表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞1
1、《江亭月夜送別二首·其二》
唐·王勃
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
2、《山中相送》
唐·王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
明年春草綠，王孫歸不歸？
3、《送李端》
唐·盧綸
故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。
路出寒云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。
掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？
4、《別董大》
唐·高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
5、《巴陵夜別王八員外》
唐·賈至
柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘。
世情已隨浮云散，離恨空隨江水長。
6、《送柴侍御》
唐·王昌齡
流水通波接五岡，送君不沒有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
7、《送朱大入秦》
唐·孟浩然
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，*生一片心。
8、《南浦別》
唐·白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
9、《青門柳》
唐·白居易
青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。
為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)。
10、《白雪歌送武判官歸京》
唐·岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞擴(kuò)展閱讀
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展1）
——詩詞中表達(dá)送別的詩句 (菁選2篇)
詩詞中表達(dá)送別的詩句1
1.天下傷心處，勞勞送客亭�！畎住秳趧谕ぁ�
2.但去莫復(fù)問，白云無盡時�！蹙S《送別》
3.春江好景依然在，遠(yuǎn)國征人此際行。——魯迅《贈**歌人》
4.涼風(fēng)一棹送君初，秋雨荒溪草樹疏。——全室宗泐《送**芳之金陵》
5.雪點(diǎn)翠云裘，送君黃鶴樓�！畎住督乃陀讶恕�
6.青門一分手，難見杜陵人�！疃恕端涂透昂橹荨�
7.故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年�！究帐铩对脐栶^與韓紳宿別》
8.楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻�！蹙S《送沈子福之江東》
9.停寶馬，捧瑤卮。相斟相勸忍分離�！鸟怠耳p鴣天·鎮(zhèn)日無心掃黛眉》
10.青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)�！醪g《送柴侍御》
11.向夕孤城分首處，寂寥橫笛為君吹�！旆拧督纤蛣e》
12.自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時絕？——關(guān)漢卿《四塊玉·別情》
13.送君南浦淚如絲，君向東州使我悲。——王維《齊州送祖二》
14.江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見？樽酒慰離顏�！獪赝ン蕖端腿藮|游》
15.鎮(zhèn)日無心掃黛眉。臨行愁見理征衣�！鸟怠耳p鴣天·鎮(zhèn)日無心掃黛眉》
16.嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香。——王昌齡《送高三之桂林》
17.此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)�！f莊《送**國僧敬龍歸》
18.嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。——高適《送李少府貶峽中王少府貶長沙》
19.峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾�！究帐铩秿{口送友人》
20.相逢方一笑，相送還成泣�！蹙S《齊州送祖三》
詩詞中表達(dá)送別的詩句2
1.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》
2.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
3.莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！哌m《別董大》
4.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺�
5.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！醪g《芙蓉樓送辛漸》
6.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
7.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。——李白《送友人》
8.浮云游子意，落日故人情�！畎住端陀讶恕�
9.此地一為別，孤蓬萬里征�！畎住端陀讶恕�
10.寒雨連江夜入?yún)牵?明送客楚山孤�！醪g《芙蓉樓送辛漸》
11.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
12.遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情�！拙右住顿x得古原草送別》
13.金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴�！畎住督鹆昃扑亮魟e》
14.與君離別意，同是宦游人�！醪端投派俑问裰荨�
15.山中相送罷，日暮掩柴扉�！蹙S《送別》
16.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明�！拍痢顿泟e其二》
17.此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠�！樫e王《于易水送人》
18.惟有相思似春色，江南江北送君歸。——王維《送沈子福之江東》
19.九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯�！醪妒裰芯湃铡�
20.輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展2）
——送別的古詩詞
送別的古詩詞1
《山中送別》
作者：王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸。
【注釋】
�、叛冢宏P(guān)閉。
�、撇耢椋翰耖T。
�、峭鯇O：貴族的子孫，這里指送別的友人。
【鑒賞】
