誰是最可愛的人作文10篇
誰是最可愛的人作文1
在這個世界上，除了陽光、空氣和笑容，我們還需要什么呢？
—蘇格拉底
在這個世界上，我有最可愛也是最疼愛我的外公、外婆。我們?nèi)擞肋h都是那樣的**與融洽，仿佛我們?nèi)酥g有一個誰也無法進入的小小世界。
“可愛的呼嚕聲”
外公最可愛之處就是他的呼嚕。每年暑假我都會去外公家。夏夜，外公睡著了，于是外公的呼嚕聲想起來了……時而洪大像火車鳴笛，時而細切像鳥兒在婉轉(zhuǎn)歌唱。甚至可以用這樣一段話形容：“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在*原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。這多么像一場小型的音樂會，外公是主唱，而樂隊是草叢中的蟈蟈、蛐蛐還有必要時伴奏一下的蟬。這多么有趣！聽著聽著，我就睡著了……
外公的性格也是非�？蓯鄣模c外公在一起永遠只有笑容。
“超級戲迷”
“苗苗(我的小名哦），快來看戲啦！”外婆總是快活的像個孩子，也正是這份樂觀的性格感染了我，使我遇到困難永遠不會退縮。外婆看戲的時候，神情總是那么專注，她總是一邊看一邊跟著哼唱，所以我稱外婆為“超級戲迷”，往往看到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她便熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。這時我會問：“外婆，秦腔有那么好看嗎？”
“當然了！”外婆回答。
“開心果”
每次我回鄉(xiāng)下去，都會給外婆外公帶來很多笑料，如笑話呀，奇聞異事呀等等。除此之外，我還會送給外婆外公小小禮物。有了我，會給外婆外公家增添更多的笑聲。我是名副其實的“開心果”。
瞧，這就是我們，可愛的外公，戲迷外婆，充當“開心果”的我。誰是最可愛的人？
誰是最可愛的人作文2
每天早晨，當我背著書包迎著晨曦經(jīng)過十字路口時，總能看見一個熟悉的身影——一位年輕的交警叔叔。他站在紅綠燈下，面對著熙熙攘攘的人群和車輛，時而轉(zhuǎn)身、時而揮動著手臂，眼神專注而堅定。在他的指揮下，那一條條縱橫交錯的車水馬龍，更顯得井然有序了。每當這時，我總是禁不住駐足觀看，對他那神氣的樣子充滿了好奇。于是，我便對他多了一份關(guān)注。
夏日里，驕陽似火，當我撐著小傘走過他身邊時，看到陽光把他的臉曬得紅紅的，他額頭上沁出的汗珠沿著臉頰直往下淌，濕透了衣背，而他卻顧不得擦拭。這時，我覺得他便是一盞紅綠燈，給人們發(fā)出了一個個危險警告，讓車輛駛進了安全的軌道。
冬夜里，寒風刺骨，我躲在溫暖的家里，還覺得寒氣逼人。我想：“這個時候交警叔叔應該在亭子里避避寒氣了吧！”然而，當我透過那扇鄰街窗戶向交警亭望去時，卻隱隱約約看見那個熟悉的身影，儼然一株高大挺拔、不畏嚴寒的青松，傲然挺立在紅綠燈下。那川流不息的車流，在他的指揮下緩緩行駛著。沒有交通阻塞，沒有不幸的**，這是一個多么溫馨祥和的夜晚啊！
節(jié)假日里，當我們一家游玩，共享天倫之樂時，卻看到他那認真而忙碌的樣子。這一幕幕深深地觸動了我，一種由衷的敬意油然而生。我多想走近他，對他說：“叔叔，您辛苦了！”但是，我又不忍心打擾他。于是，每次從他身邊經(jīng)過時，我便發(fā)自內(nèi)心地望著他點頭笑笑。然而，在他心中只有一個信念：紅燈停，綠燈行。日復一日，年復一年，他始終堅守在自己的崗位上，重復著同樣的動作。
“紅綠燈”指揮著千千萬萬的車輛和人流，讓他們沿著各自的軌道安全進行，這是人們再熟悉不過的了，然而，有誰會留意這燈下站著的交警叔叔呢？其實，他才是一盞有生命的明燈，點燃自己，指引著人們朝著幸福之路前進。
誰是最可愛的人作文3
“潘濤，你說說，這次考試又是趙宇杰排在最后，他又是好幾科不及格，把我們班的*均分足足拉了一分��！真不知道老師怎么想的，要是我，早不讓他進我的班級了！”
“班長，你也不能這樣說，趙宇杰雖然笨了點，可是他很努力，而且心腸好。再說了，我們也不能在背后說別人，你的數(shù)學不也經(jīng)�？疾患案駟�？鑰匙大家在背后說你，你知道了會怎么辦？”
“我——我——”
“答不上來了吧，我么也應該替別人多想想嘛！”
有一次考試過去了，班長的數(shù)學成績有了好轉(zhuǎn)，這一次，他沒有在背后說趙宇杰，盡管他的成績依舊排在全班倒數(shù)第一位，但是我看得出，他進步了。因為我的每一次在學**幫助他時，他都很認真。我想他也希望別人能夠靠近他，看得起他吧。
那天是周五。上午的時候老師布置了一個任務(wù)——每人買一只紅筆改錯用，還特別強調(diào)：下午上課沒有紅筆的人放學要留下來。這下可把大伙急壞了，要知道我們都是住宿生，星期一帶來的錢到星期五基本上都用光了，誰還有錢買紅筆�。窟@可怎么辦才好�。空斘覀冏ザ鷵先臅r候，趙宇杰說：“嗯……這個……我這里還有些錢，大……大家沒錢的先找我借吧�！�
不一會的功夫，趙宇杰的錢就被借光了，大家都興高采烈的跑向小賣部買紅筆去了。
下午上課時，老師在檢查過后宣布：“除了趙宇杰留下來，其它同學放學后可以直接回家！”
教室里頓時炸開了鍋，大家紛紛議論：“他不是有錢的嗎？”“是啊，他還借給不少同學呢？”“啊，他不是把自己的錢都借給別人了吧？”“他自己卻被留下來了�！薄斑@趙宇杰，雖然成績不好，心底倒是特別好�。 �
這時，我發(fā)現(xiàn)趙宇杰笑了，那是我頭一次見他笑得那么歡——他的嘴巴完全裂開了，露出兩排不那么整齊的牙齒。還笑，為什么你不留點錢給自己呢？我在心里嘀咕著。
現(xiàn)在趙宇杰已經(jīng)轉(zhuǎn)班了，可是我們卻都還記得他，記得那個成績差卻心地善良的男孩子。而我，經(jīng)常會想起他那稀有的笑容。
誰是最可愛的人作文4
她，圓圓的臉蛋中，有著一雙明亮眼睛，可是在這明亮的眼睛里，卻分不清周遍的事物，因為她是一個弱智女孩，
她今年都十五歲了卻在讀小學，每次放學回家的我就瞧見她在樓下騎自行車，遠遠的就沖我大喊：“姐姐”這時的我卻尷尬的把頭一低，從她一旁跑開。心里嘀咕著：誰是你的姐姐，我比你小呢！當我轉(zhuǎn)頭一瞥時，發(fā)現(xiàn)她正對我傻笑，我不寒而栗，加快速度往前跑，就像電影中的避難一樣。
可是有一天……
我與婆婆一起去買菜，因為買的東西實在太多正愁沒有人幫忙時，只見她一蹦一跳的跑到我面前，木訥的問我：“幫不幫忙�。俊�
我沒好氣的說：“你看呢？”她看了我半天，忽然把我手中的油奪過去，又強著把我婆婆手中的米扛在背上。我愕然，沒想到她那么好心，我的臉有些紅，看來我錯怪她了。
事隔不久，我再一次被她感動。那天下午太陽像變臉似的不見了，轉(zhuǎn)眼間卻下起了大雨，她不顧家人的反對，把家中所有的傘拿出，一個人站在風雨里，每進小區(qū)的人都可以借到她家的傘，而她卻孤伶伶的站著，自己沒有打傘，卻把所有的傘奉獻。當我冒著大雨沖進小區(qū)大門時，她忽然把一個花格子的傘遞給我，她的手有些發(fā)抖，大概是被凍傷了，她咬了咬嘴唇，輕聲叫：‘姐姐……傘……“這一刻我沒有拒絕，而是苦澀點了點頭說了一聲：”恩，謝謝�！α�，是那么的自然，我深深的感動了。
一天后，在樓下，她騎自行車的身影沒有了。
兩天后，在樓下，他歡快的叫喊聲音沒有了。
我知道，她病了，她的善良讓我倍受溫暖。我會等待她的出現(xiàn)。
第三天，她終于出現(xiàn)在我們樓下的操場上，遠遠的就沖我大喊：“姐姐”，頓時，我猛的一抬頭，向她揮了揮手，大聲回應：“我在這呢！”
她停了下來，奔向我，她茫然的看著我，眼里卻噙著淚。
太陽在綻放它的光芒，投影著我們的身影中，那么美麗。
誰是最可愛的人作文5
新春的爆竹剛剛落地，一個“蒙面殺手”就悄悄潛入地球，在找到目標后，突然襲卷大地，打了個人們措手不及。這個“蒙面殺手”
是誰呢？在科學家們的研究下，終于揭開了它神秘的“面紗”。這是一種冠裝病毒，簡稱“sars”。
這種病毒不知有什么魔力，只要人們一感染上，死神就在不遠處向你招手了。因此，人們“談非色變”，舉國上下人心惶惶。
四月的南京是一片凈土，從而把一些疫情嚴重地區(qū)的人吸引過來了，這**便乘虛而入，來到南京。
在抗非的日子里，白衣天使不知倒下了多少，這些可敬可佩的醫(yī)務(wù)工作者卻知難而進，有的丟下正在懷孕的妻子，放下還未滿月的兒女，申請到“抗非”第一線。
在抗非的日子里，醫(yī)護人員奏響了一曲又一曲救死扶傷的凱歌，而當****他們時，他們卻沒有豪言壯語，只有一句話：“救死扶傷是我們的天職�！笔前�！救死扶傷是他們的天職，但在這一句再也普通不過的話語里，卻包含了多少深情厚意呀！
