幸福是什么？1

　　有人說：“幸福就在于創(chuàng)造新的生活，小學(xué)作文一杯茶�！庇腥苏f：“一個人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。”還有人說：“要獲得幸福必須付出代價。”……

　　幸福是什么?

　　幸福是一種體驗。你也許因為奮力拼搏解決了學(xué)習(xí)中的一個難題而感到幸福；你也許因為給別人一個很小的幫助而感到幸福；你也許因為朋友給你送來一束鮮花而感到幸福……

　　幸福是一個極樂世界，每個人都想去那里，但通往這個極樂世界的途中卻布滿了荊棘，布滿了坎坷。記得曾經(jīng)有位智者說過:“如果你想得到幸福，得到快樂，那么你就必須把這一段不想走、不愿走的路走過去�！毙腋Ｊ且黄�片樹葉，在秋風(fēng)里簌簌飄落，飄向樹的根部，樂在腐化成泥，只為來年春曉。幸福是一份比較，更是一份比較后的滿足；幸福是一串汗滴，更是揩干汗滴后的愜意；幸福是一種奉獻(xiàn)，更是奉獻(xiàn)后的欣慰；幸福是“忘我”，更是“忘我”后的體味。

　　幸福像一片**大海，海中有豐富的寶藏，只有不怕巨浪，永不退縮，勇往直前，才能發(fā)掘珍藏。

　　我反復(fù)尋求幸福，或許從有形的世界中調(diào)出無形的心靈存在，它就像一朵美麗嬌艷而永不凋謝的花，只有在汗水和淚水的灌溉下才能茁壯成長。

　　幸福到底是什么呢?思想者沉默無語。幸福卻在一旁暗自竊笑了。幸福說:：“幸福是一切，幸福又什么也不是�！逼鋵崳�幸福是一杯茶，人們應(yīng)該去細(xì)細(xì)品嘗并回味……

幸福是什么？2

　　幸福是馥郁的花香，它乘著風(fēng)旅游，在人與人之間穿梭，偶爾的停留需要大家細(xì)細(xì)咀嚼，一波又一波的美好在心湖泛起漣漪。

　　幸福是什么？每當(dāng)困在課業(yè)繁復(fù)的桎梏中，每當(dāng)被一次又一次的挫折磨得頭破血流，輕吸一口氣卻吸入壓力的沉重與混濁，我會調(diào)整腳步，在匆匆的生活中學(xué)習(xí)放慢，拋下分?jǐn)?shù)的束縛和時間的緊湊，慢慢地享用午餐，同樣的菜色卻有不一樣的美味；慢慢地散步回家，相同的街巷卻有意外的驚喜─圍墻里的櫻花綻得清香、翩翩飛舞的蝶承載著大自然的密碼。那是一種幸福，幸福讓我看見世界的美麗，走出自我設(shè)限的囹圄，走馬看花地隨意我用幸福始每一步走得踏實。幸福是“慢下腳步”。幸福是什么？常常和家人吵鬧不休、常常與同學(xué)紛爭不斷，面紅耳赤的爭吵過后卻是一到虹，雨后天青的和*是溫暖的擁抱。人與人之間雖然偶有摩擦，或許是誤會、或許是意見不和，但就是這些小插曲讓幸福增溫。受到朋友的認(rèn)同，是幸福；與手足間的扶持，是幸福；收到長輩的關(guān)愛，是幸福，這些關(guān)系讓我在挫敗時有肩膀依靠、在成功時有人分享喜樂。那是一種幸福，幸福在我身邊閃爍，我小心翼翼地摘下一顆小幸福，把它埋在心田里種植，盼它發(fā)芽、茁壯、燦爛。幸福是“人與人之間的緊密連結(jié)”。

　　幸福的花香持續(xù)傳送，在風(fēng)中啟程卻永無結(jié)束，輕吸了一口就使心靈暢通。幸福是什么？它是甜美的精髓─對人生的深刻感動。

幸福是什么？3

　　幸福是什么？爸爸說幸福只有經(jīng)歷過苦難的人，才知道什么是真正的幸福，也最能體會幸福的含義。可我不理解，我覺得“幸福”就是在媽媽輕輕為我蓋被子的一瞬間！

　　這幾天，由于機(jī)器故障，家里停暖氣了，十一月底，在新疆的季節(jié)里，外面異常寒冷，家里溫度很低，時間如流水般匆匆而過，不經(jīng)意間到了晚上。

　　我洗漱好，準(zhǔn)備休息，迅速把門關(guān)上，便傳來一聲：“記得蓋好棉被�。　薄拔抑�道了！”我不太樂意地沖門嚷嚷，這煩人地老媽。我躺在床上，伴著今天高強(qiáng)度的運(yùn)動，很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　突然間的驚醒，原來做**了，看看表快一點了。我抬頭看著窗外皎潔的明月，望著灑滿銀輝的房間冥想著……

　　忽然，我的房間門被輕輕打開了。我假裝閉上眼睛，裝著熟睡，靜靜地，悄悄地，一個人向我走來，我瞇著一只，半睜著一只眼睛。朦朧之中，卻發(fā)現(xiàn)了媽**身影。媽媽扶著墻，躡手躡腳地走到了我的身邊，十分嫻熟地把我“千里之外”的棉被拉過來為我蓋上。然后，再給我掖了掖被子的四個角，在我額上輕輕地吻了幾吻，坐在床邊默默地看著我，是否等待著我再次將棉被踢開，因為我老是有這個毛病，就這樣靜靜地等待了十幾分鐘，他才輕手輕腳地離開，我很奇怪，媽媽走路為什么沒有聲音呢？在媽媽轉(zhuǎn)身的那一刻，我什么都明白了：媽媽為了不吵醒我，竟然沒有穿拖鞋！這時，一股暖流淌進(jìn)了我的心田，在那輕輕蓋被子的一瞬間，我猛然發(fā)現(xiàn)了幸福就在這里，這就是我所擁有的幸福。

　　此時，媽媽已離開了房間，而我也早已淚濕枕巾。眼前不停出現(xiàn)那蓋被子的一幕。這不是傷心的淚水，這不是委屈的淚水，這是幸福的淚水。

　　幸福就在這里。幸福就在我家，幸福就在媽媽蓋被的一瞬間。

幸福是什么？4

　　幸福是什么？每個人有不同的感想和體會，對于我這個年齡來說，我并不知道，但當(dāng)媽媽推薦我看了一張照片，我深切的感受到了幸福。

　　照片上，一位少年坐在堆積如山的垃圾里，他蓬頭垢面、灰衫襤褸，但是他那雙渴望知識的眼睛，卻好亮好亮。他拿著從垃圾堆里撿起來破書，正專心致志的看著，四周飛舞的蒼蠅和熏天的臭氣他渾然不覺，而把垃圾堆當(dāng)成自己的精神樂園。

　　看到這里，我的眼睛濕潤了，我們每天都可以在寬闊的教室里，穿著干凈整潔的校服，坐著舒適的椅子，聽著老師精彩紛呈的講課。下了課，還可以上各種補(bǔ)習(xí)班，有些同學(xué)還請了外面的老師來家里教課。

　　在家里，只要我們隨便叫一聲，飲料零食、吃的喝的，就被家人們恭恭敬敬送了上來。周六周日，爸爸媽媽還可以帶我們?nèi)ネ饷尜徺I自己喜愛的書籍，電影光碟。這都是那個少年夢寐以求的事情啊！他做夢都想多給一本書！他渴望學(xué)到知識��！他也想穿著整潔的校服踏進(jìn)寬闊的教室，跟我們一起學(xué)習(xí)知識啊!可是老天爺沒有眼，世間也很殘酷，就因為他很窮，沒有錢，所以不能讀書，況且他沒有家人，只能自食其力，他就只能撿垃圾掙錢，來填飽肚子、養(yǎng)活自己。這就是他的命運(yùn)。

　　從這張照片中我們知道了什么？難道我們不應(yīng)該珍惜嗎？可是現(xiàn)在，有些同學(xué)身在福中不知福，寫作業(yè)叫苦叫累；吃飯時揀三撿四；有些同學(xué)買一個玩具就等于一家難民吃一年的飯菜；所以我們要珍惜，也許就是一兩塊錢，那個少年就能改變命運(yùn)，也許就是一兩塊錢，一個貧困學(xué)童就能上學(xué)，也許

　　我們要珍惜，要懂得能吃頓飽飯是幸福的，要懂得能在優(yōu)越條件下感受幸福，要懂得感恩自己現(xiàn)在所擁有的一切。

幸福是什么？5

　　我是一個幸福的“媽媽”，因為我有許多乖巧的“女兒”，有個子高高的模特，有小小的拇指姑娘。她們有的愛一身古裝，有的又特別時尚；有的會唱歌，有的會跳舞。

　　我特別寵愛寶貝“女兒”，經(jīng)常為她們換洗衣服，梳理頭發(fā)，讓她們干干凈凈、漂漂亮亮的。天熱了，我會為她們換上漂亮的裙子；天冷了，我會為她們添加衣裳；睡覺前，我還會為她們蓋上被子，怕她們凍病了。

