查擺及整改措施（精選19篇）

查擺及整改措施 篇1

　　根據(jù)市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局《保持強(qiáng)烈發(fā)展意識、保持強(qiáng)勁發(fā)展勢頭》查擺活動(dòng)的統(tǒng)一部署，貫徹中心對干部職工的要求，現(xiàn)已進(jìn)入查擺問題和提出整改措施階段。按照查擺問題工作的通知精神，對照重點(diǎn)查擺幾個(gè)方面的問題，經(jīng)認(rèn)真梳理，我主要在以下方面不足，需加以改進(jìn)和提高。

　　一、存在的主要問題

　　1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。平時(shí)總是拘于日常工作瑣事，除參加中心組織的學(xué)習(xí)外，自覺學(xué)習(xí)黨的方針政策和業(yè)務(wù)知識少，以致在實(shí)際工作中遇到較復(fù)雜的問題，不能理論和實(shí)踐結(jié)合起來，影響了工作效率的提高。

　　2、工作存在按部就班，滿足于現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新意識。患得患失，求穩(wěn)怕亂，被動(dòng)工作多，創(chuàng)新工作少。缺乏大氣魄，不敢想大事，不求大作為,只求完成任務(wù)，不求精益求精。

　　二、整改措施

　　1、加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高政治和業(yè)務(wù)技能。

　　要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。因房地產(chǎn)抵押是一項(xiàng)政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作，為此必須加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。應(yīng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，除堅(jiān)持中心組織學(xué)習(xí)外，每個(gè)星期還應(yīng)主動(dòng)抽出時(shí)間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，熟練掌握《城市房地產(chǎn)管理法》和《房屋登記辦法》等房地產(chǎn)法律法規(guī)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，從而提高業(yè)務(wù)技能。

　　2、努力開拓進(jìn)取，開創(chuàng)工作新局面

　　干一行、愛一行、專一行，這是對各種從業(yè)人員的基本要求，在工作中，如何做到“專”，這不僅是要做好本職工作，更重要的是致力于這一領(lǐng)域的探索改革與創(chuàng)新。這就要求在今后工作中認(rèn)真履行工作職責(zé)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)老同志的工作經(jīng)驗(yàn)，勤于思考，謹(jǐn)慎工作，努力開創(chuàng)工作新局面。

　　3、改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率

　　要克服官僚主義、形式主義作風(fēng)，堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的八字風(fēng)，樹立房產(chǎn)良好的社會形象。積極開展以服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為宗旨，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，努力做到態(tài)度要熱情，服務(wù)要周到、辦事要高效。堅(jiān)持“特事特辦、一般事勤辦”從而提高工作效率。

　　通過在不斷的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)的問題和毛病還有很多很多，在以后的工作和生活中不斷完善自己，要破除“與己無關(guān)”無所作為的思想，牢固樹立公仆意識、職責(zé)意識，要敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，立足本職崗位。為推動(dòng)房產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，為創(chuàng)造一流的服務(wù)作出積極貢獻(xiàn)。

查擺及整改措施 篇2

　　針對自己工作中存在的突出問題，從思想境界、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面進(jìn)行了自查，邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改、邊提高�，F(xiàn)將自查情況做自我剖析如下：

　　一、存在的問題和不足

　　(一)政治理論基礎(chǔ)知識薄弱

　　平時(shí)認(rèn)為只要在政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極干好本職工作就可以了，沒有用正確的理論徹底改造主觀世界和分析解決工作中碰到的新問題、新情況，僅憑自身了解應(yīng)付工作。主要表現(xiàn)在政治思想上學(xué)習(xí)不夠，對黨和國家的一些重要精神和政策不夠關(guān)心和重視，也沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，缺乏一些基本的政治素質(zhì)，不善于用政治的頭腦思考問題，缺乏政治敏銳性，特別是在日常工作中，認(rèn)為自己只是一般同志，循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思路和方式去做開創(chuàng)性的工作，所以看問題和做事情比較片面，也沒有站在全局的角度思考問題、解決問題，不利于自身工作的提高。

　　(二)工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)

　　有時(shí)對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作存在畏難情緒和急躁思想，對待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成局領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)局里布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠。缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神，精神狀態(tài)不能很好地適應(yīng)各項(xiàng)工作開展的要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

　　(三)業(yè)務(wù)能力還不夠過硬

　　在工作中經(jīng)常感覺到自己所掌握的業(yè)務(wù)知識的深度和廣度不夠，我掌握的理論知識不能很好地和業(yè)務(wù)聯(lián)系起來，業(yè)務(wù)能力的提高速度跟不上工作對我們提出的新的要求。

　　(四)在工作中自我要求不夠嚴(yán)格

　　主要表現(xiàn)在：有時(shí)愛崗敬業(yè)和全心全意為人民服務(wù)還做的不夠。做為一名年青黨員，本應(yīng)通過不斷努力，出色的完成工作任務(wù)而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，把自己的知識和年輕人的熱情和高素質(zhì)的服務(wù)奉獻(xiàn)給教育、奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給學(xué)校，可是我工作中只安于做好領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)和自己份內(nèi)的工作，工作不夠積極主動(dòng)，沒有做到從更高、更深的層次思考問題。

　　二、存在問題的原因

　　1、政治理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)。對“踐行黨的群眾路線”缺乏深層面的理解，思想和行動(dòng)跟不上時(shí)代步伐，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、工作作風(fēng)不扎實(shí)。認(rèn)為工作只要過得去就行，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)

　　3、對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。業(yè)務(wù)用的著就學(xué)一點(diǎn)，鉆的不深，沒有過多過深地去研究業(yè)務(wù)，有滿足于一般的思想。導(dǎo)致了對相關(guān)的業(yè)務(wù)知識掌握不全面，學(xué)得不扎實(shí)，工作不能得心應(yīng)手，總在低工作效率中循環(huán)。

　　三、今后整改措施

　　1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)。今后在工作中更要加強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，提高自己

　　的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、克服“思想僵化，不思進(jìn)取”的思想;以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

　　2、自我加壓，改進(jìn)工作作風(fēng)。不折不扣的落實(shí)省廳、市局的各項(xiàng)政策及局里的各項(xiàng)規(guī)章制度。要清醒地認(rèn)識自己，全面的分析自己，合理的定位自己。

　　3、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運(yùn)用合理的方法，不斷提高工作效率。

　　4、改造自我思想，努力提高綜合素質(zhì)。熱愛本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每一項(xiàng)工作。做到干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教。

　　針對以上制定的整改措施，我將在今后的生活、工作和學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)予以對照檢查，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，通過自己的不懈努力，這些存在的問題一定能夠在今后的工作和生活中加以克服和改進(jìn)。

查擺及整改措施 篇3

　　依照作風(fēng)整頓的要求，本人結(jié)合學(xué)習(xí)、圍繞全局工作，對比先進(jìn)查找本身存在的題目，力求把題目找實(shí)、找深、找透。通過展開批評與自我批評，深進(jìn)查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的題目，并分析存在題目的緣由�，F(xiàn)將擺查結(jié)果報(bào)告以下：

　　一、存在的題目和不足

　　1、理論水平欠缺，學(xué)習(xí)慣氛不濃

　　系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠，作為機(jī)關(guān)工作職員，更需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我本身理論根基不實(shí)，主要表現(xiàn)在：一是對政治學(xué)習(xí)只滿足于看報(bào)紙、聽新聞，不能深進(jìn)研究政治理論，對黨的政策、方針把握不夠全面。二是文字水平不高，對領(lǐng)導(dǎo)安排的有關(guān)材料不能及時(shí)的完成。對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿足于自己分內(nèi)的工作，對應(yīng)知應(yīng)會的相干業(yè)務(wù)知識學(xué)的不深，把握不全面。三是學(xué)習(xí)時(shí)間抓的不緊，不能充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常使用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)往對待和處理新題目，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

　　2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實(shí)。

　　對待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成局領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，經(jīng)常只是根據(jù)局里布置的工作，說一步走一步，開辟意識還不夠。缺少知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念不強(qiáng)，有守?cái)傋拥乃枷耄瑢β氊?zé)范圍外的工作不管不問，把握不夠全面。二是工作缺少創(chuàng)新意識，工作效力低，只滿足于過得往，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認(rèn)真扎實(shí)程度不夠，斟酌題目不全面。

　　3、落實(shí)制度不嚴(yán)，自我要求疏松。主要表現(xiàn)在：對局里的規(guī)章制度學(xué)習(xí)不夠，把握不透徹。不能按規(guī)定逐級請假，回單位后不能及時(shí)銷假。作息制度落實(shí)不嚴(yán)，在工作中存在遲到早退的現(xiàn)象。

　　二、存在題目的緣由

　　1、理論學(xué)習(xí)不緊。從思想上對學(xué)習(xí)不夠重視，致使了對理論和三個(gè)代表重要思想缺少深入的理解，思想和行動(dòng)跟不上時(shí)代步伐，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。致使了對相干的業(yè)務(wù)知識把握不全面，學(xué)得不扎實(shí)，工作不能得心應(yīng)手，總在低工作效力中循環(huán)。

　　3、自我創(chuàng)新意識不強(qiáng)，致使了工作思路不清，方法陳腐，力度不大和畏難憂愁，安于現(xiàn)狀，工作標(biāo)準(zhǔn)上不往。

　　4、本身要求不嚴(yán)。致使了不能時(shí)刻對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能以全心全意為人民服務(wù)的宗旨規(guī)范自己，使工作作風(fēng)和服務(wù)大局的意識達(dá)不到優(yōu)良高效的要求。

　　三、今后整改措施

　　1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的政治思想素質(zhì)。今后在工作中更要加強(qiáng)對馬列主義、思想、理論、三個(gè)代表的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，用理論武裝自己的頭腦，進(jìn)步自己的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、克服思想僵化，不思進(jìn)取的思想;以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤奮懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

　　2、要積極開辟進(jìn)取，加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷進(jìn)步工作質(zhì)量。要針對工作的性質(zhì)、要求不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步辦事效力;工作中多動(dòng)腦筋，講求方法，重視實(shí)際效果;不斷加強(qiáng)對自己工作能力、修養(yǎng)方面的培養(yǎng);克服已前工作中的毛病把工作質(zhì)量進(jìn)步到一個(gè)新的水平。

　　3、加強(qiáng)自我思想改造，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。首先是酷愛本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每項(xiàng)工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)步對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的熟悉，自覺、刻苦地研究業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用公道的方法，不斷進(jìn)步工作效力;其次是做到干一行愛一行，虛心好學(xué)，碰到題目多看多問多想，多向四周的同道請教。不管在什么時(shí)候何地都要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，努力做好本職工作。

查擺及整改措施 篇4

　　“即知即改”是貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展全過程的最重要的一個(gè)要求，就是要通過對征求的意見及時(shí)梳理，提出整改措施，責(zé)任到人，以切實(shí)達(dá)到“邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員行風(fēng)建設(shè)。整改落實(shí)是取得整個(gè)活動(dòng)工作成果的關(guān)鍵，做好整改落實(shí)，對于解決“四風(fēng)”問題、解決群眾切身利益和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，確�；顒�(dòng)實(shí)效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各科室要著重解決好通過分析查擺以及群眾反映強(qiáng)烈的問題，扎扎實(shí)實(shí)搞好整改落實(shí)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)按步驟有序開展。為提高整改落實(shí)工作的針對性，特制定本方案。

　　一、需要整改的問題

　　經(jīng)過“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)工作開展，班子和班子成員通過分析自查、與職工談心談話、發(fā)放意見征求表、衛(wèi)生院滿意度調(diào)查表等方式征求意見，截止20xx年4月7日，我院共征求到意見建議123條，經(jīng)過歸納梳理目前需要整改的問題主要有22條：

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題共9條

　　(1)、“四風(fēng)”方面：形式主義方面：1、班子成員之間真正開展批評與自我批評不夠，相互表揚(yáng)的、恭維的多，批評的少。2、制度執(zhí)行不力，執(zhí)行過軟，甚至有制度不執(zhí)行，影響工作有效、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。官僚主義方面：班子很少進(jìn)村入戶對衛(wèi)生院開展的具體工作進(jìn)行隨訪調(diào)查，調(diào)查研究不夠深入，存在走過場的問題。享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀滿足于眼前的小成績，不敢大膽創(chuàng)新。奢靡之風(fēng)方面：衛(wèi)生院在辦公用品使用上存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，尤其是打印機(jī)上的浪費(fèi)。

