《鄧稼先》讀書筆記1

　　100年以前，*正處在5000年最貧窮、最黑暗、最落后的時(shí)代，甲午戰(zhàn)爭、****、中法戰(zhàn)爭在這樣混亂的時(shí)代下，一個(gè)偉大的人誕生了他就是鄧稼先。

　　鄧稼先于1948年——1950年到**，僅僅一年時(shí)間，就獲取了博士學(xué)位，被稱為是娃娃博士，不久，他回到了祖國，設(shè)計(jì)并制造了***與*，還成功爆炸了，讓*的科技水*大幅度提升。

　　讀完了這篇文章，頓時(shí)讓我震撼了。*那么貧窮的國家竟然在3年之內(nèi)研究出***和*，**也是用了7年時(shí)間，這真是個(gè)前所未有的奇跡。它證明了*也有了自己的核武器，不是軟弱的。鄧稼先是功勞最大，被張愛萍將軍授予兩彈元?jiǎng)椎姆Q號。但是，也是**兒女萬眾一心、眾志成城的表現(xiàn)。有一次，投放***失敗了，鄧稼先深知危險(xiǎn)，還不顧一身地沖上去，用手檢查***的碎片，可是，鄧稼先卻受到了核輻射的致命傷害，得了癌癥。為了大局，鄧稼先不顧自己，這是多么偉大呀！最后因搶救無效，在上海逝世了。

　　讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大也為祖國出一份力，讓祖國越來越強(qiáng)大。

《鄧稼先》讀書筆記2

　　不*凡的心，是一顆感恩的心。天下興亡，匹夫有責(zé)。祖國是我們的母親，我們應(yīng)該用我們的生命來報(bào)答她，盡自己的所能保衛(wèi)她�！叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們懷揣感恩的心，一起像鄧稼先一樣為祖國貢獻(xiàn)吧！

　　不*凡的心，是一顆不輕言放棄的心�！肮湃藢W(xué)問無遺力，少壯功夫老始成”。是啊，如果在半路輕言放棄，怎會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局呢？有時(shí)，正因?yàn)閭�(gè)人的堅(jiān)持，才使一件事得以圓滿。也許，只有鍥而不舍，才可以金石可鏤吧！讓我們懷惴不輕言放棄的心，像鄧稼先一樣為祖國不懈努力吧！

　　不*凡的`心，是一顆永遠(yuǎn)不自傲的心。桃李不言，下自成蹊。一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。他一味對鏡自賞，自吹自擂，遇事只顧浮夸失實(shí)，到頭來只是事事落空而已。人不該有高傲之心，高傲?xí)�開花，結(jié)成破滅之果。在收獲的季節(jié)，會(huì)得到止不住的眼淚。讓我們懷揣永不自傲的心，像鄧稼先一樣默默為祖國奉獻(xiàn)吧！

　　一*凡的心，是一顆永遠(yuǎn)無私奉獻(xiàn)的心。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜�！爸灰�人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的的人間”，這首歌曾撥動(dòng)了無數(shù)人的心弦。是的，愛就是奉獻(xiàn)，她的前提是無私。丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們懷揣永遠(yuǎn)無私奉獻(xiàn)之心，像鄧稼先一樣為祖國的富強(qiáng)而迎難直上吧！

《鄧稼先》讀書筆記3

　　我們的語文課上，老師給我們講了《鄧稼先》這一課。原來我只知道鄧稼先是我國的兩彈元?jiǎng)�，老師講了這一課之后，我對他了解的更多了，而且我受到了深刻地教育。

　　鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)***為我國成功研制***、*和新型核武器作出了重大的貢獻(xiàn)。****經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的屈辱史，但是鄧稼先改變了這種局面。鄧稼先是安徽省懷寧縣人。在物理學(xué)上獲得了博士學(xué)位后回國到*科學(xué)院工作。鄧稼先從1958年開始隱姓埋名為我國的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)，他始終站在*原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線。1967年6月17日*爆炸了第一顆*。這才是****值得興奮的時(shí)刻。

　　鄧稼先是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人，他從不驕傲，從不公布自己的偉大事跡，直至他死后13年，***、*、*才給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)��？梢哉f他與世界上一切和他從事一樣工作的人都不一樣，到他臨死前還和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于*******核武器發(fā)展的建議書。

　　鄧稼先是祖國的自豪，他才是真正的有“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

《鄧稼先》讀書筆記3篇擴(kuò)展閱讀

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展1）

——《鄧稼先》說課稿3篇

《鄧稼先》說課稿1

　　設(shè)計(jì)說明

　　本文以**幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、*，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國**情感和對名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，合作學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行內(nèi)容分解，運(yùn)用整體感知－－局部深入－－整體感悟的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　I知識與能力目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

　　2、抓住文章語言進(jìn)行整體把握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。

　　II過程與方法目標(biāo)：

　　1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。

　　2、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。

　　3、朗讀法、討論法等。

　　III情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；

　　2、樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國，唱響“我的*心”。

　　課前準(zhǔn)備

　　利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。

　�。�1）科苑精英——鄧稼先

　　（2）“兩彈一星”功勛榜

　�。�3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課文

　　影像創(chuàng)設(shè)情景 多**放映“任人宰割”的*實(shí)況，我國第一顆***、*爆炸的實(shí)況。

　　話語激情導(dǎo)入 那為改變*屈辱史，使***、*成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神

　　二、快速瀏覽 整體感知

　　學(xué)生瀏覽課文，思考：

　　1、文章在形式上有什么特別之處？

　　2、結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。

　　學(xué)生**匯報(bào)。

　　三、合作學(xué)習(xí) 局部深入

　　1、本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個(gè)板塊，分配給六個(gè)小組進(jìn)行自主探究。

　�。ㄓ亚樘崾�，參考學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　�。�1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。

　�。�2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。

　�。�3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)參與研討。

　　3、全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點(diǎn)，指導(dǎo)品讀研討。

　�。�1）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；

　　“*人***了”的句子；*發(fā)射***（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動(dòng)人心的一刻。出示***、*爆炸電影及神舟5號圖片）。

　�。�2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

　　（3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《*男兒》有什么用意？

　�。�4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?

　　4、學(xué)完全文，你讀到了一個(gè) 的鄧稼先。

　�。�1）小組討論總結(jié)，上講臺**板書。

　�。�2）通過各個(gè)小組的匯報(bào)，我們似乎看到了一個(gè)立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——*心)

　　一顆心，一顆紅彤彤的*心，透過這顆心，我們看到了：

　　一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，

　　一個(gè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，

　　一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，

　　一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，

　　一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先……

　　四、拓展延伸 升華主題

　　1、同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的*心。現(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“*心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。

　�。úシ臡P3《我的*心》，學(xué)生**跟唱。）

　　2、你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？

　　(學(xué)生閱讀資料并交流)

　　3、學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。

　�。ɡ蠋熓纠�：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在*的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓*“大寫”，讓*人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)住�—鄧稼先。�?/p>

　　【結(jié)束語】

　　“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫的*人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的*心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的*魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鄧稼先

　　楊振寧

　　“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……

　　兩彈一星 兩彈元?jiǎng)?/p>

　　*心

　　_________的鄧稼先

　　_________的鄧稼先

　　…… （ 師紅粉筆繪寫）

　�。ㄓ蓪W(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)

《鄧稼先》說課稿2

　　鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.高快速閱讀的能力，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對**而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。

　　2.會(huì)語言及句式特點(diǎn)，理清各部分的關(guān)系。

　　3.探究作者寫人物傳記的獨(dú)特方法

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個(gè)大寫的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多**課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　多**(圖片)顯示***爆炸時(shí)的蘑菇云，鄧稼先畫像、楊振寧畫像。(針對三幅圖作適當(dāng)?shù)慕榻B，突出鄧稼先的形象)今天，就讓我們一起走近這位為我國科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取?/p>

　　二、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。

　　1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?(先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對**民族從“任人宰割”到“***了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。)

　　2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?(課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子�！薄笆�**的理想*員。”)

　　3.“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是**的理想*員。”試闡釋這兩句話。(.“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子�！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚*實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所**的品格”，“最有*農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。*幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系**，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了*傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格�！班嚰谙仁�**的.理想*員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“*”中能說服兩派群眾**，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。**的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是**、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想*員。)

　　4.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。(為**民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。)

　　課堂設(shè)計(jì)：

　　1.教師：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語用得好，它好在……”的句式**好語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

　　同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：

　　任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和****時(shí)代*遭受列強(qiáng)的侵略、**而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)*的處境擔(dān)憂。

　　鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為*的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。

　　2.教師：請同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙，它的美妙在于……”的句式**語言，準(zhǔn)備再次閃亮登場發(fā)言。歸納學(xué)生發(fā)言：

　　①我發(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在*一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“*人***了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。

　�、谖野l(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句寫得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為**民族感到自豪，更為稼先****學(xué)者和技術(shù)人員**地設(shè)計(jì)出*的***而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是**的理想*員”這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。

　�、芪野l(fā)現(xiàn)“——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他自己走過的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。它的美妙在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，對鄧稼先進(jìn)行高度的評價(jià)。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，****。這樣的人不多，“我們應(yīng)為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。

　　3.教師：同學(xué)們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細(xì)節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：

　　①本文在語言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢;對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。

　　②這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生*事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。

　　4.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實(shí)踐。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，探究問題

　　1.這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎?(有時(shí)句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘***了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子;又如“‘兩彈’元?jiǎng)住辈糠�，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊;又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思;短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。)

　　2.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?

