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最新會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字(13篇)

報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇一

為了全面、詳細(xì)的獲取資料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找同學(xué)談話,同老師交流,以便更好的了解情況。

在此,我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查概況、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解,為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)實(shí)效性,探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

(1)調(diào)查的具體目標(biāo)1.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(2)調(diào)查方法本調(diào)查主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查方式,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份,回收有效樣卷297份,符合理想的高效樣本數(shù)。

三.調(diào)查結(jié)果分析與顯示

(1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀的調(diào)查顯示,大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢(qián)多。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生則對(duì)學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是一致的。值得注意的是,害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因:一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

3.學(xué)習(xí)愛(ài)好需求當(dāng)前,特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的人們?cè)掝},在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí)。其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科,而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

(2)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調(diào)查的這三百名中學(xué)生對(duì)象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于:一是現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而對(duì)他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2.在的調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯示出相應(yīng)的積極性,二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。

總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇二

今年是大學(xué)的最后一年,作為小學(xué)教育的學(xué)生,我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),而此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面:

一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí),

二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。但是由于出現(xiàn)某些情況,我的實(shí)習(xí)任務(wù)還多了一項(xiàng):作為科學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)。盡管任務(wù)繁重,但是在這期間,我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)自己的教育實(shí)習(xí)科目和班級(jí)做了有關(guān)的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級(jí)學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的:

1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3.通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

(一)具體目標(biāo)

1、從數(shù)學(xué)、科學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

2、從班主任的角度探究一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師錢(qián)建茹老師等數(shù)學(xué)教師;科學(xué)以4、5、6年級(jí)的教師為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為科學(xué)組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒;班主任以我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(2)班為主要觀察對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為班主任申建平。

數(shù)學(xué):

從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān),而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科,只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。其次,從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、鞏固其中的知識(shí)要點(diǎn)。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在多媒體和投影儀的選擇上,教師偏向于投影儀的使用,同時(shí)課堂知識(shí)點(diǎn)主要是根據(jù)課本來(lái)進(jìn)行安排,并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理,再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識(shí)卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,急需要教師去挖掘、引導(dǎo),所以大多情況下,以書(shū)本為重,利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外,事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),對(duì)于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,不僅一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,學(xué)生自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大差別,小學(xué)數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有幾節(jié)課不同的要求。同時(shí),他們一直覺(jué)得3、4年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握是十分重要的,因?yàn)檫@對(duì)5、6年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了一定的基礎(chǔ)。然而對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計(jì)算推理很重視。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

科學(xué):

可以說(shuō)近幾年來(lái),學(xué)校對(duì)科學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視。在東關(guān)小學(xué)就有4位專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對(duì)其他科學(xué)教師的聽(tīng)課、采訪,以及其他教師對(duì)自己科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上越來(lái)越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識(shí)的滲透,在課堂中也越來(lái)越重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),包括興趣、操作能力等方面的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā),并且更注重學(xué)生的體驗(yàn)感,在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、理解和鞏固科學(xué)知識(shí)。另外,這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外,比如機(jī)器人興趣小組的培訓(xùn)。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對(duì)于教師來(lái)言,金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武、培訓(xùn),注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養(yǎng)。

但是,需要說(shuō)明的是,盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善,卻仍然存在較多的問(wèn)題。

其一,在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的;

其二,盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是科學(xué)知識(shí)的掌握卻不夠充分,表現(xiàn)在他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人培訓(xùn)時(shí)是請(qǐng)校外青少年宮的專(zhuān)門(mén)教師來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)的;

其三,學(xué)校對(duì)科學(xué)教育的資金投入還不夠多,一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室,另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓(xùn)比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的,而不是學(xué)校投入的;最后一點(diǎn)就是,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)的重要性,部分班級(jí)的班主任并不十分重視,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)也沒(méi)有十分的重視,而是把它與美術(shù)、音樂(lè)等同,而只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

班主任工作:

可以說(shuō),一年級(jí)的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換階段,并且由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。申老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級(jí)的新規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

而我的工作則是幫助申老師對(duì)學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě),在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范,主要體現(xiàn)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候。而除此以外,我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口,等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的觀察,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育重視程度明顯增加,父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況,而班主任也會(huì)從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況?磥(lái),學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的,而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。

忙忙碌碌2個(gè)月,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,是我親身體驗(yàn),盡管其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)積極反思,從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,以不變的激情奮斗下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,在不久的將來(lái)定會(huì)成為一名合格的人民教師。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇三

調(diào)查單位:

調(diào)查對(duì)象:所教班級(jí)師生和兄弟班級(jí)部分師生及部分其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生

調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查法、探討交流法

調(diào)查起止時(shí)間:20××年9月5日——20××年10月15日

報(bào)告內(nèi)容:

××年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來(lái)中考成績(jī)名列全縣同類(lèi)學(xué)校前茅,但近年來(lái)生源質(zhì)量難以保證,主要原因是教育改革,支援山區(qū)教育事業(yè),山區(qū)招生人數(shù)增多,從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)特別是初一語(yǔ)文另一個(gè)啟蒙教學(xué)的過(guò)程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,強(qiáng)勢(shì)打開(kāi)學(xué)生知識(shí)面與求知欲,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,拓展學(xué)生思維。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖片和視頻,對(duì)圖片的記憶倒很清楚,但卻忽略了這些圖形和所蘊(yùn)含的文字信息。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,大量的古文詩(shī)詞背誦無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語(yǔ)文這一科目雖然有趣味性,但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,初一語(yǔ)文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過(guò)程的重要里程碑,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)反思,應(yīng)該自上而下的有所變遷。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn),由于較晚,而該學(xué)校以寄宿制為主,走讀為輔,偏離城市中心,加之時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的晚自習(xí)與繁多的作業(yè),以至于學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)認(rèn)知過(guò)少,語(yǔ)文最重要的就是閱讀,而這一系列時(shí)間過(guò)于緊迫,造成了學(xué)生閱讀量的缺失。

通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)教材的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些較難理解的章節(jié),我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,較難理解的知識(shí)就會(huì)容易讓學(xué)生接受。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇四

引言:

近年來(lái),為打造西部高校實(shí)踐教學(xué)特色品牌,吉首大學(xué)以實(shí)踐教學(xué)彰顯辦學(xué)特色,各職能部門(mén)和教學(xué)院系切實(shí)將實(shí)踐教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,加大了實(shí)踐教學(xué)基地投入,建設(shè)起一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,并且每年投入200多萬(wàn)元用于實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。那么如何處理我校與實(shí)習(xí)基地學(xué)校的關(guān)系,從而促進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展呢?筆者圍繞這一難題,選擇其中一個(gè)站點(diǎn)——懷化鐵路第一中學(xué)展開(kāi)了調(diào)查,并提出了相關(guān)建議。

