幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案1
1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌體驗(yàn)表演的樂趣。
重難點(diǎn):
1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
2,幼兒能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
準(zhǔn)備:
小老鼠玩具,小貓玩具,歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》磁帶
活動(dòng)過程:
一、說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。
幼兒猜謎語(yǔ),兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。請(qǐng)出小老鼠后,**;小老鼠最怕誰(shuí)?(小貓)老師就就請(qǐng)出小貓。
二、講個(gè)事
1、教師戴頭飾小老鼠并講故事:“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有臺(tái)燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的身影。小老鼠飛快的爬**燈臺(tái)、張口大吃一頓、小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“哎呦,從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以**形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)
(2)、真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠,來(lái)到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))
(4)、最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái)、
三、教幼兒念兒歌
四、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作,表演兒歌。
1、老師引導(dǎo)幼兒做兒歌動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵,貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)讓幼兒學(xué)學(xué)小老鼠在燈臺(tái)上下不來(lái)的樣子。
(5)讓幼兒學(xué)小花貓喵喵喵貓來(lái)了的樣子。教師念到“喵喵喵,貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
(6)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的小樣。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
2、幼兒**練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂**的做模仿動(dòng)作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演
五、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
小結(jié)及反思:這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌,具有童趣,兒歌有節(jié)奏感,易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng),定了以下目標(biāo):學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律,能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)到了表演的樂趣。在活動(dòng)開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,幼兒很快被吸引,并且開始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣,請(qǐng)幼兒看手偶表演,念著每一句詩(shī)歌表演著手偶,幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復(fù)念兒歌,我又用指偶與幼兒表演,幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì)說(shuō)兒歌了。形式多種多樣,幼兒易于接受。
在活動(dòng)過程中,我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演,幼兒體驗(yàn)到了表演樂趣;顒(dòng)中師幼互動(dòng)的很好,我覺得在活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字:偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過程:
1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡),他給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字)
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》
通過看故事表演后**,認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠,對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。(加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí))
4、學(xué)習(xí)兒歌,文中找字。
5、游戲:去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過的),通過叫字寶寶的名字上火車,一起到字寶寶樂園玩。
活動(dòng)反思:
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3
設(shè)計(jì)意圖:
3—4歲的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、**的游戲中自?shī)首詷、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》是這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲,但故事情節(jié)很完整,非常適合3—4歲的幼兒表演。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
2、借助燈臺(tái)投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
燈臺(tái)聚光燈小老鼠指偶若干個(gè)
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┳鲂∈钟螒,引起興趣,初步感知樂曲。
(通過小手游戲,讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境,開始了感知音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。)
。ǘ├斫飧枨、初步感知
1、師:瞧誰(shuí)來(lái)了!
出示小老鼠
“我是一只可愛的小老鼠,從我出生起,就聽一位老奶奶抱著她的小孫子,唱著這樣的歌謠,說(shuō)歌詞——。
我從來(lái)沒有吃過油,這油到底是什么味道的?酸酸的?還是咸咸的?我真想嘗一嘗啊,說(shuō)著小老鼠就爬**燈臺(tái),說(shuō)歌詞——。突然一個(gè)可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是大花貓,小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了!炯酉禄簟
2、小朋友看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
(當(dāng)我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時(shí),孩子的***一下被吸引到投影屏幕上,再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音,更是深深吸引住了孩子,他們迫切想知道發(fā)生了什么事,為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。)
(三)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
瞧,小老鼠躲這里來(lái)了,(出示小老鼠指偶),唱——我是小老鼠,小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好?
。1)誰(shuí)來(lái)做我的大燈臺(tái)?我來(lái)爬,你們幫我唱好不好?唱——
(2)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?
(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意,我有一個(gè)好辦法,小手伸出來(lái),我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)手偶,我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏,唱——
2、肢體表現(xiàn)
。1)小老鼠們,我們一起去找油吃吧!大燈臺(tái)準(zhǔn)備,鋼琴伴奏
唱——
(2)你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱,這樣我就不害怕大花貓,就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?
