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小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。來(lái)寫(xiě)小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思吧,它會(huì)對(duì)你的教育任務(wù)起到幫助作用。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!

#524322小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解清明的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

2.大家一起尋找春天的氣息。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家了解一些清明節(jié)的風(fēng)俗。

2.“春天來(lái)了”的ppt圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)一聽(tīng):清明節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒知道清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓日子。

1.小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))

2.教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

教師:每年4月4日、5日或6日是清明,它是我國(guó)農(nóng)歷***個(gè)節(jié)氣中的一個(gè),又是傳統(tǒng)的掃墓日子,為了紀(jì)念**先烈和死去的親人,人們往往在這一天掃墓。清明節(jié)也象征著春天的到來(lái)。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗:

1.清明節(jié)是我們紀(jì)念先人(自己的祖先)和**先烈的一個(gè)節(jié)日。

2.在清明節(jié)是我們和家人一起去給先人清掃墳?zāi),也?huì)去**先烈的墓前緬懷。

3.清明節(jié)也是大地復(fù)蘇,春回大地的日子,我們也會(huì)去郊外踏青,感受春天的氣息。

4.清明節(jié)還要品嘗特殊的點(diǎn)心:青團(tuán)。

青團(tuán)是用一種植物艾草擠汁加糯米和豆沙制作的。

5.運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

三、觀看“春天來(lái)了”的ppt圖片

1.了解花、草、樹(shù)木的變化。

2.幼兒朗誦詩(shī)歌《春曉》。

#475924小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思2

傳統(tǒng)節(jié)日—清明節(jié)

活動(dòng)前言:在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日,其清明就是春季中的節(jié)日之一,但是小朋友們對(duì)于清明節(jié)了解多少呢?以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日,及了解清明節(jié)的由來(lái)!

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解四季輪換,感知清明是春天的節(jié)日,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解*傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

2.喜歡古詩(shī)、古畫(huà)等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:清明上河圖、有關(guān)清明照片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜猜講講,理解四季輪換。

1.演示畫(huà)面一,看到這個(gè)圖形你想到了什么?

小結(jié):一年從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束。

2.演示畫(huà)面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開(kāi)始,然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

3.演示畫(huà)面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

4.小結(jié):一年從春天開(kāi)始,過(guò)了立春,是驚蟄,過(guò)了春分,是---,過(guò)了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

二、看看找找,感知清明。

1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

3.從文字上看,清明可能是什么意思?

4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。

5.小結(jié):清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們*人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱,享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè),感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

三、視聽(tīng)欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

1.清明這個(gè)節(jié)日在*古代就有了。*古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載了清明,還用繪畫(huà)的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來(lái)了一幅*世世代代流傳下來(lái)的名畫(huà),你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

2.幼兒欣賞《清明上河圖》。

3.**:有什么感覺(jué)或?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫(huà)面內(nèi)容)

4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。

#603861小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道4月5日是清明節(jié),愿意參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2.了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖,尊重長(zhǎng)輩。

3.與爸爸媽媽一起制作彩蛋,并互相欣賞制作成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。

2.課件;每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋,各種圖案的彩蛋,秀才比、貼紙,橡皮泥,剪刀,膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

1.朗誦古詩(shī),導(dǎo)入活動(dòng)。

--教師朗誦古詩(shī):清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

--**:你聽(tīng)到了什么?幾月幾是清明節(jié)?(4月5日)--教師邊放課件邊講述清明節(jié)的由來(lái),幫助幼兒了解**烈士的光榮事跡(過(guò)草地,爬雪山等)--播放人民*的課件,教師講述:為了讓后人永遠(yuǎn)記住,永遠(yuǎn)還念這些**英雄,1949年3月30日在廣場(chǎng)建立了人民*。

--請(qǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)依锴迕鞴?jié)要紀(jì)念誰(shuí)?

--教師小結(jié):清明節(jié)里,我們都要紀(jì)念**先烈,紀(jì)念家里的祖輩,是他們讓我們有了現(xiàn)在,美好的生活。

2.引導(dǎo)幼兒討論:清明節(jié),我們除了掃墓,還要做些什么?

--根據(jù)幼兒討論,歸納有人提到的風(fēng)俗習(xí)慣;運(yùn)動(dòng)習(xí)俗,如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等;飲食習(xí)慣,如吃冷食,吃雞蛋等等。

--出示彩蛋圖片,引起幼兒的好奇心機(jī)制做興趣,豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋--幼兒到臺(tái)前展示作品,并用完整地語(yǔ)言講述自己的作品。

--請(qǐng)幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞,并與小朋友呢們一起玩。

活動(dòng)建議與提示:

1.*傳統(tǒng)節(jié)日是*文化的重要組成部分,本活動(dòng)對(duì)哦傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義。因此,教師因事先查傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)背景資料,并與家長(zhǎng)做好溝通。

2.在吃雞蛋之前,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,用熟雞蛋想出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋雞蛋等)比比誰(shuí)的想法最多。

3.作為活動(dòng)的延伸,教師可以引導(dǎo)幼兒熟悉,了解*的***節(jié)氣,了解驚蟄、春分等節(jié)氣的含義,讓幼兒從傳統(tǒng)文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚(yáng)的精神紐帶。

#476020小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思4

設(shè)計(jì)思想:

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,**幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

活動(dòng)目的:

1、了解清明節(jié)的來(lái)歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

3、敬仰懷念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng),PPT課件,實(shí)物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

(1)出示人民*的課件同時(shí)播放*樹(shù)立紀(jì)念碑的錄音,教師講述:*為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄,決定于1949年9月30日在廣場(chǎng)前樹(shù)立《人民*》。

(2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

5、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫(huà)面。

6、放哀樂(lè)、人民*畫(huà)面,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

7、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限,畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品,并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。

12、玩雞蛋:請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。

#681309小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5

一、指導(dǎo)思想:

清明節(jié)是*規(guī)定的法定傳統(tǒng)假日,同時(shí)也是被列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的節(jié)日。清明節(jié)是*人繼春節(jié)后又一個(gè)重大的節(jié)日,我國(guó)祭拜祖先從古有之。國(guó)家實(shí)行清明長(zhǎng)假,有著很重要的精神文明教育意義。孩子通過(guò)紀(jì)念**先烈、祭奠逝去親人,祭祀華夏始祖,可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和民族凝聚力,增強(qiáng)孩子熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí),這也使文化習(xí)俗煥發(fā)新的時(shí)代文化精神。因此,幼兒園為了進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)對(duì)幼兒的道德教育,對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)**教育、*史國(guó)情教育,我園結(jié)合清明節(jié)這一節(jié)慶教育的契機(jī),**題為“敬、孝、禮”的清明節(jié)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民,教育孩子“敬懷先人、孝敬長(zhǎng)輩、禮貌待人”,度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的清明節(jié)。

二、活動(dòng)內(nèi)容:

1、搜集資料,了解清明文化(最后選取孩子搜集到的材料制成展板交流)

我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣,清明一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”、“植樹(shù)造林,莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。清明節(jié)作為我國(guó)的法定傳統(tǒng)假日,有著其悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵,通過(guò)資料的收集等,讓孩子逐步了解清明的文化習(xí)俗,從中感受到**民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵,增加孩子的文化知識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

具體內(nèi)容如下:

1、清明節(jié)的由來(lái)

2、各地的清明節(jié)習(xí)俗

3、有關(guān)清明節(jié)的傳說(shuō)、故事

4、了解清明期間的各種春游活動(dòng)

2、**教師談?wù)勛约簩?duì)清明節(jié)各種習(xí)俗的感想。有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的,哪些是封建迷信活動(dòng)應(yīng)破除的?

3、清明節(jié)親子“四個(gè)一”活動(dòng):

(1)參觀一個(gè)“愛(ài)國(guó)**教育基地”

(2)開(kāi)展一項(xiàng)清明節(jié)民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng),以鍛煉身體。因此,這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個(gè)富有特色的節(jié)日。這里提供一些習(xí)俗活動(dòng)供參考:

A、蕩秋千:這是我國(guó)古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千,意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老,最早叫千秋,后為了避忌諱,改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹(shù)椏枝為架,再栓上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康,而且可以培養(yǎng)勇敢精神,至今為人們特別是兒童所喜愛(ài)。

B、踏青:又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。三月清明,春回大地,自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,正是郊游的大好時(shí)光。我國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)慣。

C、植樹(shù):清明前后,春陽(yáng)照臨,春陽(yáng)照臨,春雨飛灑,種植樹(shù)苗成活率高,成長(zhǎng)快。因此,自古以來(lái),我國(guó)就有清明植樹(shù)的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫作“植樹(shù)節(jié)”。植樹(shù)風(fēng)俗一直流傳至今。1979年,****會(huì)規(guī)定,每年三月十二日為我國(guó)植樹(shù)節(jié)。這對(duì)動(dòng)員全國(guó)各族人民積極開(kāi)展綠化祖國(guó)活動(dòng),有著十分重要的意義。

D、放風(fēng)箏:也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛(ài)的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié),人們不僅白天放,夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠,象閃爍的明星,被稱(chēng)為“神燈”。過(guò)去,有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后,便剪斷牽線,任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角,據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi),給自己帶來(lái)好運(yùn)。

(3)誦讀一篇與清明有關(guān)的詩(shī)篇或文章

(4)收看一個(gè)關(guān)于清明節(jié)的電視節(jié)目

(三)總結(jié)交流:領(lǐng)悟清明,升華愛(ài)國(guó)情感

文化的根在于傳承,清明節(jié)留給孩子的感受是豐富的、個(gè)人的,只有通過(guò)交流總結(jié),才能形成一種班級(jí)文化,起到更好的教育作用。

安排以下總結(jié)交流內(nèi)容:

1.以“清明”為話題撰寫(xiě)文章。

2.以班級(jí)為單位出一塊“清明節(jié)”主題展板。

展板內(nèi)容:孩子收集到的資料及其在清明節(jié)期間的活動(dòng)照片、優(yōu)秀文章等。


清明節(jié)教學(xué)案例相關(guān)文章:


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文擴(kuò)展閱讀


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展1)

——小班清明節(jié)語(yǔ)言教案 (菁選2篇)

小班清明節(jié)語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節(jié)去哪里玩了,初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。