　　不過，我這個“媽媽”有點兒偏心。我最喜歡那個穿著古裝的“女兒”。你看她長得多俊啊，烏黑的長發(fā)，尖尖的下巴，高高的鼻子，紅嘟嘟的櫻桃小嘴，再加上華貴的旗袍裙，是那么高雅。那天，我抱著她睡覺，第二天起床時，卻發(fā)現(xiàn)她不見了。我連忙跑去問爸爸媽媽，可他們都說沒看見。我急壞了，把房間找了個遍，終于在床底下找到了她。一定是昨晚我睡覺不老實，把她擠到床底下了。我趕緊抱起她，親了又親：“寶貝兒，下次可別亂跑，嚇?biāo)馈畫寢尅�啦！�?/p>

　　呵呵，看到這里，大家一定明白了吧，這些“寶貝兒”就是我的芭比娃娃。這其中，有媽媽送給我的生日禮物，也有爸爸送給我的學(xué)習(xí)進(jìn)步的獎品。我家的柜子里、書桌上、枕頭邊，到處都是芭比娃娃！

　　遇到不開心的事，只要跟她們說說話，聽她們唱唱歌，滿肚子的煩惱一會兒就煙消云散了。你們說，我是不是一個幸福的“媽媽”？

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幸福是什么？5篇（擴(kuò)展1）

——幸福是什么_5篇

幸福是什么_1

　　每當(dāng)，有人問我幸福是什么？我會回答：幸福就是你受到了母親的關(guān)愛，就是你受到了老師的關(guān)懷，……

　　幸福就是母親的關(guān)愛。人們常說：母愛是一縷陽光，讓你的心靈，即使在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春。每當(dāng)我受到挫折，一旁的媽媽會說，勇敢的***，來鼓勵我勇往直前；當(dāng)我感冒發(fā)燒，慈愛的母親晚上一直在我身邊守著；當(dāng)我的毛衣不能穿了，和藹的母親連夜用她那靈巧的手為我織毛衣；當(dāng)……

　　這些足讓我感到幸福是什么。

　　幸福就是老師的關(guān)懷。人人都說老師好比慈母。那年冬天，我因騎車不小心把腿摔折了，我一直擔(dān)心數(shù)學(xué)課程會拉下，心里很是著急。老師聽說了我的事后，每天晚上從十里路遠(yuǎn)的家來為我補(bǔ)課。有一天，外面下著了大雪，望著外面，我想老師應(yīng)該不會來了吧？突然，一陣敲門聲打斷了我的思緒，媽媽打開門一看是，數(shù)學(xué)老師！老師滿身都是雪，她仍然為我補(bǔ)課，我激動地流下了熱淚。媽媽端來一杯熱牛奶給老師喝，老師卻說，不用了，還要為小月補(bǔ)課。說著就來到了床邊拿出課本，開始講起課來。我望著老師那蒼白的臉，心里有一種說不出的滋味。期末考試到了，我的數(shù)學(xué)成績考了第三名，老師悄悄地對我說：繼續(xù)努力，你一定會行的。我感到老師好你慈母，讓我感到幸福。

　　這些足讓我感到幸福是什么。

　　幸福有時很抽象，有時很具體；幸福有時很遙遠(yuǎn)，有時近在咫尺；幸福是奉獻(xiàn)，……

幸福是什么_2

　　從以前到現(xiàn)在，我才了解幸福的滋味。小時候，不管我做什么會被罵。那時的我，一直覺得自己是全天下最倒霉的人了，但是我自己都沒發(fā)現(xiàn)，其實這個幸福一直在我的身邊圍著。現(xiàn)在才明白，幸福原本是存在我們的生活周圍，假如出生在著個世界上，卻沒遇到那幸福的滋味，也許可以自己試著讓那個幸福找上你，或者也可以打未發(fā)身在你生上的幸福，帶給你未來的人身上呢！

　　對我來說，幸福分為兩種，一種是“生活幸�！笔紫任乙�在這邊先感謝父母，因為他們把我生下來，嚷我來到這個世界，瞧一瞧世界的美麗，父母還送我一個健全的身體。我還要再感謝一次父母和比我大一歲的哥哥，因為他們一起改變這個原本很無趣的家，變得更快樂，更有趣，也把所有的幸福都一起添加到這個歡樂的家庭中，讓我覺得這個世界更加美好。

　　另一種是“教育幸福，”指的是可到學(xué)校接受教育，在學(xué)校中不但可以交到更多的朋友，也可以學(xué)習(xí)到許許多多的知識，對我而言，這也是一種幸福。教育不僅可以讓我從無知道聰明，也讓我的知識從缺乏道充實，也從不懂到了解。在學(xué)校有老師的關(guān)愛，在學(xué)校還有同學(xué)的陪伴，不管是哭是笑，老師和同學(xué)都在我的身邊陪伴我。我覺得世界的幸福太多太多滋味了，讓我常也常不完，幸福的味道酸甜苦辣。

　　我覺得“幸�！笨梢愿淖兠恳粋�人，只是現(xiàn)在的社會，因為有許多父母都不太管小孩了，讓那些孩子在缺乏幸福和缺乏關(guān)愛中長大，因此那些孩子的一舉一動有一些殘酷又有一些冷血，所以要多關(guān)心他們才行。如果世界處處都充滿幸福，那么這個世界就會更美好，又充滿了歡樂。

幸福是什么_3

　　有時候感覺，一切都是那么理所應(yīng)當(dāng)。父母應(yīng)該去愛你，老師應(yīng)該去教育你，同學(xué)應(yīng)該去關(guān)心你，一切的一切，都是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)。

　　可是，你有沒有想過，如果有一天，你失去了這些你*時認(rèn)為應(yīng)該的，理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西，你會是什么感覺?現(xiàn)在，請閉上眼，沉默一分鐘，在心中遐想一下那種環(huán)境……

　　怎么樣?是失落，懊惱還是悔恨?悔恨自己當(dāng)初為什么那么不珍惜它!其實，并沒有人應(yīng)該去關(guān)心你，照顧你。而你，卻”身在福中不知福”，還一味地索取，想讓別人再關(guān)心你一點，再照顧你一點，可是你有沒有想過，一但你失去了這些，又能怪誰哪?又能怨誰哪?

　　只要有人關(guān)心，有人愛，那便是幸福，幸福無價，幸福是金呀!也許只有當(dāng)一個人失去了才知道珍惜。如果你還在責(zé)怪你身邊的人給予你的不夠多，那么，請你想一想那些失去父母的孩子吧!請你想一想那些本可以和你一樣坐在教室里一起上課卻半途輟學(xué)的孩子吧!

　　珍惜身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份感情，不要真正等到失去了才懂得去珍惜呀!那樣，在你懂得去珍惜的這段路上，你會傷害很多人的!

　　如果你已經(jīng)明白了這個道理，那么請你看完這篇文章時，回家對你的父母說一句:”對不起”，對你的老師`同學(xué)和朋友們說一聲”對不起”吧!

　　無論他們原諒與否，記住:幸福不是索取，而是給予!

幸福是什么_4

　　大家都問幸福是什么？問一百個人就會有一百個答案，我也認(rèn)真地想了這個問題，幸福應(yīng)該是兄弟情。

　　國慶假期，爸爸媽媽和我坐著火車去廣州姑姑家，看望弟弟。到了姑姑家，終于看到了弟弟，他一開始在爸爸媽媽面前很靦腆，可時間長了，弟弟對我們有些熟悉了，過了一會，他試探性的向我走來，拉拉我的手，我立刻明白了，弟弟這是要跟我玩，摸著他胖乎乎白嫩嫩的手，看著他天真無邪的小臉，覺得我這個哥哥有責(zé)任照顧好弟弟。他對我的信任讓我倍感幸福。媽媽也說：“哎，奇怪了，名揚(yáng)怎么只跟哥哥玩”？我心里知道弟弟想我了，我也想弟弟了，這是因為我們兄弟倆心靈相通。

　　第二天，姑姑要帶我們?nèi)ズ＿呁�，我和弟弟坐同一輛車，我故意逗弟弟，他獗起小嘴，瞪著小眼，舉起小手，放在小臉一側(cè)，他嘴里吐出一個字：“打”，手便向我伸了過來，幸好我眼疾手快，擋住了他的'攻擊，我以為我把他斗氣了，看來是在跟我斗著玩忽然，又一巴掌向我迎面而來，我慢了半拍，被他打中了，我想：“小手雖小，但力量卻……”沒等我想完，又是一陣連續(xù)攻擊，我說：“你這壞小子，竟敢打我，難道你就會這一招嗎？”弟弟聽了我的話又換了一招。只見他右手緊握著，眼睛一直瞪著拳頭，等待出擊的機(jī)會。我被打得這么慘，大家一定覺得我生氣了吧，但是你們錯了，我沒有，看著弟弟一本正經(jīng)的樣子，都被萌化了，旁邊的的爸爸媽媽也被逗笑了，我弟弟的可愛真是超級無敵呀！

