幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片1
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣,包括小小的名片;顒(dòng)之前,我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容,還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上,引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中,我們給孩子們提供多種材料和輔助工具,引導(dǎo)他們**發(fā)揮想象和創(chuàng)造,互相交流自己的設(shè)計(jì)想法,從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)積累:
。1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片
。2)環(huán)境創(chuàng)設(shè):將收集到的名片布置成名片墻
。3)科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容
2.材料準(zhǔn)備:
。1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫(huà)筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
。2)音樂(lè)“找朋友”、名片PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室,提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法,誰(shuí)知道?”
“咱們收集了很多名片,請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?是用來(lái)干什么的?”
幼兒**發(fā)言。
小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看,我收集的這些名片有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒看PPT,再**發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片?”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題
“今天你們都是***,每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧!
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考,說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分 展示評(píng)價(jià)作品
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片,猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
延伸活動(dòng):
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”,設(shè)計(jì)自己的名片墻
游戲:根據(jù)名片找朋友
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn),能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根,原想毛根的色彩比較突出,而且柔軟容易塑形,便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型;顒(dòng)中,毛毛小朋友想用毛根貼邊,但是毛根過(guò)長(zhǎng),她想用剪刀修剪,但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪,這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn),在王老師的提醒下,我恍然發(fā)覺(jué),自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題,那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望,比如,把毛根折起來(lái)扭成麻花狀,就可以不用剪刀剪了!
感謝園**給我一次次成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì),我深深地體會(huì)到,教師作為引導(dǎo)者、合作者、**者,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難!經(jīng)常會(huì)在不自覺(jué)中出現(xiàn)包辦代替的弊病,這樣會(huì)阻礙孩子們的思考、切斷了她們主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,我的現(xiàn)場(chǎng)**、管理、協(xié)調(diào)能力會(huì)逐年逐月得到進(jìn)一步再進(jìn)一步的提升。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天,東東小朋友帶來(lái)了爸爸的名片,他說(shuō):“老師,這是我爸爸一天的名片,送給你吧!边@時(shí),其他孩子都圍了過(guò)來(lái),“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天,孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片,許多名片放在一起,孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn),名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別,相互討論尤為激烈。
“指南”中指出:學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上,積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是,在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我**了活動(dòng)“名片”,通過(guò)交流、操作,孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):知道名片的作用,了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道名片的作用,了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)
問(wèn)題:我們看一看名片上都有什么?
你們知道名片有什么作用嗎?
2.教師小結(jié):大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片,名片
給我們的生活帶來(lái)很多的方便。
二、觀察名片
1.教師法給幼兒各種名片,請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字,他們表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么?
2.引導(dǎo)幼兒討論:如果你有一張名片會(huì)送給誰(shuí)?會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)
記?
四、制作并贈(zèng)名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙,用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì),寫(xiě)
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片?他們分別是誰(shuí)的?
五:活動(dòng)延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的;顒(dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)過(guò)程:
1.進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)
討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。
2.制作名片
要求:
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫(huà)花紋等,進(jìn)行裝飾。
3.相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片;顒(dòng)來(lái)自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們*時(shí)見(jiàn)到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解名片功能與日常人際交往中的作用。
2、 制作名片,體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂(lè)。
3、 能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小結(jié):名片上有名字、工作單位、地址、聯(lián)系電話------
二、了解名片的功能。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的名片,它有什么特色?
1、 名片上的圖案是什么?它就是**這家公司的標(biāo)志,其實(shí)我們幼兒園也有一個(gè)苗苗標(biāo)志,它就是**你們都是我們幼兒園的好苗苗,也是老師的好孩子。
2、 名片上不但有中文名字還有英文名呢,你們有英文名嗎?說(shuō)說(shuō)你們的英文名字。
3、 有的名片除了正面有一些信息,反面也有一些信息,有的名片反面還有地圖,這樣你想到這個(gè)地方就可以很快找到。
4、 郵政編碼(這個(gè)號(hào)碼是電話號(hào)碼嗎?它有什么作用呢?郵遞員叔叔可以準(zhǔn)確地把信件送達(dá)目的地。)
三、了解名片與人們生活的關(guān)系。
大人為什么要用名片?名片有什么用處?
四、 體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂(lè)。
1、 自己設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的名片。
2、做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙,材料自己選擇。
3、 做好的名片在“小小名片展覽會(huì)”的墻面上,大家可以互相交流、觀看,大家可以互相知道對(duì)方的信息,了解對(duì)方。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)**幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同,富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)**的個(gè)體,都是集體大家庭中的一員,每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng);顒(dòng)“為自己設(shè)計(jì)名片”,就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友,有個(gè)性地表達(dá)自己,在制作、交流的過(guò)程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂(lè)趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾,這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格,而老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂(lè),使同伴間的友誼得到了升華。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上,知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便,用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片,教師設(shè)計(jì)的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過(guò)故事《小獅子的名片》。
4.材料:淡色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片(必要的時(shí)候給他們)。
5.資料區(qū):布置“我?guī)?lái)的名片”(事先讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)名片,對(duì)名片提一些問(wèn)題,并將問(wèn)題貼在名片旁)。
設(shè)計(jì)思路:
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容,能反映孩子的興趣需要,從中捕捉有價(jià)值的信息,抓住契機(jī),進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月,我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫(xiě)在一張小小的紙上與好朋友交換,互留號(hào)碼。上面有電話號(hào)碼也有自己的名字,形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望,表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此,我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們的這種情感需求得以滿(mǎn)足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來(lái)的方便,并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片,從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
《指南》中指出:“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)**幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)!倍禽^好表現(xiàn)自己的與眾不同,富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾,這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格,而老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂(lè),使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后**:
2、這是什么?(名片)你怎么知道的?
3、它幫助小獅子解決了什么問(wèn)題?(小結(jié):小獅子生病了,名片幫助他請(qǐng)來(lái)了大象醫(yī)生。)
4、你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?誰(shuí)的名片?
5、人們?yōu)槭裁匆妹?有什么用?(小結(jié):名片有各種用處,可認(rèn)識(shí)新朋友,可與朋友保持聯(lián)系,可介紹自己的單位,名片為人們的生活與工作帶來(lái)很多方便。)
二、欣賞名片
過(guò)渡語(yǔ):“我們小朋友也帶來(lái)了很多名片我們來(lái)看看!
1、出示多種幼兒收集的名片,
⑴邊觀察邊交流問(wèn):“上面有什么?”(引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀察:地址、名字、電話號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西?”)
、平處熜〗Y(jié)
2、出示教師設(shè)計(jì)的名片,問(wèn):“這是誰(shuí)的名片?你怎么知道的?和剛才的有什么不同?”
三、設(shè)計(jì)名片
師:你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片?
1、討論:怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?上面有什么?
2、幼兒設(shè)計(jì)
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片(鼓勵(lì)幼兒相互**)。
2、互換名片
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇擴(kuò)展閱讀
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展1)
——幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》5篇
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒**交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆,小粘貼,照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:找朋友的樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、課件
1、觀看課件(1)引出主題,請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?
2、觀看課件(2)
、儆懻撁挠锰、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。
、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí),討論所持名片的職業(yè)。
、塾懻撁膬(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn),(形狀單一、格式相同)。
引出課件3,鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的;顒(dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
小百科:名片,又稱(chēng)卡片,*古代稱(chēng)名刺,是標(biāo)示姓名及其所屬**、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動(dòng)重、難點(diǎn):初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程:進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
活動(dòng)過(guò)程:
1、 進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。
2、 制作名片
要求:
1、鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
2、名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
3、可以添畫(huà)花紋等,進(jìn)行裝飾。
3、 相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法,制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:《失樂(lè)園--寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。
2、同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1、**:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書(shū)了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解**的一種留念的方式:送名片,說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3、欣賞幾張**的名片:**的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由**小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4、欣賞一組夕、乙米的畫(huà)上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟。
1、選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿(mǎn)意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3、當(dāng)別人需要時(shí),可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1、在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿(mǎn)意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿(mǎn)意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀賞思考。
1、互相觀賞比較,說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸:
按此方法可繼續(xù)制作,互相贈(zèng)送。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》4
設(shè)計(jì)思路:
每年的六月,是孩子們值得留戀的日子。不久,他們將告別幼兒園生活,離開(kāi)相處了三年的小伙伴,踏入小學(xué)生活。離別的依惜,升學(xué)的驚喜,交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在即將分別的時(shí)刻,我們將開(kāi)展多種形式的畢業(yè)活動(dòng)。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)幼兒自行設(shè)計(jì)個(gè)性名片、相互贈(zèng)送名片,表達(dá)對(duì)同伴的依戀,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便;
2、能設(shè)計(jì)自己的名片,突顯個(gè)性,掌握名片的裝飾方法;
3、通過(guò)活動(dòng),讓孩子感受分手時(shí)刻的激動(dòng)與留戀。
準(zhǔn)備:收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。
過(guò)程:
一、了解設(shè)計(jì)意圖
——我們班級(jí)小朋友就要離開(kāi)幼兒園,到不同的小學(xué)去讀書(shū),你會(huì)想念自己幼兒園的小伙伴嗎?你們還會(huì)相互聯(lián)系嗎?可以采用怎樣的聯(lián)系方法?(打電話、上網(wǎng)、送名片等)
二、了解名片的功能
。故荆@是什么?它們樣式一樣嗎?為什么不一樣?