在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)方面,學(xué)校采用“校內(nèi)外結(jié)合、校企共管”的建設(shè)模式,確保師范類(lèi)、理工類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地的重點(diǎn)建設(shè),為構(gòu)建學(xué)科和特色提供支撐,強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合,建成規(guī)模、建出特色。

目前我校已經(jīng)投入100多萬(wàn)元建設(shè)了“數(shù)學(xué)建!薄ⅰ八痉ㄔ、“電子電工”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“園林規(guī)劃”等5個(gè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地,承擔(dān)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的任務(wù),達(dá)到了資源共享。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)以理、工科類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)各專(zhuān)業(yè)為主、建立一定規(guī)模、相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地,逐步形成“實(shí)習(xí)+就業(yè)”、“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的緊密協(xié)作型教學(xué)基地建設(shè)模式。目前我校已經(jīng)與懷化、湘西自治州、張家界等地區(qū)分別建立了21個(gè)師范實(shí)習(xí)基地,如州民族中學(xué)、吉首市一中、懷化市鐵路一中、懷化一中、張家界市民中、張家界市一中等等,并有10個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)基地,另外還在湖南、四川、廣東等地建立了40個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,使實(shí)習(xí)工作有章可循,學(xué)校采取五項(xiàng)措施來(lái)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地管理,第一,制定了《吉首大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)工作暫行規(guī)定》及《吉首大學(xué)教育實(shí)習(xí)工作條例》。第二,明確規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間,如理工科的學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)方面的時(shí)間分別9天、14天、14天、42天;文科實(shí)習(xí)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為42天。第三,嚴(yán)抓實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),要求所在院(系)必須選派工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)。第四,狠抓檢查督促,在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,學(xué)校與教務(wù)處及實(shí)習(xí)學(xué)生所在院(系)的領(lǐng)導(dǎo)組成檢查組,深入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。第五,重視總結(jié)與考核,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),教師、學(xué)生都要寫(xiě)出詳細(xì)的總結(jié)報(bào)告,上交教務(wù)處,同時(shí)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核,對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行表彰。

我們通常把實(shí)踐教學(xué)基地稱(chēng)為實(shí)習(xí)基地,基地學(xué)校老師的任務(wù)就在于做好“示范”作用,從組織教學(xué)、指導(dǎo)教法到板書(shū)設(shè)計(jì)以及上課技巧等“一條龍”的示范作用。在懷化鐵路第一中學(xué),我們實(shí)習(xí)生觀看了各學(xué)科教師的研究課、示范課、多媒體教學(xué)課、新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐課,教師的教學(xué)方式及技巧給了我們很大的啟示。因此,從這一意義上說(shuō),實(shí)習(xí)基地又可以理解為教育、教學(xué)示范基地。

有了好的示范作用,作為實(shí)習(xí)生的我們所要做的就是盡力去“模范”。由于經(jīng)驗(yàn)不足和年齡的限制,我們的水平不可能和在職的教師相比,因此對(duì)自己的期望值也不可過(guò)高,為保證實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成,最保險(xiǎn)最有效的方法就是對(duì)基地學(xué)校的原任課老師進(jìn)行模仿,從言行舉止到教學(xué)模式,甚至連衣著打扮都最好與之接近。比如在懷鐵一中,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)燙、染頭發(fā),不準(zhǔn)戴首飾等等,連衣服都要統(tǒng)一穿校服,這里的老師當(dāng)然要以身作則,因此我們?cè)谧哌M(jìn)課堂之前,都通通摘下耳環(huán)、取下項(xiàng)鏈,做到樸素大方。

總之,在整個(gè)教育實(shí)習(xí)當(dāng)中,示范和模仿關(guān)系緊密,環(huán)環(huán)相扣。

在示范、模仿過(guò)程中才能考察出所在實(shí)習(xí)基地學(xué)校原有的教學(xué)模式,舉懷鐵一中歷史教學(xué)為例。此次我校歷史與文化學(xué)院共有15名學(xué)生在懷鐵一中高中組實(shí)習(xí),經(jīng)過(guò)反復(fù)地聽(tīng)課、評(píng)課,我們考察出這里的歷史任課老師基本上是采用一種“解讀模式”進(jìn)行教學(xué)。

所謂中學(xué)歷史教學(xué)中的“解讀模式”,就是指教師在組織教學(xué)過(guò)程中,以教材中的“本科內(nèi)容”為原點(diǎn),在簡(jiǎn)要梳理教材內(nèi)容的同時(shí),圍繞教學(xué)大綱所規(guī)定的重點(diǎn),系統(tǒng)聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容,抓住教材中的“關(guān)鍵詞”進(jìn)行多方位的點(diǎn)撥、歸納與總結(jié),并板書(shū)出來(lái)。這種教學(xué)模式使得教師講課呈現(xiàn)“自由馳騁、扣人心弦”的特點(diǎn),課堂師生互動(dòng)活動(dòng)頻繁,由于平時(shí)教學(xué)就緊扣中考、高考內(nèi)容,因此學(xué)生在高三復(fù)習(xí)沖刺時(shí)學(xué)得輕松自如,并往往能考出高分。當(dāng)然,這種解讀教學(xué)模式也有它的不足之處,如教師不能按教學(xué)大綱的規(guī)定的課時(shí),按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),解決的辦法就是定期進(jìn)行“小循環(huán)”教學(xué)。

根據(jù)《吉首大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)工作暫行規(guī)定》及《吉首大學(xué)教育實(shí)習(xí)工作條例》,我校教育實(shí)習(xí)任務(wù)由四個(gè)部分組成,分別是教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作、班主任工作實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)習(xí)和教育、教學(xué)研究課題調(diào)查工作,而其中教育教學(xué)工作和班主任工作又是實(shí)習(xí)的兩項(xiàng)主要任務(wù)。

