串串誘人的辣條，饞得直想把辣條全部吃光。我倆趕緊買了兩包好吃的辣條，狼吞虎咽地吃了個(gè)**。吃完辣條，我和表姐你看著我，我看著你，都大笑起來，因?yàn)槲覀兊淖旖嵌颊礉M了黃色的辣椒油。我對表姐說：“辣條有味，回到家媽媽會聞出來的�！庇谑�，我建議姐姐又買了兩包糖塊，說：“吃完糖就沒有什么味道了。”我們又飛快地把糖吃完了。
回到家，媽媽看見了我倆買到的菜，高興地說：“進(jìn)來，快進(jìn)來，一定累壞了�！蔽覀儼巡诉f給了老媽，就逃一般地跑回到自己的屋里了。誰知，不一會兒，我們就喊肚子疼。媽媽聽到了，關(guān)心地問：“用不用去醫(yī)院？”我一聽醫(yī)院就害怕，連忙把**告訴了媽媽。媽媽嚴(yán)肅地說：“看在你們肚子疼的份上，我今天不打你們了。以后不許吃了，再吃我就不客氣了。”
通過這件事，我明白了：媽媽不讓我們吃三無食品是正確的，因?yàn)檫@些食品不衛(wèi)生。我真是聰明反被聰明誤��！
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字4
爸爸五大三粗，*時(shí)不拘小節(jié)，可出去買東西倒是很精明，時(shí)不時(shí)流露出他的“小聰明”。
一次我和爸爸一起去菜市場買菜，來到一個(gè)賣蔬菜的攤位，我打量了幾下這些菜，覺得很新鮮，本想讓爸爸買一些，可爸爸卻一直在反復(fù)端詳、沉思。“到底買不買啊?”我開始急了。過了好一會，爸爸才憋出一句話:“不買，走吧�！蔽乙彩钦啥蜕小恢^腦，這菜明明很新鮮，價(jià)格也不是很貴，爸爸為什么不買呢？爸爸似乎看出了我的心思，走出了一段路才輕聲說:“你看到菜上捆著的繩子了嗎?”“看到了呀，可這跟買菜有什么關(guān)系？”“當(dāng)然有關(guān)系了！賣家很明顯想稱菜時(shí)多一些重量，賺得自然也就多，那我不就虧了嗎？” “哦——原來是這樣�。 卑职挚吹轿一腥淮笪虻臉幼�，得意地笑了笑說:“生活中到處都有學(xué)問，包括買菜，你以后也一定要多觀察、多思考，才能下結(jié)論哦！”我連連點(diǎn)頭，沒想到粗神經(jīng)老爸居然這么仔細(xì)。接著，我們來到了下一個(gè)攤位。我仔細(xì)地看了看，嗯，菜很新鮮，繩也不重，爸爸也滿意地笑了笑，但唯一的缺點(diǎn)就是價(jià)格有點(diǎn)貴。以我對爸爸的了解，他肯定不會善罷甘休。轉(zhuǎn)頭看著爸爸一臉自信的樣子，果然不出我所料，爸爸一定會使出他的看家本領(lǐng)——砍價(jià)。爸爸砍價(jià)一般時(shí)間不會太長，最長不會超過十分鐘，主要都是“一招致命”。且目前為止爸爸從未有過敗績。果不其然，他開始砍價(jià)了。他先耐心地聽著販家說她的菜怎么怎么樣，為什么會是這個(gè)價(jià)格，過了一會兒，爸爸笑了起來，我知道，他要開始“反擊”了。“我剛剛還看到了另一家賣菜的，同樣的新鮮，同樣的重量，他賣的比你便宜多了，要不我去那一家買？”爸爸笑盈盈地說。販家的臉色瞬間不好了�！鞍�，別別別，大不了我給你便宜點(diǎn)唄！”爸爸又一次勝利了！他也滿意地笑了起來:“做任何事情的時(shí)侯，我們一定要有耐心，用心思考，要學(xué)會’偷懶’，尋求又好又快，不但對你有益，還省了很多不必要的麻煩，不是一舉兩得嗎？”“嗯！”我認(rèn)真地把它記了下來。
爸爸生活里的小聰明，看似斤斤計(jì)較，但卻蘊(yùn)含著大道理，有著大智慧，為家里可做了不少貢獻(xiàn)，就連媽媽也為爸爸豎起了大拇指呢！
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字5
人們都有自己的本性，我的本性是貪玩，不過我的學(xué)習(xí)成績差不多。媽媽和爸爸都說我太貪玩了。如果不貪玩的話，學(xué)習(xí)成績肯定會更加出色。我每次聽到這些話語，就覺得自己像孫悟空一樣，而爸爸和媽媽仿佛就是唐僧。他們一念經(jīng)文，我的腦瓜就會疼痛不已，我也自然地就會撤離有爸媽在的戰(zhàn)場。
我雖然貪玩。但我的鬼點(diǎn)子多得不計(jì)其數(shù)，腦瓜能夠急轉(zhuǎn)彎，可這些都是天生的，我也沒有辦法，因?yàn)槲冶緛砭吞焐鷻C(jī)靈嘛。
記得有一次，上三年級的時(shí)候，老師在中午輔導(dǎo)時(shí)，給我們在黑板上寫了一道特別難的題。連我班的第一名，都花費(fèi)了好長時(shí)間也沒能算出來。我剛好坐在她身邊，本來想著等她寫出來后，抄一下她的就得了。可奈何我左等右等，等的花兒都謝了，這答案卻還寫不出來。我心里想，如果待會兒老師檢查我們寫了沒有？那我們不就要挨揍了嗎？因?yàn)槲覀儾]有寫出來，沒辦法。我這聰明，機(jī)靈的腦袋。也是時(shí)候來個(gè)前所未有的細(xì)胞與題目的一場大戰(zhàn)了，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，我做好了準(zhǔn)備，沖��！沖��！細(xì)胞騎士大聲叫起來。
我也題目抗?fàn)帟r(shí)，絕不允許別人來打擾的。因?yàn)槲乙呀?jīng)全身心投入，除非我把習(xí)題已經(jīng)做完了。他們才能來打擾我，要不然我只要一被打亂，就會忘記的剛才算的是什么。這樣一來，我就會氣的火冒三丈，把打擾我的人揍成一堆爛泥，不然我是不會善罷甘休的。
我與題目，靜靜地**著，剛開始，我占了上風(fēng)�？傻搅撕髞恚腋杏X越來越居下風(fēng)了，我的幾十萬大軍即將被全軍陣亡。這可怎么辦呢？咦，那個(gè)身穿大黑袍的是什么？仔細(xì)一看，原來是個(gè)首領(lǐng)。我忽然感到有一種“柳暗花明又一村”的感覺，真是功夫不服有心人吶，我讓空軍直接攻擊首領(lǐng)。嘿嘿，你們中槍了吧？頓時(shí)我的幾十萬大軍又回來了。黑暗中，敵方**像無頭的蒼蠅撞來撞去，我的大軍，一下子就把黑暗**給殲滅了。