這首《山中送別》詩，不寫離亭餞別的情景，而是匠心別運(yùn)，選取了與一般送別詩全然不同的下筆著墨之點(diǎn)。
詩的首句“山中相送罷”，在一開頭就告訴讀者相送已罷，把送行時的話別場面、惜別情懷，用一個看似毫無感**彩的“罷”字一筆帶過。這里，從相送到送罷，跳越了一段時間。而次句從白晝送走行人一下子寫到“日暮掩柴扉”，則又跳越了一段更長的時間。在這段時間內(nèi)，送行者的所感所想是什么呢?詩人在把生活接入詩篇時，剪去了這一切，都當(dāng)作暗場處理了。
對離別有體驗(yàn)的人都知道，行人將去的片刻固然令人黯然魂消，但一種寂寞之感、悵惘之情往往在別后當(dāng)天的日暮時會變得更濃重、更稠密。在這離愁別恨最難排遣的時刻，要寫的東西也定必是千頭萬緒的;可是，詩只寫了一個“掩柴扉”的舉動。這是山居的`人每天到日暮時都要做的極其*常的事情，看似與白晝送別并無關(guān)連。而詩人卻把這本來互不關(guān)連的兩件事連在了一起，使這本來天天重復(fù)的行動顯示出與往日不同的意味，從而寓別情于行間，見離愁于字里。讀者自會從其中看到詩中人的寂寞神態(tài)、悵惘心情;同時也會想：繼日暮而來的是黑夜，在柴門關(guān)閉后又將何以打發(fā)這漫漫長夜呢?這句外留下的空白，更是使人低回想象于無窮的。
詩的三、四兩句“春草明年綠，王孫歸不歸”，從《楚辭·招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”句化來。但賦是因游子久去而嘆其不歸，這兩句詩則在與行人分手的當(dāng)天就惟恐其久去不歸。唐汝詢在《唐詩解》中概括這首詩的內(nèi)容為：“扉掩于暮，居人之離思方深;草綠有時，行人之歸期難必�！倍皻w期難必”，正是“離思方深”的一個原因�！皻w不歸”，作為一句問話，照說應(yīng)當(dāng)在相別之際向行人提出，這里卻讓它在行人已去、日暮掩扉之時才浮上居人的心頭，成了一個并沒有問出口的懸念。這樣，所寫的就不是一句送別時照例要講的話，而是“相送罷”后內(nèi)心深情的流露，說明詩中人一直到日暮還為離思所籠罩，雖然剛剛分手，已盼其早日歸來，又怕其久不歸來了。前面說，從相送到送罷，從“相送罷”到“掩柴扉”，中間跳越了兩段時間;這里，在送別當(dāng)天的日暮時就想到來年的春草綠，而問那時歸不歸，這又是從當(dāng)前跳到未來，跳越的時間就更長了。
這首送別詩，不寫離亭餞別的依依不舍，卻更進(jìn)一層寫冀望別后重聚。這是超出一般送別詩的所在。開頭隱去送別情景，以“送罷”落筆，繼而寫別后回家寂寞之情更濃更稠，為望其再來的題意作了鋪墊，于是想到春草再綠自有定期，離人回歸卻難一定。惜別之情，自在話外。意中有意，味外有味，真是匠心別運(yùn)，高人一籌。
王維善于從生活中拾取看似*凡的素材，運(yùn)用樸素、自然的語言，來顯示深厚、真摯的感情，往往味外有味，令人神遠(yuǎn)。這首《山中送別》詩就是這樣的。
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展3）
——送別的詩詞名句
送別的詩詞名句1
1. 荒戌落黃葉，浩然離故關(guān)�！獪赝ン蕖端腿藮|游》
2. 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺�
3. 春草明年綠，王孫歸不歸?——王維《送別》
4. 青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。——李頎《送陳章甫》
5. 相送情無限，沾襟比散絲�！f應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》
6. 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲�！R綸《送李端》
7. 惟有相思似春色，江南江北送君歸�！蹙S《送沈子福之江東》
8. 昔時人已沒，今日水猶寒�！樫e王《易水送別》
9. 又送王孫去，萋萋滿別情�！拙右住顿x得古原草送別》
10. 遠(yuǎn)送從此別，青山空復(fù)情�！鸥Α斗顫�(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》
11. 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋�！拙右住赌掀謩e》
12. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！畎住抖汕G門送別》
13. 欲去又還不去。明日落花飛絮。飛絮送行舟。水東流�！K軾《昭君怨·送別》
14. 莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！哌m《別董大》
15. 一看腸一斷，好去莫回頭�！拙右住赌掀謩e》
16. 無論去與住，俱是一飄蓬�！健秳e宋常侍》
17. 真?zhèn)�別離難，不似相逢好。——晏幾道《生查子》
18. 晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣�！f莊《古別離》
19. 誰見汀洲上，相思愁白蘋�！獎㈤L卿《餞別王十一南游》
20. 猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。——劉長卿《重送裴郎中貶吉州》
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展4）
——送別的詩歌朗誦稿5篇
送別的詩歌朗誦稿1
我們站在離別的車站
離開我們長期居住的這座城市
踏上返鄉(xiāng)的旅程
很遺憾我不能與你相伴
好像第一次的相識
走過一座一座車站
你說回程的車票
是承載親情的追憶
那個地方有著你日夜?fàn)繏斓碾p親
XX著你童年美好的回憶
你站在車廂
我們相望淚眼
你還是那樣含情依舊
我也只有對你日夜思念
你說對這里你依依不舍
你的不舍是因?yàn)槲疫�在這座城市
你卻要踏上千里歸鄉(xiāng)的孤獨(dú)路
既然是暫時的分別
那就，請你再次回忘
因?yàn)檫@里的與你我有關(guān)
即使在你想起你的黑夜
即使我為你哭泣
我也只是一個人
我曉得你與我的離別
或許是為了對家的思念
或許是深夜你在無盡的黑色里無數(shù)遍默念我的名字
如果恰好是你的眼淚
請落在我們的誓言上
對你分分秒秒的思念
就在我的悲傷里
在你的紛亂俗事里
像風(fēng)一樣過去了
老去是一件多么迅速的事情
只是你我彼此的`想念
卻依然如舊
你要開心的回家
去完成你對家的思念
送別的詩歌朗誦稿2
可還記得么
相聚的笑容
如今
卻便要分別
一切若夢
只不愿醒來
雖早已知曉
分別的宿命
卻仍
敵不過思念
只是幾日
聚散苦匆匆
你轉(zhuǎn)身對我
作別的揮手
更添
百般愁腸苦
不過片刻
淚涌似堤決
我雙手合十
送去的祝福
伴你
風(fēng)雨這一程
何時再會
我的好弟弟
送別的詩歌朗誦稿3
時候到了，相遇，相愛
一切都是那么自然
踏雪而行
天地是茫茫一片
有的，
只是身后一串串腳印
北風(fēng)似在哭泣，似在呼喚
孤傲的蒼松在悲鳴
順著北風(fēng)
順著那串串腳印蔓延的方向
今天注定離別
你走了
難道這就是注定
我怒吼，我祈求
卻依舊留不住你的腳步
這能默默的看著
看著你的背影慢慢的消失
我縱是有太多的不舍
太多的惜別
告訴你
卻無從說起
離別
送別的詩歌朗誦稿4
我們曾漫游在
芳草萋萋的河沿;
我們曾徜徉在
美女如云的街路;
我們曾嬉鬧在
整潔雅致的寓所。
怎么能忘懷啊，
往昔的美好生活歷歷在目，
而如今我們要分別了。
珍惜這相處的最后時光，
不要在此時滿懷憂傷，
舉起甘冽醇美的葡萄酒，
今夜我們一醉方休!