那么,究竟孰輕孰重呢?作為實(shí)習(xí)生必須首先明確好實(shí)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)。舉懷化鐵路第一中學(xué)和懷化市二中實(shí)習(xí)為例,懷鐵一中是一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)高級(jí)中學(xué),教學(xué)質(zhì)量沒(méi)得話說(shuō),這里的學(xué)生大多都是懷化市的尖子生,去年省文科狀元的誕生就是最佳見(jiàn)證;但同時(shí),在學(xué)校管理方面,懷鐵一中素來(lái)以“鐵”的紀(jì)律為其辦學(xué)特色之一,這也是全市聞名的,從初中部到高中部,從低年級(jí)到高年級(jí),整個(gè)學(xué)校已建立起一套系統(tǒng)而全面的管理體制,久而久之,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,即便無(wú)人管理,也照樣運(yùn)轉(zhuǎn)自如。因此,在這實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生班主任工作不能算作重點(diǎn),只要按時(shí)到班、踩點(diǎn)督察就行了,而教學(xué)工作就成為重中之重的任務(wù)了,不經(jīng)過(guò)反復(fù)的試講、聽(tīng)課和互評(píng)等諸多環(huán)節(jié)是休想邁上三尺講臺(tái)的。相比之下,懷化市二中在教學(xué)上就沒(méi)那么大壓力了,畢竟是普通中學(xué),學(xué)生的水平也是參差不齊的,課堂及平時(shí)紀(jì)律真可謂相形見(jiàn)絀,所以在此實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生們只能把大部分時(shí)間放在班級(jí)管理等班主任工作上。

綜上所述,實(shí)習(xí)期間是以教育教學(xué)工作為重點(diǎn),還是以班主任工作為重點(diǎn),只能依據(jù)所在實(shí)習(xí)基地的具體情況而定,堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析來(lái)明確實(shí)習(xí)任務(wù),分清主次才能保障實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

在教育實(shí)習(xí)期間,帶隊(duì)指導(dǎo)老師的任務(wù)也是舉足輕重的,從組織、安排實(shí)習(xí)工作到安頓后勤,責(zé)任重大,尤其要加強(qiáng)實(shí)習(xí)隊(duì)的管理。因此,我們建議采取“一個(gè)不多、一個(gè)不少”的原則。

所謂“一個(gè)不多”,是關(guān)于實(shí)習(xí)生教師素質(zhì)方面的,要求實(shí)習(xí)生要注意師德建設(shè)、注意言行舉止。中學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段,心理也逐步走向成熟,女學(xué)生很容易對(duì)實(shí)習(xí)男老師產(chǎn)生迷戀傾向,因此全體實(shí)習(xí)老師要時(shí)刻保持教師形象,與學(xué)生保持一定距離,杜絕師生戀的發(fā)生。

“一個(gè)不少”是就安全、紀(jì)律方面提出的要求,帶隊(duì)指導(dǎo)老師要加強(qiáng)安全紀(jì)律管理,采取組長(zhǎng)管理組員,互相監(jiān)督的方式,保證全體實(shí)習(xí)生的安全,做到開(kāi)開(kāi)心心來(lái),安安全全走,“一個(gè)也不能少”!

教育實(shí)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高水平的實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教育和熱愛(ài)教育、訓(xùn)練教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力、培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。因此,我校積極投資進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是明智的選擇,正確處理我校與基地學(xué)校的關(guān)系,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)隊(duì)的管理也成為教育實(shí)習(xí)工作的核心內(nèi)容。

“鳳飛千仞、薪傳八方”,相信我校定能為振興西部教育,做出無(wú)愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)!

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇五

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

不到兩個(gè)月的實(shí)習(xí)階段我在xx初中實(shí)習(xí),xx裝備了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng),使校園教學(xué)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,F(xiàn)在對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查如下。

1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高,上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng),多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng),大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富

互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示,93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣,并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段。 與孩子們相比,家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物,沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%,只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿(mǎn)意,家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件

對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿(mǎn)意的中學(xué)生只有19.4%,不滿(mǎn)意率達(dá)59.2%。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧,而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。同時(shí),不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀,特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿(mǎn)。據(jù)教師們反映,校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開(kāi)公開(kāi)課,而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué),更不能充分滿(mǎn)足學(xué)生們?cè)谛I暇W(wǎng)的需求。

3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng),又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

對(duì)于子女上網(wǎng),27%的家長(zhǎng)持贊成的態(tài)度,反對(duì)的只有15.9%,大部分家長(zhǎng)則順其自然,但近半數(shù)的家長(zhǎng)表示希望子女將來(lái)能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并掌握好電腦技巧”;同時(shí),29.5%的家長(zhǎng)還覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣,11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有任何好處和作用”。58.5%的家長(zhǎng)表示,最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾:既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處,更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外,令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有:瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息,產(chǎn)生網(wǎng)戀,癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響

(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識(shí),強(qiáng)化對(duì)國(guó)家對(duì)民族的責(zé)任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)的窗口,他們關(guān)注“家事、國(guó)事、天下事”,使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。全球意識(shí)的增強(qiáng),適應(yīng)了中國(guó)加入wto的新形勢(shì),對(duì)于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界,顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件,拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿(mǎn)足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。

(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍,促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上,電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”,在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中,極大地滿(mǎn)足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力,保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學(xué)生常上網(wǎng),激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。

(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀,調(diào)查顯示,6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì)更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱,中學(xué)生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。

(5)網(wǎng)吧管理問(wèn)題依然嚴(yán)重,給中學(xué)生造成諸多問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也提供了許多機(jī)遇。領(lǐng)導(dǎo)同志在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:“對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)化問(wèn)題,我們的基本方針是積極發(fā)展,加強(qiáng)管理,趨利避害,為我所用,努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中,占據(jù)主動(dòng)地位。”這是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議:

1.更新教育觀念,推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展

第一,通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí),使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”,消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”,充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

第二,重新定位學(xué)校德育的目標(biāo),把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo),著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、判斷力和自制力。

第三,重新設(shè)計(jì)學(xué)校德育的內(nèi)容,在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價(jià)值觀教育,增強(qiáng)識(shí)別評(píng)價(jià)和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練,使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與行為實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái);開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程,強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。

第四,利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),拓展德育的時(shí)間和空間。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育力量

其一,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、講

座和考核,使各級(jí)教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、技能,并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運(yùn)作方式和手段,學(xué)會(huì)常見(jiàn)的德育課件開(kāi)發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實(shí)效的前提下,改進(jìn)和充實(shí)目前實(shí)施的“xx市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)考核”的方式與內(nèi)容,如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展道德工作的考核內(nèi)容。

其二,選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高,網(wǎng)上溝通技巧好,具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的專(zhuān)兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者,由他們提供在線指導(dǎo),幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題;同時(shí),注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問(wèn)題,向有關(guān)職能部門(mén)反饋,以加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。