。3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱
剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈臺(tái),我們一起來(lái)爬。唱——
換一個(gè)燈臺(tái),準(zhǔn)備,唱——
。ㄒ魳坊顒(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),在完整欣賞歌曲后,我通過讓幼兒學(xué)唱,邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒***短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。)
(四)、游戲《找燈臺(tái)》
1、游戲一次
聽說(shuō)外面有大燈臺(tái),里面有好多香香的油哦!你們?cè)诩倚菹ⅲ蚁热フ,要有大花貓要趕緊跑回家里哦!我是小老鼠,我先去加花+前奏哇,這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng),小手伸出來(lái),伴奏音樂。走,輕輕地,我們一起爬**的燈臺(tái)去,走路要輕輕的,這是大燈臺(tái),伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái),好嗎?
2、游戲二次
來(lái)跟上來(lái),這里有個(gè)水溝,跳過來(lái),這里有座小橋,慢慢的走過來(lái),哇,這里有一座好高的燈臺(tái),我們準(zhǔn)備好爬大燈臺(tái)了,鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里,大花貓走了嗎?我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái),好嗎?
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),在這個(gè)游戲中,圍繞“找燈臺(tái),大花貓來(lái)了”這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒,相將整個(gè)活動(dòng)推向**。)
教學(xué)效果分析:
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的.教學(xué)原則,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。
在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了幾大亮點(diǎn):
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈臺(tái),這樣就更直觀、形象,具體的事物往往更容易接受,讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內(nèi)容,突破了難點(diǎn)。
2、通過指偶表演,給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、通過游戲找燈臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié),將整個(gè)活動(dòng)推向**,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇擴(kuò)展閱讀
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展1)
——小班音樂教案《小老鼠上燈臺(tái)》3篇
小班音樂教案《小老鼠上燈臺(tái)》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多**以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多**課件,小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。
師:今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們,我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的,老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕,然后找一個(gè)位置坐下來(lái),好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向老師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒,老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌,我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過身給各位老師問聲好,然后輕輕的轉(zhuǎn)過來(lái),可以嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
--老師:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。)
--教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
三、播放課件,理解歌詞內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
1)播放課件師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?/p>
鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來(lái)了,我好想去吃哦,原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小老鼠來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎?
哦,原來(lái)小老鼠上燈臺(tái),偷油吃!
我們繼續(xù)看看:這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵貓來(lái)了,哎喲,這個(gè)時(shí)候小老鼠可著急了,在燈臺(tái)上面下不來(lái)了,喵喵喵,貓來(lái)了,一不小心,嘰里咕嚕滾下來(lái)
--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞
一起重新再觀看一次。教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內(nèi)容
四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解,欣賞歌曲。
3)出示燈臺(tái)和小老鼠,老師念兒歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上燈臺(tái)偷油吃,聽?喵喵喵(琴)誰(shuí)來(lái)了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)
小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒有?小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí),老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫老師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀,這只小老鼠太可怕了,小老鼠嚇得不敢出來(lái)了
五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái),學(xué)唱歌曲。
制偶表演老師表演并唱歌唱好后,給小朋友們問好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀?
1--2名幼兒示范
請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠,和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠,我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺(tái)老師和小朋友一起表演,你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝,老師還沒有吃到油,不過我有一個(gè)好辦法,要不你們一起來(lái)幫我唱歌,我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈臺(tái),我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)?
六、音樂游戲。
王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái),里面很多香香的油,我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演。
小班音樂教案《小老鼠上燈臺(tái)》2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小老鼠頭飾若干
2、貓頭飾一個(gè)
3、蛋糕盒做的燈臺(tái)一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1、教師用猜謎的形式或者說(shuō)說(shuō)幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長(zhǎng)》,讓幼兒嘗試了解小老鼠,知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。
2、教師播放動(dòng)畫兒歌,看看畫面中的小老鼠在干嘛。
。1)你們知道老鼠愛干什么嗎?
。2)看看畫面中的小老鼠他在干什么?
。3)小老鼠吃了什么?它最后怎么樣了?
。4)小老鼠看到誰(shuí)來(lái)了嚇得滾下來(lái)了?
