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2023年外出培訓(xùn)報告標(biāo)題(五篇)

隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告的格式和要求是什么樣的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

外出培訓(xùn)報告標(biāo)題篇一

此次學(xué)習(xí)我們先后聆聽了陳萍等4位教育專家的報告,并與美琪學(xué)校原校長劉儉國、現(xiàn)校長靳忠和學(xué)校幾位中層領(lǐng)導(dǎo)及一線教師進(jìn)行了全面的交流。我們通過聽報告、參觀校園文化、深入課堂聽常態(tài)課、與一線教師座談等方式真實(shí)了解和感受了該校文化教育的內(nèi)涵。專家們的報告主要包括4個方面的內(nèi)容:關(guān)于教育教研論文的撰寫、德育和班主任的發(fā)展、關(guān)于有效教學(xué)的研究、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

一、關(guān)于教育教研論文的撰寫

本專題內(nèi)容主要由江蘇省特級教師、美琪學(xué)校原校長劉儉國主講。劉校長指出寫出好研究論文必須具備以下五個基本條件: 一是教師要有強(qiáng)烈的研究意識;二是要有豐富的研究實(shí)踐;三是要有科學(xué)的世界觀和辯證思維;四是要有較高的教育理論水平;五是教師要有一定的文字表達(dá)能力。他主要與大家探討了兩個問題:一個是教育研究報告的撰寫,另一個是教育研究論文的撰寫。關(guān)于教育研究報告的撰寫劉校長以邗江區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究為例,分別從題目、問題的提出、研究方法和研究對象、研究結(jié)果的分析、研究結(jié)論(簡要)、討論(問題)和(提出)建議和附錄(篇目、作者、時間)等7個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。關(guān)于教育研究論文的撰寫,劉校長首先強(qiáng)調(diào)教育研究論文有三個最基本的要素,即論題、論據(jù)、論證。在撰寫教育研究論文的過程中,要以觀點(diǎn)為軸心,用資料、數(shù)據(jù)說明觀點(diǎn),做到資料、數(shù)據(jù)與觀點(diǎn)相統(tǒng)一。接著他還以部分教師的論文為范例講述了論文的三個主要部分是:前言、正文、結(jié)論,三個次要部分是:題目、署名、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。通過這個講座,我們系統(tǒng)地、具體地了解了許多關(guān)于撰寫論文和研究報告需要注意的方面,對以后這方面的發(fā)展有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

二、關(guān)于加強(qiáng)德育和班主任工作

在如何加強(qiáng)德育工作方面,劉儉國校長做了題為《抓住關(guān)鍵,夯實(shí)基礎(chǔ),做優(yōu)德育》的報告。在報告中,劉校長首先分析了現(xiàn)在德育的現(xiàn)狀:德智倒、大遠(yuǎn)空、知易行難、隊伍弱。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該做到質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、技能素質(zhì)教育、社會交往素質(zhì)教育。他對如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行了理性思考,認(rèn)為促使孩子內(nèi)心變化的催化劑。無論哪個孩子,他的內(nèi)心世界絕不會是一色的冰雪天地,總會有星星點(diǎn)點(diǎn)的火花可以捕捉,點(diǎn)燃這些火花,便可融化這冰雪世界,激發(fā)起孩子的熱情。善于抓住教育孩子的契機(jī)就是班主任工作的技巧和藝術(shù),也是班主任愛孩子的具體體現(xiàn)。愛孩子就要懂得尊重孩子的感情,正如教育家陶行知先生說的;公式讓學(xué)生去推導(dǎo),教師只是參與合作;推理讓學(xué)生去講解,教師只是組織;知識讓學(xué)生去應(yīng)用體驗(yàn),教師只是設(shè)計。課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間÷實(shí)際教學(xué)時間×100% 。

通過講座我第一次知道了有效課堂核心應(yīng)做到上發(fā)展學(xué)生。關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生一直是一線教師的軟肋,為什么調(diào)不動?一是平時沒有訓(xùn)練;二是教師壓制所致!課堂上,老師要控制表達(dá)的欲望!不是學(xué)生不聽話、調(diào)不動,而是老師有沒有意識,會不會設(shè)計問題!哪有學(xué)生不肯學(xué)習(xí)的?是我們教師沒有積極思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性!