在諸多醫(yī)生中，我最敬佩的要屬邱**叔叔了。他是ico重癥組的組長，是國家的棟梁，但在5月8日，一名“非典”重癥患者突然休克，要把他從**線上拉回來，只能做氣管插管，但為“非典”病人做氣管插管無疑就意味著可能會感染上“非典”，就在這危險的時侯，邱**叔叔挺身而出，說：“這里危險，我一個人上！”他身穿白衣，以一個天使的從容與死神對壘，以一個火熱的生命的名義，把困難留給自己，把生的機會留給同胞……
抗擊非典是一場沒有硝煙的**，我們看到的分明是在烈火下紋絲不動的***，舍身炸碉堡的董存瑞，用血肉之軀堵住槍眼的黃繼光……
這是一個值得載入史冊的歷史鏡頭，是一首****的詩篇。
我們堅信：非典終將倒下，**民族將在風雨中永恒！
誰是最可愛的人作文6
在我們的生活中，會遇到許許多多形形**的人，有的天天見面都無交集，有的僅一次萍水相逢卻留下深刻印象。
有一次，我搭乘公交車，忘記了帶錢。我摸遍了所有口袋后，不禁焦急得像熱鍋上的**團團轉(zhuǎn)。怎么辦呢？忽然，有一個歪念頭涌**我的心頭：車上的人很多，我可以不給錢，趁著司機不注意時，悄悄地溜下車去！可我的心中馬上響起了另外一個聲音：不行，這樣做不是要坐霸王車嗎？這是不道德的行為！那該怎么辦呢？我如坐針氈，急得滿頭大汗，豆大的汗珠就不停地涌出，紛紛跑到我的手心和衣服上。旁邊一個小妹妹看到我這副焦急的樣子，關(guān)切地問道：“**姐，你是不是遇到什么困難了？”她微笑著，小臉蛋像一朵美麗的鮮花羞澀地綻放。
“我忘記帶錢了，但**公交車之后才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我不知道怎么辦？”我紅著臉，小聲地回答道。小妹妹聽了，笑著說：“這不要緊，我可以給你兩塊錢呀！”我很詫異：“你把錢給我了，你自己的車費怎么辦？”“哦沒關(guān)系，我還有兩塊錢，原來想著買一本練習簿的，那我就明天再買好了。”小妹妹清脆地說道。她雪中送炭的義舉讓我十分感動：“謝謝小妹妹的幫助，那我到時如何把錢還給你呢？”“這個……”小妹妹歪著小腦袋思考起來，顯然，她之前從經(jīng)歷過這樣的事情。她思考的時候，小手指頭伸進櫻桃似的小嘴里面，像一個可愛的小精靈。
她想了一會兒，好像找到了答案，撲閃著那雙水汪汪的眼睛對我說道：“**姐，我的老師在課堂上說過，贈人玫瑰，手有余香，我把這兩塊錢送給你，你不用還給我，你以后如果也遇到像你這樣沒錢坐車的人，給他（她）兩塊錢就好了”。說完，她便遞給了我兩塊錢。
是呀，贈人玫瑰，手有余香，小妹妹那可愛的笑容和囑咐深深地烙印在我的心里。
誰是最可愛的人作文7
一個人不畏**，一往無前尋覓火種的血性之可愛；一個人耗費心血，勞累終身創(chuàng)造文學的理性之可愛；有危險之際，舍身取義，拯救他人的人性之可愛……一個可愛的人也許是一個*凡的默默無聞的人；一個可愛的人也許并不在于外表可愛，而是內(nèi)在心靈。我心中一位最可愛的人就是我身邊最親近的人，這個人就是我的大姐————潘玲麗。
大姐潘玲麗是慈溪市人民醫(yī)院的一位醫(yī)生，我之所以認為她可愛是因為她有一種對工作的高度責任感和用于鉆研的精神。
大家還記得一年前那場無硝煙的戰(zhàn)爭嗎？對，那就是非典型肺炎。我知道，“非典”是一種能傳染，能致人與死地的病癥，而它又是那時的病中之王。大姐就是專門與傳染性病毒打交道的醫(yī)生。因為她目睹了許許多多被“非典”奪取寶貴生命的人，目睹了年幼的孩子失去父母；年邁的老人失去生命。所以她決心：向這個瘋狂的病魔挑戰(zhàn)！
談何容易，多少專家學者嘔心瀝血，直到自己的生命也背著病魔奪去，也沒能研究出治療“非典”的好辦法。
有一次雙休日，我就住在我大姐家，等我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書房里的臺燈亮著，怎么回是呢？我推房門一看，大姐正在稿紙上“沙沙”地寫字。我正納悶，在寫什么呢？
“大姐，你怎么還沒睡��？在干嗎呢？”我揉著蒙昽的眼睛對姐說。
大姐看了看我，溫和的說："明天要開個非典型肺炎的討論會，這篇稿子一定要寫完，你先去睡吧。"話語中帶著幾分倦意，模糊中隱隱約約看見姐眼中的血絲，但又寫了起來。
……不知過了多長時間我又睡醒了，發(fā)現(xiàn)書房里的太燈還亮著……
早上，外婆見到大姐眼中的血絲，心疼地盈著眼淚說：“現(xiàn)在的大姑娘都愛漂亮，愛打扮，我們的麗麗卻不那樣，我真是……”外婆激動的說不出話來。
這就是我到大姐，我心中一位最可愛的人。我仿佛在大姐身上看到了可愛的身影在跳動，這就是可愛，一種純潔無瑕的可愛，帶著一種戰(zhàn)士的味道。
誰是最可愛的人作文8
我們的祖國日益富足強大，身為*人，一種自豪感不禁油然而生。然而，在這光輝燦爛的背后，不知有多少勞動人民正在默默無聞地無私奉獻著自己，他們總是那么不起眼，絲毫不會引起你的注意，但他們又如此重要，倘若沒了可愛的他們，我們的生活將寸步難行。
你瞧，此刻在我眼前的就是這樣一群可愛的環(huán)衛(wèi)工人，他們正頂著風、冒著雨，認真地清掃著因被風雨吹打而掉落到地面上的葉子，還有那些凌亂地躺在地上的垃圾。再想，當我們鉆在暖洋洋的被窩里，哭著鬧著不肯起來之時，環(huán)衛(wèi)工人們便已經(jīng)早早地收拾起床，帶上清掃工具，來到街頭，一言不發(fā)地開始工作了；當我們津津有味地吃著熱騰騰的午飯，感到無比滿足之時，他們還在和衛(wèi)生“打交道”呢，隨身攜帶的飯菜早已涼透，可似乎他們也并不在意；正當我們鉆進暖和的被窩，進入甜美的夢鄉(xiāng)之時，他們?nèi)耘f頂著嚴寒，在空無一人的深巷中、馬路邊、公園里默默美化著我們這座城市，昏暗的燈光把他們的身影拉得好長好長。這一幕幕畫面浮現(xiàn)在眼前，他們的影子，更是一種精神，一種默默無聞、無法言說的高尚精神。
一瞬間，我倍感羞愧，想想自己曾經(jīng)把垃圾隨手一丟了事，偶爾還會隨地吐痰，甚至有一段時間我竟有些瞧不起環(huán)衛(wèi)工人們，覺得他們又臟又吵，每次看到他們，我總是會在心里默默地希望他們能夠快點離開自己的視線�，F(xiàn)在想想，真是太慚愧了，正是他們——可愛的環(huán)衛(wèi)工人，為我們默默地美化著這座記錄了我們無數(shù)歡笑與淚水的城市，這是多么可愛又可敬的人��！
其實，在我們身邊，像這樣可愛的人們何其多，比如火車站管理員，他們艱辛守崗，過年期間，無私地幫著別人和家人團聚；比如交警們，他們在風雨里堅守，在堅守中奉獻，時刻保衛(wèi)我們；再比如外賣小哥，風里來，雨里去……就是這樣一群可愛的人們，他們用這些細微的舉動，用這樣微不足道的工作，默默為祖國做著貢獻。
這一刻，我突然好想成為他們中的一員，也想成為這樣可愛的人，所以從現(xiàn)在開始，我要從自己做起，從身邊小事一點一滴做起，從做一名文明的小學生開始。我相信，這樣的我，這樣的我們，這樣可愛的我們，一定能讓我們的祖國更加富足，更加強大！
誰是最可愛的人作文9
我印象最深的老師就是我****班的班**，他是一名合格的教師，更是最可愛的人!作為一個****班的班**，他每天都是走去晚歸，那年我通校沒經(jīng)常在路上遇見他，冬天天很短，早晨還不到六點鐘，他就開始往學校走，漆黑的天空，冷風刺骨，可是多年來他一直是這樣，從來沒有遲到過。他是一個對人公*的班**，這一點很多班**是做不到，可是說是除了他以外的全部班**都做不到，但是他當初選擇了這份職業(yè)，今天他就在承擔起了這份職業(yè)應盡的責任，他沒有因為你是班級里的第一名而去過分器重你，然而是有些不太關(guān)心的樣子，他也沒有因為你是倒數(shù)第一名而去放棄你，然而這樣的人他會更多的去關(guān)心一下。
那年開學的時候他對我們說過一句話：“不是一家人，不進一家門，一家人一家親，打斷骨頭連著筋�！彼笪覀冊谝荒甑臅r間里一定要和睦相處，都是同學，沒有過不去的矛盾，是在有什么事情難以調(diào)調(diào)解，你來找我，我?guī)椭銈冋{(diào)解。他的語言總是那么溫和，即使是做錯了事他也會寬容我們，有一次我們班里發(fā)生了一次重大的**，**的幾名同學非常害怕，他們認為班**會批評他們，然而出乎意料的是，班**用親切的語言告訴他們：“沒關(guān)系，做錯了事改了就好�！焙髞砦覀儼嗬铮�**就越來越少了，因為這樣感覺對不住他。謝謝班**老師的付出，因為你我們才能去的優(yōu)異的成績，在我們心里你是最可愛的人!