　　(2)、關(guān)于群眾切身利益方面的問題：1、合作醫(yī)療報(bào)銷過于繁瑣，要的證件太多。2、衛(wèi)生院最基本的輔助檢查都做不了，經(jīng)常要求病人在上級醫(yī)院檢查后在治療。如血尿常規(guī)化驗(yàn)。3、衛(wèi)生院有些職工服務(wù)不積極，有時(shí)候有的窗口不見人。4、藥品品種太少。

　　(二)、班子成員存在的問題

　　(1)衛(wèi)生院院長：存在的問題共7條：①、形式主義方面：1、不嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生院相關(guān)管理制度，致使有些工作開展緩慢。2、對職工管理不嚴(yán)，考核不嚴(yán)，績效考核流于形式。3、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，衛(wèi)生院沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。②、官僚主義：不經(jīng)常性的隨公共衛(wèi)生服務(wù)人員下村，坐在診斷桌前服務(wù)的時(shí)間多，走出去服務(wù)的時(shí)間少。③、享樂主義：思想上安于現(xiàn)狀，對醫(yī)院的發(fā)展沒有方向和思路。④奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、一些最基本的

　　檢查都不能做，給患者造成極大不便。2、有些職工宿舍長期漏水，職工反應(yīng)強(qiáng)烈。

　　(2)、支部書記、副院長：存在的問題共6條：①、形式主義方面：1、在配合主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行衛(wèi)生院管理的時(shí)候人云亦云，沒有自己的主見。2、在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)上流于形式，以干帶學(xué)。②、官僚主義方面：對分管的工作重安排，輕督查，有時(shí)候還不愿親自撲下身子去干。③、享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀，不創(chuàng)新，怕?lián)��?dāng)，工作保守，怕惹人。④、奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、在公共衛(wèi)生服務(wù)宣傳上不夠深入、廣泛，實(shí)際開展的工作數(shù)量和質(zhì)量不足。2、不注重村醫(yī)管理，有些村醫(yī)不愿意上門服務(wù)。

　　二、整改措施

　　(一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一是健全制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度。繼續(xù)完善并堅(jiān)持我院干部職工學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)制度，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，把“我要學(xué)”的自覺性和“要我學(xué)”的制度有機(jī)統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”;注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo);完善激勵(lì)機(jī)制，建立督查制度。二是創(chuàng)新方法。正確處理學(xué)習(xí)和工作兩者關(guān)系，繼續(xù)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，把學(xué)習(xí)融入到工作中，把黨的群眾路線深入自己的腦海里;力求學(xué)習(xí)形式多樣化，要集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，并邀請上級黨委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課培訓(xùn)等。同時(shí)加強(qiáng)法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;要個(gè)人學(xué)，通過書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高自身素質(zhì)。三是營造氛圍。班子成員要帶頭參加集體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　(二)改進(jìn)工作方法和工作態(tài)度，提高工作效能。一是拓寬思路，創(chuàng)造性地開展工作。弘揚(yáng)艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)常深入基層開展調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，探索發(fā)展新路，狠抓工作落實(shí);堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，廣泛開辟聯(lián)系群眾的渠道，認(rèn)真梳理化解在群眾就醫(yī)、合作醫(yī)療報(bào)銷、公共衛(wèi)生服務(wù)過程中引發(fā)出來的問題，幫助群眾解決困難和問題，進(jìn)一步密切干群關(guān)系。二是注重人盡其才、才盡其用。人才各有各的優(yōu)點(diǎn)，要根據(jù)其個(gè)人特長，合理安排工作崗位，發(fā)揮人才優(yōu)勢，合理利用人才，量身用才，最大限度地調(diào)動(dòng)每一位干部職工的積極性和創(chuàng)造性，以達(dá)到人才資源的最佳配臵，發(fā)揮人才優(yōu)勢，讓各個(gè)崗位各類人才各盡其職、各顯其能、各得其所，有效推動(dòng)蒲窩鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是強(qiáng)化績效考核制度和質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。健全績效考核體系和工作質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，完善績效考評方式，提升衛(wèi)生院整體服務(wù)水平。對于工作有創(chuàng)新、完成任務(wù)好的干部職工要給予表彰;對于工作效率低、不作為、亂作為的干部職工給予責(zé)任追究。四是保持風(fēng)清氣正，始終勤政為民。要落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)干部“自重、自省、自警、自勵(lì)”的意識;領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，筑牢防腐拒變的防線;全體干部要講黨性、重品行、作表率，自覺接受紀(jì)律和法律約束，自覺做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，樹立對人民負(fù)責(zé)的形象、推動(dòng)工作的形象、清正廉潔的形象;要保持共產(chǎn)黨員的簡樸風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，切實(shí)為群眾多辦實(shí)事好事。

　　(三)深入調(diào)查研究，解決實(shí)際問題。一是提高認(rèn)識。要強(qiáng)化宗旨意識，充分認(rèn)識到調(diào)研工作的重要性;調(diào)研要以為解決群眾反映最強(qiáng)烈問題、涉及群眾切身利益的問題為目的，從群眾中來，到群眾中去，把為群眾解決問題作為調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二是做好規(guī)劃。結(jié)合實(shí)際，確定調(diào)研方式方法，為調(diào)研打好基礎(chǔ);要把握政策，深入農(nóng)戶，傾聽群眾呼聲，力求掌握第一手資料，真正弄清他們在想什么、干什么、盼什么;并圍繞問題進(jìn)行改進(jìn)。

　　(四)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成整體合力。一是創(chuàng)造活動(dòng)載體。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多創(chuàng)造單位的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)互相了解、理解和協(xié)作的意識。二是注意處事方法。要本著處事公正，反映問題實(shí)事求是，對事不對人的原則在班子成員之間開展批評和自我批評，互相揭短亮丑。三是增強(qiáng)大局意識。加強(qiáng)溝通配合，定期開展談心談話，

　　多關(guān)心職工生活。同事之間真誠善待、彼此敬重、相互信任、相互支持，分工不分家，合力謀發(fā)展。

　　三、整改工作要求

　　整改落實(shí)是見成效的環(huán)節(jié)，各科室要提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，集中整治領(lǐng)導(dǎo)干部在為民、務(wù)實(shí)、清廉及工作作風(fēng)方面存在的問題，確保整改效果。為推進(jìn)整改落實(shí)階段活動(dòng)的深入開展，提出以下幾點(diǎn)要求：

　　(一)針對具體問題列出整改時(shí)限和整改要求，并明確責(zé)任人。(附具體整改落實(shí)安排計(jì)劃表)

　　(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)整改責(zé)任。按照整改方案落實(shí)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要對號入座，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實(shí)。對查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對一些能夠及時(shí)解決的問題，切實(shí)做到不等、不拖、不推，立即整改;對因合理原因不能解決的問題，做好耐心細(xì)致的解釋工作，贏得群眾的理解和支持。

　　(三)加強(qiáng)督促檢查，通報(bào)檢查情況。要對整改落實(shí)情況及時(shí)匯報(bào)上級部門，對于個(gè)別整改意識淡薄的職工，要督促其及時(shí)整改，確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改工作取得成效，并在一定范圍內(nèi)通報(bào)檢查情況，整改工作結(jié)束要對整改情況進(jìn)行考評。

　　(四)建立長效機(jī)制，做好宣傳總結(jié)。按照“為民務(wù)實(shí)情清廉”的總體要求，圍繞“提升黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作”的總體目標(biāo)，建立健全密切聯(lián)系群眾服務(wù)長效機(jī)制，切實(shí)解決廣大黨員和黨組織在思想、作風(fēng)、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。并突出“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”的整改要求，意見征求要長期化，整改落實(shí)要制度化，檢查匯報(bào)要經(jīng)常化，確保將“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”貫穿黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展的全過程。

查擺及整改措施 篇5

　　我和家人一起在陽臺賞月。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，月亮亮燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個(gè)世界都被罩上了一層銀色的光，鎮(zhèn)上像被籠罩著薄薄的銀紗。月亮穿過了云朵，將光輝灑在了馬路上，馬路就好像是用銀子鋪成似的。它還將月光倒映在了水面上，晚上的風(fēng)一吹，河面上就波光粼粼的。

　　月亮像個(gè)害羞的小女孩，一會兒躲進(jìn)了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色�？粗�月亮，又不禁讓我想起了嫦娥奔月的故事，人們是為了紀(jì)念嫦娥才將八月十五定為了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。還令我想起了一首膾炙人口的名詩靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩表現(xiàn)了詩人李白思念家鄉(xiāng)的感情。使我不時(shí)想起了駐守邊疆的戰(zhàn)士在中秋節(jié)這個(gè)日子里不能與家人團(tuán)聚。

　　最熱鬧的要數(shù)晚上了，等到月亮上來的時(shí)候，我們就在院里擺一張飯桌，上面放滿了月餅、瓜果、月餅大小不等，全家圍坐在一起，供奉月神，表示全家團(tuán)圓。大家坐在一起，說說工作，學(xué)習(xí)中事，嘮嘮家常事……其樂融融。供完月神以后，奶奶就把最大的一個(gè)月餅切開，全家有多少人，就切多少塊，切的時(shí)候要從中心下刀，切成尖尖的長塊。月餅吃到嘴里酥酥的，甜甜的，使人回味無窮。

　　此刻，天上的星星閃出亮光，地上的小草反射出綠光，學(xué)校紅樓前的燈籠發(fā)出了微微的紅光。只聽天空一聲巨響，五顏六色的禮花飛上天空，地上幾十雙眼睛，一齊投向五彩繽紛的禮花。小朋友們開心地叫了;老奶奶們微微地笑了;年輕的阿姨們嘰嘰喳喳地樂了。

　　絢麗的禮花請出了今天的主角——月亮，它從樹梢中緩緩升起，顯得那樣高貴、典雅。它披著銀紗，邁著輕盈的步伐，一步一步地走向夜空，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀燦奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水啊!它的美麗令我神思萬里。

　　古有嫦娥奔月的美麗傳說，今有人類登月的壯舉。月亮還是人們寄托思鄉(xiāng)情懷的對象，古代詩人在詩中多次提到月亮，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”不知有多少人曾經(jīng)為月亮的美麗感嘆不已呀!月亮永遠(yuǎn)是那樣皎潔，高高在上。

　　我好奇的呆望了月亮很長時(shí)間。爸爸見我那么出神的看著月亮，便問我：“你在望什么呢?”“我在找嫦娥和玉兔呢!我已經(jīng)看到他們的影子了，旁邊還有一顆桂花樹，我想到月亮上去。”爸爸聽了我說的話笑了笑，說：“你看到的不是嫦娥和玉兔的影子!”“那月亮上的是什么呢?”我追問道。“你看到的是月球表面凹凸不平的一些環(huán)形山，而產(chǎn)生的視覺感!”聽了爸爸的話，我還是不相信，依然堅(jiān)持我的想法：“那個(gè)就是玉兔和嫦娥，《西游記》里曾經(jīng)演過‘嫦娥奔月’的故事。”“哈哈，你怎么那么傻呀，那些都是古人編出來的神話故事，根本就沒有‘嫦娥奔月’。”媽媽在一旁說。接著媽媽又拿出有關(guān)于月球的資料。我看了以后，才明白過來。

　　中秋之夜，月亮顯得格外圓，也特別亮。家家戶戶都喜歡座在一起，一邊賞月，一邊吃月餅，據(jù)說吃月餅像征著合家團(tuán)圓，幾百年來我的家鄉(xiāng)一直有這一傳統(tǒng)風(fēng)俗。

查擺及整改措施 篇6

　　各位同學(xué)：

　　你們好!

　　當(dāng)你們漫步在芳草遍地的校園小道中，當(dāng)你們享受著大夫山清新怡人的“負(fù)離子”空氣時(shí)，當(dāng)你們沉醉于風(fēng)景秀麗的大自然風(fēng)光中，你們可曾想過，該如何愛護(hù)我們的環(huán)境?