我終于把題做了出來。我終于把題目做了出來。同桌夸我厲害，老師也夸我厲害，其實(shí)我覺得，只要用心了，每個(gè)人都會做出自己，最美的答案。
原來我也這么聰明。
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字6
“我是一個(gè)聰明人，別人都比我笨。老師同學(xué)難不到我，家長也沒轍”。當(dāng)我唱完這首歌，我的驚世之作——聰明芯片就出爐了。
芯片剛一出來，我便送到我的好哥們兒小軍家。他一聽，非常高興的對我說：“快幫我植入大腦里吧，求你了”。我便笑著幫他植入大腦。
之后，小軍突然變得特別聰明，同學(xué)們回答不出的問題他卻對答如流，老師還沒講過的知識他卻十分清楚。小明看到后十分吃驚，便四處打聽。在得知了這個(gè)秘密后，也懇求我?guī)退踩肼斆餍酒�。我聽完后，笑了笑，說：“你不要后悔哦！” 小明著急的喊道：“現(xiàn)在就因?yàn)槲页煽儾睿瑢W(xué)們都看不起我。我要讓他們睜大眼睛好好看看，我和小軍比他們聰明多了�！焙芸欤∶鞯男酒脖话埠昧�。他可開心了。
在以前，小軍、小明的成績一點(diǎn)也不好，每次考試成績都是倒數(shù)冠亞軍�？勺詮挠辛寺斆餍酒螅麄兊某煽兒喼本褪恰爸ヂ殚_花節(jié)節(jié)高”，成為了
學(xué)校并列第一的同學(xué)。從此他們不知到什么叫難題了，也不知道什么叫不懂了，甚至他們比老師懂的都多。并且，他們還做了一些小發(fā)明，還都挺好用的呢！而且這個(gè)芯片還使他們還獲得許多的榮譽(yù)：“小發(fā)明家”、“小書法家”、“小畫家”。自從有了這個(gè)芯片，他們可以說是無所不通，無所不曉了。真可謂是“上知天文，下知地理”！
當(dāng)然，天下沒有“有利無弊”的好事，在他們安上芯片后，他們的朋友也越來越少了。上課回答問題，總是他們搶著回答；下課做游戲，從來都是他們贏；打牌、下棋沒有對手；總之，他們永遠(yuǎn)只有贏，沒有輸……同學(xué)們看著他們怪怪的，再也不和他們在一起。他們的父母也覺得很陌生，懷疑他們是不是外星人代替了他們。小軍、小明感到非常難過，自從有了這個(gè)芯片后，朋友也沒有了，學(xué)習(xí)也不知道學(xué)什么，也不知道該干什么，心里覺得空蕩蕩的，所以，三個(gè)月后，他們便開始求我把芯片取出來，并說：“我們帶著這個(gè)芯片，就好像我們已經(jīng)不是我們的了，我一定能夠通過自己的努力學(xué)習(xí)好，生活好。求求你把芯片取出來吧�！�
在把芯片取了出來后，他們一直用功地學(xué)習(xí)，成績一樣優(yōu)秀起來了。
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字7
長貌**，衣著**，我就是一個(gè)*凡的女孩。同學(xué)們這樣評價(jià)我。秀錠身上有一百個(gè)、無數(shù)個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是，百里挑一的缺點(diǎn)就是太愛管閑事了。我并不介意，這應(yīng)該就是我特有的風(fēng)格。
教室里，同學(xué)們?yōu)榱艘灰阉接鵂幊�，怎么可能沒有我在場勸架？有同學(xué)受傷了，我會第一個(gè)飛奔到辦公室……也許，管閑事也是樂于助人的一部分吧？
一次語文課上，許老師在專心地講解一道難題。全班人都挺直了背，全神貫注地看著她不停做動作的手——在這整齊的方陣中，有一個(gè)缺陷——哦，那是我在低著頭。好問的你一定會問：像你這樣的優(yōu)等生上課竟然還做著小動作。不不不，本“娘娘”是在觀察“小賊”。
我低著頭環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)：何潔。她在擺弄這機(jī)器人橡皮。嘿，好你個(gè)何潔，我求你送我個(gè)機(jī)器人橡皮，你說“沒貨”了，原來，是謊話。我暗地偷笑，心想：你慘了。抬起頭，睜大眼睛，用嘴擺著各種古怪的動作，心里一直呼喚著：老師，何潔在開小差！可是，我又不敢大聲說，怕影響到其它同學(xué)，又怕老師若無其事，置之不理，這可多丟人？！一分鐘過去了，我心刀如焚，心里對老師不滿。我皺著眉頭，默默無語，想說些什么，但嘴像弄緊的水龍頭，一句話也流為�！袄蠋�，看我一眼，好嗎？”卻還藏在整齊的方陣?yán)�。我想了想，也許是大家都是一個(gè)動作。老師注意不到我？我絞盡腦汁，想出了一個(gè)辦法。我東張西望，時(shí)不時(shí)把書本故意弄到地上，時(shí)不時(shí)和同桌說些閑話……
終于，許老師已經(jīng)被我動作激怒了�！傲中沐V，你給我***！”我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，有一種不祥的預(yù)感�！斑@道題怎么做？分析一下！”“我……”話還未完，我的死對頭曾智涵搶說，“許老師，她書都沒帶咧！”“但……何，何潔她開小……”我想拿何潔替我擋這一劍。“你老贊美又上勁兒啦？！”我的老贊美是愛管閑事、嘩眾取寵。“默古詩三首十遍！錯(cuò)一個(gè)字再抄五遍！”天哪，老師也太狠了吧？！這叫“聰明反被聰明誤”嗎？我本想刺何潔一劍，卻不小心把劍刺在了我身上……
也許，我這毛病改一改，就會人見人愛了？
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字8
我有一個(gè)聰明的媽媽。
四歲那年，我們?nèi)胰グ拈T旅游，住在澳門銀河酒店，它擁有亞洲最大的人工沖浪場。
