作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

如何上好主題班會(huì)課教案 如何上好主題班會(huì)課教研記錄篇一

一、主題班會(huì)中的幾個(gè)誤區(qū)：

主題班會(huì)是班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。鮮明的教育性是主題班會(huì)的特質(zhì)。但是，由于有些班主任在設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)時(shí)理解上存在誤區(qū)，常常會(huì)導(dǎo)致一些主題班會(huì)沖淡了教育的主題，降低了活動(dòng)的功效。要讓主題班會(huì)發(fā)揮教育功能，必須要走出幾個(gè)“誤區(qū)”：

誤區(qū)一：主題不鮮明，主題班會(huì)成了“大雜燴”

主題班會(huì)的“主題”，好比一只曲子的基調(diào)，是用來定音的，主題班會(huì)的內(nèi)容必須圍繞主題進(jìn)行選擇。而有的主題班會(huì)，不管內(nèi)容與主題是否相吻合，能否為主題服務(wù)，將主題班會(huì)變成了一個(gè)“大拼盤”“撿到籃里就是菜”。比如說“文明禮儀伴我行”的主題班會(huì)，內(nèi)容里有游戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、獨(dú)唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等，所選的部分內(nèi)容與“文明禮儀”這一主題毫不相干，使得主題班會(huì)有名無實(shí)，成了沒有“主題”的“大雜燴”。這樣的主題班會(huì)課不管形式多么新穎，內(nèi)容多么豐富，節(jié)目多么精彩，都不會(huì)達(dá)到教育的目的。

誤區(qū)二：過于重形式，主題班會(huì)成了“表演課”

有些班級(jí)上主題班會(huì)課時(shí)過于注重展示學(xué)生的才藝，這也是一個(gè)理念上的偏差。盡管班級(jí)中優(yōu)秀的節(jié)目主持人、優(yōu)秀的表演能力會(huì)給主題班會(huì)課增色不少，但不要過分追求形式，熱衷于熱鬧，華而不實(shí)。學(xué)生表演是作為主題教育的有力支撐，才出現(xiàn)在主題班會(huì)課上的，它重在通過學(xué)生的表演來強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的道德體驗(yàn)，它需要學(xué)生真情的流露來張揚(yáng)學(xué)生的德育需求，“教育”才是這堂課的根本，表演僅僅是個(gè)形式和輔助。因而我們不可以以學(xué)生表演水平的高低來衡量主題教育是否到位、德育實(shí)效是否明顯，而要看是否圍繞一個(gè)主題，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

誤區(qū)三：部分人活躍，主題班會(huì)成了“群英會(huì)”

主題班會(huì)是促使學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效德育形式，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生全員參與，在活動(dòng)中給每一位學(xué)生提供一個(gè)鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，思考和探討的空間，展示和內(nèi)化的平臺(tái)，從而達(dá)到自我教育、自我提升、自我發(fā)展的目的。而我們有的主題班會(huì)沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，而僅僅成為幾個(gè)能歌善舞、能說會(huì)唱的活躍分子“獨(dú)霸舞臺(tái)”，他們壟斷了活動(dòng)的大部分時(shí)間，使自己的“多才多藝”淋漓盡致地展示，而大多數(shù)學(xué)生則坐在教室的四周當(dāng)“觀眾”，拍拍手而已，主題班會(huì)的“主體”只面向了極少數(shù)的“精英分子”。

二、如何上好主題班會(huì)：

1、確立主題，制定目標(biāo)

首先，主題的確立必須要有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：針對(duì)絕大部分學(xué)生不會(huì)合理分配時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低等問題，可召開《時(shí)間管理技巧》的主題班會(huì)課。新年過后，發(fā)現(xiàn)班中的同學(xué)有了大把的零用錢之后，花錢請(qǐng)客的現(xiàn)象增多，就可以組織同學(xué)調(diào)查討論，召開《合理使用零花錢》的主題教育課。

其次，班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動(dòng)的過程中，首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是同學(xué)交往方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立等等方面的內(nèi)容，班主任都應(yīng)做充分的了解。只有這樣，教育才能更貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。

主題確立時(shí)盡量注意：(1)主題小一點(diǎn)。大處著眼，小處著手，以小見大，從學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象中去挖掘反映出的問題或所蘊(yùn)含的道理，不要去抓瑣碎而無典型意義的事，也要防止大道理連篇——空對(duì)空。（補(bǔ)充①“小”中見“大”—— “小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象中反映出的問題或所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到受教育者的內(nèi)部需要，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如新年過后，某老師看到班中的同學(xué)有了大把的零用錢之后，花錢請(qǐng)客、打游戲機(jī)的現(xiàn)象增多，就組織同學(xué)調(diào)查討論，召開了《合理使用零花錢》的主題教育課。②大中見小——“大”指國內(nèi)外的重大事件，“小”指學(xué)生的思想實(shí)際。班主任在進(jìn)行主題提煉時(shí)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，善于從國際國 內(nèi)出現(xiàn)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。2023年巴西足球賽、感動(dòng)中國的十大人物、高考改革語文增加30分、教育法規(guī)、政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星等等，均可以成為教育的主題。）(2)主題近一點(diǎn)。即貼近學(xué)生，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，富有針對(duì)性地設(shè)計(jì)貼近他們年齡特點(diǎn)的主題活動(dòng)，務(wù)本求實(shí)，針對(duì)實(shí)際問題，注重行為指導(dǎo)。(3)主題新一點(diǎn)。從傳統(tǒng)教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題，新時(shí)期，我們不但要賦予其新的內(nèi)涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。如，新世紀(jì)，《公民道德實(shí)施綱要》的公布進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)，對(duì)文明禮儀教育也提出了新的要求，在設(shè)計(jì)主題的過程中，“我做合格小公民”、“道德好習(xí)慣伴我成長”等主題就更新了八十年代的“講文明、樹新風(fēng)”、“文明之花遍地開”。

傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育的要求。因此，我們要進(jìn)行主題的創(chuàng)新拓展，從愛國主義、集體主義、文明禮儀教育等傳統(tǒng)“常規(guī)”教育中拓展主題，加強(qiáng)諸如心理健康教育、性知識(shí)教育、挫折教育、網(wǎng)絡(luò)教育、禁毒教育、國防教育等新的教育主題。

2、確定內(nèi)容，選擇形式

班會(huì)課的內(nèi)容也要貼近學(xué)生，班主任要有意識(shí)地將教育內(nèi)容“走近”學(xué)生，“走進(jìn)”學(xué)生的生活，選擇學(xué)生共同關(guān)心的話題，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有情可觸、有感可發(fā)，以調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的熱情和積極性。所以，班主任平時(shí)要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥，借助于主題班會(huì)課，做好他們的思想教育工作。

班會(huì)課的內(nèi)容雖然非常廣泛，但歸納起來可以分為：教育性班會(huì)、節(jié)日性班會(huì)、知識(shí)趣味性班會(huì)、問題解決性班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。班主任要因地因時(shí)制宜，選擇相應(yīng)的內(nèi)容。（內(nèi)容選擇時(shí)可供參考的一條線索）一節(jié)完整的班會(huì)課至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)：緊扣主題來提出問題——分析問題——解決問題。每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知水平上，逐層深入，恰當(dāng)?shù)剡x擇、組織、呈現(xiàn)教育內(nèi)容，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。對(duì)于初中學(xué)生不要多講道理，應(yīng)以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們，直觀形象的主題班會(huì)能使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

活動(dòng)形式可以多樣化，生動(dòng)、活潑些，有講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識(shí)競賽等，但不要只顧多樣，一定要使“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”，圍繞“主題”，達(dá)成“目標(biāo)”。形式應(yīng)該是為內(nèi)容服務(wù)的，活動(dòng)只是承載或蘊(yùn)含主題的一個(gè)載體。新穎活潑的形式為的是讓學(xué)生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)得到提高，行為得到規(guī)范。所以，班主任應(yīng)根據(jù)班會(huì)的主題、目標(biāo)選擇班會(huì)的內(nèi)容、形式。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，做好準(zhǔn)備