張偉老師是一位一線的數(shù)學(xué)老師,他以數(shù)學(xué)有效課堂的創(chuàng)設(shè)為例講了有效課堂的四個要領(lǐng):理念要更新,設(shè)計要創(chuàng)新,生成要出新,手段要革新。

三位老師的講座讓我深深感受到專家也好,名師也罷,不可能指導(dǎo)到每一位老師的每一節(jié)課,更不可能代替老師去上課,所以,教師的觀念更新,直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量,關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量。老師正確了,課堂才有可能正確,學(xué)生才有可能得到發(fā)展。

四、關(guān)于學(xué)校管理和教師發(fā)展規(guī)劃

這個方面,我們主要聆聽了陳萍、劉儉國等老師的講座。劉儉國校長從胸懷理想,有激情有詩意,敢于挑戰(zhàn)自我;善于合作、關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)人格魅力;勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、不斷完善自我;打好基礎(chǔ),起好步、不怕挫,堅忍不拔,矢志不渝等五個方面闡述了如何做一名成功的教師。

有關(guān)學(xué)校的管理方面,美琪學(xué)校一個最大的特色就是用文化引領(lǐng)成長。他們把嚴(yán);

誠信教育--做真;

生態(tài)教育--做優(yōu);

智慧教育--做強(qiáng);

心理教育--做深;

外出培訓(xùn)報告標(biāo)題篇二

20xx年7月2日至6日,我有幸參加了由廣東省電網(wǎng)公司舉辦的20xx年第一期《廣東省電力系統(tǒng)接收省調(diào)調(diào)度指令認(rèn)可證》認(rèn)證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的有來自全省各發(fā)電廠的同行們。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對本職工作的重要性、責(zé)任性都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,也讓我學(xué)到了不少專業(yè)知識、提升了崗位技能。

在培訓(xùn)過程中,由廣東電網(wǎng)公司方式部、繼保部、發(fā)電調(diào)度部等部門的有關(guān)同志、調(diào)度員給我們講解了與我們工作有關(guān)的廣東電網(wǎng)概況及運(yùn)行管理、電網(wǎng)運(yùn)行方式及輸變電設(shè)備管理、繼電保護(hù)運(yùn)行管理、廣東電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行操作、發(fā)電設(shè)備管理及兩個細(xì)則、機(jī)組agc控制、一次調(diào)頻、cps調(diào)節(jié)、值長運(yùn)行管理系統(tǒng)及廣東電網(wǎng)事故處理等專業(yè)知識,還讓我們參觀了廣東電網(wǎng)調(diào)度中心。

雖然只是短短五天培訓(xùn)學(xué)習(xí),卻讓我對所從事工作的重要性、責(zé)任性有了更深的認(rèn)識:對于我們發(fā)電廠的員工來說,設(shè)備及電網(wǎng)的安全運(yùn)行意味著一切,它的意義在于電網(wǎng)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行,更在于千家萬戶的幸福光明;在工作中,哪怕是一個小小的疏忽或麻痹大意都會使供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行中斷,就能讓工作中的同事處于危險狀態(tài)。保安全穩(wěn)定運(yùn)行,責(zé)任重于泰山!

經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),結(jié)合自身運(yùn)行工作的特點(diǎn),我的培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、廣東電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)

廣東電網(wǎng)是目前全國規(guī)模最大、聯(lián)系最緊密、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的省級電網(wǎng),擁有著世界上運(yùn)行方式最為復(fù)雜的交直流混合大電網(wǎng)。至,廣東電網(wǎng)已形成以珠江三角洲地區(qū)500kv雙環(huán)網(wǎng)為中心、向東西兩翼及粵北輻射的主干網(wǎng)架。廣東電網(wǎng)通過8條500kv交流線路和5條500kv直流線路與廣西、云南、貴州和華中電網(wǎng)互聯(lián),通過1回500kv交流海底電纜與海南電網(wǎng)互聯(lián),通過2回500kv線路與湖南橋口、鯉魚江電廠相連,通過4回400kv線路及多回132kv線路與香港中華電力系統(tǒng)互聯(lián)以及通過3回220kv

電纜和4回110kv線路向澳門地區(qū)供電。

安全運(yùn)行是電網(wǎng)的生命線。截止至20xx年07月01日,廣東電網(wǎng)已安全運(yùn)行6042天。 為安全我們必須遵循電網(wǎng)調(diào)度管理原則:實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度、分級管理的原則。