到達(dá)房間后，大家都忙著整理行李，我迫不及待地要玩捉迷藏。在觀察完“地形”后，我選擇了一個(gè)小房間，把自己反鎖在內(nèi)。過了好一會兒，一直沒人來找我。我想，既然大家都找不到我，那我就自己出去了。
我用力拉門把手，可是門怎么也打不開。完了！我被關(guān)在里面了！我一下子害怕了起來，連忙大聲喊：“媽媽，媽媽，Helpme！Helpme……”媽媽循著叫聲找到了我，她在外面用力拉把手，門還是打不開。隔著門，媽媽柔聲地對我說：“小牛，不要害怕，你不要著急，媽媽一定會把你救出來的！”我忐忑不安地坐在椅子上，心神不定，真希望早點(diǎn)把我救出去。門外，外婆隔著縫隙對我說：“牛牛，別害怕！”接著，我又聽到了爸爸在焦急地跟服務(wù)臺打電話。因?yàn)槲覀冏≡诰频曜罡邔�，保安叔叔趕過來需要時(shí)間，爸爸在門外跟我說明了緣由。我要鼓起勇氣，一定不能哭鼻子，我在心里暗暗對自己說。
過了兩分鐘，只聽“咔”的一聲，門神奇般地打開了�！鞍。〉镁攘�，得救了……”我向媽媽和外婆飛奔過去，外婆一下子把我抱了起來，看我安然無恙，直夸我勇敢。我睜大眼睛四處尋找著保安叔叔，心里想，有多少個(gè)保安叔叔來救我呀？可是我一個(gè)都沒有看見。我疑惑地問媽媽：“媽媽，救我出來的保安叔叔哪里去了？”媽媽舉起手中的一角硬幣，笑瞇瞇地說：“瞧，都是它的功勞，根據(jù)觀察分析，我把它塞進(jìn)門把手的凹槽中，輕輕轉(zhuǎn)動一下，門就開了。媽媽要盡快把小牛救出來呀，所以使勁想了想，就OK了�！眿寢屨鎱柡�，竟然臨危不亂，在短暫的兩三分鐘里，用一枚一角硬幣把門輕松打開了，真可謂四兩撥千斤，太神奇了！媽媽用行動告訴我，遇到困難時(shí)，要冷靜思考，要勇敢面對。為了表揚(yáng)我，爸爸還帶我去沖浪了。
在我心中，媽媽是無所不能的。當(dāng)我遇到困難時(shí)，她鼓勵我；當(dāng)我需要幫助時(shí)，她陪伴我；我們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌，一起游戲……
這就是我聰明的媽媽，我愛我的媽媽。
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字9
我的妹妹叫楊楊，今年8歲了。她長的黑黑的，但她卻有一對讓我羨慕嫉妒恨的小酒窩。
說起來，楊楊的學(xué)習(xí)成績是中等的，說她笨是因?yàn)樗浆F(xiàn)在還不會自己扎頭發(fā)。
記得有一次，妹妹和我在臥室里玩，這時(shí)媽媽來了。媽媽看見妹妹的“瘋子頭”，就說：“楊楊，你看你的頭發(fā)亂的，純純，你給她扎住，要不然別人還以為她是“要飯的”呢！”我聽了，不耐煩的說到：“我和她這個(gè)年齡時(shí)，早就會扎頭發(fā)了！你就不會讓她自己學(xué)著扎了。”媽媽說道：“嗯，這個(gè)主意不錯(cuò)，就讓楊楊自己學(xué)著扎頭發(fā)吧！”妹妹聽了，不情愿地說：“自己扎就自己扎，我是很聰明的，別說的那么難聽�！泵妹谜f完就做。妹妹把頭發(fā)扎到很高的地方，然后用皮筋綁在頭上，妹妹拿著皮筋，左纏纏右纏纏，結(jié)果繞來繞去，還是沒有扎住。妹妹有點(diǎn)不耐煩了。我哈哈笑道：“哈哈，看你多有本事，多“聰明”！哈哈！”媽媽說：“看你怎么當(dāng)姐姐的，就不會教教妹妹嗎？”我低下頭，委屈的說道：“哦�！泵妹貌灰粫䞍海蛯W(xué)會了。就趕緊向全家顯擺，嘴里還說道：“看看我，多聰明，誰還敢說我笨�！贝蠹叶柬樦妹�，說：“是是是，你聰明，我們笨，行了吧！”妹妹驕傲的笑著，大家也笑了起來。
記得還有一次，那時(shí)妹妹剛上一年級，老師讓背乘法口訣，并讓家長**。妹妹在這項(xiàng)作業(yè)上用了很大的功夫，終于背會了！然后，妹妹把我從電腦里的游戲里“拉”了出來，并對我說：“姐姐、姐姐，你給我****乘法口訣�？禳c(diǎn)！”我不耐煩地說：“好好好，我給你**�！泵妹脹]有吭聲，只是笑了笑。我問妹妹：“4乘5等于？”妹妹嘴里小聲地嘀咕著：“1乘1=2、1乘2=2、1乘3=3······”我聽到后，說：“我是讓你回答4乘5=？多少，沒有讓你從頭開始背，既然**，就要背的順一些。你再回去好好背背！”妹妹聽了，低著頭走了。之后，妹妹用了3個(gè)小時(shí)的時(shí)間才背會，而且還不是很熟練。這次妹妹又讓我**，我提了大概8—10個(gè)乘法算式，妹妹都會，我就笑呵呵的對著妹妹說：“OK，Great！可以了，很好呦！”妹妹聽了蹦蹦跳跳地走了。
看！這就是我那“笨又聰明”的妹妹，她雖然笨，但是她卻帶給我無窮無盡的快樂！
做個(gè)愚笨的聰明人優(yōu)秀作文750字10
說到頭上有胎記的人，你都想到了誰？是法力無邊的如來？是武藝高強(qiáng)的二郎神？還是兩袖清風(fēng)的包拯？不管你想到的是誰，反正我先想到的一定是我的媽媽。
最近我沉迷**電腦游戲不可自拔，媽媽為了不讓游戲主宰我的生活，就重新給電腦設(shè)了個(gè)密碼。然而，呵呵——我輕蔑地笑了。就這，也想阻止我？我把家里的人的生日全試了一遍，當(dāng)試到外婆生日的時(shí)候，我成功了。每當(dāng)媽媽出門之后，我就把事先寫好的作業(yè)放在桌子上裝樣子，然后就去玩游戲了。有一次正玩得不亦樂乎的時(shí)候，媽媽竟然殺了個(gè)回馬槍，把我抓了個(gè)現(xiàn)行，當(dāng)場賞了我一頓竹筍炒肉。