主題班會(huì)課要準(zhǔn)備的事情很多，主題的確定，內(nèi)容形式的選擇，方案的設(shè)計(jì)，氛圍的營造，主持稿的揣摩，總結(jié)語的提煉等，都需要班主任的傾心參與，班主任既不能全部甩手給學(xué)生，也不能一攬子全包，應(yīng)充分運(yùn)用班級(jí)集體的智慧，發(fā)動(dòng)學(xué)生，放手讓學(xué)生去干，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任的指導(dǎo)思想通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來。要選好主持人，發(fā)動(dòng)同學(xué)查閱、收集資料，準(zhǔn)備好相關(guān)的文字內(nèi)容，主題班會(huì)涉及到的相關(guān)小品、歌舞、朗誦等事先要預(yù)備好、排練好。這樣做的目的是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)，不至于臨場慌亂，俗語說：不打沒有準(zhǔn)備的仗。但要注意的是：主題班會(huì)課需要準(zhǔn)備，但不需要精心準(zhǔn)備。精心準(zhǔn)備會(huì)破壞德育應(yīng)有的現(xiàn)場感動(dòng)、即時(shí)震撼，對(duì)德育而言，它越自然、越原生態(tài)，就越具有生命力。例如相關(guān)節(jié)目要預(yù)備好、排練好，但整個(gè)流程無需彩排，反復(fù)試上；涉及的一些討論發(fā)言或自由發(fā)言，可以給學(xué)生提示，但不可給現(xiàn)成的發(fā)言稿，盡量臨場發(fā)揮，體現(xiàn)臨場效果，假如一切都預(yù)備好，沒有給出一定的自由空間，主題班會(huì)往往會(huì)形式化，課雖然進(jìn)入了預(yù)設(shè)好的程序，但德育淪為了一場秀，學(xué)生的道德體驗(yàn)將大打折扣。

4、及時(shí)總結(jié)，深化主題

一次成功的主題班會(huì)，離不開班主任精彩的總結(jié)性發(fā)言。在主題班會(huì)活動(dòng)的過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的，認(rèn)識(shí)到自己今后的努力方向。這樣才會(huì)有利于學(xué)生的健康成長、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的塑造。班主任還要做好“追蹤教育”，鞏固班會(huì)成果。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在主題班會(huì)活動(dòng)后要進(jìn)行“追蹤教育”，及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。

三、主題班會(huì)的撰寫格式

主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）學(xué)校 班級(jí) 班主任姓名

（一）、活動(dòng)背景（介紹與主題相關(guān)的一些現(xiàn)狀及其呈現(xiàn)的問題。）

（二）、活動(dòng)目的（主題班會(huì)想要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。一般書寫“使學(xué)生了解??，掌握??”）

（三）、活動(dòng)形式（如辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要盡量靈活多樣。）

（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備（包括人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、多媒體的制作等）

（五）、活動(dòng)過程（一般簡案：寫清活動(dòng)流程；主持人的串聯(lián)詞概括寫；詩朗誦、辯論等的具體內(nèi)容可省略，但主要意思需寫出；小品的過程內(nèi)容可省略，但小品的概要需寫；最后的班主任講話必不可少，一般控制在2分鐘左右。）

如何上好主題班會(huì)課教案 如何上好主題班會(huì)課教研記錄篇二

綏江縣2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)

如何上好主題班會(huì)課

主講： 王 霞

一、何為主題班會(huì)課？

主題班會(huì)是班主任圍繞設(shè)定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。

二、主題班會(huì)課的意義。

一方面是要學(xué)生接受思想教育，另一方面是要讓學(xué)生通過參與活動(dòng)開放智力，培養(yǎng)各種能力。它對(duì)健全的班集體和正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向的形成，對(duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。

三、主題班會(huì)課的重要性。

班會(huì)課是一種集體性的教育，全員參與，群體行動(dòng)。但不可否認(rèn)的是，在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí)，從而形成良性循環(huán)。一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人生活中各種問題的思考。班主任可以利用這種集體教育的方式，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間的相互影響，對(duì)過去、現(xiàn)在、未來需要面對(duì)的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，行之有效地給予解決。

四、主題班會(huì)課的內(nèi)容。

主題班會(huì)課的內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、存在問題、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等進(jìn)行選取。要從小事、身邊事入手選材，讓班會(huì)成為孩子們想說、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表現(xiàn)的大平臺(tái)。要讓學(xué)生在開完主題班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。

五、主題班會(huì)課的基本要求。

教育的最高境界就是讓孩子覺察不到這是在教育，所有的教學(xué)目標(biāo)都藏在活動(dòng)中。所以我認(rèn)為，班會(huì)課更應(yīng)該稱之為“班會(huì)活動(dòng)”。積極實(shí)施的班會(huì)活動(dòng)是最有魅力的德育教育。

“沒有活動(dòng)，就沒有教育�！焙玫慕虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)是具有游戲的本質(zhì)性。心理學(xué)研究表明，兒童審美的基本方式是游戲，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更為突出。所以，接下來，我從三大方面來一起探討如何上好班會(huì)課。

（一）從宏觀著眼，上好主題班會(huì)課要做到“三個(gè)五”。1．五大原則：

◆科學(xué)性原則�？茖W(xué)性是班會(huì)的生命。貫徹科學(xué)性原則就是圍繞主題科學(xué)地安排班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之貼近學(xué)生實(shí)際，注意層次性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

班會(huì)過程可簡單分為：準(zhǔn)備階段，主要是讓學(xué)生圍繞主題自己收集材料，自己準(zhǔn)備一些簡單的文藝節(jié)目等；實(shí)施階段，課堂中，在學(xué)生自已組織、自己討論、自己表演。在這個(gè)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)形式上力求既簡單又生動(dòng)活潑，趣味性

和教育性并施。總結(jié)階段，班主任要發(fā)表總結(jié)性講話，強(qiáng)化教育效果。

如何體現(xiàn)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則呢？我們可以抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞：

（低年級(jí)）關(guān)鍵詞：活動(dòng) 訓(xùn)練 記憶（習(xí)慣）（高年級(jí)）關(guān)鍵詞：活動(dòng) 交流 感悟

◆教育性原則。教育性是班會(huì)的靈魂。所以每一節(jié)班會(huì)都應(yīng)有明確的教育目的。同時(shí)，貫徹這項(xiàng)原則，還要結(jié)合時(shí)政形勢，適時(shí)地開展活動(dòng)，使班會(huì)緊扣時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)教育效果。

我們要明確一點(diǎn)，班會(huì)課只是培養(yǎng)習(xí)慣的引子，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要落實(shí)到訓(xùn)練中，可以嘗試訓(xùn)練四字真言：

“演”、“賽”、“聽”、“樹”

演——做得好的同學(xué)進(jìn)行行為表演，“怎樣向老師鞠躬問好”“如何有禮貌地進(jìn)入辦公室”。

賽——小組、男女生、搶答等競賽。

聽——講述一些名人故事，或者把學(xué)生中好行為編成故事。樹——樹立班中表現(xiàn)好的同學(xué)為榜樣，或者學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)人物，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。榜樣教育是小學(xué)階段思想道德教育的重要手段。因此，活動(dòng)中所選取的榜樣故事，應(yīng)該具有代表性。

◆自主性原則。就是要正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)班會(huì)課，班主任的作用主要應(yīng)表現(xiàn)在把握班會(huì)的方向和主題，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想意圖以及創(chuàng)造一些必要條

件。更主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟動(dòng)和激活他們參加班會(huì)的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng)。自主不代表放任自流，老師一定要擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)控的角色。

何為“自主性”，我們不能單純地把它理解成是學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持，這是非常片面的。學(xué)生的主導(dǎo)性還可以表現(xiàn)為許多方面，例如：老師在課堂中平等地與學(xué)生交流；學(xué)生自行廣泛地收集材料；課堂上由學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言、成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)；班會(huì)課形式的選擇、方法的運(yùn)用，由學(xué)生去決定；解決問題的最佳方法由學(xué)生交流得出一致的看法來決定等等。