——人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从锰帲?/p>
——你還見(jiàn)過(guò)怎樣的名片?
——小結(jié):名片的樣式各不相同,用處也不同,可以認(rèn)識(shí)新朋友,聯(lián)系老朋友,還可以介紹自己?jiǎn)挝划a(chǎn)品等,名片給人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
三、設(shè)計(jì)個(gè)性名片
——你想擁有自己的名片嗎?
——你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿?(?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖)
——名片上應(yīng)該有什么?
——老師啟發(fā)提示:名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號(hào)碼的排列也不一樣。
——幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)名片,老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì),有自己的個(gè)性;
2、掌握名片的裝飾方法;
3、幫助能力差的幼兒完成設(shè)計(jì)。
四、交換名片
——我們的名片設(shè)計(jì)好了,請(qǐng)你把名片送給自己的好朋友,送名片時(shí)對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?(讓幼兒相互見(jiàn)說(shuō)句祝愿的話)
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》5
教學(xué)目的和要求:
讓學(xué)生明白作文中問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。
重點(diǎn)難點(diǎn):
總結(jié)學(xué)生作文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生知道從哪些方面入手來(lái)改進(jìn)自己的寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、老師對(duì)上次作文進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)
對(duì)作文統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做一簡(jiǎn)單**,包括跑題作文的篇數(shù),優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù),過(guò)多使用同一作文題目的篇數(shù)。
目的:增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感,間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨(dú)特
二、將作文分為不同的類(lèi)型
1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”(虛構(gòu))
2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”(選材新穎)
3、俗套型“善良、愛(ài)心、樂(lè)于助人……”(選材陳舊)
4、小說(shuō)式“勇敢是我的名片”(技巧新穎)
5、規(guī)矩型選材不俗也不新,語(yǔ)言技巧皆一般
目的:讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)勢(shì)和缺陷有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)
三、選擇兩篇題目相同(都為“勇敢是我的名片”)但等級(jí)不同的文章進(jìn)行對(duì)比討論,讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別,在對(duì)比中看見(jiàn)其中一篇的不足之處,另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦帲⒆骱?jiǎn)單總結(jié)點(diǎn)評(píng):
。◤垼禾,漸漸黑了,夜色仿佛吞噬了整個(gè)世界。
…………
一路上,暮色越來(lái)越黑,我的心里不時(shí)地打著退堂鼓。
…………
我靜靜地走在路上,竭力不去想那些讓自己恐懼的東西,可是越不想,那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里,在加上道路兩旁陰森的樹(shù)木,足以讓我恐懼地尖叫,可是,我卻不敢叫出來(lái)。
…………
靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路,不那么寂寞了,兩邊的大樹(shù)也仿佛沉浸在我的歌聲中,一切都不那么恐怖了。
。ɡ睿鹤叩揭话霑r(shí),我后悔了——天這么黑,我又是一個(gè)人,萬(wàn)一從哪兒竄出來(lái)一個(gè)陌生人……想到這兒,我忙把手電筒開(kāi)得亮亮的,不停地在四周巡視,確定沒(méi)人后才小心翼翼地邁開(kāi)一小步……當(dāng)然,這么小心也是有代價(jià)的,走了一會(huì)兒后,我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去,終于暗到只能照到腳下的一小片土地,我害怕了……
…………
我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光,一路狂奔,終于在摔得體無(wú)完膚的情況下推開(kāi)了家門(mén),一進(jìn)屋,第一眼就看到了桌上的一張紙條,剛看了一眼,心中便有一種莫名的憤怒:媽媽今晚居然加班!天!讓我一個(gè)人在家,我該怎么辦!
李(良):用筆分散,面面俱到,敘述有余,描寫(xiě)不足,語(yǔ)言不夠精煉
張(優(yōu)):用筆集中,善用景物描寫(xiě),正面渲染,側(cè)面烘托,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有詩(shī)意
四、問(wèn)題總結(jié)
1、跑題:不理解“名片”的含義;沒(méi)有講“我”
2、文不對(duì)題
3、立意不高
好的作文往往有高的立意,反映*,摒棄假丑惡,熱愛(ài)生活,關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對(duì)生活和自然的關(guān)注和熱愛(ài);《善良是我的名片》寫(xiě)出了作者對(duì)小動(dòng)物的憐惜,反映出愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主題。可有的學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己作文的主題,忽視了文章的立意,例如《機(jī)智是我的名片》中,作者“以身試電”,用小聰明來(lái)說(shuō)明自己的機(jī)智,為大家樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣,確實(shí)不是什么好的立意。
改進(jìn)的建議:關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,關(guān)注焦點(diǎn)人物,多看《焦點(diǎn)訪談》、《近日說(shuō)法》、《感動(dòng)*十***頒獎(jiǎng)晚會(huì)》等。
4、例子堆砌過(guò)多
5、缺乏文采
改進(jìn)的建議:善于運(yùn)用各種修辭手法,認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,認(rèn)真對(duì)待練習(xí)作業(yè)中的仿寫(xiě)句子等題目,勤于練筆;注意詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,做好課內(nèi)詞語(yǔ)積累和課外閱讀摘抄;善觀察,勤思考,懂事明理。
6、開(kāi)頭結(jié)尾不點(diǎn)題
7、卷面不整潔
五、反思
在這次批改評(píng)講過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫(xiě)作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫(xiě)是基本的寫(xiě)作手法,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),熟練運(yùn)用這些手法是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,而事實(shí)并非如此,除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問(wèn)題,學(xué)生在寫(xiě)作方法的運(yùn)用上存在著嚴(yán)重的偏向性,善用敘述、議論、抒情,缺乏描寫(xiě),就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問(wèn)題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到描寫(xiě)手法的魅力并熟練運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展2)
——幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》含反思3篇
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》含反思1
活動(dòng)來(lái)源:
名片作為**交際的一種工具,既擴(kuò)展**的交際空間又為人們的生活帶來(lái)很多方便。在生活中孩子們可能看到過(guò)大人使用名片,但是對(duì)于名片所包含的信息以及如何運(yùn)用名片有效地?cái)U(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問(wèn)題。此次活動(dòng)源自于一天有一位孩子從家里帶來(lái)了一張餐館的名片,孩子們?nèi)詢(xún)烧Z(yǔ)地討論了起來(lái):這是什么卡片?是不是我要吃飯就可以給他打電話呢?這個(gè)老板叫什么名字呀?因此我抓住了這個(gè)教育契機(jī),希望通過(guò)“我的名片我做主”的活動(dòng)逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識(shí)的同伴之間的交往空間,懂得與同伴傳遞或交換名片時(shí)的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)名片,了解名片上應(yīng)具備的基本信息,懂得傳遞和交換名片時(shí)的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、制作個(gè)性名片,并能用禮貌的方式與同伴交換名片,逐漸擴(kuò)展幼兒的交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識(shí)和交往新朋友,在與同伴交換名片或介紹自己的活動(dòng)中體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置“小小名片展”:收集及自制的名片若干。
2.制作名片的各種材料:彩紙、記號(hào)筆、貼紙、名片模型卡等。
3.PPT、“可愛(ài)的小朋友”樂(lè)曲、兩個(gè)班級(jí)幼兒人數(shù)各半
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,教師引發(fā)談話
你有好朋友嗎?和好朋友一起玩心情怎么樣?如果你想和不認(rèn)識(shí)的人交朋友,你會(huì)怎么做?
二、教師用名片去認(rèn)識(shí)客人老師,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、參觀“小小名片展”,了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。
1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片,初步了解名片包含的信息。
2.邀請(qǐng)幼兒去參觀“小小名片展”,引導(dǎo)幼兒觀察各種名片,了解名片展示的信息內(nèi)容。
3.幼兒**參觀,教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.討論:你看到了一些什么名片?這些名片上都有些什么信息?