媽媽也和我杠**，她惡狠狠地說，她要換一個(gè)無規(guī)律數(shù)字和字母交雜的高級密碼，她就不相信我還能解開。切，這么鄙視自己兒子的智商好嗎？既然她都預(yù)警了，那我就準(zhǔn)備迎戰(zhàn)吧。我悄悄用濕紙巾把電腦的鍵盤擦了一遍，再若無其事回客廳看電視，等媽媽進(jìn)房間輸入了密碼后，我使用調(diào)虎離山之計(jì)把媽媽支走，再拿出準(zhǔn)備好的小手電筒在鍵盤上一照，痕跡清晰可見，再把照出來的數(shù)字和字母記下進(jìn)行排序，多試幾次就成功了。雕蟲小技不是？還高級密碼！然而老祖宗說了——紙是包不住火的，有一天晚上，媽媽回到家無意間摸到了發(fā)熱的電腦主機(jī)，竟然急怒攻心喪失理智叫上爸爸給我來了一頓男女混合雙打……
事后，鄰居王阿姨問：“林希媽媽，你家昨晚是殺豬了嗎？嚎得那么慘！”媽媽微微一笑：“秋天到了，是該揍熊孩子的季節(jié)了�！�
如果我就這么屈服，那日子過得真就沒什么盼頭了。我消停了一段時(shí)間之后，小心思又蠢蠢欲動起來。那天我起床，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)去上班了，我心中一喜，習(xí)慣性地來到電腦前，打開主機(jī)，拉出鍵盤，伸手抓鼠標(biāo)，然而我的手……撲了個(gè)空。我彎下腰，想看看媽媽又耍了什么花招？仔細(xì)搜索之后，我明白了一個(gè)事實(shí)。我癱倒在電腦椅上，閉上眼，仿佛看到了媽媽一邊把鼠標(biāo)放到她出門必帶的包里，一邊微笑著望著我的房門，然后冷哼一聲，施施然換鞋出門的模樣。
我睜開眼，笑了，很無奈——悟空到底斗不過如來佛呀。
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展5）
——《笨狼和聰明兔》讀后感10篇
《笨狼和聰明兔》讀后感1
晚上吃完飯，我把我最喜歡的《笨狼和聰明兔》拿出來，看了里面的《一塊錢買汽車》這個(gè)故事。
我的讀后感是，胖棕熊想耍笨狼，讓笨狼用一塊錢買汽車，聰明兔非常聰明，讓笨狼拿一輛玩具汽車給胖棕熊，讓胖棕熊給了笨狼40塊錢。
《笨狼和聰明兔》讀后感2
今天，我讀完了《笨狼和聰明兔》，這是“笨狼的故事”系列中新的一本。
在這本書中，我最喜歡笨狼了！因?yàn)楸坷鞘鞘澜缟献钌底畋康男±牵驗(yàn)樗稚涤直浚欢θ�、�；^，所以也是世界上最可愛的小狼。
令我印象最深刻的是第三篇：半朵大紅花。講述的是：棕小熊想做好孩子，它早上向燕子問好，但它以前捅過它們的窩，讓兩只小燕摔成肉醬，所以燕子?jì)寢屜胍獔?bào)復(fù)它，命令小燕使勁啄它。棕小熊告訴爸爸胖棕熊，胖棕熊讓它變回了壞孩子，說這樣別人就不敢欺負(fù)它了。于是，棕小熊第二天起來便想捉弄笨狼。上學(xué)的'路上棕小熊裝肚子疼，想讓笨狼背它上學(xué)。笨狼卻把它背到了醫(yī)院，棕小熊被扎了兩針。鵝太太知道后，獎勵笨狼一朵大紅花。棕小熊想把大紅花騙去，但笨狼只給它一半。人們看到這半朵大紅花，就會批評棕小熊不像話。棕小熊真是“偷雞不成蝕把米”�。�
“笨狼的故事”系列真的很好看，有興趣，你也可以去看看哦!
《笨狼和聰明兔》讀后感3
前段時(shí)間，我看了《笨狼和聰明兔》這本書。在《一元錢的汽車》這篇故事中讓我覺得笨狼又笨又善良。
笨就笨在它明知道一元錢買不了一輛汽車，可他還是去買了，善良就善良在無論什么樣的人它都幫助。
我*常也一直被別人騙，有點(diǎn)時(shí)候別人讓我去買東西，我就得去買，不過我還沒笨到別人給我一元錢就幫他們買一輛汽車。
這本書里我最不喜歡的是胖棕熊，因?yàn)樗退莾蓚�(gè)兄弟很狡猾總是騙人，所以我就不喜歡它。它還總是以為自己家很有錢就看不起別的小動物，這樣是不對的.，我可不要學(xué)它。我覺得朋友就要互相幫助，互相愛護(hù)，互相團(tuán)結(jié)，不要因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)就嫌棄他。
《笨狼和聰明兔》讀后感4
在寒假里，我讀了一本湯素蘭阿姨寫的《笨狼和聰明兔》，里面記敘了笨狼和聰明兔在森林鎮(zhèn)發(fā)生的一系列的小故事。
書中講到：笨狼是世界上最傻最笨的小狼，因?yàn)椴欢煤θ�，不知道�；^，所以也是世界上最可愛的小狼。而聰明兔呢，是笨狼的好朋友，一只超級聰明的兔子。凡是笨狼解決不了的問題，聰明兔都能解決。書中的精彩部分也不缺乏，如：紅雨靴這一章。它講的.是笨狼看見有女生在雨天穿紅雨靴，所以在雨天時(shí)，他也穿了一雙，不料卻引來同學(xué)們的嘲笑，因?yàn)橹挥?*學(xué)才能穿紅雨靴，聰明兔為了幫笨狼，自己也穿了一雙，又驕傲地對同學(xué)們說：”這是鎮(zhèn)上最流行的雨靴，連大獅子都穿**呢！“同學(xué)們聽了都趕快去買，唯獨(dú)胖棕熊沒有買到，**媽趕快去要貨，但是都賣完了，**媽在商店里等了三天三夜才買到，胖棕熊終于可以神氣地去上學(xué)了。故事里的笨狼每次都是”獲勝者“，一點(diǎn)兒虧都吃不著。末尾還有學(xué)生們編的笨狼的小故事，名叫”笨狼俱樂部“，也非常好玩，你看了就知道了。
《笨狼和聰明兔》這本書非常好看，我每天就和看小笑話一樣去讀它，讓我忍俊不禁�？傊�，笨狼是我的好伙伴，我愛笨狼。
《笨狼和聰明兔》讀后感5
我讀了一本書名字叫《笨狼和聰明兔》。
這本書里面有笨狼、牛博士、笨狼爸媽、聰明兔、胖小豬等一些可愛又奇怪的動物。但我最喜歡的是笨狼、聰明兔、胖小豬。知道我為什么不喜歡牛博士和其它小動物嗎？因?yàn)楸坷巧档每蓯郏斆魍檬侵怀壜斆鞯耐米�。胖小豬除了不愛洗澡外，沒有其它什么缺點(diǎn)。
這片文章講述了飛龍魚、半朵大紅花、香木匪果、什么是比薩、春游等一些文章，我最喜歡的是什么是比薩。因?yàn)樗锩娴墓适聦懙蒙鷦佑钟腥ぁ?/p>
讀了這本書讓我懂得了友誼是一個(gè)打不倒和戰(zhàn)不敗的巨人。
希望大家有時(shí)間的話都看看這本有趣又有意義的.書吧！
《笨狼和聰明兔》讀后感6
這段時(shí)間，陳昭璇給我們讀了一本書，叫《笨狼和聰明兔》，笨狼是一只可愛的'狼，也是一只頑皮的狼。