電網(wǎng)調(diào)度管理任務(wù):

1、充分發(fā)揮電力系統(tǒng)設(shè)備能力,最大限度滿足全社會用電需要。

2、按照電力系統(tǒng)的客觀規(guī)律和有關(guān)規(guī)定,保證電力系統(tǒng)安全、穩(wěn)定運(yùn)行,使電能質(zhì)量符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、充分合理利用一次能源,使全系統(tǒng)在供電成本最低、發(fā)電能源消耗率及網(wǎng)損率最小的條件下運(yùn)行。

4、按照電力市場調(diào)度營運(yùn)規(guī)則,保障電力市場營運(yùn)秩序。

5、遵循“公平、公正、公開”的原則,按照有關(guān)合同或者協(xié)議,維護(hù)發(fā)電、供電、用電等各有關(guān)方面的合法權(quán)益。

二、電力調(diào)度運(yùn)行管理規(guī)定

調(diào)度機(jī)構(gòu)是電力系統(tǒng)運(yùn)行的組織、指揮、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),既是生產(chǎn)運(yùn)行單位,又是電力系統(tǒng)運(yùn)行管理的職能機(jī)構(gòu),依法在電力系統(tǒng)運(yùn)行中行使調(diào)度權(quán)。各級調(diào)度機(jī)構(gòu)按照調(diào)度管轄范圍實(shí)施調(diào)度管理工作。并網(wǎng)運(yùn)行的發(fā)電、供電、用電單位,必須服從調(diào)度機(jī)構(gòu)的調(diào)度。

調(diào)度規(guī)程是廣東電力系統(tǒng)運(yùn)行、操作和事故處理的基本準(zhǔn)則。

廣東電力系統(tǒng)各級調(diào)度機(jī)構(gòu)和接受中調(diào)調(diào)度的發(fā)電廠、監(jiān)控中心、集控中心、變電站等運(yùn)行值班人員應(yīng)熟悉并遵守調(diào)度規(guī)程,必須嚴(yán)格遵守調(diào)度紀(jì)律,服從統(tǒng)一調(diào)度。

凡涉及廣東電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行有關(guān)工作的非調(diào)度系統(tǒng)人員也應(yīng)熟悉并遵守調(diào)度規(guī)程。

三、電網(wǎng)運(yùn)行方式及輸變電設(shè)備檢修管理

為規(guī)范輸變電設(shè)備計劃停電工作,減少設(shè)備重復(fù)停運(yùn)次數(shù),界定中調(diào)與各設(shè)備運(yùn)行維護(hù)單位之間的職責(zé),特編制設(shè)備檢修管理規(guī)定。

檢修管理規(guī)定原則:統(tǒng)一調(diào)度、分級管理,突出計劃性、規(guī)范性,各供電局、電廠,應(yīng)按本規(guī)定開展輸變電設(shè)備的計劃檢修管理工作,本規(guī)定所指設(shè)備是指中調(diào)調(diào)管的所有輸變電一次及其附屬二次設(shè)備,統(tǒng)調(diào)發(fā)電廠設(shè)備專指升壓站內(nèi)輸變電設(shè)備,不包括發(fā)電機(jī)組及主變低壓側(cè)設(shè)備。

檢修設(shè)備時電廠職責(zé):

1、及時、規(guī)范地向中調(diào)提交月度計劃、年度計劃,提交檢修申請單、設(shè)備參數(shù)、圖紙、啟動方案等。 2按期按質(zhì)完成設(shè)備檢修工作。

3、做好綜合停電管理,避免重復(fù)停電。

4、加強(qiáng)停電計劃的管理,對沒有列入月度計劃的關(guān)鍵設(shè)備的停電工作,除事故停運(yùn)、緊急缺陷等特殊情況外,中調(diào)原則上不予批準(zhǔn),由此造成有關(guān)工期的延遲及其他安全責(zé)任,由相應(yīng)的電廠負(fù)責(zé)。

5、在沒有得到中調(diào)許可之前,不得對任何單位(含上級單位)和個人作出任何涉及關(guān)鍵設(shè)備停電的承諾。

其中提出了電廠檢修中出現(xiàn)的管理問題,需要各電廠后續(xù)進(jìn)一步完善:

(1)月度檢修計劃:不按時上報甚至不報。

(2)檢修單、啟動方案:不按時上報。

(3)檢修單、啟動方案:錯漏、不規(guī)范、未使用調(diào)度術(shù)語。

(4)啟動方案:是否需啟動不清楚。

(5)檢修工作:臨時增加重大工作。

(6)設(shè)備狀態(tài):現(xiàn)場臨時要求擴(kuò)大停電范圍、變更狀態(tài)。

四、兩個細(xì)則規(guī)定中對電量的考核規(guī)定: 根據(jù)電能計量系統(tǒng)(eas)所采集的每時段發(fā)電機(jī)組電量與下達(dá)(包括修改后)的對應(yīng)時段發(fā)電機(jī)組計劃上網(wǎng)電量進(jìn)行比較,形成偏差電量和電量偏差率。電量偏差率超出允許正偏差率時,該時段超出允許正偏差的電量的3倍計為考核電量;電量偏差率超出允許負(fù)偏差率時,該時段超出允許負(fù)偏差的電量的1倍計為考核電量。并網(wǎng)發(fā)電廠上網(wǎng)電量允許正偏差率和負(fù)偏差率均為2.5%。

其中對并網(wǎng)發(fā)電廠如有以下情況,可免于發(fā)電調(diào)度計劃曲線考核:

1、機(jī)組被指定以自動調(diào)節(jié)模式(除嚴(yán)格定功率模式外)投入agc期間;

2、一次調(diào)頻正確動作導(dǎo)致的偏差;

3、機(jī)組正常啟動和停運(yùn)過程中的偏差;

4、計劃發(fā)電出力低于設(shè)計最低穩(wěn)燃出力;

5、當(dāng)出現(xiàn)系統(tǒng)緊急情況,機(jī)組按照調(diào)度指令緊急調(diào)整出力時;

6、機(jī)組發(fā)生非計劃停運(yùn)超過1個小時導(dǎo)致偏離發(fā)電計劃曲線時,納入機(jī)組非計劃停運(yùn)考核。

五、廣東電網(wǎng)事故處理

事故處理的一般原則:

1、迅速限制事故的發(fā)展,消除事故根源并解除對人身和設(shè)備安全的威脅,防止系統(tǒng)穩(wěn)破壞或瓦解。

2、用一切可能的方法保持設(shè)備繼續(xù)運(yùn)行,首先保證發(fā)電廠及樞紐變電站的自用電源。

3、盡快對已停電的用戶特別是重要用戶的保安電源恢復(fù)供電。

4、調(diào)整系統(tǒng)運(yùn)行方式,使其恢復(fù)正常。

為了防止事故擴(kuò)大和減少事故損失,下列情況可不待中調(diào)當(dāng)值調(diào)度員指令,事故單位立即進(jìn)行處理,但事后應(yīng)盡快報告中調(diào)值班調(diào)度員:

1、危及人身和設(shè)備安全時,根據(jù)現(xiàn)場規(guī)程采取措施。

2、發(fā)電廠、變電站自用電全部或部分停電時,用其他電源恢復(fù)自用電。

3、系統(tǒng)頻率降低至規(guī)定值時,各發(fā)電廠增加機(jī)組出力和開出備用水輪發(fā)電機(jī)組并入系統(tǒng)。

4、系統(tǒng)事故造成頻率升高至規(guī)定值時,各發(fā)電廠降低機(jī)組出力。

5、系統(tǒng)頻率低至低頻率減載裝置、低頻解列裝置應(yīng)動作定值,而該裝置未動作時,在確認(rèn)無誤后應(yīng)立即斷開相應(yīng)開關(guān)。

6、當(dāng)母線電壓消失時,將連接在該母線上的所有開關(guān)斷開。

7、本規(guī)程及現(xiàn)場規(guī)程中明確規(guī)定可不待中調(diào)調(diào)度員指令自行處理者。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到在今后的工作中要牢固樹立“安全生產(chǎn),人人有責(zé)“的安全生產(chǎn)意識;其次,要保持高度的責(zé)任心,消除麻痹大意的松懈思想;最后,我還需要在工作實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)崗位技能知識,為我廠的安全生產(chǎn)提供有力的人員保障。