滿滿斟上一杯，
祝愿我們的友誼天長地久，
像這葡萄酒越久越醇厚。
送別的詩歌朗誦稿5
《離別》
貞皇
時候到了，相遇，相愛
一切都是那么自然
踏雪而行
天地是茫茫一片
有的，
只是身后一串串腳印
北風(fēng)似在哭泣，似在呼喚
孤傲的蒼松在悲鳴
順著北風(fēng)
順著那串串腳印蔓延的方向
今天注定離別
你走了
難道這就是注定
我怒吼，我祈求
卻依舊留不住你的腳步
這能默默的看著
看著你的背影慢慢的消失
我縱是有太多的不舍
太多的惜別
告訴你
卻無從說起
離別
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展5）
——渡荊門送別的教案 (薈萃2篇)
渡荊門送別的教案1
一、詩句的寫作背景：
這是一首五言律詩，押韻的字有游、流、樓、舟。題材：送別詩
李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)�，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。
二、詩句具體分析：
步驟：請同學(xué)簡析，教師點(diǎn)撥，再課件展示
“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山*高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是*原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色。
“山隨*野盡，江入大荒流。”前句形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江*的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低*的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來�！敖氪蠡牧鳌保瑢懗鼋简v直瀉的氣勢，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。后句著一“入”字，力透紙背，用語貼切。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。
寫完山勢與流水，詩人又以移步換景手法，從不同角度描繪長江的近景與遠(yuǎn)景：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓�！遍L江流過荊門以下，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面*靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。
這正是從荊門一帶廣闊*原的高空中和*靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。如在崇山峻嶺的三峽中，自非亭午夜分，不見曦月，夏水襄陵，江面水流湍急洶涌，那就很難有機(jī)會看到“月下飛天鏡”的水中影像；在隱天蔽日的三峽空間，也無從望見“云生結(jié)海樓”的奇景。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的*靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。頷頸兩聯(lián)，把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大*原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。
三、詩的整體感知：
李白在欣賞荊門一帶風(fēng)光的時候，面對那流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，不禁起了思鄉(xiāng)之情：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！苯鬟^的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，而又初次離別的他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀他。
這首詩寫出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，詩以濃重的懷念與惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。
四、布置作業(yè)：背誦默寫
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。
2．品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提**化品位和審美情趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫；
2．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境。
難點(diǎn)：
品味詩歌的意境美和語言美。
【課程安排】二課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
*自古以來就是一個詩的**，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《詩四首》。在上新課之前，請同學(xué)回顧一下，有沒有學(xué)過下面幾類詩，如果有，試試背背。
1．邊塞詩 2．寫景詩 3．送別詩 4．游記詩 5．思鄉(xiāng)詩
二、誦讀練習(xí)
1．教師范讀
2．學(xué)生自讀
3．學(xué)生齊讀
4．**誦讀
指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�、偻ㄗx，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（**讀、齊讀）
�、谡b讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學(xué)生個人讀，具體指導(dǎo)的重點(diǎn)放在重音和節(jié)拍上）
�、墼僮x，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀、分組讀或齊讀）
三、作者簡介 背景探尋
1．陶淵明，是我國詩歌史上第一位田園詩人，他的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和*、安寧、美好的生活的向往。。這首詩是他辭官的第二年寫的，詩題的意思是回到園田居住。
2．南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當(dāng)時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)***村落。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味。
3．唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐*不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴(kuò)張**的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。
作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然**。
4．這首詩是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，位于今湖北宜都縣西北，長江南岸，與北岸虎牙山隔江**，形勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。
李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶�、湖南一帶楚國故地游覽。
這首詩是李白初游楚地之作。它以清新飄逸的筆觸，描繪了沿江東下所見到的新奇景象，抒寫了詩人從蜀中初到*原的喜悅心情和寬廣胸襟。"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"句用語奇妙，用闊大意象表現(xiàn)心中喜悅與豪情，歷來被稱為不朽佳句。末句寫因江水而產(chǎn)生對故鄉(xiāng)依依不舍之情，卻又鮮明地反映了詩人"仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游"時樂觀向上的精神。
四、詩作賞析
1．《歸田園居》這首詩可分幾層意思? “但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? 這首詩流露了作者怎樣的感情?
明確：全詩寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。“但使愿無違”的“愿”具體指的是田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。全詩流露出作者對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。
2．《游山西村》全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說這首詩的主要內(nèi)容。詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?
學(xué)生討論明確：全詩圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。詩中表現(xiàn)了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。
3．欣賞《使至塞上》
A、說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
明確：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
B、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。學(xué)生對照自己畫的圖畫賞析，
討論明確：大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧�、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目�！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡凈�！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。
4．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。
討論明確：寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。詩中“山隨*野盡，江**荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓�！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序來寫景的。
欣賞示例：“山隨*野盡，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江*的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低*的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶*原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊*原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。
“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓�！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的*靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！辈恢苯诱f出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。
5．比較欣賞《歸園田居》《游山西村》的異同。
同：《歸園田居》《游山西村》都是以農(nóng)村生活為題材，都選擇一天的農(nóng)家生活剪影，都表達(dá)了對農(nóng)村生活的熱愛。
異：《歸園田居》是五言古詩，寫了田園的勞作之樂，*淡而又富有情趣，樸素的語言和醇美的詩意****，表現(xiàn)了詩人意訣官場、熱愛田園、回歸田園的意愿。風(fēng)格質(zhì)樸醇美。
《游山西村》是七言律詩，寫自己在村民家做客的所見、所聞、所感，生動描繪了優(yōu)美的田園風(fēng)光，展示了農(nóng)村特有的人情美、風(fēng)物美、民俗美，表達(dá)了詩人的向往之情。（詩人雖賦閑在家，但仍有志報效國家，所以僅有重游想法，并無歸隱之意。）詩風(fēng)自然閑適。
五、作業(yè)布置
1．背誦默寫兩首詩歌。
2．根據(jù)自己的理解尋，給四首詩尋找應(yīng)情應(yīng)景的音樂。
魯教版七年級下冊：詩四首教案教學(xué)設(shè)計
三十課 詩四首
教材分析：
本課的四首古詩以景傳情，情景交融，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫面。
教學(xué)目的：
知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。
品過程與方法目標(biāo)：味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提**化品位和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
學(xué)情分析：
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生發(fā)揮自己的特長查找有關(guān)資料，給詩歌插配有關(guān)的圖畫。老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、課件、微機(jī)或投影儀。
教法與學(xué)法：
課時安排：兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《歸園田居》(其三)、《游山西村》
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：今天我們一起來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》《記承天寺夜游》一文，文章以簡煉的語言，精彩描寫，表達(dá)作者一種復(fù)雜微妙的心境。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)：
1、指2-3名學(xué)生朗讀課文。
2、學(xué)生交流有關(guān)作者的資料。
陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和*、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩，進(jìn)一步了解作者的思想感情。
二、初讀詩歌，整體感知：
１、聽課文錄音，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并**朗讀課文。
2、思考下列問題：
a． 這首詩可分幾層意思? b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么?
c．這首詩流露了作者怎樣的感情?
3、學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：
a．全詩寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。
b．田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。
c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。**背誦。檢查背誦
三、精讀詩歌，深入探究。
�。薄⒔處煶鍪緦W(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照賞析，同時提出思考的問題：
a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情) ．
b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。
�。�、學(xué)生思考并討論交流。教師明確：
a．詩人如釋重負(fù)，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。
b．“衣沾不足惜，但使愿無違”寫出了作者對田園生活的喜愛與怡然自得。
“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”詩人披星戴月辛勤耕耘，寫出了那份勤勞與執(zhí)著。語言“自然、通俗”。
四、質(zhì)疑問難。
五、練習(xí)背誦。
《游山西村》
陸游
一、導(dǎo)入新課
南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。
二、初讀詩歌，整體感知
�。薄� 教師范讀課文、學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏。
�。病� 學(xué)生**朗讀課文，思考下列問題： a．全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說這
首詩的主要內(nèi)容。 b．詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?
３、 全班討論、交流明確： a．圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到
邀請，來到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。 b．表現(xiàn)了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。
三、精讀課文、深入探究。
1、思考下列問題：
《游山西村》中，哪兩句詩流傳最廣?
2、你是怎樣理解這兩句詩的?小組討論交流、明確：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。
四、質(zhì)疑問難。
五、拓展延伸。
《歸園田居》(其三)和《游山西村》都反映鄉(xiāng)間生活，抒發(fā)的感情有什么不同之處?