誰是最可愛的人作文10
在我的心目中，有無數(shù)可愛的人�！澳切⿸侇^顱，灑熱血的戰(zhàn)士們，那些傳授知識的教師們”，為我們嘔心瀝血的班**老師，還有我的父母……但在我心目中，最可愛的人是奧運舉重冠軍李雯雯！
李雯雯2006年3月5日出生于遼寧省鞍山市岫巖****縣興隆街道辦事處五道河村。李雯雯是我姑姑的孫女，雖然年齡比我大，可是論輩分，我是她的小舅舅。她小時候很胖，學習也不怎么好，還一度被體校老師拒絕，她費盡周折聯(lián)系到了教練，好說歹說爭取到了試訓的機會，從此開始了她的舉重之路。
2014年8月李雯雯被選入少年兒童業(yè)余體育學校舉重運動員。她聽從教練的話，每天刻苦訓練，別人舉10次杠鈴，她就舉40次，別人訓練到中午，她就訓練到晚上，別人休息和玩的時候，她基本都在訓練。不管在什么困難面前，雯雯都永不退縮，而是迎難而上，克服困難。因為可愛的性格，搞怪的言語，隊友們都叫她“大寶貝”，家里人也都這樣喊她。她也一直是我學習的好榜樣。
通過查閱資料我知道，2018年18歲的雯雯在全國舉重冠軍賽獲得冠軍，進入國家隊。2019年李雯雯才初登國際賽場，但是她上升勢頭迅猛，當年就成為女子舉重最大級別三項世界紀錄的保持者。9月27日獲2019年舉重世錦賽女子87公斤以上級抓舉第一，挺舉第一，總成績第一。塔什干亞錦賽上，李雯雯只用了5次就把三項世界記錄全部刷新，其中總成績?yōu)?35公斤，贏了冠軍。東京奧運會的延期，更給了雯雯歷練的時間，尤其2020年底到五指山冬訓，讓她飛速成長，絕對實力讓她可以*淡看待東京之旅！
在2021年舉行的東京奧運會中，她的成績依舊很好。“拼了！拼了！”**之前，雯雯大聲給自己打氣，大聲喊著：“貼身上翻到位頂直肩”，**和英國的運動員咬了半天牙才要了150公斤，而李雯雯開就要了162公斤，六次試舉全部成功，挺舉只舉了一次冠軍就到手了，總成績是320公斤，創(chuàng)造奧運會紀錄，比兩名英國選手成績高37公斤，以碾壓之勢奪冠！為**百年華誕獻禮！
21歲的李雯雯，東京奧運會冠軍只是她的起點，屬于她的傳奇才剛剛開始。雖然我現(xiàn)在沒有為國爭光，但我也要向她學習，克服一切困難，努力學習，爭取為班級爭光，為學校爭光，為家族爭光，為祖國爭光！
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誰是最可愛的人作文10篇（擴展1）
——誰是最可愛的人初中作文3篇
誰是最可愛的人初中作文1
她，嘩啦啦的來了，他一路走一路搖著，活潑的，又不是俏皮的。這個時候，她是可愛的。因為有著可愛的人在我身旁，這個可愛的人便是我的媽媽。
她，一頭深棕色的頭發(fā)，微微卷起，一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，如同一潭清水中落入了兩顆黑棋子。媽**眉宇間總是透著一股快樂。陽光下的媽媽更是那么動人，那么可愛。
那是一個午后，媽媽給我買了一件新衣服，媽媽小心翼翼地幫我解下別針，輕輕丟進垃圾桶，讓我試試衣服，衣服很合身。媽媽便把衣服掛進了衣柜里。
媽媽掛完衣服，似乎又想起了什么，走到垃圾桶前，彎下腰，從垃圾桶中拿起剛剛?cè)舆M去的別針，想把她別好。媽媽拿著別針，在陽臺上照照，但那小小的針卻始終不肯進去，像個調(diào)皮的娃娃，左搖右擺，就是不肯進。
突然，“調(diào)皮”的它扎到了媽**手，媽**手流血了。我趕忙拿來創(chuàng)口貼，慢慢的幫媽媽貼上，一邊貼，我也很不解地問道：“媽媽，你為什么把扔進垃圾桶的別針又撿起來呢？你為什么要把它別好呢？還扎到了你的手。”媽媽只是笑笑，那樣子讓人覺得很可愛。
媽媽繼續(xù)別別針，這時，別針像個犯錯的娃娃，乖乖地鉆了進去。而此刻媽媽又將穿好的別針扔進垃圾桶。此時的我更不解了，很疑惑地問道：“媽媽，你為什么又扔進垃圾桶��！這樣豈不是多此一舉，還扎破了手！”
媽媽什么也沒說，把我?guī)У搅舜翱�，指著樓下，親切的對我說：“看，下面的那位老奶奶多辛苦��！”**著下面看去，一位年滿八旬的老奶奶正在垃圾桶里撿垃圾，整個身子都快要進去。這時，媽媽摸了摸我的頭說：“我們要多做一些力所能及的小事情，多幫助別人，把別針別好，就不會扎到老奶奶的手了！”這個時候，陽光灑落在媽媽身上，陽光下她是那么美麗，那么可愛！
媽媽就是我心目中最可愛的人，因為她的樂于助人的品質(zhì)而可愛。
誰是最可愛的人初中作文2
還在很小的時候，就聽過父母的教誨，告訴我最可愛的人是誰，從那時起，心中就裝了一個夢想，長大之后要做一名手持鋼槍、保家衛(wèi)國的**。那一身綠軍裝，染綠了我童年的夢;漸漸地，我長大了，身材瘦弱，眼睛近視，現(xiàn)實將我從理想的夢里喚醒，我知道我的希望破滅了，我不得不去尋找其他更適合我的目標，諸如工程師，或者科學家之類的，但是，心中對軍旅生活的深切渴望和濃濃摯愛，卻無論如何也揮之不去。因為，學過歷史，看過現(xiàn)實的我，耳畔總是會不由自主的浮響這樣的一句話:子弟兵是咱的貼心人!
父輩們拋頭顱灑熱血換來新生活的那段往事不必說了，志愿軍“御敵于國門之外”的那場艱苦卓絕的抗美援朝戰(zhàn)爭也不必說了，*官兵浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的對越反擊戰(zhàn)也不必說了。人民*記住了這一切，朝鮮人民和***記住了這一切，老山**的一草一木和貓耳洞記住了這一切。而歸根結(jié)底，我們的人民記住了這一切，并且從中得出這樣的真理——在戰(zhàn)爭時期，是咱們的“兵”用血肉之軀為我們筑起了鋼鐵長城!
兵，無疑是可敬的。這份尊敬不僅僅來自于對戰(zhàn)場硝煙中他們的那份勇敢，更來源于在沒有砂煙的歲月里他們的無私奉獻。
大興安嶺的一場大火，火警就是出發(fā)的號角�；饎萋樱潜热烁鼰o情的對手，完全沒有道理可講的人與火之斗。面對熾熱的火舌，生與死突然之間近在咫尺。是退縮還是迎上，這中間的抉擇不同，便是兵與民的不同——只因為那是國家的財產(chǎn)，只因為那是人民的家園，便義無反顧地去以生命捍衛(wèi)的人，是咱們的子弟兵!
剛剛過去的那場大洪水，曾經(jīng)肆虐著大半個*。萬千條河流一起發(fā)威，仿佛是大自然向人類發(fā)起的一次有預謀的水攻。頻頻告急，水勢洶洶，誰來挽狂瀾于即倒?又是唯們的“兵”!
百萬官兵奔赴各地的抗洪**，用人墻筑壩，用血肉堆堤，用肩膀扛起一個個生命，用生命換回一個個家庭。被他們從滔滔洪流之中拯救出來的，有七八十歲的老人，有未滿周歲的孩子，在我們官兵的眼里，一切生命都是寶貴的，惟獨不曾想過他們自己!