　　假期結(jié)束了。我和爸爸媽媽必須要回家了。弟弟很舍不得我，我也舍不得弟弟，我盼著我們再相聚。

幸福是什么_5

　　幸福是什么，還小的我不能真正理解幸福的含義，在我心里的`理解是，幸福就是想要什么就有什么，呵呵！這樣說其實有點過分呢，說錯了請大家不要笑我哦！因為我還沒有長大嘛。呵呵！

　　我覺得其實幸福很簡單，比如得到想要的玩具，有疼愛我的親人老師。有一起學(xué)習(xí)玩耍的好伙伴。餓了有東西吃，上學(xué)有新衣服穿，學(xué)習(xí)有這么漂亮的教學(xué)樓，你看我想要新房子，有了很新呢，想要的電腦，有了很好用呢，想要家里有汽車，有了去那很方便呢等等太多太多啦……這不就是幸福嗎，這就是我們最大的幸福。還有一種幸福就是，一家人在一起健健康康。團(tuán)團(tuán)圓圓的生活，這就是我對幸福的理解。

　　媽媽說，我們00后的孩子是泡在蜜水里長大的，爸爸說如果我們小時候像你一樣，我一定會好好學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在就不用這么辛苦工作，可以有個輕松的工作了，我聽了爸爸媽**話，感覺我們真的很幸福，其實幸福就在我的左右，我也希望我的幸福，能為身邊的親人朋友，帶來更多的歡樂。我生長在這幸福的環(huán)境中一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上！

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展2）

——幸福是什么[]5篇

幸福是什么[]1

　　幸福是什么？幸福在哪里？

　　我常常搖晃著小腦袋眨巴著大眼睛問自己。

　　幸福是一盤冒著熱氣彌漫著誘人香氣的咖喱雞肉飯。

　　我愛吃咖喱飯，特別愛吃咖喱雞肉飯，每周一頓就像大人過節(jié)一樣，一到這一天，媽媽總會系好圍裙，在廚房里精心準(zhǔn)備雞肉、胡蘿卜、洋蔥、土豆、番茄、咖喱粉等配料，一切就緒，媽媽就問：“可以開始了嗎？”，我說：“開始”，只見媽媽一陣忙活，十分鐘左右，一盤香噴噴的咖喱雞肉飯就端上來了，我便陶醉在這誘人的香氣里。

　　幸福是一塊顯示星期時分秒并且刻有精美圖案的手表。

　　我的時間觀念很差，和小朋友在一起經(jīng)常忘了回家的時間，爸爸媽媽很著急，經(jīng)常到外面和小朋友家去找我。去年暑假我和爸爸去泰國旅游，在一家商店里我看到了一塊我非常喜歡的表，價格很貴，但為了改掉我的壞習(xí)慣，爸爸毫不猶豫就給我買下這表，從那以后，我就戴著這塊表去上學(xué)去找小朋友玩，我便守時在這喜愛的手表里。

　　幸福是一群互相淘氣互相打鬧而又相互離不開的朋友。

　　我從小愛鬧貪玩，時常為了玩而忘了吃飯，忘了寫字畫畫，為了看電視而忘了該做的事，常常邀約三朋四友或在家看電視、玩游戲、玩玩具，為了某個游戲或玩具你爭我奪生氣鬧別扭，常常要父母出來做裁判方才罷休，在小區(qū)里玩各種各樣的游戲，你追我打，輕則嘻嘻哈哈，重則鬼哭狼嚎，一頓飯工夫，我歡樂在這集體的溫暖里。

　　幸福是什么？幸福就是爸爸媽媽精心的呵護(hù)！

　　幸福在哪里？幸福就在童年的歡樂里！

幸福是什么[]2

　　今天早上，我吃完早飯觀看了《2011年開學(xué)第一課》視頻，第一課的主題是：幸福是什么。

　　第一課里面講了很多故事。有一個小女孩，她的爸爸媽媽都死了，媽媽在臨終前把她托付給了鄰居，小女孩有了自己的家�？墒呛镁安婚L，小女孩的養(yǎng)母便癱瘓了。當(dāng)時小女孩才八歲，她便擔(dān)起了照顧媽媽和做家務(wù)的的重任，一做就是12年。想想自己都十歲了，而自己又能做什么？在世界上，最大的不是苦難，而是有愛，有愛就有幸福

　　第一課還講了劉浩的故事，他雙目失明，卻成了鋼琴家。他的成長離不開他的母親，他的母親為他付出了一切，因為愛，他成功了，有愛就有幸福。劉浩的故事還告訴我們，做什么事要有信心，相信自己，一定能成功。

　　通過觀看第一課，我知道了幸福是媽媽在生病時忙碌的身影，是和爸爸飯后一場軍棋大戰(zhàn)，是老師的一句贊揚(yáng)，是同學(xué)之間的幫助……。。幸福，就在我們身邊的小事中，只是你沒注意，沒感覺到，幸福就是這樣普普通通，就是要我們用心去感受。

　　幸福是父母的愛、是奉獻(xiàn)、是分享、是自信……

幸福是什么[]3

　　幸福是什么?幸福，就是在你渴了的時候，遞到你手里的那一杯熱茶;幸福，就是你餓了的時候，端過來的那一碗熱氣騰騰的面;幸福，就是你沮喪的時候，輕拍你肩膀的那雙手和那句輕輕地安慰;幸福，就是你瘋狂的時候，及時制止你的那句溫柔的話語。幸福是什么?是雨天的一把傘，是烈日下的一片樹蔭，月色下悠悠的思念，長夜里漫漫的遐想...... 在你委屈的時候，有人陪你一起傷心落淚，那是被人關(guān)愛的幸福;好久不見，聽到一聲輕輕的問候：你，還好嗎?那是被人牽掛的幸福;做錯了事，卻沒受到責(zé)罵，那是被寵愛的幸福;站在高高的領(lǐng)獎臺上，接受別人的祝福，那是成功的幸福。幸福是什么?是你幫助別人后那發(fā)自內(nèi)心的快樂，是接受別人幫助后滿心的感激，是夜行路上那一只只小小的螢火蟲，是狂風(fēng)驟雨里那一間漏風(fēng)的茅草屋...... 疲憊的時候，你會說：讓我休息一會吧，哪怕是短短的十分鐘，我也會很幸福;失意的時候，你會說：為什么就沒人理解我呢?哪怕是一個人，一個人我也會很幸福的;激動的時候，你會說：快來人和我一起分享快樂吧，那樣我會更加幸福。幸福是什么?幸福，就是愛人高高興興上班去，***安回家來;幸福，就是孩子一進(jìn)家門那聲甜甜的媽咪;幸福，就是牽著愛人的手，一起走過的春夏秋冬;幸福，就是柴米油鹽里，*淡的不能再*淡的日子...... 無聊的時候，我常常這樣問自己，幸福是什么?原來是那一個關(guān)切的眼神，一句問候的話語......

　　是你不經(jīng)意間流走的一點一滴。幸福生在你眼里，長在你心里，是需要你用心去體會去感知的。未來的日子里，讓我們一起擁抱幸福!

幸福是什么[]4

　　幸福是什么？每個人都有自己的理解。

　　有的人認(rèn)為幸福是互助與奉獻(xiàn)，有的人認(rèn)為幸福是朋友捧上的一束鮮花，還有的人認(rèn)為幸福是書山尋寶。

　　在我看來幸福還是“臨行密密逢，意恐遲遲歸”的母愛，幸福還是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，幸福還是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲。

　　幸福是“臨行密密逢，意恐遲遲歸”的母愛。

　　還記得那一年盛夏，我發(fā)高燒，被高燒纏繞了足足一個星期。在這個星期里，誰是我每次睜開眼睛，看見的第一個人？是母親；在這個星期里，是誰每天一大早起來，為我做早餐和煎藥？是母親；在這個星期里，是誰頂著炙熱的太陽為我撐傘，帶我上醫(yī)院？還是母親。有母愛在，即便是生病了，也是幸福的。

　　幸福是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。

　　還記得那一年暑假，我和爸媽去**旅游，我走進(jìn)了那恢宏壯麗的故宮中，情不自禁地贊嘆，贊嘆古代建筑的輝煌；我來到了那意義非凡的*廣場，情不自禁地敬仰，敬仰那讓**民族***的偉人——*；我登**那綿延萬里的長城，情不自禁地感慨，感慨古代人民的智慧�；氐铰灭^，已是疲憊不堪，卻倍感幸福。有豪情在，即便很疲憊，也是幸福的。