3.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育,自覺(jué)筑起心靈的“長(zhǎng)城”

一是加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育,用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的“長(zhǎng)城”,抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

二是加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“xx市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”,加大宣傳力度,提高自我保護(hù)意識(shí)和自我約束能力。

三是各校可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁(yè),向他們推薦國(guó)內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站,把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。

4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率,增加資金、技術(shù)投入,促進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)的形成

(1)要進(jìn)一步加強(qiáng)各校校園網(wǎng)建設(shè),增加資金、技術(shù)的投入,并以結(jié)對(duì)子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭(zhēng)取使各校園網(wǎng)內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng),形式新穎而優(yōu)美,更新速度快,宣傳做得好,吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點(diǎn)擊率。

(2)從中學(xué)生的需求出發(fā),各校園網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等,建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等,在與上網(wǎng)中學(xué)生進(jìn)行交流同時(shí),努力以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來(lái)引導(dǎo)他們。

(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件?稍O(shè)置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等,一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,另一方面進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。同時(shí),結(jié)合課程改革,開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程,向中學(xué)生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧。

5.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

理順對(duì)網(wǎng)吧的管理體制,加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)吧監(jiān)管機(jī)構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;建議電信部門(mén)發(fā)行青少年專(zhuān)用的上網(wǎng)卡,此卡具有上網(wǎng)費(fèi)用低廉,自動(dòng)屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)。

6.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)

通過(guò)宣傳、教育增強(qiáng)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)德育的意識(shí),引導(dǎo)他們以身作則,為子女健康上網(wǎng)樹(shù)立榜樣,自覺(jué)擔(dān)負(fù)起對(duì)子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育和對(duì)子女上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。同時(shí),由市教育局組織有關(guān)人員編寫(xiě)“xx市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)手冊(cè)”,發(fā)放給家長(zhǎng),提高他們對(duì)子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外,還要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)、心理學(xué)會(huì)、家教研究會(huì)、新聞媒體等社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢(shì),通過(guò)舉辦講座、咨詢(xún)、宣傳等活動(dòng),幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問(wèn)題。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇六

很榮幸有機(jī)會(huì)在xx大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx分校度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生涯。語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程,怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常值得思考的課題。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查有助于語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。

此次調(diào)查以學(xué)生答卷調(diào)查與聽(tīng)課觀察為渠道,調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)低、中、高不同年級(jí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)擬定。低年級(jí)是拼音識(shí)字教學(xué)問(wèn)卷;中年級(jí)是作文教學(xué)問(wèn)卷;高年級(jí)是閱讀教學(xué)問(wèn)卷。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),才能真實(shí)的反映出語(yǔ)文課堂教學(xué)的缺陷,才能知道學(xué)生喜歡什么樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

讀書(shū)方面:課外書(shū)籍、無(wú)讀書(shū)筆記、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教師課堂教學(xué)方面:不進(jìn)行口語(yǔ)交際、不開(kāi)展課前說(shuō)話。作業(yè)布置:無(wú)開(kāi)放性題。教學(xué)語(yǔ)言貧乏無(wú)感染力。

通過(guò)分析學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷的情況結(jié)合起來(lái),可以歸納出語(yǔ)文課堂教學(xué)不活躍存在的主要問(wèn)題及原因分析如下:

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)。沒(méi)有把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),沒(méi)有溝通課堂內(nèi)外有效地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),也不開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、不重視學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在調(diào)查中,能夠經(jīng)常性進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的沒(méi)有一個(gè)班,開(kāi)展課前說(shuō)話練習(xí)的僅有一個(gè)班,而所有答卷的學(xué)生都一致認(rèn)為喜歡課前說(shuō)話練習(xí)?梢(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)只讓學(xué)生機(jī)械地記憶而沒(méi)有傳授學(xué)習(xí)方法,識(shí)用分離。因此造成學(xué)生口語(yǔ)交際能力差,語(yǔ)言表達(dá)差。

3、語(yǔ)文課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的被動(dòng)、單向接受的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)語(yǔ)文教師的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn),課堂中經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑的、能夠經(jīng)常給學(xué)生小組討論的也沒(méi)有幾位老師,但他們都認(rèn)為大都是流于形式,并沒(méi)能很好落實(shí),達(dá)不到任何效果,甚至有老師認(rèn)為純粹是浪費(fèi)時(shí)間。

4、應(yīng)試教育還在唱主角。調(diào)查中,90%的學(xué)生認(rèn)為教師評(píng)價(jià)自己的就是考試的分?jǐn)?shù),以考試的成績(jī)來(lái)分優(yōu)等生,中等生和差生,80%的學(xué)生認(rèn)為老師課堂上所講的都與考試有關(guān)的內(nèi)容,而對(duì)于作業(yè)的布置,80%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)都是練習(xí)題,沒(méi)有類(lèi)似動(dòng)手操作或調(diào)查了解之類(lèi)的開(kāi)放題,而完成作業(yè)的方式也是單一的。可見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在受應(yīng)試教育的制約,應(yīng)試教育還在唱主角。評(píng)價(jià)學(xué)生還是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),評(píng)價(jià)方法單一,即評(píng)價(jià)就是考試,考試就是評(píng)價(jià),導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞應(yīng)試進(jìn)行。課堂上教師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng),把教師講的記錄下來(lái),考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、缺乏教學(xué)藝術(shù)。在問(wèn)卷中,很多學(xué)生都不喜歡學(xué)語(yǔ)文與老師上課沒(méi)有趣有關(guān),他們認(rèn)為老師知識(shí)不淵博,講話不風(fēng)趣幽默,教學(xué)語(yǔ)言貧乏,上課只講課本上的知識(shí),一廂情愿的把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,只把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受者。

1、在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的探索過(guò)程。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并采用適合自己個(gè)性特點(diǎn)的方學(xué)習(xí)。

2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教學(xué)中教師應(yīng)做到:

(1)、面向全體學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,善于調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)方法,因勢(shì)利導(dǎo),巧于點(diǎn)撥。

3、教師要善于鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。我們都知道,鼓勵(lì)是教師的法寶,是最有效的潤(rùn)滑劑,因此,教師應(yīng)用賞識(shí)目光,

(3)、靈活運(yùn)用教從各方面學(xué)生,發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn),以不同形式做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)燦爛的微笑,一句熱情的話語(yǔ),都能縮短師生之間的距離。