明確：《歸田園居》(其三)流露出了歸隱田園后的遁世思想�！队紊轿鞔濉分饕獋�(cè)重于對農(nóng)家純樸風(fēng)俗的留戀。我們還學(xué)習(xí)過哪些反映鄉(xiāng)間生活的古代詩歌?孟浩然《過故人莊》、辛棄疾《西江月》。
六、課堂總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲；教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)。
背誦默寫這兩首詩歌。、課后練習(xí)一 。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《使至塞上》《渡荊門送別》
《使至塞上》
王維
一、導(dǎo)入新課
唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐*不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴(kuò)張**的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。
二、初讀詩歌，整體感知。
�。薄⒔處煼蹲x、學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并**朗讀課文。思考下列問題：
出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?
�。病⒚鞔_：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然**。
3、**朗讀，限時背誦檢查背誦
三、精讀詩歌，深入探究。
齊背課文，思考下列問題：
1．說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?2．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。學(xué)生對照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論，
明確：1、自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。2、大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧�、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目�！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥�，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈�！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。
四、默寫課文。
《渡荊門送別》李 白
一、導(dǎo)入新課
初一時我們曾學(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。
二、初讀課文，整體感知。
１、教師范讀、學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并**朗讀課文。思考下列問題： a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。 b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?
２、學(xué)生討論交流、明確：a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。
3、**背誦課文、抽查背誦。
三、精讀課文，深入探究。
１、齊背課文，思考下列問題：
a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? b．找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。
�。�、出示學(xué)生設(shè)計的圖畫或課件，引導(dǎo)學(xué)生對照賞析，四人小組討論交流
明確：a．“山隨*野盡，江**荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓�！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙�。b．示例：“山隨*野盡，江入大荒流�！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江*的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低*的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶*原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊*原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣�！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓�！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的*靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈�！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！辈恢苯诱f出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。
3、齊讀背誦
四、質(zhì)疑問難。
五、拓展延伸。
試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字把你的閱讀感受描繪出來。
六、課堂總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲；教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)。
閱讀《歸園田居》其他四首。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點(diǎn)評賞析。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來。
八、板書設(shè)計：
歸園田居：歸田 躬耕 意愿 志趣———
使至塞上：出使邊塞 內(nèi)心抑郁 塞外風(fēng)光 千古壯觀------情有事發(fā)，景由事終
渡荊門送別：地點(diǎn)、目的，景色壯觀，留戀故鄉(xiāng)---------敘事 繪景 抒情
游山西村：農(nóng)家憨厚 山村美景 社日風(fēng)光 閑游向往-----山村美好，喜愛漫游
九、課后反思：
魯教版七年級下冊：詩四首《渡荊門送別》學(xué)案及答案
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。 2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提**化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 課時安排： 1課時 學(xué)習(xí)過程：
一、作者了解。
李白，字 ， 代詩人，是繼 之后又一偉大的 詩人，自號 居士。
〖拓展：歐陽修 居士，李清照 居士，白居易 居士，蘇軾 居士。
二、讀課文，賞析
1、《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？
2、《渡荊門送別》頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？
3、這一聯(lián)中有一個字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯?/p>
4、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。
5、尾聯(lián)表達(dá)作者什么樣的思想感情？
6、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?
7、寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的?
8、找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。
9、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？
三、背誦這首詩。 四、課堂小結(jié) 李白的《渡荊門送別》詩歷來為詩壇所注目，這不僅是因?yàn)?聯(lián)寫得氣勢非凡，大氣包舉，更是因?yàn)槿姵錆M了一種無人可及的浪漫情調(diào)。開頭寫荊門一帶的江山形勢，尤其著力描寫了長江出三峽、入*原的浩蕩之勢。全詩以“ ”始，以“ ”結(jié)，從開篇到結(jié)尾一氣呵成，給人以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒有送別詩所慣有的感傷與悲涼，是千古奇詩。 五、布置作業(yè) 1、欣賞此詩，選出有錯的一項(xiàng)（ ） A、“山隨*野盡，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所見。 B、“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。 C、這首五言律詩是一首送別詩。寫的是詩人送別友人。 D、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！北磉_(dá)式了詩人對故鄉(xiāng)的留戀。 2、用文字把自己閱讀這首詩的感受寫出來。
答案：
一、 太白 唐 屈原 浪漫** 青蓮居士 六一 易安 香山 東坡
二、
1、提示：——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。 2、提示：描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。 3、提示：“隨”字將群山語原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。 4、提示：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低*、江岸遼闊、**曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到*原時欣喜的`感受。 5、提示：尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。 6、提示：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。 7、提示：“山隨*野盡，江**荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓�！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?8、提示：“山隨*野盡，江入大荒流�！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江*的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低*的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶*原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊*原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。 9、提示：通過對長江*秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。 三、 四、頷聯(lián) 渡遠(yuǎn) 送行
五、1、C
魯教版七年級下冊：詩四首《渡荊門送別》教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
知識與能力 1、了解這首詩相關(guān)的背景知識。
2、背誦并默寫這首詩。
3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。
4、分析這首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。
過程與方法
1、朗讀教學(xué)法：在教學(xué)本首詩時，通過放朗讀讀音，讓學(xué)生體會，然后學(xué)生齊讀這首詩并感悟這首詩的思想內(nèi)容。
2、問題式教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴(yán)密思維、拓展想象。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、這首詩，描繪自然山水，文筆優(yōu)美，情真意醇。學(xué)習(xí)它們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