　　如今，我們的居住環(huán)境有許多方面受到污染，大家可知道，廢舊電池里含有的重金屬會嚴(yán)重危害人體健康，一節(jié)廢舊電池可以污染600立方米水，如果爛在地里，能對一平方米的土地造成永久性的傷害。因此，如果我們不收集、集中處理廢舊電池，將對我們的生活環(huán)境帶來重大的破壞。

　　在此，我向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：家里用完的廢舊電池請勿亂扔，集中起來放入指定的回收箱內(nèi)，當(dāng)我們收集到一定數(shù)量的廢舊電池，我們便會聯(lián)系專業(yè)的回收公司來回收。

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要努力做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)好我們的環(huán)境，我們才可以繼續(xù)享受優(yōu)美的環(huán)境，才可以見到湛藍(lán)的天空、朵朵可愛的白云。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來，加入到支持環(huán)保的隊(duì)伍中，讓我們的家園更加美麗。

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

查擺及整改措施 篇7

　　管理心理學(xué)認(rèn)為：通過激勵(lì)管理班級，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感、認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種自覺的發(fā)自內(nèi)心的精神力量，從而達(dá)到自我教育，提高班級管理效果。激勵(lì)著重從正面去肯定、激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，是班級管理中常見的行之有效的教育方法。“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”(第斯多惠語)班主任如果能恰當(dāng)適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)手段，對班級管理能夠產(chǎn)生舉重若輕，事半功倍的教育效果。

　　一、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)和意義

　　班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動(dòng)的過程。在人的行為活動(dòng)過程中，是否給予激勵(lì)，其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵(lì)機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動(dòng)。 “只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”(蘇霍姆林斯基語)運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)進(jìn)行班級管理就是要求班主任針對學(xué)生實(shí)際，采取有效的激勵(lì)手段或措施，抓住良好的教育契機(jī)來調(diào)動(dòng)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。合理地運(yùn)用各種激勵(lì)手段，可以激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強(qiáng)他們成功的信心，取得良好的教育效果。

　　激勵(lì)機(jī)制變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。這種管理思想指導(dǎo)下的管理實(shí)踐，是把學(xué)生置于班級管理的主體地位，學(xué)生不再是被動(dòng)地服從，而是主動(dòng)地參與，因而有十分重要的意義。

　　構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，從一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步完善了現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)了班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高了班級管理的效能。通過激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。

　　二、激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)成要素及其實(shí)施

　　在班級活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，把握住教育時(shí)機(jī)，區(qū)別不同的對象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募��?lì)方法，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而把教育者的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)有效的激勵(lì)效應(yīng)。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施主要有以下

　　幾種方法：

　　1.需要激勵(lì)

　　需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動(dòng)力，因而需要激勵(lì)在激勵(lì)機(jī)制中是第一個(gè)要素。據(jù)多年的觀察研究，學(xué)生主要有以下幾個(gè)方面的需要，在班級管理上我們應(yīng)針對學(xué)生的不同需要，來激發(fā)其積極性。

　　a.歸屬需要。 學(xué)生總是希望自己歸屬于某個(gè)群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒有激勵(lì)作用;有些歸屬需要的滿足則要經(jīng)過主觀努力，如團(tuán)、隊(duì)組織的歸屬，某些活動(dòng)小組的歸屬，這就具有了激勵(lì)作用。我?guī)У陌嗌系脑S多同學(xué)喜歡參加興趣小組，如：計(jì)算機(jī)興趣小組、科技制作、樂隊(duì)演奏、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體，活動(dòng)效果較好，許多同學(xué)在國家級、市級比賽中獲獎(jiǎng)。我把學(xué)生證書的復(fù)印件貼在墻壁上，學(xué)生感受到的是成功的快樂。因之許多學(xué)生申請加入，于是，我就把德智體全面發(fā)展作為參加活動(dòng)小組的前提條件，從而激發(fā)了成員全方位努力的積極性，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。

　　b.情感需要。 學(xué)生情感需要一般指向兩個(gè)方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個(gè)方面情感需要的滿足可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生的積極性。我班上的一名女生家庭困難，師生一起不僅在精神上給予極大的安慰扶助，還自動(dòng)開展了“互助小組”，每天把一些廢紙、塑料瓶、等收集起來，為這名女生交學(xué)費(fèi)。捐贈(zèng)儀式上，同學(xué)們都很受感動(dòng)。老師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵(lì)力量，使這名女生以頑強(qiáng)拼搏的精神取得可喜的成績。

　　c.自尊需要。 學(xué)生的自尊心是很敏感很強(qiáng)烈的。我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)他們的積極性。

　　d.成就需要。 成就需要是一種內(nèi)在推動(dòng)力量，推動(dòng)著學(xué)生奮發(fā)努力。每個(gè)學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同 ，因而推動(dòng)力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的被試，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的被試進(jìn)步就不明顯。這就要求班主任應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的成就需要。我班上有個(gè)學(xué)生各方面原來不錯(cuò)，卻一度全面滑坡。經(jīng)談心了解到他的思想根源是：反正我也到不了上游，就這樣了。我深入淺出地給他講了人的大腦用進(jìn)廢退、人的學(xué)業(yè)不進(jìn)則退的道理，最后說，你就“哪樣”了?你究意該哪樣，全看你自己了!這樣強(qiáng)化了他的成就需要，他又拼搏向上了，被同學(xué)們評為階段性拼搏狀態(tài)最佳者之一，學(xué)業(yè)成績也大幅度上升。

　　e.發(fā)展需要。 馬斯洛說，人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。就學(xué)生而言，還是稱為“發(fā)展需要”為妥。因?yàn)樗麄兩形闯扇耍�其全部行為活�?dòng)的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是班級管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。我在班上每學(xué)期開展“精英評選”活動(dòng)，評出誠信之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、音樂之星、美術(shù)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動(dòng)之星、助人之星等，使班內(nèi)每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展自己的長處，進(jìn)而促成他們更全面的發(fā)展。

　　2.信任激勵(lì)

　　信任激勵(lì)是一種基本激勵(lì)方式。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解和信任是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于班集體中人與人之間的和諧共振，有助于形成班級凝聚力和積極向上的良好班風(fēng)。教師對學(xué)生的信任體現(xiàn)在班級管理與活動(dòng)中相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神上，尊重他們的意見和建議，放手讓學(xué)生大膽嘗試，從而最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造。

　　對于經(jīng)常“被猜疑”的學(xué)生，班主任老師請他做某件事情或者任命他擔(dān)當(dāng)某職務(wù)，表現(xiàn)出“用人不疑”的態(tài)度，甚至最大程度地“放權(quán)”……這種信任是對學(xué)生對學(xué)生莫大的激勵(lì)!

　　3.參與激勵(lì)

　　參與就是要求每個(gè)成員貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)、意見和辦法，一起協(xié)商、切磋，以便做出最佳決策。人的本性是傾向于自主的，都有一種自己管理自己生活、學(xué)習(xí)、工作的愿望。我在班級管理中順應(yīng)學(xué)生的這一天性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與班級管理，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。在實(shí)踐中我著重從兩個(gè)方面來發(fā)揮參與的激勵(lì)作用。一方面盡最大可能讓班級成員來實(shí)際管理各方面的工作，根據(jù)學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的心理特征，我在班級均采用了班干部輪值制的方式來優(yōu)化班級管理。通過這種組織形式可以為每個(gè)學(xué)生提供展示的舞臺，從而鍛煉、發(fā)現(xiàn)、考察班干部苗子，更重要的是還可以強(qiáng)化自省意識和竟?fàn)幰庾R，促使每個(gè)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行換位思考，產(chǎn)生“我能行”的自信心，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心和積極性，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面班級管理中的一些決策最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生參與班級管理，體現(xiàn)民主，學(xué)生的積極性能得到充分發(fā)揮。

　　4.競爭激勵(lì)

　　班主任在實(shí)施管理中，應(yīng)該“既見樹木更見森林”。既看到管理的對象是一個(gè)個(gè)的學(xué)生個(gè)體，更要看到管理的對象是一個(gè)學(xué)生群體，在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動(dòng)，從而使班級管理有更高的效能。這樣，就會自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵(lì)要素，不僅激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生群體的積極性。

　　班級管理中競爭激勵(lì)的實(shí)施應(yīng)注意幾個(gè)原則。一是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級中學(xué)生的競爭不應(yīng)只是少數(shù)拔尖“選手”的競爭，而應(yīng)該是全員參與，讓不同程度的學(xué)生在不同層次上都來競爭。比如只發(fā)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”對大多數(shù)學(xué)生就沒有激勵(lì)作用，而發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”則對任何水平的學(xué)生都有激勵(lì)作用。三是發(fā)展性原則，就是使每個(gè)學(xué)生身心都得到發(fā)展。

　　5.情感激勵(lì)

　　“感人心者，莫先乎情”，情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學(xué)上的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型。教師要根據(jù)學(xué)生需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足學(xué)生某種需求的方式，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感和情緒。教師走進(jìn)學(xué)生，走向?qū)W生的情感世界，與他們的情感進(jìn)行零距離接觸。一旦將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，他們就會產(chǎn)生一種集體歸屬感和心理滿足感，引起情感上的共鳴，從而會自覺地跟隨教師前進(jìn)或按教師指引的方向前進(jìn)，樂于接受教師的教育。這也就是古語說的“親其師，信其道”。

　　6.目標(biāo)激勵(lì)

　　目標(biāo)激勵(lì)，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。期望理論認(rèn)為，人只有在預(yù)期自己的行動(dòng)有助于達(dá)到某一目標(biāo)的情況下，他的行動(dòng)才會得到充分的激勵(lì)。班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，使班級目標(biāo)形成由小目標(biāo)到大目標(biāo)，由近景目標(biāo)到遠(yuǎn)景目標(biāo)的目標(biāo)系統(tǒng)。在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，一方面要進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生有崇高的遠(yuǎn)景目標(biāo);另一方面應(yīng)結(jié)合自己實(shí)際情況確定近景目標(biāo)，不要盲目攀高，以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。

　　7.行為激勵(lì)

　　人的情感總受行動(dòng)的支配，而人的激勵(lì)又將反過來支配人的行動(dòng)。我們所說的行為激勵(lì)就是以學(xué)習(xí)對象富有情感的行為情感來激勵(lì)他人，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目睹典型人物的行為，能夠激發(fā)人們的情感，引發(fā)人們的“內(nèi)省”與共鳴，從而起到強(qiáng)烈的示范作用，就像一面旗幟，引導(dǎo)人們的行動(dòng)。這比空洞的說教更有說服力和號召力，也更具有生動(dòng)性和鮮明性，容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們摹仿和追趕的愿望。對于“后進(jìn)生”，班主任老師不妨給他們尋找一個(gè)鄰近的合適的“參照物”，給他們一個(gè)“夠得著”的榜樣去追趕、去超越。

　　值得指出的是，班主任教師作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合作者，本身就是一面旗幟，其一言一行無時(shí)不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，因此每個(gè)教師應(yīng)注意發(fā)揮自身的表率作用，不僅要言傳，更要注重“身教”。要不斷提高自身素質(zhì)、愛生敬業(yè)，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠實(shí)”和“進(jìn)取”……

　　8.評價(jià)激勵(lì)

　　激勵(lì)的力量是無窮的，影響是深遠(yuǎn)的。美國的心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”從人的動(dòng)機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽(yù)的需要。有人以兩組學(xué)生為被試做過心算作業(yè)實(shí)驗(yàn)，對第一組只告訴他們盡量做好;對第二組則不斷對他們做的結(jié)果做出評價(jià)。結(jié)果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評價(jià)，作為一種信息反饋，對學(xué)生的行為活動(dòng)有重要的激勵(lì)作用。班級管理中，評價(jià)多種多樣，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機(jī)的，等等。

　　運(yùn)用評價(jià)激勵(lì)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：a、注意評價(jià)的及時(shí)性。評價(jià)作為一種強(qiáng)化刺激，及時(shí)給予才有激勵(lì)效能，學(xué)生學(xué)期初的一個(gè)好行為，班主任到期末才提出表揚(yáng)，其強(qiáng)化激勵(lì)作用幾乎是零。因此，應(yīng)特別注意多運(yùn)用隨機(jī)性的評價(jià)。b、注意評價(jià)的具體性。我們給學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該有針對性，具體而生動(dòng)的，不能滿足于等級式的抽象而枯燥的評價(jià)。c、注意評價(jià)的肯定性。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評價(jià)比批評、懲罰等否定性評價(jià)好得多。每一位睿智的班主任都是善于多做肯定性評價(jià)的。d.注意評價(jià)的藝術(shù)性。否定性評價(jià)不是不可以，關(guān)鍵是要講點(diǎn)藝術(shù)性。私下的批評往往使學(xué)生容易接受教導(dǎo)矯正行為，事半功倍。再如，獎(jiǎng)品要在全班同學(xué)的熱烈掌聲中發(fā)給學(xué)生，還是悄悄塞給學(xué)生了事?方式的高下之間也顯出藝術(shù)性 。又如，有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作會勝過無休止的說教，而激發(fā)學(xué)生積極向上，這里也有個(gè)評價(jià)的藝術(shù)性問題。另外，對學(xué)生的操行評語也應(yīng)充分看到其激勵(lì)功能，從而使評語也體現(xiàn)出具體性、肯定性和藝術(shù)性，把評語與鑒定區(qū)別開來。