四、幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片的興趣。
2.結(jié)合PPT,討論:個(gè)性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識(shí)你?你想怎么設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片?
3.幼兒制作個(gè)性名片,教師巡回指導(dǎo)。
五、秀名片,與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片:幼兒向同伴展示自己的個(gè)性名片,并大膽介紹自己的名片。
2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片,談話:老師是怎么去和客人老師交朋友的?引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片,了解交換或傳遞名片時(shí)的禮儀。
3.游戲:快樂(lè)交換。幼兒隨“可愛(ài)的小朋友”樂(lè)曲跳舞并找朋友,在間奏時(shí)與同伴交換名片,教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀:雙手遞上名片,名片的正面面向?qū)Ψ,微笑著說(shuō)“你好!這是我的名片,我們做個(gè)朋友吧!”;雙手接過(guò)名片,微笑著說(shuō):“謝謝!這是我的名片,很高興和你做朋友!”幼兒相互擁抱,樂(lè)曲開(kāi)始繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過(guò)讓孩子們“看名片,說(shuō)名片,做名片,送名片”幾個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗(yàn),這也印證了《指南》在社會(huì)領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”,擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會(huì)用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn),既擴(kuò)展了幼兒的交往空間,又豐富了幼兒的交往技能!吨改稀犯嬖V我們:活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)**幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的,富有個(gè)性的表現(xiàn)方式,為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課,對(duì)幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來(lái)集合把握不夠,因此在活動(dòng)中不能很好地回應(yīng)幼兒的問(wèn)題,在尊重和關(guān)注個(gè)別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見(jiàn)孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過(guò)程中體驗(yàn)著與同伴交往的快樂(lè),我們能感受到通過(guò)一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開(kāi)孩子交往的大門(mén),孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到交往的樂(lè)趣。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》含反思2
教學(xué)目的和要求:
讓學(xué)生明白作文中問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。
重點(diǎn)難點(diǎn):
總結(jié)學(xué)生作文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生知道從哪些方面入手來(lái)改進(jìn)自己的寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、老師對(duì)上次作文進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)
對(duì)作文統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做一簡(jiǎn)單**,包括跑題作文的篇數(shù),優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù),過(guò)多使用同一作文題目的篇數(shù)。
目的:增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感,間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨(dú)特
二、將作文分為不同的類(lèi)型
1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”(虛構(gòu))
2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”(選材新穎)
3、俗套型“善良、愛(ài)心、樂(lè)于助人……”(選材陳舊)
4、小說(shuō)式“勇敢是我的名片”(技巧新穎)
5、規(guī)矩型選材不俗也不新,語(yǔ)言技巧皆一般
目的:讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)勢(shì)和缺陷有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)
三、選擇兩篇題目相同(都為“勇敢是我的名片”)但等級(jí)不同的文章進(jìn)行對(duì)比討論,讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別,在對(duì)比中看見(jiàn)其中一篇的不足之處,另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦帲⒆骱?jiǎn)單總結(jié)點(diǎn)評(píng):
。◤垼禾,漸漸黑了,夜色仿佛吞噬了整個(gè)世界。
一路上,暮色越來(lái)越黑,我的心里不時(shí)地打著退堂鼓。
我靜靜地走在路上,竭力不去想那些讓自己恐懼的東西,可是越不想,那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里,在加上道路兩旁陰森的樹(shù)木,足以讓我恐懼地尖叫,可是,我卻不敢叫出來(lái)。
靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路,不那么寂寞了,兩邊的大樹(shù)也仿佛沉浸在我的歌聲中,一切都不那么恐怖了。
(李):走到一半時(shí),我后悔了——天這么黑,我又是一個(gè)人,萬(wàn)一從哪兒竄出來(lái)一個(gè)陌生人……想到這兒,我忙把手電筒開(kāi)得亮亮的,不停地在四周巡視,確定沒(méi)人后才小心翼翼地邁開(kāi)一小步……當(dāng)然,這么小心也是有代價(jià)的,走了一會(huì)兒后,我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去,終于暗到只能照到腳下的一小片土地,我害怕了……
我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光,一路狂奔,終于在摔得體無(wú)完膚的情況下推開(kāi)了家門(mén),一進(jìn)屋,第一眼就看到了桌上的一張紙條,剛看了一眼,心中便有一種莫名的憤怒:媽媽今晚居然加班!天。∽屛乙粋(gè)人在家,我該怎么辦。
李(良):用筆分散,面面俱到,敘述有余,描寫(xiě)不足,語(yǔ)言不夠精煉
張(優(yōu)):用筆集中,善用景物描寫(xiě),正面渲染,側(cè)面烘托,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有詩(shī)意
四、問(wèn)題總結(jié)
1、跑題:不理解“名片”的含義;沒(méi)有講“我”
2、文不對(duì)題
3、立意不高
好的作文往往有高的立意,反映*,摒棄假丑惡,熱愛(ài)生活,關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對(duì)生活和自然的關(guān)注和熱愛(ài);《善良是我的名片》寫(xiě)出了作者對(duì)小動(dòng)物的憐惜,反映出愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主題。可有的學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己作文的主題,忽視了文章的立意,例如《機(jī)智是我的名片》中,作者“以身試電”,用小聰明來(lái)說(shuō)明自己的機(jī)智,為大家樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣,確實(shí)不是什么好的立意。
改進(jìn)的建議:關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,關(guān)注焦點(diǎn)人物,多看《焦點(diǎn)訪談》、《近日說(shuō)法》、《感動(dòng)*十***頒獎(jiǎng)晚會(huì)》等。
4、例子堆砌過(guò)多
5、缺乏文采
改進(jìn)的建議:善于運(yùn)用各種修辭手法,認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,認(rèn)真對(duì)待練習(xí)作業(yè)中的仿寫(xiě)句子等題目,勤于練筆;注意詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,做好課內(nèi)詞語(yǔ)積累和課外閱讀摘抄;善觀察,勤思考,懂事明理。
6、開(kāi)頭結(jié)尾不點(diǎn)題
7、卷面不整潔
五、反思
在這次批改評(píng)講過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫(xiě)作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫(xiě)是基本的寫(xiě)作手法,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),熟練運(yùn)用這些手法是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,而事實(shí)并非如此,除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問(wèn)題,學(xué)生在寫(xiě)作方法的運(yùn)用上存在著嚴(yán)重的偏向性,善用敘述、議論、抒情,缺乏描寫(xiě),就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問(wèn)題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到描寫(xiě)手法的魅力并熟練運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的名片》含反思3
活動(dòng)背景
離園前,很多幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)自己的同伴老師戀戀不舍,于是模仿**留下電話,做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生?吹酱笕擞忻,幼兒也會(huì)很樂(lè)意做張名片互相贈(zèng)送。如果用繪畫(huà)的方式,一次只能作一張,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,肯定不受歡迎。
此時(shí),采用鈣塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反復(fù)印刷,需要幾張就印幾張,而且非常個(gè)性化,同伴間既可索取也可贈(zèng)送,其樂(lè)無(wú)窮。
在幼兒有了一些制作版畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)以后,我們通過(guò)本次活動(dòng),將整個(gè)制作過(guò)程交給幼兒**操作,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟,交流各自的小竅門(mén),較自如地把握順序,為日常活動(dòng)中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。
活動(dòng)目標(biāo)
1、把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法,制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞作品:《失樂(lè)園——寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。
2、同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/p>
1、**:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書(shū)了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解**的一種留念的方式:送名片,說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3、欣賞幾張**的名片:**的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由**小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
5、欣賞一組夕、乙米的畫(huà)上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟
1、選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿(mǎn)意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3、當(dāng)別人需要時(shí),可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片
1、在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿(mǎn)意的一張,并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿(mǎn)意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀賞思考
1、互相觀賞比較,說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸
按此方法可繼續(xù)制作,互相贈(zèng)送。
活動(dòng)反思
活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)**幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同,富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)**的個(gè)體,都是集體大家庭中的一員,每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng);顒(dòng)“為自己設(shè)計(jì)名片”,就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友,有個(gè)性地表達(dá)自己,在制作、交流的過(guò)程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂(lè)趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾,這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格,而老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂(lè),使同伴間的友誼得到了升華。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展3)
——我的名片幼兒園大班教案3篇
我的名片幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解名片及名片的內(nèi)容,知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片,并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自制不同的名片若干張,彩筆或油畫(huà)棒,不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬⑿蕾p故事
師:孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道
是什么嗎?