2體會作者對詩人沿途所見景物的描寫，從中進(jìn)一步體會詩人對祖國大好河山的贊美和結(jié)故鄉(xiāng)的無限愛戀之感。3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會詩詞的意境美、語言美。
2、背誦并默寫這首詩。教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思經(jīng)及對“送別”的理解。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹作者。
唐宋詩詞歷來膾炙人口，今天我們將要學(xué)的《渡荊門送別》，唐代的名家名篇。學(xué)習(xí)時重點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的思想感情，并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫。
李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫**詩人，自號青蓮居士。
〖拓展：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。
二、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》。
1、教師朗讀或?qū)W生聽錄音。
2、學(xué)生自讀，初步了解詩意，體會作者的思想感情。
3、指名學(xué)生讀，要讀出思想感情，齊讀詩歌。
4、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？
——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。
5、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？
——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。
這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好，想一想好在何處。
——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。
——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。
——“入”字用得貼切，是對前途的展望，大江無**地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。
詩人出了三峽后看到的是一望無際的*原和廣闊的江面，而在荊門以西作者見到的是什么樣的景象呢？用酈道元《三峽》中的句子回答。
——自三峽七百里中，*連山，略無闕處。
6、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。
——“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低*、江岸遼闊、**曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到*原時欣喜的感受。
〖延伸海市蜃樓：是大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。
在嶄新的環(huán)境里一切都是新奇可喜的，就會產(chǎn)生敏銳的感覺，如李白在荊門以東見到的是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓的景象，在正是從荊門一帶廣闊*原的高空這餓和*靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。假如在崇山峻嶺的三峽中，我們見到的則是：自非亭午夜分，不見曦月；如在山地，我沒就只能見到：山高月小。
7、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？
——擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。
8、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？
——通過對長江*秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。
9、〖拓展朗讀杜甫的《旅夜書懷》，找出與“山隨*野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。
旅夜書懷 （唐） 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂*野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
10、齊讀，背誦這首詩，指名學(xué)生背誦。
11、總結(jié)。
——《渡荊門送別》一詩是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對故鄉(xiāng)的眷戀和對大好前程的憧憬。說白了就是“水送人，人思鄉(xiāng)”。12、發(fā)放課堂練習(xí)。
三、布置作業(yè)。
1、 能熟練背誦和默寫；
2、 〖探討李白的《渡荊門送別》是如何在浪漫**風(fēng)格中透著新奇的？ 這首詩五、六兩句在李白浪漫**風(fēng)格中透著新奇。這里的新奇不在描寫景色的本身而在它的托意�！霸孪嘛w天鏡”，“下”字是動詞，說月亮下來了，影子落在江水中。圓圓的月亮，像一面鏡子。鏡子從哪里來的呢?從天上飛下來的。天上一個月亮，水中一個月影，上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古詩：“何當(dāng)大刀頭，破鏡飛上天�！北驹妳s從相反的方面來運(yùn)用它新奇的想像�！霸粕Y(jié)海樓”，詩人看到天空云彩的奇幻變化，產(chǎn)生無窮想像�！昂恰奔础昂Ｊ序讟恰�。這種自然現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于光線在大氣中的折射，在大�；蛏衬纳峡�，有時忽然出現(xiàn)像城市的奇幻景象，古代人的科學(xué)水*低，驚為神怪，認(rèn)為是海中的蜃（蛤蚌之類）吐氣結(jié)成的。江漢*原上空并無這種自然現(xiàn)象。詩人所指的是天邊云彩各種奇異的形狀，仿佛也產(chǎn)生了仙人樓閣似的。為什么*常的月景和浮云能引起詩人這么大的興趣?因?yàn)樵趰湫碌沫h(huán)境里認(rèn)為一切都是新奇可喜的，就產(chǎn)生了敏銳的感覺。過去詩人一直在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡過荊門，山漸消失，眼前是一望無際的低*的原野，詩人的感覺自然新奇了。
四、結(jié)束課程。
板書：
渡荊門送別
李白（唐）
首聯(lián) 交代旅程
頷聯(lián) 喜悅開朗
頸聯(lián) 新奇景色
尾聯(lián) 思念故鄉(xiāng)
人教版八年級下《詩四首》（歸園田居、使至塞上、渡荊門送別、登岳陽樓）導(dǎo)學(xué)案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩，掌握積累生字詞。
2、了解背景常識，理解詩歌內(nèi)容，品味精美的語言。
3、體會詩人的情感，熱愛祖國古代文化，提**化品位和審美情趣。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
● 走近作者
陶淵明（365？～427），一名潛，字元亮，又稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西九江西南）人，東晉詩人。**作有《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》、《詠荊軻》等。
王維（701～761），字摩詰，曾官至尚書右丞，故亦稱王右丞。原籍祁州（今山西祁縣）人，唐代詩人、畫家。著有《渭川田家》、《終南別業(yè)》、《山居秋暝》等。
李白（701～762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西（今甘肅秦安縣），５歲時隨父遷居綿州彰明縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，唐代偉大的浪漫**詩人，有“詩仙”之稱。名篇有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《望廬山瀑布》等。
陳與義（1090-1138），宋代詩人。字去非，號簡齋，洛陽（現(xiàn)在屬河南）人，是南北宋之交的著名詩人。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。
● 基礎(chǔ)積累
1.初讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。
荒穢（ ） 草木長（ ） 荷鋤（ ）
燕然（ ） 雞豚（ ） 徙倚（ ）
2、解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。
�。�1）晨興理荒穢：
�。�2）荷鋤：
�。�3）長河落日圓：
（4）仍憐故鄉(xiāng)水：
�。�5）徙倚湖山欲暮時：
3、理解下面句子的含義。
�、乓抡床蛔阆�，但使愿無違。
(2)大漠孤煙直，長河落日圓。
�。�3）山隨*野闊，江入大荒流
�。�4）登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、晨興／理荒／穢，帶月／荷鋤／歸
B、征蓬／出版塞，歸雁／入／胡天
C、山隨／*野／盡，江入／大荒／流
D、洞庭之東／江水西，簾旌不動／夕陽遲。
● 常識填空
5、律詩是近體詩的一種。近體詩又名今體詩，它包含 、排律、 等幾個部分。所謂近體詩，它是和唐代以前的古體詩相對而言的。
● 整體感知
反復(fù)誦讀，熟練背誦，完成下面的填空
6、（1）《歸園田居》以*淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“
”的情懷。
（2）《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中傳達(dá)出
的內(nèi)心情感。
�。�3）《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色，抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情。
�。�4）《登岳陽樓（其一）》詩人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離之苦，對國家的 ，以及自己 的落寞情懷。
【合作研討】
● 思路梳理
1、《歸園田居》（其三）
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《使至塞上》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《渡荊門送別》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《登岳陽樓（其一）》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
● 文本探究
2、“草盛豆苗稀”，說明詩人不善種田，這樣寫不影響他自己的形象嗎？
3、《歸田園居（種豆南山下）》中“但使愿無違”的“愿”指什么？
4、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達(dá)了作者什么樣的心境？
5、《使至塞上》一詩是怎樣做到情景交融的？
6、說說“山隨*野盡，江入大荒流”中“隨”、“入”二字的表現(xiàn)力。
7、如何理解《渡荊門送別》一詩的最后兩句？
8、如何理解“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑�！敝械脑娙酥�
● 拓展延伸
9、我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，請你再摘錄幾句含有哲理的詩句。
________________
________________
【當(dāng)堂檢測】
一、基礎(chǔ)題
�。�、給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：荒穢（ ） 無違（ ） 候騎（ ）
叩門（ ） 征 péng（ ） jīng（ ）門 簾shēng（ ） yān（ ）然
2、解釋下列加點(diǎn)的字詞。
�。�1）但使愿無違（ ）
（2）江入大荒流（ ）
�。�3）云生結(jié)海樓（ ）
（4）三年多難更憑危（ ）
�。场⑻羁眨�
�、拧稓w園田居》是陶淵明_____________時所寫的詩。
�、啤妒怪寥稀肥翘拼娙薩__________的作品，他與__________合稱“王孟”，是唐代__________詩派的**。
�、恰抖汕G門送別》是唐代________**大詩人________所作，人稱他為“________”。