誰是最可愛的人初中作文3
危險來襲，他們勇敢前行，拯救一條條生命；面對**，他們義無反顧，沖向救災的現(xiàn)場。他們?nèi)Ρ寂茉谂c死神較量的賽道上，他們是消防員。
那一天我在家午休，突然一陣劇烈的*聲在樓下響起。原來是對面樓的房子失火了，只見濃濃的黑煙從窗戶中冒出，好像一條猙獰的黑蛇直竄半空，燃燒著的火苗不時地閃現(xiàn)在窗戶上，同時還伴隨著“噼里啪啦”東西爆炸的聲音，嚇得我緊緊抱著媽媽，一動不敢動。正在這緊要關(guān)頭，穿著橙色衣服的消防員叔叔們趕到了，只見兩個消防員叔叔穿戴著重重的裝備飛快的跳下車，毫不猶豫地沖進滿是煙霧的樓道里，“噔、噔、噔”沒一會兒，他們就搬出來兩個大煤氣瓶。同時其他的消防員很熟練地打開了消防車的門，拿出了水槍，動作干凈利落的連接好水管，朝著著火的房子噴去。水澆透了他們的衣服，煙熏黑了他們的眼睛，可他們毫不畏懼，仍然向前沖，直到把兇猛的火焰熄滅了，現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲，紛紛舉起大拇指夸贊他們。這都是消防員叔叔的功勞，要不是他們，后面的危險將是無法想象的。
前段時間，四川涼山發(fā)生了特大森林火災，出現(xiàn)在那里的大部分是我們可愛的消防員叔叔。在鏡頭里，煙熏黑了他們的臉龐，被火燒焦的眉毛和頭發(fā)，渾身泥濘不堪的消防服，以及嗆地而棲的睡姿，無不讓人動容，黯然淚下。更讓人痛心的是有27名消防員叔叔在這次滅火救災中失去了寶貴的生命，舉國哀悼，讓人憂傷，又讓人為之驕傲！他們是我們民族的脊梁，是我們?nèi)A夏文明復興的偉大力量！
這些在生死線上奮戰(zhàn)的消防員，他們用自己的生命保護著祖國人民的生命財產(chǎn)安全，他們大公無私，保家衛(wèi)國，奮不顧身的精神值得我們學習，他們是我們身邊最可愛的人！
誰是最可愛的人作文10篇（擴展2）
——誰是最可愛的人的作文3篇
誰是最可愛的人的作文1
剛上初中，我就體驗到那百味瓶般的**生活。我清清楚楚地記得9月5日下午，我們初一的學生背著生活用品，來到九五二七五部隊接受軍訓。在那兒我們譜寫了一曲苦辣酸甜的軍營之歌。
苦
第一天的軍訓，教官就給了我們一個下馬威：“立正——！”教官大聲要求我們，“抬頭，挺胸，收腹腳尖分開成60度，雙手緊貼褲縫，站軍姿30分鐘！”可是，我只站了10分鐘，腳就簌簌地發(fā)抖，頭上冒汗，身上發(fā)癢，像有**在身上爬似的，可是又能怎樣呢？奈何**如山，動彈不得，心里只有默念著：“吃得苦中苦，方為人上人�！�
辣
在那炎熱的下午，我們列隊在操場上，隨著教官的口令練隊列，汗水沿著發(fā)燙的臉頰流了下來，使我感到全身在燃燒。
酸
中午，我們又要排著隊，拖著那疲憊，酸痛的身體走到飯?zhí)瞄T口，聞到一股撲鼻的飯菜，頓時覺得肚子餓極了，吃飯時又不能說話。
甜
苦盡甘來，那是讓人愉悅的感覺。
最后一天下午，是我們最激動的時刻，我們在部隊的操場上舉行匯**賽。那時候，陽光是明媚的，風是輕柔的，就連流下的汗也是美妙的，我們每個人都感到?jīng)鏊?/p>
就在那短短的一個星期中，我們體驗到了軍訓中的苦辣酸甜多種滋味；正步走，緊急集合，出大汗，新環(huán)境，新朋友，新教官……一切都是在學校體會不到的感覺，真是太有意思了，如果還可以的話，我真的想在初中階段再軍訓一次。
誰是最可愛的人的作文2
誰是最可愛的人？
美麗的人，丑陋的人，聰明的人，愚笨的人，善良的人，**的人……
誰是最可愛的人？
街邊交警最可愛，無論風吹雨打，還是高峰、低谷，總有交警在路邊維持著交通。他們穿著印有熒光條的黃白兩色背心，站在路口，有力而快速地擺動著雙臂，指揮者來往的車輛。夏日，一滴滴汗珠從他們額上流下，他們來不及去擦；冬日，在刺骨的寒風中，他們紋絲不動，耐心地提醒老人孩子走路當心，他們也會嚴肅地攔下**的車輛。如果沒有立刻交警，世界依然會運行，只是會多發(fā)生幾件事故，多喪失幾條生命，是多門沉重的代價！交警啊，最可愛的人！
馬路上的清潔工最可愛！天還沒有亮，清潔工就要早早地起來去掃大街，灰塵飛揚，為的是讓人們在走上街道時看到干凈整潔的馬路。一整天，他們從頭到尾，從尾到頭地一遍一遍的清掃大街，一遍一遍，如此重復，從不停止。他們或許其貌不揚，但他們也有顆好的心。他們大多皮膚偏黑，大概是他們常在烈日下暴曬的原因；他們大多手部粗糙，大概是他們長時間手握掃把的原因；他們的身體大多不夠挺拔，大概是他們終日彎腰掃地的原因吧……如果沒有清潔工，馬路將會變得很骯臟，那么我們誰還喜歡出門？誰還能有一個好心情呢？清潔工��！其實，也是最可愛的人！
送**是最可愛的人，老師是最可愛的人，**是最可愛的人，幕后的工作者是最可愛的人……
究竟，誰才是最可愛的人？
他們，都是最可愛的人！
那些默默為這個社會奉獻，卻不求回報的人，那些默默無聞的人，就是最可愛的人！
同學們，讓我們也去做那最可愛的人吧！
誰是最可愛的人的作文3
危險來襲，他們勇敢前行，拯救一條條生命；面對**，他們義無反顧，沖向救災的現(xiàn)場。他們?nèi)Ρ寂茉谂c死神較量的賽道上，他們是消防員。
那一天我在家午休，突然一陣劇烈的*聲在樓下響起。原來是對面樓的房子失火了，只見濃濃的黑煙從窗戶中冒出，好像一條猙獰的黑蛇直竄半空，燃燒著的火苗不時地閃現(xiàn)在窗戶上，同時還伴隨著“噼里啪啦”東西爆炸的聲音，嚇得我緊緊抱著媽媽，一動不敢動。正在這緊要關(guān)頭，穿著橙色衣服的消防員叔叔們趕到了，只見兩個消防員叔叔穿戴著重重的裝備飛快的跳下車，毫不猶豫地沖進滿是煙霧的樓道里，“噔、噔、噔”沒一會兒，他們就搬出來兩個大煤氣瓶。同時其他的消防員很熟練地打開了消防車的門，拿出了水槍，動作干凈利落的連接好水管，朝著著火的房子噴去。水澆透了他們的衣服，煙熏黑了他們的眼睛，可他們毫不畏懼，仍然向前沖，直到把兇猛的火焰熄滅了……火被撲滅了，現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲，紛紛舉起大拇指夸贊他們。這都是消防員叔叔的功勞，要不是他們，后面的危險將是無法想象的。
前段時間，四川涼山發(fā)生了特大森林火災，出現(xiàn)在那里的大部分是我們可愛的消防員叔叔。在鏡頭里，煙熏黑了他們的臉龐，被火燒焦的眉毛和頭發(fā)，渾身泥濘不堪的消防服，以及嗆地而棲的睡姿，無不讓人動容，黯然淚下。更讓人痛心的是有27名消防員叔叔在這次滅火救災中失去了寶貴的生命，舉國哀悼，讓人憂傷，又讓人為之驕傲！他們是我們民族的脊梁，是我們?nèi)A夏文明復興的偉大力量！
這些在生死線上奮戰(zhàn)的消防員，他們用自己的生命保護著祖國人民的生命財產(chǎn)安全，他們大公無私，保家衛(wèi)國，奮不顧身的精神值得我們學習，他們是我們身邊最可愛的人！
誰是最可愛的人作文10篇（擴展3）
——誰是最可愛的人教學設(shè)計
誰是最可愛的人教學設(shè)計1
[教學目標]
1、基礎(chǔ)知識能力目標。
�。�1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
�。�2）理解課文中一些重要詞語的含義，體會其生動性、準確性、感**彩及表 達作用。
�。�3）理解有關(guān)刻畫人物方法的知識，結(jié)合課文弄清哪是外貌描寫、動作描寫、 語言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫。
�。�4）學會鑒別設(shè)問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表 達效果。
�。�5）區(qū)別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓練目標。
（1）體會作者如何選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達 方式，真實生動地表現(xiàn)了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿 軍是我們最可愛的人。
�。�2）理解本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，劃分部分，歸納大意。
�。�3）理解記敘每個事例后進行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語言特色，找出含義深刻的詞語及感**彩強烈的語句，找出那些富有表現(xiàn)力的動詞，理解這些詞語對于表情達意的作用。
3、思想素質(zhì)訓練目標。
用志愿軍戰(zhàn)士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學生，引導學習戰(zhàn)士們的愛國**、國際**、**英雄**精神及其高貴的思想品質(zhì)。
[教學過程]
整體教學設(shè)計：實施情境教學。
具體步驟如下：
第一步：導語激情。
教師自編一段導語，深情地引導學生回憶1998年的特大洪災發(fā)生后，人民*戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民*戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習魏巍寫的《》，我們可以從中找到答案�！�
這樣導入課文以后，介紹寫作背景，讓學生了解“抗美援朝”的歷史，有條件的學校可放映電視系列片《讓歷史告訴未來》中的有關(guān)部分，將視聽結(jié)合起來，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動的畫面，從而創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生情動于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發(fā)表后在**外引起了強烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民*戰(zhàn)士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學生帶著對志愿軍戰(zhàn)士的強烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動學生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準備，自己要真正動情，處理好節(jié)奏的快慢、語調(diào)的輕重緩急，將自己最強烈的情感恰到好處地表達出來，用自己的激情去感染學生。
3、學生誦讀。教師要求學生帶著感情誦讀。可將議論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時對學生的誦讀作指導和評價，特別是對感情的表達進行引導。
第三步：賞析激情。
1、內(nèi)容賞析。
這是一篇**通訊，真實而生動地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，也宜帶著感情進行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅韌剛強，品質(zhì)——純潔高尚，氣質(zhì)——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（卜14段）作者選用了三個可歌可泣的英雄事跡從不同的側(cè)面來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士確確實實是“最可愛的人”。注意賞析這三個事例時應與第一部分中對戰(zhàn)士的贊頌聯(lián)系起來：第一個事例——松骨峰戰(zhàn)斗，不僅生動地體現(xiàn)了他們的**英雄**精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“意志”是多么“堅韌剛強”。第二個事例——馬玉祥救人，不僅生動地表現(xiàn)了他們的國際**精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“品質(zhì)”是多么“純潔高尚”。第三個事例——防空洞里談話，不僅生動地表現(xiàn)他們的愛國**精神，而且生動地表現(xiàn)他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導讀者聯(lián)系自身的幸福生活，體會志愿軍戰(zhàn)士確是“最可愛的人”，從而號召讀者熱愛和學習“最可愛的人”。賞析時，也可將這一部分的內(nèi)容與第一部分聯(lián)系起來：第一部分抒情議論，點明文章主旨，奠定全文情感基調(diào)；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動讀者情弦，而且呼應開頭，再次點題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點賞析的段落，這些段落是作者抒情最強烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動學生情。