。ń處熞詭(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有***都集中到教師這里來(lái))
幼:名片,
師:今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)?
幼:想
。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 )
教師出示小豬樂(lè)樂(lè)的名片。
1、**,
師:小豬樂(lè)樂(lè)通過(guò)什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友?
幼:名片
師:名片上面都有什么啊?
幼:姓名,地址,電話號(hào)碼,自畫(huà)象
師:看了名片你從名片面上知道了些什么?
幼:我知道了小豬的名字叫樂(lè)樂(lè),他家住在什么地方,還知道了他的電話號(hào)碼
。ㄓ變焊鶕(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法)
教師小結(jié):有了名片真好,可以認(rèn)識(shí)新朋友,知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片):還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
。ǘ、設(shè)計(jì)名片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
?1.出示名片范例,觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn),激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師:小朋友,你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片:風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師:老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?
。ń處熞**的方式來(lái)幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)
幼:老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師:你想不想當(dāng)一位名片***,為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張???? 名片?
幼:想!
師:那我們一起來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙,請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片,設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求:(1)先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫(xiě)清楚名字、電話、家庭住址,然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的紙放到盒子里,保持衛(wèi)生。
(三)、交朋友
師:小朋友,你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎?
幼:愿意。
師:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧
師:請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂(lè)把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)來(lái)源于我們的'生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.**活動(dòng)后,我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多,既要了解名片的內(nèi)容、用途,又要設(shè)計(jì)裝飾,還要交流、送名片,所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫,有的速度慢的幼兒還沒(méi)有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新**本次活動(dòng),我想在《名片***》前,**一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用,以及怎樣送名片,結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng),那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體,針對(duì)性也比較強(qiáng)了。
我的名片幼兒園大班教案2
目標(biāo):
1、把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法,制作自己的名片、
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:《失樂(lè)園——寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。
2、同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
過(guò)程:
一、欣賞談?wù)?/strong>
1、**:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書(shū)了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解**的一種留念的方式:送名片,說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3、欣賞幾張**的名片:**的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由**小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4、欣賞一組夕、乙米的畫(huà)上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟
1、選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿(mǎn)意的`一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3、當(dāng)別人需要時(shí),可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片
1、在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿(mǎn)意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿(mǎn)意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀賞思考
1、互相觀賞比較,說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話號(hào)碼。
延伸:按此方法可繼續(xù)制作,互相贈(zèng)送。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
我的名片幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒**交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆,小粘貼,照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:找朋友的樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、1、觀看課件
(1),引出主題,請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?
2、觀看課件(2),
、儆懻撁挠锰、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。
②并在每一幅圖片出示時(shí),討論所持名片的職業(yè)。
、塾懻撁膬(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn),(形狀單一、格式相同)。
引出課件3,(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的;顒(dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
小百科:名片,又稱(chēng)卡片(粵語(yǔ)寫(xiě)作咭(k。┢,*古代稱(chēng)名刺,是標(biāo)示姓名及其所屬**、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展4)
——幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處5篇
幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處1
設(shè)計(jì)意圖
*的茶文化是我國(guó)的**特色之一,而家鄉(xiāng)安康的茶文化也是淵源流長(zhǎng),幼兒園的孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多,這次學(xué)習(xí)通過(guò)看、聞、品,讓孩子對(duì)三種茶有了初步的認(rèn)識(shí),看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。
活動(dòng)目標(biāo)
知道家鄉(xiāng)盛產(chǎn)茶葉。
在觀看茶葉制作過(guò)程和飲茶的過(guò)程中感受*的茶文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種茶葉若干、杯子、透明茶壺等
茶葉制作過(guò)程PPT
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察茶葉,小組交流
(1)請(qǐng)幼兒拿出家里帶來(lái)的茶葉,看一看,聞一聞,互相說(shuō)以自己帶來(lái)的茶葉的名稱(chēng),是什么地方產(chǎn)的,是什么樣子的,它的味道怎么樣。
。2)教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶,請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,說(shuō)一說(shuō)三種茶葉的不同。
。3)小結(jié)。
2、出示PPT
教師講解,幼兒了解茶葉的制作過(guò)程
3、品茶
教師給每組幼兒分別倒一點(diǎn)綠茶和紅茶,請(qǐng)幼兒觀察顏色、聞清香,然后品嘗,說(shuō)說(shuō)喝兩種茶的不同感覺(jué)。
教師沖泡***茶,請(qǐng)幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)和錢(qián)兩種茶有什么不同。
4、小結(jié) 活動(dòng)反思
孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,也調(diào)動(dòng)了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對(duì)茶的認(rèn)識(shí)的延續(xù),激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。
幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看茶、制茶、品茶,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望,體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂(lè)趣。
2、幼兒在親身體會(huì)中,加深對(duì)*悠久茶文化的了解。
3、在親身經(jīng)歷中,增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的錄象片、各種類(lèi)別的茶、開(kāi)水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、***、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。
2、孩子*時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞電視里有關(guān)“***綠茶”的廣告,激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。
2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物,讓幼兒簡(jiǎn)要了解茶是*人最先發(fā)現(xiàn)和利用的,在我國(guó)有很多茶葉盛產(chǎn)地,以及*的茶泡制有許多的講究,*茶***很受青睞,茶對(duì)我們的健康有許多的作用等等。
3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們?cè)谑煜ち艘延械脑系幕A(chǔ)上,通過(guò)自己的嘗試,學(xué)著配置茶:***茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?梢允嵌喾N原料配置。
讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種,根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置,還可以用同一口味,用不同的分量來(lái)配置濃淡不同的口味。
4、品茶:幼兒介紹自己的作品“什么茶”,是什么原料,估計(jì)是什么口味等。老師用開(kāi)水進(jìn)行泡制,大家一起品茶,邊品茶邊談自己感受。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)里,準(zhǔn)備茶葉超市,讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時(shí),準(zhǔn)備相關(guān)的材料,讓孩子能根據(jù)自己的口味,進(jìn)行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議,不斷更換材料,讓孩子們有更多的嘗試。
2、有機(jī)會(huì)能走進(jìn)茶園,讓幼兒親自看一看,摸一摸,聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。
3、有條件的可以讓幼兒通過(guò)不同的途徑,來(lái)了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。
活動(dòng)反思:
一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。
幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道*是茶的家鄉(xiāng),茶的種類(lèi)是各種各樣的,對(duì)人體有保健作用。
2、欣賞茶藝表演,品茶,嘗試自己泡茶,初步了解品茶禮儀。
3、初步感受、體驗(yàn)*文化,激發(fā)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
功夫茶茶具、教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞茶
老師輕哼《采茶舞曲》做采茶的動(dòng)作。**:知道老師在干嘛嗎?(在采茶)春天有各種新茶上市了,你們家人喜歡喝茶嗎?你知道他們都喜歡喝什么茶?
今天老師帶你們?nèi)⒂^一個(gè)小小的茶葉展覽會(huì),小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞。老師帶領(lǐng)小朋友去欣賞各種茶葉。
看完后**:你剛才看到了哪些茶葉?是什么顏色什么形狀的?聞上去感覺(jué)怎么樣?
我們*茶葉的品種特別多,剛才我們認(rèn)識(shí)的只是其中的一小部分。
小結(jié):*自古就有品茶的傳統(tǒng),*是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國(guó)家,可以說(shuō)茶是*文化的一個(gè)標(biāo)志,作為一個(gè)*人我們覺(jué)得真自豪!
二、品茶、了解茶文化。
1、看了這么多的茶葉,你們想嘗一嘗嗎?
你知道該如何品茶嗎?應(yīng)該怎樣拿茶杯?