◆趣味性原則。要寓教育于趣味性活動(dòng)中，小學(xué)生的興趣多樣而強(qiáng)烈，同時(shí)邏輯思維仍以形象為支柱。因此，班會(huì)中要開展各種趣味性活動(dòng)，才能符合和滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。

◆藝術(shù)性原則。藝術(shù)性是班會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。班會(huì)中，我們要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的文藝形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進(jìn)道德內(nèi)化。同時(shí)，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，去打動(dòng)學(xué)生，得到與學(xué)生心靈上的溝通，以達(dá)到更佳的教育效果。

震撼的表現(xiàn)效果——多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)揮很大的作用，它可以給予學(xué)生視覺、聽覺等感官強(qiáng)烈的沖擊，這是其他手段無可替代的，以此給學(xué)生心靈上的震撼。圖片、音樂、直觀的數(shù)據(jù)等都可以達(dá)到這個(gè)效果。

2．五大主題：

在班會(huì)內(nèi)容選擇方面，主要可圍繞五大主題。

◆思想品德教育主題。如：革命理想教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義以及共產(chǎn)主義品德信念教育等。

◆智力開發(fā)主題。就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)地開展智力能力開發(fā)訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這一主題目前還應(yīng)用比較少，希望能有老師去嘗試一下這個(gè)主題。

◆心理健康教育主題。例如挫折教育、理想教育等，中學(xué)可以涉及學(xué)生早戀等問題。福建南平校園慘案、汶川地震發(fā)生后，學(xué)校集中開展了類似的心理健康教育，目的就是讓學(xué)生盡快走出事件帶來的陰影。

◆行為習(xí)慣養(yǎng)成主題。主要根據(jù)《守則》、《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。如文明禮儀、安全教育等

◆綜合多功能主題。指一節(jié)班會(huì)既注重學(xué)生思想品德教育，又訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生智力能力，具有多種功能。如在班會(huì)課上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、動(dòng)手操作、小組合作與交際能力等。

3．五種模式：

◆會(huì)議式。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì)，這是最基本最常用的模式，如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競賽式等。也可以多種形式并用。這種形式比較適合于高年級(jí)和中學(xué)生。

◆游戲式。游戲是孩子的天性�；顒�(dòng)中可以師生共玩、師生共樂，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同時(shí)還可以打破教室界限，走向室外更廣闊天地。因此游戲式班會(huì)值得提倡，尤其是對(duì)中低年級(jí)。

◆“慶典”式。結(jié)合一些節(jié)日，開展以“慶典”為主要內(nèi)容的班會(huì)，如慶�！傲�一”、“五一”、“八一”、“七一”、“十一”十月十三日慶祝隊(duì)的生日；還可以創(chuàng)設(shè)一些“班級(jí)節(jié)日”，如讀書節(jié)、書畫節(jié)、音樂節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，開展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和相互交往能力。

◆訪問式。就某一個(gè)問題，在教師帶領(lǐng)下，走出學(xué)校，先到社會(huì)上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報(bào)結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。這種形式比較適合于高年級(jí)和中學(xué)生。比如：我開展的主題班會(huì)課“保護(hù)大自然”、“規(guī)范用字”

◆參觀式。圍繞主題，先組織學(xué)生游覽參觀名勝古跡和各種展覽等，使學(xué)生獲得初步的生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。之后，或組織匯報(bào)、或小組座談，以活潑的形式抒發(fā)觀感，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)升華，獲得深刻的教育。班會(huì)后還可輔以主題征文等活動(dòng)，使班會(huì)活動(dòng)教育系列化、立體化。既提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，又鍛煉了寫作能力，可謂一舉多得。

（二）從微觀入手，上好班會(huì)課要做到“五要”。

1、要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。

設(shè)計(jì)方案要做到明確主題內(nèi)容，明確教育目的，明確師生要做哪些準(zhǔn)備工作（主要是讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備），選擇合適教育主題的模式，科學(xué)安排每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

例：文明禮儀啟蒙教育，要幫助學(xué)生解決好三個(gè)問題：什么是文明禮儀，具體指什么內(nèi)容？為什么要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明禮儀，對(duì)我們學(xué)習(xí)、做事、交往、適應(yīng)社會(huì)有什么作用？日常生活如何堅(jiān)持文明禮儀？在明確了對(duì)學(xué)生教育的價(jià)值和內(nèi)容有清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從校園——家庭——社會(huì)逐步將內(nèi)容展開，通過豐富多彩的形式接受和內(nèi)化文明禮儀啟蒙教育。

2、要處理好師生關(guān)系。

即在班會(huì)過程中一定要認(rèn)真貫徹自主性原則。低年級(jí)，限于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)水平，教師要多選擇或創(chuàng)設(shè)一些比較直觀、形象、具體的生活實(shí)例和教育情境，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去評(píng)判，在具體的教育情境中形成并發(fā)展道德認(rèn)識(shí)。

首要的前提是必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，我們可以從社會(huì)熱點(diǎn)話題，身邊熟悉的事件、人物來入手，例如：qq農(nóng)場、開心網(wǎng)、世博會(huì)、奧運(yùn)會(huì)、西南地區(qū)的干旱、沙塵暴、汶川地震、闖紅燈、濕手觸摸電器等等。

在這個(gè)過程中，教師可適當(dāng)多啟發(fā)、多指導(dǎo)、多幫助、多鼓勵(lì)。中高年級(jí)，則放手讓學(xué)生自己組織，教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和檢驗(yàn)教育效果方面。

3、要突出主題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。

做到一課一主題，同時(shí)要具有針對(duì)性，教育過程中強(qiáng)調(diào)知、情、意、行統(tǒng)一，把抽象的道德認(rèn)識(shí)寓于生動(dòng)的教育形式中，引起學(xué)生情感上共鳴，促進(jìn)內(nèi)化。這里提到的“針對(duì)性”不僅僅是主題，還包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

4、要形式多樣活潑，益趣并施。

主題班會(huì)的形式一般指主題班會(huì)的表現(xiàn)形式，包括活動(dòng)、編排、人員調(diào)配、會(huì)場布置、氣氛和節(jié)奏等。形式應(yīng)該新穎、活潑、豐富多彩。在一次主題班會(huì)中可以采用講演、朗頌、歌舞、小品、采訪、報(bào)告、座談、匯報(bào)、辯論、競賽等多種形式中的一種或幾種。

5、要總結(jié)反饋，激勵(lì)提高。

一節(jié)班會(huì)結(jié)束，班主任要發(fā)表激勵(lì)性總結(jié)講話：充分肯定成績，從教育主題、教育內(nèi)容、活動(dòng)形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、誠懇、實(shí)事求是地指出存在問題和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高；班主任要用精辟的語言，深入淺出地總結(jié)闡述本節(jié)班會(huì)的主題，幫助學(xué)生挖掘領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和形式中所蘊(yùn)含的深刻的教育意義，使班會(huì)的教育性更明確，教育效果更明顯，班主任這一部分總結(jié)，應(yīng)是本節(jié)班會(huì)的點(diǎn)睛之筆；最后班主任要熱誠地鼓勵(lì)學(xué)生，提出殷切希望，把這節(jié)課所獲得的道德認(rèn)識(shí)和道德情 8

感轉(zhuǎn)化成道德意志，落實(shí)到行動(dòng)中去，真正做到知、情、意、行統(tǒng)一。

（三）從管理抓起，保證班會(huì)課程落實(shí)要做到“五個(gè)到位”。這部分內(nèi)容比較適合于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這里也簡單說說。

1、課程安排到位。根據(jù)省頒課程計(jì)劃的要求，排好課程，每周一節(jié)的班隊(duì)會(huì)全校統(tǒng)一安排在同一時(shí)間，這樣便于檢查督促，保證做到不擠不挪不占，開齊上足上好。

