大一上學(xué)期末總結(jié)（精選3篇）

大一上學(xué)期末總結(jié) 篇1

　　作為一名順利度過大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐�；仡櫦尤氡焙絹淼狞c點滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進(jìn)行總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的種種不適，并在各個科目上取得了初步的令人滿意的成績。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我認(rèn)識到了大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點心得。

　　1.高中的學(xué)習(xí)動機(jī)十分簡單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時，由于高中的知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動機(jī)不很明顯。這一點，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

　　2.學(xué)習(xí)動力方面，由于高中的終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度，學(xué)校對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面的動力消失。不得不提到的是，由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對學(xué)校失去了高中階段的絕對信賴，因此，學(xué)校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度的刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校的所謂各種“指標(biāo)”;其次，是家長方面動力的削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的高中衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生的獨立支配感空前加強(qiáng)，使之對高中增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會造成學(xué)習(xí)動力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競爭中暫時迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動力下降。

　　3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)動力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。

　　在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友�？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大一上學(xué)期末總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期的整體感到用一個字概括，那就是“新”。新的學(xué)生、新的教材、新的教學(xué)理念，所有都是全新的。特殊是新的教學(xué)理念。因為新教材還處在一個不成熟的階段，大家都是摸著石頭過河，所以可以鑒戒的好的資源很有限。面對新教材，本學(xué)期，我詳細(xì)做了以下幾個方面的工作。

　　一、知識的補(bǔ)充　　新教材因為試行時間還比擬短，在知識的體系性上不是很周密，再加上新教材與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的著重點的差別。導(dǎo)致很多章節(jié)或詳細(xì)的知識點上，都呈現(xiàn)與初中知識脫節(jié)的景象;而有的知識點卻在初中的知識基礎(chǔ)上拔得很高。所以給我的教學(xué)帶來了不少的艱苦。所以要想使學(xué)生徹底的理解新知識，只能抽時間把以前欠的賬補(bǔ)回來。例如:第二章學(xué)習(xí)函數(shù)時，學(xué)生由于對函數(shù)值的幾何意思理解不到位，直接導(dǎo)致不能理解值域。在初中的數(shù)形聯(lián)合沒理解透辟，導(dǎo)致當(dāng)初把函數(shù)的圖像都畫出來了，但仍是看不出定義域和值域。又如將立體幾何時，屢次的利用重心定理，但初中對此知識點只是了解，并不把它作為一個論斷�；�本就達(dá)不到現(xiàn)在的請求。所以在教學(xué)進(jìn)程中我是先彌補(bǔ)后利用。因為新教材知識容量大，要不的知識點又必須補(bǔ)。所以總感到一學(xué)期牢牢張張，好在咱們學(xué)校還有下戰(zhàn)書的自習(xí)可以應(yīng)用，不然學(xué)期末新課都不必定講得完。

　　二、結(jié)合學(xué)生實際，實行效果教學(xué)　　我所說的效果教養(yǎng)就是咱們學(xué)校所提倡的有效教學(xué)，什么是有效教學(xué)呢?我想就是你教了，大多數(shù)的學(xué)生會了，這就是有后果;你講了大多數(shù)的學(xué)生還不會;我想這就是沒效果。那么同樣都是講了怎么去爭奪那大多數(shù)的學(xué)生呢?這是有效教學(xué)的要害所在。前多年的學(xué)生咱們可以用情理去馴服他們使他們自動的學(xué)習(xí)，面對90后的獨生子女或者能夠用趣味性吸引他們的眼球騙他們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我盡量地增添常識的趣味性，豐盛自己的語言，使學(xué)生的眼球能被我吸引。例如：學(xué)習(xí)空間直角坐標(biāo)系時，我就說：“假設(shè)以教室的這個墻角為空間直角坐標(biāo)系的原點，以三個墻角線為坐標(biāo)軸樹立空間直角坐標(biāo)系，那么王勃同窗你以米為單位，能大略估量你腦門的坐標(biāo)嗎”。就這樣一堂課的氣氛即時被激活。無論怎么就是不讓學(xué)生的思路跑到課堂以外。老是千方百計的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。從采用這些方式當(dāng)前，學(xué)生的課堂介入率高了，課堂的氛圍也活了。但教導(dǎo)是群體式的，不可能做到八面玲瓏。對學(xué)生的冊子跟作業(yè)，我能當(dāng)真的看待每本作業(yè)。在兩個班但凡有問題的功課本都沒發(fā)，學(xué)生都會本人來找我。我先讓學(xué)生自己檢討過錯所在，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)毛病，矯正即可;假如不能發(fā)明問題，我再提醒。必需讓學(xué)生也參加進(jìn)來直到找到問題所在。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)　　現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生不會學(xué)習(xí)，上數(shù)學(xué)課不著手，就連一些簡單的運算也要老師盤算。上課時能聽懂，下來不能及時的堅固與訓(xùn)練;碰到問題略微想不通就問老師或者放棄。針對以上的種種情況，我劃定：上數(shù)學(xué)課必備訓(xùn)練本，簡略問題自己收拾。對于遇到問題不加考慮的學(xué)生，引導(dǎo)起來須要一個過程，也需要時間。逐漸把學(xué)生引誘得遇到問題后自己會剖析、解決。堅定杜絕學(xué)生為了爭得老師的表彰而虛偽的問題，只是表示自己勤學(xué)好問。