品茶:雙手扶杯,先聞茶香,小口抿茶水,讓茶香慢慢的流進(jìn)我們的身體。
**:你品到的茶是什么味道的?喝在嘴里是什么感覺(jué)?
你知道喝茶的好處嗎?(止渴、強(qiáng)身防病、減肥消脂、降血壓等等。)
2、我們*人對(duì)喝茶、泡茶有很多的講究,下面我想請(qǐng)小朋友們欣賞一段茶藝表演。
小朋友欣賞茶藝表演視頻。
剛才這位阿姨欣賞的是西湖龍井的茶藝,不同的茶葉泡法還有用的茶具都不一樣,今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)習(xí)泡鐵觀音。
三、幼兒嘗試泡茶。
1、認(rèn)識(shí)茶具。茶盤(pán)、公道杯、蓋碗、茶漏、托手、茶杯。教師介紹提供的茶具,要求幼兒泡茶時(shí)注意安全,品茶、請(qǐng)茶時(shí)注意手法和禮儀。
2、幼兒動(dòng)手泡茶、品茶、請(qǐng)茶,互相交流感受。(啟發(fā)幼兒先觀察茶葉、茶湯的變化,品一品自己泡的茶,提出注意事項(xiàng):注意安全、衛(wèi)生,不爭(zhēng)搶?zhuān)拷M小朋友明確分工)
二、幼兒相互品茶、敬茶。
注意敬茶禮儀:雙手端杯,手不要碰到茶杯的邊緣,茶不可太燙、太滿(mǎn)。要面帶微笑,注視著客人
五、整理用具。
1、今天老師帶小朋友們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的泡茶,小朋友們回家后要在爸爸媽**指導(dǎo)下才能泡茶,不能被開(kāi)水燙傷。
2、我們一起出去跳段采茶舞放松一下吧!聽(tīng)《采茶舞曲》出活動(dòng)室。
幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處4
活動(dòng)構(gòu)思:
保健茶是用各種天然植物的花、葉、果實(shí)配置而成,它的成分中有許多都是幼兒經(jīng)常接觸的食品。保健茶不但具有增進(jìn)身體健康的`療效,而且比較可口,目前已經(jīng)成為許多幼兒家庭中的常見(jiàn)飲品。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、制作保健茶,及幼兒間的相互交流、互相合作,引導(dǎo)幼兒了解他人的健康狀況,針對(duì)不同需要,配制相應(yīng)保健茶,更能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1)了解有些植物具有保健、治病的作用。
2)通過(guò)幼兒自制保健茶,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干保健茶制作原料及相關(guān)字卡,茶包,杯子,筷子,食品袋,熱水,材料表格、筆、小小垃圾箱、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮氡=〔柚黝}:
教師:小朋友們,你們有沒(méi)有注意到爸爸媽媽爺爺奶奶*時(shí)都喝些什么保健茶?
幼兒:我媽媽有時(shí)候會(huì)喝一些枸杞泡的茶。
幼兒:我爸爸都喜歡喝茶葉茶。
幼兒:我爺爺*時(shí)喜歡喝苦丁茶,可以治高血壓的。
教師:上次方老師向你們介紹了很多可以用來(lái)制作保健茶的材料,你們還記得有哪些?它們又有些什么保健作用?
幼兒:紅棗和桂圓可以用來(lái)補(bǔ)血,給媽媽喝最好了。
幼兒:人參給老年人喝,因?yàn)樗梢宰屓碎L(zhǎng)壽。
。ǘ┯變河^察保健茶原料,并認(rèn)識(shí)一些原料:
。ń處熓孪炔贾迷,三桌一樣;字卡背面貼上雙面膠,張貼在黑板上)
教師
。耗銈冎肋@么多關(guān)于保健茶的知識(shí)呀,你們看,我把這些原料都擺放出來(lái)了,等一下請(qǐng)你們來(lái)參觀一下,我還放了一些沒(méi)有介紹過(guò)的材料,請(qǐng)你們也來(lái)看一下,認(rèn)識(shí)它們嗎?它們又有什么保健作用?
。ㄓ變河^察材料,教師指導(dǎo))
。ǔ鍪竞诎迳系淖挚ǎ
教師:黑板上的字寶寶,都是這些材料的名字,請(qǐng)你幫它們找到自己的家,并說(shuō)說(shuō),這種材料的作用,行不行?
誰(shuí)愿意先來(lái)試一下?
幼兒:這是胖大海,用這個(gè)泡茶,喉嚨就不痛了。
幼兒:這是苦丁茶,好象常喝這個(gè),可以治療高血壓和糖尿病。
(教師補(bǔ)充介紹一些幼兒不認(rèn)識(shí)的材料,并一一貼上字卡)
。ǘ┯變鹤灾票=〔瑁
教師:你們知道這么多制作保健茶的材料,真不簡(jiǎn)單,我可要考考你們啦,是不是真的會(huì)用這些材料。
如果你的爸爸工作很忙,火氣很大,臉上有時(shí)候會(huì)發(fā)些青春痘,你要為他泡杯什么茶?放些什么原料呢?
幼兒:我要放一些菊花,因?yàn)樗梢郧寤穑瑢?duì)皮膚也很好,還要放些人參,讓爸爸精力充沛。
教師:那么如果你的媽媽經(jīng)常頭暈,臉上沒(méi)有血色,那你又要為她泡杯什么茶呢?
幼兒:我會(huì)在茶里放些紅棗和桂圓,讓媽媽補(bǔ)補(bǔ)血。
教師:那么,如果你的奶奶有點(diǎn)胖,又有高血壓和糖尿病,你要為她泡杯什么保健茶?
幼兒:我會(huì)用苦丁茶和山查給奶奶泡杯茶,讓她減減肥,治治病。
教師:你們真聰明,都會(huì)針對(duì)不同的情況,為每個(gè)人泡制特別的保健茶。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你們實(shí)際操作了,你們想不想真的自己親手來(lái)泡一杯保健茶?
幼兒:想!
教師:(教師發(fā)下一次性杯子2個(gè)、筷子6雙、原料表格2張、水筆2只/每桌)
每三個(gè)好朋友為一組,請(qǐng)你們找一位客人老師,為她配制一杯適合她的保健茶。
聽(tīng)好要求,每三個(gè)好朋友拿一張?jiān)媳砀褚恢还P,然后問(wèn)問(wèn)客人老師她有什么需要,再記錄下來(lái),表格上沒(méi)有的原料,可以現(xiàn)在再畫(huà)上去。然后回到座位上,拿一個(gè)杯子,根據(jù)你的表格,挑選材料,再放進(jìn)杯子,泡上熱水,行不行?
一定要注意安全,水很燙的。
。ㄓ變哼x取材料,泡制保健茶)
教師:哪一組愿意來(lái)介紹一下,你為客人老師泡制了什么保健茶?為什么?
幼兒:我們?cè)诓枥锓帕巳藚、苦丁茶、冰糖和山查。因(yàn)檫@位客人老師年紀(jì)有些大,苦丁和人參很適合她。
幼兒:我們?cè)诓枥锓帕松讲椤⒕栈、枸杞,因(yàn)榭腿死蠋熎つw不太好,又有點(diǎn)胖。
。ㄈ┯變簽榧胰伺葜票=〔瑁ぐl(fā)他們關(guān)心他人的情感:
教師:除了客人老師,你們還想為誰(shuí)泡制保健茶?為什么?
幼兒:我想為媽媽泡一杯保健茶,因?yàn)閶寢屔眢w不太好,住院了。
幼兒:我想為爺爺泡一杯保健茶,他每天接我很辛苦,年紀(jì)也很大了。
教師:方老師有個(gè)問(wèn)題了,我們?cè)谶@里泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰塵進(jìn)去,都很不衛(wèi)生,有什么好的解決辦法嗎?
幼兒:可以用茶包,裝好材料,回家再泡給媽媽爸爸喝。
教師:真是個(gè)好辦法!
(教師分發(fā)茶包、食品袋,介紹茶包用法)
那就請(qǐng)你們每人制作一包保健茶茶包,放進(jìn)需要的原料,然后封好茶包,裝入食品袋,這樣就干凈啦,回家再泡給別人喝,多衛(wèi)生。
現(xiàn)在就開(kāi)始制作茶包,做好后,請(qǐng)你拿著茶包向客人老師或是你的好朋友介紹一下自己的茶包,里面有些什么材料?你是做給誰(shuí)喝的?為什么?
。ㄓ變簞(dòng)手制作茶包,并互相介紹)
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):
教師:每個(gè)小朋友都制作了一個(gè)保健茶茶包,有的是送給爺爺奶奶的,希望他們長(zhǎng)壽,有的是送給爸爸媽**希望他們身體更健康,你們真關(guān)心他人!
現(xiàn)在請(qǐng)你們進(jìn)去拿自己的小書(shū)包,把茶包小心地放進(jìn)去,帶回家,送給你想送的人。
幼兒園大班活動(dòng)教案:茶的用處5
一、教學(xué)內(nèi)容:大班社會(huì)活動(dòng)《香香的茶》
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解茶是一種飲品,喝茶能給人們帶來(lái)健康和快樂(lè)。
2. 初步感受*的茶文化,產(chǎn)生自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 幼兒**家里的人最?lèi)?ài)喝的茶,收集關(guān)于茶的知識(shí)、圖片和錄像、各種茶葉、布置茶葉展覽。
2. 課件ppt《茶》。
3 幼兒用書(shū):香香的茶
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):感受*的茶文化.