�。�4）《登岳陽樓（其一）》是________代的愛國**詩人________所作。
4、背誦詩文，根據(jù)要求默寫填空。
�、� 《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是
⑵ 《歸園田居》中寫作者對田間勞動感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的句子是_________________，_________________。
⑶ 《渡荊門送別》中從游動的視角描寫景物變化的句子是_____________________
�、取兜窃狸枠牵ㄆ湟唬分辛鱾髯顝V的兩句詩是___________________ _
二、閱讀題
背誦《渡荊門送別》，回答下列問題。
5、本詩首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的 和此行的 。
6、頸聯(lián)描寫長江的近景，請談?wù)勥@兩句詩所描繪的意境
《渡荊門送別》教案4
詩詞誦讀
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外， 來從楚國游。
山隨*野盡， 江入大荒流。
月下飛天鏡， 云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水， 萬里送行舟。
這首詩是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，位于今湖北宜都縣西北，長江南岸，與北岸虎牙山隔江**，形勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。
李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)�，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽�！岸蛇h(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山*高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是*原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色：
“山隨*野盡，江入大荒流�！�
前句形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江*的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低*的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來。
“江入大荒流”，寫出江水奔騰直瀉的氣勢，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。后句著一“入”字，力透紙背，用語貼切。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。
寫完山勢與流水，詩人又以移步換景手法，從不同角度描繪長江的近景與遠(yuǎn)景： “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”
長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面*靜時，俯視月亮在水中的倒影，好象天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。這正是從荊門一帶廣闊*原的高空中和*靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。如在崇山峻嶺的三峽中，自非亭午夜分，不見曦月，夏水襄陵，江面水流湍急洶涌，那就很難有機(jī)會看到“月下飛天鏡”的水中影像；在隱天蔽日的三峽空間，也無從望見“云生結(jié)海樓”的奇景。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的*靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。頷頸兩聯(lián)，把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大*原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。李白在欣賞荊門一帶風(fēng)光的時候，面對那流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，不禁起了思鄉(xiāng)之情：
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！�
詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。清沈德潛認(rèn)為“詩中無送別意，題中二字可刪”（《唐詩別裁》），這并不是沒有道理的。
這首詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍�。“山隨*野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術(shù)概括力。
渡荊門送別的教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、了解這首詩相關(guān)的背景知識。
2、了解這首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。
3、了解把握借景抒情,情景交融的表現(xiàn)手法。
4、背誦并默寫這首詩。
德育目標(biāo)
1、這首詩,描繪自然山水,文筆優(yōu)美,情真意醇。學(xué)習(xí)它們,可以激發(fā)靈性,陶冶情操,豐富文化積累。
2體會作者對詩人沿途所見景物的描寫,從中進(jìn)一步體會詩人對祖國大好河山的贊美和結(jié)故鄉(xiāng)的無限愛戀之感。
3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會詩詞的意境美、語言美。
2、背誦并默寫這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生想像,再現(xiàn)詩歌畫面,深刻體會景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思經(jīng)及對“送別”的理解。
教學(xué)方法
1、朗讀教學(xué)法:在教學(xué)本首詩時,通過放朗讀讀音,讓學(xué)生體會,然后學(xué)生齊讀這首詩并感悟這首詩的思想內(nèi)容。
2、問題式教學(xué)法:教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,在學(xué)生討論、交流的過程中,嚴(yán)密思維、拓展想象。
3、采用課件進(jìn)行教學(xué)(幻燈片)。教具準(zhǔn)備多**
課時安排1課時
【教學(xué)過程】
一,導(dǎo)入新課,介紹作者。
唐宋詩詞歷來膾炙人口,今天我們將要學(xué)的《渡荊門送別》,唐代的名家名篇。學(xué)習(xí)時重點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的思想感情,并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫。
李白,字太白,唐代詩人,是繼屈原之后又一偉大的浪漫**詩人,自號青蓮居士。
〖拓展〗:歐陽修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,蘇軾東坡居士。
二、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》。
1、教師朗讀或?qū)W生聽錄音。
2、學(xué)生自讀,初步了解詩意,體會作者的思想感情。
3、指名學(xué)生讀,要讀出思想感情,齊讀詩歌。
4、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么?
——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。
5、頷聯(lián)寫景,描繪了一幅怎樣的畫面?是從什么角度來寫景的?
——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色,畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖,寫的是遠(yuǎn)景。
這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好,想一想好在何處。
——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移,真切的表現(xiàn)出來,寫活了,給人以空間感和流動感。
——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。
——“入”字用得貼切,是對前途的展望,大江無**地流向遠(yuǎn)方,空間廣闊,打開了詩人眼界,奔騰著詩人的想像,洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。
詩人出了三峽后看到的是一望無際的*原和廣闊的江面,而在荊門以西作者見到的是什么樣的景象呢?用酈道元《三峽》中的句子回答。
——自三峽七百里中,*連山,略無闕處。
6、頸聯(lián)則變換視角,描寫長江的近景,談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。
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nbsp; ——“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上,倒映在流速緩慢的長江水中,好像從天上飛來一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多,則天空高遠(yuǎn),反襯原野低*、江岸遼闊、**曠的景色,在自然美景中融進(jìn)了詩人見到*原時欣喜的感受。
〖延伸〗海市蜃樓:是大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象,多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。
在嶄新的環(huán)境里一切都是新奇可喜的,就會產(chǎn)生敏銳的感覺,如李白在荊門以東見到的是:月下飛天鏡,云生結(jié)海樓的景象,在正是從荊門一帶廣闊*原的高空這餓和*靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。假如在崇山峻嶺的三峽中,我們見到的則是:自非亭午夜分,不見曦月;如在山地,我沒就只能見到:山高月小。
7、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?從尾聯(lián)來看,這首送別詩是否是為朋友送行?
——擬人。不是,尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水,“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法,借寫故鄉(xiāng)水有情,不遠(yuǎn)萬里,依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng),表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍,思念故鄉(xiāng)的感情。
8、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情?
——通過對長江*秀麗景色的描繪,反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。
9、〖拓展〗朗讀杜甫的《旅夜書懷》,找出與“山隨*野盡,江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。
旅夜書懷 (唐) 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂*野闊,月涌大江流。
名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。
10、齊讀,背誦這首詩,指名學(xué)生背誦。
11、總結(jié)。
——《渡荊門送別》一詩是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想,在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中,化為對故鄉(xiāng)的眷戀和對大好前程的憧憬。說白了就是“水送人,人思鄉(xiāng)”。
12、發(fā)放課堂練習(xí)。
三、布置作業(yè)。
1、 能熟練背誦和默寫;
2、 預(yù)習(xí)下一課;
3、 〖探討〗李白的《渡荊門送別》是如何在浪漫**風(fēng)格中透著新奇的?