　　三、運(yùn)用激勵(lì)教育應(yīng)遵循的原則

　　激勵(lì)是以外來因素影響的方式，以某種精神或物質(zhì)的刺激，通過人的需求影響人的動(dòng)機(jī)，從而使人精神振奮，達(dá)到影響人的目的，所以，激勵(lì)的過程是一個(gè)外因通過內(nèi)因起作用的過程。要達(dá)到最佳的激勵(lì)效果，必須遵循以下四個(gè)原則

　　1、因人而異原則。

　　人有物質(zhì)生活需要和精神生活需要。學(xué)生是學(xué)校這個(gè)“小社會”中的成員，他們的需要越多，越豐富，固然表明他自身越發(fā)展，但也表明他對外界的依賴性越強(qiáng)。但是不同的學(xué)生有不同的需求，激勵(lì)操作只有符合不同學(xué)生的個(gè)性心理特征，符合不同學(xué)生的內(nèi)在需要，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以求達(dá)到最佳的教育效果。為此，要求班主任必須堅(jiān)持因人激勵(lì)的原則。如通常為大多數(shù)班級所采用的開展評比“文明學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“特長學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)形式，就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，從他們的最近發(fā)展區(qū)域出發(fā)，確定每個(gè)人的奮斗目標(biāo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且同時(shí)，對于部分特殊學(xué)生，還應(yīng)該恰當(dāng)降低激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。能使所有學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理體驗(yàn)的策略才是成功的激勵(lì)機(jī)制。

　　2、因時(shí)而異原則。

　　《學(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。”意思是說，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”。心理學(xué)研究表明，及時(shí)激勵(lì)的有效度為80%，滯后激勵(lì)的有效度僅為2%，教育者應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)對學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。通常最佳的激勵(lì)時(shí)機(jī)主要有：面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)(新到一所學(xué)�；虬嗉�)，取得新的成績或在某方面取得成功時(shí)，對某種需求有著強(qiáng)烈愿望時(shí)，對過失有悔過之意時(shí)，遇事犯難、舉棋不定時(shí)，處于某種生理或心理困境時(shí)等等。掌握激勵(lì)控制的最佳時(shí)機(jī)，是激勵(lì)控制藝術(shù)的內(nèi)在要求。教師選擇最佳時(shí)機(jī)對學(xué)生實(shí)行激勵(lì)教育，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　3、因地制宜原則。

　　班級是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主場所，但教師對學(xué)生的激勵(lì)不能只局限其中。更多的激勵(lì)技藝往往體現(xiàn)在“隨機(jī)評價(jià)”中。一般來講，無論是教室、辦公室還是運(yùn)動(dòng)場，是路上還是車上，教師均要因地制宜，抓住“閃光點(diǎn)”隨機(jī)激勵(lì)。學(xué)生獲得了1500米長跑的第一名，十分疲憊，班主任向他豎起大拇指：“真了不起，你是我們學(xué)校的驕傲!”學(xué)生聽了以后一定會力量倍增，下一個(gè)項(xiàng)目他會更加奮力去拼奪好成績。試想如果這句話留到班會上去講，誠然對班集體與個(gè)人都仍是一個(gè)鼓舞，但效果卻不一樣。

　　4、張馳有度原則。

　　任何事物都有質(zhì)和量的規(guī)定性，教師在運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制的過程中，需要掌握一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩�。在制定激�?lì)目標(biāo)時(shí)教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理預(yù)測激勵(lì)效果，應(yīng)符合“努力→再努力→可以實(shí)現(xiàn)”的規(guī)律。同時(shí)，頻繁的獎(jiǎng)懲也會降低對學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)效果，要間隙、漸進(jìn)的強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)，才會收到較好的效果。

　　學(xué)生成長的過程是一個(gè)不斷完善的漸進(jìn)過程，他們?nèi)狈Τ赡耆朔�(wěn)定性，所以要不斷的督促，不斷的激勵(lì);還要特別注意采用激勵(lì)策略后是否產(chǎn)生負(fù)面影響，哪怕只是對某一個(gè)同學(xué)的影響。

　　“水激石則鳴，人激志則宏。”實(shí)施激勵(lì)教育，可以進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級管理的效能。通過激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。通過激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的主體意識、民主意識等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，而這一切正是現(xiàn)代社會的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。

查擺及整改措施 篇8

　　同志們：

　　一、統(tǒng)一思想，履行職能，切實(shí)增強(qiáng)做好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責(zé)任感和使命感

　　就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之源。要站在全局的高度，站在實(shí)現(xiàn)團(tuán)的職能的高度，充分認(rèn)識共青團(tuán)做好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責(zé)任感和使命感。

　　促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是圍繞黨政中心、服務(wù)大局的重要舉措，是履行團(tuán)的職能的必然要求。青年就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難問題越來越受到黨委、政府和社會各界的廣泛關(guān)注。金山書記指出，就業(yè)已成為影響和牽動(dòng)全局工作的一個(gè)重要因素，成為我們必須高度重視、全力解決的一個(gè)工作重點(diǎn)。省委、省政府相繼出臺了一系列促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。全省各級團(tuán)組織要緊緊圍繞省委省政府中心工作，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任，傾注深厚的感情，做好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)工作，盡最大努力為黨政分憂、為青年解難，為保增長、保民生、保穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。

　　促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是全團(tuán)工作重點(diǎn)，必然是我省團(tuán)的工作重點(diǎn)，是我們必須完成的重要任務(wù)。團(tuán)的xx屆二中全會明確提出，全團(tuán)要舉起促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的旗幟，把促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為服務(wù)青年的重中之重。團(tuán)中央相繼出臺了一些硬舉措，僅在“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”這項(xiàng)工作上，團(tuán)中央就要求，今年的目標(biāo)是建立5000個(gè)以上比較規(guī)范的共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”，各地還要分別建立一批省級、市級見習(xí)基地，時(shí)間很緊迫，任務(wù)很重。各級團(tuán)組織要把思想統(tǒng)一到團(tuán)中央和團(tuán)省委的有關(guān)部署上來，顧大局，嚴(yán)要求，積極爭取黨政有關(guān)部門支持，切實(shí)開展好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

　　促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是保障青年合法權(quán)益、發(fā)展青年社會認(rèn)同、促進(jìn)青年健康成長的迫切要求，是有效凝聚青少年的首要工作。當(dāng)前，我國已經(jīng)呈現(xiàn)出“新增就業(yè)壓力大、轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力大、再就業(yè)壓力大、總量規(guī)模壓力大”的就業(yè)特點(diǎn)。就業(yè)問題已經(jīng)是青年的首要問題，是當(dāng)代青年在社會中安身立命的必要基礎(chǔ)，是他們應(yīng)該享受的基本人生權(quán)利，是他們獲得社會認(rèn)同、發(fā)展穩(wěn)定地位身份的有效手段。共青團(tuán)作為黨的青年群眾組織，必須高舉促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大旗，把促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)當(dāng)作服務(wù)青年工作的首要任務(wù)，積極承擔(dān)責(zé)任，切實(shí)履行義務(wù)，從而保障青年合法權(quán)益，發(fā)展青年社會認(rèn)同，促進(jìn)青年健康成長，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

　　二、正視困難，端正態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)做好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的信心和決心

　　促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，困難很多，唯有正視困難，不回避，不動(dòng)搖，不懈怠，持之以恒，切實(shí)增強(qiáng)做好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的信心和決心。

　　要正視困難，困難就是突破口。從20xx年起，共青團(tuán)開始在全省開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，開展了一系列工作。如開展青年創(chuàng)業(yè)小額貸款項(xiàng)目、SYB、GYB培訓(xùn)，再如，馬鞍山的青年創(chuàng)業(yè)小額貸款，蕪湖的中國(蕪湖)青少年文體產(chǎn)品博覽交易會等，取得了一定成效，有了一定的基礎(chǔ)。但是與黨和政府的要求、青年實(shí)際需要相比，或多或少的存在著一些問題。如就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)數(shù)量不多、規(guī)模不大，不能針對社會需要和青年需求及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)課程，造成培訓(xùn)對接難;再如，促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作缺少政府支持的專題工作項(xiàng)目，無法滿足青年在、培訓(xùn)和法律援助等方面的需求。這些客觀問題，我們必須承認(rèn)，正視面對。但這些困難正是我們工作的動(dòng)力，工作的突破口，更是工作的增長點(diǎn)。

　　要端正態(tài)度，態(tài)度決定成效�？陀^問題的存在，絕不能成為主觀問題的必然理由。如不掌握政策。這就是主觀上的問題。做好服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，政策性很強(qiáng)，涉及稅收政策、財(cái)政政策、信貸政策、就業(yè)援助政策等。不掌握、不吃透政策，這個(gè)問題全省各級團(tuán)組織都不同程度的存在。再如，工作缺乏主動(dòng)性，等、靠、要思想嚴(yán)重。有的確有實(shí)際困難，有的則是工作態(tài)度問題。面對困難，是迎難而上，還是畏難不前，就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。我們一定要正視困難，更要端正態(tài)度，敢于創(chuàng)新突破，凝心聚力抓好促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

　　要堅(jiān)定信心，信心就是力量。促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨著這么多困難，當(dāng)然主要是客觀性困難，有些客觀性困難短期內(nèi)我們還不能有實(shí)質(zhì)的突破，比如說，成立創(chuàng)業(yè)基金，面臨著融資、操作等實(shí)際的困難。面對這些短期內(nèi)還不能有效克服的困難，與其怨天尤人，不如堅(jiān)定信心、積極應(yīng)對。陸昊書記指出，這種信心來自四個(gè)方面：一是團(tuán)的事業(yè)在黨的事業(yè)格局中的重要位置;二是黨對我們的工作要求非常明確，對我們的工作方向充分肯定;三是全團(tuán)蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造活力;四是廣大團(tuán)干部對團(tuán)的事業(yè)非常熱愛，有著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和工作激情。

查擺及整改措施 篇9

　　創(chuàng)衛(wèi)工作開展以來,環(huán)保局對照創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市要求，在有關(guān)環(huán)境保護(hù)的5項(xiàng)指標(biāo)中，全市空氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良率、集中式飲用水水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)率、煙塵控制區(qū)覆蓋率、交通干線噪聲等方面都還存在較大差距，并且我縣各種環(huán)境安全隱患和事故風(fēng)險(xiǎn)仍然存在。我們在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入查找差距，增添有力措施，堅(jiān)決抓好各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，扎實(shí)全面推進(jìn)我局創(chuàng)衛(wèi)工作開展。

　　一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)了創(chuàng)衛(wèi)工作的展開。為加強(qiáng)創(chuàng)衛(wèi)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我局成立了創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，制定下發(fā)了實(shí)施創(chuàng)衛(wèi)工作方案，召開了動(dòng)員會議部署落實(shí)，并在創(chuàng)衛(wèi)工作中每個(gè)階段召開專門會議研究部署。實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，經(jīng)常組織檢查，確保工作到位、責(zé)任落實(shí)，有序地推進(jìn)了創(chuàng)衛(wèi)工作的全面展開。

　　二、加大了環(huán)境宣傳教育力度，營造濃郁的環(huán)境保護(hù)氛圍

　　幾年來，投入宣傳經(jīng)費(fèi)1.2萬元，印制發(fā)放環(huán)境衛(wèi)生宣傳品18000份，張掛跨街標(biāo)語20條，致市民公開信5000份，簽訂承諾書20xx份，宣傳車經(jīng)常巡街宣傳，營造了創(chuàng)衛(wèi)的良好氛圍。通過宣傳，我們讓企業(yè)真正樹立環(huán)保是生產(chǎn)力、是主要生產(chǎn)要素的觀念，要讓企業(yè)樹立不主動(dòng)消滅污染，就會被污染消滅的危機(jī)意識，要讓企業(yè)認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是自己的法律責(zé)任和社會責(zé)任。切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)做好環(huán)保工作的主動(dòng)

　　性和自覺性。同時(shí)完善信息公告制度，定期向社會發(fā)布企業(yè)環(huán)保信息，對浪費(fèi)資源，污染嚴(yán)重，違法建設(shè)，破壞生態(tài)的企業(yè)堅(jiān)決予以曝光;對嚴(yán)格按照環(huán)保法律、法規(guī)，積極推行清潔生產(chǎn)的企業(yè)進(jìn)行表彰和宣傳，積極推進(jìn)綠色消費(fèi)，努力營造濃烈的環(huán)保氛圍。