  2、知道清明節(jié)是紀(jì)念先人的日子,大家都會(huì)去給祖先掃墓的,也是出游踏青的好機(jī)會(huì)。

  3、愿意積極參加活動(dòng)。

  4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青團(tuán),圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、4月4日清明節(jié)

  ——4月4日我們都休息在家,你知道為什么要放假嗎?(因?yàn)檫^(guò)清明節(jié))

  ——遇到節(jié)日就要放假,你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來(lái),分享對(duì)節(jié)日的了解)

  ——原來(lái)我們要過(guò)這么多的節(jié)日,分一分哪些是我們*特有的節(jié)日,哪些是外國(guó)人也過(guò)的.節(jié)日?(幼兒將節(jié)日?qǐng)D示進(jìn)行分類(lèi))

  ——形成概念:*節(jié)日、世界節(jié)日

  ——清明節(jié)是*節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清*節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

  2、清明節(jié)你去了哪里

  ——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過(guò)程)

  ——看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

  ——分享與交流:你去上過(guò)墳嗎?記得是上誰(shuí)的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來(lái)紀(jì)念先人的節(jié)日)

  ——清明節(jié)除了紀(jì)念先人,你還可以做些什么?

 。ń涣髡掌窒泶禾斓母鞣N活動(dòng),讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候)

  3、清明節(jié)的食物

  ——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物,知道是什么嗎?(幼兒**講述不給予正確答案)

  ——請(qǐng)?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說(shuō)說(shuō)食物的名稱(chēng)及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物,幼兒**講述依然不給予正確答案)

  ——(出示遮蓋的食物):用感官體驗(yàn)一下食物的外形、軟硬程度、香味……

  ——品嘗青團(tuán),知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物。

  ——結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小班清明節(jié)語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):了解清明節(jié)的習(xí)俗,懂得用文明的方式表達(dá)對(duì)親人的思念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹(shù)、送食)、清明節(jié)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開(kāi)了,小草發(fā)芽了,小動(dòng)物也出來(lái)曬太陽(yáng)了,還有輕輕的風(fēng))

  師:在這個(gè)美麗的節(jié)日里,有一個(gè)特別重要的節(jié)日,你們知道是什么嗎?

  二、介紹清明節(jié)

  師:清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日,在這個(gè)節(jié)日里,人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶,那你爺爺?shù)臓敔斈銈円?jiàn)過(guò)嗎,他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院螅藗兎浅O肽钏麄,就在每年的清明?jié)去墓地看他們,所以呀,清明節(jié)就是去拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念。

  三、清明節(jié)掃墓

  到了清明節(jié)呀,人們就要去拜祭死去的親人,你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些拜祭的方式,如,送花)

  現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念的。

  1、播放圖片

  2、幼兒講述

  3、教師小結(jié)(人們把最美的花獻(xiàn)給親人,有的給他們敬酒,還有的通過(guò)植樹(shù),表達(dá)對(duì)他們的思念,告訴他們你很想念他們)

  四、清明節(jié)的習(xí)俗

  通過(guò)播放課件,了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。

  五、結(jié)束

  清明節(jié)的習(xí)俗可真多,有獻(xiàn)花、送食、植樹(shù)、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節(jié)的時(shí)候呀,你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們?nèi)吣、踏青、春游,并拍下一些照片?lái)帶到幼兒園,和大家分享一下你是怎么過(guò)清明節(jié)的,好不好?

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經(jīng)過(guò)和大家的討論研究,一致認(rèn)為小班幼兒很多的都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)掃墓,并不知道那些不文明的行為,我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈,不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中,我以談話法為主要活動(dòng)方法,通過(guò)幼兒的討論、已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻,從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對(duì)親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,幼兒興趣很高,回答問(wèn)題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒(méi)有對(duì)一些習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,只是一遍而過(guò),效果不太明顯,幼兒記憶不深刻。再來(lái),如果時(shí)間充裕,可以自制簡(jiǎn)單的花朵,風(fēng)箏等,既環(huán)保,又可以加深記憶,提高幼兒的動(dòng)手能力。


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展2)

——清明節(jié)小班語(yǔ)言教案 (薈萃2篇)

清明節(jié)小班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目的

  1、了解清明節(jié)的來(lái)歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

  2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

  3、敬仰懷念**烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

  折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜,最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》曰:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。”寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。

  清明節(jié),又叫踏青節(jié),按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō),它是在每年的4月4日至6日之間,正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候,所以古人有清明踏青,并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在古時(shí),還有一種說(shuō)法,就是“三月節(jié)”。

  在古人的觀念里,108是**完滿、吉祥、久遠(yuǎn)、高深的大數(shù),把清明放在冬至后第108天,是有很深的含義。清明的得名,不僅緣于萬(wàn)物此時(shí)的生長(zhǎng)清潔明凈,也緣于這一時(shí)期的太陽(yáng)也是清新的太陽(yáng),流轉(zhuǎn)于這一時(shí)期天地之間的陽(yáng)氣,也是清新的陽(yáng)氣。

  二、(1)教師講述:我們今天的幸福生活來(lái)之不易,是許多**先烈用生命換來(lái)的,為了后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些**英雄,在廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民*》。

  (2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

  三、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

  運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

  飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

  共育活動(dòng):

  1、家長(zhǎng)和孩子一起背誦古詩(shī)《清明》。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)再為幼兒講述清明節(jié)的來(lái)歷。