教育的藝術(shù)在于鼓勵(lì)和鼓舞,這樣,學(xué)生可以在寬松、和諧、民主的自由空間中與老師、同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞,不斷獲得成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系,

師生應(yīng)相互尊重、相互信任,讓學(xué)生暢所欲言,質(zhì)疑問(wèn)難,敢于和同學(xué)爭(zhēng)辯,也敢于和老師爭(zhēng)辯,敢于力排眾議,獨(dú)樹(shù)一幟,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),勇于糾正自己的錯(cuò)誤。

4、在課堂上通過(guò)各種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué),如表演課本內(nèi)容、講故事、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)畫(huà)畫(huà)以及開(kāi)展各種比賽等方式激活學(xué)生思維。特別是低年級(jí)教學(xué)要寓學(xué)習(xí)于游戲與活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

5、讓學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文,接觸社會(huì)實(shí)際,在生活中學(xué)語(yǔ)文,又把學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)用于生活中,

特別是作文教學(xué),教師要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,到生活中去,陶冶他們的性情,凈化他們的心靈,豐富他們的情感,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活。觀賞、考察本地的山水風(fēng)光、民情風(fēng)俗、動(dòng)植物等。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂(lè)、生活乏味,激發(fā)寫(xiě)作興趣。教師還要有一顆慧心,做寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)發(fā)者,開(kāi)發(fā)學(xué)校生活,聯(lián)系家庭生活,抓住社會(huì)生活;安排隨文練筆,設(shè)計(jì)課堂練筆,捕捉時(shí)事練筆。

6、作業(yè)形式也應(yīng)豐富。有手工制作、畫(huà)畫(huà)、講故事、查資料、活動(dòng)性作文,比書(shū)面作業(yè)要明顯增多,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,更有興趣和積極性。

7、教師本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂死氣沉沉?xí)r,只是一味地埋怨當(dāng)今孩子太難教,而沒(méi)有從根本上查找自身的原因。應(yīng)用發(fā)嘮騷的時(shí)間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動(dòng)有趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué),或者多用些時(shí)間看些書(shū)來(lái)充實(shí)自己,當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師的要求不再是“要給學(xué)生一滴水,教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長(zhǎng)流水”。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)有趣的老師,而只有教師本身知識(shí)豐富了,才能在課堂上揮灑自如,游刃有余,才能征服學(xué)生。教師要用“心”施教,只有這樣,小學(xué)活躍語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式才能構(gòu)建起來(lái)。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇七

我于xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。透過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,帶給了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷,資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的`時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有思考。

調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果證明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最厭惡的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生期望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫忙。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果證明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們明白,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇八

來(lái)到公司已經(jīng)有3個(gè)月的時(shí)間了,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力和調(diào)整,現(xiàn)在已基本上融入了公司這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)了,同時(shí)對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu),工作流程等各個(gè)方面都有了一些初步了解。

作為深圳數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司南京客服中心的一名維護(hù)員,我所負(fù)責(zé)的主要是投注機(jī)的維修及檢測(cè)等工作,是對(duì)使用該機(jī)器的客戶(hù)一種零距離服務(wù)。三個(gè)月的時(shí)間雖然很短,但是我卻在這短短的時(shí)間里學(xué)到了不少維修知識(shí)和相關(guān)技能。所以總的來(lái)說(shuō),這三個(gè)月不僅是一種收獲,也算是出身社會(huì)后的一種成長(zhǎng)和磨練。三個(gè)月的試用期不知不覺(jué)就到了,在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí),回頭看看這段時(shí)間的工作日志,感覺(jué)不是莫須有的空虛,而是實(shí)實(shí)在在的充實(shí)。

我主要負(fù)責(zé)深圳思樂(lè)數(shù)據(jù)有限公司南京分公司客服投注機(jī)的維護(hù)工作,通過(guò)這幾個(gè)月的工作操作,對(duì)公司生產(chǎn)的投注機(jī)工作原理,結(jié)構(gòu)配置以及所出現(xiàn)的常見(jiàn)故障都已比較熟悉。面對(duì)日常投注機(jī)運(yùn)行工作中所發(fā)生的問(wèn)題故障,基本都可以獨(dú)立判斷和解決。在維護(hù)工作上按著日常客服維護(hù)流程,時(shí)時(shí)都要對(duì)投注機(jī)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了解學(xué)習(xí),并經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐操作,以便以后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠快速解決,提高工作效率,確保設(shè)備正常運(yùn)行。對(duì)于客戶(hù)在使用投注機(jī)過(guò)程中所遇到的故障和問(wèn)題,能夠做到耐心和及時(shí)的解決,力求做到讓服務(wù)過(guò)的每一位客戶(hù)都能夠滿(mǎn)意舒心,這是對(duì)我們的要求,也是從事該行業(yè)的一個(gè)宗旨所在。

我想對(duì)于每個(gè)第一次接觸陌生工作的人來(lái)說(shuō),一開(kāi)始都會(huì)是手忙腳亂,舉足無(wú)措的,我也不例外。想想剛進(jìn)入公司做維護(hù)工作的時(shí)候,面對(duì)機(jī)器的各種相關(guān)硬件配置、結(jié)構(gòu)原理以及運(yùn)行狀態(tài)一無(wú)所知,真像是面對(duì)一團(tuán)亂麻繩一樣,沒(méi)有頭緒,一籌莫展。還好這只是短暫的停留,在熱心的同事的幫助下和自己的努力學(xué)習(xí),較之以前,現(xiàn)在終于漸漸可以獨(dú)立解決機(jī)器常出現(xiàn)的一些故障了,感覺(jué)倒真是一種自我能力的迅速提升。

在維護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)還有一定的欠缺,現(xiàn)在雖說(shuō)能夠獨(dú)立解決機(jī)器的一些常見(jiàn)故障,然而我很明白,實(shí)際操作其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比理論知識(shí)復(fù)雜的多。做為一名客服人員,不僅要把理論知識(shí)掌握牢固,而有時(shí)候更要有隨機(jī)應(yīng)變和過(guò)硬的技術(shù)能力,需要這些的前提,卻是必須經(jīng)常動(dòng)手操作、增加實(shí)踐能力和認(rèn)知度。在熟悉各個(gè)方面的故障等相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,對(duì)自己做個(gè)嚴(yán)格要求,在摸索中了解更廣、熟識(shí)更多,從而提高自己的維修技術(shù)能力,以便在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠達(dá)到得心應(yīng)手。熟悉各個(gè)硬件的名稱(chēng)和作用也是至關(guān)重要的,只有對(duì)投注機(jī)各功能部件熟識(shí)了解,在維修工作時(shí)才能胸有成竹下手。在這些方面,是必須要以周到細(xì)致、耐心學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)為前提的。