2、教學(xué)研究到位。以年段為單位成立教研小組，設(shè)立試點(diǎn)班，開展專題研究，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)班的經(jīng)驗(yàn)和做法，輻射帶動(dòng)全校，以點(diǎn)帶面，全面開花。

3、教育內(nèi)容到位。每個(gè)學(xué)期，要求班主任科學(xué)地統(tǒng)籌安排班會(huì)的教育內(nèi)容。做到“五個(gè)結(jié)合”。即與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對(duì)性統(tǒng)一；與重大節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合；與學(xué)校傳統(tǒng)的教育活動(dòng)相結(jié)合（如愛國主義教育、養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育、民主法制教育、科技教育等）；與時(shí)代熱點(diǎn)難點(diǎn)問題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合（如根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的專題教育）。

4、領(lǐng)導(dǎo)督查到位。每周抽查班主任的班會(huì)方案設(shè)計(jì)情況，建立巡課制度，深入課堂對(duì)班會(huì)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)整改。

5、教學(xué)評(píng)估到位。從主題、內(nèi)容、形式、學(xué)生參與情況以及效果等五個(gè)方面對(duì)班會(huì)進(jìn)行量化評(píng)估，以便揚(yáng)長避短，促使班會(huì)課一步步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

六、班主任角色的定位。

班主任教師要善于把握自身在班會(huì)課中的角色與定位，既不要把自己完全置身于班會(huì)課之外，只在結(jié)尾時(shí)做一個(gè)總結(jié)，也不要把自己定格在主講、主持、主人的位置上，滿堂灌，滿堂清講大道理，這樣都不利于實(shí)現(xiàn)班會(huì)課的最佳效果。教師要做班會(huì)的組織者、指導(dǎo)者、合作者、協(xié)調(diào)者，要適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)貐⑴c到班會(huì)過程中來，借助班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們感受到老師的學(xué)識(shí)、老師的能力、老師的愛，使他們“親其師而信其道”。

七、主題班會(huì)的撰寫格式

主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）學(xué)校 班級(jí) 班主任姓名

一、活動(dòng)背景（介紹與主題相關(guān)的一些現(xiàn)狀及其呈現(xiàn)的問題。）

二、活動(dòng)目的（主題班會(huì)想要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。一般書寫“使學(xué)生了解……，掌握……”）

三、活動(dòng)形式（如辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要盡量靈活多樣。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備（包括人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、多媒體的制作等）

五、活動(dòng)過程（一般簡案：寫清活動(dòng)流程；主持人的串聯(lián)詞概括寫；詩朗誦、辯論等的具體內(nèi)容可省略，但主要意思需寫出；小品的過程內(nèi)容可省略，但小品的概要需寫；最后的班主任講話必不可少，一般控制在2分鐘左右。）

總之，當(dāng)班會(huì)引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)班會(huì)成為學(xué)生的期盼，當(dāng)班會(huì)指引學(xué)生的心靈，當(dāng)班會(huì)能使學(xué)生從中確立自己努力的方向，當(dāng)班會(huì)能引課，導(dǎo)以健康積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中時(shí)，班會(huì)將是一堂最精彩的課。

老師們，讓班會(huì)課真正成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。讓學(xué)生盼望著每周的班會(huì)課，讓你的班會(huì)課成為真正吸引學(xué)生，充滿魅力的課型之一。

2023年12月28日

如何上好主題班會(huì)課教案 如何上好主題班會(huì)課教研記錄篇三

班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1370 更新時(shí)間：2023-3-17

一、班會(huì)課的知識(shí)

1、地位

顧名思義就是圍繞某個(gè)主題，班級(jí)的會(huì)議、班集體的聚會(huì)。

是“課”。是德育課程體系的內(nèi)核，是德育工作的主陣地。

既然是課程，必須具備課程的一切要素。例如要有課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋等。

2、功能

育人。使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備好的個(gè)性、好的品質(zhì)、好的人格。就象著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。

3、主題

課程體系是有模塊的。

所有的班會(huì)課應(yīng)象學(xué)科課一樣，均應(yīng)根據(jù)德育課程的知識(shí)模塊，及每個(gè)模塊中包括的若干個(gè)主題（或稱為小模塊、知識(shí)點(diǎn)等），進(jìn)行教學(xué)。即所有班會(huì)課都有主題。

4、班會(huì)課程的模塊應(yīng)有：

愛國模塊

守法模塊（法制主題、管理制度主題）

成人模塊（規(guī)范教育主題、感恩教育主題、誠信教育主題、交往教育主題等）

成才模塊（勵(lì)志教育主題）

學(xué)習(xí)模塊（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主題、考試總結(jié)主題等）

管理模塊

5、課型

⑴班會(huì)課可根據(jù)主題分類。與大家熟悉的學(xué)科教學(xué)對(duì)應(yīng)，例如數(shù)學(xué)，學(xué)科知識(shí)類型有“函數(shù)”，就有了“函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用”課型。同樣，班會(huì)課的課型可與主題類型相同，例如勵(lì)志型班會(huì)課，感恩型班會(huì)課等。

⑵班會(huì)課又可用上課的形式分類。例如，說理型班會(huì)課、討論型班會(huì)課、活動(dòng)型班會(huì)課、輔導(dǎo)型班會(huì)課等。

二、班會(huì)課的實(shí)施

1、設(shè)計(jì)

⑴確定主題（如何確定主題？）

班會(huì)課的主題就是班會(huì)需解決的中心問題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工作，又要服從于班級(jí)的共同努力目標(biāo)，避免主題的隨意性和盲目性。也就是說：班會(huì)課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程，必須根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次的構(gòu)思，使其工作有一定的計(jì)劃性和針對(duì)性。

關(guān)鍵是平時(shí)要細(xì)致觀察，注意多積累素材，照片錄像周記談心等，從日常管理中、從與學(xué)生交往中尋找主題，而且切入宜小不宜大；班會(huì)課是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望一次就能達(dá)到目的，需要打持久戰(zhàn)。

作為高年級(jí)學(xué)生比較適合的主題有：規(guī)范教育、立志教育、感恩教育、誠信教育、交往教育等。

⑵確立目標(biāo)

⑶設(shè)計(jì)策略（如何選擇形式？）

例如教學(xué)手段。不要以為加入小品、加入動(dòng)畫、加入圖像、加入音像等就是一節(jié)好的班會(huì)課，其實(shí)不然，一切的形式都應(yīng)是必需的，是為了論證論點(diǎn)或?yàn)榱颂岣咝�率，是水到渠成，自然而然。目前比較常見的添加是：制作ppt幻燈片、收集照片、圖片、錄像、老師寄語、歌曲、師生對(duì)話等。

一節(jié)完整的班會(huì)課（或任何類型的班會(huì)課）至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題，分析問題，解決問題。每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知水平上，深入淺出，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。對(duì)于小學(xué)生不要多講道理，應(yīng)以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對(duì)其行為要嚴(yán)格要求反復(fù)強(qiáng)化。直觀形象的主題班會(huì)能使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

⑷尋找內(nèi)容（如何選擇內(nèi)容？）

確定主題后的資料收集，一定要配合學(xué)生的年齡，一定要配合學(xué)校或時(shí)代的要求，具有正確的導(dǎo)向，不能以個(gè)人的意志或主觀想法來引導(dǎo)學(xué)生。班主任的立場、觀點(diǎn)最能影響學(xué)生，所以一定要慎重。在尋找教育資源時(shí)盡可能樹立本班的典型和榜樣，當(dāng)然我們還可以拓寬思路，尋找教育資源：如邀請(qǐng)一些家長、一些優(yōu)秀學(xué)生（或本部校友）、名人、校領(lǐng)導(dǎo)等現(xiàn)身說法。

2、實(shí)施

3、評(píng)價(jià)

怎樣才算是一節(jié)好的班會(huì)課。

⑴基本要素

①主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)正確、論據(jù)有力、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、②氣氛活躍、全情投入、掀起高潮、觸動(dòng)心靈、影響深遠(yuǎn)、從容氣度