  3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒踏青,并為去世的親人掃墓。

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  【清明節(jié)十大傳統(tǒng)習(xí)俗】

  清明節(jié)的習(xí)俗除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)楹彻?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng),來(lái)鍛煉身體。清明節(jié),民間忌使針,忌洗衣,大部分地區(qū)婦女忌行路。傍晚以前,要在大門(mén)前灑一條灰線,據(jù)說(shuō)可以阻止鬼魂進(jìn)宅。因此,這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個(gè)富有特色的節(jié)日。

  傳統(tǒng)習(xí)俗一:掃墓祭祖

  *歷,寒食禁火,祭奠先人,清明節(jié)掃墓祭祖成了此后持續(xù)不斷的風(fēng)俗傳統(tǒng)。就是到了今天的社會(huì),人們?cè)谇迕鞴?jié)前后仍有上墳掃墓祭祖的習(xí)俗:鏟除雜草,放上供品,于墳前上香禱祝,燃紙錢(qián)金錠,或簡(jiǎn)單地獻(xiàn)上一束鮮花,以寄托對(duì)先人的懷念。

  傳統(tǒng)習(xí)俗二:蕩秋千

  這是我國(guó)古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千,意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老,最早叫千秋,后為了避忌諱,改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹(shù)椏枝為架,再拴上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。蕩秋千不僅可以增進(jìn)健康,而且可以培養(yǎng)勇敢精神,至今為人們特別是兒童所喜愛(ài)。

  傳統(tǒng)習(xí)俗三:蹴鞠

  鞠是一種皮球,球皮用皮革做成,球內(nèi)用毛塞緊。蹴鞠,就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛(ài)的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的,最初目的是用來(lái)訓(xùn)練武士。

  傳統(tǒng)習(xí)俗四:射柳

  射柳是一種練習(xí)射箭技巧的游戲。據(jù)明朝人的記載,就是將鴿子放在葫蘆里,然后將葫蘆高掛于柳樹(shù)上,彎弓射中葫蘆,鴿子飛出,以飛鴿飛的高度來(lái)判定勝負(fù)。

  傳統(tǒng)習(xí)俗五:斗雞

  古代清明盛行斗雞游戲,斗雞由清明開(kāi)始,斗到夏至為止。我國(guó)最早的斗雞記錄,見(jiàn)于《左傳》。到了唐代,斗雞成風(fēng),不僅是民間斗雞,連**也參加斗雞。如唐玄宗最喜斗雞。

  傳統(tǒng)習(xí)俗六:蠶花會(huì)

  “蠶花會(huì)”是蠶鄉(xiāng)一種特有的民俗文化,過(guò)去清明節(jié)期間,梧桐、烏鎮(zhèn)、崇福、洲泉等地都有此項(xiàng)民俗活動(dòng)。每年蠶花會(huì)人山人海,活動(dòng)頻繁,有迎蠶神、搖快船、鬧臺(tái)閣、拜香凳、打拳、龍燈、翹高竿、唱戲文等十多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)有的在岸上進(jìn)行,絕大多數(shù)在船上進(jìn)行,極具水鄉(xiāng)特色。

  傳統(tǒng)習(xí)俗七:拔河

  早期叫“牽鉤”“鉤強(qiáng)”,唐朝始叫“拔河”。它發(fā)明于春秋后期,開(kāi)始盛行于軍中,后來(lái)流傳于民間。唐玄宗時(shí)曾在清明節(jié)舉行大規(guī)模的拔河比賽。從那時(shí)起,拔河成為清明習(xí)俗的一部分。

  傳統(tǒng)習(xí)俗八:踏青

  清明時(shí)節(jié),春回大地,自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,正是郊游的大好時(shí)光。我國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)慣。

  傳統(tǒng)習(xí)俗九:放風(fēng)箏

  清明放風(fēng)箏是普遍流行的習(xí)俗。在古人那里,放風(fēng)箏不但是一種游藝活動(dòng),而且是一種巫術(shù)行為:他們認(rèn)為放風(fēng)箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節(jié)放風(fēng)箏時(shí),將自己知道的所有災(zāi)病都寫(xiě)在紙鳶上,等風(fēng)箏放高時(shí),就剪斷風(fēng)箏線,讓紙鳶隨風(fēng)飄逝,象征著自己的疾病、穢氣都讓風(fēng)箏帶走了。

  傳統(tǒng)習(xí)俗十:植樹(shù)

  清明前后,春陽(yáng)照臨,春雨飛灑,種植樹(shù)苗成活率高,成長(zhǎng)快。因此,自古以來(lái),我國(guó)就有清明植樹(shù)的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫做“植樹(shù)節(jié)”。植樹(shù)風(fēng)俗一直流傳至今。

清明節(jié)小班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、**幼兒去掃墓,讓幼兒理解掃墓的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒了解我國(guó)的烈士,尊重烈士的`情感。

  3、教育幼兒愛(ài)國(guó)愛(ài)家,珍惜今天的和*且富裕的幸福生活。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白紙

  2、線

  3、彩筆

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒知道4月4日是什么節(jié)日。

  教師介紹:4月4日是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié),同時(shí)還是我國(guó)***節(jié)氣中的一個(gè)節(jié)氣,在清明節(jié)這一天人們回去掃墓,緬懷先烈,祭奠祖先。