　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生*經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《*男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

　　3.為什么作者對鄧稼先的生*事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹?

　　按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)�，文章�?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上�，F(xiàn)在這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把***放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念;同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋*二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪**寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。

　　二、總結(jié)課文

　　三、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　教后記：結(jié)合**同伊拉克戰(zhàn)爭中的大規(guī)模殺傷性武器來導(dǎo)入課文。鄧稼先，“‘兩彈’元?jiǎng)住�，“兩彈一星”功勛�?jiǎng)?wù)芦@得者。這是一個(gè)“大寫的人”!我們做人就是要做這樣的人!我們隨著作者飽含深情的筆觸，來感悟這位不*凡的科學(xué)家的。讓學(xué)生了解一些武器的知識。

《鄧稼先》說課稿3

　　一、教材位置及單元環(huán)境：

　　在人類汗青長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過很多良好人物，他們中有***、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……他們的對社會(huì)的生長作出了突出的孝敬，他們的古跡生動(dòng)動(dòng)人，廣為傳播。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精力，有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　人民教育出版社語文七年級下冊第三單位所選的便是這類題材的課文，它們依次是《鄧稼先》、《聞一多老師的說和做》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權(quán)勸學(xué)》。這些文章人文內(nèi)在富厚，都各有偏重地寫出了名流的風(fēng)致、氣質(zhì)和生存門路，歌頌了他們對人類的孝敬�！多嚰谙取芬晃囊詭浊�年的文化為配景，以近一百多年的民族為情結(jié)，以50年朋儕的蜜意為基調(diào)，用飽含情感的語言先容了一位杰出的科學(xué)家、*，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不但有助于進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，并且能引發(fā)學(xué)生的愛國**情緒和對名流的敬仰之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合七年級學(xué)生已有的知識和認(rèn)知閱讀能力，教學(xué)這篇課文，應(yīng)從情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識和能力三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。因此確定的目標(biāo)是：

　　1、知識目標(biāo)：

　�、爬斫夥e累“宰割、籌劃、彷徨”等12個(gè)詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　�、屏私鈼钫駥帯⑧嚰谙葍晌豢茖W(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會(huì)作者的寫作意圖。

　　⑶抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、耪莆毡疚囊孕�標(biāo)題連綴，自成一體、相對**而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。

　�、屏私獗疚恼Z言句式多變，情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。

　　3、德育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計(jì)個(gè)人**，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個(gè)大寫的人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　⑴理解作者將鄧稼先的生*、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不*凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)。

　�、拼�摩語言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法：教學(xué)過程中力求轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，開展研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展小組討論、師生互動(dòng)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力營造有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，使他們有所感、有所思，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體采用以下教學(xué)方法：

　�、盼墨I(xiàn)法。本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關(guān)情況鄧稼先的生*資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的相關(guān)背景資料，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。

　�、莆宀介喿x法。①朗讀課文，整體感知。②思讀課文，理清思路。③悟讀課文，深層探究。④美讀課文，品味賞析。⑤頌讀課文，體會(huì)深情。將“整體到具體再回到整體”的思路體現(xiàn)在這個(gè)教學(xué)方法中，使學(xué)生能全面深刻透徹地理解課文。

　�、前l(fā)現(xiàn)閱讀法。在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的語言進(jìn)行品析，以提高學(xué)生的欣賞水*和表達(dá)能力;鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的能力。這種閱讀方法要求學(xué)生在較為充分的預(yù)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。這種教法可以突出學(xué)生的主體地位，輔之以教師的點(diǎn)撥，雙邊活動(dòng)熱烈，能幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，使他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　⑷多**教學(xué)法。運(yùn)用多**教學(xué)可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。有以下幾處要用課件：展示鄧稼先的照片導(dǎo)入新課;介紹相關(guān)的背景資料;播放記錄片《讓歷史來告訴未來》。

　　⑸討論法。

　　2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生使用朗讀法和自主合作探究的方法學(xué)習(xí)此文。

　�、爬首x法。因?yàn)榇宋娘柡�深情，我們可以在朗讀中體會(huì)作者的感情。朗讀是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達(dá)意;對課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會(huì)有正確的語音、語速、音量;對課文的詞句熟悉，朗讀才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的**。因此，朗讀一直貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

　�、谱灾骰ブ�探究法。從課外的資料搜集到課內(nèi)的質(zhì)疑解難，從導(dǎo)入新課到末了的總結(jié)課文，自主互助探究的學(xué)習(xí)要領(lǐng)貫串始終。

　　五、教學(xué)步伐

　　1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：由鄧稼先與楊振寧的照片導(dǎo)入本課。

　　2、資料匯總，相識配景：學(xué)生將搜集的資料展示，老師可作得當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，用課件的情勢展示出來。

　　(計(jì)劃來由：由于學(xué)生們對這位科學(xué)家相識不多，因此課前讓學(xué)生查找有關(guān)資料，以到達(dá)真正意義上的相識，然后在老師由感性到理性的引導(dǎo)下，走進(jìn)人物的心田天下，感覺其偉岸的品德魅力。)

　　3、閱讀課文，走近英雄(分五步完成)

　�、爬首x課文，整體感知

　　弄清文章各部分的偏重，交換感覺。

　�、扑甲x課文，理清思緒

　　討論：六部分之間有著怎樣的接洽。

　�、俏蜃x課文，深層探究

　　質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明題目。

　　⑷美讀課文，咀嚼賞析

　　咀嚼語言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明文章的美點(diǎn)

　�、身炞x課文，領(lǐng)會(huì)蜜意

　　有情感地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

　　4、延伸拓展，蜜意廣告

　�、湃芜x一個(gè)角度對這位科學(xué)家說點(diǎn)什么。

　�、茖W(xué)過此文，你對人生有了哪些新的明白?

　　5、寓目影片，竣事新課

　　寓目記載片《讓汗青報(bào)告將來》片斷，用一首小詩竣事本課。

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展2）

——《鄧稼先》教案3篇

《鄧稼先》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容；

　　2、了解鄧稼先的生*事跡，學(xué)習(xí)他的偉大精神；

　　3、學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法；

　　4、積累“可歌可泣”“當(dāng)之無愧”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。

　　1、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？（先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對**民族從“任人宰割”到“***了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。）

　　2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？（課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子�！薄笆�**的理想*員。”）

　　3、“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子�！薄班嚰谙仁�**的理想*員�！痹囮U釋這兩句話。（“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚*實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所**的品格”，“最有*農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。*幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系**，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了*傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格�！班嚰谙仁�**的理想*員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“*”中能說服兩派群眾**，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。**的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是**、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想*員。）

　　4、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)�！痹囌f說你對這兩句話的理解。（為**民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）

　　課堂設(shè)計(jì)：

　　1、教師：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語用得好，它好在……”的句式**好語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

　　同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：

　　任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和****時(shí)代*遭受列強(qiáng)的侵略、**而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)*的處境擔(dān)憂。

　　鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為*的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。

　　2、教師：請同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙，它的美妙在于……”的句式**語言，準(zhǔn)備再次閃亮登場發(fā)言。歸納學(xué)生發(fā)言：

　　①我發(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在*一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“*人***了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。

　　②我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚”這一句寫得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為**民族感到自豪，更為稼先****學(xué)者和技術(shù)人員**地設(shè)計(jì)出*的***而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)“鄧稼先是*幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是**的理想*員”這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。

　�、芪野l(fā)現(xiàn)“——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他自己走過的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。它的美妙在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，對鄧稼先進(jìn)行高度的評價(jià)。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，****。這樣的人不多，“我們應(yīng)為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。

　　3、教師：同學(xué)們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細(xì)節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：