③對(duì)班主任的要求。班會(huì)課的主導(dǎo)人多數(shù)是班主任，所以班主任的德育知識(shí)素質(zhì)是上好一節(jié)班會(huì)課的關(guān)鍵。班主任應(yīng)具備“三真”。

·真學(xué)是基礎(chǔ)

黨團(tuán)知識(shí)、政治理論、法律常識(shí)、文學(xué)修養(yǎng)、做人道理、國學(xué)知識(shí)、名人名言、詩詞歌賦、衛(wèi)生常識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)、人文常識(shí)、世界知識(shí)等。

·真信是核心

信真理、信學(xué)生、信自已（自信）

·真心是根本

④班會(huì)課的主體是學(xué)生，如何提高學(xué)生參與的積極性？

⑵實(shí)際效果

能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，叩開學(xué)生心門、觸動(dòng)學(xué)生心靈、深入學(xué)生心田的班會(huì)課就是一節(jié)精彩有實(shí)效的班會(huì)課。所以做好前面的幾步，再加上班主任的人格魅力，我想是可以達(dá)到目的的。目前還有一種發(fā)展趨勢就是班主任要學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)技術(shù)，走專業(yè)化道路，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)引進(jìn)班會(huì)課，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟，使班會(huì)課更容易產(chǎn)生效果。當(dāng)然，我們不能指望通過一次兩次的班會(huì)課達(dá)到目的，需要不斷強(qiáng)化，需要有連續(xù)性和系統(tǒng)性。

班會(huì)課主要是思想道德教育，當(dāng)然不能出現(xiàn)“偷”這個(gè)字眼。建議你以誠信或拾金不昧等詞作主題詞。

例：

《人最重要的美德是什么？》

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生知道一個(gè)人應(yīng)具備哪些美德才會(huì)贏得別人的尊重。

2、明確從小培養(yǎng)自己美德的重要性。

班會(huì)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生每人思考幾條自己認(rèn)為最重要的美德。

2、老師準(zhǔn)備幾個(gè)小故事以利于引導(dǎo)。

班會(huì)過程：

一、老師的開場白：

同學(xué)們，我們中華民族有許許多多的傳統(tǒng)美德，如勤勞、勇敢、寬容、正直、誠實(shí)守信、善良、團(tuán)結(jié)等等。那么，現(xiàn)實(shí)生活中你認(rèn)為最重要的美德是什么呢？今天我們主題班會(huì)的題目是：《人最重要的美德是什么》，讓我們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來討論探討這個(gè)問題。

二、前后八人一個(gè)小組討論，人人發(fā)言，組長記錄，最后歸納確定你們組的結(jié)論。時(shí)間10——15分鐘。

三、各組長發(fā)言。有一位記錄人（語文課代表或班長）在黑板上板書各組所討論的結(jié)果。

四、學(xué)生提到的美德可能有：勤奮、正直、勤儉、勇敢、誠實(shí)守信、善良、團(tuán)結(jié)、寬容、助人為樂、拾金不昧等。老師肯定學(xué)生們的觀點(diǎn)后，給同學(xué)們講故事：

故事

（一）一個(gè)財(cái)主的故事

有一個(gè)財(cái)主,他想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),就是一個(gè)人一年在屋子里不出來,會(huì)變成什么樣。于是，他找來一個(gè)人，對(duì)他說：“我把你關(guān)進(jìn)一間小屋子，這間屋子只有一個(gè)門和一個(gè)窗子。按時(shí)給你送食物，你如果能在里面住上一年不出來，我把家產(chǎn)的一半送給你�！蹦侨艘宦牐瑵M口答應(yīng)，他只提了一個(gè)要求：“送書給我看�！必�(cái)主也答應(yīng)了。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年就要到了。財(cái)主看見小屋子里的人好好的，心里可就慌了，自己的一半家產(chǎn)就要?dú)w他，簡直是要了自己的命。于是，在一個(gè)伸手不見五指的黑夜，財(cái)主拿著一把刀，來到小屋子旁，他聽了聽，里面沒有聲音，就以為里面的人準(zhǔn)是睡著了。他猛地打開門，舉起刀，可是里面什么也沒有，用燈一照，那人已不在了。找來找去，財(cái)主找到一張小紙條，上面寫著一行字：“我這一年中讀了很多書，認(rèn)識(shí)到世界上有比物質(zhì)更重要的。我走了，你的家產(chǎn)我不要了�！�

講完后讓學(xué)生回答，什么最重要。“求知”、“求真”、“知識(shí)”�？隙▽W(xué)生回答后講第二個(gè)故事。

故事

（二）兒子與母親

古時(shí)候，有一位母親非常疼愛他的獨(dú)生子。她把露水一滴滴的收集起來給兒子洗臉，用綢緞給兒子做衣服，自己什么也不要，只求兒子稱心如意。兒子長大后，容貌出眾，取了一個(gè)漂亮的媳婦�？墒窍眿D討厭年老的婆婆，不愿婆婆住在房間里。婆婆只得住到門廳里。后來，媳婦覺得住在門廳里也礙事，就安排婆婆住進(jìn)草棚，并且不許她出來。婆婆一般不敢白天走出草棚，免得遇上媳婦。一個(gè)夏天的夜晚，婆婆以為媳婦已經(jīng)入睡，就悄悄地從草棚出來辦點(diǎn)事。誰知媳婦還做在蘋果樹下乘涼，她一見婆婆，就勃然大怒，對(duì)丈夫說：“我不愿意再見到這個(gè)老東西，如果你想和我一起生活，就去把他殺死，取回她的心來見我�！睆膩頉]有考慮過母親的生活和需要的兒子立即去執(zhí)行自己漂亮妻子的命令。他對(duì)母親說：“媽媽咱們一起到河邊去吧�！彪y得與兒子在一起待一會(huì)兒的母親高高興興地跟著兒子走了。當(dāng)走到石塊累累的河灘上時(shí)，年老的母親不小心被石頭絆倒了。兒子急于要完成妻子交給的任務(wù)，發(fā)怒了：“你怎么走的，也不看著腳底下。”到了河邊，兒子殺死了母親，并把母親的心挖了出來，用樹葉包好，捧著回去見妻子。到了河灘上，正好在母親被石頭絆倒的地方，他也被那塊石頭絆倒了。兒子跌下去時(shí)，母親的心從樹葉中摔了出來，摔到一塊尖利的石頭上，被刺破了，血流淌出來。但這顆心還在跳動(dòng)，用擔(dān)憂的口氣悄聲問道：“我的兒子，你跌痛了沒有？”

問，這個(gè)故事說明了什么？“不能溺愛孩子”、“做人要善良”、“要孝敬父母”。

師：“是啊，善良和孝敬父母是美德，每個(gè)人都應(yīng)該做到。

故事

（三）銀行女職員的故事（或者賈里的故事）

臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。李老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。

一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧�！�

其實(shí)，那套書只是書脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？

賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。

“看來，我是個(gè)普通的人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里對(duì)爸爸說。

爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”

不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。這個(gè)故事說明了什么？“保持天性最重要”、“真實(shí)，不搞虛偽最重要”；“心胸寬廣，為他人著想”。

老師評(píng)價(jià)后小結(jié)：

今天大家提到的美德都比較重要，愿我們每個(gè)同學(xué)都能具備更多的美德。但要想具備更多的美德我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生舉手回答。

1、向他人學(xué)習(xí)；

2、向書本學(xué)習(xí)；

3、經(jīng)常反省自己加強(qiáng)自我修養(yǎng)；

3、從小樹立遠(yuǎn)大理想。

希望大家都能從我做起，從現(xiàn)在做起，用這節(jié)課同學(xué)們提到的美德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓我們每個(gè)人早日成為一個(gè)具有多種美德的優(yōu)秀中學(xué)生。

布置作業(yè)：

回去后，寫一篇《我用美德“包裝”自己》的文章。

如何上好主題班會(huì)課

一、主題班會(huì)的作用。

（一）提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力。

從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)。例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道德上，提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力；在審美活動(dòng)上，提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。