　　幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲。

　　還記得那一次考試，我?guī)е�忐忑不安的心情來到學(xué)校領(lǐng)成績報告單。心里十分擔(dān)心考試時粗心大意，把一個學(xué)期的努力全給毀滅了�？墒�，出乎我的意料——我竟然考了全班第一。那一刻我明白了：有自己的汗水，有自己的的努力，有自己的付出，就一定會有收獲，那一刻我很幸福。有收獲在，即便是忐忑不安，也是幸福的。

　　幸福是什么？其實幸福就在我們身邊，只要你用心去尋找，就能夠明白幸福的真諦。

幸福是什么[]5

　　什么是幸福？有的人活了大半輩子，也不知道什么是幸福。有的人似懂非懂地理解幸福。在每一個人的都會有一個幸福的含義。如果你或者是他，無法體會 幸福是你們沒有發(fā)現(xiàn)，原來幸福女神躲藏在了某一個角落。

　　幸福的齒輪每天都在轉(zhuǎn)動，既使到 了天荒地老，�？菔癄�。幸福依然存在。有的人認(rèn)為每天的生活過得都很*靜，沒有潮起潮落的感覺這就是幸福。有的人認(rèn)為能和自己所喜歡的人在一起就是幸�！�…幸福每天都在一個無形的舞臺上演繹著一部一部的舞臺劇。知識我們看不到，摸不著，但是相信我們能夠感覺得到幸福在演繹著。

　　我認(rèn)為幸福就像茶與咖啡一樣�？Х仁且环N透明而有帶有褐色的一種介質(zhì)。我很喜歡咖啡，也學(xué)是應(yīng)為咖啡的顏色深而有有一點神秘的感覺。一點糖也不加的咖啡很苦。當(dāng)褐色的液體緩緩地滑入空腔時，能感覺到液體的細(xì)膩。咽下去后，口腔依然殘存著咖啡的味道。有種苦盡甘來的感覺。給人由衷奮發(fā)向上的精神。茶和咖啡不同，雖然兩者都帶有苦味。但茶更為之清香。感覺就像在無際的藍(lán)天中飛翔。是啊，這就是我的幸福。在人生的道路中嘗盡所有的甜酸苦辣，到自己已經(jīng)白發(fā)蒼蒼時，再回憶，將是一種無窮無盡的幸福。不受任何的束縛，像在空中的鳥兒般**自在，同時也是一種幸福。

　　幸福就像是花兒一樣，無時無刻都在綻放。幸福女神把幸福演繹地淋漓盡致，使地球上的每個角落都擁有幸福。有了幸福，歡聲笑語也多了。如果你問我，幸福是什么？我會告訴你，幸福就是體驗生活的過程。

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展3）

——幸福是什么教案5篇

幸福是什么教案1

　　教材簡析

　　故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。本課教學(xué)的重點是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的'幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點。

　　2、通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。

　　3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。

　　教學(xué)重難點

　　理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話，引入課文

　�。薄�復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　巨人因為學(xué)會了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會分享”中來的。

　　每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　三、初讀課文，整體感知

　�。�、課文講了一件什么事？

　　寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

　�。病⒛�讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？

　�。ò岩豢诶蠂娙�挖成了一口小水井）

　　板書：挖小水井

　　四、分析課文的起因

　�。薄⒛�讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

　　２、指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

　�。场⑺麄兺谛∷�井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

　�。础⒆x所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。

　�。ㄒ驗樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒�并且給別人帶來好處。）

　　【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，**學(xué)生交流讀后的體會。

　　五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情

　　六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

　　七、布置作業(yè)

　　讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

幸福是什么教案2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、配樂齊唱《幸福拍手歌》

　　2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多么美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學(xué)、朋友關(guān)愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？

　�。ㄖ该�回答）

　　理答導(dǎo)入：

　　方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認(rèn)識）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。

　　方案二：（學(xué)生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認(rèn)識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個人對幸福的認(rèn)識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。

　　二、自學(xué)探究，讀懂故事

　　1．運(yùn)用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　2．交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來回答，有所理解和體認(rèn)即可）

　　3、復(fù)述童話故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說完整）

　　三、合作交流，品讀體驗

　　1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　　2、與文本對話，理解“幸福是什么”

　�、僮x三位青年的對話，理解他們對幸福的認(rèn)識。

　　理答要點：十年后，三個小牧童都長成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子里的，他們都找到了屬于自己的幸福；做醫(yī)生的、當(dāng)工人的、做農(nóng)民的，不同的職業(yè)、不同的經(jīng)歷，對幸福的感受卻是相同的，用故事里一位人物的話來說，那就是——（智慧女兒的話：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情�！保�

　　“義務(wù)”怎么解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容、具體句子，正確理解“智慧的女兒”所說的這句話）

　　理答過渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，把自己應(yīng)該做的事情做好，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

　　三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評價修葺泉井的勞動那樣，他們并沒有擁有巨額的財富、顯赫的業(yè)績，但*凡的勞動卻為他人帶來好處，他們也因此尋找到了屬于自己的幸福。有人說：“幸福是一種感覺”。也有人說：“幸福是一種對既得所持有的滿足感”。請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對話，說說你新又體味到了什么。

　　理答要點：

　　——滿足自己所擁有的。

　　——幸福不在于虛無縹緲的幻想中。

　　——心有所滿足，才能感覺到幸福。

　�、谌�位牧童起初對“幸�！边@個概念一無所知，所以他們問“你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什么呢？”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo)，他們分手前是怎么說的？從這些話中，你能體會到什么？

　　理答要點：

　　——幸福無處不在。三位青年十年的經(jīng)歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內(nèi)心。

　　——只有心中充滿了對幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。

　　3、與作者對話，深入理解“幸福是什么”

　　在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個人物起了相當(dāng)重要的作用，她是誰？作者在故事中安排這樣一個人物，用意何在？

　　理答要點：對幸福的尋找需要來自外界的幫助和**，青少年更需要別人的指導(dǎo)，我們的父母、師長甚至同學(xué)朋友，充當(dāng)?shù)木褪俏闹小爸腔鄣呐畠骸边@樣一個角色。有了他們的幫助、**、指導(dǎo)，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽聽他們的建議和意見。另外，“智慧的女兒”只是故事中的一個角色，是個虛構(gòu)的童話人物，是一個精靈、一個神，生活中并不存在，但是，智慧的確存在于我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們在日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創(chuàng)造看得見的財富，也能創(chuàng)造看不見卻能感覺到的幸福。

　　4、與生活對話，全面理解“幸福是什么”

　　除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？

　　分組討論，全班交流。

　　理答要點：

　　——幸福無處不在。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在于我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。

　　——三位青年為什么能尋找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo)，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因，也是最為重要的因素。

　　5、與文體對話，認(rèn)識童話的特點

　　與《巨人的花園》一樣，這個故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什么特點？

　　理答要點：

　　——童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。

　　——幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)**。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折射。

　　——童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。

　　8．課堂練習(xí)：

　　談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。提示：“我認(rèn)為幸福就是�！�

　　作業(yè)安排：

　　1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸�！� 2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動時間匯報演出。

　　附錄（教學(xué)資料及資源）：同學(xué)生一起朗讀下面的詩歌

　　幸福是什么

　　侯長纓

　　幸福是學(xué)生的一聲聲問候，

　　如一股暖流溫暖心窩。

　　幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，

　　那是一首甜美的歌。

　　幸福是和學(xué)生一起暢游書海，

　　去尋找*的生活。

　　和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

　　幸福無處不在，

　　幸福就是快樂。

　　幸福是一種感覺，

　　找尋幸福更需要心的*和。

幸福是什么教案3

　　設(shè)計理念

　　幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡單而又深刻。結(jié)合人教版四年級第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。

　　鏈接作者

　　《青鳥》是享有“比利時的莎士比亞”之稱的.莫里斯·梅特林克最著名的**作。原是六幕夢幻劇，該劇于1911年在法國巴黎上演后，引起了轟動，梅特林克以他多方面的文學(xué)活動尤其是他的戲劇作品具有豐富的想象和詩意幻想等特色，獲得了當(dāng)年的***文學(xué)獎。后經(jīng)梅特林克同意，由其妻喬治特·萊勃倫克將該劇改寫成童話故事，以便更適合小讀者閱讀。

　　點擊情節(jié)

　　《青鳥》描述在一個圣誕節(jié)的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，歷盡千辛萬苦尋找象征幸福的青鳥，他們到了回憶國、夜之宮、未來世界、墳地和森林，都沒有捉到青鳥。最后，他們返回家中，竟然發(fā)現(xiàn)青鳥就在自己家里。原來幸福的真正含義在于，自我**和給予他人，幸福存在于我們生活的每一個角落。

　　閱讀要點

　　1、梅特林克在《青鳥》一書中講述了一個用心靈尋找幸福故事。作者以童話的形式顯示出一種深邃的靈感，同時又以一種神妙的手法打動讀者的感情，激發(fā)讀者的想象，故事優(yōu)美，令人陶醉。它不僅訴諸人的知識，訴諸人的情感，而且巧妙、深入地訴諸于人類的心靈。從某種意義上講，它不僅是為兒童而寫的童話，更是一部包含深邃哲學(xué)思考的夢幻劇，展現(xiàn)了令人心醉神迷的氣氛，蘊(yùn)涵了智慧與詩——詩中富有哲理，智慧中含有詩的氣息。