　�、俦疚脑谡Z言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢；對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。

　　②這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生*事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。

　　4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實(shí)踐。

　　第二課時(shí)

　　精讀課文，探究問題

　　1、這篇文章的語言很有特色，句式多變。

　　有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎？（有時(shí)句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘***了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子；又如“‘兩彈’元?jiǎng)住辈糠�，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。）

　　2、全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生*經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《*男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

　　3、為什么作者對鄧稼先的生*事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹？

　　按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)祝�文章�?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上�，F(xiàn)在這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把***放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。

　　第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。

　　第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋*二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪**寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。

《鄧稼先》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2、自主探究課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文中精妙之處。

　　3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課型：新授課

　　教法：朗讀、合作探究

　　教程：

　　一、**教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入新課

　　（以學(xué)生搜集鄧稼先的故事導(dǎo)入）正如大家材料收集的鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的人物。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　四、授新課

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、速讀課文，說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　2、小組合作討論，全班討論交流。

　　3、教師評析學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：

　　作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。

　�。ǘ�）重點(diǎn)研讀。

　　1、教師：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語、句段用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……（詞語、句、段）用得好，它好在……”的句式**好語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

　　2、同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論。

　　3、全班交流，教師補(bǔ)充完善。

　　4、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實(shí)踐。

　　（三）質(zhì)疑問難

　　鼓勵(lì)學(xué)生**并參與解答問題。

　　（四）拓展練習(xí)

　�。�1）全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？

　�。�2）“和科學(xué)家心靈的碰撞”，超越時(shí)空，采訪“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取�，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設(shè)計(jì)問題**。

　　（五）評議.總結(jié)。

　　回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

　　五、布置作業(yè)：（任選一題）

　　1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達(dá)出你對他的情感。

　　2、搜集楊振寧的故事。

《鄧稼先》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

　　2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

　　3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)文中洋溢的對**民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　對關(guān)鍵語句的理解。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入.(放一段*第一顆***爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。)

　　二、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

　　三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容

　　根據(jù)以下段意劃出段落起止：

　　1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

　　2、簡單介紹鄧稼先的生*經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。播放相關(guān)視頻。

　　3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比。

　　4、作者為鄧稼先成功的******工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

　　5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕**，勇于奉獻(xiàn)的精神。

　　6、對鄧稼先的總的評價(jià)。

　　四、思考：

　　這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

　　五、總結(jié)：

　　這篇文章的主旨是什么？

　　六、文中表現(xiàn)了作者對**民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情，請?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡要分析。

　　如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、思考：

　　在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

　　二、鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)�，文章�?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生*事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹？

　　三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

　　四、第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，”這句話說明了什么？

　　五、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用**時(shí)代的一首歌作為背景音樂？

　　六、揣摩語言，體會(huì)本文語言含義深刻的特點(diǎn)。

　　七、個(gè)性化備課

　　八、教學(xué)反思

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展3）

——鄧稼先讀書筆記 (菁選3篇)

鄧稼先讀書筆記1

　　今天，我讀到了《鄧稼先》這篇文章，讀完之后，心里對鄧稼先爺爺更加敬佩，他的故事讓我想到了許多，讓我的內(nèi)心，久久不能*靜。

　　這篇文章主要講述了鄧稼先爺爺?shù)墓鈽s事跡：50年代的*是一個(gè)很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學(xué)知識分子的回國，使*的命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了*的脊梁。鄧稼先就是這些留學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)他聽說*的科技狀況，放棄了博士學(xué)位，決心回國為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗�知道：自己�?的兒女，是炎黃的子孫！他回到*，參加了***的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到**工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制***。終于，在他和大家的共同努力下，***試驗(yàn)爆炸成功了！隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了*、東方紅衛(wèi)星。

　　我們拋開鄧稼先爺爺?shù)墓�勞不說，就只說他對祖國的這份愛，他的愛國精神，也是使大家驚嘆的。鄧稼先爺爺放棄了***留學(xué)當(dāng)博士的機(jī)會(huì)，放棄了別人夢寐以求的生活，還要受很多的苦，這值得嗎？對于鄧稼先爺爺來說，我想這答案是肯定的：“值得”！因?yàn)樗�是為了祖國而放棄的，為了祖國，為了�?bào)效祖國，一切都值得，只要能為祖國的發(fā)展盡自己的一份力，吃再多的苦，放棄再多東西，都是值得的。正是因?yàn)猷嚰谙葼敔攲ψ鎳�的愛，為祖國爭光的這份心，還有他不懈的努力，才研究出屬于*自己的原子武器、核武器。

　　鄧稼先爺爺?shù)墓�勞是不可磨滅的，他的愛國之心更是要我們學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，永遠(yuǎn)把自己的祖國放在第一位，為了祖國而努力奮斗，因?yàn)檫@是我們的祖*親，是給予我們美好生活的祖*親。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭取也想鄧稼先爺爺一樣去外國留學(xué)，等學(xué)成之后，一定要回到祖國，盡自己微薄的一份力。不求能名垂千古，只求報(bào)效祖*親，祖*親的強(qiáng)大，是所有的國人最大的心愿！

　　鄧稼先爺爺，我一定要以您為榜樣，好好學(xué)習(xí)天天向上，以報(bào)效祖國為己任。您是所有*人的驕傲、是所有*人的榜樣。您雖然去世了，可是卻一定會(huì)名垂千古、****！

鄧稼先讀書筆記2

　　鄧稼先爺爺是我國一位制造*和***的科學(xué)家，對我國的國防科技做出了重大的貢獻(xiàn)�？赐炅肃嚰谙葼敔�?shù)膫饔�，我知道了鄧稼先爺爺是一個(gè)愛國的人，他為祖國獻(xiàn)出了自己的生命，有志氣、有毅力與病魔作**。

　　他小時(shí)候**還在侵*國，*老百姓從***面前走過都要行鞠躬禮，鄧稼先爺爺寧愿走冤枉路也不讓別人踐踏自己的人格和尊嚴(yán)。

　　他工作十分有毅力，制造了***和*，還為了研究“钚”舍棄自己的生命。要知道僅僅一克钚就可以毒死一百萬只鴿子�？上攵�知對人類的傷害有多大。鄧稼先爺爺居然可以為了國家而把一些钚抱回了家，真是難以想象。因此他得了嚴(yán)重的腸胃癌，后來**居然痛得坐不下去，醫(yī)生只好讓他住院。鄧稼先爺爺卻說他還有一場重要的會(huì)議要去參加，醫(yī)生卻微笑著對他說，這是醫(yī)院，不是會(huì)議室。然后給他做了手術(shù)，弄了一個(gè)人造**。做完手術(shù)后，他還是要醫(yī)生讓他出院做研究工作。在工作時(shí)非常討厭那個(gè)人造**，因?yàn)樗�還沒有痊愈，也因?yàn)槟c胃癌實(shí)在太嚴(yán)重，要去做第二次手術(shù)，手術(shù)時(shí)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞長在離大動(dòng)脈很近的地方，不能開刀。雖然在住院，但是鄧稼先爺爺還是有兩件很重要的事情，一件是完成一份有關(guān)*的稿子，還有一件是寫一篇長達(dá)八十萬字的書。他寫完了稿子后，讓妻子趕緊送到**手中，對妻子說，這份稿子比生命還重要。

　　他又接著寫那本長達(dá)八十萬字的書，可惜他還沒能完成這本書就離開了人世。

　　和鄧稼先爺爺比起來我還有許多不足的地方，將來我也要做像鄧稼先爺爺這樣為社會(huì)、為國家出力的人。

鄧稼先讀書筆記3

　　這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》。看完這篇文章后，我感受極深。

　　《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學(xué)家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置于廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實(shí)，真誠坦白的性格特點(diǎn)，回憶了他為*“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻(xiàn)，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：*幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。

　　閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個(gè)部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是*歷史上杰出的兩彈元?jiǎng)祝?、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核武器時(shí)沒有核武器專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫給他夫人的幾句話。

　　鄧稼先是一個(gè)忠誠坦白、從不驕人，為了**民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒的.偉大科學(xué)家，他的這種精神將值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展4）

——《鄧稼先》觀后感10篇

《鄧稼先》觀后感1

　　今天下午，X老師帶領(lǐng)我們看了《鄧稼先》這部影片，這是一個(gè)關(guān)于愛國**的敘事片�？赐曛�后，我內(nèi)心對鄧稼先爺爺充滿了敬佩之情，內(nèi)心久久不能*靜。