（二）提高學(xué)生的自我教育能力。

一堂完整的主題班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，則學(xué)生可以在主題班會(huì)中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。

一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。

二、如何確定主題班會(huì)的主題 在明確了主題班會(huì)的作用之后、就要確定一個(gè)好的主題來實(shí)現(xiàn)班會(huì)的目的，怎樣確定主題班會(huì)的主題呢？下面談?wù)勎覀�(gè)人的看法：

第一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題

班主任要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會(huì)活動(dòng)適時(shí)地幫助學(xué)生澄清是非，提高認(rèn)識(shí)。

1.針對(duì)新組建的班級(jí)可以開展“相約----”主題班會(huì)，讓風(fēng)吹草動(dòng)學(xué)之間相互介紹，增進(jìn)了解。

2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生說讀職高沒出息或由于沒考上重高而自曝自棄時(shí)可以開展“榜上無名、腳下有路”的主題班會(huì)，用我們身邊和社會(huì)上的一些典型事例來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使他們認(rèn)識(shí)到“人生不可能都是鮮花、掌聲、，還會(huì)有艱難困苦，還會(huì)有煎熬與委屈。既然如此我們就不必“為打翻的牛奶而哭泣” 第二、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題

1.元旦 可以搞聯(lián)歡會(huì)，活躍班級(jí)氛圍，加強(qiáng)班集體的凝聚力。三月份可以開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題班會(huì)

2.母親節(jié)到來我們開展“讓我們記住母親的生日”主題親情教育主班會(huì)活動(dòng)。在事先不布置的情況下突然襲擊，讓全班同學(xué)逐一說出母親的生日，然后請(qǐng)能記住母親生日的同學(xué)談對(duì)母親的感情，再請(qǐng)記不住母親生日的同學(xué)談此時(shí)的心情。3.“五四”期間以“弘揚(yáng)五四精神，刻苦學(xué)習(xí)”召開主題班會(huì)

4.6月26日是國際禁毒日可以開展“為了生命---珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”主題班會(huì)

5.９月１０日教師節(jié)、９月２０是全國公民道德宣傳、１０月１日國慶節(jié)，１２月是是全國法制宣傳日都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育的很好載體。

第三、根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)確定主題 ａ、我校每個(gè)年級(jí)都有德育工作的重點(diǎn)：

高

一、行為規(guī)范養(yǎng)成教育

高

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

高

三、理想，成材教育

ｂ、在心理健康教育方面各年級(jí)也有側(cè)重點(diǎn)

高

一、從基本開始，揚(yáng)帆起航，重點(diǎn)放在自我認(rèn)識(shí)、自信心輔導(dǎo)和交往輔導(dǎo)；、高

二、超越自我，勇攀高峰，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、情緒、考試輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)； 高

三、拼搏奮進(jìn)，成才成功，重點(diǎn)放在決策輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo)和升學(xué)輔導(dǎo)。ｃ、我們學(xué)校當(dāng)前的重點(diǎn)工作：創(chuàng)余杭區(qū)首批行為規(guī)范教育示范學(xué)校 ｄ、教育學(xué)生的主題做一個(gè)不防礙他人的人 第四、依據(jù)實(shí)際情況選擇主題 １、社會(huì)實(shí)際

社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。

“怎樣結(jié)交社會(huì)朋友”（社會(huì)環(huán)境）國際形式方面：中日問題、臺(tái)灣問題、中東問題等 ２、學(xué)生實(shí)際

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn),對(duì)癥下藥。如：針對(duì) “自習(xí)課吃零食、聊天”、“生活作風(fēng)懶散”、“學(xué)生早上不起床”等一系列壞習(xí)慣，可以開展“告別壞習(xí)慣”“向不良習(xí)慣告別”等主題班會(huì)。又如：針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付水流”的主題班會(huì)。

第五、利用一些事例、事件確定主題 例如：云南大學(xué)在學(xué)生馬加爵。。

發(fā)生在蕭山的五個(gè)未成年人。。天津年僅１９歲的劉佳朝。。成都市一名１３歲的少年因?qū)W習(xí)。。清華大學(xué)大學(xué)生劉海洋。。

２００５年４至６月北大接連發(fā)生三起學(xué)生。

２００５年７月１０早上寧夏回自治區(qū)１３歲女孩以“我是個(gè)差生、我死了以后可以幫你節(jié)約１０萬元”為由，選擇了不歸路。

。。。。

我偶爾看到的一組數(shù)據(jù)（說中國每天自殺的人數(shù)是５００人，每年死于自殺的有２５萬人至２７萬人，還有２００萬人自殺沒有成功）這都是我們開展“尊重生命，敬畏生命”、“讓生命之花綻放得更精彩，做個(gè)有心人

三、主題班會(huì)的形式。

班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的效果。班會(huì)形式應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動(dòng)形式，所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板。常見的主題班會(huì)形式有以下幾種：

（一）論理式主題班會(huì) 這種班會(huì)主要是對(duì)問題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。如：“青春的價(jià)值是什么？”, “班級(jí)軼事面面觀”,“友誼與事業(yè)”“早戀的害處”等主題班會(huì)就可以采用這種形式。論理式班會(huì)目的很明確，要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密。

（二）交流式主題班會(huì)

這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請(qǐng)校外的人物與學(xué)生交流。如：“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”, “生活教育了我”“讀后感、觀后感”等主題班會(huì)就可以采用這種形式。交流式班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)有欽佩和贊賞之情。

（三）文藝型主題班會(huì)

文藝型的主題班會(huì)是通過班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。這種形式的主題班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì)；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)。它可以活躍氣氛，寓教于樂，使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。

（四）競賽式主題班會(huì)

這種形式的主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競爭心理、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在 “兩軍”對(duì)壘中，融入哲理性、知識(shí)性,或判斷社會(huì)熱點(diǎn)問題的是非性。競賽內(nèi)容有知識(shí)性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。如開展法律知識(shí)競賽：《浙江省未成年人保護(hù)條例》、路遇攔劫怎么辦？、“什么是毒品、毒品的危害性主要表現(xiàn)在那些方面？等等這些形式的主題班會(huì)容易形成熱烈的氣氛。但班主任老師要做好組織工作，特別要注意在準(zhǔn)備過程中，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注競賽成敗的越多，效果也越好。

（五）紀(jì)念性主題班會(huì)

紀(jì)念性的主題班會(huì)主要指對(duì)歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會(huì)的紀(jì)念活動(dòng)、慶�；顒�(dòng)合拍。如：以教師節(jié)來了開展以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師主題班會(huì)、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì)。這種班會(huì)容易造成氣氛，但也容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進(jìn)一步的教育。要注意紀(jì)念性班會(huì)教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過，班會(huì)上所得到的也就消失殆盡。（學(xué)雷鋒）

（六）實(shí)踐性主題班會(huì)

學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長更為重要。實(shí)踐性主題班會(huì)就是讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中受到教育。如：以參觀浙江省烈士紀(jì)念館開展“沿著烈士的足跡前進(jìn)”為主題的的班會(huì)、以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報(bào)班會(huì),這種班會(huì)能使學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的意義，領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)某一方面或某一個(gè)問題。實(shí)踐性的班會(huì)的特點(diǎn)是耳聞目睹、有真情實(shí)感，能對(duì)教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會(huì)快。

四、具體的實(shí)施 一）、要做好充的準(zhǔn)備

俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”，開主題班會(huì)要做好一系列的準(zhǔn)備工作。

1）向同學(xué)們說明班會(huì)的意義；2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí)慣；如何改正壞習(xí)慣兩個(gè)問題；3）確定發(fā)言對(duì)象。如：辯論式主題班會(huì)要選出正反方的辨手；以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)要選出每科成績拔尖的學(xué)生來談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；4）召開班干部會(huì)議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

2、確定主持人和發(fā)言稿

確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導(dǎo)外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。選擇主持人還要根據(jù)班會(huì)的形式，如：以老師說為主的班會(huì)和以學(xué)生參與為主的班會(huì)，選擇的主持人就不同。