3、修辭賞析。
在進行修辭賞析時，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運用時，除了引導體會設(shè)問句、反問句、對偶句等的抒情作用外，應著重賞析排比句的抒情作用。古人說：“文有數(shù)句用一類字，所以狀氣勢，廣文義也�！笨梢娕疟仁且环N富于表現(xiàn)力的辭格。排比多用于說理和抒情。對此，應結(jié)合課文中的排比進行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質(zhì)是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的崇高思想境界，情感強烈，氣勢宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語賞析
找出文中富有感**彩的詞語進行賞析。
[提示：以上賞析，注意調(diào)動學生參與。教師宜設(shè)計一些思考題，讓學生回答，在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納賞析。]
第四步：競賽激情。
1、朗讀競賽。各組推選一個**，既**組又**個人參加朗讀競賽�？墒孪劝牙首x的段落做成鬮，讓學生抓鬮選定朗讀內(nèi)容。看誰把“情”表達得最好。
2、口述故事競賽。要求對課文中的三個故事任選一個進行口述，看誰講得最動人。
3、寫作競賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學生于課外寫一篇讀后感，看誰寫得最好。
[說 明]
因為本文是一篇文情并茂的佳作，因此設(shè)計整個教學過程在“情”中進行，即實施情境教學。教育心理學研究人員指出，情境教學是最有效的教學方法。因為情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，從而最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，促進他們提高學習效率。
古人說：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已�！笨梢姽湃艘颜J識到了情感教育在教學中的重要作用�，F(xiàn)代教育心理學認為，教學過程是一個“以心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認識過程的**”。由此可知學生參與教學過程的心理因素有兩個：一是認知因素，一是情感因素。情感和認知在學習過程當中互相滲透，相輔相成。情感能促進認知，認知能激**感。因此情感對認知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應”。因此，我們在教學中將情感和認知巧妙聯(lián)姻，是情境教學的真正涵義。
本文的教學過程設(shè)計是以以上理論作依據(jù)的。第一步——導語激情，注意結(jié)合了學生非常熟悉的1998年的特大洪災舉例。學生曾從電視、報刊中大量了解了人民*戰(zhàn)士抗洪救災的感人事跡，以此人題，容易激發(fā)學生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強烈的課文必須通過反復誦讀來傳情、悟情、動情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學生視覺、聽覺同時受到“情”的感染，這樣能有效地加強對課文內(nèi)容的理解。第三步——賞析激情，進一步發(fā)掘課文的情感因素，以情感促進學生對課文內(nèi)容的認知。第四步——競賽激情，是利用情感進行能力訓練的設(shè)計。通過競賽，不僅訓練了朗讀、復述等“說”的能力，而且還訓練“寫”的能力。通過寫，不僅進一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質(zhì)，而且訓練了寫讀后感的能力。
誰是最可愛的人作文10篇（擴展4）
——《誰是最可愛的人》讀后感10篇
《誰是最可愛的人》讀后感1
這段時間我閱讀了一本書，書名叫做：《誰是最可愛的人》。這是一本催人淚下的書，也是一本十分感動人的書，書中篇篇文章都使我感動許久。
這本書的主要內(nèi)容是：**對發(fā)起了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，*人民志得到祖國的命令救援人民。在這場浩大的戰(zhàn)爭中志愿軍戰(zhàn)士們憑著對祖國、對人民的無限熱愛而不畏**、奮勇殺敵，最終取得勝利的故事。
書中最感動我的是：松鼓峰戰(zhàn)斗。講的是有一支志愿**伍為了**敵軍逃跑，而和敵軍展開殊死拼搏，面對敵人浩大的裝備那一支志愿**伍沒有一點膽顫，要知道他們才十幾個人�。】墒亲詈笏麄冞�是失敗了。但是英雄的志愿軍們直到自己的身體上被火燒得直冒火苗，也都沒有屈服，反而去用身體抱住敵人與敵人同歸于荊他們的心中只有一個念頭，無論如何我們一定要勝利。讀完后，我的心靈被徹底的被震撼了，這種精神，這種勇氣是多少人都沒有的��！
要是你問我：“誰是最可愛的人？那我一定會毫不猶豫的回答你，那就是偉大的志愿軍們。想一想他們那一張張淳樸的笑臉，那一聲聲誓言要保護祖國，保護人們的聲音，那一個個為了祖國而變得焦脆的身軀，誰又能不承認他們是最可愛的人呢？一個個可愛的志愿軍們他們所付出的一切是為什么呢？都是為了要保護我們的祖國啊！
我不得不再贊揚他們：*人民志愿軍戰(zhàn)士們你們是世界上最可愛，最可愛的人，你們的精神也將繼續(xù)傳承下去。
《誰是最可愛的人》讀后感2
《誰是最可愛的人》講述了*人民志愿軍英勇殺敵，守護疆土，幫助他人的事跡。表現(xiàn)了*人民志愿軍對朝鮮人民的友好、善良、大無畏以及寧死不屈的精神品質(zhì)，表達了作者對戰(zhàn)士們的喜愛、贊美、敬佩的感情，戰(zhàn)士們就是那“最可愛的人”。
這本書里講的是關(guān)于抗美援朝的戰(zhàn)士們的國家情懷，其中，最讓我深有感觸的的章段是第7章。這章細節(jié)描述了慘烈的松骨峰戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，志愿軍的其中一支部隊猛插向敵人后方，切斷了軍隅里敵人的路，敵人為了逃命，出動了重兵，用當時的高端武器猛烈攻擊志愿軍。飛機上拋下**，志愿軍的血肉把整個山頭都染紅了。戰(zhàn)士們打光了**便把武器毀壞掉為了不落入敵人手中，最后他們用石頭木頭頑強的和敵人拼死一搏，哪怕是**，他們也毫不畏懼，就連重傷員也沒有退縮，一直在戰(zhàn)斗，只要陣地上還有一名戰(zhàn)士都要戰(zhàn)斗到最后！
我們的戰(zhàn)士真勇敢，偉大這個詞都不足以描述，舍小我護大家，一個個都是頂天立地的真漢子，他們就是我們**民族的好兒郎，為了國家無私奉獻，竭盡全力，這不就是最可愛的.人嗎？我向他們表示致敬！在現(xiàn)在這樣一個和*年代，不需要我們?nèi)?zhàn)場廝殺，但還有很多無煙的戰(zhàn)爭，作為一名學生我們能做的就是要好好學習文化知識，用科學去發(fā)展我們的國家！
《誰是最可愛的人》讀后感3
這段時間我閱讀了一本書，書名叫做：《誰是最可愛的人》。這是一本催人淚下的書，也是一本十分感動人的書，書中篇篇文章都使我感動許久。
這本書的主要內(nèi)容是：**對發(fā)起了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，*人民志得到祖國的命令救援人民。在這場浩大的戰(zhàn)爭中志愿軍戰(zhàn)士們憑著對祖國、對人民的無限熱愛而不畏**、奮勇殺敵，最終取得勝利的故事。
書中最感動我的是：松鼓峰戰(zhàn)斗。講的是有一支志愿**伍為了**敵軍逃跑，而和敵軍展開殊死拼搏，面對敵人浩大的裝備那一支志愿**伍沒有一點膽顫，要知道他們才十幾個人啊！可是最后他們還是失敗了。但是英雄的志愿軍們直到自己的身體上被火燒得直冒火苗，也都沒有屈服，反而去用身體抱住敵人與敵人同歸于荊他們的心中只有一個念頭，無論如何我們一定要勝利。讀完后，我的心靈被徹底的被震撼了，這種精神，這種勇氣是多少人都沒有的��！
要是你問我：“誰是最可愛的人？那我一定會毫不猶豫的回答你，那就是偉大的志愿軍們。想一想他們那一張張淳樸的笑臉，那一聲聲誓言要保護祖國，保護人們的聲音，那一個個為了祖國而變得焦脆的身軀，誰又能不承認他們是最可愛的人呢？一個個可愛的志愿軍們他們所付出的一切是為什么呢？都是為了要保護我們的'祖國��！
我不得不再贊揚他們：*人民志愿軍戰(zhàn)士們你們是世界上最可愛，最可愛的人，你們的精神也將繼續(xù)傳承下去。
《誰是最可愛的人》讀后感4
《誰是最可愛的人》當年不僅僅出現(xiàn)在我的課本中，也出現(xiàn)在我的考卷中，是我可以流利背誦的一篇文章。這篇文章很傳神地描寫了當年志愿軍浴血奮戰(zhàn)的場景，是感動了好幾代人的作品，也給我們提出了“誰是最可愛的人”這個概念。在上世紀50年代，這篇作品的影響力還是很大的，但是對于現(xiàn)在的社會來說，畢竟建國初期和現(xiàn)在有了很長的距離，社會環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，我覺得魏巍那個年代的那種看待事物的透明的誰是最可愛的人讀后感、清澈的心靈現(xiàn)在不多了。
現(xiàn)在的社會變化太大了，商業(yè)化氣氛太濃，人的心靈已經(jīng)變得很復雜了，很難找到當時的那種透徹了，但是那個年代畢竟還是有那個年代的局限性的，從歷史的角度來看，魏巍的這篇文章是具有歷史坐標意義的。老一代作家的離開可能意味著一個時代的慢慢結(jié)束，但是也意味著一個新時代的到來。
雖然現(xiàn)在很多人都不了解這個作品了，但是這個作品所描寫的事情都是真實的。盡管隔了幾代人，但是文章中的文字是可以讓現(xiàn)在的人體會到令人鼓舞的情緒的，會讓現(xiàn)在的人明白我們所享受的*凡而安寧的生活是因為有國防保衛(wèi)的，可以說它現(xiàn)在仍然可以讓人們珍惜身邊*凡的幸福。
聽到魏巍去世的消息，我有一種感覺，覺得屬于魏巍他們的那個時代離我們越來越遠了，但是我相信那個時代留下來的精神會一直在。
《誰是最可愛的人》讀后感5
今天我讀了《誰是最可愛的人》這篇令人感動的文章，讀完以后，我的心情久久不能*靜。
文章講的是抗美援朝時期**侵略朝鮮，*人民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的*使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，**打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的回答：我們的戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
《誰是最可愛的人》讀后感6
親愛的朋友們，當你安安靜靜地坐在寬敞明亮的教室里上課時，當你舒坦地坐在食堂里吃飯時，當你舒展四肢躺在床上懶懶地打了個呵欠時，你有沒有覺得這是一種幸福？或許你會漫不經(jīng)心地說：“天天都這么過，多單調(diào)！”
當然，在沒讀過魏巍的《誰是最可愛的人》的偉大著作前，我也會口無遮攔地這樣說，但讀過了這著作，我的幸福感陡然上升了十倍，當然還有自豪感。
“誰是最可愛的人”七個富有感情的字，吸引著我去閱讀全文：文章寫的是作者在與士兵們接觸的故事，表現(xiàn)的是這些*凡的戰(zhàn)士們純潔高尚的品質(zhì)、堅韌剛強的性格、淳樸謙遜的品質(zhì)和美麗寬廣的胸懷——甚至于我無力于用語言描述文章的'精彩。
在松鼓峰戰(zhàn)役里，三連勇士為了阻擊敵人，與之激戰(zhàn)八小時，當勇士們的**用光，渾身著了火時，他們沒有選擇逃跑，而是與一個個敵人們環(huán)抱在一起同歸于盡——當掩埋烈士遺體時，由于他們把敵人抱得太緊，手指都斷裂了，怎么也不能把他們和敵人分開——那是一種多么偉大的氣概呀——他們?yōu)榱俗约旱募亦l(xiāng)，自己的祖國不被侵略，身上還流著青春熱血就這么過早地長眠于異國他鄉(xiāng)！他們可愛，他們無悔。