外出培訓(xùn)報告標(biāo)題篇三

很難的學(xué)校這次組織外出考察,主要目的是要我們更了解民族文化,對我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的認(rèn)識有所提高。對我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助。主要考察了佛教文化,道教文化和儒教文化。無論是那種文化,都有很藝術(shù)價值,無論從繪畫,書法,歷史和人文等等,都有著很高的參考價值。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別。我個人認(rèn)為其實(shí)很簡單,永樂宮壁畫繪畫藝術(shù)高,因?yàn)樗脑煨,和色彩和人物的神態(tài)都達(dá)到了及至,而清明上河圖它的歷史價值高,因?yàn)樗从车氖钦鎸?shí)社會生活,不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。

由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此,不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖。它門有著相同的地方,就是都是佛教文化的留傳,但在表現(xiàn)方式上卻不相同,一個是泥塑藝術(shù),一個是石雕藝術(shù)。中國古代文化燦爛輝煌,有著五千多年的歷史,石窟藝術(shù)是古代文化中的一朵奇葩,占有很重要的地位。它分布廣泛,反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術(shù)。

麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處,秦嶺山脈西端,因其外觀"如民間積麥之狀"而得名。石窟開鑿于十六國時期的后秦(公元384——420xx年),以后南北朝時期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個朝代,都在這里進(jìn)行了營建。麥積山現(xiàn)存大小窟龕194個,54個位于南崖,140個分布在西崖,除少數(shù)窟龕內(nèi)已空外,共保存了從公元四世紀(jì)末到十九世紀(jì)約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件,壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟、龍門石窟并稱為中國的"四大石窟"。

洞窟窟內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)容,及其所反映的思想主題并社會歷史背景之后,作為一點(diǎn)補(bǔ)充,也是合理的邏輯推理:麥積山第127窟作為當(dāng)時在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟,特殊的題材與來源,還有特殊的畫工成份等,這些必將對麥積山同時代及其后的石窟藝術(shù)產(chǎn)生深刻之影響,也就是說與乙弗后有關(guān)的社會歷史在麥積山的活動,無疑會對麥積山石窟藝術(shù)活動帶來一些新的現(xiàn)象和因素,也是學(xué)者們所較為共同一致的認(rèn)識,而這些新

內(nèi)容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分,特別是對這些地區(qū)的現(xiàn)存石窟等佛教造像藝術(shù)的全面考察,以及相關(guān)文獻(xiàn)畫史資料等的記載,和對于一些當(dāng)時著名畫家的考察,聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術(shù)的發(fā)展特征,或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術(shù)研究中的地位等相關(guān)課題意義重大。

無論從那個角度去欣賞,都有他偉大文化,就雕塑而言也是有很高的價值,造型和色彩的結(jié)合,比例與形體結(jié)合,都代表著不同時期人們欣賞觀念。同時也留漏出古人內(nèi)心對神的美化。

其次我們也知道,佛教藝術(shù),特別是佛教壁畫或繪畫藝術(shù),發(fā)展到西魏時期,仍處在初期階段,并沒有完全成熟。特別是在表現(xiàn)大型經(jīng)變畫方面,基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、以及麥積山,基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事,千佛、說法圖、尊像畫主為,且均表現(xiàn)得較為原始而簡單,同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風(fēng)格有相承之關(guān)系。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟,大型成熟的經(jīng)變畫也是晚到初唐時期才大量表現(xiàn)于洞窟,隋代的經(jīng)變畫均為小幅或并不完全成熟。在繪畫風(fēng)格上,窟壁畫的技法十分成熟,經(jīng)營得當(dāng),無論是在整體還是局部的表現(xiàn),均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應(yīng)之美。

龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時,歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝,歷時400余年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺,使這里成了舉世聞名的石雕藝術(shù)的寶庫。龍門石窟南北長達(dá)1公里,現(xiàn)存窟龕2345個,題記和碑刻3600余品,佛塔50余座,造像10萬余尊。

龍門石窟還有賓陽洞、古陽洞、藥方洞等著名洞窟,保留著大量的宗教、美術(shù)、書法、音樂、服飾、醫(yī)藥、建筑和中外交通等方面的實(shí)物史料,堪稱一座大型石刻藝術(shù)博物館。

龍門石窟規(guī)模宏大,氣勢磅礴,窟內(nèi)造像雕刻精湛,內(nèi)容題材豐富,被譽(yù)為世界最偉大的古典藝術(shù)寶庫之一。它以自身系統(tǒng)、獨(dú)到的雕塑藝術(shù)語言,揭示了雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則。在它之前的石窟藝術(shù)均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術(shù)的成分,而龍門石窟則遠(yuǎn)承印度石窟藝術(shù),近繼云岡石窟風(fēng)范,與魏晉洛陽和南朝先進(jìn)深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術(shù)一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強(qiáng)烈追求,使石窟藝術(shù)呈現(xiàn)出了中國化、世俗化的趨勢,堪稱展現(xiàn)中