這首詩五、六兩句在李白浪漫**風(fēng)格中透著新奇。這里的新奇不在描寫景色的本身而在它的托意。“月下飛天鏡”,“下”字是動詞,說月亮下來了,影子落在江水中。圓圓的月亮,像一面鏡子。鏡子從哪里來的呢?從天上飛下來的。天上一個月亮,水中一個月影,上下生光,照得大地的一切晶明透亮。古詩:“何當(dāng)大刀頭,破鏡飛上天。”本詩卻從相反的方面來運(yùn)用它新奇的想像。“云生結(jié)海樓”,詩人看到天空云彩的奇幻變化,產(chǎn)生無窮想像�！昂恰奔础昂Ｊ序讟恰薄＿@種自然現(xiàn)象的產(chǎn)生,是由于光線在大氣中的折射,在大�；蛏衬纳峡�,有時忽然出現(xiàn)像城市的奇幻景象,古代人的科學(xué)水*低,驚為神怪,認(rèn)為是海中的蜃(蛤蚌之類)吐氣結(jié)成的。江漢*原上空并無這種自然現(xiàn)象。詩人所指的是天邊云彩各種奇異的形狀,仿佛也產(chǎn)生了仙人樓閣似的。為什么*常的月景和浮云能引起詩人這么大的興趣?因?yàn)樵趰湫碌沫h(huán)境里認(rèn)為一切都是新奇可喜的,就產(chǎn)生了敏銳的感覺。過去詩人一直在四川生活,讀書于戴天山上,游覽峨眉,隱居青城,所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡過荊門,山漸消失,眼前是一望無際的低*的原野,詩人的感覺自然新奇了。
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展6）
——給**送別的祝福語
給**送別的祝福語1
1、永遠(yuǎn)都不會忘記您曾經(jīng)的教誨，祝您天天開心，工作順利!
2、多少年來風(fēng)雨路，現(xiàn)跟隨歲月嘆流年，憶往昔同游書山路，此時各奔天涯不相見，幾多相思只化作顆顆熱淚，祝君**，愿君幸福。
3、爾的聊天也很短暫，但是我把這些當(dāng)作是一種亦師亦友的交情，也許真的值得回憶的地方不多，但我會把這些放在記憶的抽屜里，偶爾拿出來回味!
4、飛吧，大雁!重振你嬌健的翅膀。等候在前方的，不會永遠(yuǎn)是暴雨和惡浪。這世間還有真誠的友誼，為你鋪展著寧靜的湖蕩。
5、感謝老板多年來對我的關(guān)心、鼓勵和幫助，你從前教授我的某某事將使我獲益終身，希望今后仍能得到你的賜教。
6、人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。
7、感謝你在我工作這段期間對我的關(guān)懷和指導(dǎo)，現(xiàn)在您要離開我們了，雖然很不舍，但是我仍然要祝福您，希望您在以后的生活、工作中，身體健康、事事順心、工作順利!
8、感謝你這段時間對我的照顧，您的教導(dǎo)是我收益匪淺，在以后的工作中我會更加努力，不辜負(fù)你對我的期望。
9、別離，是點(diǎn)滴難舍在心間，牽掛的情緒灑滿心田;離別，是絲絲遺憾在蔓延，祝福的話語充盈著雙眼，愿你我相信重逢的一天不會遙遠(yuǎn)。
10、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤�。非常感謝你對我的感情，在異地過這個情人節(jié)是第一次，但你卻能讓我始終感覺到你在我身邊關(guān)心我!
11、每天上班，下班，過得隨意，*淡，不經(jīng)意的點(diǎn)頭間，不經(jīng)意的問候間，不經(jīng)意之中，由原本的生疏變的熟悉，似乎沒有花費(fèi)太多的時間和過程，也許這 就是朋友的緣分，相處的時間不多，偶爾的聊天也很短暫，但是我把這些當(dāng)作是一種亦師亦友的交情，也許真的值得回憶的地方不多，但我會把這些放在記憶的抽屜 里，偶爾拿出來回味!
12、你的步伐總是走得那么輕盈矯健，希望你在新的崗位上有更多的成就，祝您事業(yè)順心，步步高升!
13、你有你的路，我有我的路，但忘不了我們在一起的朝朝暮暮，無論路途多遙遠(yuǎn)，無論天涯海角，請別忘記我送你的最衷心的祝福。
14、是您給了我努力前進(jìn)的動力，是您教會了我拼搏的目標(biāo)，我的教誨讓我認(rèn)識了自己奮斗的目標(biāo)，謝謝您!祝您永遠(yuǎn)幸福!
15、人生的腳印有深有淺，生活的味道有*有淡，愛情的味道有苦有甜，唯有友情越久越暖，愿離別后友誼不間斷，真情永遠(yuǎn)存心間!
16、送你一杯美酒，祝你前程路上福長有;送你一杯清茶，祝你前程路上樂無涯;送你一條短信，祝你前程路上盡好運(yùn)。祝你：一路順風(fēng)!
17、歲月的河流上，會流走很多很多。相逢時的那片紅葉，也會褪色嗎?讓我把無聲的語言，融進(jìn)江南的風(fēng)——為你送別。
18、我的朋友，我們要暫時分別了，“珍重珍重 ”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。
19、我珍惜人生中每一次相識，天地間每一分溫暖，朋友間每一個知心的默契;就是離別，也將它看成是為了重逢時加倍的歡樂。
20、一縷發(fā)梢隨風(fēng)飄逸，一摸淚痕長亭送別，奮斗的青春，等待的收獲，等待這幸福安靜的到來。朋友，離別后，愿你一切安好!