作為一名客服人員,為客戶(hù)解決工作是必備條件,給客戶(hù)留下好印象也是不可缺少的。要時(shí)時(shí)以微笑服務(wù)、客戶(hù)滿(mǎn)意、追蹤查看為工作的核心才行,這是一個(gè)服務(wù)人員的最基礎(chǔ)的要求,也是最起碼的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于以后的工作來(lái)說(shuō),三個(gè)月的時(shí)間真的很短,要學(xué)的還很多很多,雖然現(xiàn)在個(gè)人能力還有一定的不足,然而我相信,憑著公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助,以及自己的不斷努力,一定會(huì)做的很好,為公司創(chuàng)造價(jià)值、為人生創(chuàng)造價(jià)值,讓自己和公司的價(jià)值一起騰飛。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇九

很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了,只是我是一個(gè)師范生,想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高,況且學(xué)校本就不多,因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

不過(guò)總算是天隨人愿,我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí),找到做教師的感覺(jué),我自然很積極的報(bào)名參加,之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),先讓一少部分人弄懂,再去教那些沒(méi)弄懂的人,以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。(例如我們組織的教學(xué)公開(kāi)課就是通過(guò)多媒體來(lái)上的)利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇十

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況的研究

摘 要:根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過(guò)程中對(duì)中學(xué)生心理狀況的了解,闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來(lái)自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力,提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生 學(xué)習(xí)心理 分析 對(duì)策

我于20xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

學(xué)生問(wèn)卷,其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷75份,接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),8%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)

用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇十一

畢業(yè)實(shí)習(xí)在幫助學(xué)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用,通過(guò)實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。作為一個(gè)本科生,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是一種磨練或者說(shuō)一次歷練,因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)向往和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),每天都上演著沒(méi)有硝煙的為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此我們要加大實(shí)習(xí)力度,培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),理論聯(lián)系實(shí)踐是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)基本理論、基本方法和基本技能認(rèn)識(shí)和掌握;在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)就是理論知識(shí)的汲取,為了縮小理論教學(xué)與未來(lái)企業(yè)實(shí)踐的差距,專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)成為了重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和必要的過(guò)程;實(shí)習(xí)就是一種實(shí)踐過(guò)程,我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)提高自身的動(dòng)手能力與分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為后續(xù)教學(xué)提供更多的感性知識(shí)和打下良好基礎(chǔ)。

通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)主要達(dá)到以下目的:1.加強(qiáng)和鞏固理論知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.鍛煉自己的實(shí)習(xí)工作能力,適應(yīng)社會(huì)能力和自我管理的能力。

3.通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)接觸認(rèn)識(shí)社會(huì),提高社會(huì)交往能力,學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神,培養(yǎng)素質(zhì),明確自己的社會(huì)責(zé)任。

實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年4月24日—6月21日

實(shí)習(xí)地點(diǎn):上海市張江高科龍東大道3000號(hào)4號(hào)樓8f

實(shí)習(xí)單位:上海順舟電子科技有限公司

實(shí)習(xí)崗位:銷(xiāo)售工程師

我所實(shí)習(xí)的上海順舟電子科技有限公司是一家以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資成立的科技型企業(yè),公司主要從事無(wú)線通信技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷(xiāo)售,致力于zigbee、gprs/gsm、wi-fi等無(wú)線技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用,順舟科技,作為小無(wú)線通信領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)廠商,以專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和良好的服務(wù),為用戶(hù)提供個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)通信解決方案,目前順舟科技的無(wú)線模塊已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在工業(yè)無(wú)線測(cè)控通信、傳感器數(shù)據(jù)采集、智能家居、智能照明、食品安全追溯、智能建筑節(jié)能、智能電網(wǎng)、智能抄表系統(tǒng)等領(lǐng)域。順舟科技為客戶(hù)提供完善的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信產(chǎn)品,公司的發(fā)展目標(biāo)是致力于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā),為客戶(hù)提供最佳的無(wú)線物聯(lián)網(wǎng)解決方案。我的職位是智能照明事業(yè)部的銷(xiāo)售工程師,智能照明事業(yè)部也是順舟科技的最重要事業(yè)部和公司大力看好和投入的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

從20xx年2月18日進(jìn)入公司開(kāi)始,首先是培訓(xùn)公司制度和企業(yè)文化,然后是產(chǎn)品知識(shí)和銷(xiāo)售工作的一些日常流程工作。培訓(xùn)將近一個(gè)星期的時(shí)間,整個(gè)培訓(xùn)雖然簡(jiǎn)單,但整個(gè)流程下來(lái)還是很費(fèi)心的,我也深深體會(huì)到工作和上學(xué)的不同。

培訓(xùn)之后,正式開(kāi)始接觸銷(xiāo)售了。首先是在網(wǎng)上收集目標(biāo)客戶(hù)群體,然后通過(guò)電話、郵件、qq等方式開(kāi)發(fā)新客戶(hù),通過(guò)不斷地向顧客介紹推銷(xiāo)過(guò)程中,讓我熟悉自己的產(chǎn)品,和探索顧客的需求。打了一陣子電話之后,姜經(jīng)理安排我聯(lián)系測(cè)試客戶(hù),跟進(jìn)測(cè)試問(wèn)題,為客戶(hù)服務(wù),建立起與客戶(hù)的關(guān)系,以促進(jìn)下一步的合作。慢慢的我也自己接待一些來(lái)訪客戶(hù),并達(dá)成交易。由于公司的賞識(shí),公司也提供了一些去展會(huì)參展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給我。慢慢的我的產(chǎn)品知識(shí)熟悉了,銷(xiāo)售技巧也有所提升,腦海里也有了自己的一些感受和想法。

實(shí)習(xí)讓我懂得銷(xiāo)售員是需要高度的激情和恒心的,這些天的銷(xiāo)售工作提高我的交際能力,能鍛煉我們的口才。在這3個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中我接待了很多客戶(hù),也不斷的積累著自己的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)和技巧。從剛開(kāi)始覺(jué)得銷(xiāo)售只是運(yùn)氣使然,沒(méi)什么技術(shù)含量,到后來(lái)真的認(rèn)識(shí)到了銷(xiāo)售其

實(shí)真的是一門(mén)偉大的藝術(shù)。我也深深體會(huì)到銷(xiāo)售行業(yè)必須遵循的

銷(xiāo)人才,可是,我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位?陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人。其實(shí)企業(yè)的真正需要的是人才,這里折射出來(lái)的是:應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件,只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才,是我們面臨的迫切問(wèn)題。首先,要研究營(yíng)銷(xiāo)人才的內(nèi)涵,然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)要求等。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,重視就業(yè)率,就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。

最后,感謝我的母!不湛萍紝W(xué)院,一直以來(lái)對(duì)我的培養(yǎng),感謝管理學(xué)院全體老師傳授給我的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí),感謝幾年以來(lái)教育過(guò)我的所有老師,尤其是班主任張老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)劉老師,學(xué)生在此向你們敬禮了,你們辛苦了!