　　四、共案承包情況

　　本學(xué)期的共案，我們是從必修二開端的，我所承當(dāng)?shù)氖瞧茙字械淖詈笠还?jié)---空間幾何題的名義積、側(cè)面積以及體積、還有平面解析幾何中的直線的地位關(guān)聯(lián)、交點坐標(biāo)、點線距。對立幾中的共案，斟酌到課本上的開展圖雖也形象，但缺乏動感所以最后用的是課件教學(xué)，課件中的展開圖是flash動畫，很形象直觀。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。對于解析多少何的幾個共案，我重在三維目的和課堂的整體思路設(shè)計。并且能在定稿之前和同科頭的老師充足的探討。爭取使的每個共案都是群體智慧的結(jié)晶。采取共案這種情勢很好，可能把老師從沉重的教案書寫中解放出來。從而有時光、有精神去思考教法;懂得學(xué)生的情形，同時也能到達(dá)資源共享，可以看看別人是怎樣懂得這節(jié)課的、怎樣去備這節(jié)課的、對教學(xué)思路的拓展很有輔助。

　　一學(xué)期從前了，我沒由于學(xué)生的基本差而自怨自艾，而廢棄一名學(xué)生;我也沒因?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差而意氣消沉，做一天和尚撞一天鐘。我想：我付出了真正發(fā)自心坎的付出了，我不信我沒回報。

大一上學(xué)期末總結(jié) 篇3

　　時間步履匆匆，轉(zhuǎn)眼間宣傳中心在學(xué)院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷和帶領(lǐng)下，又過了一學(xué)期。

　　在這學(xué)期內(nèi)，宣傳中心本著“以學(xué)院活動報道為主，協(xié)助各部門工作，共促學(xué)院宣傳”的宗旨，積極為學(xué)院服務(wù)，為老師同學(xué)服務(wù)。

　　在不斷探索與前進(jìn)過程中，宣傳中心記者團(tuán)與編輯部團(tuán)結(jié)協(xié)作，在充分鍛煉工作能力與實現(xiàn)自我價值的同時也取得了部分成績，為宣傳中心以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，同時在工作中也暴露出了一些問題。

　　現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)成員培訓(xùn)

　　在積極招賢納士之后，在引導(dǎo)成員通過相關(guān)資料途徑，自行學(xué)習(xí)，掌握基本知識的同時，

　　內(nèi)部培訓(xùn)依據(jù)深層次的細(xì)化培訓(xùn)原則，采取專人負(fù)責(zé)制，細(xì)化分工，責(zé)任到人，由有經(jīng)驗的成員通過帶領(lǐng)新成員跟活動、修改稿件等，對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，培訓(xùn)增強(qiáng)責(zé)任感與綜合能力，這為記者團(tuán)工作的順利展開與進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

　　平時，我們注重加強(qiáng)成員之間的交流，在例會中給成員交流、提問的機(jī)會，并將代表性的問題進(jìn)行集中地講解。

　　并在每一次跟活動中，針對性的進(jìn)行照片拍照的指導(dǎo)，做好拍照、寫稿工作兩手都要抓、都要硬，提升成員的多項能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、完善值班制度

　　本學(xué)期，逐步調(diào)整和完善了值班制度，使機(jī)構(gòu)及時運行起來。

　　實行值班責(zé)任制，按照前期劃分的責(zé)任制，由09級成員帶領(lǐng)10級成員進(jìn)行，時間為每天晚7點到9點，具體任務(wù)為：(1)報道該天的學(xué)院活動，撰寫新聞稿件，并交由其負(fù)責(zé)人給予修改，然后完成稿件上傳。

　　(2)瀏覽新青年、新聞中心等網(wǎng)站上的相關(guān)稿件，學(xué)習(xí)并借鑒，不斷完善自我。

　　(3)保持辦公室的衛(wèi)生，并進(jìn)行必要的打掃。

　　同時，以值班為契機(jī)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，盡快的將宣傳中心工作帶上正規(guī)。

　　三、新聞稿件方面

　　宣傳中心各個成員積極觀察學(xué)院中大小事件與活動，注重提高成員的新聞敏感度，及時與各部門部長、活動負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，及時報道校園資訊，加強(qiáng)學(xué)院的宣傳工作。

　　由于10級成員正處于新聞的學(xué)習(xí)與成長階段，目前新聞寫作工作正逐步由09級向10級轉(zhuǎn)移，在 09級的輔助之下，共促學(xué)院宣傳工作的開展。