　　電影主要講述了鄧稼先在**留學(xué)后的第九天，回到了祖國，和他的妻子、孩子過著幸福的的生活。突然有一天，上級**錢三強(qiáng)找到鄧稼先，讓他擔(dān)任設(shè)計(jì)*第一顆***理論部**的重任，帶著十幾名剛剛大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)過兩年多的'時(shí)間，*第一顆***終于成功在西北大漠上爆炸了。隨后，鄧稼先帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)又成功在1967年6月17日爆炸了第一顆*。在1979年9月13日的那次空投核試驗(yàn)，降落傘未打開，核彈落地也沒有爆炸，鄧稼先從吉普車?yán)镒叱鰜�，穿戴著一身防輻射的設(shè)備獨(dú)自一人去尋找那顆*，隨后他便得了不止一種癌癥，住進(jìn)了醫(yī)院，在兩年后的7月29日在**不幸去世，終年62歲。

　　在這部影片中，讓我印象最深刻的就是鄧稼先不顧趙敬璞副**和司機(jī)的阻攔，還呵斥副**，不讓他們一起跟過去，還有基地的**陳彬，他說：“老鄧，你不能走，你不能去，你的命比我值錢�！编嚰谙嚷牶蠹�動(dòng)不已，但依然沒有聽從多方勸阻，毅然走進(jìn)了爆炸區(qū)去尋找這枚*。

　　這部影片的敘述重點(diǎn)是楊振寧和鄧稼先的妻子許鹿西，我認(rèn)為這部影片過多地突出了楊振寧先生的重要性，跟鄧稼先同志形成了強(qiáng)烈的對比，更加襯托出了鄧稼先那優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　讓我們祝福國家的強(qiáng)大，并奉獻(xiàn)出了自己的一份力量，我們的明天也會(huì)更加美好!

《鄧稼先》觀后感2

　　本周末，我看了一部電影，名為《鄧稼先》。看完后，千萬思緒如波濤奔涌至心頭。

　　《鄧稼先》這部電影主要講了從**留學(xué)回來的鄧稼先，為了*的核彈事業(yè)發(fā)展，隱姓埋名幾十年，一直默默地貢獻(xiàn)著，最終得了癌癥而離開人世。

　　鄧稼先作出了這么多，他是成功的，不管是什么樣的人，只要按照自己內(nèi)心的想法去做，也都是成功的，像楊鏈，雖被魏忠賢害死，但他盡到了自己的職責(zé)，將光明與善良傳播了出去，所以他是成功的。而**，在***即破城之時(shí)，他選擇了自盡，他打算用那種方式表達(dá)他的觀點(diǎn)：一、絕不妥協(xié)；二、絕不當(dāng)俘虜；三、尊嚴(yán)。于是，在那天夜里他登**煤山，就這樣嗎？就這樣吧，他留下了最后的遺言：諸臣誤朕，朕死，無面目見祖宗，自去冠冕以發(fā)覆面，任賊**，勿傷百姓一人。例舉了這么多古代人物，再把眼光投向這位*的大功臣身上，他教會(huì)了我們世間萬事成功的唯一真理，成功只有一個(gè)——按照自己的方式，去度過人生。如果覺得我說的有點(diǎn)無厘頭，那么徐宏祖便可以證明這一切，他曾自身游歷*的大江南北，留下來的'筆記的剩余部分就被編成了《徐霞客游記》。

　　鄧稼先亦如此，為祖國，為人民，放棄了所謂的名譽(yù)，在*最荒涼的地方從事著極危險(xiǎn)的核試驗(yàn)，即使付出了自己的生命也在所不辭，因?yàn)椋�他已�?jīng)成為超出凡人的所在，他心系著國家與人民，也做到了那一點(diǎn)，他是成功的，也是值得我們所學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的不僅是那種高貴的精神和品質(zhì)，還有他那用完美的人生所詮釋的一個(gè)最重要的道理：成功只有一個(gè)——按照自己的方式去度過人生。做到這一點(diǎn)，足矣。

《鄧稼先》觀后感3

　　今天下午，X老師帶領(lǐng)我們看了《鄧稼先》這部影片，這是一個(gè)關(guān)于愛國**的敘事片�？赐曛�后，我內(nèi)心對鄧稼先爺爺充滿了敬佩之情，內(nèi)心久久不能*靜。

　　電影主要講述了鄧稼先在**留學(xué)后的第九天，回到了祖國，和他的妻子、孩子過著幸福的的生活。突然有一天，上級**錢三強(qiáng)找到鄧稼先，讓他擔(dān)任設(shè)計(jì)*第一顆***理論部**的重任，帶著十幾名剛剛大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)過兩年多的時(shí)間，*第一顆***終于成功在西北大漠上爆炸了。隨后，鄧稼先帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)又成功在1967年6月17日爆炸了第一顆*。在1979年9月13日的那次空投核試驗(yàn)，降落傘未打開，核彈落地也沒有爆炸，鄧稼先從吉普車?yán)镒叱鰜�，穿戴著一身防輻射的設(shè)備獨(dú)自一人去尋找那顆*，隨后他便得了不止一種癌癥，住進(jìn)了醫(yī)院，在兩年后的7月29日在**不幸去世，終年62歲。

　　在這部影片中，讓我印象最深刻的就是鄧稼先不顧趙敬璞副**和司機(jī)的阻攔，還呵斥副**，不讓他們一起跟過去，還有基地的**陳彬，他說：“老鄧，你不能走，你不能去，你的命比我值錢�！编嚰谙嚷牶蠹�動(dòng)不已，但依然沒有聽從多方勸阻，毅然走進(jìn)了爆炸區(qū)去尋找這枚*。

　　這部影片的敘述重點(diǎn)是楊振寧和鄧稼先的妻子許鹿西，我認(rèn)為這部影片過多地突出了楊振寧先生的重要性，跟鄧稼先同志形成了強(qiáng)烈的對比，更加襯托出了鄧稼先那優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　讓我們祝福國家的強(qiáng)大，并奉獻(xiàn)出了自己的一份力量，我們的明天也會(huì)更加美好!

《鄧稼先》觀后感4

　　鄧稼先是人們耳熟能詳?shù)娜宋�，從小就聽說過，這次終于有機(jī)會(huì)詳細(xì)的了解他。

　　鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家，*“兩彈”元?jiǎng)祝�是我國核武器理論研究工作的奠基人之一。他�?核武器和原子武器的研發(fā)方面做出了重大的貢獻(xiàn)，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，被稱為“****之父”。

　　看了《鄧稼先》這部電影后，他的形象總是讓我難以忘懷，腦海中總浮現(xiàn)出他的模樣：在那張樸實(shí)的臉上，有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛**著他對事業(yè)的渴求和真誠；他那雙粗糙的手上，留下了無數(shù)****的傷疤，那疤痕就**著一個(gè)奉獻(xiàn)著對自己崗位的熱愛和勤勞。

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔�！编嚰谙葢阎鴪�(jiān)毅執(zhí)著的信念，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為了心中的那份理想，鍥而不舍、孜孜不倦地為之奮斗，不求回報(bào)。在他的身上，有著一股不服輸、不怕困難、不怕**的強(qiáng)大精神力量，支撐著他走過艱辛的研究之路，所以，他才有了可喜的偉大成果，他的事跡才會(huì)廣為流傳感動(dòng)人間，他的精神才會(huì)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)前赴后繼的科研者。

　　鄧稼先，一個(gè)普普通通的人，為何會(huì)受到那么多人的敬佩和愛戴呢？那是因?yàn)樗�以“鞠躬盡瘁死而后已”的身軀完成著神圣的使命，他把自己的一切精力都投入到了為國家研制核武器的光榮崗位上，他為了祖國奉獻(xiàn)了自己光輝的一生。

　　也許你該問了，我們現(xiàn)在是學(xué)生，怎么能做出那樣震撼的事跡呢？對，我們是學(xué)生，或許不會(huì)做出驚天動(dòng)地的事來，也不用像鄧稼先那樣“鞠躬盡瘁死而后已”，但起碼我們要從小事做起，腳踏實(shí)地地做好自己應(yīng)該做的事，不以物喜，不以己悲，學(xué)習(xí)鄧稼先鍥而不舍不怕挫折的精神，把精力和智慧用在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，有一天，是真金總會(huì)發(fā)出光熱來的。

《鄧稼先》觀后感5

　　鄧稼先先生是一位*核物理學(xué)家，他為*核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了****和*，把*國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水*。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影——《鄧稼先》。

　　鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛國和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

　　再次就是鄧先生對工作的投入。接了重任的鄧稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說：“唉，一個(gè)太陽不夠用呀！”。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場度過了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場**核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場對人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