3、教師反復(fù)播放歌曲,幼兒可以跟唱。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞,讓幼兒熟悉歌詞。
。ㄏ乱豁(yè):音樂游戲與活動(dòng)總結(jié))
。2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,并做相應(yīng)的動(dòng)作。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒**表演,教師做預(yù)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
。4)全體表演,并做相應(yīng)的動(dòng)作,感受小老鼠在偷吃時(shí)的緊張歡樂氣氛。
四、活動(dòng)延伸
玩游戲
1、老師戴上貓的頭飾,在一邊躲起來(lái)。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾,圍繞燈臺(tái)成一個(gè)圓圈。
3、幼兒跟著音樂,邊唱邊模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
4、唱到“喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)”,小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來(lái)扮演。
五、活動(dòng)總結(jié)
幼兒在《小老鼠上燈臺(tái)》這樣的音樂活動(dòng)中,感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作時(shí),切身體會(huì)到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子,在模仿中學(xué)習(xí)!而在此次音樂活動(dòng)中還有音樂游戲,就是根據(jù)音樂里的起伏表演出當(dāng)時(shí)的.場(chǎng)景,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),感受快樂!
小班音樂教案《小老鼠上燈臺(tái)》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌圖片、律動(dòng)音樂、《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:寶貝們,剛才你們都表演了什么小動(dòng)物?
天黑了,小動(dòng)物們?cè)诩叶键c(diǎn)起了一盞油燈(出示燈臺(tái))
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解兒歌:
**:圖一:小老鼠在干嘛?(小老鼠上燈臺(tái))
圖二:小老鼠在高高的燈臺(tái)上吃油后會(huì)怎么樣?(偷油吃,下不來(lái))
圖三:油要被小老鼠吃光了,這可怎么辦?
小老鼠最怕誰(shuí)?(貓)
貓?jiān)趺唇械模浚ㄟ鬟鬟鳎?/p>
貓來(lái)干什么?(抓老鼠)(喵喵喵貓來(lái)了)
圖四:小老鼠會(huì)怎么樣?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
。2)教師完整地朗誦兒歌
這么好看的圖書,我把它編成一首兒歌,兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺(tái)》
。3)教師教念兒歌(強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào))
(4)請(qǐng)幼兒嘗試自己來(lái)看圖說(shuō)兒歌
“你喜歡哪一幅圖,這幅圖說(shuō)了什么?”
。5)幼兒比賽念兒歌
老師這里有把大剪刀,把小朋友們分成兩個(gè)小隊(duì),我們來(lái)比比看哪個(gè)隊(duì)的小朋友念得更好。男幼兒一遍,女幼兒一遍。評(píng)出結(jié)果。
3、鞏固游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
小3班的小朋友真棒!現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的手指游戲。(游戲規(guī)則:我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺(tái),兩只手的兩個(gè)手指當(dāng)小老鼠。如發(fā)現(xiàn)有幼兒字念不清楚時(shí),應(yīng)及時(shí)糾正。)這個(gè)燈臺(tái)很高哦,我們的燈臺(tái)也要站直了。做得真好,我們?cè)賮?lái)一遍吧!
4、游戲結(jié)束。
“今天,我們學(xué)習(xí)了兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》,我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦,F(xiàn)在官老師請(qǐng)你們到外面玩《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎?聽!(播放《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂,幼兒隨音樂邊念兒歌邊做手指律動(dòng)自然結(jié)束)!
附件:
兒歌:
《小老鼠上燈臺(tái)》
小老鼠上燈臺(tái),
偷油吃,下不來(lái)。
喵喵喵,貓來(lái)了,
嘰里咕嚕,滾下來(lái)。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展2)
——幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂教案 (菁選2篇)
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂教案1
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠和貓的布絨玩具
活動(dòng)過程
1、產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時(shí),來(lái)了一只貓,你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1、通過直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3.樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:小老鼠