3、準(zhǔn)備節(jié)目

為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)中，可以讓同學(xué)們把平時(shí)的壞習(xí)慣用小品的形式集中反映出來。小品由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、排練。４、邀請(qǐng)嘉賓

有針對(duì)性地談對(duì)某問題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。

5、布置會(huì)場

會(huì)場布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會(huì)，正、反辯手的書桌擺到教室的最前面，分開正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對(duì)觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊(duì)員。又如座談式班會(huì)，座位可以排成圓形，中間留空，會(huì)場美觀大方。

五、主題班會(huì)的基本要求

1、嚴(yán)密的序列性

例如高一行為規(guī)范教育，高二學(xué)風(fēng)建設(shè)，高三理想、成才教育 心理健康教育 高

一、從基本開始，揚(yáng)帆起航，重點(diǎn)放在自我認(rèn)識(shí)、自信心輔導(dǎo)和交往輔導(dǎo)；、高

二、超越自我，勇攀高峰，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、情緒、考試輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)； 高

三、拼搏奮進(jìn)，成才成功，重點(diǎn)放在決策輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo)和升學(xué)輔導(dǎo)。

2、鮮明的針對(duì)性

主題活動(dòng)要從各年級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，符合班級(jí)特點(diǎn)，著重解決一些實(shí)際問題。

3、深刻的教育性

把深刻的道理溶入學(xué)生原意接受、有啟發(fā)性的課堂中。

4、強(qiáng)烈的時(shí)代性

主題班會(huì)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，富有明顯的時(shí)代氣息，反應(yīng)時(shí)時(shí)代的脈搏和時(shí)代精神。

5、充分的自主性

要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到全班人人參與、人人關(guān)心、人人思考

6、深厚的趣味性

主題活動(dòng)應(yīng)做到內(nèi)容豐富、形式新穎、生動(dòng)活潑。

7、廣泛的群眾性

班主任的工作要代表大多數(shù)同學(xué)的利益，讓廣大的學(xué)生愿意參加、愿意接受，有啟示有感悟。

8、良好的實(shí)效性

主題活動(dòng)要切切實(shí)實(shí)解決學(xué)生的一些實(shí)際問題，使學(xué)生有收益，有進(jìn)步

六、主題班會(huì)的誤區(qū)

1、無準(zhǔn)備班會(huì)

班主任事先沒有準(zhǔn)備，上臺(tái)東拉西扯，興致高時(shí)45分鐘收不住，沒興致時(shí)就改自習(xí)。

2、訓(xùn)斥式班會(huì)

帶著一肚子火，帶著不良情緒，把一些問題移植給學(xué)生，上來

是一通指責(zé)、訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言辭尖刻，學(xué)生像沉默的火山。

3、包辦式班會(huì)

教師是總設(shè)計(jì)師，總代理，串詞他寫，節(jié)目他編，黑板他畫，學(xué)生被動(dòng)服從。

4、應(yīng)付式班會(huì)

簡簡單單寫個(gè)主題，隨隨便便布景一下，然后學(xué)生看書.

如何上好主題班會(huì)課教案 如何上好主題班會(huì)課教研記錄篇四

如何打造魅力的主題班會(huì)課

汪清四中：馬秋野

（展示和學(xué)生一起照的相片）這些照片是我八年多的班主任生涯的點(diǎn)滴記憶。高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會(huì)的事，但要善于教育他們，就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了�！边@就把班主任的教育工作推到了一個(gè)相當(dāng)高的高度，愛崗敬業(yè)是基本要求，更重要的是如何更好的開展教育工作，使學(xué)生在這個(gè)集體中，不僅要成材更要成人。（紅字是課件的內(nèi)容）

著名的教育家馬卡連柯的：“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給與集體的一種影響�！边@句話對(duì)我深有觸動(dòng)。我嘗試著打造魅力的主題班會(huì)課。運(yùn)用精彩鮮明的主題、生動(dòng)活潑的形式、鮮活深刻的素材、促進(jìn)了我和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系。將個(gè)人的影響匯集起來，發(fā)揮其良性的引導(dǎo)作用。我把主題班會(huì)當(dāng)作一門藝術(shù)去研究，我沉醉于此而樂此不疲。

我對(duì)主題班會(huì)課的理解是：主題班會(huì)是對(duì)于一個(gè)班集體來說，就像是班主任精心導(dǎo)演的一場精彩的具有教育意義的舞臺(tái)劇。

俗話說：“人生如戲”，我們每個(gè)人都是戲中的主角。主題班會(huì)是由班主任教師擔(dān)任總導(dǎo)演，部分同學(xué)們參演的一部小型紀(jì)錄片，用于傳播一種教育思想、灌輸一種理念、渲染一種精神?? 如何導(dǎo)演好“這場戲”呢？今天我就和大家交流一下我的一些點(diǎn)滴做法。不足之處希望大家批評(píng)指正。

〈一〉、素材的積累：在電腦中建一個(gè)文件夾，重命名為德育素材庫，下設(shè)五個(gè)文件夾：“文字”、“圖片”、“音頻”、“視頻”、“課件”，每個(gè)文件夾又分若干子文件夾。比如“文字”類里就有“故事”、“詩歌”、“散文”、“時(shí)事評(píng)論”和“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)”五項(xiàng)；“圖片”類里就有“自然風(fēng)光”、“人物風(fēng)采”、“社會(huì)萬象”、和“班級(jí)相冊(cè)”四項(xiàng)；“音頻”類里有“音樂”、“朗誦”和“演講”三項(xiàng)；“視頻”類里有“教育電影”、“精彩節(jié)目”和“網(wǎng)絡(luò)視頻”三項(xiàng)；“課件”類里有“人生哲思”、“心理游戲”和“學(xué)法指導(dǎo)”三項(xiàng)

〈二〉

編劇階段

1、確立主題：班主任是主題班會(huì)課的總負(fù)責(zé)人，一節(jié)好的班會(huì)課必須有好的內(nèi)容。班會(huì)課的主題是班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展情況確定的。

比如：剛進(jìn)入高中時(shí)召開《構(gòu)建團(tuán)結(jié)的班集體》班會(huì)、考試之后我們進(jìn)行的《考試中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)后召開的《運(yùn)動(dòng)場上釋放激情》班會(huì)、春季召開的《流行傳染病預(yù)防知識(shí)知多少》、針對(duì)升旗儀式召開的《國歌響起的時(shí)候》等等。感恩、挫折、理想職業(yè)規(guī)劃的主題班會(huì)是隨著各年齡段必開的主題班會(huì).總之，班主任要根據(jù)不同階段學(xué)生的發(fā)展要求設(shè)計(jì)好班會(huì)的主題。

2、確定班會(huì)的形式

主題班會(huì)形式多樣，一般有這么幾類：（1）教師講授型：

比如一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、高考備考注意事項(xiàng)介紹等；（2）學(xué)生分組討論型：

比如大型考試或集體活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)、對(duì)一些熱點(diǎn)問題的評(píng)論和感受等。這類班會(huì)學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛較為活躍。效果普遍較好。不過在班主任做總結(jié)時(shí)一定要全面到位。使班會(huì)的主題得到升華。

（3）播放具有教育意義的視頻或影片。比如《大國崛起》、《于丹論語》、各種勵(lì)志演講視頻、班級(jí)同學(xué)在軍訓(xùn)或運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片和視頻、《衡水中學(xué)跑操》視頻等，下面我播放視頻（《大國崛起》、《于丹論語》、《衡水中學(xué)跑操》精彩片斷的剪輯視頻，要短一些）