　　鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)！

《鄧稼先》觀后感6

　　當(dāng)旭日將你叫醒，睜開眼看見的，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的小城，晨風(fēng)混著鮮花的芳香沐浴著你，留下幸福的味道，你可曾想過，這一切是誰為我們創(chuàng)造出來的？是科學(xué)家、是人民*，是醫(yī)護(hù)人員，是許許多多*凡的奉獻(xiàn)者。

　　觀看完影片《鄧稼先》，我的心中不免又對鄧稼先多了幾分敬意。鄧稼先竟然有如此魄力，能說服工宣隊(duì)和軍宣隊(duì)停下來對物理學(xué)家的批判，致力于新的工作。鄧稼先又居然有過那么屈辱的歷史，那樣的一位國防重臣竟被那樣不公*的對待，我們?yōu)樗�感到惋惜。影片中的楊振寧和鄧稼先兩位旗鼓相�?dāng)?shù)奈锢韺W(xué)家，卻有截然不同的際遇。兩位同窗十幾年，處境卻是天壤之別。一位學(xué)有所成，留在**就業(yè)，生活優(yōu)越，訪華時(shí)由*親自接待?而另一位志愿報(bào)效祖國，甘愿隱姓埋名默默付出。

　　影片中有兩個(gè)片段使我久久難忘——鄧稼先取了行李就要走了，他深情地望著妻子，恨不得記下她每一剎那的音容笑貌。而他的妻子又何嘗不是如此，他明白他的丈夫?qū)⒁�投身于一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。鄧稼先毅然走了。這不正像如今在新型冠狀病毒的強(qiáng)襲之下，醫(yī)護(hù)人員“舍小家，為大國”的情懷嗎？這是一場你死我活的戰(zhàn)斗。他們義無反顧、默默付出，他們挺身而出，儼然如當(dāng)年鄧稼先一樣。那堅(jiān)定的目光匯聚成一輪紅日，爬上天空，照亮那迷茫的前方。可當(dāng)他們奮不顧身地戰(zhàn)斗在一線，那后方的小家又由誰來照顧？丈夫，妻子，還是**年紀(jì)的父母？一如鄧稼先背后孤獨(dú)無助卻又倔強(qiáng)的許鹿希，為了背后的小家流盡汗水，那凝聚著信任和勞累的汗水，連同孩子啼哭聲，重重打在他們的心坎上�？伤麄兒袜嚰谙纫粯蛹缲�(fù)重任，不能退縮啊?u

　　這就是鄧稼先的寫照，這也是當(dāng)前眾志成城的醫(yī)護(hù)人員的寫照。如一輪紅日，在堅(jiān)定不移地前進(jìn)，沒有彷徨，也沒有退縮。

《鄧稼先》觀后感7

　　看了電影《鄧稼先》，我的心情波瀾涌動(dòng)，就是那么一群人，用黑板和粉筆、稿紙和算盤，制造出了威震世界的*的***。我們不得不說這是一個(gè)奇跡。也許，這樣的奇跡只有在我們這樣偉大的國家才能實(shí)現(xiàn)。這就是我們先輩的創(chuàng)業(yè)精神，這就是我們***的歷史�？赐甏似�，我看到了一個(gè)時(shí)代的激情，看到了***前進(jìn)的基石，看到了***真正的明星，讓人震撼，讓人折服。而兩彈元?jiǎng)奏嚰谙�，無疑成了他們當(dāng)中的星中之星。

　　影片借助簡潔的場景、樸實(shí)的語言、入微的細(xì)節(jié)，真實(shí)還原出這位科學(xué)家的至愛真情。我看到鄧稼先舍小家顧大家，與妻兒告別；我看到一群群科研人員不知疲倦地演算數(shù)據(jù)；我看到楊振寧在餞行宴會(huì)上失態(tài)離席、喜極而泣。鄧稼先是頂尖的物理學(xué)家，他完全有選擇不一樣的人生道路的機(jī)會(huì)，像他的好友楊振寧一樣留在**，過著風(fēng)光的日子，當(dāng)時(shí)也有很多人勸他留在**。然而，他懷著一顆報(bào)效祖國的赤子之心，放棄了優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，毅然回到**。回國不需要理由，不回國才需要理由，這是鄧稼先說的，也是他做出選擇的充足理由，因?yàn)樗�知道，�?需要他。

　　鄧稼先為*核事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已，他身上集中體現(xiàn)出的赤誠的愛國情感、不屈不撓的奮斗精神，實(shí)實(shí)在在打動(dòng)了我的心。心懷強(qiáng)**想的他，早已將個(gè)人的**得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數(shù)十年，環(huán)境**超出常人想象。但他為了神圣的事業(yè)，義無反顧選擇了堅(jiān)忍。他不能照相留下終身遺憾，不能發(fā)表研究成果，更無法與親朋好友分享喜悅，他嚴(yán)守秘密，忍了下來；明明是為國家立了大功的人，卻因?yàn)檫@不能說的秘密被抄家以致連累妻子兒女，他心痛且疚，還是忍了下來； 心有大事業(yè)，成就大目標(biāo)。世人看見的多是壯麗輝煌的果實(shí)，又有幾個(gè)人能了解這過程的曲折艱辛。一個(gè)人如果沒有堅(jiān)定的信仰，朝著既定目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，歷經(jīng)磨難終不改其志，無怨無悔奉獻(xiàn)畢生。浮華時(shí)代，我們更需要向鄧稼先學(xué)習(xí)，繼承發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”的精神，踏實(shí)做人，認(rèn)真做事，頂?shù)米�壓力，耐得住寂寞，受得起委屈�?/p>

《鄧稼先》觀后感8

　　好久沒看電視了，下午隨手翻臺時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部電影《鄧稼先》，緣于對那段強(qiáng)國之路上**奉獻(xiàn)的人們的敬仰，以及錢老去世的消息引發(fā)的舉國哀傷，還有對小何的特殊情感，決定把她看完。

　　那是1958 年，我們國家開始秘密研制核武器，在國際形勢風(fēng)云變幻的年代，這一切都迫在眉睫，鄧稼先和與他一樣的知識分子被選參與。從此他們離開家，放棄學(xué)術(shù)，放棄成名，隱名埋姓，去荒涼的西部，不能與家人聯(lián)系，不能與任何人透露工作性質(zhì)，甚至是至親愛人，這樣能**自己的人，一定擁有極高的精神境界和信仰。（如今，我的父親偶爾也會(huì)講起當(dāng)年的保密工作如何如何嚴(yán)格，他只是一名普通工人，但同樣會(huì)有很多限制，給家人寫信，只寫稱謂，報(bào)個(gè)**，就是落款，多一個(gè)字都不可以。） 工作和生活的條件是艱苦的，他們都可以忍受，但不幸的是在十年**期間，還要經(jīng)**神的上痛苦。我不止一次落淚，直到最后看見鄧稼先獨(dú)自坐在人民*前，一只和*鴿落在他的肩上，才稍有*息，他們不會(huì)離開，我們有個(gè)地方可以找到。

　　另外，影片中鄧稼先與楊振寧的對比，讓我更加敬重鄧稼先，他有機(jī)會(huì)像楊振寧那樣過**雙收的生活，然而在他心中，他所從事的事業(yè)比起那些**來崇高千萬倍。

　　鄧稼先，**了一個(gè)群體，他們?yōu)槲覀兊膹?qiáng)**真真正正、實(shí)實(shí)在在地添磚加瓦，他們是一群巨人。后輩將永遠(yuǎn)銘記他們功績，緬懷逝去的功臣。

《鄧稼先》觀后感9

　　今天下午我看了**六套的電影《鄧稼先》，換到這個(gè)臺的時(shí)候看到了電影名就停了下來！

　　看的過程中我也是兩次落淚！一次在他看女兒的時(shí)候的父女道別，一次是在妻子26年里首次到基地看他的時(shí)候的攜手！

　　誰沒有兒女情長？他為祖國為人民在奉獻(xiàn)的時(shí)候，只能把這些深深埋在心里！不知疲倦的工作，帶領(lǐng)著同行戰(zhàn)斗，直到兩彈的試射成功！他的選定目標(biāo)不放松，對人真誠，對同行、對身邊人的愛深深的感染了我，至死之時(shí)還念念不忘給國家提核武器發(fā)展的方向和保持效果和優(yōu)勢的建議，他的事業(yè)是連續(xù)的永恒的！這是他的追求，也是大愛............