國石窟藝術(shù)變革的"里程碑"。

石窟中佛教造像要遵從教義的規(guī)范,使形象與人間保持距離,具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好",使人望而起敬,但又不能冷若冰霜,需有人間氣息才覺得可親可信,介于人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺得可敬不可親,難以引起共鳴。"人"間氣太濃,又會沖淡佛教的嚴(yán)肅性,使人一望便覺得似曾相識,無遐想的余地。南北朝及唐代大多數(shù)成功之作,恰在神與人之間,所以頗具魅力。如龍門奉先寺,鑿建于唐高宗時代,是龍門石窟造像中規(guī)模最大,整體設(shè)計最為嚴(yán)密,藝術(shù)水平最高的一處造像。

這精美的石雕藝術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)了我國唐代的藝術(shù)水平,然而在上個世紀(jì)二三十年代外敵入侵內(nèi)部軍閥混戰(zhàn),這偉大的藝術(shù)寶庫遭到了前所未有的橫禍,看那被盜一空的石洞、被殘忍地砍掉腦袋胳膊的哭泣的石像,每一個游人是不是心中都在流血?

龍門石窟藝術(shù)為研究我國古代歷史,特別是雕刻、繪畫、書法、建筑、服飾、樂舞、圖案紋樣以及時代社會風(fēng)尚等方面,提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料,就繪畫而言也可以堪稱一決。

我們假想如果沒有佛教在中國的發(fā)展,我們很難想象這寫藝術(shù)寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術(shù)作品流傳給我們。

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨他們流傳了下來,試想象還有多少藝術(shù)珍品被破壞,而這些珍品也面鄰這威脅完好的,永遠(yuǎn)的保護(hù)將是我們面臨的重點(diǎn)。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值,但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術(shù)形象,使我們以致于子孫后代都能從中得到美的享受。

通過我們的這次外出考察課,對我們古代偉大的藝術(shù)珍品觀光和欣賞,對我們的藝術(shù)欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因?yàn)槿绱,才讓我對石窟藝術(shù)更加的了解,不僅僅從中學(xué)習(xí)到,雕刻美,書法美,繪畫美,圖案美等等。以后的創(chuàng)作中也回有所感悟 ,將明間藝術(shù)與我們的作品相結(jié)合,這樣我們的作品才有品位。

外出培訓(xùn)報告標(biāo)題篇四

4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課,下面說一說我的聽課體會:

一、聽課情況:

(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級的《草原就是我的家》

教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動開始,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片:騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動表示出來.通過學(xué)生的聲勢打出這三組節(jié)奏,解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作,使學(xué)生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。

不足和建議:1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練

習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個三聲部的練習(xí)就更好。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計問題,

(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級的《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。

問題和建議:由聽賞樂曲,提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對比,而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,這種節(jié)拍比較少見,很顯然教師也不清楚,就造成了一個知識性的錯誤;音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍,二分音符長兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習(xí)過程中,讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,否則無法上好音樂課。

總之,只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,積極開展教學(xué)實(shí)踐,不僅可以提升自己的教學(xué)理念,而且可以提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,科學(xué)化,并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

外出培訓(xùn)報告標(biāo)題篇五

12月11日 15日,我有幸到武漢電教館參加了 全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目市中心學(xué)校項目管理員專題培訓(xùn) ,并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時間里,我一共學(xué)習(xí)了4個方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對計算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,提高了自身的能力,而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,任何一門科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié),這時才真正體會到 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事遠(yuǎn)程項目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識,才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍,不通過頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時代所淘汰,成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自己學(xué)無止境,我會始終堅持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說,每個軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,只有課后的操作練習(xí)

雖然時間很倉促,講授過程偏快,但我相信,只要我做個勤奮的學(xué)生,一定可以將這四個軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始,當(dāng)時投入了4億元;xx年年8月,湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時間長,損耗大,而現(xiàn)在是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),是國家直接發(fā)送,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理,并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址,更方便我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計算機(jī)知識及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,開拓了做課件思路,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

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