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展7）
——表達(dá)離別的古詩句
表達(dá)離別的古詩句1
1、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！R知章《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》
2、夜來小雨新霽，雙燕舞風(fēng)斜�！f俟詠《訴衷情·送春》
3、天下悲哀處，勞勞送客亭。——李白《勞勞亭》
4、秦箏算有情緒在，試寫離聲入舊弦。——晏幾道《鷓鴣天·手捻香箋憶小蓮》
5、一曲危弦斷客腸。——嚴(yán)仁《鷓鴣天·惜別》
6、丈夫非無淚，不灑離別間�！扆斆伞秳e離》
7、此路無知己，明珠莫暗投。——高適《送魏八》
8、江村獨(dú)歸處，寂寞養(yǎng)殘生�！鸥Α斗顫�(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》
9、遠(yuǎn)勝登仙去，飛鸞不假驂�！n愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》
10、去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花�！K軾《少年游·潤州作》
11、海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋�！f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》
12、望君煙水闊，揮手淚沾巾�！獎㈤L卿《餞別王十一南游》
13、奈何今之人，雙目送飛鴻�！畎住毒细栊小�
14、輪臺城頭夜吹角，輪臺城北旄頭落。——岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》
15、滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。——文天祥《金陵驛二首·其一》
16、日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸�！虾迫弧端投攀闹稀�
17、失意還獨(dú)語，多愁只自知。——張籍《薊北旅思》
18、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
19、相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散飄然何處�！K軾《鵲橋仙·七夕送陳令舉》
20、天將離恨惱疏狂�！處椎馈耳p鴣天·醉拍春衫惜舊香》
21、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來�！醢彩稌幭壬凇�
22、努力愛**，莫忘歡樂時�！K武《留別妻》
23、隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。——李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》
24、看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君�！鋭t天《如意娘》
25、去年花里逢君別，今日花開已一年�！f應(yīng)物《寄李儋元錫》
26、澹然離言說，悟悅心自足�！谠冻吭劤瑤熢鹤x禪經(jīng)》
27、青山橫北郭，白水繞東城。——李白《送友人》
28、得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉�！K軾《和董傳留別》
29、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒�！钌屉[《無題·相見時難別亦難》
30、此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)�！K軾《臨江仙·送王緘》
31、漢女輸橦布，巴人訟芋田。——王維《送梓州李使君》
32、十年離亂后，長大一相逢�！钜妗断惨娡獾苡盅詣e》
33、東道若逢相識問，青袍今日誤儒生。——劉長卿《別嚴(yán)士元》
34、數(shù)回細(xì)寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同�！鸥Α兑叭怂椭鞕选�
35、別來幾春未還家，玉窗五見櫻桃花�！畎住毒脛e離》
36、不用訴離觴，痛飲從來別有腸�！K軾《南鄉(xiāng)子·和楊元素時移守密州》
37、繡帳已闌離別夢，玉爐空裊寂寥香�！T延巳《浣溪沙·春到青門柳色黃》
38、別來春半，觸目柔腸斷�！铎稀肚�*樂·別來春半》
39、鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。——李頎《送魏萬之京》
40、天明登前途，獨(dú)與老翁別�！鸥Α妒纠簟�
41、相送情無限，沾襟比散絲。——韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》
42、疆理雖重海，車書本一家。——溫庭筠《送渤海王子歸本國》
43、秋波落泗水，海色明徂徠。——李白《魯郡東石門送杜二甫》
44、客自長安來，還歸長安去�！畎住督疣l(xiāng)送韋八之**》
45、問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圞月。——納蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》
46、玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青�！檮侪偂耳p鴣天·別情》
47、別有相思處，啼鳥雜夜風(fēng)。——尹式《別宋常侍》
48、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！醪端投派俑问裰荨�
49、年年負(fù)卻花期！過春時，只合安排愁緒送春歸。——張惠言《相見歡·年年負(fù)卻花期》
50、不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南�！�**寶《柳枝詞》
51、君不見走馬川行雪海邊，*沙莽莽黃入天�！瘏ⅰ蹲唏R川行奉送出師西征》
52、楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻�！蹙S《送沈子歸江東》
53、只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。——孟浩然《留別王侍御維》
54、滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。——高啟《送陳秀才還沙上省墓》
55、竹色溪下綠，荷花鏡里香�！畎住秳e儲邕之剡中》
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展8）
——送別的名人贈言
送別的名人贈言1
1、去年花里逢君別，今曰花開已一年�！f應(yīng)物
2、云山萬里別，天地一身孤�！懮n培
3、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！蹙S
4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎�
5、離人無語月無聲，明月有光人有情�！钜�
6、但愿人長久，千里共嬋娟�！K軾
7、少日猶堪話別離，老來怕作送行詩�！翖壖�
8、我自只如當(dāng)日醉，滿川風(fēng)月替人愁。——黃庭堅
9、會得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。——鄭谷
10、別離滋味濃于酒，著人瘦�！獜堮�
11、生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。——李清照
12、寒雨連江夜入?yún)牵?明送客楚山孤�！醪g
13、天下傷心處，勞勞送客亭�！畎�
14、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘�！钌屉[
15、門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁�！拍�
16、丈夫非無淚，不灑離別間�！扆斆�
17、人間離別盡堪哭，何況不知何日歸。——趙嘏
18、東家西舍同時發(fā)，北去南來不逾月�！畎�
19、醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月�！拙右�
20、誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)�！醪�
21、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——李白
22、相逢方一笑，相送還成泣。——王維
23、惜別傷離方寸亂�！钋逭�
24、莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！哌m
25、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！醪�
26、人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條�！钌屉[
27、人生不相見，動如參與商。——杜甫
28、系情外柳絲長，隔花人遠(yuǎn)天涯近�！獏浅卸�
29、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明�！拍�
30、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人�！沃畣�
表達(dá)送別的經(jīng)典詩詞（擴(kuò)展9）
——送別的名言警句
送別的名言警句1
1、去年花里逢君別，今曰花開已一年。——韋應(yīng)物
2、云山萬里別，天地一身孤�！懮n培
3、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！蹙S
4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎�
5、離人無語月無聲，明月有光人有情�！钜�
6、但愿人長久，千里共嬋娟�！K軾
7、少日猶堪話別離，老來怕作送行詩。——辛棄疾
8、我自只如當(dāng)日醉，滿川風(fēng)月替人愁�！S庭堅
9、會得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)�！嵐�
10、別離滋味濃于酒，著人瘦�！獜堮�
11、生怕離懷別苦，多少事、欲說還休�！钋逭�
12、寒雨連江夜入?yún)牵?明送客楚山孤�！醪g
13、天下傷心處，勞勞送客亭�！畎�
14、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。——李商隱
15、門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁。——杜牧
16、丈夫非無淚，不灑離別間�！扆斆�
17、人間離別盡堪哭，何況不知何日歸。——趙嘏
18、東家西舍同時發(fā)，北去南來不逾月�！畎�
19、醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。——白居易
20、誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)�！醪�
21、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——李白
22、相逢方一笑，相送還成泣�！蹙S
23、惜別傷離方寸亂�！钋逭�
24、莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！哌m
25、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！醪�
26、人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條�！钌屉[
27、人生不相見，動如參與商�！鸥�
28、系情外柳絲長，隔花人遠(yuǎn)天涯近。——吳承恩
29、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。——杜牧
30、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人�！沃畣�
31、一曲離歌兩行淚，不知何地再逢君�！f莊
32、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。——李煜
33、又送王孫去，萋萋滿別情。——李白
34、春草明年綠，王孫歸不歸？——白居易
35、離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生�！铎�
36、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來曰綺窗前，寒梅著花未？——王維
37、離別使愛情熱烈，相逢則使它牢固�！小じ焕�
38、別語纏綿不成句�！S大臨
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