有一個(gè)故事叫《春游》，講的是：每個(gè)春天，鵝太太都會帶學(xué)生去春游，恰好這一天，聰明兔受傷了。笨狼和同學(xué)們爬**山頂，這里的景色真美，鵝太太對同學(xué)們說：“今天，我們就來比一比，看看誰帶給聰明兔的春天最美�！北坷窍氚∠�，想啊想，想出了一個(gè)好辦法，它推著聰明兔，飛快地跑出病房，終于，聰明兔體會到春天的滋味。
讀了這本書，我體會到了同學(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心，好朋友之間更是如此。
《笨狼和聰明兔》讀后感7
媽媽給我買了套《笨狼的故事》，書很多，把它看完，花了我不少的時(shí)間。
笨狼和聰明兔是對非常要好的朋友。笨狼是世界上最傻最笨的小狼。因?yàn)橛稚涤直浚欢煤θ�，不知道�；^，所以也是世界上最可愛的小狼。聰明兔是笨狼的.好朋友，一只超級聰明的兔子。聰明兔非常樂于助人，凡是笨狼解決不了的難題，聰明兔都能解決。
故事看完后，我覺得我以后也要對我身邊的朋友特別好，熱心幫助她們。我們不能像胖棕熊一樣愛欺負(fù)人、不講道理；不能像尖嘴狐貍一樣愛騙人；不能像貓小花一樣?jì)蓺�；不能像棕小熊一樣愛哭。我們�?yīng)該像警犬阿黃、黑貓警長、牛博士、笨狼、笨狼媽媽、笨狼爸爸一樣做個(gè)好人。
《笨狼和聰明兔》讀后感8
讀完了《笨狼和聰明兔》這本書后，我深深吸了一口氣，許了一個(gè)愿：“讓我和笨狼一樣可愛�！币�?yàn)�，笨狼笨的可愛，笨狼還有許多好朋友，比如說聰明兔，只要是笨狼不知道的，他都知道。
有一次，胖棕熊和朋友一起開了一個(gè)玩笑，叫笨狼用一個(gè)森林幣買一輛汽車，如果買的到，就給他40個(gè)森林幣，買不到，就叫他免費(fèi)干活一個(gè)月。大家想想，汽車最便宜也要一千多，一個(gè)森林幣連最差的車都買不了，更買不了其它的.了�？墒牵诼斆魍脦椭�，買了一輛玩具小車。哈哈，笨狼最后得到了40個(gè)森林幣，其時(shí)，笨狼也可以變成聰明狼呀�。�！如果你也要看，可以去買哦！
《笨狼和聰明兔》讀后感9
這個(gè)星期我看了《笨狼和聰明兔》，其中的一篇《飛龍魚》我很喜歡，大概內(nèi)容是笨狼非常想有一只龍，聰明兔爸爸把一只蚯蚓給了笨狼，當(dāng)做一只龍，棕
小熊和豬**把一只蚯蚓給與吃了，笨狼做了一個(gè)非常好的夢。
《笨狼和聰明兔》讀后感10
當(dāng)我看完《笨狼和聰明兔》這本書后，我覺得笨狼雖然很笨，但是它非常的善良可愛。聰明兔愛動腦子，樂于助人，遇到困難不害怕努力耐心的解決。
這本書每一篇故事后面都會把文章中精彩的句子重復(fù)一遍，再講一個(gè)成語和一個(gè)小典故，讓我認(rèn)識了許多成語，還學(xué)到了許多新的知識。
讀完笨狼，我覺得我以后在生活中不要什么事情都依賴爸爸媽媽，要自己多動手動腦子，做一個(gè)樂于助人，善于思考的好孩子！
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展6）
——爭做文明人作文5篇
爭做文明人作文1
今天，我看了一幅漫畫《不做假文盲爭做文明人》�？赐旰螅屛腋腥陬H深。
漫畫的內(nèi)容是：四個(gè)男人站在母子上車處，恰巧，這時(shí)一對真正的母子卻被擠到了一邊，母親懷里正抱著睡熟的孩子。有人就會問：這有什么有趣的呢？從這幅漫畫中可以看出：第一位男士和第二位男士都身穿棉大襖，腳上還穿著擦得光亮的皮鞋，最后一個(gè)男人還戴著口罩，他們個(gè)個(gè)看起來都像是文藝青年，但個(gè)個(gè)都瞇著眼睛，就像不認(rèn)識牌子上的母子上車處五個(gè)大字。一旁那對真正的母親害怕孩子被吵醒，也不想與那四個(gè)文盲爭辨，只能無可奈何地站在一邊。
看了這幅漫畫，讓我感觸頗深：這四個(gè)男人不遵寧公共秩序，只為圖個(gè)方便、快捷，看到母子上車處人比較稀少，就去那等車，有何必要？占小便宜，對共秩序無視能被稱為君子嗎？不，他們就只能被稱為小人！太沒有公德心了！如果他們是一對對母子，別人站在他們該站的位置，他們又會怎樣想呢？何況這位母親還抱著二十多斤的孩子！他們連一點(diǎn)同情心都沒有，何以為君子！
這讓我聯(lián)想到了生活中的一些典型事例。比如：在公交車上，一位年紀(jì)輕輕的小伙子坐在了專門給老弱病殘以及孕婦的座位上，悠閑自得的看著手機(jī)。這時(shí)，位孕婦走了過來，一手撐著大肚子，一手扶著扶手桿子，甚是辛苦，小伙子見后，卻毫不理睬裝作沒有看見，孕婦輕聲問；能否讓我坐一下呢？小伙子一聲不吭，裝作耳朵聾了，一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒有！
難道生活中就不能少一些或者沒有這種人嗎？要是每個(gè)人向文明跨出一小步，那么*文明就會跨出一大步，不就沒有這樣的無視社會公德的人了嗎？
爭做文明人作文2
這個(gè)星期六，我和媽媽閑著沒事，便帶了弟弟一起去大潤發(fā)購物，我們盡情挑選后，買了整整三大袋的東西，媽媽抱著弟弟，而我自然是那可憐的“搬運(yùn)工”。
“惜緣，快去買一把傘來，我們打的回家吧。”經(jīng)歷過一場大雨的媽媽早已失去了繼續(xù)購物的興致，一邊安撫著不安的'弟弟，一邊不耐煩地說。我買來了傘，和媽媽一起等車，可是*時(shí)滿大街跑的出租車現(xiàn)在都不見蹤影。
風(fēng)越刮越大，我的劉海都被吹得亂七八糟的，傘也打不住了。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來了一輛出租車，我和媽媽激動地收了傘，可出租車在我們的面前只打了一個(gè)回旋，又絕塵而去，帶走了我們的等待，也帶走了我們的期望。