　　2、在*的傳統(tǒng)文化里，青鳥有“幸福、光明和愛情”的意象，它是鳳凰的前身，**吉祥幸福，傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者，她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、**快樂的精神天堂；而在**，青鳥是圣靈的化身，同樣是圣潔、幸福的象征。

　　3、咪棣和棣棣尋找青鳥的經(jīng)歷，象征性地再現(xiàn)了迄今為止，人類為了尋找幸福所經(jīng)歷過的全部苦難。作品中提出了一個對人類具有永恒意義的問題：幸福是什么？“我們給人以幸福，自己才更接近幸福�！惫馍瘢ā肚帏B》中賦予大地力量與美的源泉）指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達(dá)幸福的道路。正如作者所說：“我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福并不是這樣難得的，如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之間。”人只有為別人的幸福著想，自己才會幸福。這種幸福觀的改變，表現(xiàn)了作者超人的智慧，它對一代又一代的讀者永遠(yuǎn)具有啟示意義。

　　深度思考

　　1、剛拿到《青鳥》這本書，我沒有馬上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上這樣一行字上“幸福并不那么難于尋找，幸福就在我們身邊。”這正是貫穿全文的主題，一句很耐人尋味的哲理。讀這本書的時候，我會經(jīng)常停下來陷入思索之中：究竟什么是幸福，怎樣才能找到并擁有幸福？

　　2、在溫馨、明朗和如夢般細(xì)膩的情調(diào)中，號稱“比利時的莎士比亞“梅特林克在書里講述了一個用心靈尋找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三個孩子也在尋找和認(rèn)識幸福。結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>

　　3、在尋找青鳥的一行“人”中，你最喜歡誰？為什么？

　　4、棣棣和咪棣在**夜離開家去尋找幸福，他們都去哪些地方尋找？在這些地方，找到了**幸福的青鳥嗎？

　　5、梅特林克在《青鳥》中提到一句話：“大多數(shù)人終其一生，始終沒有找到近在咫尺的幸福。”聯(lián)系自己想一想，你找到了屬于你的幸福嗎？是怎樣找到的？怎樣才能擁有幸福？

　　活動設(shè)計

　　1、我來猜

　　在這個幸福、快樂的**夜，棣棣和咪棣認(rèn)識了很多精靈。

　�。�1）先找出描寫精靈的句子，再讓同學(xué)猜精靈名稱。

　　描寫精靈的句子

　　精靈名稱

　　她既溫柔又美麗，只是有點兒憂傷。她的歌喉委婉動聽，宛如淙淙的流水聲，長發(fā)直垂到地面，就如一縷縷碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶瑩剔透的外衣環(huán)繞再她身上。

　�。�2）評價描寫精靈的句子。（你覺得怎樣讀才可以讀出這些精靈的特點？能不能換一換精靈的描寫？為什么？）引導(dǎo)學(xué)生明白，想象不光要奇特還要有根據(jù)，不能不合理的瞎想象。

　　2、我來想

　　相信每個閱讀了《青鳥》的人都喜歡從小屋里蹦出來的各種精靈：面包精靈、糖精靈、火精靈、水精靈、個性迥異的貓精靈和狗精靈，還有**希望的光精靈，這些精靈的形象讓我們過目難忘。想象一下，如果你是梅特林克，你還打算設(shè)計哪些精靈呢？這些精靈是什么樣的？

　　精靈名稱

　　精靈的樣子

　　3、我來尋

　　難道只有找到青鳥才能尋找到幸福嗎？讓我們在生活中尋找幸福吧！

　　場景

　　幸福在……

　　上學(xué)前，媽媽在兒子的額頭輕輕地吻了一下，將兒子送走，兒子快樂地跟媽媽招手再見。

　　幸福在媽**吻里

　　幸福在兒子的揮手中

　　公共汽車上，一名學(xué)生把座位讓給站著的老爺爺，老爺爺高興地笑了。

　　幸福在

　　原來幸福并不難尋找，它時時刻刻都在我們身邊，只要我們經(jīng)常懷著無私的、美好的心愿，幸福就會縈繞著你、跟隨著你！

　　4、我來找

　　每個人都是自己幸福的工匠，只要我們都懷著無私，美好的心愿，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福并不難獲得。其實，幸福近在咫尺……在梅特林克如夢如詩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的筆尖下，我們沉浸其中，思索幸福。

　　書中佳句

　　我的感悟

　　5、我來演

　　你愿意和小伙伴們將這些具有各式各樣性格的精靈演一演嗎？想想你們準(zhǔn)備表演哪一個場景就先將這部分的內(nèi)容改為劇本，再分好角色演吧！

幸福是什么教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文，理解什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　�。ǘ�）理解課文內(nèi)容，練習(xí)概括中心思想。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　理解什么是幸福，練習(xí)概括中心思想。

　　三、教學(xué)時間 一課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題。

　　“幸福是什么？”這是一個疑問句，幸福是什么呢？智慧的女兒并沒有直接告訴孩子們，而是讓他們自己去體會。為什么要這樣做，老師也想請同學(xué)們自己去體會。

　　（二）初讀課文，畫出不理解的字詞，借助字典或聯(lián)系上下文理解。

　　潭：深的水池。

　　詫異：詫，驚訝，詫異就是非常驚奇。

　　消防隊：救火和防火的**。

　　清澈：水清而透明。

　　謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

　　義務(wù)：①公民或法人按法律應(yīng)盡的責(zé)任。②不要報酬的。本課指責(zé)任。

　　（三）理清脈絡(luò)，分段、概括段意。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

　　這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄕn文記敘了三個牧童從小主動做好事，并通過自己的實踐明白了什么是幸福的事。）

　　這個故事是怎樣發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們討論課文的結(jié)構(gòu)。

　　這篇課文按事情發(fā)展順序分為四段：

　　第一段（第1～5自然段）講了三個孩子修好了噴泉，砌成小井。

　　第二段（第6～13自然段）講的是三個孩子向不相識的姑娘請教什么是幸福，姑娘讓他們自己去尋找答案。

　　第三段（第14～23自然段）講了三個孩子在10年的社會實踐中都弄明白了什么是幸福。

　　第四段（第24自然段到最后）講的是智慧的女兒為幸福的含義做了總結(jié)。

　　（四）默讀課文，填寫表格。

　　同學(xué)們在通讀全文的基礎(chǔ)上，按照自己的理解填寫以下表格，有助于學(xué)生完整地了解課文，理解智慧姑娘的用意。

幸福是什么教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點。

　　2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。

　　3．情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1．給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個游戲吧�！都偃缧腋５脑捙呐氖帧愤叧�邊做動作。

　　2．幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，

　　幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。

　　二、 自讀自悟

　　a) **讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。

　　認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的，再說說自己對幸福的理解。

　　根據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來 ，多讀幾遍，說說自己的收獲，體會或疑問。

　　b) 生默讀后交流。（讀后說說自己的理解）

　　重點詞句段落的品讀：

　　（一）

　　我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。

　　1． **讀，說說自己的理解。

　　2． 師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪醫(yī)生：當(dāng)病人對你千恩萬謝的時候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動熱情為病人服務(wù)。）

　　3．其他學(xué)生跟著學(xué)一遍。

　�。ǘ�）

　　我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。

　　1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實）

　　2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時候，什么感覺？讀出這種感覺來。

　　3．有人看到你忙忙碌碌，也許會說，干活別那么賣力了，差不多就行了！這時，你會說──（讀劃線部分）

　　4．如果咱們班里有同學(xué)對班**說，你天天為班里操心，多累人呀！這時，你也可以對他說──

　�。ㄈ�）

　　我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。

　　1．自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時，用什么語氣說的？那你就讀出來吧！

　　2． 你覺得這位青年還可能會用什么語氣來說呢？

　　過渡語：是誰對三個青年說的話做了總結(jié)呢？

　�。ㄋ模�

　　幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　1、 同桌一起讀，說說幸福是什么呢？（板：靠勞動，盡義務(wù)，做益事）

　　什么叫“義務(wù)”？能舉個例子說明么？在學(xué)校，

　　學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？

　　3．“有益的事情”指的是什么事情？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？

　　4．智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的真諦�；丶液�，你把學(xué)到的這句話和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句子）再對奶奶說。（再讀）最后向鄰居家的小弟弟說（再讀）。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們變成了爺爺奶奶，那時你們會對自己的孫子孫女說（句子消失后背誦）讓幸福的真諦一代代傳遞下去吧！

　　5．同學(xué)們你們看，不知不覺中，大家已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。

　�。ㄎ澹�體會身邊的幸福

　　1．三個青年經(jīng)過十年的時間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問同學(xué)們，假如第一個和第二個青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？