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示小老鼠圖片,引起幼兒興趣。
**:小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎?
。ㄓ變**討論)
二、展開
1.幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的.故事
2.教師**幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
教師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
3.幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
。1)幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。
。2)教師通過**幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來(lái))
。3)教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
。1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
。2)教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
。4)幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
。5)幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
5.幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
。1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心**,**出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,
所以,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣**就抓不到你們了
(2)教師扮演**,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
。3)教師扮演**,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
三、延伸
戶外活動(dòng)再次游戲。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展3)
——幼兒園小班音樂活動(dòng):小老鼠上燈臺(tái)
幼兒園小班音樂活動(dòng):小老鼠上燈臺(tái)1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:一、練聲,律動(dòng)
二、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2、教師**幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
三、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。
2、教師通過**幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
。ń處煂⒂變旱幕卮鸪鰜(lái))
3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:王老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的`動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心**,**出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣**就抓不到你們了
2、教師扮演**,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、教師扮演**,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展4)
——《小老鼠上燈臺(tái)》中班教案3篇
《小老鼠上燈臺(tái)》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:小老鼠上燈臺(tái)。
2、燈臺(tái)道具、貓的道具、小老鼠道具各一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看道具,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事。
2、教師**幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
(二)幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲師:老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。
2、教師通過**幫助幼兒理會(huì)歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答師:你聽到歌曲里唱了什么?
教師將幼兒的回答唱出來(lái)。
3、教師請(qǐng)小朋友聽一遍老師唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,和幼兒一起唱一遍。
師:老師請(qǐng)小朋友們閉緊小嘴巴,聽一聽老師是怎么唱的。
師:老師唱的好不好聽?那我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也唱一唱,看看是不是唱得更棒!
(三)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕地走,小碎步。)
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景。
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作。
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。
(四)幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺(tái)"
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老鼠,小朋友們上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心貓,貓出來(lái)叫三聲"喵喵喵"之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,共同玩游戲"小老鼠上燈臺(tái)"。
教學(xué)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過多**課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多**課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多**課件,通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的**,最后也是在這**中結(jié)束活動(dòng)。
小百科:老鼠(俗稱"耗子"),哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動(dòng)物。其主要特點(diǎn)是身體呈錐形、無(wú)犬齒,門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發(fā)達(dá)、無(wú)齒根、終生生長(zhǎng)、常見嚙物以磨短;行動(dòng)迅速;以植物為主食,也有的為雜食性;種類多。老鼠是一種嚙齒動(dòng)物,體形有大有小。
幼兒園中班音樂公開課教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
《小老鼠上燈臺(tái)》中班教案2
設(shè)計(jì)思想
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多**課件
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾
3、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō):"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的`吧!"
2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來(lái)了時(shí)要重一些,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多**課件,引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配**動(dòng)畫,我們一起來(lái)看一看。"
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受*民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
《小老鼠上燈臺(tái)》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知兒歌的韻律感
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)過程:
一.激發(fā)興趣,引入活動(dòng)
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái),看看是什么?
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來(lái)了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動(dòng)作
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:幼兒回去表演給爸爸媽媽看。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展5)
——小老鼠上燈臺(tái)故事教案 (菁選3篇)
小老鼠上燈臺(tái)故事教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。
2.感知音樂的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干(小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只)
活動(dòng)過程:
1.觀看情景表演(小老鼠上燈臺(tái)),引起幼兒的興趣。
2.和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
。1)小老鼠想要偷油吃,他怎么上燈臺(tái)的?
。2)輕輕的走還是重重的走?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子。(用腳尖輕輕的走)
4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲,在音樂的伴奏下,幼兒感知音樂的強(qiáng)弱。
5.玩貓和老鼠的'游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂。
由配班老師來(lái)彈音樂。如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了。所以要輕輕的走,如果聲音變大了,就是大胖貓出來(lái)了,小老鼠要趕快逃回洞里。
6.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
小老鼠上燈臺(tái)故事教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。
2.感知音樂的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干(小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只)
活動(dòng)過程:
1.觀看情景表演(小老鼠上燈臺(tái)),引起幼兒的興趣。
2.和幼兒討論歌詞中的`故事情節(jié)。
。1)小老鼠想要偷油吃,他怎么上燈臺(tái)的?