  2、引導(dǎo)幼兒知道為何人們會(huì)在清明節(jié)這一天去掃墓。

  教師介紹:清明節(jié)天氣變暖,大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇,在這草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)里是非常那個(gè)適合出門(mén)踏青郊游的。因此這一天也很適合去陵園墓地掃墓,也很適合**開(kāi)展清明節(jié)掃墓活動(dòng)以及緬懷**先烈等活動(dòng)。

  3、教師**幼兒集體手工制作清明節(jié)花圈。

  (1)教師扎一個(gè)小型的竹圈,然后寫(xiě)上挽聯(lián)

  (2)幼兒用白色的紙做小花,然后將這些白色的花粘貼在老師制作好的竹圈上面,然后再貼上挽聯(lián)。

  4、教師**幼兒去掃墓。

  (1)在掃墓之前,教師先給幼兒講解注意事項(xiàng)

  (2)掃墓的過(guò)程中要嚴(yán)肅不要講話不要打鬧,要表示自己對(duì)先烈的尊重

  (3)教師選出兩名力氣大、體力好的幼兒抬著小花圈,其余的幼兒排著隊(duì)出發(fā)。


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展3)

——清明節(jié)語(yǔ)言教案

清明節(jié)語(yǔ)言教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。

  2.能正確熟讀古詩(shī)。

  3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。

  2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。

  二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

  1.請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

  2.播放“清明介紹PPT”,教師做相應(yīng)的.小結(jié)。

  3.小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

  教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。

  1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。

  2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意,幼兒看圖**回答。

  3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

 。1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系

 。2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

  四、朗誦古詩(shī)

  1.幼兒整體誦讀。

  2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

  3.幼兒跟讀兩遍。

  4.表演讀。

  5.古詩(shī)接龍。

  五、認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。

  “明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

  六、結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。

  七、活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)歌曲《清明》。


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展4)

——小班語(yǔ)言教案及反思10篇

小班語(yǔ)言教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。

  2、學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

  3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

  4、通過(guò)多**教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《蝸牛的房子》ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)

  2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

  "嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的。"

  二、播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)

  1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

  師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。

  2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

  三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

  1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

  "天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動(dòng)物?下**正在做什么?""小鳥(niǎo)在做什么?""樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?"2、教師完整講述故事一遍。

  四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)。"天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小班語(yǔ)言教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的意趣美。

  2、喜歡聽(tīng)兒歌,有感情地朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解有關(guān)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)。

  2、教學(xué)掛圖,青蛙及小蝌蚪的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  **:瞧一瞧,這是什么地方?(池塘)

  **:池塘的水怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)池塘的清水給人的感覺(jué)。教師可根據(jù)幼兒的回答用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行概括和提升:清水塘,水悠悠)

  **:(出示在跳水的青蛙)青蛙媽媽正在干什么?青蛙媽媽跳水的聲音會(huì)是怎樣的呢?(撲通撲通跳下水,教師注意用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回應(yīng)和提升幼兒的回答,并模仿青蛙跳水的聲音和動(dòng)作)

  **:青蛙媽媽要生孩子了,小朋友們猜一猜,青蛙媽**孩子是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?

  **:(出示小蝌蚪圖片)這是什么?(小蝌蚪)它們是誰(shuí)的孩子?

  **:一群小蝌蚪在水里游泳,看起來(lái)想什么?(會(huì)游泳的小黑豆)

  小結(jié):青蛙媽媽最喜歡在水塘里生活,跳水、游泳、呱呱叫,做好多游戲。青蛙媽媽生的孩子叫小蝌蚪,小蝌蚪小的時(shí)候長(zhǎng)得不像媽媽?zhuān)褚涣A5暮诙苟埂G嗤軏寢屔⒆泳拖穹N豆豆。

  3、教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。 導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《青蛙種豆》

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗讀兒歌。

  (2)幼兒跟讀練習(xí)。

  5、兒歌表演游戲。 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  6、自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上,對(duì)于兒歌的理解起到很好的推進(jìn)作用,當(dāng)孩子們對(duì)于兒歌內(nèi)容通過(guò)認(rèn)知,對(duì)于撲通撲通跳下水有了進(jìn)一步的感知,當(dāng)我們的孩子感受兒歌帶來(lái)的美,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在這當(dāng)中起到了很好的作促進(jìn)作用,當(dāng)我們的孩子對(duì)事物的感知停留在表面時(shí),其興趣不容易激發(fā),因此,作好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作在幼兒的學(xué)**起到重要的引領(lǐng)作用。

小班語(yǔ)言教案及反思3

  活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

  穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。

  本次教育活動(dòng)是在“大書(shū)閱讀”和“小書(shū)閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀讀本來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衣服,在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后,強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。

  2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。

  2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫(huà)兩幅;《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書(shū)。

  (1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)

  教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

  2、閱讀圖畫(huà)部分。

  (1)出示一幅圖畫(huà):一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)

  教師:小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者,認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的**者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài),引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)!