五、教學(xué)方法與**:討論法、**法、多**輔助教學(xué)法等
活動(dòng)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天葉葉茶館開(kāi)張了,老板葉葉想請(qǐng)我們?nèi)ズ炔琛?/p>
師:小朋友你們喝過(guò)茶嗎?你們喝過(guò)什么茶?知道泡茶需要哪些材料,怎么泡嗎?
二、觀看視頻,了解泡茶的材料和步驟。
1.觀看視頻。
我們一起去看看葉葉茶館的師傅是怎么泡茶的。
2.**:師傅泡茶的時(shí)候用了些什么工具?她是怎么泡的呢?
3.出示泡茶工具逐步演示并小結(jié):原來(lái)泡茶需要茶壺、茶杯、開(kāi)水、茶葉。泡茶的時(shí)候第一步要把茶葉放入茶壺中,倒半壺開(kāi)水,蓋上壺蓋,再倒掉開(kāi)水。第二步將開(kāi)水倒?jié)M茶壺,然后等待一分鐘左右將茶水倒入茶杯中。最后就可以品茶茶水了。
三、觀察泡茶過(guò)程,發(fā)現(xiàn)茶葉的前后變化。
原來(lái)泡茶有這么多的講究呢!小朋友們想不想泡茶啊?那葉葉老板給我們每組都準(zhǔn)備了茶葉,我們先來(lái)看看這些茶葉吧!
1.幼兒分組觀察茶葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、味道和外形等來(lái)觀察茶葉。
師:你看到的茶葉是什么樣的?小結(jié):茶葉有的大,有的小,有的卷、有的扁,形狀、顏色各不相同,但在沒(méi)有泡之前茶葉都是干干、香香的!
2.觀察茶葉泡入水中發(fā)生的變化。
師:你們發(fā)現(xiàn)茶葉有什么變化?小結(jié):原來(lái)茶葉被泡過(guò)以后就變大,變軟了。
3.師幼品茶。
我們一起來(lái)品嘗香噴噴的茶吧。
四、簡(jiǎn)單了解茶的作用和*的茶文化。
1.師:你們知道為什么有這么多人喜歡喝茶?
2.小結(jié):*是最早開(kāi)始喝茶的國(guó)家,我們有句俗語(yǔ)叫“開(kāi)門(mén)七件事,油米柴鹽醬醋茶”,可見(jiàn)茶在我們*人生活中有多重要了。*有好多好多不同種類(lèi)的茶,不同的茶對(duì)人體有不同的功效,想知道更多關(guān)于茶的知識(shí)就和爸爸媽媽去查看相關(guān)文章吧。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展5)
——幼兒園大班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案3篇
幼兒園大班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng):
紅燈停,綠燈行
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些基本的交通安全知識(shí),知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:紅綠燈圖片、畫(huà)有十字路口(有斑馬線)的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示十字路口的圖片**:
、龠@是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?
、谏厦娴陌拙叫什么?有什么作用?
2、出示紅綠燈圖片**:
①這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它?
、谒惺裁醋饔媚?
3、讓幼兒討論,如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路。
4、教師小結(jié)
小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時(shí)候要走斑馬線,如果沒(méi)有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒(méi)有車(chē)子才能過(guò),要慢慢走,不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽**手。
5、游戲:紅燈停、綠燈行
玩法:請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開(kāi)著車(chē)子過(guò)“馬路”時(shí)看紅綠燈,綠燈往前開(kāi),紅燈停下來(lái),如違反罰停玩游戲一次。
幼兒園大班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案2
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)中的安全
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。
2、尋找教室里的不安全因素,并貼上標(biāo)記提醒同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友戶(hù)外活動(dòng)的圖片
2、紅色標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的圖片**:圖上有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁矗磕阌X(jué)得他們這樣玩好嗎?也許會(huì)發(fā)生什么事?
。〞(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等)那你覺(jué)得應(yīng)該怎么玩,小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
二、尋找教室里不安全的因素
、賻煟簞偛,我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情,其實(shí),在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,裝水的茶桶等等,如果……
②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
、壅业讲话踩牡胤胶,為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記,提醒孩子注意。
三、小結(jié):剛才,小朋友找出了許多不安全的地方,并給它貼**紅色標(biāo)記,下次小朋友看見(jiàn)這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全,好嗎?
幼兒園大班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護(hù)自己的能力。
2、有環(huán)保意識(shí),樂(lè)意為周?chē)木G化做力所能及的事情。
3、掌握自救的方法
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話導(dǎo)入主題
。1)、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨,感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?”
“如果大雨連續(xù)不停的下,將會(huì)發(fā)生什么?”(幼兒交流)
。2)、看圖片,了解水災(zāi)的危害性
“連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)
2、交流感受和逃生方法
“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?”
“洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?”(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)
3、了解洪水發(fā)生的原因
“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?”
“減少災(zāi)害天氣有什么辦法?”
。ń處煾嬖V幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)
三、教師總結(jié):
1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌,要抱住樹(shù)木,爬上屋頂,學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。
2、告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展6)
——幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。
3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引入:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?
1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐。是什么?(云彩?/p>
2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。
。1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?
。2)這天上的.云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))
二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?
。1)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?
。3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)
2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。
3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?
四、**幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師:*時(shí),你們看到天上的云還像什么?
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)
4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中**自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。
5.來(lái)咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個(gè)游戲嗎?我們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展7)
——我設(shè)計(jì)的幼兒園大班美術(shù)教案
我設(shè)計(jì)的幼兒園大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目的:
1、觀察房屋建筑圖片,根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先觀察過(guò)周?chē)姆课萁ㄖ?/p>
2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。
3、圖畫(huà)紙、彩色筆、油畫(huà)棒、顏料、毛筆。
活動(dòng)流程:引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫(huà)——展示交流
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
我們的幼兒園要造新房,正在征集房屋設(shè)計(jì)稿,今天請(qǐng)你們做一次房屋***,請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請(qǐng)幼兒先討論)
二、觀察房屋圖片,了解房屋結(jié)構(gòu)
(出示房屋圖片):這里有幾張***設(shè)計(jì)造好的房屋圖,看看房子的頂有什么?(*頂、尖頂、圓頂、斜頂)門(mén)、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周?chē)惺裁?(花、草、?shù)、游泳池等)
三、交代要求,幼兒作畫(huà)
我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大,想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓,房子的門(mén)、窗、屋頂是什么形狀的,房子的周?chē)行┦裁,要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì),對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒,引導(dǎo)幫助他們克服困難。
四、展示作品,交流評(píng)價(jià)
展示作品,互相欣賞,你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
活動(dòng)延伸:到戶(hù)外的空地上,揀落葉,為幼兒園做點(diǎn)事。
幼兒園大班活動(dòng)教案:設(shè)計(jì)自己的名片5篇(擴(kuò)展8)
——幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的***之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3.知道朋友之間應(yīng)該*等相處,才能得到幸福和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片8幅,PPT圖片三幅,繪本一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?
(2)***長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯:又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友,你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事,你知道故事的名字了嗎?(出示字卡:小老鼠和***)(出示PPT1)教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一,**:它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和***在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人,誰(shuí)做壞人,為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)A段故事)它們的問(wèn)題在哪里?
師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓***做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,一起來(lái)看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)后出示PPT2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3)它會(huì)對(duì)***說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠,把要對(duì)***說(shuō)的話表演一下,F(xiàn)在我來(lái)做小老鼠,看看我說(shuō)些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過(guò)了幾天,***來(lái)找小老鼠了。ǔ鍪綪PT4)那么,小老鼠的心里會(huì)怎么想?那么***找小老鼠到底想干什么?又會(huì)說(shuō)些什么?教師提示:如果***也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢?
(6)引發(fā)討論:如果你是***,會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái),請(qǐng)1~2名幼兒上來(lái)示范表演)4.講述第三段,讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)***是怎么做的呢?答案藏在后面桌子上的小圖片里,請(qǐng)小朋友拿出來(lái),講一講,也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫(huà)面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友。“***是怎么做的?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(2)是不是這樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(欣賞B段故事,圖7至圖10)(3)小老鼠看到***改變了,心情怎么樣?會(huì)原諒***嗎?為什么?
(4)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是***如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)(出示PPT4)教師講述。
5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師:這真是個(gè)有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū),一起來(lái)講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
6、活動(dòng)延伸(出示新畫(huà)面)小老鼠和***的問(wèn)題終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題,是什么呢? (出示圖11,是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,大家下課后討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒入手一份多**課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事引出話題
1.我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多**演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)**:山上的大灰狼越來(lái)越多,羊村里的羊越來(lái)越少,這是為什么呢?