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇十二

市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)的報(bào)告中提出,學(xué)前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔(dān)主要責(zé)任,但目前青島市各級(jí)財(cái)政對(duì)學(xué)前教育的投入,據(jù)統(tǒng)計(jì)只占總投入的四分之一左右,其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分,財(cái)政投入數(shù)字"摻水",部分市(區(qū))投入明顯不足。

此外,有限的財(cái)政資金投向單

一、分配不合理,影響了學(xué)前教育的普惠性。本來(lái)就不多的學(xué)前教育財(cái)政資金通常只分給占1.2%的公辦園,主要用于在編教師的人頭費(fèi)和公辦幼兒園的基建項(xiàng)目,70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支,對(duì)于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財(cái)政補(bǔ)貼僅占0.04%,其房租、教師工資主要由自己負(fù)擔(dān),高成本必然帶來(lái)高收費(fèi)。

幼兒教師缺口6000人

在市人大的調(diào)查報(bào)告中,青島幼兒教師數(shù)量不足,待遇偏低,整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,青島市現(xiàn)有園長(zhǎng)及幼兒教師13800余人,按3歲至6歲在園幼兒約20萬(wàn)人測(cè)算,20xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人,這其中還未包括正常的教師流動(dòng)及退休等情況。

二是從學(xué)歷情況看,現(xiàn)有學(xué)前教育教師中本科及以上學(xué)歷者占9%,大專(zhuān)學(xué)歷者占37.5%,中專(zhuān)及以下學(xué)歷者占53.5%,其中約有一半的教師未接受過(guò)幼師院校的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng),五市幼兒教師中僅有35.1%接受過(guò)幼兒師范及以上院校專(zhuān)門(mén)培養(yǎng),教師素質(zhì)亟待提高。

三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。

35所配套園沒(méi)交付

市人大對(duì)于小區(qū)配套園的建設(shè)進(jìn)行了權(quán)威調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中指出,當(dāng)前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。

《青島市托幼管理?xiàng)l例》的規(guī)定沒(méi)有得到很好的落實(shí)。一些開(kāi)發(fā)商或推遲建園,或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,市內(nèi)四區(qū)總計(jì)23所,其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計(jì)12所,其中出讓地11所、劃撥地1所。

三類(lèi)公辦園需分清

"市人大的報(bào)告對(duì)青島學(xué)前教育的問(wèn)題分析比較透徹,很多問(wèn)題需要進(jìn)一步突破。"在4月29日的分組審議中,劉麗萍委員認(rèn)為,根據(jù)政府的報(bào)告,在20xx年前,青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,從目前情況來(lái)看,公辦園有財(cái)政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園,基本指由政府提供場(chǎng)所,但運(yùn)營(yíng)要靠自收自支的幼兒園,在八成幼兒園中,這三種各占多少比例,應(yīng)該具體一些。

此外,劉麗萍認(rèn)為,20xx年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨(dú)立幼兒園的數(shù)量有點(diǎn)兒少,目前青島農(nóng)村有6000多個(gè)村居,這些幼兒園還不太夠,達(dá)不到讓所有孩子就近入園的要求。

會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告3000字篇十三

伴隨著天氣急劇變化,氣溫明顯下降。據(jù)有關(guān)疾控部門(mén)預(yù)測(cè),季節(jié)和氣溫的變化,會(huì)讓甲型h1n1流感出現(xiàn)新的流行高峰。流感病毒和甲型h1n1流感病毒都更加活躍。學(xué)校是人群密集場(chǎng)所,病菌傳播特別適宜,因此學(xué)生是流感、甲型h1n1流感的高發(fā)人群,預(yù)防甲流是當(dāng)前防控工作的一個(gè)重點(diǎn)。

為了更好的預(yù)防甲流,針對(duì)這一情況,杭州多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)教育、衛(wèi)生部門(mén)的要求,進(jìn)行了一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

我于20xx年11月份,對(duì)我所在實(shí)習(xí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育情況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生對(duì)于學(xué)校所做的預(yù)防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解,總體來(lái)說(shuō),宣傳教育還是到位的,但是在宣傳教育方面還存在著形式單一,學(xué)生只對(duì)部分內(nèi)容了解的情況等等問(wèn)題。針對(duì)這一情況,調(diào)查為探索更好的實(shí)施宣傳教育提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo):

1、了解學(xué)校有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育和預(yù)防措施的實(shí)施情況;

2、了解當(dāng)前中學(xué)生對(duì)預(yù)防甲型h1n1流感的了解;

3、分析學(xué)生對(duì)甲型h1n1流感的了解和探討像該類(lèi)的宣傳教育有什么特點(diǎn);

4、給學(xué)校預(yù)防甲流知識(shí)宣傳教育提些建議。

(二)調(diào)查方法

1、走訪校醫(yī)務(wù)室,了解學(xué)校的一些預(yù)防甲流的措施,學(xué)生發(fā)燒及停課情況。

2、學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實(shí)施的情況、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育的實(shí)施情況和對(duì)甲流的看法這四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在初一和初三幾個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷74份,接近理想的高效樣本數(shù)。

3、隨機(jī)抽樣訪問(wèn)調(diào)查。在校園內(nèi),如醫(yī)務(wù)室、操場(chǎng)、校門(mén)口、辦公室等地方隨機(jī)訪問(wèn)經(jīng)過(guò)的學(xué)生和老師,詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校宣傳教育預(yù)防甲流的實(shí)施情況及對(duì)甲流的看法等等較為具體的問(wèn)題。