  2、活動(dòng)中的不足:

  在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

  主要內(nèi)容:

  1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

  (1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

  (2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

  (3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的**,體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。

  2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。

  教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。

  綜合評(píng)析:

  1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到**閱讀的最佳開(kāi)展方式,是幼兒園實(shí)施的一種類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng),旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。

  本次語(yǔ)言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活,語(yǔ)言幽默,形、音、義高度結(jié)合,提供的圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間;顒(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水*相適應(yīng),充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過(guò)設(shè)計(jì)**引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),思考畫(huà)面與結(jié)果的關(guān)系,調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn),讓幼兒在各種真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事,深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力,其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

  2、個(gè)人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn),教師對(duì)幼兒的**進(jìn)行深入反思,認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽(tīng)者和**者時(shí),幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。

  小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析,對(duì)于教師出示兩幅圖畫(huà)的順序:“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤,由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng),使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰,對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的`相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過(guò)程中什么地方、哪句話不到位,應(yīng)該怎樣說(shuō),沒(méi)有充分體現(xiàn)。

  附:內(nèi)容介紹 《今天穿什么》

  這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。

  內(nèi)容原文:

  上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

小班語(yǔ)言教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)兒歌,念兒歌時(shí)吐字清晰。

  2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用完整的話回答問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。

  2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.師:“今天,我們小二班來(lái)了一位客人,讓我們看看是誰(shuí)吧?”

  2.出示圖片

  師:“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了,我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧!”

  幼:“圓圓國(guó)王你好。”

  師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊。”

  二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

  1.師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國(guó)王!

  幼:“謝謝圓圓國(guó)王。”

  三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

  1.出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)

  2.師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

  2.師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

  3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。

  四、朗誦兒歌。

  1.教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。

  2.請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

  五、感知圓形物體

  師:“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物!庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么,請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

  1.一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語(yǔ)言教案及反思5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步了解各手指的名稱(chēng)和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。

  2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱(chēng)。

  2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。

  活動(dòng)過(guò)程1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。

  教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。

  2、學(xué)習(xí)歌曲(1)用兒歌的形式熟悉歌詞師:手指娃娃們要和大家一起來(lái)學(xué)一首好玩的兒歌,F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯,小朋友們,大拇指藏起來(lái)了,我們一起把它給喊出來(lái)好不好?(好)師:大指哥,大指哥,你在哪里?

  教師一一出示躲在身后的大拇指。

  師:我在這里,我在這里,你好不好?

  師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”

  (2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。

  彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?

  教師先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面對(duì)面唱答句師:我在這里,我在這里,你好不好?

  教師回答:好!

  (3)把其余手指的名稱(chēng)向幼兒介紹。

  a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。

 。4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。

 。5)分角色演唱歌曲a.師:現(xiàn)在,老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲,你們先把大拇指給藏起來(lái),老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎?

  教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?

  邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?

  最后大家一起唱“好!”

  b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。

  教學(xué)反思

  小班幼兒***集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的***,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多**課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小班語(yǔ)言教案及反思6

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

  2、能大膽地表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  準(zhǔn)備:操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

  過(guò)程:

  1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。

  吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?

  喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?

  2、欣賞故事,想象表述。

  (1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

  A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

  B.幼兒**想象,大膽表述自己的想法。

 。2)繼續(xù)講述后半段故事。

  小田鼠想了個(gè)什么辦法?

  3、進(jìn)一步理解故事。

  (1)教師完整講述故事。

  A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

  B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

  C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

 。2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。

  它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

  4、游戲:打電話(情感的遷移)

  (1)你想給誰(shuí)打電話?

 。2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案及反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞“氣球”。

  2、學(xué)說(shuō)短句:我找到了×氣球。

  3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外

  1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了,該怎么做?

  2、郊外到了,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》,好嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

  1、到草地上休息一會(huì)兒,郊外的景色真美,你們看見(jiàn)了什么?(出示背景圖)

  2、出示字寶寶

  師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?(太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。

  誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。

  請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。

  三、認(rèn)識(shí)新字(出示背景圖)

  1、師:我們?cè)賮?lái)看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)

  2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。

  3、師:有些什么顏色的氣球?

  紅顏色的氣球,我們給它一個(gè)紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來(lái)念“紅”“氣球”) 黃氣球、綠氣球同上。

  四、認(rèn)讀兒歌

  1、出示氣球詩(shī) 紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。

  2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜,它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

  幼兒集體念兒歌(二遍)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。

  五、游戲“找氣球”

  1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒颍覀円黄饋?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái),好嗎?

  2、老師找到了一個(gè)紅氣球,就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球,如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。

  3、氣球要回家了,看這是誰(shuí)的家,先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球,然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

  六、開(kāi)汽車(chē)回家。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班語(yǔ)言教案及反思8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。

  2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

  2、錄音機(jī),熱烈歡快的樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、產(chǎn)生興趣。

  ――今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

  ――逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

  ――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

  2、學(xué)習(xí)猜謎。

  ――教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。

  ――逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

  “兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)

  “少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

  “老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

  ――小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的這些特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。

  ――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。

  ――教師說(shuō)謎面:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。

  ――與幼兒一起分析謎面。

  “紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)

  “麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口,甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)

  ――請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。

  ――教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

  3、跳水果邀請(qǐng)舞。

  ――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

  ――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I,央的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地**歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  活動(dòng)建議

  1、教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ),在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