我向大家推薦幾部：《高三》、《阿甘正傳》、《奔騰年代》、《風(fēng)雨哈佛路》、《卡特教練》

〈三〉、演員選擇

主題班會(huì)的主體是學(xué)生，很多學(xué)生也愿意參與到班會(huì)課活動(dòng)中，召開第一次主題班會(huì)課時(shí)，在選擇班會(huì)主持人時(shí)要盡量選擇語言能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣能起到榜樣的作用。發(fā)言的同學(xué)也要選擇綜合素質(zhì)較高的同學(xué)發(fā)言�；蛘邔�(duì)要發(fā)言的同學(xué)提前給予一定的指導(dǎo)，讓這些演員真正進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。另外要時(shí)刻關(guān)注下面的群眾演員，力爭調(diào)動(dòng)所有同學(xué)參與進(jìn)來。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班會(huì)課模式比較成型后，可以讓更多的同學(xué)的語言表達(dá)能力在到班會(huì)課上得到鍛煉。

〈四〉主題班會(huì)實(shí)施的精彩片斷：

1、感恩的主題班會(huì)（你是怎么設(shè)計(jì)的，不要長，有素材更好）

2、挫折的主題班會(huì)（你是怎么設(shè)計(jì)的，不要長，有素材更好）

3、職業(yè)規(guī)劃的主題班會(huì)的意義簡單寫兩句然后引出視頻（播放張浩的視頻）對(duì)此再寫學(xué)生的反映。（高考百日沖刺都可以寫）

4、期中考試總結(jié)：三言兩語引出三個(gè)孩子的總結(jié)視頻，（播放視頻）

〈五〉注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。開好一次主題班會(huì)，從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到標(biāo)題、表現(xiàn)形式等每一項(xiàng)內(nèi)容，都凝聚著班主任與學(xué)生的共同心血，是師生智慧的共同結(jié)晶，是班主任責(zé)任意識(shí)、思想水平、教育藝術(shù)等綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)，它所產(chǎn)生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。

1、道具的準(zhǔn)備：

班會(huì)會(huì)場要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫�比如黑板布置，�?zhǔn)備拍照或錄像設(shè)備，另外播放的影音視頻要提前檢查一下。剛擔(dān)任班主任時(shí)我并不注重這些細(xì)節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)當(dāng)你對(duì)班會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生的重視程度會(huì)大大提高。他們就會(huì)像真正拍戲一樣對(duì)待自己的角色。

2、班會(huì)前的準(zhǔn)備工作：圍繞主題認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，也是組織好主題班會(huì)的關(guān)鍵。首先教師要做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，使這次主題班會(huì)成為全班同學(xué)思想行動(dòng)的中心。事先確定好主持人和必須發(fā)言的同學(xué)。對(duì)發(fā)言的同學(xué)的發(fā)言稿班主任要親自過目。

3、對(duì)突發(fā)情況的機(jī)智應(yīng)對(duì)：對(duì)班會(huì)過程中易發(fā)生的突發(fā)事件要有思想準(zhǔn)備和應(yīng)急措施。學(xué)生在班會(huì)上的發(fā)言具有一定的不確定性，有時(shí)會(huì)有一些同學(xué)主動(dòng)要求發(fā)言，并說了與班會(huì)主題相違背的觀點(diǎn)。這時(shí)需要班主任沉著應(yīng)對(duì)，既不能急躁的批評(píng)該同學(xué)，又要將錯(cuò)誤的言論糾正過來。比如有一次班級(jí)召開《我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)》的討論式主題班會(huì)，有一名同學(xué)上來發(fā)言，直接抨擊國家的教育制度，歌頌西方的教育制度多么優(yōu)越。弄得班級(jí)同學(xué)哄堂大笑。（你是怎么引導(dǎo)的？）還有一次在召開《早戀的危害》主題班會(huì)時(shí)，一個(gè)同學(xué)問我說“老師你高中時(shí)早戀過嗎？”

（你是怎么應(yīng)對(duì)的？不要太長，三言兩語就行）幸好我有思想準(zhǔn)備了，才把這兩起突發(fā)狀況解決好。

4、邀請(qǐng)嘉賓出席班會(huì)：

比如邀請(qǐng)科任教師、校領(lǐng)導(dǎo)、一些家長等。尤其是科任教師的參加有利于增進(jìn)師生感情或解決班級(jí)一些課上存在的問題。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的重視程度。

總之，一堂好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候給予甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。所以我們要充分利用好班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)做好德育教育工作。

如何上好主題班會(huì)課教案 如何上好主題班會(huì)課教研記錄篇五

如何上好主題班會(huì)課

盧俊斌

一）主題內(nèi)容的選擇：

一堂成功的班會(huì)課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對(duì)性，實(shí)效性

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。

1、結(jié)合當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點(diǎn)問題設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，如國慶、新年等，利用這些有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的精神。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，對(duì)癥下藥。如：我校針對(duì)初中學(xué)生上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“生活懶散”“學(xué)習(xí)怕吃苦”等一系列壞習(xí)慣，開展的“習(xí)慣能力發(fā)展 ”的主題班會(huì)。

4、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學(xué)生戀愛利弊談”、“假如我是班長”等。比如：初

一、初二老師結(jié)合開學(xué)初的實(shí)際開展的題為“新學(xué)期的打算”引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。并由班主任作了精彩點(diǎn)評(píng)。由于準(zhǔn)備充分，下課時(shí)學(xué)生還意猶未盡，應(yīng)該說達(dá)到了較好教育效果。

5、向?qū)W生介紹新思維、引導(dǎo)學(xué)生憧憬美好未來

如初三學(xué)生們雖都在忙于備戰(zhàn)中考，但思想也比較復(fù)雜，他們即將面臨人生的一個(gè)十字路口，面對(duì)來自社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面的“壓力”，對(duì)未來信心不夠。我們開展了以“我的中考誓言”的主題班會(huì)|、及中考誓師大會(huì)。不斷地鼓舞學(xué)生。

主題內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)問題：

a、主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。班會(huì)的主題一定要有明確的目的，主題要小，以小見大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。班會(huì)的主題也

要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱

情。

b、善于抓住教育契機(jī)。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住

一些有利的教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的教育效果。

（二）主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

1、“雙邊”性原則

所謂“雙邊”性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)

作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效

果。班主任的引導(dǎo)作用，主要是把握班會(huì)的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興

趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積

極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充

分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自

己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。、教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則

教育性是主題班會(huì)的前提，是靈魂，但僅有這一點(diǎn)是不夠的，如果形

式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會(huì)要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性

相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和

教育。

（三）、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作

1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要

有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。

2、選擇好主題（前面講過 略）

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方

式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活

動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來。

（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場。

4、開好班會(huì)。在開班會(huì)過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，如果采取學(xué)生主持形式，按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在主持人主持過程中，班主任要注意隨時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行的情況給予指導(dǎo)。在班會(huì)的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒已見、觀點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎�，擴(kuò)大教育影響，給班會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會(huì)課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

（四）主題班會(huì)教案要求

1、標(biāo)題

2、指導(dǎo)思想

3、目的要求

4、形式（演講、辯論等）

5、時(shí)間

6、地點(diǎn)

7、過程

8、總結(jié)

以上要求應(yīng)清楚、明確地體現(xiàn)在教案中，并配有關(guān)資料、學(xué)生心得、發(fā)言稿等材料．

（五）成功的主題班會(huì)有六“性”

１、思想性。就是每一次主題班會(huì)要有明確的教育目的與要求；要與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，要圍繞著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。

２、針對(duì)性。是指主題班會(huì)要切合班級(jí)和學(xué)生的思想實(shí)際，實(shí)事求是，要做到有的放矢。

３、全員性。則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個(gè)既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。

4、知識(shí)性。是指主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中應(yīng)滲透豐富的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生思想品

德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識(shí)為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會(huì)中應(yīng)有生動(dòng)的體現(xiàn)。讓學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。

５、趣味性。增強(qiáng)主題班會(huì)的趣味性，有利于學(xué)生個(gè)性的合理發(fā)展。要使每個(gè)同學(xué)都能充分顯露各自的才華。

6藝術(shù)性。是指主題班會(huì)要充分運(yùn)用多種藝術(shù)形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強(qiáng)感染力，以求得到最佳教育效果。

總之，搞好主題班會(huì)并沒有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們鎮(zhèn)崗初中主題班會(huì)這朵鮮花，在在座各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！