(一)學(xué)校的具體措施

1、在一些大大小小的工作會(huì)議上強(qiáng)烈強(qiáng)調(diào)、宣傳甲流的預(yù)防工作,并要求班主任及任課老師都要做好學(xué)生發(fā)燒、發(fā)病情況的調(diào)查和緊急處理。

2、在學(xué)校里設(shè)立了有關(guān)甲流知識(shí)主題的櫥窗,內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預(yù)防措施。并要求班級(jí)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣傳知識(shí)材料。

3、利用午休時(shí)間,通過(guò)廣播,進(jìn)行健康教育的宣傳活動(dòng),如“甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的預(yù)防”。

4、進(jìn)入校門(mén)均要進(jìn)行體溫測(cè)量,并要求每個(gè)班級(jí)在一定時(shí)間內(nèi)必要開(kāi)窗通風(fēng)半小時(shí),同時(shí)每天進(jìn)行教室消毒,并加大醫(yī)務(wù)室的體溫計(jì)、口罩和部分防甲流藥品的用量。

5、與家長(zhǎng)配合,做好每天早晚兩次的體溫檢測(cè)工作,填寫(xiě)每周上交的《一周體溫記錄表》。如有發(fā)現(xiàn)有流感癥狀和身體不適的學(xué)生,由家長(zhǎng)帶回,并要求在家休息、自學(xué)一周后由醫(yī)院開(kāi)具證明到校醫(yī)務(wù)室,經(jīng)校醫(yī)允許后方可進(jìn)班學(xué)習(xí)。

6、以班級(jí)為單位,若有班級(jí)發(fā)燒、請(qǐng)假人數(shù)過(guò)多,則由學(xué)校統(tǒng)一安排個(gè)別班級(jí)停課。

(二)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人隨機(jī)訪談(7名學(xué)生、2名教師)的分析。

1、對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示,通過(guò)學(xué)校的一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育活動(dòng),大部分學(xué)生對(duì)甲流還是有一定的認(rèn)識(shí)的,但認(rèn)識(shí)程度不一,相差的較大。100%的學(xué)生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑。這說(shuō)明學(xué)校的甲流知識(shí)宣傳教育是成功的。但是約有21%的學(xué)生認(rèn)為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒,學(xué)生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%。這說(shuō)明,學(xué)校的宣傳教育還是不夠到位的。而且,我們?cè)谡{(diào)查訪問(wèn)中還發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,問(wèn)學(xué)生對(duì)甲流的了解,其中有3位學(xué)生對(duì)甲流不了解,甚至有1位竟然表示對(duì)其一無(wú)所知。還有同學(xué)反應(yīng),每次的宣傳教育,大部分都是貼在班級(jí)或?qū)W校的宣傳欄里讓學(xué)生自己去看,這樣一來(lái)反而許多學(xué)生不會(huì)去了解了。

2、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實(shí)施的情況

調(diào)查結(jié)果表明,100%的學(xué)生知道部分預(yù)防甲流的措施,但有46%的學(xué)生知道的并不全面。其中有83%的學(xué)生表示愿意注射甲流疫苗,卻有17%的學(xué)生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的。值得注意的是,多數(shù)學(xué)生了解了預(yù)防甲流的措施,但是預(yù)防措施的實(shí)施部分卻是十分薄弱的。據(jù)調(diào)查,雖然有70%的學(xué)生會(huì)因預(yù)防甲流而勤洗手,但僅有47%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持每天測(cè)量體溫,有甚至7%的學(xué)生表示從未測(cè)量過(guò)體溫,但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學(xué)生每天早晚兩次測(cè)量體溫并記錄的。這說(shuō)明,學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通還不夠,預(yù)防甲流的有關(guān)措施的落實(shí)情況還是十分不理想的。確實(shí),這項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)起來(lái)有許多困難,但只要學(xué)校方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)方面的聯(lián)系,我想,多多少少會(huì)有些效果的。我在訪問(wèn)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),對(duì)于一些出門(mén)、上課學(xué)習(xí)的預(yù)防措施,如戴口罩、開(kāi)窗通風(fēng)、少和有感冒癥狀的同學(xué)聊天等措施均表示理解和已在實(shí)施。

3、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育的實(shí)施情況

52%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育十分了解,可是卻有68%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)校的甲流宣傳教育效果一般。當(dāng)問(wèn)及“人感染甲型h1n1流感的潛伏期一般1至7天左右時(shí),是如何看待因?yàn)榘l(fā)燒而要求在家休息、觀察一周的預(yù)防措施?”時(shí),多數(shù)學(xué)生發(fā)表了自己的看法。約有22%的學(xué)生認(rèn)為不好,會(huì)影響學(xué)習(xí);約有46%的學(xué)生表示無(wú)所謂;約有26%表示贊同學(xué)校的做法,但是希望學(xué)校不要一概而論,從而影響學(xué)校的正常秩序。也有一部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)校放假表示“幸災(zāi)樂(lè)禍”,很希望學(xué)校沒(méi)事放放假什么的。在訪問(wèn)的過(guò)程中,也有教師表示,在這個(gè)甲流高發(fā)季節(jié),尤其是天氣驟變、溫度急降的時(shí)候,進(jìn)行全校性調(diào)整時(shí)間作息表,放寬一些衣著要求,應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。

4、對(duì)甲流的看法

調(diào)查結(jié)果表明,多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有想法的,這說(shuō)明,甲流對(duì)他們的影響并不是很大,這是好事。更值得鼓勵(lì)的是,有少部分學(xué)生明確認(rèn)為甲流并不可怕,只要做好防預(yù)工作,就能度過(guò)這個(gè)甲流高發(fā)期。還有學(xué)生寫(xiě)到“衛(wèi)生從平時(shí)做起(包括環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生),從我做起!

學(xué)校在應(yīng)對(duì)全社會(huì)性的甲型h1n1流感中起到十分重要的位置,尤其是對(duì)學(xué)生關(guān)于甲型h1n1流感知識(shí)的宣傳教育。從總體來(lái)說(shuō),該學(xué)校的宣傳教育是十分到位的,一些具體的預(yù)防措施是落實(shí)的十分好的,不論是從學(xué)生的知識(shí)方面還是從學(xué)生的落實(shí)情況分析,都達(dá)到了一定的要求和目標(biāo)。

但在宣傳的教育過(guò)程中一些漏洞是再所難免的。比如,宣傳教育的形式缺乏多樣性,與家長(zhǎng)的反映情況的處理和溝通,針對(duì)教師的一些預(yù)防措施,及教師得流感后的處理情況等問(wèn)題還有待更好的解決。

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