　　2．三個青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時候？那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了么？（學(xué)生簡要說四五自然段內(nèi)容）

　　3．那他們是什么時候意識到的呢？讀有關(guān)語句，說自己的理解。（隨機(jī)板書：讓別人幸福）

　　4．師小結(jié)：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。

　�。�六）童話的特點

　　1．故事中是誰讓三個青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒）

　　2．你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說幸福是什么，而是引導(dǎo)青年自己尋找，這樣更能體會的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來你做了父母，要學(xué)習(xí)這一點呦！

　　3．師：在這個童話中，智慧的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的一個特點。喜歡讀童話故事么？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀）

　　4．師小結(jié)：這些童話除了人物奇特以外，你認(rèn)為還有哪些特點？（童話的想象非常豐富，故事性強(qiáng)，容易吸引讀者，每個童話都講了一個道理。）今后，我們在編童話的時候，如果借鑒這些特點，你寫的童話會更吸引人。剛才有同學(xué)講了，每一個童話還會向我們講述一個道理。

　�。ㄆ撸�師總結(jié)：（指板書）今天這篇童話告訴我們一個什么道理呢？幸福要靠勞動，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。

　　三、拓展延伸

　　1．對于幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。

　　師配樂朗誦：

　　對雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；

　　對**來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家**”的奉獻(xiàn)；

　　對農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；

　　對母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。

　　作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福，因為我們還有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經(jīng)生活過。

　　2．想知道侯老師對幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享�。◣熒�配樂共同朗誦老師作的詩《幸福是什么》）

　　幸福是什么

　　侯長纓

　　幸福是學(xué)生的一聲聲問候，

　　如一股暖流溫暖心窩。

　　幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，

　　那是一首甜美的歌。

　　幸福是和學(xué)生一起暢游書海，

　　去尋找*的生活。

　　和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

　　幸福無處不在，

　　幸福就是快樂。

　　幸福是一種感覺，

　　找尋幸福更需要心的*和。

　　3． 孩子們，你們的幸福又是什么呢？

　　聯(lián)系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解�？梢允且皇仔≡姡�一句格言，一件小事，一段感悟……

　　A、要求：四分鐘時間，不抬頭，不停留，寫出自己獨特的理解。一會兒我們找同學(xué)來匯報。（學(xué)生配樂寫）

　　B、找個別學(xué)生***匯報。沒機(jī)會說的人，同桌互相分享自己的幸福。

　　4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸�！�，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！

　　下課！

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展4）

——幸福是什么600字作文5篇

幸福是什么600字作文1

　　幸福是什么？有人說幸福不是雞湯，而是生病時親人端給你的雞湯；有人說幸福不是飯菜，而是饑渴時母親做的一桌香噴噴的飯菜；有人說幸福不是，而是失敗時朋友給你的鼓勵；有人說幸福不是幫你的手，而是遇難時一只任何人的援助之手……生活中，人們會覺得不幸福，這是因為對幸福的錯誤認(rèn)識。小孩子難免有不幸福的感覺，如果他們想要達(dá)到的目的沒有達(dá)到，就會哭破嗓門；即使達(dá)到了，心中也還是感覺不太幸福。還有些沒有心的人，一生都覺得十分不幸福……

　　但是，世界上難道只有，沒心的人嗎？在我溫暖的家庭里，幸福是“屢見不鮮”的：吃飯時，飯碗中充滿著幸福的味道；睡覺時，被窩里充滿著幸福的溫暖；看電視時，我們之間洋溢著無窮的快樂……

　　記得那一場雨，爸爸去學(xué)校接我：走出校門，我突然看見爸爸打著一把傘在人群中焦急地等待著，見我出來了，忙從人群中擠到我身旁，拉著我的手，又走出人群，奪過我的書包，問我：“孩子，冷嗎？”“我……”爸爸一把把我摟在懷中——啊，好涼，爸爸的背部——被雨水淋濕了！此時，一股暖流貫徹我的全身，我感到世界上最大的“玩意”——幸�！�—從未感覺到這樣的幸福！淚水不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)——我不禁潸然淚下……

　　幸福是夏日里一縷沁人心脾的微風(fēng)，幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盞指引方向的明燈。幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神，幸福是痛苦時真心誠意的一句問候。其實，幸福就在每個人的身邊。珍惜所有擁有的幸福吧！

幸福是什么600字作文2

　　還在我心中，我的幸福與你們或許會有些不同。我最幸福的時刻，莫過于我把作業(yè)寫完后，那無憂無慮的**時刻了。

　　不知道是不是很多人都像我一樣，作業(yè)沒有寫完的時候就會很急，但同時過程中又會心安理得地玩游戲，這真是矛盾！

　　記得那是一個星期天，我和往常一樣，依舊把背書的作業(yè)留在那兒沒有完成，打算最后再做。媽媽也似乎忘記了，絲毫沒有提起作業(yè)這回事。等我們在外面瞎晃悠回到家里時，已是傍晚四點半了。其實這一個下午，我都沒有好好玩過，不安的情緒讓我心煩意亂。

　　于是我一到家，就趕緊拿出書包掏出被折得皺皺巴巴的復(fù)習(xí)紙，到媽媽身邊開始嘰里呱啦地背起書來。媽媽見此情景惱羞成怒，繼而火冒三丈，擼起袖子對我大發(fā)雷霆:“怎么現(xiàn)在作業(yè)都還沒有做完？”我驚慌失措，不知何是好。沒有辦法，我還是一字一句地背了下去。盡管媽媽不太高興，但為了完成任務(wù)，我還是滔滔不絕地背著，媽媽換衣服，我也跟在旁邊，媽媽燒晚飯，我也跟在旁邊。

　　但這樣的狀態(tài)，我怎么能夠熟練地背下來呢？所以最終我只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地完成背誦任務(wù)。然后我又回到了書房，繼續(xù)把沒有寫完的作文拿出來寫......

　　等我完成了所有的作業(yè)已是晚上九點鐘了。但我仍舊是感到從未有過的輕松。我悠然自得，沒有人約束，沒有心里的不安。可這時已經(jīng)這么晚了，我的周末都快結(jié)束了，我真是后悔，如果早一點完成作業(yè)，這幸福的時刻不就早來臨了嗎？

　　不管怎么樣，我還是要享受一下現(xiàn)在美好的時光。我去衛(wèi)生間沖了個澡，然后到書柜里抽了一本書，躺在床上舒舒服服地看了起來。我渾身輕松自在，沒有半點憂愁和不安，我的心是滿足的。

　　我的幸福很簡單，只要讓我完成作業(yè)，然后**自在地玩一回！

幸福是什么600字作文3

　　"給，永遠(yuǎn)比拿愉快�！薄边@是高爾基一生奮斗的經(jīng)驗之談。從這句話中，我們能得到什么提示呢？

　　翻開歷史，啊。多么繁密的奉獻(xiàn)者的深深遺跡？***，從小就立下了*，不倦的學(xué)習(xí)，工作，終于創(chuàng)立了***的**，為無產(chǎn)階梯的**指名了方向。但他為了"奉獻(xiàn)””，付出了多大的代價！他一生貧苦，為了買稿紙竟然當(dāng)?shù)敉庖拢?個孩子因無錢死掉了4個，多么慷慨的奉獻(xiàn)��！但他感到的不是哀怨，而是無比自豪："如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是人類所作的**。那時我們感到的將不是一點點自私可憐的快樂，我們的 幸福將屬于千千萬萬的人””。

　　再*，且不說歷史上的感人事例，單說八十年代的青年張海迪吧。從所周知，他終日忍受殘疾的折磨，埋頭快樂的學(xué)習(xí)生理學(xué)，針灸學(xué)，使一個個患者離開了病床，拿起了工具，走向廣闊天地，他用熱情洋溢的信抹去了**青年的陰影，使之愉快的重張生命之帆，他以內(nèi)容豐富的譯著鄉(xiāng)人費(fèi)提供精神糧食......他說："我愿意把自己的一切奉獻(xiàn)給*，愿意把自己的餓青春放呢貢獻(xiàn)給*事業(yè)。””這是多么樸實��！

　　對幸福的餓感覺不同及幸福觀不同。個人**者總認(rèn)為勒取是幸福，只有為人民某利益，想蜜蜂和黃牛一樣辛勤勞動，才能才能提到奉獻(xiàn)的幸福。

　　張開雙臂，奉獻(xiàn)出我們的餓所有吧！讓我們追求著："心靈豐富"的永恒的幸福

幸福是什么600字作文4

　　“世上只有媽媽好，有**孩子像塊寶。”母愛是無私奉獻(xiàn)的，正如這首歌一樣，是無比的珍貴。

　　媽媽今年約三十多歲了，在蓉城一小上班，每一天都很操勞，我想感恩媽媽，可不知道如何來完成這一件重要的事，給媽媽做飯?太老土了，干了好幾次了，再干就沒意思了。拖地?每次拖的都不干凈，不如不拖，洗衣服?干是沒干過，可洗的太慢了，另外，一弄我的衣服濕漉漉的，衣服沒洗好，人倒感冒了。我一個個的否決著自己的決定，心里非常煩惱，這時，我看見了一篇短文，上面說“愛的位置不在嘴里吧，不在頭上，也不在腳下，而在心里�！奔热辉谛睦�，那就說聲“我愛你，媽媽”吧!反正“禮輕情意重�！彼托《Y也是大愛，我這就去說。