。2)輕輕的走還是重重的走?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子。(用腳尖輕輕的走)
4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲,在音樂的伴奏下,幼兒感知音樂的強(qiáng)弱。
5.玩貓和老鼠的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂。
由配班老師來(lái)彈音樂。如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了。所以要輕輕的走,如果聲音變大了,就是大胖貓出來(lái)了,小老鼠要趕快逃回洞里。
6.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
小老鼠上燈臺(tái)故事教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生興趣。
教師出示圖片。有一天,一只小老鼠爬上燈臺(tái)去偷油吃,“啊,真香!”它正吃得津津有味時(shí),來(lái)了一只貓,你猜小老鼠怎么樣了?
**:小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具,配上兒歌進(jìn)行表演。
歌詞動(dòng)作說(shuō)明
小老鼠,食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直,右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃,雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了,雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了,做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒**練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
活動(dòng)延伸:
音樂游戲:小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠,教師扮演貓。游戲開始,幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí),“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句時(shí),從椅子上跳下來(lái),在地上做各種滾翻動(dòng)作,這時(shí),“貓”去抓“老鼠”。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展6)
——幼兒園小班音樂課反思 (菁選3篇)
幼兒園小班音樂課反思1
在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌詞。不料,孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的.熱情,不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲,還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來(lái)創(chuàng)編歌曲。面對(duì)孩子們的熱情,我因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法,并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來(lái)記錄創(chuàng)作的過程和成果,把教學(xué)過程又推向了一個(gè)**。
反思這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為在教育過程中,當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí),我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源,去利用這些資源,并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話,小朋友的積極性被提高了,思維自然活躍了,創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以,面對(duì)孩子們的這次生成,作為教師我扮演的角色是等待者、**者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成,因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的,所以我等待著孩子們的成熟,同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成,另一方面調(diào)整自己的教育**,來(lái)扶持孩子們的生成,更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩,更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力,我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩。
幼兒園小班音樂課反思三:小班音樂課反思(1217字)
活動(dòng)前,我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位,音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容,對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣,讓他們能夠利用小手做出各種樣子,從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽找出歌曲中所說(shuō)的內(nèi)容,并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒想象,讓他們創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
開始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼,“小朋友們好”,他們也很積極地就回應(yīng)了“xx你好”,這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望,在我詢問他們,“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習(xí)過的小手的動(dòng)作,不一會(huì)兒,他們就小手舉得高高的要回答我的問題,“老師我會(huì)的,小手可以做小羊,咩咩咩”,“小手可以做小狗,汪汪汪”,“小手可以做大象”,在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)*時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物,小朋友都表現(xiàn)地很好,但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”,他們的特征不是很明顯,用手做動(dòng)作時(shí),小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示,如何區(qū)分他們,小朋友表達(dá)的就不是很清楚,這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區(qū)分不同的小動(dòng)物啊,“老虎啊嗚啊嗚,獅子跑的快”,這下小朋友表達(dá)的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么?由于這首歌比較的長(zhǎng),于是我為了不打擊他們的積極性,降低了聽的難度,讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律,小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,這時(shí)我根據(jù)他們所說(shuō)出示了圖片,然后接下來(lái)我讓他們挑戰(zhàn)自我,接著聽下去,再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么?這下小朋友聽得可認(rèn)真了,但由于歌曲太長(zhǎng)了,他們說(shuō)出的也不完整,在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應(yīng)的圖片,殘缺的部分我們一起來(lái)邊聽邊補(bǔ),就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了,小朋友都覺得自己很棒,也很開心!