　　試問今天，還有多少人還能在市場經(jīng)濟(jì)的洪流中，奉獻(xiàn)祖國，奉獻(xiàn)他人...到處充滿著欺騙和精明以及商業(yè)的化的操作，這些背離了精神價(jià)值和人文尊嚴(yán)，如果前人也這樣做，民族尊嚴(yán)和發(fā)展的環(huán)境早已不復(fù)存在，今天所謂的幸福何在？他們原本會(huì)有所謂更好的生活，卻又何必如此呢？在落后的情況下，有些事實(shí)在是不能等的，更需要發(fā)揮協(xié)作，才能保證民族的根本利益和尊嚴(yán)自信！前面錯(cuò)一步后面一大步！前面慢一步，其后不可追！

　　人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)就不止一點(diǎn)！就是現(xiàn)實(shí)考慮也會(huì)惠及自身！但可悲的是在個(gè)人利益方面沒人愿意等，都是爭先恐后的先進(jìn)分子，都是自發(fā)自動(dòng)！商業(yè)文化似乎取代了主流文化并有頑強(qiáng)的生命力，可是人心卻無所歸，又是所求何來，一邊在迷茫的追逐中找尋方向，一邊在空虛中繼續(xù)前行！現(xiàn)在的人不缺乏自信更不缺乏個(gè)性，還不缺乏這樣做那樣做的理由，和順應(yīng)社會(huì)主流的聰明！但最缺乏的就是責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識和為名族國家計(jì)的使命意識！從我做起，從現(xiàn)在做起我們不要做失去的一代！

　　就說這些吧，總之我深刻懷戀鄧稼先等為國為民不計(jì)回報(bào)的科學(xué)家們，他們是偉大的，留給后人最大的就是精神財(cái)富和民族自豪！一個(gè)人不要生的偉大，一定要活的明白有方向！

　　謹(jǐn)以此觀后感懷念鄧稼先等祖國偉大的奉獻(xiàn)著，堅(jiān)定人生的踐行者！謝謝！

《鄧稼先》觀后感10

　　4月25日我們但支部**觀看了鄧稼先先生的紀(jì)錄片，在紀(jì)錄片的結(jié)尾，當(dāng)**問大街上行色匆匆的人們，是否知道鄧稼先這個(gè)名字的時(shí)候，大家的回答居然都是“不知道”。我不禁感嘆這樣一個(gè)為新*默默奉獻(xiàn)的偉人，他留給我們的如此之多，得到的卻如此之少。

　　縱觀鄧稼先的一生，他的性格、氣質(zhì)處處體現(xiàn)著**民族的美德，尤其是他勇于承擔(dān)、敢于奉獻(xiàn)、不怕困難的主人翁精神非常值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)和反思。

　　說他勇于承擔(dān)，因?yàn)樗�義無反顧的承擔(dān)起了新*建國以來最艱巨的任務(wù)，當(dāng)1958年秋，二機(jī)部副**錢三強(qiáng)找到鄧稼先，征詢他是否愿意參加一項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作時(shí)，他義無反顧地同意了，回家對妻子只說自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難，便從此悄無聲息的過**他偉大而又隱秘的一生。影片中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)鏡頭便是草稿紙上紛繁復(fù)雜的計(jì)算公式，不停書寫的手、反復(fù)的測量、工作人員忙碌的埋頭工作，這一個(gè)個(gè)鏡頭拼接出的就是鄧稼先沉重的壓力，緊張的工作節(jié)奏。每一次實(shí)驗(yàn)都是他最后簽字，簽字就意味著責(zé)任，每次簽字都緊張得手發(fā)抖，他不想辜負(fù)國家和人民的希望。工作期間還發(fā)生了一次意外，在一次實(shí)驗(yàn)中，*已經(jīng)空投出去卻沒有爆炸，他不顧個(gè)人安危前去查看原因，旁邊的工作人員攔都攔不住。

　　說他敢于奉獻(xiàn)，因?yàn)樗?*了個(gè)人**，**了與妻兒共享天倫之樂的數(shù)十年時(shí)光，放棄了**優(yōu)越的生活和工作條件，毅然決然的回到百廢待興的祖國，只為能為飽受戰(zhàn)亂的祖國做出自己的貢獻(xiàn)。報(bào)效祖國的機(jī)會(huì)來了，研制我國第一課***的重任落在了他的肩上，這項(xiàng)工作伴隨著巨大的個(gè)人**，他的一切都將無人知曉，他不能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不能公開作報(bào)告，不能隨便與朋友交往，做出的成績再大也不會(huì)有人知道，甚至到死也只能默默的離開，他就這樣隱姓埋名的工作了28年，他信守承諾，幾十年從沒有向外界透漏過他的工作，他的一生就像一支燃燒的蠟燭，照亮了萬千人，可也耗盡了自己畢生的精力。

　　說他不怕困難，是因?yàn)樗�明知道制�?**在*得從“零”開始，但他有克服一切困難的決心和勇氣，接受任務(wù)沒多久他就受到了不小的打擊，蘇聯(lián)違背條約，撤走了對*的一切援助，但鄧稼先沒有沒**，他和其他工作者發(fā)揚(yáng)不怕困難，艱苦奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。后來，鄧?yán)弦惨驗(yàn)椴賱谶^度，身體狀況每況愈下，但他為了能繼續(xù)工作，為國家多做貢獻(xiàn)，甚至在臥床不起時(shí)還在整理建議是，我*的核事業(yè)做規(guī)劃。

　　“鞠躬盡瘁，死而后已”這是對鄧?yán)弦簧�最精煉也最�?zhǔn)確的總結(jié)！

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展5）

——《鄧稼先》讀后感3篇

《鄧稼先》讀后感1

　　這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》�？赐赀@篇文章后，我感受極深。

　　《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學(xué)家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置于廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實(shí)，真誠坦白的性格特點(diǎn)，回憶了他為*“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻(xiàn)，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：*幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。

　　閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個(gè)部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是*歷史上杰出的兩彈元?jiǎng)祝?、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核武器時(shí)沒有核武器專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫給他夫人的幾句話。

　　鄧稼先是一個(gè)忠誠坦白、從不驕人，為了**民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒的偉大科學(xué)家，他的`這種精神將值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

《鄧稼先》讀后感2

　　小時(shí)侯，我曾經(jīng)在書本上讀到過鄧稼先，那時(shí)我只是了解到他是一個(gè)偉大的人物。而今天當(dāng)我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫的《鄧稼先》時(shí)，使我更深的了解了鄧稼先的偉大，了解了他那高尚的品格，他那為國鞠躬盡瘁死而后己的偉大情懷深深地感動(dòng)著我。

　　我在今天預(yù)習(xí)了《鄧稼先》這篇即將學(xué)習(xí)的課文。在學(xué)習(xí)的過程中，我的心情時(shí)刻被鄧稼先的偉大人格感動(dòng)著。鄧稼先為了祖國的強(qiáng)大，為了研究出***和*，不求功**祿，在艱苦的環(huán)境中默默工作了十多年。最終成為我國的“***之父”。

　　鄧稼先把他一生的精力和時(shí)間都獻(xiàn)給了祖國的核事業(yè)，他為了祖國拋棄了個(gè)人榮譽(yù)和家庭幸福。這是一種什么精神，它是偉大的愛國**精神，為了祖國他什么都可以拋棄——包括他的生命。

　　我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》就是要學(xué)習(xí)他的這種偉大的無私的高尚的純潔的愛國**精神！

《鄧稼先》讀后感3

　　我曾經(jīng)讀過詹**的故事、我曾經(jīng)讀過錢學(xué)森的故事、我曾經(jīng)讀過李四光的故事每一次，我都被這些愛國科學(xué)家的赤子情懷深深打動(dòng)。今天，我又讀了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊墓适�，我再一次地被深深地震撼了。掩卷沉思，鄧稼先爺爺心系祖國、為國家鞠躬盡瘁、死而后已的那一幕、一幕，在我的腦海中怎么也揮散不去......