文章中寫到一位戰(zhàn)士，他是這么說的：“我在這里吃雪，正是為了我們祖國人民不吃雪……我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞呀……我在這里流點血不算什么，吃點苦又算什么哩！”純樸而不帶任何造作的話，印在紙上，印在我的瞳仁里，漸漸模糊卻留下永恒的清晰——一切為了祖國，一切為了祖國的人民！親愛的朋友們，當你看到這一句句*淡卻澎湃的話時，你不認為我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不覺得我們祖國應為有這樣的英雄而值得驕傲嗎？
親愛的朋友們，當你坐在一個豁亮的小屋子里，吹著空調(diào)，捧著杯茶，想做點什么就做點什么的時候；當你行走在光亮亮的馬路上，想騎車就騎車，亦或邊走邊說話有時候，請意識到這是一種幸福吧！這種幸福是建立在千千萬萬個英雄的痛苦之上的，是建立在千千萬萬個駐守邊陲的可愛的戰(zhàn)士辛苦操練之上的！朋友，請在享受幸福的同時，深深愛著我們可愛的戰(zhàn)士吧！他們確是我們最可愛的人！
《誰是最可愛的人》讀后感7
戰(zhàn)爭，意味著流血，意味著**。在戰(zhàn)爭中失敗的一方，其命運往往是不妙的。50年前，成千上萬的志愿軍戰(zhàn)士**在異國他鄉(xiāng)，就是為了祖國不在這場關(guān)系著國家、民族利益的惡戰(zhàn)中敗北�；貞浧鹚麄兛犊ぐ旱膽�(zhàn)斗精神和豪邁寬廣的胸懷，再想想他們?yōu)樽鎳椎玫膭倮�，這些馬革裹尸的**是當之無愧的 “最可愛的人”。
而在海晏河清的時候，**似乎很難成為公眾的最愛。本來嘛，三百六十行，行行出彩，行行有貢獻。售貨員也是可愛的，司機也是可愛的，廉潔奉公的**也是可愛的……在和*時期，**這一暴力機構(gòu)是作為一種威懾力量存在的，并不將自己的作用**到社會的每一個角落。雖說也能在抗洪搶險、滅火、*暴之類事件中發(fā)揮不可替代的作用，但若說到“知名度”，比起那些“萬人迷”的歌星、影星、球星等人的“風頭”還是差得遠。況且，**的特殊性質(zhì)也讓民眾有些敬畏。因此，我們不能強求 “最可愛的人”這頂桂冠會落到和*年代的**頭上。
國家有了戰(zhàn)事，黎民自是不得安生，而**卻有了用武之地。正是“滄海橫流，方顯英雄本色”。**的存在保證了老百姓生活的美滿幸福。本來，選擇了從軍，也就選擇了默默奉獻，**無意去計較什么。不過使人傷心的是，當**的鮮血換來的和*，當**的青春維護了和*，享受著和*的人們卻忘卻乃至低毀起**來。曾幾何時，“臭當兵的”成為不少市民對**的蔑稱，“好鐵不做針，好男不當兵”的沉渣泛起……
盡管遭受了種種誤解，**依然默默地把守著祖國的大門。
正像《凱旋在子夜》寫的那樣：“我們在前方流血**，不就是為廠讓后力的人民過上安寧的幸福生活嗎？……”當你在溫暖的被窩里酣睡時，**們正在寒風呼嘯的邊境線上站崗。是他們，危急時刻方顯英雄之氣的**，保衛(wèi)著我們的祖國。難道―
他們不是“最可愛的人”嗎。
《誰是最可愛的人》讀后感8
今天，我讀了《誰是最可愛的人》，頗有感想。
這本書主要講了1950年，**對朝鮮發(fā)起進攻，使朝鮮人民陷在水深火熱之中，但這并不是**的目的，是以朝鮮為踏板，好占領(lǐng)朝鮮后進攻剛剛成立不久的新*。*派*人民志愿軍支援朝鮮。在抗美援朝，保家為國的三年時間里，中朝兩國人民結(jié)成了深厚的友誼。
在朝鮮戰(zhàn)場上，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物，有救水兒童羅勝教，有堵住敵人槍眼的黃繼光，還有很多很多的無名英雄，他們不怕苦，不怕累，炸炮樓，殺敵人，為新*的崛起立下了汗馬功勞。他們是最可愛的.人。
今天的***開放，日益繁榮昌盛，成為舉世矚目的國家。人們在祖國的光榮史上續(xù)寫著美麗的篇章——
向航天員費俊龍，聶海勝和那些一直在默默耕耘的科技人員致敬。是他們把“神六”上軌道，在天空遨游了119小時，并成功返航，使祖國的航天事業(yè)蒸蒸日上。他們是最可愛的人。
我國的體育健兒也在奧運會上屢創(chuàng)佳績，再創(chuàng)歷史，讓全國人民感到自豪，他們是最可愛的人。
那些為了祖國西部大開發(fā)，而援疆工作的青年**；為了*2008年奧運會能夠圓滿召開的勞動者；甚至是在各行各業(yè)奮斗的人們，他們在*凡的崗位上默默耕耘，建設(shè)****祖國。他們是最可愛的人！
我一定要好好學習，為祖國再創(chuàng)輝煌！
《誰是最可愛的人》讀后感9
上午，爸爸給我推薦了一篇文章叫《誰是最可愛的人》。
這篇文章主要寫了*人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫�。一口氣讀完這篇文章，我的心情久久不能*靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜**自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的堅定信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前的事了，但今天讀來仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學習呢！
同學們，當你讀了這篇文章的時候，相信你也應該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
《誰是最可愛的人》讀后感10
今天我讀了《誰是最可愛的人》這篇令人感動的文章，讀完以后，我的心情久久不能*靜。
文章講的是抗美援朝時期**侵略朝鮮，*人民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的*使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，**打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的回答：我們的戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的.堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
誰是最可愛的人作文10篇（擴展5）
——誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感5篇
誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感1
今天，我讀了一篇報告文學《誰是最可愛的人》，作者是當代著名作家魏巍。這篇報告文學讓我心情激蕩，深深的感動了我。
《誰是最可愛的人》作者寫了在抗美援朝時期，作者親眼目睹了*志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上，表現(xiàn)出的英雄氣魄和英雄事跡。他們對敵人的仇恨和對朝鮮人民的熱愛淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。
在松骨峰戰(zhàn)斗中，志愿軍戰(zhàn)士在彈盡糧絕的最后時刻，面對“蜂擁上來的敵人”，戰(zhàn)士們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也要把占領(lǐng)陣地的敵人燒死�！沂總兊氖w，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭頂，還有嘴里銜著敵人半塊耳朵的……這證明了他們對侵略者的深仇大恨，激發(fā)了他們要壓倒敵人而不屈服的**英雄精神。
年僅二十一歲的馬玉祥沖入熊熊大火中搶救朝鮮婦女和兒童，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛。還有作者和戰(zhàn)士們的談話，“我們在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪”，“我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞”�！爸灰谷嗣竦玫�幸福，也就是我們最大的幸福。”從這些普普通通的話語里，讓我看到了戰(zhàn)士們那美好的心靈，和為祖國獻身的高尚品質(zhì)!這些*凡而偉大的戰(zhàn)士，就是我們最可愛的人!
讀完這篇文章后，我流淚了，我想，我們今天的幸福生活，都是無數(shù)先烈們用鮮血換來的!他們拋頭顱，灑熱血，打敗侵略者，保衛(wèi)了祖國的神圣邊疆!才有了我們偉大祖國今天的繁榮昌盛!有了我們無憂無慮的幸福生活!我們要向他們致敬!無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我們的戰(zhàn)士，祖國的護衛(wèi)者，他們永遠都是我們最可愛的人!我也一定要努力學習，將來為我們偉大的祖國盡自己的一份力量!
誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感2
今天，我讀了《誰是最可愛的人》。
《誰是最可愛的人》講述了三件事，第一件，松骨峰戰(zhàn)斗；第二件，火中救嬰兒；第三件，一口炒面一口雪。其中最讓我感動的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里見到的，他看到戰(zhàn)士們吃一口炒面吃一口雪，便問：“你們不覺得苦嗎？”戰(zhàn)士們說：“不苦，因為我們在這里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖國的人民就不用蹲防空洞，可以走在陽光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他們可以圍在爐子前，煮點飯�！笨吹竭@里我不禁流淚了，我們的戰(zhàn)士是多么偉大呀！他們默默的奉獻著從來不求什么回報。 誰是最可愛的人？是我們偉大的'戰(zhàn)士，他們在**戰(zhàn)斗，付出了許多許多，甚至是生命，卻一心只想著祖國人民，他們是多么偉大��！他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊鄥s不求一點回報，我們真應該感謝他們。 我在這想對最可愛的戰(zhàn)士們說一句：“謝謝你們，你們辛苦了。
誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感3
今天，我讀了一篇報告文學《誰是最可愛的人》，作者是當代著名作家魏巍。這篇報告文學讓我心情激蕩，深深的感動了我。
《誰是最可愛的人》作者寫了在抗美援朝時期，作者親眼目睹了*志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上，表現(xiàn)出的英雄氣魄和英雄事跡。他們對敵人的.仇恨和對朝鮮人民的熱愛淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。
在松骨峰戰(zhàn)斗中，志愿軍戰(zhàn)士在彈盡糧絕的最后時刻，面對“蜂擁上來的敵人”，戰(zhàn)士們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也要把占領(lǐng)陣地的敵人燒死�！沂總兊氖w，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭頂，還有嘴里銜著敵人半塊耳朵的……這證明了他們對侵略者的深仇大恨，激發(fā)了他們要壓倒敵人而不屈服的**英雄精神。
年僅二十一歲的馬玉祥沖入熊熊大火中搶救朝鮮婦女和兒童，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛。還有作者和戰(zhàn)士們的談話，“我們在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪”，“我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞”�！爸灰谷嗣竦玫叫腋＃簿褪俏覀冏畲蟮男腋��！睆倪@些普普通通的話語里，讓我看到了戰(zhàn)士們那美好的心靈，和為祖國獻身的高尚品質(zhì)!這些*凡而偉大的戰(zhàn)士，就是我們最可愛的人!