  2、小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  附

  哈密瓜 荔枝

  個(gè)子大,橄欖形, 脫了紅袍子,

  果皮有黃也有青, 是個(gè)白胖子,

  上面印著小網(wǎng)紋, 去了白胖子,

  吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子。

  香蕉 草莓

  兄弟幾個(gè)真和氣, 紅果子,

  天天并肩坐一起, 麻點(diǎn)子,

  少時(shí)喜歡穿綠衣, 咬一口,

  老來(lái)都穿黃衣裳。 甜絲絲。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ),有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺(jué)得:“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒(méi)有這么高的思維水*。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

小班語(yǔ)言教案及反思9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌。

  2、享受游戲的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹竿或木棍若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒坐好以后,老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場(chǎng),邊跑邊說(shuō)兒歌。

  2、問(wèn)幼兒:我騎的是什么呀?你們想學(xué)這首兒歌嗎?我們快快地學(xué)會(huì)了兒歌就出去玩,好嗎?

  3、老師教說(shuō)兒歌。老師說(shuō)一句,幼兒學(xué)一句。

  4、幼兒跟著老師一起說(shuō)。

  附兒歌:

  我的馬兒真正好

  我的馬兒真正好,

  我的馬兒不吃草。

  得兒――駕!

  馬兒跑得快,

  馬兒跑得好。

  呱噠呱噠, 呱噠呱噠。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

小班語(yǔ)言教案及反思10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)多**教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。

  它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”

  小兔子來(lái)到菜園里,看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn):“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問(wèn):“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是氣球……!

  真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?

  媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽**手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽?zhuān)艺业搅,太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求,可又總是鬧錯(cuò)。

  作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

  由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳⑿蔚呐d趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展5)

——小班語(yǔ)言教案及反思《拔蘿卜》 (菁選3篇)

小班語(yǔ)言教案及反思《拔蘿卜》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角**片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)**,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望

  出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動(dòng)地講述故事;

  2、**“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊**

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒(méi)有***?是被誰(shuí)***的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜***了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、**的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)**,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的`圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)**交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道****力量大的道理。

小班語(yǔ)言教案及反思《拔蘿卜》2

  活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜***,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  二、展開(kāi)部分(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜***了沒(méi)有啊?那是怎么樣***的呢?有誰(shuí)一起拔的?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

  (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜***!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

  三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有***啊?蘿卜***了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?

  四、活動(dòng)延伸將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo): 1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯"拉"、"拔"

  3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、背景圖及各角**片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

  活動(dòng)過(guò)程:一、通過(guò)**,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?"等待孩子的回答。老師給予肯定回答

  二、播放課件,分兩段欣賞故事、

  1、帶著問(wèn)題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。

  2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

  3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

  繼續(xù)播放課件至結(jié)束

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊**

  1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

  幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么回答的?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜***?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒(méi)有***?是被誰(shuí)***的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜***了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  教學(xué)反思:一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

  目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

  目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

  目標(biāo)3:"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)**啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣?梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。

  二、**反思本學(xué)期,語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了**上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的**也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?

  三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。

小班語(yǔ)言教案及反思《拔蘿卜》3

  《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、**的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、**的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

  小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事PPT、伴奏音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜***,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  二、播放故事PPT,講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜***啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有***,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

  問(wèn):最后蘿卜***了沒(méi)有啊?那是怎么樣***的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?一個(gè)人能不能***啊?為什么?

  小結(jié):原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

  小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件

  四、活動(dòng)延伸

  在伴奏音樂(lè)《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

  幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的***。

  運(yùn)用多**課件,緊緊抓住幼兒的***。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái),生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的`樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺(jué)特別好奇。

  因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè),初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。


小班清明節(jié)語(yǔ)言教案及反思5篇例文(擴(kuò)展6)

——我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思

我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思,歡迎閱讀與收藏。

我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思1

  目標(biāo):

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

  重點(diǎn):初步朗誦兒歌。

  難點(diǎn):樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

  準(zhǔn)備:手偶。

  過(guò)程:

  1.教師出示猴哥和猴弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好

  東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶,他們真是一對(duì)好朋友。

  2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師朗誦兒歌2遍。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  4.游戲:你是我的好朋友。

  幼兒**結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

  5.小結(jié)。

  反思:

  《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)*時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、*等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出,是令人稱(chēng)贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō),我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說(shuō)起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以?xún)蓚(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

  于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

  雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的`培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和**的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教!彼囊饬x是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思2

  1、游戲:是不是

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請(qǐng)一名幼兒指字,另一名幼兒背對(duì)黑板猜字,如果猜錯(cuò)了,其余幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對(duì)了,其余幼兒說(shuō):"對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)下來(lái)",可更換指字幼兒,復(fù)進(jìn)行。

  2、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請(qǐng)兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發(fā)出指令,"摸摸字就下來(lái)。"幼兒摸字,先摸到者為勝。

  3、游戲:與字寶寶再見(jiàn)

  玩法:老師指著黑板上的字,對(duì)小朋友說(shuō)"xxxxxx字寶寶要回家了,或要去睡覺(jué)了,請(qǐng)小朋友同聲說(shuō)"xxx再見(jiàn)"于是指一個(gè)字說(shuō)一聲"再見(jiàn)"老師擦去一個(gè),直到每個(gè)字擦完為止。