　　來到客廳，我對正在用手機(jī)看**的媽媽，說了一聲：“媽媽，我愛你�！眿寢尠琢宋乙谎壅f：“干嘛�！薄拔覑勰悖�我愛你，我愛你�！蔽艺f，可是她一臉不在乎的樣子，我差點氣暈了，這么好心好意的說了，她還白了我一眼，有沒有良心啊!“于是我決定換個時間再和她說，看成功不成功。大約一個小時后，我又說了一次，我的天呀!她居然說：‘你是不是想玩電腦了，我不同意!”我只好心灰意冷地走向了我的房間。

　　躺在床上，我仍然很氣憤，突然一張畫面出現(xiàn)在我的腦海中，每天，媽媽總要幫助我，因為有些難題我不會做。于是她手把手地教我，我弄懂了一題，她又讓我做相似的幾個題目，讓我舉一反三。她*時總是忙到深夜，休息很少，總是很累。想到這里，我激動的熱淚盈眶，媽媽對我的愛，蘊(yùn)藏在*時的一點一滴。

　　想到這里，我奔向正在吃飯的媽媽，我對她說一聲：‘媽媽，我愛你!“媽媽一愣，露出淡淡地微笑，我相信，這一句，已在媽媽心里。

幸福是什么600字作文5

　　伏在桌上，靜靜找尋著自己的幸福�；厥走^往，細(xì)細(xì)的窺探著每一個成長的腳印，不放過一絲一毫，思緒不由得拉到過往，回憶著。忽發(fā)現(xiàn)，回憶，也是一種幸福。

　　在回憶中，我溫習(xí)著兒時的玩樂，兒時的歡聲笑語。那一幕幕又浮現(xiàn)在眼前，看著伙伴和我的身影，陌生而又熟悉，似曾經(jīng)歷，難以恢復(fù)，只得靜靜用心感受著那份快樂。無限的活力注入心田，心潮涌動，那樣溫暖，只感到，這就是幸福!

　　在回憶中，我游覽著舊時的風(fēng)景，舊時的青山綠水。游歷天下，處處留著我的痕跡。巍巍高山，在記憶中聳起;浩淼大海，在記憶中澎拜;廣袤世界，在記憶中絢爛回憶著那份美好，回憶著那份暢快。這就是幸福!

　　在回憶中，我翻閱著看過的經(jīng)典，看過的名著。暢游書海，鉆探著知識的寶藏。童話寓言，歡笑之余予我啟迪;名人傳記，贊嘆之余，讓我靜思人生;小說散文，帶我領(lǐng)略世間冷暖，裊裊書香從回憶中飄出，索繞我心。這就是幸福!

　　在回憶中，我重識故鄉(xiāng)親人，故鄉(xiāng)好友。一張張似曾相識的面孔在腦海中閃現(xiàn)，一個個熟悉的身影向我走來，又漸漸淡去;一陣陣笑索繞耳畔，一聲聲囑咐銘記心間。一份親近在心中油然而生，一種感動滋潤心田，這就是幸福!

　　在回憶中，我重溫了成長之路，在回憶中我重拾了那份美好;在回憶中;我找到了心的慰籍。

　　在回憶中，我找到了幸福!

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展5）

——《幸福是什么》說課稿3篇

《幸福是什么》說課稿1

　　《幸福是什么》是九義教材第九冊第三單元的一篇閱讀課文。這個童話故事主要講了三個牧童在清理噴泉，砌上小井時遇到一位神奇美麗的姑娘－智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他們通過自己的勞動實踐，明白了幸福的涵義。

　　我在設(shè)計時以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力為主，聽說讀寫結(jié)合，最終從一個高度上來體會幸福，十年后青年通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學(xué)生的體驗所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義，從淺層次的幸福過渡到深層次的幸福就成了本課的難點�；�于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　1、了解故事，深層次理解幸福

　　2、從身邊發(fā)現(xiàn)幸福，體會幸福

　　3、讀寫結(jié)合，學(xué)會寫隨筆。

　　以前后圖片的對比增加學(xué)生對幸福的理解，從淺層次的到深層次的。

　　課堂的開始，用音樂把學(xué)生帶進(jìn)一個幸福的氛圍當(dāng)中，德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)具有更高的啟示……

　　激情熱身，我用多**播放《幸福拍手歌》，讓學(xué)生一邊唱一邊比劃，說聽了后的感受，我想這對對四年級學(xué)生要求過于簡單，然后板書“幸福”讓學(xué)生說面對這個詞的時候有什么想法，這樣可以激發(fā)學(xué)生去思考，同時又訓(xùn)練學(xué)生說話，在這時學(xué)生已經(jīng)初步進(jìn)入了角色，我相機(jī)出示一組圖片也是學(xué)生*時所感受到的“母親的關(guān)懷、溫馨的禮物、生日的蛋糕、快樂的讀書、*靜的馨香、堅固的友情”讓學(xué)生初步感知。接著進(jìn)入課題：幸福是什么。

　　接著是默讀課文，歸納課文講了一個什么故事。歸納時應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生抓住主要人物和事件來說，我給了學(xué)生一個提示語句，讓學(xué)生根據(jù)提示去歸納主要內(nèi)容，反復(fù)的讀三個牧童砌井后的幸福和十年以后他們再次回到井邊的情形接著我問了三個青年找到幸福了嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答，然后再是他們?yōu)槭裁锤械叫腋�，讓學(xué)生自己想象在這個十年間他們身上都發(fā)生了什么事情。來體會三個青年的幸福，明白幸福其實是為人民服務(wù)。就是盡義務(wù)，造福人類。感受更高層次的幸福。葉圣陶先生曾說“自能讀書，不待老師講。自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練做到此兩點，乃為教學(xué)之成功也。

　　接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，體會幸福，并懂得珍惜幸福，學(xué)生交流自己所看到，所感受到的幸福。借機(jī)培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合課文語句和生活實際理解為什么三位青年感覺勞動可以帶來幸福，質(zhì)疑難道僅僅只有勞動才能帶來幸福？讓學(xué)生來說說，自己理解到得更深層次的理解。我再補(bǔ)充里一組圖片：“愛心的'傳遞、攙扶的背影、保家衛(wèi)國”等，達(dá)到從淺層次和深層次的一個跨越。

　　“不積跬步，無以致千里。不積小流，無以成江�！�。在學(xué)生有了對幸福感悟以后，在積累了ji情以后，立馬寫作，以情景式體驗來為作文打好堅實的基礎(chǔ)，是一種行之有效的方法。我相機(jī)出示了一組優(yōu)美的句子：“天使說：幸福就是溫柔的守護(hù)！張開雙臂，為寒冷的人送**暖，展露笑顏，給哀傷的人帶來歡樂，幸福是無私奉獻(xiàn)、助人為樂！”

　　太陽說：“幸福就是熱情的贈與！掃去陰霾，令大地充滿火樣的熱情，驅(qū)走灰暗，讓冷漠的人心尋回關(guān)懷，幸福是光明正大、寬宏大量！”

　　鄭老師說：“幸福就是真誠的感情！澆灌友誼，陌路的人們會成為朋友，珍藏友情，寂寞的靈魂會擁有歸宿，幸福是執(zhí)著夢想、懷抱希望！”

　　讓學(xué)生說，讓學(xué)生仿寫幸福隨筆。意圖是通過一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己體會到的幸福是什么寫下來，寫對幸福的感受，來體會生活中存在身邊的幸福并更好地珍惜幸福。當(dāng)學(xué)生寫好，挑幾句好的當(dāng)堂在實物投影上展示出來，讓學(xué)生評一評，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，真正做到讀寫結(jié)合。

《幸福是什么》說課稿2

　　說教材：

　　教材探究語言形式的落腳點。《幸福是什么》位于人教版四年級上冊，這個以感受人類美好情感為主題的第三單元，細(xì)細(xì)品讀之，感觸有兩點：

　　教材特點：

　　1、故事情強(qiáng)，哲理性深，理趣與童趣高度結(jié)合：女神與青年，人物鮮明，情節(jié)清晰，符合兒童的認(rèn)知特點，卻總在不經(jīng)意間讓你意識到奉獻(xiàn)的快樂。

　　2、語言豐富，動作典型，語言與動作完美融合：26個自段中，有20個自然段都在寫人物語言，比例很高，而動作則集中在清理老井的第四段和享受井水的第八段，清理老井的動作豐富，而青年十年幸福行為卻采取無具體動詞式略寫，前者表現(xiàn)不易，后者表現(xiàn)多，對比感很強(qiáng)，宛如一幅寫意與工筆并存的畫卷。