　　目前，10級部分成員已在新聞報道工作中嶄露頭角，10級成員的稿件源源不斷的投至新青年、新聞中心等網(wǎng)站上，并呈現(xiàn)出百花齊放、積極向上之勢。

　　四、活動方面

　　1、舉辦”濃濃感恩意 拳拳敬老情” 福利院冬日暖陽行活動

　　11月28上午九點，以王曉慧為隊長的愛心服務(wù)團(tuán)隊走進(jìn)福利院，他們微笑著為老人送去祝福和補(bǔ)品，給孩子們帶去糖果禮物，還熱心主動地跟老人談心,教孩子們畫畫講故事，整個過程都沉浸在一片溫馨和諧的氛圍中。

　　91歲的王淑珍是高唐縣孤寡的一位老人，她在福利院已經(jīng)有十多個年頭了，在見到同學(xué)們?nèi)タ此龝r禁不住熱淚盈眶，拉著隊員們的手問這問那，向大家述說她年少時的故事，看著老人那和善的面龐和盼望能有人一起聊天說話的熱切心情，很多同學(xué)都主動地陪老人讀書讀報，打掃衛(wèi)生等，和老人一塊分享在一起其樂融融的快樂,盡一份孝敬老人的責(zé)任。

　　另外，服務(wù)隊還專門自帶餃子餡和面，同老人圍坐一起包餃子，吃餃子，共同體驗?zāi)欠N溫馨的感動和勞動的樂趣。

　　2、“覓校園光影、賞多彩風(fēng)姿"攝影大賽

　　其中，李玉堂同學(xué)提交了一幅“日出聊大”的作品，“日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)”，日出西湖的美景盡收眼底。

　　遠(yuǎn)處郁郁蔥蔥的綠樹掩映著水波微蕩的西湖，更加上“長橋臥波”、“高聳的教學(xué)樓群”，成就了一幅精彩的水天風(fēng)景圖，讓人仿佛置身于理想的世界之中，忍不住用相機(jī)將這份美麗永恒的記錄下來。

　　還有一張名為“有福同享”的照片，三只小貓相互偎依在一起，曬著暖暖的陽光，一副其樂融融的樣子，那種和諧的與關(guān)愛的場景第一眼就讓人為之動容。

　　參賽作品新穎而又不失活力，經(jīng)宣傳中心評議組商議決定，趙升、崔進(jìn)、夏夢岳三人獲一等獎。

　　為感謝大家的積極參與并鼓勵大家再接再厲，比賽還特設(shè)優(yōu)秀獎與積極參與獎，參賽結(jié)果已公布并頒發(fā)了獎品，獲獎作品已以"展板的形式"在教學(xué)樓大廳下展出，引來許多同學(xué)駐足觀看。

　　3，計算機(jī)學(xué)院開展“運河文化環(huán)保科技行”活動

　　首先同學(xué)們到了中國運河博物館，在相關(guān)負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，同學(xué)們積極主動，首先進(jìn)行了場館及部分工作區(qū)域的清潔工作，幫助他們打水、托地，共同維護(hù)博物館的衛(wèi)生。

　　其后，博物館講解員員為同學(xué)們悉心講解并參觀了各個展覽，并乘坐模擬倉,進(jìn)行了一次世界運河之旅,讓同學(xué)們親身感受世界各國悠遠(yuǎn)古老的運河文化,在場的同學(xué)們都感觸頗深受益匪淺。

　　同時，同學(xué)們組織以班內(nèi)格創(chuàng)計算機(jī)協(xié)會干事為主力軍的電腦愛好者團(tuán)隊，把這次活動的成果做成電子雜志及電子相冊,并為其制作簡易的主題網(wǎng)頁，并在今后隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的深入逐步完善為網(wǎng)站，比如插入豐富的動態(tài)圖片及文字材料，并提出幾點包括對市政府在護(hù)城河改造及建設(shè)方面的建議，宣傳運河博物館，讓更多的人去感受古運河文化。

　　五、積極參與寒假社會時間活動

　　在20xx年寒假社會實踐中，宣傳人員親臨實踐現(xiàn)場進(jìn)行報道，并在校內(nèi)以及校外國家級媒體發(fā)表多篇稿件。

　　但是，在工作過程中，我們也暴露出了許多問題。

　　主要有以下幾個方面：

　　第一、組織機(jī)構(gòu)不健全，隊伍緩散，管理不夠嚴(yán)格;

　　第二、成員專業(yè)水平欠佳，導(dǎo)致稿件質(zhì)量不高，利用率相對比較低;

　　第三、各項工作落實不明確不徹底，不具體，執(zhí)行不及時;

　　第四、經(jīng)驗不夠，鍛煉太少，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　以上是宣傳中心在本學(xué)期的工作總結(jié)，輝煌的成績已成為過去，還存在不足的地方，我們將會虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

　　一個部門的成長離不開老師的支持與幫助，成員的熱情與努力，各部門的關(guān)注與配合。

　　在以后的工作中，我們將更加努力去完善每一項工作，努力為學(xué)院、各社團(tuán)的活動服務(wù)，做好新聞報道的工作。

　　我們相信宣傳中心的明天會更好!