我才不愿意放棄這輛讓我們等得望穿秋水的出租車，我快步緊跟過去，媽媽也抱著弟弟隨后趕到。我們看見一個(gè)約莫二十五六歲的年輕人正準(zhǔn)備上車，猛然發(fā)現(xiàn)了“氣勢洶洶”的我們，便停止了動作，雙方便僵在那里。
過了一會兒，他看見我們一個(gè)個(gè)被雨水打濕的狼狽樣和弟弟因不安而扭動身子的樣子，便微笑著說：“你們先吧，我不趕時(shí)間�！边@時(shí)，媽媽也不好意思起來，說：“這怎么可以呢，明明是你先看到的嗎，我們怎么可以坐呢？這不等于搶嗎？我們沒事，再等一會兒吧！”說著，欲拉著我走。
“唉，別別別，你一個(gè)女人還拖著兩個(gè)孩子，本來就挺不容易的。加上現(xiàn)在又下了雨，就更辛苦了，你先吧！”說著，硬是把我們推進(jìn)了車內(nèi)，而他自己仍然站在路邊等待下一輛車。
我看見，一朵文明之花正在悄然開放……
這只是生活中的一個(gè)小片段小細(xì)節(jié)，可是，他卻反應(yīng)了我們這個(gè)社會正在一步一步走向文明，讓我們行動起來，讓建設(shè)文明家園不再是一個(gè)**一句空話，讓文明之花開滿整片家園！
爭做文明人作文3
文明是一朵含苞欲放的小花，在你我不經(jīng)意間綻放出美麗的花朵。文明是一只**自在的鳥兒，朝著蔚藍(lán)的天空展開翅膀飛翔。文明是一絲溫暖的春風(fēng)，讓世界更加美好文明就在大家身邊，隨處可見。
在過馬路時(shí)，許許多多的車子在離斑馬線很遠(yuǎn)的地方減速慢行，讓行人安全走過。在扔垃圾時(shí)，順手撿起扔在垃圾桶旁的垃圾，把垃圾一起扔進(jìn)垃圾桶里。在學(xué)校，家里時(shí)，向老師長輩問好……雖然只有短短幾句話，但是這說明你是一個(gè)文明，懂禮貌的人。
雖然文明隨處可見，但不文明的行為也是很多的。例如：有些車輛在行人過斑馬線的時(shí)候加油沖刺，罔顧行人的生命安全。有些人就在離垃圾桶很近的地方扔垃圾，而那些環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨，為了城市的干凈，冒著生命危險(xiǎn)跑到馬路上撿垃圾。有些同學(xué)在學(xué)校污言穢語……這些都是不文明的行為，不但影響了自己，還影響了別人。
所以，為了讓世界充滿美好，讓我們大家一起講文明，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，攜手創(chuàng)造一個(gè)文明的世界吧!
爭做文明人作文4
親愛的爸爸媽媽：
您好！你你們想做一個(gè)文明人嗎？如果想那就和我一起大手拉小手吧！我們先從一小步開始。不隨地扔垃圾，不隨地吐痰，尊重老人。更詳細(xì)的在下面。要想做個(gè)文明人，要有高素質(zhì)，有教養(yǎng)的文明人，必須有良好的文明禮儀。文明是什么？
文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是*時(shí)與人相處是的親切，是見到師長的問好，是一不小心撞到人的一聲道歉，是自覺將垃圾扔進(jìn)垃圾箱的舉動。文明是一種品質(zhì)，也是一種修養(yǎng)，更一種受人尊重又被大家廣泛推崇的欣慰。爸爸媽媽你們聽懂了么？禮儀就在我們身邊，讓我們重視禮儀。及時(shí)改正不文明禮儀的行為。只有這樣，才會有風(fēng)度，有教養(yǎng)的文明人。
讓我們把文明禮儀永記心頭，永不忘記。爸爸媽媽讓我們一起來做一個(gè)文明人，有素質(zhì)有品質(zhì)。讓我們我們把文明，傳遞給世界各地的每一個(gè)人。讓我們?yōu)樽Ｔ缸鑫拿髦耍肋h(yuǎn)的呼喚！一生的追求！
爭做文明人作文5
這段時(shí)間，也不知道為什么，我的周圍發(fā)生了許多“怪事”！
比如，我發(fā)現(xiàn)我家的樓梯道變了，以前墻壁上到處是貼滿小廣告的“牛皮癬”，現(xiàn)在突然沒有了，而是潔白的墻壁，樓道的燈也全亮了，樓下的垃圾桶換成新的啦，亂七八糟的小房子全部沒有了，取而代之的是嶄新的車棚。
比如，有一天陪媽媽上街買菜，咦？我發(fā)現(xiàn)菜場變得和蘇果超市一樣，那么干凈明亮，各種蔬菜擺放得井井有條，而且賣菜的阿姨也不給媽媽塑料袋，而是放進(jìn)媽媽自己帶來的布袋里。
還有啊，爸爸帶我到夫子廟去玩，啊！秦淮河的水比以前更加清澈。我看見有好多環(huán)衛(wèi)工人拿著掃帚在掃地，馬路上看不到什么垃圾。在過馬路的時(shí)候，有許多拿著小紅旗的叔叔阿姨站在人行橫道線旁，禁止大人們闖紅燈。
……
我就把這段時(shí)間看見的許多“怪事”告訴爸爸，想尋找答案。聽爸爸說，現(xiàn)在南京在創(chuàng)建文明城市，還有**來檢查呢！我就問爸爸，等檢查結(jié)束后，南京是不是一直都是這樣嗎？爸爸想了想說，只要我們每一個(gè)人都把南京當(dāng)成自己的家一樣來愛護(hù)，就一定會這樣的。
太好了！我要告訴周圍的小朋友，讓大家都來做一個(gè)文明人，都來呵護(hù)我們的家園，到那時(shí)，它會變得更加美麗！
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展7）
——笨狼和聰明兔讀后感3篇
笨狼和聰明兔讀后感1
今天，我讀了一本書，書的`名字叫：《笨狼和聰明兔》。這本書非常的有趣、神奇。
有一次，胖棕熊、尖嘴狐貍和猩猩兄弟在騙笨狼，讓笨狼去買一個(gè)一塊錢的汽車，我就想，怎么會有一塊錢的汽車呢？沒想到笨狼卻真的買來了一塊錢的汽車，原來是聰明兔出的主意，讓笨狼買了個(gè)玩具汽車，嗨，我還以為買了一輛真的汽車呢！如果是那樣，真是太不可思議了！還有一次，笨狼和其它人去找寶藏，在山上挖了很大很大的一個(gè)坑，坑挖完以后，它們都跳了下去，只聽見“嘩啦”一聲，掉到了一口井里，上也上不去了！嗨，挖了半天什么也沒挖到，卻把自己掉了進(jìn)去，出不來了！