讀完這篇文章后，我流淚了，我想，我們今天的幸福生活，都是無數(shù)先烈們用鮮血換來的!他們拋頭顱，灑熱血，打敗侵略者，保衛(wèi)了祖國的神圣邊疆!才有了我們偉大祖國今天的繁榮昌盛!有了我們無憂無慮的幸福生活!我們要向他們致敬!無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我們的戰(zhàn)士，祖國的護衛(wèi)者，他們永遠都是我們最可愛的人!我也一定要努力學習，將來為我們偉大的祖國盡自己的一份力量!
誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感4
這段時間我閱讀了一本書，書名叫做：《誰是最可愛的人》。這是一本催人淚下的書，也是一本十分感動人的書，書中篇篇文章都使我感動許久。
這本書的主要內(nèi)容是：在抗美援朝時期，**對朝鮮發(fā)起了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，*人民志得到祖國的命令救援朝鮮人民，。在這場浩大的戰(zhàn)爭中志愿軍戰(zhàn)士們憑著對祖國、對人民的無限熱愛而不畏**、奮勇殺敵，最終取得勝利的故事。
書中最感動我的是：松鼓峰戰(zhàn)斗。講的是有一支志愿**伍為了**敵軍逃跑，而和敵軍展開殊死拼搏，面對敵人浩大的裝備那一支志愿**伍沒有一點膽顫，要知道他們才十幾個人啊!可是最后他們還是失敗了。但是英雄的志愿軍們直到自己的身體上被火燒得直冒火苗，也都沒有屈服，反而去用身體抱住敵人與敵人同歸于盡。他們的心中只有一個念頭，無論如何我們一定要勝利。讀完后，我的心靈被徹底的被震撼了，這種精神，這種勇氣是多少人都沒有的啊!
要是你問我：“誰是最可愛的人?那我一定會毫不猶豫的回答你，那就是偉大的志愿軍們。想一想他們那一張張淳樸的笑臉，那一聲聲誓言要保護祖國，保護人們的聲音，那一個個為了祖國而變得焦脆的身軀，誰又能不承認他們是最可愛的人呢?一個個可愛的志愿軍們他們所付出的一切是為什么呢?都是為了要保護我們的祖國啊!
我不得不再贊揚他們：*人民志愿軍戰(zhàn)士們你們是世界上最可愛，最可愛的人，你們的精神也將繼續(xù)傳承下去。
誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感5
今天，我讀了《誰是最可愛的人》。
《誰是最可愛的人》講述了三件事，第一件，松骨峰戰(zhàn)斗；第二件，火中救嬰兒；第三件，一口炒面一口雪。其中最讓我感動的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里見到的，他看到戰(zhàn)士們吃一口炒面吃一口雪，便問：“你們不覺得苦嗎？”戰(zhàn)士們說：“不苦，因為我們在這里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖國的人民就不用蹲防空洞，可以走在陽光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他們可以圍在爐子前，煮點飯�！笨吹竭@里我不禁流淚了，我們的戰(zhàn)士是多么偉大呀！他們默默的奉獻著從來不求什么回報。誰是最可愛的人？是我們偉大的戰(zhàn)士，他們在**戰(zhàn)斗，付出了許多許多，甚至是生命，卻一心只想著祖國人民，他們是多么偉大�。∷麄�?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊鄥s不求一點回報，我們真應該感謝他們。
我在這想對最可愛的戰(zhàn)士們說一句：“謝謝你們，你們辛苦了。
誰是最可愛的人作文10篇（擴展6）
——《誰是最可愛的人》教案3篇
《誰是最可愛的人》教案1
教學目的：
1、 了解通訊與消息的異同。
2、 學習本文 圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、 學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點 。
4、 學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
重點難點
1、 重點：本文 選材和組材的特點。
2、 難點：多種表達方式 的綜合運用。
教學方法：
朗讀法、質(zhì)疑法。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程
一、看戰(zhàn)士的可愛
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
�。ǚ拧洞�**》錄相片段）同學們 ，從畫面上我們看到的是國慶五十周年**場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）
二、學戰(zhàn)士的可愛
同學們已經(jīng)預習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗
火中救小孩
防空洞談話
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人。現(xiàn)在就請同學們**的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）
以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛。“火中救小孩”就是最好的證明。
下面請一個同學把第11段朗讀一遍，其他同學邊聽邊劃邊思考：劃出環(huán)境描寫、心理描寫、動作描寫的語句；想一想馬玉祥為什么要救這個與自己非親非故的朝鮮小孩？他是怎樣救出朝鮮小孩的？
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，**學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
**：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀
高度的責任感
崇高的榮譽感
作者通過這三個事例表現(xiàn)了戰(zhàn)士是最可愛的，那么，作者在文中哪一段集中筆墨從四個方面對戰(zhàn)士進行了高度的贊譽呢？
學生回答：第3段排比句。教師范讀，學生自讀，教師領(lǐng)讀，學生齊讀。這個排比句從四個方面概括了上述三個事例中戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。那么，你能不能將這四個方面與三個事例聯(lián)系起來呢？
展示幻燈片： 品質(zhì) 松骨峰戰(zhàn)斗
意志 火中救小孩
氣質(zhì) 防空洞談話
胸懷
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機槍，***烈火焚身紋絲不動，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
學生討論，回答并明確：我們還是用作者的話來說吧。他說：“例子堆得太多了，好像記帳，哪一個也說不清楚，不充分。用最能**一般的典型例子來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰戰(zhàn)斗”表現(xiàn)戰(zhàn)士堅韌剛強的意志，“火中救小孩
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的**英雄**精神（板書），所以應放在首位來寫�！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓�(zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際**精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國**精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄**
火中救小孩--------國際**
防空洞談話--------愛國**
我們的戰(zhàn)士（板書）就是這樣的可愛！他們是最可愛（板書）的人！讀了這篇文章，同學們一定深受感動，這不僅僅因為志愿軍戰(zhàn)士的事跡感人，還在于作者用他的生花妙筆激發(fā)和調(diào)動了我們的感情。想一想，文章除了記敘（板書）事例外，開頭三段和結(jié)尾一段的抒情議論（板書）有什么作用？
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
作者除了在開頭結(jié)尾用抒情議論，在記敘每一個事例后，也用了抒情議論，這又有什么作用呢？
學生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標志著每個事例述說的結(jié)束，還起到了銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
三、談戰(zhàn)士的可愛
同學們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和*年代，在****現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的*戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請同學們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的*戰(zhàn)士的一幕幕動人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的*戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學生回顧，兩三名學生講述。師生評議。
四、寫戰(zhàn)士的可愛
同學們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學們以《新時代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的人！
學生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當提示。
五、頌戰(zhàn)士的可愛
同學們，我們已經(jīng)在**場上看到了*戰(zhàn)士的威武形象，學習了朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭尤耸论E，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。
附板書設(shè)計： 誰是最可愛的人
魏巍
松骨峰戰(zhàn)斗------意 志 ---- 英雄**
戰(zhàn)士 火中救小孩------品 質(zhì) ---- 國際** 最可愛
防空洞談話------氣質(zhì) 胸懷 ---- 愛國**
記敘 抒情 議論
《誰是最可愛的人》教案2
教學設(shè)想：
一、理解課文的思想內(nèi)容；了解全文結(jié)構(gòu)特點；訓練朗讀、復談、概括能力；理解文中議論抒情語段的作用。
二、本文語言通俗易懂，又極富抒情性。因此，教師在教學過程中，要注意通過課文內(nèi)容感染學生。教育學生，教師自己授課時也要有“情”。為了做到這一點，教師范讀課指導朗讀就成了教學本將課文的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。
三、安排兩課時。
教學過程：
第一課時
一、教師范讀課文，或播放朗讀錄音。
提出聽讀的任務(wù)：文中寫了幾個事例？給每個事例擬定一個小標題。讓學生給文中三個事例各擬一個小標題，訓練概括能力。
明確：寫了幾個事例，為每個事例各擬一個小標題。（三個事例：第一個事例小標題：松骨峰戰(zhàn)斗，或書堂戰(zhàn)斗；第二個事例小標題：馬玉祥救朝鮮兒童；第三個事例小標題：防空洞中的談話。）說明：給三個事例分別擬小標題時，根據(jù)學生的實際情況，可以采用以下的方法：第一個事例，用**法。
1、這個事例由哪幾段構(gòu)成？每段寫了什么內(nèi)容？
（由又6、7三段構(gòu)成。第5段敘述戰(zhàn)斗的經(jīng)過；第6段記下烈士的名字，表達深切悼念和崇高的敬意；第7段寫營長的感受，突出戰(zhàn)土的可愛。）
2、從哪些敘述可以看出這是一場“壯烈的搏斗”？
（請學生依據(jù)課文內(nèi)容回答。概括起來，有這樣幾個方面學生應找出有關(guān)的語句：時間緊迫，無險可守；敵眾找寡，（裝備上）敵優(yōu)我劣）
3、概括這個事例內(nèi)容，擬出小標題。
第二個事例：復述法。
提示：復述時，注意描寫煙與火的句子，注意小孩子的五次哭聲，注意馬玉祥的心理活動和他救人時一系列動作的關(guān)鍵詞語。
第三個事例：朗讀法。
請兩位同學朗讀（或分男生，女生）一位同學讀“我”的話，一位同學讀戰(zhàn)士的回答。
提示：注意作者與戰(zhàn)士三問三答的內(nèi)容，注意這里所記敘的對話的內(nèi)容與前面兩個事例的關(guān)系。