(2)**:山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告,上面說(shuō)了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?
2.引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。
(1)**:這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思?
(2)小結(jié):“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行PK,誰(shuí)獲勝,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
(多**演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)
1.了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多**畫(huà)面)。
看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。
3.幼兒交流和驗(yàn)證。
接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄,說(shuō)說(shuō)是否正確?有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法(多**顯示,同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái),讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)動(dòng)物勝出了(多**橫向拉出一條100厘米的身高線,讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤,如何記錄(多**顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢(多**提示需在12點(diǎn)1O分之前完成比賽,多**上有時(shí)鐘顯示)?
三、合計(jì)比賽結(jié)果
1.單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,到底誰(shuí)是最后的獲勝者?
**:用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
2.幼兒思考。
3.出示統(tǒng)計(jì)表,并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。
4.小結(jié):把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起,就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。
四、揭曉故事結(jié)尾
(多**演示故事結(jié)尾。)
1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2.看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。
**:你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3.小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)**獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意模仿大人用"因?yàn)?來(lái)說(shuō)話,但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?來(lái)回答問(wèn)題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?、"所以"來(lái)說(shuō)話,并知道"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開(kāi)展此次活動(dòng)。
二、課時(shí)建議
1課時(shí)
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn):能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)
3、春、夏、秋、冬四幅景**片
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒給物品分類(lèi),并用"因?yàn)?所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。
師:老師這有一些物品,誰(shuí)能幫老師把他們分一下類(lèi)呢?(幼兒分類(lèi))師:說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)師:老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法:"因?yàn)樘O(píng)果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。
師:老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以","因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。
師:誰(shuí)能模仿老師用"因?yàn)?所以"說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō),"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分物品,明白了"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)
(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。
師:老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?,"所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如:
因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~(yú)愛(ài)在水里游,所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草,所以把它們放到了一塊;(析:本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來(lái)。
。ㄈ┏鍪舅募镜膱D片,請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。
師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?"所以"說(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。如:
因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽,所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹⒍萄?所以是夏季;因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?所以是冬天。
(析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?所以來(lái)表達(dá))四、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以"。
如:因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?所以要喝水;因?yàn)樘鞜崃?所以要穿裙子;因?yàn)樘炖淞?所以出門(mén)要戴帽子等。
(析:聯(lián)系生活,用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以"來(lái)表達(dá)。
反思:在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來(lái),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話,這就要求在*時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《斑馬博士的圖書(shū)館》,選自小康軒大班上冊(cè)語(yǔ)言教材第18、19頁(yè)的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書(shū)館》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書(shū)就可以從中色彩鮮艷的圖畫(huà)中看出故事的主要內(nèi)容,開(kāi)始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷?shū)而煩惱,后來(lái)貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng),但情節(jié)很能吸引幼兒的注意,也能使幼兒受到很好的教育,為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水*在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢(shì),因此,他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣,也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為:
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)討論和講述,了解故事的內(nèi)容,知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作,能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解故事的內(nèi)容,知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極參與討論和制作,能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、字寶寶(森林)、教學(xué)CD、各種圖書(shū)館圖片、幼兒園圖書(shū)室圖片、投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、**觀察幼兒用書(shū),進(jìn)行猜測(cè)講述。
1.談話導(dǎo)入,激起幼兒看書(shū)的興趣。
2.請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么?
3.大膽想象,講述斑馬博士解決問(wèn)題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1.教師:斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢?仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞:森林。
2.引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖,邊聽(tīng)教學(xué)CD,完整欣賞故事。
四、討論圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
1.幼兒看各種各樣圖書(shū)館圖片,說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館給你的印象,猜猜它的作用是什么?
2.看人們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)的圖片,說(shuō)說(shuō)去圖書(shū)館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3.看幼兒園圖書(shū)室和圖書(shū)角圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)進(jìn)圖書(shū)室或圖書(shū)角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸:分小組將討論去圖書(shū)室或圖書(shū)角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過(guò)表演游戲,發(fā)展幼兒的*衡力和**力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥(niǎo)、小狗;大樹(shù)、小花:屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼:大門(mén)、門(mén)檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂(lè)一段。
過(guò)程
1、欣賞故事。
――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周?chē)澜鐣r(shí),獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹(shù)、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看,專(zhuān)注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備:
*地圖、繪畫(huà)紙、**圖片、彩筆
活動(dòng)目標(biāo):
能?chē)@**這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
了解**的建筑和景色。
體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫*,那*的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:
交流各自對(duì)*的認(rèn)識(shí):
*在哪里?它是什么樣的?*廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升**的?
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流**著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些**非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡**的什么地方?為什么?
4、選擇**非常著名的古跡、建筑留影:
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的**的景點(diǎn)照張像?
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思:
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)**名勝的了解,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn),感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制多**課件。
2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦?
2、觀看多**課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。
。1)這是一只怎樣的小老虎?
。2)它是怎樣找野豬問(wèn)路的?
。3)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒(méi)給小老虎指路呢?
3、推測(cè)討論第二段,角色表演。
。1)想象推測(cè):小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)?它又是怎樣問(wèn)路的?這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎?為什么?
(2)揭曉詩(shī)歌情節(jié),聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測(cè)的內(nèi)容是否一致。
(3)角色體驗(yàn):幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。
4、猜想討論、對(duì)話表演,情感體驗(yàn)第三段。
。1)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢?這次小老虎會(huì)有改變嗎?
(2)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的,老白兔又是怎樣回答呢?
。2)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對(duì)話。
。3)互動(dòng)討論:為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著路也問(wèn)不出?
5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。
小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問(wèn)到回家的路呢?
6、完整欣賞詩(shī)歌,理解故事內(nèi)涵。
(1)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做?
。2)師幼小結(jié):請(qǐng)求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇,更要有禮貌,這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)溫暖的大家庭。
7、歌表演:?jiǎn)柡蚋?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事《小虎問(wèn)路》
有一只驕傲的小老虎,
在大森林里迷了路。
找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢?
他找到蒙頭大睡的野豬:
"喂,快停止你難聽(tīng)的呼嚕,
給我指一條回家的路。"
野豬生氣地眨眨眼,
轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。
小老虎討個(gè)沒(méi)趣,
又去問(wèn)忙碌的小松鼠:
"嘿!快給我指一條回家的路,
我讓媽媽給你最好的食物!"
松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),
繼續(xù)晾他的大蘑菇。
小老虎勃然大怒,
沖向一只戴眼鏡的老白兔:
"哼!花了眼的兔老頭,
快給我指一條回家的路!
我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,
我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"
老白兔慢吞吞地抬起頭:
"森林里的路大家都熟,
可像你這樣不懂禮貌,
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知圖形的疊加與變化,能從色彩、形狀、數(shù)量等角度進(jìn)行說(shuō)明性講述。
2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行判斷、推測(cè)并說(shuō)明理由。
3. 在主動(dòng)聽(tīng)辨和觀看中,萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《火箭》、PPT、操作圖卡、黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,描繪圖形基本特征
1. 觀察圖1,嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形。
2. 觀察圖2,嘗試聯(lián)系圖1,講述圖形發(fā)生的變化。
3. 觀察圖形3,根據(jù)不同角度,積極展開(kāi)想象,用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述。
二、觀察一組圖片,推理排序并闡述理由
1. 出示打亂順序的4幅圖,請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。
2. 對(duì)比幾種排法,闡述排序理由,梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、互動(dòng)小游戲,你來(lái)指揮我來(lái)擺
1. 教師聽(tīng)幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加。
2. 幼兒**聽(tīng)教師方位指令進(jìn)行圖形添加。
四、猜測(cè)宇航員數(shù)量,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量,說(shuō)明理由。
2. 回顧所有圖片,發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律。
五、觀看視頻,萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)
1. 觀看視頻、帶著任務(wù)聽(tīng)辨播音員的旁白,感受語(yǔ)言的魅力。
2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩,為火箭升空加油!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、教案目標(biāo):
欣賞離奇的童話情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類(lèi)有探索的欲望.
二、教案準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒母**蛋國(guó)王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干
三、教案過(guò)程:
1、欣賞童話,理解情節(jié).
。ǎ保┙處熛瘸鍪緦(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
(2)教師有表情地講述一遍,讓幼兒欣賞童話,思考:
2、叫什么名字?
里有誰(shuí)?
里發(fā)生了什么事?
3、結(jié)合桌面教具演示聽(tīng)一遍,加深對(duì)情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
。础⑿蕾p童話錄音一遍,讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話.