　　三、嚴(yán)格新建項(xiàng)目的管理

　　認(rèn)真執(zhí)行國家產(chǎn)業(yè)政策要求，嚴(yán)禁審批列入國家產(chǎn)業(yè)政策禁止類目錄的項(xiàng)目;對于新入?yún)^(qū)企業(yè)必須充分論證后嚴(yán)格審批;對沒有環(huán)境容量的區(qū)域，不得批建有污染的項(xiàng)目。我縣涇河工業(yè)園區(qū)及縣城都不得批建對大氣環(huán)境有污染的項(xiàng)目;對不執(zhí)行環(huán)境影響的項(xiàng)目堅(jiān)決停，不執(zhí)行“三同時(shí)”的項(xiàng)目堅(jiān)決不允許投產(chǎn);對有環(huán)境違法行為的企業(yè)和限期治理不力的企業(yè)，停止新上項(xiàng)目的審批;審批項(xiàng)目必須符合《高陵縣工業(yè)布局總體規(guī)劃》的要求，合理布置項(xiàng)目。

　　四、強(qiáng)化工業(yè)污染源的治理力度

　　根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策的要求和我縣環(huán)境的承載能力，加快全縣重污染的治理工作。一方面對我縣的污染源進(jìn)行拉網(wǎng)式全面排查，對不符合產(chǎn)業(yè)政策、污染嚴(yán)重、排放不達(dá)標(biāo)的企業(yè)和項(xiàng)目，要一個(gè)不留的、限期治理未完成或未達(dá)標(biāo)的，堅(jiān)決關(guān)閉、停產(chǎn)。另一方面大力推進(jìn)城市環(huán)境綜合整治工作：圍繞我縣環(huán)境質(zhì)量的改善，大力推進(jìn)涇河工業(yè)園區(qū)污染綜合整治措施的落實(shí);配合縣農(nóng)林局扎實(shí)做好 “秸稈禁燒”工作，督促各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成秸稈禁燒工作，20xx年我縣的秸稈禁燒工作受到市委市政府的表彰。認(rèn)真實(shí)施《西安市建筑工地

　　揚(yáng)塵污染管理辦法》，堅(jiān)決抑制揚(yáng)塵污染的產(chǎn)生;繼續(xù)開展機(jī)動(dòng)車沿途拋灑污染整治工作，確保城區(qū)道路范圍內(nèi)貨運(yùn)車輛沿途拋灑污染的現(xiàn)象得到有效遏制;強(qiáng)化對揚(yáng)撒物質(zhì)場所、堆、混煤場、原料場等面源污染的管理，規(guī)范易揚(yáng)撒物質(zhì)的管理。

　　五、加大環(huán)保執(zhí)法力度，嚴(yán)查環(huán)境違法行為

　　強(qiáng)化依法行政意識，加大環(huán)境的執(zhí)法力度，繼續(xù)保持對違法企業(yè)的高壓態(tài)勢，堅(jiān)持把執(zhí)法的重點(diǎn)放在威脅飲用水源安全的污染和隱患、工業(yè)園區(qū)的違法排污、建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境違法、掛牌督辦企業(yè)的污染治理等方面，對違法企業(yè)，一經(jīng)查實(shí)，堅(jiān)決打擊，頂格處理。全縣環(huán)保系統(tǒng)將進(jìn)一步建立和完善污染應(yīng)急處置預(yù)案機(jī)制，嚴(yán)防污染事故的發(fā)生。同時(shí)，督促企業(yè)特別是重點(diǎn)企業(yè)制定污染的應(yīng)急處置預(yù)案，強(qiáng)化制度的落實(shí)。加大對各污染企業(yè)污染物排放的監(jiān)測頻次，及時(shí)掌握企業(yè)的污染物排放現(xiàn)狀。加大投入，運(yùn)用在線監(jiān)控、視頻監(jiān)控等新技術(shù)，提高環(huán)保監(jiān)管執(zhí)法的技術(shù)水平和手段。 創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城的成功是全縣干部群眾努力的結(jié)果，也與我局干部職工的努力工作是分不開的。我們將以“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)模”為載體，認(rèn)真抓好“藍(lán)天、碧水”等幾大環(huán)境工程的實(shí)施，確保我縣“創(chuàng)衛(wèi)”各項(xiàng)指標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我縣環(huán)境面貌的根本改觀作出全體環(huán)保人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

查擺及整改措施 篇10

　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”該理念強(qiáng)調(diào)了“人人”而不是“部分人”，是所有的學(xué)生而不是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展，而不是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這也體現(xiàn)了更強(qiáng)的時(shí)代精神和當(dāng)代教育“公平、優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧”的要求;同時(shí)也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生的主體性地位的回歸與尊重。這也要求我們老師正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的各樣性。而現(xiàn)實(shí)生活中，特別是農(nóng)村初中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一帆風(fēng)順，由于種種原因造成了許多學(xué)困生，近兩年來我校初中班級數(shù)學(xué)學(xué)困生占60%左右。為此，關(guān)注學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)老師面臨的艱巨任務(wù)。

　　一、造成數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因

　　筆者通過個(gè)別訪談，問卷調(diào)查，歸納總結(jié)有如下問題：

　　一方面 ：新課改十多年，許多教師新教學(xué)理念在心中，而教學(xué)行為無改變，大多數(shù)老師都知道不應(yīng)歧視學(xué)困生，多給他們幫助。但現(xiàn)實(shí)中好多老師急功近利，心理浮躁，對學(xué)困生要么表面不說心里討厭，要么大聲呵斥，甚至辱罵：“你個(gè)笨蛋，這都不懂!”.老師的這種舉動(dòng)大大的傷害了學(xué)生的心，學(xué)生就不會喜歡你的課，更談不上學(xué)好這門功課。數(shù)學(xué)課本來就是抽象的，枯燥的，但有個(gè)別數(shù)學(xué)老師教學(xué)方式單一，自以為知識淵博，講起來頭頭是道、口若懸河，殊不知學(xué)生一點(diǎn)兒也沒有興趣。

　　另一方面：學(xué)生個(gè)人有多方面：比如說基礎(chǔ)知識不過硬，學(xué)習(xí)活動(dòng)不適應(yīng)。進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍，還有學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比起來，都有很大的差異，具有新的特點(diǎn)。要求初中學(xué)生學(xué)習(xí)具有更大的獨(dú)立性，自覺性，合作性;學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣，還有思維能力的發(fā)展跟不上。一進(jìn)初中引入有理數(shù)概念，用字母為主的符號表示數(shù)。很多學(xué)生思維能力暫時(shí)無法跟上這兩個(gè)飛躍。一時(shí)的學(xué)習(xí)吃力，造成部分學(xué)生視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑感，逐漸放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有學(xué)生心理和生理上的原因等等。

　　二、預(yù)防和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施

　　筆者在十多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，非常重視學(xué)困生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)踐，淺談幾條措施：

　　(一)更新教學(xué)理念 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

　　教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也要改變。教育是愛的教育，有了愛心，你才算得上有良心;師愛激勵(lì)教師對學(xué)生施以深厚的教育愛，即自覺、具體、親切、真誠地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，能夠感化其心靈，使之不斷進(jìn)步。對待數(shù)學(xué)后進(jìn)生，老師應(yīng)“關(guān)懷備至”，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進(jìn)心�？梢酝ㄟ^面批作業(yè)，課堂提問、課堂巡視，向他們了解知識“卡殼”的原因，進(jìn)行必要的補(bǔ)講和耐心開導(dǎo)，對于他們作業(yè)、答 問中的錯(cuò)誤要循序善誘，切莫惡語傷人，“雪上加霜”。此外，還要設(shè)身處地為他們著想，善意地誘導(dǎo)他們不斷覺悟，貼切地指導(dǎo)其出路，若老師“工作到家”還產(chǎn)生“為師而學(xué)，不學(xué)好對不起教師”的向師心理。在這種心理支配下，學(xué)生積極性與日俱增，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生說：“這節(jié)課，你學(xué)會了什么?”“你這次考試成績又比上次多了2分，不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”“你雖然答錯(cuò)了，但你還是在思考，坐下再想想吧!”平時(shí)教學(xué)中，我們更應(yīng)該以情景.體驗(yàn)式、過程.活動(dòng)式、合作交流式等較先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行研究教學(xué)，當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　(二)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　老師要積極營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)�？鬃釉唬�“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“興趣是教學(xué)的老師。”這就需要我們老師要注意研究備課。數(shù)學(xué)知識本是枯燥的、抽象的。比如設(shè)計(jì)導(dǎo)課：以故事導(dǎo)入，以古詩詞“大漠孤煙直，長河落日圓”導(dǎo)課，以舊知識類比新知識等等。課堂教育中 讓學(xué)生暢所欲言，多問幾個(gè)“你是怎么想的?”“把你的想法說給你的同桌聽聽，好嗎?”“你想上黑板展示嗎?”對于簡單的問題一定不能忘了留機(jī)會讓學(xué)困生回答，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

　　(三)挖掘師生潛能 減輕師生負(fù)擔(dān)

　　心理學(xué)家指出：“我聽，我忘記;我看，我記住;我用，我學(xué)會;我教，我掌握。” 因此，我們老師的教學(xué)方式也要改變，不能是以前的“滿堂灌” 、“一言堂” ，應(yīng)該讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而我們教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者 。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，特別注意兩點(diǎn)：首先，課堂上讓學(xué)生多一份獨(dú)立思考，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn) ，課堂上老師抽學(xué)生回答問題，畢竟是少數(shù)孩子有機(jī)會，我就讓學(xué)生把自己的想法說給同桌，養(yǎng)成這種敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多時(shí)候，課程內(nèi)容較簡單，我盡量讓學(xué)生自學(xué)，與同桌交流討論 ，再在練習(xí)中找不足，師生一起歸納總結(jié)。第二，我班的自習(xí)課很熱鬧，甚至是吵鬧，學(xué)生三人一堆，五人一組，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生專門負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生講解，還沒有聽懂的學(xué)生又由聽懂的學(xué)生負(fù)責(zé)講，這樣的好處就是學(xué)生之間距離近，不管是聽還是講都無顧慮，他的思維也就能放開。當(dāng)然，是不是每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真講，認(rèn)真記;最后還得到老師處匯報(bào)情況，由老師根據(jù)學(xué)生差異選取一兩個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立做，在向老師說說你是怎么想的，如有不足，老師還可以及時(shí)補(bǔ)充。這樣就督促每個(gè)孩子都必須認(rèn)真聽、記、講。記得我才開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一位學(xué)困生在做練習(xí)時(shí)，全對了。我就問他：“今天做的怎么這么好?老師真為你感到高興!” 他激動(dòng)地說：“老師，你今天在黑板上講解一元一次方程，我有點(diǎn)模糊，自習(xí)課上，我聽了xx同學(xué)的講解，豁然開朗，我居然會做了!不信，你給我出幾道?” 我給她寫了兩道，他居然在黑板上很快做出來了，并且是正確的。

　　實(shí)踐證明，我們只要有科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感;按照弄清情況，找準(zhǔn)問題：明確原因，對癥下藥的步驟;靈活積極運(yùn)用上述措施;防止和轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)是完全可能的。

查擺及整改措施 篇11

　　以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，提高我班八年級教育教學(xué)成績、提升學(xué)校的美譽(yù)度、辦人民滿意的教育，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

　　一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：

　　利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題” 即拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能 “耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選 編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;

　　三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案：

　　我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識點(diǎn)逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，采取不同措施落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

　　首先，備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅(jiān)持通過認(rèn)真?zhèn)湔n來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在備課時(shí)，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來，其中基礎(chǔ)知識整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例、探 究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。其次，授課時(shí)要按的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。該授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行;對于重點(diǎn)知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

　　八年級的孩子其實(shí)也不難交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)老師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生，從而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。

　　總之，我覺得，后進(jìn)生在經(jīng)過一段時(shí)間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學(xué)期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學(xué)生不落伍。

查擺及整改措施 篇12

　　保護(hù)臭氧層可以從這些方面來做，保護(hù)臭氧層是我們?nèi)祟惞餐�的�?zé)任，日常生活中，我們可以通過如下方法將保護(hù)臭氧層付諸行動(dòng)：

　　1、做保護(hù)臭氧層的消費(fèi)者——購買帶有“無氯氟化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品;合理處理廢舊冰箱、空調(diào)等電器，在廢棄之前，除去其中的ODS制冷劑。

　　2、做保護(hù)臭氧層的農(nóng)民——不用含甲基溴的殺蟲劑，在有關(guān)部門的幫助下，選用適合的替代品，如果還沒有使用甲基溴殺蟲劑就不要開始使用它。