  4、游戲:圈識(shí)字游戲

  玩法:在地上用粉筆畫(huà)上幾個(gè)圈,每個(gè)圈寫(xiě)一個(gè)字,或放一張字卡,老師找?guī)讉(gè)小朋友一起念口訣"小朋友真能干,看誰(shuí)最先往xxxxxx字圈里跳。"(適用于戶外活動(dòng)時(shí),復(fù)習(xí)舊字用)

  5、游戲:誰(shuí)是我的好朋友

  目的:復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字準(zhǔn)備:用字卡做成的胸飾

  玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫(xiě)有木字的字卡,站在圓圈中間。游戲開(kāi)始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰(shuí)是我的好朋友,見(jiàn)面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就***說(shuō):"我是X(所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說(shuō)完和老師握握手,并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說(shuō):"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說(shuō)完就坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(此游戲是用于帶"常見(jiàn)的偏旁的字)

  6、游戲:撿珍珠

  目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣

  準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

  玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風(fēng)浪,不怕海水寒;跳進(jìn)海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

  注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒人數(shù)不宜過(guò)多。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  7、游戲:工兵挖地雷

  目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)識(shí)字興趣

  準(zhǔn)備:貼有漢字的地雷圖片。

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕難,看得清挖得準(zhǔn),一個(gè)一個(gè)都挖完。"教師說(shuō)出其中每一個(gè)字,幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌,請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了,全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了,再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。

  8、游戲:丟石頭

  玩法:將字詞卡2-4張,如"貓""狗""汽車(chē)""房子"等,分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞,讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子,人對(duì)孩子說(shuō):"把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對(duì)了,立刻給予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟,一次對(duì)其他詞玩下去。

  孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感興趣的,還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽車(chē)瓶子中,看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去,玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行,即孩子發(fā)指令人丟石頭。

  9、游戲:鉆山洞

  玩法:準(zhǔn)備一個(gè)的空紙箱,兩側(cè)打開(kāi),如同一個(gè)"山洞",箱頂開(kāi)一個(gè)細(xì)長(zhǎng)口子;在準(zhǔn)備幾張字卡,如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

  人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去,叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來(lái),當(dāng)孩子爬出來(lái)將手中的字卡交給人時(shí),一面給予夸獎(jiǎng),一面教他認(rèn)讀。接下來(lái)在放進(jìn)第二張字卡,或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡,游戲接著玩下去。

  還可以多準(zhǔn)備幾個(gè)空紙箱,孩子從一個(gè)"山洞"爬出,接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡,這樣一來(lái)能極高孩子玩的興趣,二來(lái)便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

  10、游戲:小船運(yùn)水果

  玩法:準(zhǔn)備相應(yīng)字卡,如""蘋(píng)果""香蕉""葡萄""桃子"等;另準(zhǔn)備一個(gè)洗臉盆,里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍,媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿著小棍對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽你想吃什么?"媽媽回答說(shuō)"我想吃蘋(píng)果。"于是孩子將"蘋(píng)果"字卡放到"小船"上,用小棍將船推到媽媽那邊,媽媽拿到"蘋(píng)果"字卡是說(shuō)"謝謝"。然后將船推到孩子那邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完所有的水果。也可以換位做這個(gè)游戲。這個(gè)游戲適合復(fù)習(xí)字詞。

  11、游戲:滾皮球

  玩法:準(zhǔn)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合,做成門(mén)洞,門(mén)洞上分別寫(xiě)出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字,橫放在靠墻的一邊。

  先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字,然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門(mén)洞",每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門(mén)洞時(shí),人一方面喝彩,一方面教孩子認(rèn)讀門(mén)洞上的字。

  還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門(mén)洞,如果球滾中立刻稱(chēng)贊孩子;如果滾到其他門(mén)洞,就要求孩子說(shuō)出球滾到什么門(mén)洞里去了,這實(shí)際上是使孩子不知不覺(jué)地認(rèn)讀了所有的字。

  12、游戲:小魔棒找朋友

  玩法:準(zhǔn)備字卡"小鳥(niǎo)、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚(yú)、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾,家長(zhǎng)先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電,讓他來(lái)選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。

  13、游戲:種豆豆、收豆豆

  玩法:準(zhǔn)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫(xiě)上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友",將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來(lái)。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子"種豆豆",即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面,然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆",打開(kāi)紙團(tuán),讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們**來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?

  我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××**來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?

  幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……

  (出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽**高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

  (二)兒歌真快樂(lè)

  1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

  2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

  3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒**,比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌

  4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

  (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

  1、請(qǐng)小朋友回座位

  2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

  3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

  教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心**發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

我的好朋友小班語(yǔ)言教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  按鞋子的小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們**來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?

  我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友xxx**來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看xxx身上都有一些什么東西?

  幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦,有x顏色的衣服,x顏色的褲子,還有x顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽**高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋、、、、、、、、

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

  (二)兒歌真快樂(lè)

  1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

  2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,家一起笑哈哈。"復(fù)練習(xí)兒歌并舉例子,讓小朋友判斷。

  3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒**,比賽誰(shuí)穿鞋快,家一起念兒歌4、、師:家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

  (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友忙。

  1、請(qǐng)小朋友回座位

  2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

  3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

  教師小結(jié):小朋友們都鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

  活動(dòng)思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心**發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

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