　　當(dāng)我讀到“1950年，年僅26歲的鄧稼先在獲得物理學(xué)博士學(xué)位后的第九天，就毅然登輪回國，開創(chuàng)性地開展了對原子核理論的研究�！睍r(shí)，我被深深地震撼了。鄧稼先爺爺在**獲得博士學(xué)位后，如果像很多科學(xué)家，他的鄰居兼好友楊振寧那樣留***繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作，他有可能會(huì)獲得更高的榮譽(yù)，甚至有可能獲得“***獎(jiǎng)”，但是鄧稼先爺爺不論自己***有多好的工作、生活條件、不論自己***將會(huì)由多好的發(fā)展前途、有可能取得多高的榮譽(yù)，毅然選擇回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國，為建設(shè)新*貢獻(xiàn)自己的力量，這是多么偉大的愛國情懷��！試想想在我們當(dāng)今的年輕人中，當(dāng)面臨著鄧稼先爺爺這樣的情況時(shí)，有多少人能義無反顧地做出像同樣的選擇呢？

　　當(dāng)我讀到“鄧稼先帶領(lǐng)他**的一班青年人夜以繼日地輪班進(jìn)行緊張的計(jì)算，得出了與蘇聯(lián)專家結(jié)論完全不同的突破性結(jié)論。該結(jié)論最終被從蘇聯(lián)回國的物理學(xué)家周光召加以了證實(shí)，從而成為指導(dǎo)研制的具有重大應(yīng)用價(jià)值的關(guān)鍵性理論成果�！睍r(shí)，我不禁拍手叫絕，俗話說：“功夫不負(fù)有心人”，正是因?yàn)猷嚰谙葼敔斉c各個(gè)科學(xué)家廢寢忘食地工作，經(jīng)過周密的計(jì)算，才換來了成功，換來了*事業(yè)的突破性進(jìn)展。造出了“兩彈”，帝國**列強(qiáng)就不敢輕易地來欺負(fù)我們*了，所以說鄧稼先爺爺是我們*的大功臣啊！而我們呢？面對困難有*這樣的鉆研精神、刻苦精神嗎？多么慚愧��！我的很多同學(xué)，也包括我自己遇到學(xué)**的難題時(shí)，經(jīng)常是稍微想想，想不出來就去問媽媽或者干脆不做了。假如鄧稼先爺爺也像我們這樣，*的“兩彈”可能會(huì)遲很多年才能造出來或者到現(xiàn)在還沒造出來呢！

　　當(dāng)我讀到“1979年，在一次航彈試驗(yàn)時(shí)，因降落傘破裂，從高空墜落地上。為了避免毀滅性的后果，他竟冒著生命危險(xiǎn)一個(gè)人搶上前去，抱起摔破的碎片仔細(xì)檢驗(yàn)，由此受到致命的核輻射傷害...... 1985年鄧稼先爺爺因輻射致癌而因公殉職。****，他還用生命的智慧和最后一絲力氣，與于敏合著了一份關(guān)于*發(fā)展的建議書，向祖國獻(xiàn)**最后的一片赤誠�！睍r(shí)，我更是被鄧稼先爺爺這種不顧生命危險(xiǎn)而盡忠報(bào)國的愛國壯舉深深地震撼了！鄧稼先爺爺?shù)腵一生雖然不長，但是他卻為*的發(fā)展和建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)！他真的無愧于“**民族事業(yè)的奠基人和開拓者”、“兩彈元?jiǎng)住钡裙鈽s的稱號！是我們每一個(gè)青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣！

　　鄧稼先、詹**、錢學(xué)森、李四光......一個(gè)又一個(gè)愛國科學(xué)家的故事為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，向我們詮釋了和*年代愛國的真諦。對于我們少年兒童而言，最好的愛國方式就是了解自己的使命，肩負(fù)起自己的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國的強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。所以，同學(xué)們，讓我們一起來為祖國的未來加油吧！讓我們一起來“為**之崛起而讀書”吧！長大后做一個(gè)有益于社會(huì)、無愧于祖國的人！

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展6）

——鄧稼先讀書心得3篇

鄧稼先讀書心得1

　　今天，我讀到了《鄧稼先》這篇文章，讀完之后，心里對鄧稼先爺爺更加敬佩，他的故事讓我想到了許多，讓我的內(nèi)心，久久不能*靜。

　　這篇文章主要講述了鄧稼先爺爺?shù)墓鈽s事跡：50年代的*是一個(gè)很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學(xué)知識分子的回國，使*的命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了*的脊梁。 鄧稼先就是這些留學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)他聽說*的科技狀況，放棄了博士學(xué)位，決心回國為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗�知道：自己�?的兒女，是炎黃的子孫! 他回到*，參加了***的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到**工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制***。終于，在他和大家的共同努力下，***試驗(yàn)爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了*、東方紅衛(wèi)星。

　　我們拋開鄧稼先爺爺?shù)墓�勞不說，就只說他對祖國的這份愛，他的愛國精神，也是使大家驚嘆的。鄧稼先爺爺放棄了***留學(xué)當(dāng)博士的機(jī)會(huì)，放棄了別人夢寐以求的生活，還要受很多的苦，這值得嗎?對于鄧稼先爺爺來說，我想這答案是肯定的：“值得”!因?yàn)樗�是為了祖國而放棄的，為了祖國，為了�?bào)效祖國，一切都值得，只要能為祖國的發(fā)展盡自己的一份力，吃再多的苦，放棄再多東西，都是值得的。正是因?yàn)猷嚰谙葼敔攲ψ鎳�的愛，為祖國爭光的這份心，還有他不懈的努力，才研究出屬于*自己的原子武器、核武器。

　　鄧稼先爺爺?shù)墓�勞是不可磨滅的，他的愛國之心更是要我們學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，永遠(yuǎn)把自己的祖國放在第一位，為了祖國而努力奮斗，因?yàn)檫@是我們的祖*親，是給予我們美好生活的祖*親。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭取也想鄧稼先爺爺一樣去外國留學(xué)，等學(xué)成之后，一定要回到祖國，盡自己微薄的一份力。不求能名垂千古，只求報(bào)效祖*親，祖*親的強(qiáng)大，是所有的國人最大的心愿!

　　鄧稼先爺爺，我一定要以您為榜樣，好好學(xué)習(xí)天天向上，以報(bào)效祖國為己任。您是所有*人的驕傲、是所有*人的榜樣。您雖然去世了，可是卻一定會(huì)名垂千古、****!

鄧稼先讀書心得2

　　鄧稼先爺爺是我國一位制造*和***的科學(xué)家，對我國的國防科技做出了重大的貢獻(xiàn)�？赐炅肃嚰谙葼敔�?shù)膫饔洠�我知道了鄧稼先爺爺是一個(gè)愛國的人，他為祖國獻(xiàn)出了自己的生命，有志氣、有毅力與病魔作**。

　　他小時(shí)候**還在侵*國，*老百姓從***面前走過都要行鞠躬禮，鄧稼先爺爺寧愿走冤枉路也不讓別人踐踏自己的人格和尊嚴(yán)。

　　他工作十分有毅力，制造了***和*，還為了研究“钚”舍棄自己的生命。要知道僅僅一克钚就可以毒死一百萬只鴿子。可想而知對人類的傷害有多大。鄧稼先爺爺居然可以為了國家而把一些钚抱回了家，真是難以想象。因此他得了嚴(yán)重的腸胃癌，后來**居然痛得坐不下去，醫(yī)生只好讓他住院。鄧稼先爺爺卻說他還有一場重要的會(huì)議要去參加，醫(yī)生卻微笑著對他說，這是醫(yī)院，不是會(huì)議室。然后給他做了手術(shù)，弄了一個(gè)人造**。做完手術(shù)后，他還是要醫(yī)生讓他出院做研究工作。在工作時(shí)非常討厭那個(gè)人造**，因?yàn)樗�還沒有痊愈，也因?yàn)槟c胃癌實(shí)在太嚴(yán)重，要去做第二次手術(shù)，手術(shù)時(shí)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞長在離大動(dòng)脈很近的地方，不能開刀。雖然在住院，但是鄧稼先爺爺還是有兩件很重要的事情，一件是完成一份有關(guān)*的稿子，還有一件是寫一篇長達(dá)八十萬字的書。他寫完了稿子后，讓妻子趕緊送到**手中，對妻子說，這份稿子比生命還重要。

　　他又接著寫那本長達(dá)八十萬字的書，可惜他還沒能完成這本書就離開了人世。和鄧稼先爺爺比起來我還有許多不足的地方，將來我也要做像鄧稼先爺爺這樣為社會(huì)、為國家出力的人。

鄧稼先讀書心得3

　　我并不喜歡看人物傳記，然而《鄧稼先》這本書是個(gè)例外。

　　當(dāng)柔煦的陽光輕盈地灑在略微泛黃的書頁上，漸漸升騰為心中越來越濃的溫暖時(shí)；當(dāng)書中每一個(gè)跳動(dòng)的字眼準(zhǔn)確無誤地命中我內(nèi)心深處柔軟天地，緩緩彌漫成靈魂里越來越厚的感動(dòng)時(shí)，我知道，我徹底被這本書征服了，或者更確切地說，我完全被鄧稼先這個(gè)人物所折服。