　　3、做保護(hù)臭氧層的司機(jī)——一定要到具有制冷劑回收設(shè)備的維修點(diǎn)維修汽車空調(diào)。

　　4、做保護(hù)臭氧層的制冷維修師——確保維護(hù)期間從空調(diào)、冰箱或冷柜中回收的制冷劑不會釋放到大氣中，不使用CFCs制冷劑進(jìn)行泄漏檢測，不使用CFCs制冷劑進(jìn)行系統(tǒng)沖洗，做好常規(guī)檢查和修理泄漏。

　　5、做保護(hù)臭氧層的老師——告訴孩子們保護(hù)臭氧層的重要性，讓孩子們從小樹立保護(hù)臭氧層的意識，并積極參與到保護(hù)臭氧層的行動(dòng)中去。

　　臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線。大氣層的臭氧主要以紫外線打擊雙原子的氧氣，把它分為兩個(gè)原子，然后每個(gè)原子和沒有分裂的氧合并成臭氧。臭氧分子不穩(wěn)定，紫外線照射之后又分為氧氣分子和氧原子，形成一個(gè)繼續(xù)的過程臭氧氧氣循環(huán)，如此產(chǎn)生臭氧層。自然界中的臭氧層大多分布在離地20—50千米的高空。臭氧層中的臭氧主要是紫外線制造。

查擺及整改措施 篇13

　　根據(jù)區(qū)委辦、區(qū)政府辦關(guān)于印發(fā)《渝水區(qū)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動(dòng)實(shí)施方案》的通知(渝黨辦字〔20xx〕12號)和市衛(wèi)生局的統(tǒng)一部署和安排，區(qū)衛(wèi)生局決定20xx年在全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)開展影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題集中整治活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

　　以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的XX屆X中全會、省第十三次黨代會精神，圍繞上級提出的集中整治要求，以深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革為中心，緊密結(jié)合改革、發(fā)展、防控、監(jiān)管和服務(wù)五大衛(wèi)生中心工作任務(wù)，通過開展思想教育、查擺問題、自我整改、督促整改、嚴(yán)格問責(zé)、完善制度等方式，切實(shí)解決衛(wèi)生系統(tǒng)當(dāng)前干部工作作風(fēng)中存在的各類影響發(fā)展環(huán)境的突出問題，實(shí)現(xiàn)全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)干部作風(fēng)明顯改進(jìn)，服務(wù)質(zhì)量明顯提升，審批效率明顯提高，著力打造優(yōu)質(zhì)高效的政務(wù)和服務(wù)環(huán)境，為建設(shè)和諧富裕文明渝水提供健康保障。

　　二、集中整治范圍

　　全區(qū)衛(wèi)生行政部門、各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及其工作人員。

　　三、集中整治重點(diǎn)

　　落實(shí)《省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干問題的決定》明確的各項(xiàng)任務(wù)、措施和要求，切實(shí)解決影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)五個(gè)方面、二十種突出問題：

　　(一)著力解決工作作風(fēng)上的“庸、懶、散” 和“生、冷、硬”問題

　　1.事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作缺乏積極性、主動(dòng)性。工作能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不熟悉，政策執(zhí)行不得力，工作落實(shí)不到位。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，精神萎靡不振，得過且過，熬資歷、等提拔。工作推諉扯皮，牢騷滿腹、怨天尤人，見困難就退、見問題就推、見矛盾就回避。

　　2.自由散漫，有令不行、有禁不止。玩心太重，沉迷于打麻將、玩撲克甚至參與賭博和以錢作賭注的娛樂活動(dòng)。紀(jì)律松弛、擅離職守，工作時(shí)間隨意脫崗，上網(wǎng)聊天、購物、玩游戲、炒股票等。

　　3.主動(dòng)服務(wù)意識不強(qiáng)，該依法公開的信息不及時(shí)公開，應(yīng)告知事項(xiàng)不一次性告知，讓辦事人員到處跑、反復(fù)跑。

　　4.服務(wù)態(tài)度差，對待服務(wù)對象面孔冰冷、語氣生硬、態(tài)度傲慢、漫不經(jīng)心，甚至百般刁難。缺乏以病人為中心的服務(wù)理念和敬業(yè)精神，對待病人不熱心，解釋病情不耐心，觀察病情不細(xì)心、幫助病人不誠心。

　　(二)著力解決領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上的“假、浮、蠻”問題

　　1.欺上瞞下，弄虛作假，報(bào)喜不報(bào)憂，虛報(bào)、瞞報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。不從實(shí)際出發(fā)，不按規(guī)律辦事，只顧眼前政績、不顧可持續(xù)發(fā)展。

　　2.工作檢查落實(shí)少，滿足于聽匯報(bào)、看材料，上情不吃透、下情不掌握，以會議傳達(dá)會議、以文件落實(shí)文件，調(diào)查研究走馬觀花，不解決實(shí)際問題。

　　3.違反民主集中制原則，在重大問題上個(gè)人說了算，家長作風(fēng)嚴(yán)重，搞“一言堂”、個(gè)人獨(dú)斷專行。

　　4.不把群眾利益放在首位，不注意傾聽社會呼聲，對基層意見、群眾信訪不重視，對人大代表建議和政協(xié)委員提案不認(rèn)真落實(shí)、答復(fù)。

　　5.依法行政意識淡薄，執(zhí)法檢查過多過濫，越權(quán)執(zhí)法、趨利執(zhí)法、隨意執(zhí)法、野蠻執(zhí)法。

　　(三)著力解決為政或從業(yè)不廉的“私、奢、貪”問題

　　1.利用職權(quán)和職務(wù)便利，為親屬、朋友招投標(biāo)藥品和器械、承攬工程、承包項(xiàng)目或從事中介活動(dòng)謀取非法利益。

　　2.熱衷于謀求小團(tuán)體利益，搞行政權(quán)力部門化、部門權(quán)力個(gè)人化。選擇性執(zhí)行上級政令，對部門有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，甚至設(shè)法阻撓。利用所屬行業(yè)協(xié)會、中介組織和下屬單位，私設(shè)小金庫、搞賬外賬，擠占、挪用、截留惠民資。

　　3.不比工作比享樂，講排場、比闊氣、比待遇，公務(wù)消費(fèi)大手大腳、鋪張浪費(fèi)，超標(biāo)準(zhǔn)接待，違反規(guī)定配備和使用公務(wù)用車，豪華裝修辦公場所，不按規(guī)定壓縮“三公”經(jīng)費(fèi)，公款出國境考察無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。熱衷于迎來送往、沉迷于吃喝玩樂。

　　4.不按規(guī)定辦事，違規(guī)插手工程招投標(biāo)、行政審批、行政執(zhí)法、資金資源分配等領(lǐng)域，強(qiáng)行指定中介服務(wù)，搞權(quán)力“尋租”、權(quán)錢交易。聯(lián)絡(luò)感情送紅包，利用職權(quán)收紅包，婚喪喜慶大操大辦，借機(jī)斂財(cái)。

　　5.辦事服務(wù)故意刁難，設(shè)置障礙，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，巧立名目吃、拿、卡、要。亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，濫評比、濫培訓(xùn)、濫慶典，增加群眾、企業(yè)和基層負(fù)擔(dān)。

　　6.在治療過程中小病大看、濫做檢查、濫用高值藥品耗材，開大處方，過度醫(yī)療，亂收費(fèi)。實(shí)施開單提成、獎(jiǎng)金分配與科室收入直接掛鉤。收受患者或其親屬“紅包”，接受醫(yī)藥(器材)企業(yè)回扣或參加由其安排并支付費(fèi)用的旅游、娛樂等活動(dòng)。

　　(四)著力解決行政審批中的低效率問題

　　1.審批項(xiàng)目管理不規(guī)范，特別是非行政許可審批隨意性大。利用部門“紅頭文件”、規(guī)章等，以登記、備案、年檢、監(jiān)制、認(rèn)定、審定以及準(zhǔn)銷證、準(zhǔn)運(yùn)證等形式，變相設(shè)置審批事項(xiàng)。

　　2.行政審批效率低下。審批許可事項(xiàng)該進(jìn)服務(wù)中心和辦事窗口的不進(jìn)入、該并聯(lián)審批的項(xiàng)目不并聯(lián)、該網(wǎng)上審批的事項(xiàng)不上網(wǎng)，審批許可時(shí)間長、超時(shí)限。對納入行政服務(wù)中心辦理的事項(xiàng)“只掛號、不看病”，搞“廳外循環(huán)”審批。

　　(五)著力解決中介機(jī)構(gòu)及從業(yè)人員的亂作為問題

　　1.行政機(jī)關(guān)與行業(yè)協(xié)會、中介組織脫鉤不徹底、職能劃分不清晰，將一些行政工作甚至行政審批、行政許可事項(xiàng)轉(zhuǎn)移到中介機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為有償中介服務(wù)，本應(yīng)由企業(yè)自主選擇的中介服務(wù)變?yōu)樗鶎僦薪闄C(jī)構(gòu)強(qiáng)制性指定有償服務(wù)。

　　2.執(zhí)業(yè)行為不規(guī)范。向服務(wù)對象和會員單位亂伸手、亂收費(fèi)，增加企業(yè)成本，擾亂投資環(huán)境。執(zhí)業(yè)不講誠信，承攬業(yè)務(wù)不擇手段，捏造虛假信息、出具虛假報(bào)告、提供虛假鑒證和評估。

　　3.內(nèi)部管理缺乏制度約束，特別是財(cái)務(wù)管理不規(guī)范，為主管部門亂收濫支提供便利。

　　四、時(shí)間安排和方法步驟

　　集中整治活動(dòng)從20xx年1月起，12月底結(jié)束，分4個(gè)階段進(jìn)行:

　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段 (1月4日一2月29日)

　　1. 制定實(shí)施方案。依照本方案，各單位結(jié)合工作實(shí)際，制定本單位集中整治活動(dòng)實(shí)施方案，于2月24日前報(bào)區(qū)衛(wèi)生局整治辦。

　　2.進(jìn)行動(dòng)員部署。召開全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動(dòng)動(dòng)員大會，傳達(dá)上級集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動(dòng)會議精神，總結(jié)發(fā)展提升年活動(dòng)工作，全面部署衛(wèi)生系統(tǒng)集中整治活動(dòng)。

　　3.開展學(xué)習(xí)教育。運(yùn)用多種形式，組織黨員、干部了解掌握開展集中整治活動(dòng)的部署要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的XX大及XX屆X中、X中、X中、X中全會和“七一”重要講話關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、踐行社會主義核心價(jià)值體系等重要精神，增強(qiáng)黨性觀念和宗旨意識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、利益觀、政績觀;學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《公務(wù)員法》、《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》及有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度、工作紀(jì)律等，增強(qiáng)廉潔從政、依法行政意識;學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干問題的決定》、《關(guān)于創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》等文件，運(yùn)用衛(wèi)生系統(tǒng)正反兩方面典型進(jìn)行針對性教育，增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展的政治意識、大局意識、責(zé)任意識。

　　4.組織開展討論。聯(lián)系工作實(shí)際和干部職工思想實(shí)際，就“整治干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”這一主題組織開展大討論活動(dòng)�；顒�(dòng)延伸到5月底，與自查自糾階段的相關(guān)工作結(jié)合起來。

　　(二)自查自糾階段 (3月1日一5月31日)

　　1.深入查擺問題。對照《決定》和本《方案》指出的干部作風(fēng)突出問題，結(jié)合本單位實(shí)際，全面檢查近年來優(yōu)化環(huán)境、服務(wù)發(fā)展的各項(xiàng)工作以及思想、作風(fēng)等方面的實(shí)際情況，找準(zhǔn)、認(rèn)清各自存在的突出問題。通過召開座談會、懇談會、走訪群眾、問卷調(diào)查、發(fā)放征求意見表等形式，廣泛征求和虛心聽取群眾、企業(yè)和基層特別是服務(wù)對象、患者及其家屬對本單位及個(gè)人工作作風(fēng)的意見和建議。通過召開專題民主生活會、黨員大會、剖析典型案例等形式，組織干部職工互相評議，開展批評與自我批評，深入查擺問題，努力把問題找準(zhǔn)、議透。

　　2.制定整改措施。結(jié)合衛(wèi)生行業(yè)實(shí)際，針對自我查擺和群眾評議中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真進(jìn)行梳理，深刻剖析根源，研究制定整改措施，并就整改問題、優(yōu)化服務(wù)作出明確承諾。