二、研討三個事例對表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神風貌的'作用，理解三個事例之間的內(nèi)在關(guān)系。作者魏巍同志在談他怎樣寫作本文時說：“誰是最可愛的人”這個主題很久以來就在他腦子里翻騰著，因為戰(zhàn)士們的英雄氣魄英雄事跡是這樣偉大，這樣感人，所以他一草有表現(xiàn)這一主題的強烈愿望。但怎樣表現(xiàn)這一主題呢？他認為最本質(zhì)的東西，是對偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的**英雄**。他曾從他采訪所得的100多個生動事例中選了20多個例子來寫，但沒寫好，后來只選了5個，最后寫成本文時又刪掉兩個，終于取得成功。
學生先兩三個互相討論一下，然后集體討論。
明確：
�。�1）從三個事例所寫人物來看，“戰(zhàn)斗”寫一個連隊，歌頌的是英雄群體；“救兒童’寫的是馬玉祥這位戰(zhàn)士，歌頌的是英雄個人：“談話”寫的是幾名戰(zhàn)士，歌頌的是英雄們的所思所想。
�。�2）從三個事例發(fā)生的時間來看，“戰(zhàn)斗’提在作戰(zhàn)時；“救兒童”是在行路時；“談話”是在休息的時。
�。�3）從三個事例發(fā)生的地點看，“戰(zhàn)斗”發(fā)生在戰(zhàn)場上；“救兒童”發(fā)生在朝鮮老鄉(xiāng)家；“談話”發(fā)生在防空洞里。
（4）從三個事例所表現(xiàn)出的志愿軍戰(zhàn)士的思想感情來看，“戰(zhàn)斗”突出表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對侵略者的恨；“救兒童”側(cè)重寫了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛；“談話”則主要展示志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對人民無限忠誠的赤子之心。
�。�5）從三個事例所體現(xiàn)的主題來看，分別是“抗美”“援朝”“保家衛(wèi)國”。
�。�6）從三個事例對志愿戰(zhàn)士贊頌的角度和內(nèi)在聯(lián)系看，前兩個事例分別贊頌他們的英雄**、國際**的精神，第三個事例贊頌他們的愛國**精神，這是產(chǎn)生前兩個事例的思想基礎(chǔ)�？傊�，三個事例從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士共同具有的崇高品質(zhì)和精神境界，因此構(gòu)成了一個不可分割的整體。
三、理清全文結(jié)構(gòu)。
劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。
第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。
第二部分（4－14段），選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。
第三部分（15段）聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。
四、置作業(yè)。
1、熟讀課文：讀一至二遍，讀準字音，理解注解詞語的意思；進一步體會作者在文中抒發(fā)的感情。
2、思考練**。
第二課時：
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報道的三個典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢？課文中作出了答案，請找出來讀一讀。
一、學生找出自己認為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語句讀，教師給予點撥。最終找出這幾句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說一說：
�。╨）這幾句話用了哪種表達方式？
�。�2）它與后面報道的三個事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
�。╨）用了議論和抒情的表達方式。
�。�2）是對后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說：第一個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚；第三個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報道三個事例中，已經(jīng)包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個事例之前，使讀者先對戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個概括的了解；同時，也抒發(fā)了作者強烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點明中心的作用，還可以具有銜接段落內(nèi)容的過渡作用。找出這樣的語句，簡單析分析一下。
�。ā拔覀兊膽�(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際**的深厚感情�！钡谝环志涑猩希诙鋯⑾�。）
三、文開頭與結(jié)尾有什么特點呢？
討論，明確：
1、也都運用議論和抒情的表達方式。
2、呼應。具體說：開頭（1－3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的”。朗讀開頭和結(jié)尾部分，體會作者的感情。請兩位同學分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學），教師適當朗讀指導；范讀。
四、選擇《教師指導用書》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容，讀給學生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報道等，以豐富教學內(nèi)容，加深教學內(nèi)容，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)。
1、口頭回答練習一、二、三題。
2、把文中第一個事例改寫成一篇簡訊。
誰是最可愛的人作文10篇（擴展7）
——七年級下冊誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感3篇
七年級下冊誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感1
讀完魏巍寫的《誰是最可愛的人》之后，我心中感慨萬千。一閉上眼睛，將士們浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場景就浮現(xiàn)在我眼前，烈士慘烈**的描寫，讓我為那種大無畏精神深深震撼。松骨峰戰(zhàn)斗中，一個戰(zhàn)士為了阻擊敵人沖下了山坡，揮舞著手榴彈攻擊敵人，和他死在一起的**腦漿崩裂，沾在彈體上。不知多少英勇無畏的戰(zhàn)士們的**、流血，才有我們今天的幸福生活。
馬玉祥戰(zhàn)士，為了拯救朝鮮嬰兒，奮不顧身沖進滾滾濃煙，循著哭聲把孩子從火海中抱了出來。很多舍己救人的'事跡，是我們**民族愛人民、愛和*的最好證明。
**，***的衛(wèi)士，他們是最可愛的人。
除了**，還有誰是今天最可愛的人呢？八十一歲還在堅守崗位的鐘南山爺爺；冒著被感染的風險，奮戰(zhàn)在抗疫一線，舍小家顧大家的醫(yī)生、護士們；十天十夜建好了火神山醫(yī)院的建筑工人們；為抗疫主動出車的出租車司機們；在抗洪搶險一線奮戰(zhàn)的官兵們…不知有多少位這樣的普通人，做著他們認為應該做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪災籠罩的黑暗。面對祖國的危難，他們挺身而出，是今天的英雄，最可愛的人。
這些可愛的人們，都有一個共同的特點，就是對于我們偉大祖國的愛，對人民深刻的同情，和在此基礎(chǔ)上做一個英雄的榮譽心。
對社會做出貢獻的人，就是最可愛的人。我也要學習舍己為人、甘于奉獻的精神，做一個對社會有用的人。
七年級下冊誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感2
今天，我讀了《誰是最可愛的人》。
《誰是最可愛的人》講述了三件事，第一件，松骨峰戰(zhàn)斗；第二件，火中救嬰兒；第三件，一口炒面一口雪。其中最讓我感動的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里見到的，他看到戰(zhàn)士們吃一口炒面吃一口雪，便問：“你們不覺得苦嗎？”戰(zhàn)士們說：“不苦，因為我們在這里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖國的人民就不用蹲防空洞，可以走在陽光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他們可以圍在爐子前，煮點飯�！笨吹竭@里我不禁流淚了，我們的戰(zhàn)士是多么偉大呀！他們默默的奉獻著從來不求什么回報。誰是最可愛的人？是我們偉大的戰(zhàn)士，他們在**戰(zhàn)斗，付出了許多許多，甚至是生命，卻一心只想著祖國人民，他們是多么偉大啊！他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊鄥s不求一點回報，我們真應該感謝他們。我在這想對最可愛的戰(zhàn)士們說一句：“謝謝你們，你們辛苦了。
誰是最可愛的人作文10篇（擴展8）
——七年級誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感3篇
七年級誰是最可愛的人優(yōu)秀讀后感1
《誰是最可愛的人》講述了*人民志愿軍英勇殺敵，守護疆土，幫助他人的事跡。表現(xiàn)了*人民志愿軍對朝鮮人民的友好、善良、大無畏以及寧死不屈的精神品質(zhì)，表達了作者對戰(zhàn)士們的喜愛、贊美、敬佩的感情，戰(zhàn)士們就是那“最可愛的人”。
這本書里講的是關(guān)于抗美援朝的`戰(zhàn)士們的國家情懷，其中，最讓我深有感觸的的章段是第7章。這章細節(jié)描述了慘烈的松骨峰戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，志愿軍的其中一支部隊猛插向敵人后方，切斷了軍隅里敵人的路，敵人為了逃命，出動了重兵，用當時的高端武器猛烈攻擊志愿軍。飛機上拋下**，志愿軍的血肉把整個山頭都染紅了。戰(zhàn)士們打光了**便把武器毀壞掉為了不落入敵人手中，最后他們用石頭木頭頑強的和敵人拼死一搏，哪怕是**，他們也毫不畏懼，就連重傷員也沒有退縮，一直在戰(zhàn)斗，只要陣地上還有一名戰(zhàn)士都要戰(zhàn)斗到最后！
我們的戰(zhàn)士真勇敢，偉大這個詞都不足以描述，舍小我護大家，一個個都是頂天立地的真漢子，他們就是我們**民族的好兒郎，為了國家無私奉獻，竭盡全力，這不就是最可愛的人嗎？我向他們表示致敬！在現(xiàn)在這樣一個和*年代，不需要我們?nèi)?zhàn)場廝殺，但還有很多無煙的戰(zhàn)爭，作為一名學生我們能做的就是要好好學習文化知識，用科學去發(fā)展我們的國家！
誰是最可愛的人作文10篇（擴展9）
——最可愛的人初中優(yōu)秀作文
最可愛的人初中優(yōu)秀作文1
陽光，嘩啦啦的來了，他一路走一路搖著，活潑的，又不是俏皮的。這個時候，陽光是可愛的。因為有著可愛的人在我身旁，這個可愛的人便是我的媽媽。
她，一頭深棕色的頭發(fā)，微微卷起，一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，如同一潭清水中落入了兩顆黑棋子。媽**眉宇間總是透著一股快樂。陽光下的媽媽更是那么動人，那么可愛。
那是一個午后，媽媽給我買了一件新衣服，媽媽小心翼翼地幫我解下別針，輕輕丟進垃圾桶，讓我試試衣服，衣服很合身。媽媽便把衣服掛進了衣柜里。
媽媽掛完衣服，似乎又想起了什么，走到垃圾桶前，彎下腰，從垃圾桶中拿起剛剛?cè)舆M去的別針，想把她別好。媽媽拿著別針，在陽臺上照照，但那小小的針卻始終不肯進去，像個調(diào)皮的娃娃，左搖右擺，就是不肯進。
突然，“調(diào)皮”的它扎到了媽**手，媽**手流血了。我趕忙拿來創(chuàng)口貼，慢慢的幫媽媽貼上，一邊貼，我也很不解地問道：“媽媽，你為什么把扔進垃圾桶的別針又撿起來呢？你為什么要把它別好呢？還扎到了你的手�！眿寢屩皇切π�，那樣子讓人覺得很可愛。
媽媽繼續(xù)別別針，這時，別針像個犯錯的娃娃，乖乖地鉆了進去。而此刻媽媽又將穿好的別針扔進垃圾桶。此時的我更不解了，很疑惑地問道：“媽媽，你為什么又扔進垃圾桶��！這樣豈不是多此一舉，還扎破了手！”
媽媽什么也沒說，把我?guī)У搅舜翱�，指著樓下，親切的`對我說：“看，下面的那位老奶奶多辛苦��！”**著下面看去，一位年滿八旬的老奶奶正在垃圾桶里撿垃圾，整個身子都快要進去。這時，媽媽摸了摸我的頭說：“我們要多做一些力所能及的小事情，多幫助別人，把別針別好，就不會扎到老奶奶的手了！”這個時候，陽光灑落在媽媽身上，陽光下她是那么美麗，那么可愛！
媽媽就是我心目中最可愛的人，因為她的樂于助人的品質(zhì)而可愛。
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