　　拋下唾手可得的**、令人垂涎的前途，只為一腔愛國熱情便回到一窮二白的'祖國，真的很難———然而，他做到了。

　　告別妻子與一雙年幼的兒女，隱姓埋名地進(jìn)入戈壁灘，在**的物質(zhì)與精神環(huán)境下，仍能義無反顧地奮斗終生，這更難———然而，他也做到了。

　　面對家人遭受苦難與折磨，在內(nèi)心的掙扎與煎熬中選擇了舍小家為大家，即使生命即將走向盡頭，心中念念不忘、時(shí)時(shí)牽掛的仍是祖國，這是難上加難———然而，他都做到了。

　　鄧稼先，這位我國核武器理論研究工作的開拓者和奠基人，將自己的智慧，個(gè)人的幸福乃至生命，都毫無保留地獻(xiàn)給了祖國的國防事業(yè)，就這樣兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、孜孜不倦地奮斗了整整28年。

　　魯迅先生說過：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，*才有真進(jìn)步�！蔽覀兪亲�*親的兒女，在*的關(guān)心和呵護(hù)下，我們正茁壯成長。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，但是鄧稼先身上那股濃厚而強(qiáng)烈的愛國熱忱，那種為祖國奉獻(xiàn)一切，矢志不渝的堅(jiān)定信念，卻不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸褪色。這是我們應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)與高尚情操。

　　其實(shí)，如今我們推進(jìn)**開放的偉大事業(yè)，加快****現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要弘揚(yáng)愛國**精神，我們要牢記*的教誨，提高自身素質(zhì)，學(xué)好科學(xué)文化知識，把自己培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的******人，用熱血來復(fù)蘇母親的生機(jī)，用生命來煥發(fā)母親青春的光彩，就像舒婷詩中寫的那樣———祖國啊我是你十億分之一是你九百六十萬*方的總和你以傷痕累累的**喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的**東方的那輪旭日冉冉升起，朝陽的紅暈渲染了那片沉寂灰暗的天空，天幕漸漸拉開，萬物復(fù)蘇，萬象更新，前進(jìn)的腳步仍在繼續(xù)……

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展7）

——初一語文《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3篇

初一語文《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2．找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

　　3．體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2．探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

　　【知識鏈接】

　　1．關(guān)于“兩彈一星”

　　1999年9月18日，在*******成立五十周年之際，*、*、*隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇�、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　“兩彈一星”最初是指***、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星�！皟蓮棥敝械囊粡検�***，后來演變?yōu)?**和*的合稱；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

　　2．鄧稼先，鄧稼先是*核武器研制與發(fā)展的主要**者、**者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住�。�?**、*研究中，鄧稼先**開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，完成了***的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。

　　3．楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年***物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次****后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

　　4．本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生*事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生*，一類是記述他人的生*。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1．給加點(diǎn)字注音

　　可歌可泣＿＿＿鮮為人知＿＿＿鞠躬盡瘁＿＿＿鋒芒畢露＿＿＿

　　熱淚滿眶＿＿＿馬革裹尸＿＿＿層出不窮＿＿＿風(fēng)悲日曛＿＿＿

　　2．據(jù)拼音寫漢字

　　至死不xiè＿＿＿婦rú＿＿＿皆知*沙無yín＿＿＿péng

　�。撸撸邤嗖菘�

　　家喻戶xiǎo＿＿＿獸tǐng＿＿＿亡群燕然lè＿＿＿功常fù＿＿＿三軍

　　3．詞語填空

　　當(dāng)之無＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿

　　蓋世無＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿兩＿＿＿清風(fēng)

　　4．解釋下列詞語

　　馬革裹尸：

　　可歌可泣：

　　鞠躬盡瘁：

　　當(dāng)之無愧：

　　截然不同：

　　層出不窮：

　　5．仿照下面例句寫一句話

　　例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。

　　仿寫：

　　二、合作探究

　　整體感悟課文后回答

　　1．在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？

　　2．為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

　　3．鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？

　　4．試舉例說明對比手法在本文中的應(yīng)用及作用。

　　5．找出文中的直接贊美鄧稼先的語句。

　　【總結(jié)反思】

　　第二課時(shí)

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、合作探究

　　(一)全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

　　請你用紅筆勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)并概括每部分的內(nèi)容

　　第一部分：

　　第二部分：

　　第三部分：

　　第四部分：

　　第五部分：

　　第六部分：

　�。ǘ�）1．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？

　　2．在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

　　3．為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

　　二、拓展提升

　�。ㄒ唬╅喿x下文，回答問題

　　憶父親

　　①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了；這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員到我家來請父親去當(dāng)群眾演員，他們走后，我就獨(dú)自*，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。

　　②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過北影一條街，見父親端端正正地坐在臺階上，而導(dǎo)演們在攝影機(jī)前指手畫腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子，時(shí)已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這干什么？回家吃飯吧！”父親說：“不行，我不能離開�！蔽覇枺骸盀槭裁�？”父親回答：“我們導(dǎo)演說了，別的群眾演員沒事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)�！备赣H的語氣中，很有一種自豪感似的。

　�、鄹赣H坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺，掀起來搭在背上，而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。

　�、芨赣H不肯離開，我只好過去問導(dǎo)演，導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我道qiàn＿＿＿。

　　⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話兒，使我、妻、母親面面相qù＿＿＿，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興了么？”父親說：“不！我很高興啊！”我說：“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣，還自言自語‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句臺詞”，父親笑了笑說“昨天，我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺詞！連臺詞都讓我說了，那不真算是演員了么？我那么說你聽著可以么？……”我恍然大悟，原來父親是在＿＿＿＿＿＿＿。

　�、尬揖驼f：“爸，我的話，也許你又不愛聽，其實(shí)你愿意怎么說都行！反正到時(shí)候，不會(huì)讓你自己說的，會(huì)找人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說：“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好嗎？一句臺詞，光是說說的事？臉上的模樣要是不對勁，不就成嘴里說陰，臉上作晴了么？”

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　�、呤茄剑�父親所“演”的，不過是些迎著鏡頭走過去的群眾角色。走得時(shí)間最長的，也不過就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過的導(dǎo)演們說起父親來，都贊不絕口。

　　1．根據(jù)④⑤段拼音寫漢字

　　道qiàn（）面面相qù（）

　　2．第⑤段橫線上應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語。

　　4．對父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)什么樣的神情？

　　5．第⑤⑥兩段劃線的句子，反映了“我”對父親當(dāng)時(shí)什么樣的思想感情？

　　6．第②⑤段，父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這意味著什么？

　　7．“嘴里說陰，臉上作晴”在文中的意思該如何理解？

　　8．聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號，省略的內(nèi)容是什么？

　　9．與父親“合作”過的導(dǎo)演們，對父親為什么贊不絕口？

　�。ǘ�）讀下列材料，簡要談?wù)勀愕目捶?/p>

　　楊振寧和周潤發(fā)同機(jī)抵達(dá)上海機(jī)場。周潤發(fā)一下飛機(jī)，就被無數(shù)的歌迷影迷團(tuán)團(tuán)圍住，拍照、送鮮花、請求簽名……熱鬧非凡。一位工作人員對身邊的青年說：“楊振寧也在這架飛機(jī)上！”有青年問了一句：“楊振寧是唱什么歌的？”

《鄧稼先》讀書筆記3篇（擴(kuò)展8）

——鄧稼先頒獎(jiǎng)詞 (菁選3篇)

鄧稼先頒獎(jiǎng)詞1

　　當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)*升起在***的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是***忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是**民族不倒的脊梁。

鄧稼先頒獎(jiǎng)詞2

　　伴隨著***震耳欲聾的爆炸聲，望著滾滾硝煙，他自豪地笑了，是他用他流淌著的汗水與血液，灌溉了已經(jīng)干枯的**民族。很少有人知道他是誰，默默無聞的'是他，無私奉獻(xiàn)的是他，鞠躬盡瘁的仍是他。請大家記住他，一個(gè)鮮為人知的**奠基人——鄧稼先。

鄧稼先頒獎(jiǎng)詞3

　　**當(dāng)前，方顯英雄本色！為了一個(gè)堅(jiān)定的信念，他面對重重困難，****，勇往直前。站在選擇面前，他毫不猶豫，愿以身許國，因?yàn)樗�心中懷有梅風(fēng)傲骨，是龍的傳人，這是不可動(dòng)搖的內(nèi)心、血液。為國家奉獻(xiàn)出自己的一切，卻又在眾人面前不動(dòng)聲色，默默無聞。他，是忠義之大者！