我很喜歡看這本書，喜歡笨狼的可愛憨厚，喜歡聰明兔的聰明可愛，而且它們都有一顆善良的心。
笨狼和聰明兔讀后感2
這段時(shí)間，我們讀了一本書，叫《笨狼和聰明兔》，笨狼是一只可愛的狼，也是一只頑皮的狼。
有一個(gè)故事叫《春游》，講的是：每個(gè)春天，鵝太太都會帶學(xué)生去春游，恰好這一天，聰明兔受傷了。笨狼和同學(xué)們爬**山頂，這里的景色真美，鵝太太對同學(xué)們說：“今天，我們就來比一比，看看誰帶給聰明兔的春天最美�！北坷窍氚∠耄氚∠耄氤隽艘粋�(gè)好辦法，它推著聰明兔，飛快地跑出病房，終于，聰明兔體會到春天的滋味。
讀了這本書 ，我體會到了同學(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心，好朋友之間更是如此。
笨狼和聰明兔讀后感3
讀完了《笨狼和聰明兔》這本書后，我深深吸了一口氣，許了一個(gè)愿：“讓我和笨狼一樣可愛�！币�?yàn)椋坷潜康目蓯�，笨狼還有許多好朋友，比如說聰明兔，只要是笨狼不知道的，他都知道。
有一次，胖棕熊和朋友一起開了一個(gè)玩笑，叫笨狼用一個(gè)森林幣買一輛汽車，如果買的到，就給他40個(gè)森林幣，買不到，就叫他免費(fèi)干活一個(gè)月。大家想想，汽車最便宜也要一千多，一個(gè)森林幣連最差的車都買不了，更買不了其它的了�？墒�，在聰明兔幫助下，買了一輛玩具小車。哈哈，笨狼最后得到了40個(gè)森林幣，其時(shí)，笨狼也可以變成聰明狼呀！如果你也要看，可以去買哦！
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展8）
——“聰明”的鸚鵡作文3篇
“聰明”的鸚鵡作文1
在大森林里，住著一只可惡的狐貍，它非常喜歡吃鸚鵡肉。鸚鵡們都很怕它，但是，只要注意一點(diǎn)兒，就不會被捉到了。有一只名叫小飄的鸚鵡，它非常貪玩，卻很聰明。
一天，小飄去找果子吃。它飛呀飛，飛呀飛，始終沒有找到吃的，*時(shí)精力旺盛的它，一下子變得無精打采了。它飛到一棵大樹上，想要休息一會兒，就在這時(shí)，小飄看見地上有一棵又大又紅的果子，急忙飛下去把果子叼起來�？墒�，小飄的頭頂突然掉下來一個(gè)大網(wǎng)子，把它給網(wǎng)住了。
小飄醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己被關(guān)在一個(gè)籠子里，原來，剛剛的大果子是狐貍的誘餌，小飄飛進(jìn)的就是狐貍的陷阱。現(xiàn)在，他可要把小飄當(dāng)成美食呢！它靈機(jī)一動，對狐貍說：“狐貍大王啊，我知道您要把我做成美食了，可是，請?jiān)谖宜狼皾M足我一個(gè)小小的要求行嗎？”狐貍順口答應(yīng)了。小飄的要求是讓狐貍告訴它的朋友們自己愿意給狐貍當(dāng)美餐，狐貍滿口答應(yīng)了。它一走，小飄就弄斷了籠子的木條，飛走了。心想：這個(gè)笨狐貍，我都沒告訴它我的朋友們在哪里，看你怎么告訴其它鸚鵡。
狐貍走著走著，感覺有一點(diǎn)兒奇怪，突然之間，才發(fā)現(xiàn)自己**當(dāng)。此時(shí)，小飄和鸚鵡們正在準(zhǔn)備除掉狐貍的工具呢！狐貍餓急了，忽然，它看見遠(yuǎn)處有一個(gè)毛毛的東西在地上，心想：肯定是哪只鸚鵡餓暈倒了，于是趕緊跑過去，誰知，這回輪到狐貍中計(jì)了。全森林的鸚鵡一起出動把狐貍給捆起來，把裝著狐貍的大網(wǎng)扔進(jìn)河里，從此再也沒有人見到過它了。
鸚鵡們又過**和祥安寧、無憂無慮的生活。
“聰明”的鸚鵡作文2
我家里有一只聰明的小鸚鵡，它的名字叫小黃，它有一雙水汪汪的明亮眼睛，還有像鉤子一樣的小嘴，最漂亮還是它的顏色，它身上的羽毛通體都是黃色的，頭、翅膀以及尾巴上有綠色和黑色的漂亮花紋，顯得它的氣質(zhì)非常獨(dú)特。
小黃最喜歡在早晨的時(shí)候唱歌，它的歌聲雖然沒有百靈鳥的聲音悅耳動聽，但是也很有小歌唱家的風(fēng)范，它每天都會用它的歌聲叫我們該起床上學(xué)了，每天聽著它的歌聲出門，心情都會很舒暢。
小黃還是我心里的小調(diào)皮鬼，如果你想手伸進(jìn)籠子來摸摸它，我勸你還是別那么做，因?yàn)樗鼤盟男∽熳哪�，但是你不要太�?dān)心，就算你被咬了也沒有關(guān)系，它沒有牙齒，咬起來像被手指按摩一樣，很舒服呢。
為什么說它聰明呢，那肯定是有原因，還記得那是買來沒有多久，我晚上給它喂完食物后，籠子的門沒有用小鎖扣鎖住，它就用它的靈巧的小嘴打開了籠門，飛走了第二天早上起來就沒有聽到它的歌聲，我就很難過地哭了，爸爸過來和我說：“小黃飛到外面找朋友去了，你和妹妹在的時(shí)候可以陪它玩一會，你們?nèi)ド蠈W(xué)了它就很無聊了�！蔽蚁肓讼氚职终f的也很對，就去上學(xué)了，上課的時(shí)候我忍不住擔(dān)心小黃起來，今天外面還在下雨，不知道它在外面過的怎么樣？有沒有被淋濕？它感冒了怎么辦？它在外面會不會找到小蟲子吃？會不會被別的小鳥欺負(fù)？就在我的想象中我難過了一整天，晚上睡著了夢里還夢見它在樹林中唱歌。第三天一大早我就聽到爸爸在陽臺的喊聲，我趕緊起床跑過去看，原來是我們家的小黃回來了。
小黃回來那一天是我最高興的一天，我現(xiàn)在每天早晨又可以聽到它優(yōu)美的歌聲啦。
“聰明”的鸚鵡作文3
奶奶的家里，養(yǎng)著一只鸚鵡，那雙小紅爪子總是緊緊地抓住木棍。它的顏色五彩繽紛。頭上鑲嵌了金黃色的“皇冠”，兩個(gè)臉上“貼”著的小圓點(diǎn)就像是***腮紅。脖子以上都是雪白雪白的，身上的羽毛好幾層，第一層是翠綠色，第二層是檸檬色，第三層是玫瑰紅，第四層是天空藍(lán)色的。它活潑可愛，一雙水靈靈的的眼睛下面長著一張圓圓的嘴。