　　3.進(jìn)行自我整改。單位將整改措施、服務(wù)承諾及落實(shí)情況，通過單位網(wǎng)站、當(dāng)?shù)孛襟w等向社會公開，接受群眾、服務(wù)對象和社會各界的監(jiān)督。同時(shí)，根據(jù)群眾反映、民主評議及干部的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，各單位對每個(gè)工作人員提出評議意見，明確改進(jìn)要求。每個(gè)工作人員就自身存在的問題提出整改措施，并通過適當(dāng)方式向服務(wù)對象作出公開承諾，接受監(jiān)督。以實(shí)際行動(dòng)取信于民。

　　整改臺賬及“整治干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”大討論活動(dòng)總結(jié)，于5月26日前報(bào)區(qū)衛(wèi)生局整治辦。

　　(三)督查整改階段 (6月1日-11月30日)

　　1.進(jìn)行全面檢查。在自查自糾基礎(chǔ)上，區(qū)衛(wèi)生局組織人員對各單位開展活動(dòng)情況進(jìn)行全面檢查和重點(diǎn)抽查。

　　2.開展明察暗訪。區(qū)衛(wèi)生局抽調(diào)人員組成若干督查組，對各單位進(jìn)行不打招呼、不定時(shí)間、不定路線的明察暗訪，保證察訪的真實(shí)性、有效性，每二個(gè)月對督查情況進(jìn)行通報(bào)。

　　3.接受投訴舉報(bào)。積極拓寬和暢通投訴舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)和吸引社會參與，加大外部監(jiān)督力度。各單位都要向社會公布干部作風(fēng)問題投訴舉報(bào)電話和電子信箱。區(qū)衛(wèi)生局在網(wǎng)站設(shè)置投訴舉報(bào)專欄，受理群眾投訴，廣泛收集干部作風(fēng)問題的線索和信息。

　　4.嚴(yán)格督促整改。對征集意見、投訴舉報(bào)和監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和查實(shí)的問題，要進(jìn)行談話告誡、公開通報(bào)，并責(zé)令限期整改到位。

　　5.嚴(yán)格問責(zé)查究。在自查中發(fā)現(xiàn)并自覺及時(shí)糾正到位的問題，對責(zé)任單位和責(zé)任人員可依法依規(guī)從輕從寬處理或免予處理。對在被查中發(fā)現(xiàn)的突出問題，根據(jù)問題嚴(yán)重程度和有關(guān)問責(zé)規(guī)定，采取談話告誡、通報(bào)批評、取消考核評先資格、取消獎(jiǎng)勵(lì)工資、調(diào)整崗位、降職使用、辭職辭退、黨紀(jì)政紀(jì)法律處理等形式，嚴(yán)肅追究責(zé)任。涉及單位的問題，追究主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;涉及個(gè)人的問題，除追究本人的責(zé)任外，對督促整改不力、導(dǎo)致整改不到位的單位主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)一并追究責(zé)任。對在集中整治中縱容姑息、壓案不查、抗拒檢查、拒不糾正、弄虛作假、銷毀證據(jù)、打擊報(bào)復(fù)投訴舉報(bào)人的，或在集中整治期間仍頂風(fēng)違紀(jì)的，按照有關(guān)規(guī)定從重處理。涉嫌違法犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

　　(四)總結(jié)提高階段 (12月1日-12月31日)

　　1.全面總結(jié)。對集中整治活動(dòng)進(jìn)行全面深入總結(jié)，從主要現(xiàn)象、表現(xiàn)形式、重點(diǎn)崗位、主要環(huán)節(jié)上認(rèn)真梳理影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)問題發(fā)生的特點(diǎn)和規(guī)律，從內(nèi)外環(huán)境、干部思想觀念、體制機(jī)制上深入分析問題出現(xiàn)的深層次原因，從整治措施和實(shí)際成效上總結(jié)和把握加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)發(fā)展環(huán)境優(yōu)化的內(nèi)在規(guī)律和有效途徑。11月25日前衛(wèi)生局各股室和各單位要向局整治辦提交書面總結(jié)報(bào)告。

　　2.完善提高。在集中整治突出問題的同時(shí)，注重抓源頭、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)，著力深化改革，完善體制機(jī)制，努力形成有效防范和糾正干部作風(fēng)問題的制度體系，使制度體系能更加完備，能盡量涵蓋到機(jī)關(guān)、單位的各個(gè)部門、各個(gè)層面、各個(gè)崗位，形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事、靠制度管人的長效機(jī)制，從源頭上鏟除問題滋生蔓延的土壤。注重將集中整治中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)提煉、固化為制度，把集中整治的成果轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化的長效機(jī)制。

　　五、工作要求

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)衛(wèi)生局成立集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)本系統(tǒng)集中整治工作，研究制定整治措施，協(xié)調(diào)解決重要問題。組長：黎碧，常務(wù)副組長：朱曉寶，副組長：潘小軍、傅江萍、劉平、葉啟華、陳田生、祝麗琴、袁清梅，成員：彭志斌、張宏誠、鄧蒲生、廖瑜琳、孫小忠、廖榮峰。抽調(diào)人員組建整治辦，負(fù)責(zé)抓好工作協(xié)調(diào)，做好上情下達(dá)和下情上傳，建立信息聯(lián)絡(luò)員制度，及時(shí)掌握各單位開展整治活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，其成員為：張宏誠、張勇平、李丹萍，張宏誠兼辦公室主任。各單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，于2月24日前報(bào)局整治辦。要切實(shí)加強(qiáng)集中整治活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，周密部署，主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，一級抓一級，層層抓落實(shí)，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、落實(shí)措施到位、工作責(zé)任到位。

　　(二)強(qiáng)化工作督導(dǎo)。局整治辦將通過日常督查、明察暗訪、受理投訴、召開調(diào)度會等多種形式，加強(qiáng)整治活動(dòng)全程督導(dǎo)。對工作不到位、措施不力得的單位或科室給予通報(bào)批評。局整治辦設(shè)立投訴電話：0790-6222596，6246831;征求意見箱設(shè)在區(qū)衛(wèi)生局大門口。

　　(三)堅(jiān)持邊整邊改。要本著有什么問題就解決什么問題、什么問題突出就著力整治什么問題的原則，把抓好整改貫穿活動(dòng)全過程。對查擺和發(fā)現(xiàn)的不足和問題，能立即整改的要及時(shí)整改;一時(shí)難以整改的也要制定措施，迅速進(jìn)行整改。要堅(jiān)持進(jìn)度服從質(zhì)量，特別是問題較多、情況復(fù)雜的單位，要深入自查自糾、強(qiáng)化督查整改，做到發(fā)現(xiàn)問題不整改不放過、問題整改不到位不放過、責(zé)任追究不到位不放過。

　　(四)緊密聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持一手抓集中整治活動(dòng)，一手抓衛(wèi)生中心工作，突出工作重點(diǎn)，體現(xiàn)行業(yè)特色。要緊密結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、創(chuàng)先爭優(yōu)、“三好一滿意”、“衛(wèi)生行風(fēng)大家評”等活動(dòng)，切實(shí)解決衛(wèi)生行業(yè)的突出問題，促使各項(xiàng)工作相互結(jié)合、共同促進(jìn)。

　　(五)擴(kuò)大新聞宣傳。要加強(qiáng)輿論宣傳，充分利用報(bào)刊、電視等新聞媒體，及時(shí)宣傳衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，營造濃厚氛圍，形成強(qiáng)大聲勢。各單位和股室要及時(shí)向局整治辦報(bào)送信息，每個(gè)單位每月至少報(bào)2條，每個(gè)股室每月至少報(bào)1條。

查擺及整改措施 篇14

　　親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　走進(jìn)一個(gè)干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。學(xué)校給我們營造了一個(gè)優(yōu)美整潔的校園，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的環(huán)境。目的是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們能在這種溫馨的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)健康成長。但是在我們美麗的校園內(nèi)，卻有極個(gè)別的同學(xué)對公物隨意破壞、浪費(fèi)。針對這種情況，學(xué)校政教部提出倡議：各班同學(xué)應(yīng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物讓我們大家齊動(dòng)手共建美麗校園。

　　校園，是學(xué)習(xí)生活的重要場所。校園環(huán)境的好壞直接影響到師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，校園環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志。目前，在我們校園中存在少數(shù)同學(xué)隨手拋扔垃圾的不文明現(xiàn)象，這種行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了校園環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。校園環(huán)境已到了不能不治、不治不行的嚴(yán)重地步了，因此政教部向全校師生發(fā)出以下倡議：

　　1、愛護(hù)學(xué)�；ú輼淠�，不任意踐踏草坪，不隨意進(jìn)出綠化帶，不攀折花木。

　　2、不在校園內(nèi)吃零食，不隨手亂扔食品包裝袋、飲料袋。

　　3、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動(dòng)揀起來放入垃圾桶。

　　4、每天做好值日生工作，清除衛(wèi)生死角(樓梯、樓道)。

　　5、上體育課時(shí)要保持好操場衛(wèi)生，嚴(yán)禁在操場上留下垃圾。

　　6、不隨地吐痰、不在墻上亂刻亂畫。

　　7、不亂停車，把車輛停放在指定的區(qū)域內(nèi)。

　　8、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費(fèi)，就是減少垃圾。

　　9、愛護(hù)學(xué)校黑板，不亂涂亂畫、不拍打敲擊黑板。

　　10、愛護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫刻，保持桌內(nèi)整潔，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼。

　　11、愛護(hù)校舍墻壁，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻壁上打球，留下任何印跡。不破壞墻壁文化建設(shè)。

　　12、愛護(hù)學(xué)校教室公物，不亂踢打、涂抹門窗，不損壞電腦、電視、視頻展臺。

　　13、愛護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈、電源，節(jié)約每一度電。

　　14、愛護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。

　　15、愛護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及清衛(wèi)設(shè)施，不損壞、不攀爬。

　　同學(xué)們，我們要像愛護(hù)自己私人財(cái)產(chǎn)一樣愛護(hù)公物;要像珍惜自己的身體一樣，珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧。

　　保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們所有的師生一起響應(yīng)今天的倡議，用自己的行動(dòng)打造美麗的__校園吧!

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

查擺及整改措施 篇15

　　面對臭氧層被破壞的嚴(yán)峻形勢，在聯(lián)合國環(huán)境署的組織協(xié)調(diào)下，國際社會于1985年制定了《保護(hù)臭氧層維也納公約》，確定了國際合作保護(hù)臭氧層的原則;1987年又制定了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，確定了全球保護(hù)臭氧層國際合作的框架。

　　根據(jù)《蒙特利爾議定書》的規(guī)定，各簽約國分階段停止生產(chǎn)和使用CFCs制冷劑，發(fā)達(dá)國家要在1996年1月1日前停止生產(chǎn)和使用CFCs制冷劑，而其他所有國家都要在20xx年1月1日前停止生產(chǎn)和使用CFCs制冷劑，現(xiàn)有設(shè)備和新設(shè)備都要改用無CFC制冷劑。

　　中國政府也于1989年和1991年分別簽定了《保護(hù)臭氧層維也納公約》和《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，成為締約國。1993年元月國務(wù)院批準(zhǔn)出臺了《中國逐步淘汰消耗臭氧層物質(zhì)國家方案》(簡稱為《國家方案》)。 按照有關(guān)條款，中國已從1999年7月1日起凍結(jié)了CFCs制冷劑的生產(chǎn)和消費(fèi)，在此基礎(chǔ)上逐步消減，并將在20xx年1月1日前完全淘汰CFCs制冷劑。禁止使用CFCs，為中國進(jìn)一步的履約工作奠定了基礎(chǔ)。

　　中國是CFC類制冷劑生產(chǎn)和消費(fèi)大國，氟里昂保有量達(dá)50多萬噸，其消費(fèi)量占全世界總量的一半以上。作為締約國之一，中國政府向國際承諾：將與世界各國聯(lián)手拯救臭氧層。為此，中國政府計(jì)劃用20xx年時(shí)間，在生產(chǎn)和消費(fèi)領(lǐng)域淘汰CFC類物質(zhì)，直至20xx年在中國完全禁止使用CFCs。

　　20xx年止，簽署《維也納公約》的國家共有176個(gè);簽署《蒙特利爾議定書》的國家共有175個(gè)。保護(hù)臭氧層，是迄今人類最為成功的全球性合作。

　　《蒙特利爾議定書》締約方大會每年召開一次。1999年11月，第十一次《蒙特利爾議定書》締約方大會在首都北京召開，共有212個(gè)國家和地區(qū)的近千人參加，在會上作了重要講話，這是人類在保護(hù)自身生存環(huán)境方面召開的一次國際盛會，不僅對進(jìn)一步推動(dòng)各締約方在保護(hù)臭氧層方面的國際合作產(chǎn)生積極影響，還將促進(jìn)我國加快淘汰對臭氧層起到直接破壞作用的CFCs類物質(zhì)。

　　保護(hù)臭氧層具體措施

　　(1)采用分步走的方式：考慮到有關(guān)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)因素，對ODS的淘汰，規(guī)定了不同國家有不同的淘汰速度和淘汰的最后期限。

　　(2)建立多邊基金：考慮到發(fā)展中國家的特殊要求，在《蒙特利爾議定書》倫敦修正案中加入了建立多邊基金這一條款。中國代表團(tuán)對該資金的建立作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。多邊基金每三年進(jìn)行增資，由多邊基金執(zhí)委會決定各國項(xiàng)目資助額。

　　(3)開發(fā)和使用CFCs的替代品――綠色環(huán)保制冷劑：臭氧層已遭到前所未有的破壞，為了人類的共同家園，為了我們的子孫后代，我們的出路只有一條，就是：停止生產(chǎn)和使用CFCs制冷劑，開發(fā)和使用綠色環(huán)保型制冷劑。

查擺及整改措施 篇16

　　昨天給天津的客戶做了一天的<有效溝通技巧>的培訓(xùn),剛才把學(xué)員的反饋表看完了,學(xué)員的打分平均在90分以上,有很多選的都是非常好,我覺得很欣慰,也很感動(dòng),自己的付出得到認(rèn)同是一件最開心的事情,這次培訓(xùn)感觸很深.