。薄⑿〗M**討論,想象"蛋"的奇遇記.
。病⒓w續(xù)編童話.
三、**幼兒討論:
有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥(niǎo)類(lèi)蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
四、活動(dòng)延伸:
根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話,講給客人老師或爸爸媽媽聽(tīng).
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理解阿詩(shī)用布做東西幫助別人的情節(jié)。
2.通過(guò)學(xué)說(shuō)繪本中的兒歌,表演繪本情節(jié),進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
3.體驗(yàn)繪本中阿詩(shī)通過(guò)分享和幫助別人,從而得到認(rèn)可的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引出話題。
1.有一位朋友帶來(lái)了一塊布,這是一塊什么樣子的布?
2.這是誰(shuí)的布呢?
二、幼兒欣賞《阿詩(shī)有塊大花布》課件,初步理解繪本內(nèi)容。
1.出示課件1-2頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)主人公阿詩(shī)。
圖一:它叫什么名字?
圖二:阿詩(shī)的表情怎么樣?它開(kāi)心嗎?為什么呢?
2.邊看圖片邊**:(大象、黑熊、斑馬)
。1)師:這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了呀?大象想要有件花襯衫,阿詩(shī)會(huì)有什么辦法呢?
。2)師:阿詩(shī)是怎么給大象做花襯衫的?阿詩(shī)的.兒歌中是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
。3)鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作,說(shuō)兒歌。
。4)引導(dǎo)幼兒猜小動(dòng)物,增添故事趣味性。
。5)借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容
**:黑熊、斑馬想請(qǐng)阿詩(shī)做什么?
三、層層遞進(jìn),幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀
師:“阿詩(shī)還會(huì)用大花布幫助誰(shuí)呢?她們會(huì)怎么說(shuō)?”
2.*嘗試表演
3.阿詩(shī)怎么了?它為什么難過(guò)?
4.阿詩(shī)的大花布作用大不大?這下阿詩(shī)的心情又是怎樣的呢?
5.取名字,認(rèn)識(shí)封面。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開(kāi)展了《種豆子》的園本活動(dòng),在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問(wèn):“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢?”。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來(lái)進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法,讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過(guò)程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。
2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。
3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)正確的使用工具,
難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶(hù)外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤(pán)、抹布
4.前期發(fā)放**問(wèn)卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
5.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)
教師:哪些地方有泥土?
教師:請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?
教師:今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會(huì)有什么?
幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)
教師:我們來(lái)到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹(shù)下),這塊泥土中長(zhǎng)了些什么?如果沒(méi)有泥土,植物會(huì)怎樣?
每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友,注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。
幼兒**結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.師*流。(2分鐘)
教師:挖土的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?
教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹(shù)枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)
?教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)?dòng)手操作。
?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。
教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請(qǐng)小朋友捏一捏,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
這里還有一杯水,請(qǐng)小朋友用水和泥土來(lái)試驗(yàn),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。
5.泥土的用途(3分鐘)
?教師:泥土是動(dòng)植物的家園,對(duì)我們?nèi)祟?lèi)也非常重要,泥土還有什么用途呢?
播放ppt,拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)
6.環(huán)境保護(hù)
播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說(shuō)說(shuō)你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)
7.回顧總結(jié):
談一談自己的收獲。
8.延伸活動(dòng):玩泥巴
活動(dòng)總結(jié)
大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過(guò)程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)**等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來(lái)園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解給我們很大的啟發(fā);艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過(guò)程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”,因此,在《泥土的秘密》活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、**的環(huán)境,讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后,我通過(guò)演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后,我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤(pán)子、碗那么硬?”,方子牛問(wèn)道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過(guò)觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問(wèn),這種積極主動(dòng)、敢于**、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí),龔驍函興奮地說(shuō)“老師,泥土真實(shí)太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),是符合孩子年齡特征的。
第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、**、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對(duì)集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語(yǔ)言的**上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水*。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《螃蟹的奇遇》PPT、各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因,激發(fā)幼兒興趣
1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),**:這是怎么回事?怎么會(huì)斷螯呢?
2、交流猜測(cè)結(jié)論。
二、聽(tīng)故事,理解故事主要內(nèi)容
1、講故事:從故事開(kāi)始到"心里很難過(guò)",理解:
。1)螃蟹的大螯是怎么斷的?
。2)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,很難過(guò),為什么?
2、繼續(xù)故事:從"小河邊的竹籬笆上爬著牽;"到"壁虎的話是對(duì)的",理解:螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)了什么?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)
3、繼續(xù)故事:從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最后,理解:
(1)螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎?原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條?螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
。2)孩子們模仿、表演。
4、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?
5、完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。(海參、海星等)。
附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關(guān)在魚(yú)簍里。螃蟹沒(méi)辦法從魚(yú)簍里逃出去,氣得嘴里直吐泡沫。
過(guò)了一會(huì)兒,螃蟹看見(jiàn)魚(yú)簍上有一點(diǎn)亮光,便輕輕地爬上去。啊哈!魚(yú)簍蓋子沒(méi)有蓋緊,露出一道縫來(lái),亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的。螃蟹探著身子往外擠,擠呀擠呀,終于擠出來(lái)了。真糟糕,因?yàn)樘昧Γ谷话岩恢淮篁o擠斷啦!
螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去,想到自己丟掉一只大螯,心里很難過(guò)。
小河邊的竹籬笆上爬著牽;,一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對(duì)壁虎說(shuō):"我被人抓住了,在逃跑的過(guò)程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說(shuō):"別著急,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)的。"螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說(shuō):"這是真的!有一次我遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈哈,沒(méi)過(guò)幾天,我又長(zhǎng)出一條新的尾巴!",壁虎說(shuō)著,轉(zhuǎn)過(guò)身子,給螃蟹看它的新尾巴。
過(guò)了一段時(shí)間,螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯,這才高興起來(lái):"呵!壁虎的話是對(duì)的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。忽然,它看見(jiàn)有東西在泥地上打滾,哎喲,原來(lái)是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成兩段,真可憐!
螃蟹想到自己斷螯的痛苦,安慰它說(shuō):"別著急!我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你會(huì)重新變成一條蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭動(dòng)著身體,說(shuō)道:"你搞錯(cuò)啦!不是一條,是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊!"螃蟹覺(jué)得這是新鮮事:"過(guò)幾天,我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友!"
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。
二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問(wèn)題:
。1)故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?
。2)你在故事里聽(tīng)到什么有趣的事?
。ńY(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫(huà)片整段欣賞)三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)(1)結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)一,**:野貓主要想介紹城市的什么地方?它用了什么方法來(lái)介紹?它用這種方法斑馬有什么感覺(jué)?小動(dòng)物聽(tīng)明白了嗎?
。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞)結(jié)合課件中馬路的片段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)城市的馬路是什么樣的?
(結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞)(2)結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)二,**:野貓為什么在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去,野貓想說(shuō)明什么呢?聽(tīng)了野貓的介紹,小動(dòng)物都明白了嗎?花奶牛是怎么說(shuō)城市的?
。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞)(3)結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)三,**:這次野貓用了什么方法介紹城市的什么?小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象?城市里只有爸爸嗎?你們家人的一天生活是什么樣的呢?
。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活的一天。
。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫(huà)面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片;點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫(huà)面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市。
活動(dòng)的延伸:
引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動(dòng)手操作:如可以寫(xiě)信告訴野貓、畫(huà)畫(huà)寄給野貓等等。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
目的:
、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
、 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備:
、 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
、 繪畫(huà)準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程:
1、引出話題:夏天又到了,天氣真熱,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
、 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲:鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
、 沉重、笨拙的樂(lè)曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
、 兇狠、恐怖的樂(lè)曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了,可真熱鬧呀!那他們來(lái)到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹(shù),天上有太陽(yáng)。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
、 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事:
4、要點(diǎn):名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)**創(chuàng)編并表演故事。
、 利用來(lái)園活動(dòng),**幼兒選圖,添畫(huà)再講述故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
[設(shè)計(jì)思路]
5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化,于是,順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件圖片若干。
[活動(dòng)流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開(kāi)整張圖片的謎底
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
。ㄒ唬、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。
。ǘ、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。
。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄋ模、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門(mén)’門(mén)外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄎ澹、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄆ撸⒖吹谄邚垐D“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說(shuō)會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ò耍┛吹诎藦垐D“一個(gè)人拿了一本書(shū)”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書(shū)坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)
。ň牛┛醋詈笠粡垐D“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)反思]
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),思路新穎,打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍,在活?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的**者和幫助者引導(dǎo)者,**提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。
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