最后我們根據(jù)圖片內(nèi)容,讓小朋友大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作去表現(xiàn),在小朋友表演時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現(xiàn)同一圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)他們,關(guān)注他們,讓他們有更多的勇氣去表現(xiàn),大膽的參與,這一部分是整個(gè)活動(dòng)的**,小朋友都比較積極也很放得開,做出了許多各種各樣的動(dòng)作,氣氛也比較的活躍,小朋友也表現(xiàn)得很愉悅。
幼兒園小班音樂課反思2
在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌詞。不料,孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的熱情,不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲,還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來(lái)創(chuàng)編歌曲。面對(duì)孩子們的熱情,我因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法,并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來(lái)記錄創(chuàng)作的過程和成果,把教學(xué)過程又推向了一個(gè)**。
反思這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為在教育過程中,當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí),我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源,去利用這些資源,并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話,小朋友的積極性被提高了,思維自然活躍了,創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以,面對(duì)孩子們的這次生成,作為教師我扮演的角色是等待者、**者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成,因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的,所以我等待著孩子們的成熟,同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成,另一方面調(diào)整自己的教育**,來(lái)扶持孩子們的生成,更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩,更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力,我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩。
幼兒園小班音樂課反思三:小班音樂課反思(1217字)
活動(dòng)前,我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位,音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容,對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣,讓他們能夠利用小手做出各種樣子,從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽找出歌曲中所說(shuō)的內(nèi)容,并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒想象,讓他們創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
開始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼,“小朋友們好”,他們也很積極地就回應(yīng)了“xx你好”,這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望,在我詢問他們,“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習(xí)過的小手的動(dòng)作,不一會(huì)兒,他們就小手舉得高高的要回答我的問題,“老師我會(huì)的,小手可以做小羊,咩咩咩”,“小手可以做小狗,汪汪汪”,“小手可以做大象”,在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)*時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物,小朋友都表現(xiàn)地很好,但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”,他們的特征不是很明顯,用手做動(dòng)作時(shí),小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示,如何區(qū)分他們,小朋友表達(dá)的就不是很清楚,這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區(qū)分不同的小動(dòng)物啊,“老虎啊嗚啊嗚,獅子跑的快”,這下小朋友表達(dá)的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么?由于這首歌比較的長(zhǎng),于是我為了不打擊他們的積極性,降低了聽的難度,讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律,小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,這時(shí)我根據(jù)他們所說(shuō)出示了圖片,然后接下來(lái)我讓他們挑戰(zhàn)自我,接著聽下去,再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么?這下小朋友聽得可認(rèn)真了,但由于歌曲太長(zhǎng)了,他們說(shuō)出的也不完整,在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應(yīng)的圖片,殘缺的'部分我們一起來(lái)邊聽邊補(bǔ),就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了,小朋友都覺得自己很棒,也很開心!
最后我們根據(jù)圖片內(nèi)容,讓小朋友大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作去表現(xiàn),在小朋友表演時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現(xiàn)同一圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)他們,關(guān)注他們,讓他們有更多的勇氣去表現(xiàn),大膽的參與,這一部分是整個(gè)活動(dòng)的**,小朋友都比較積極也很放得開,做出了許多各種各樣的動(dòng)作,氣氛也比較的活躍,小朋友也表現(xiàn)得很愉悅。
幼兒園小班音樂課反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗(yàn)背景。
2、多**課件:打電話flas***。
活動(dòng)過程:
一、演唱歌曲"打電話"--多**播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友,我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?"(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂,喂,喂,請(qǐng)問你找誰(shuí)?""我要找xxx""找**嗎呀?""和我一起做游戲……")
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flas***(多**出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。):你看到什么?(介紹動(dòng)物電話本)"小狗家的電話號(hào)碼是多少?"(小朋友看**讀電話號(hào)碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)"咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?"(音樂鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)"喂,我是小狗,你們找我做什么呀?"
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號(hào)碼是多少?
撥號(hào)碼:"咦?怎么接不通?"原來(lái)號(hào)碼撥錯(cuò)了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽到小兔的電話在唱什么?"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:"你好呀,我是小兔,找**嗎呀?"(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動(dòng)物朋友,猜猜我的電話打給誰(shuí)?"(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰(shuí)?""唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對(duì)了!"(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)"小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?"(在河里游泳。)我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。(幼兒唱歌曲)
三、變出歌曲鈴聲
1、小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌,真好聽,我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲?
2、我的電話也有好聽的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號(hào)碼是1352(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲)
3、你的.電話又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
四、活動(dòng)延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)**,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班《小老鼠上燈臺(tái)》音樂課教案3篇(擴(kuò)展7)
——幼兒園小班游戲教案《小老鼠與大象》含反思
幼兒園小班游戲教案《小老鼠與大象》含反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂*穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1) 小老鼠、大象手偶、頭飾各一個(gè)
2) 錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過程:
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
、 通過兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。
、拼竽憚(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒**選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。
活動(dòng)反思:
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的**性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂,可以說(shuō)孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
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