　　這次培訓(xùn)能取得良好的效果,同很多因素有關(guān),總結(jié)如下:

　　1. 對聽眾的了解比較充分:在調(diào)整教材之前,我先對即將參加的學(xué)員做了一次調(diào)研,覆蓋率達(dá)到80%以上,有一些人因?yàn)榇汗?jié)放假提前回去所以沒有能夠聯(lián)系上，其他大部分人都做了電話溝通，對大家對這次培訓(xùn)的期望，以及工作中存在的溝通的一些問題做了初步的了解，同時(shí)對大家的表達(dá)能力方面也有了一些認(rèn)知。

　　2.對企業(yè)內(nèi)部的溝通問題做了深入了解：通過同人力資源部的多次溝通，了解了企業(yè)中溝通存在的主要問題;同時(shí)同總經(jīng)理也做了比較深入的溝通，從管理層以及當(dāng)事人都做了了解之后，在案例的準(zhǔn)備方面就有了一些針對性，這樣在他們做案例的時(shí)候，他們說：同我們的實(shí)際工作中發(fā)生的問題很像，這就達(dá)到了目的。其實(shí)培訓(xùn)有時(shí)就是借助講師這個(gè)“外腦”來協(xié)助企業(yè)解決一些實(shí)際的問題，而有些問題是企業(yè)內(nèi)部不太好直接去說明的。

　　3.有了以上兩個(gè)方面作為基礎(chǔ)，其他的都是圍繞著以上做的調(diào)整，了解了聽眾，了解了管理層希望通過這次培訓(xùn)達(dá)到的目的，教材的編輯就有了針對性。因?yàn)閷W(xué)員的學(xué)歷水平參差不齊，多是一線做起來的，所以我主要采用了“做”之后“總結(jié)、討論”的方式，這樣大家的感觸就會比較深。

　　培訓(xùn)結(jié)束之后，通過大家的掌聲和眼神中流露的尊重的目光，我能夠知道大家對于這次培訓(xùn)的感覺。其中有一位學(xué)員說我原本以為會比較枯燥，沒有想到這么輕松地學(xué)到了知識，這其實(shí)我希望達(dá)到的效果。任何事情都需要換位思考，培訓(xùn)之前，我問自己，如果我要去參加一次培訓(xùn)，我希望是怎樣的?我當(dāng)然希望在開心中能夠?qū)W到知識，這同時(shí)也是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)我還問了自己一個(gè)問題：我希望學(xué)員上了這次課之后，能夠有哪些收獲和改變?

　　當(dāng)我自己能夠清晰地回答了這個(gè)問題，我就覺得自己所做的工作是很有意義的，因?yàn)槟愕母冻龆鴰Ыo其他人收獲和改變，幫助企業(yè)和個(gè)人提高效率，這才是培訓(xùn)要達(dá)到的目的。

查擺及整改措施 篇17

　　由于初中英語具有抽象度高、知識范圍廣、技巧性強(qiáng)、思維要求深刻等特點(diǎn)，會使一些初中英語成績優(yōu)異的學(xué)生由于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，逐步喪失學(xué)習(xí)英語 的興趣，甚至淪落為英語學(xué)困生。在初中英語新課程改革過程中，英語學(xué)困生已經(jīng)成為阻礙教學(xué)效率提高的一個(gè)重要因素，轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生已成為每位初中英語教師 必須高度重視地問題，文章寫作切入初中英語學(xué)困生的形成以及怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生。分析轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生的重要性和轉(zhuǎn)化的策略。

　　一、初中英語學(xué)困生的形成原因

　　1 基本功不扎實(shí)，在英語方法的運(yùn)用中有很多的低級錯(cuò)誤，此類學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握方面不過關(guān)，沒有熟練掌握基本概念和知識點(diǎn)，重點(diǎn)掌握的也沒有很好的發(fā)揮好。更沒有形成獨(dú)立的思維模式，諸如此類的學(xué)成在升入初中時(shí)，在一定程度上已經(jīng)成為了英語這一基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)困生。

　　2 沒 有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生涯中表現(xiàn)出自學(xué)能力低下，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中積極性低，出現(xiàn)錯(cuò)訓(xùn)不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，只看最后答案，忽視了解答中的過程，對于所學(xué)的知識也沒有一個(gè)系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)中積極性低，自由散漫，其次是個(gè)別老師在英語課程的教授中也存在問題，例如 在教學(xué)中不注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與總結(jié)。

　　3 中 小學(xué)教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法存在差異，很多同學(xué)進(jìn)入初中后，還是轉(zhuǎn)變不了以前的學(xué)習(xí)觀念和方法，這樣就容易產(chǎn)生同學(xué)們對于英語這一學(xué)科學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。這 樣，很多同學(xué)因?yàn)檫@些沒有被重視的問題進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后沒有適應(yīng)，加之考試成績落差大，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而對之后的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

　　4 步入初中階段，同學(xué)們在心理和生理上發(fā)生的變化一定程度上的影響，步入初中后這個(gè)時(shí)期同學(xué)們的歲數(shù)大約在15歲左右，正處于一個(gè)從具體向抽象的的過渡期，很大一部分同學(xué)沒有來得及應(yīng)對這一變化。沒有來得及跟得上英語課程的要求，這樣一來就成為了學(xué)困生。

　　二、轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生的重要性

　　1、 我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但教學(xué)資源相對薄弱，學(xué)困生比率較大，且有逐年上升的勢態(tài)�，F(xiàn)在初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生約占總數(shù)的20%--25%。轉(zhuǎn)化他們，關(guān)系到及教育 的質(zhì)量，關(guān)系到我市勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，關(guān)系到建設(shè)與發(fā)展的后勁和如何將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大人力資源財(cái)富的問題。

　　2、加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析

　　傳統(tǒng)教學(xué)一般采用五段式(組織教學(xué)、鞏固復(fù)習(xí)、講授新課、布置作業(yè)、測試)，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題。

　　⑴學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來，，以致學(xué)習(xí)困難學(xué)生越來越多;

　�、迫鄙籴槍π浴�實(shí)效性。課堂教學(xué)出現(xiàn)“少、慢、差、費(fèi)”的弊端，教師授課缺乏針對性、實(shí)效性，課堂效率低下。

　　3、解決研究現(xiàn)狀及本校存在的問題。

　　4、解決理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

　　三、解決初中英語學(xué)困生的方法

　　1、建立良好的師生關(guān)系

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

　　2、深化分層教學(xué)的研究

　　為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們在教學(xué)過程中采取分層目標(biāo)教學(xué)法，對不同類型的學(xué)困生制訂高低不一的 教學(xué)目標(biāo)，這里包括近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂教學(xué)的基本要求、要求從認(rèn)真聽課、記好筆記、獨(dú)立完成作業(yè)入手，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成 情況，對癥下藥，避免再次分化。對于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他們體會到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異�；钴S、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

　　4、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

　　在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，摒棄注入式，貫徹啟發(fā)式，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)結(jié)合，個(gè)體學(xué)習(xí)和集體討論結(jié)合，營造一個(gè)寬 松和諧的課堂氛圍。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。

　　總而言之，學(xué)習(xí)困難的初中學(xué)生大都是潛能未得到很好開發(fā)的學(xué)生，其中有不少是大器晚成者，只要為他們創(chuàng)造發(fā)揮潛能條件，這些學(xué)生都可以成材。既可在人學(xué)理 論、教學(xué)理論等方面作出新的探索，又可為在初中階段轉(zhuǎn)化學(xué)困生找到切實(shí)有效的途徑，故其理論價(jià)值和實(shí)踐意義較大，對于英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是每位英語教師必須 落到實(shí)處的艱巨任務(wù)，作為初中英語教師要求我們在教授過程中，有針對性的對學(xué)困生進(jìn)行一對一的幫助、加強(qiáng)心理上的了解，從根本上轉(zhuǎn)化他們的思想，從而提高 學(xué)習(xí)效率，從而整體提升班級的成績，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

查擺及整改措施 篇18

　　同學(xué)們：

　　你們都知道，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境越來越糟糕了，人們所使用的資源也逐年減少了，希望我們從自身的一點(diǎn)一滴做起，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　我給大家舉個(gè)例子。現(xiàn)在離我家不遠(yuǎn)處的那條__河，在我爸爸小的時(shí)候，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時(shí)他們總?cè)ヌ怂�玩兒，打水仗�？扇缃裎覀儸F(xiàn)在所見到的那條__河呢，完全不是往日的那種風(fēng)光了，已經(jīng)變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。

　　由此，我鄭重的為大家提幾條倡議：

　　一、不得把垃圾丟進(jìn)河道里或者街道上，必須放入垃圾桶內(nèi);

　　二、洗完手后一定把水龍頭擰緊，以免漏水;

　　三、不用電是隨手關(guān)掉電源，以免浪費(fèi)電;

　　四、寫字時(shí)不得有幾個(gè)字寫錯(cuò)就把整張紙撕掉的行為;

　　五、不隨地吐痰，不制造噪音;

　　六、盡量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，減少白色污染;

　　七、要植樹造林，愛護(hù)樹木，不亂砍亂伐，減少沙塵暴。

　　我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)學(xué)生們提高環(huán)保意識，同時(shí)也倡議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來，為保護(hù)自然環(huán)境，造福子孫后代貢獻(xiàn)出自己了力量。因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!

　　讓我們好好的保護(hù)并且珍稀自然環(huán)境吧，否則，人類最后一滴水，將會成為悔恨的淚!

查擺及整改措施 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。

　　一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

　　另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認(rèn)真，遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心，就會有比較好的成績。對這類學(xué)生需要多提醒，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育。這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。

　　習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為“后進(jìn)生”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn)，往往教師的投入精力最多，而收效甚微，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的。因此工作雖然艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。

　　三.工作目標(biāo)：

　　喚醒他們的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的，需要多輔導(dǎo)。

　　四、具體幫扶措施

　　針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

　　1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)思想教育

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模�平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

　　學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

　　4、加強(qiáng)關(guān)注程度

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(1)課前準(zhǔn)備

　　每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

　　(2)上課環(huán)節(jié)

　　首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

　　(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

　　課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

　　通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

　　幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

　　9、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

　　10、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

　　11、學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。

　　五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

　　2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　4、講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長.

　　六、工作小結(jié)：

　　很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的“眼中釘”、 “肉中刺”，因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于“問題生”而不是“學(xué)困生”，如果是“學(xué)困生”，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而如果是“問題生”，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本學(xué)期開展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

　　1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。溫作仁是我們班的一個(gè)男生，他平常不愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎，上課紀(jì)律較差，喜歡講話，做小動(dòng)作，但是他的體育很好，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上，他還為班級爭得了榮譽(yù)，為此，我表揚(yáng)他了，他露出了得意的笑容。

　　2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。

　　3、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛心去精心呵護(hù)，少批評多表揚(yáng)。在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個(gè)教育者在對待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

　　5、厚愛差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

　　以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn)，必須狠下苦功，是一個(gè)長期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。