它不僅漂亮，還很聰明。我第一次看見它的時(shí)候就想和它說話。我說：“你好。”它也跟著說：“你好�！倍抑貜�(fù)了這兩個(gè)字多次，我一句一句地教它說話。我又說：“我是鸚鵡�！彼哺f：“我是鸚鵡�！蓖瑯右仓貜�(fù)了多次。我覺得應(yīng)該教它難一點(diǎn)的了，我又說：“下來�！毙←W鵡就從木棍上跳下來了�！耙恢畸W鵡竟然能聽懂人說話，真是神了！”不料小鸚鵡又說：“學(xué)不會，學(xué)不會�！碧炷�！竟然還可以與人互動！
和它玩了一番后，我準(zhǔn)備好好地戲弄一下它。我看小鸚鵡的腳上拴著鏈子，而鏈子是連著鳥籠的。于是，我把鳥籠的門給打開，小鸚鵡飛了出來，我立馬伸出左手的食指，舉在空中，小鸚鵡見了，馬上就飛到我的食指上來。我用右手撓它腦袋，它的眼睛閉**，右腿稍稍抬起，嘴巴也有點(diǎn)張開，好像很舒服很享受的樣子。我又用手指撓它肚子，它被癢得哈哈大笑，這下可說不出話來了！哈哈哈……
這只既聰明又漂亮的.鸚鵡給我?guī)砹藷o窮的歡樂！
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展9）
——博美犬和吉娃娃哪個(gè)比較聰明3篇
博美犬和吉娃娃哪個(gè)比較聰明1
博美聰明，博美的智商在所有犬類中排23位，在小型犬中排第四名，極具靈性。
博美犬和吉娃娃哪個(gè)比較聰明2
很多關(guān)注博美犬的人可能都想知道博美的智商到底高不高，從世界犬業(yè)聯(lián)合會之前公布的一個(gè)犬類智商排名來看，博美的位置還是挺靠前的，雖然它們并不位列第一梯隊(duì)，但是你可以在第二梯隊(duì)中找到它們。
其實(shí)這個(gè)犬類智商的排名是根據(jù)狗狗的服從性、智商等因素綜合判定的，因此這個(gè)排名并不能完全準(zhǔn)確地說明博美犬的智商情況，不過我們至少可以從這個(gè)排名中看出，博美犬是比較容易訓(xùn)練的`狗狗。如果你想要飼養(yǎng)一只博美犬，也不用擔(dān)心它們很難訓(xùn)練啦，只要方法恰當(dāng)，博美能較快地學(xué)會一些簡單的技能。如果訓(xùn)練難度較大，那么主人可能需要多花一點(diǎn)時(shí)間來引導(dǎo)狗狗。
在訓(xùn)練博美的時(shí)候，主人一定要有耐心，如果狗狗沒有按照你的指令做，你也不要“暴力責(zé)罰”，否則狗狗可能會害怕接受訓(xùn)練等。而如果狗狗能很好地完成你交代的任務(wù)，那么你也要適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，比如跟它們玩?zhèn)�游戲、給它們一點(diǎn)零食等。需要注意的是，訓(xùn)練難度不同，你給予的獎勵也應(yīng)該有所不同，這樣有助于狗狗學(xué)會更多的技能。
此外，在主人給狗狗獎勵零食時(shí)也要注意，零食的供應(yīng)量要適當(dāng)，過量供給零食可能會導(dǎo)致狗狗養(yǎng)成挑食的習(xí)慣、變得肥胖或患病等。
“聰明人”和“笨人”作文3篇（擴(kuò)展10）
——在職場怎么做個(gè)聰明人3篇
在職場怎么做個(gè)聰明人1
良好溝通能力。
一個(gè)人的溝通能力，其實(shí)**著一個(gè)人的綜合實(shí)力，一旦能夠?qū)⑹虑闇贤ǔ晒�，說明你是一個(gè)左右逢源、善于交際的人，這樣的人往往被認(rèn)為是聰明人，往往能夠如魚得水。
善于謀劃事情。
我們應(yīng)該做到有謀略，善于謀劃一些事情，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，做事情的成敗與否，主要就是事前的準(zhǔn)備工作做得如何，如果事前謀劃得當(dāng)，那么，自然就會更容易獲得成功。
做好重點(diǎn)工作。
聰明的人，并不是需要將每件事情都做得面面俱到，而是懂得抓住重點(diǎn)工作，一定要將**關(guān)注的工作做好，不要做一些無關(guān)緊要的工作，卻浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間。
建立朋友網(wǎng)絡(luò)。
人應(yīng)該有自己的朋友圈，所以，一定要讓自己變得開朗一些，多去結(jié)交朋友，而不是將自己封閉起來，否則，關(guān)鍵的'時(shí)候，沒有朋友的**，必將難以成功。
舉止大方得體。
在任何時(shí)候，職場上的人，注意修養(yǎng)是很重要的，你的言談舉止直接展示你的素質(zhì)，如果你的行為舉止讓人感到很舒服，必然會對你的事業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用。
性格溫文爾雅。
職場是一個(gè)魚龍混雜的地方，我們應(yīng)該懂得一個(gè)道理，只有做好自己，才能讓別人認(rèn)可，而自己的性格是最重要的，所以，讓自己的性格溫柔一些，不要過于張揚(yáng)跋扈。
嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
職場上的人，最基本應(yīng)該做到的就是嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，這個(gè)看起來很簡單的要求，總是不被人重視，也總是會被人違反，要遵守時(shí)間，勤勉敬業(yè)，這樣的人才是聰明人。
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