　　圍繞以上兩點，總結(jié)語用價值點有二，其一：感受幸福的蘊(yùn)藏式寫法；其二：學(xué)習(xí)人物說話提示語的作用。

　　說學(xué)情

　　語用之旅，將從了解學(xué)生開始。我從三個方面了解，一是語學(xué)生的語用實踐的現(xiàn)實基礎(chǔ)，二是學(xué)生語用實踐的能力前提，三是學(xué)生語用實踐的目標(biāo)指向，具體情況分析如下：其一是……；其二是……；其三是……。

　　說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是探究語言形式的出發(fā)點和歸宿，綜合教材、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水*、新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度，教學(xué)目標(biāo)的美麗藍(lán)圖悄然繪制：

　　1、認(rèn)識課文中的生字與新詞。

　　2、了解童話的主要內(nèi)容，正確理解三位青年的行為是怎樣表現(xiàn)幸福的含義的，理解蘊(yùn)藏式人物語言與動作對于表達(dá)幸福主旨的作用。

　　3、樹立正確的幸福觀，聯(lián)系自身，改變幸福從索取到奉獻(xiàn)的思想。

　　本課的教學(xué)重點：正確理解三位青年的行為是怎樣表現(xiàn)“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”的。難點是：理解蘊(yùn)藏式人物語言與動作對于表達(dá)幸福主旨的作用。

　　說構(gòu)想

　　閱讀關(guān)注兩種改變，一是知識圖式的改變，即是語言的層面，言為心聲，本文的語言形式聚焦有兩點，其一是品人物語言之幸福感；其二是品人物動作之勞累感。二是心理感受的改變，我們也將實現(xiàn)了使學(xué)生從索取的幸福到到付出的幸福的思想提升；閱讀也關(guān)注兩個層面，課題、詞語、句子、作業(yè)等都是語言形式的存在形態(tài)，朗讀與默讀、演讀與比較，判斷與想象等**都是觸摸語言形式的基本方法，秉承“關(guān)注語用，對話文本”這一構(gòu)想，我預(yù)設(shè)了“幸福是什么的四個層級教學(xué)，分之為問號篇，句號篇，嘆號篇，省略號篇這四個板塊。下面就各板塊具體展開。

　　說流程

　　第一板塊：說說我的幸福（問號篇）

　　一、幸福的具象：出示自己展現(xiàn)幸福生活的照片的快樂

　　二、幸福的回憶：請學(xué)生暢談他們的幸福事情

　　三、幸福的追問：因為收獲好多，所以幸福是一首歌，唱著我們最開心的旋律，幸福是一幅畫，畫著我們最快樂的時光，今天，保加利亞作家埃林。彼林也在思考，幸福是什么？讓我們一起去了解一下他的幸福。

　　本板塊從閱讀目的而言直接切入，關(guān)注心理機(jī)制的前期效應(yīng)，為實現(xiàn)使學(xué)生從索取的幸福提升到付出的幸福做好基礎(chǔ)**與了解。

　　第二板塊：看看她的幸福（句號篇）

　　一、幸福的初讀：要求如下：

　　1、初讀課文，讀通讀順；

　　2、思考：課文中誰最后告訴我們幸福是什么？她告訴我們幸福到底是什么？劃出相關(guān)的語句。

　　二、幸福的反饋

　　（一）一語三變：在判斷朗讀中，明白人物說話提示語“她說”的位置是可以變換的

　　是否出示課文中的句子？

　�。ǘ�）一語三義：在理解讀中明白真正的幸福含義1是勞動2是義務(wù)3是有益

　　三、幸福的小結(jié)：從智慧女神那里知道，小問號化成女神這一句*靜卻又充滿哲理的話。

　　本板塊，著重在人物語言提示語的體會與人物語言的朗讀上，所以，我從語言的判斷與選擇入手，再從讀懂語意展開，最后在朗讀表達(dá)技能上提升，完成一語多用，多用多得。

　　第三板塊：聊聊他們的幸福（嘆號篇）

　　一、想想三位青年的幸福：再次默讀課文，思考三位青年找到的幸福各是什么？劃出相關(guān)的語句。

　　二、說說三位青年的幸福：

　�。ㄒ唬┳ピ~語教學(xué)，讀出幸福感，于是我把朗讀教學(xué)分兩步：

　　第一，品幸福感的詞：用“多”字的反復(fù)出現(xiàn)和重疊詞的作用來體會幸福感，讓學(xué)生悟出簡單是一種幸福；勤懇是一種幸福；收獲也是一種幸福。

　　第二，說“幸�！钡姆磸�(fù)出現(xiàn)，表體現(xiàn)最有幸福感的味道

　　第三，思三種幸福的共同點：三種幸福都是靠自己的勞動，讓別人受益。

　　這板塊，關(guān)鍵詞語是具有典型性的，這種典型有再從重含義：一是認(rèn)知上的，難認(rèn)難解；二是語用上的，對閱讀或?qū)懽饔袔椭�，可能兩者合二為一，從某種意義上看，詞像一個不起眼的小孩子，站在墻根的一個角落，但他的成長卻往往能影響著某個微觀世界的未來。

　　第四板塊：感悟真的幸福（省略號篇）

　　第一階段，研讀文本中的幸福元素，首先讓默讀課文的第1到16自然段，劃一劃，你發(fā)現(xiàn)他們的幸福了嗎？從而研讀清理老井的文段，在這個段落的教學(xué)中，語用價值分點落在以下三處。

　　一是“幸福的動作——繁重的任務(wù)”，我讓學(xué)生從挖、搬、砌動詞中，體會任務(wù)的繁重艱苦，如下：

　�。�1）他們帶著鋤頭和鐵鍬，到樹林里去挖那口噴泉。

　�。�2）他們把泉眼疏通了，又挖了一道小水溝，讓所有的水都流到溝里去。

　�。�3）他們還把堵在泉口的樹杈、樹枝和爛在水里的樹葉都挖開了。

　�。�4）又過了一天，他們搬來一些石板，砌成了一口小井。在井臺前面，他們留了一個寬闊的出口，上面蓋上一塊大石板，不讓塵土落進(jìn)去。

　　師：數(shù)一數(shù)，前三句有共同的動詞——挖，從這個詞的反復(fù)出現(xiàn)，你體會到什么？從后兩個動詞中，你體會到這是一個怎樣的勞動任務(wù)？

　　二是幸福的語言——快樂的內(nèi)心，三是幸福的表情——快樂的內(nèi)心，繁重的任務(wù)，卻帶來幸福的言行，體會付出的快樂，我讓學(xué)生在人物語言的朗讀中與表情的扮演體會中，感受到了幸福的震撼人心的力量。

　　第二階段，表達(dá)閱讀后幸福的理解，這個環(huán)節(jié)，由說到寫，寫寫幸福瞬間。我，我真幸福！在幸福的交流臺，走向幸福的課外。

　　有人說，人生就像一場旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。閱讀也是這樣，字詞句段篇等語言形式的美與力量，不需告訴，只管經(jīng)歷與體驗。本課從幸福的疑問開始切入，從幸福的語言展開，從幸福的行為細(xì)化，從幸福的體驗寫話，不斷地從文本中感受童話本身的語言美，從童話般的幸福開始，回到童話般的角色對話與寫話，每一個環(huán)節(jié)都在尋找語言實踐的機(jī)會。

　　說板書

　　10幸福是什么

　�。俊�—�！�—！——……

　　這堂課的板書主要以發(fā)展性情緒與思維形態(tài)呈現(xiàn)：閱讀關(guān)注閱讀本身的元素，閱讀體驗就是其一，標(biāo)點本身就是一種內(nèi)容訴說，也是語用的表現(xiàn)形態(tài)之一，所以，用標(biāo)點來呈現(xiàn)閱讀**與閱讀驗的同步，這種板書，重在喚醒學(xué)生童話這種文體本身的特點領(lǐng)悟，童話有一個引人入勝的開始，有著本身的起承轉(zhuǎn)合情節(jié)，有著震撼人心的文本精神價值，因為這樣，童話才深入兒童的內(nèi)心。

　　“寫什么”人人看得見，“怎么寫”對于大多數(shù)人卻是個秘密。語用的實踐，將讓我們在探秘的道路上走得更堅實，更幸福。謝謝各位老師！

《幸福是什么》說課稿3

　　一、說教材

　　《幸福是什么》這篇課文時人教版語文四年級上冊第三單元的一篇童話故事，本單元以動人的故事和優(yōu)美的語言，把我們帶入到一個優(yōu)美的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶，《幸福是什么》這篇童話故事不僅能引起我們對幸福是什么的思考，更能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能懂得發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀，對以后的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

　　二、說學(xué)情

　　四年級學(xué)生對童話故事比較感興趣，有一定的知識水*，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生情況，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

　　1．知識目標(biāo)：讀通課文，品味重點詞句

　　2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。

　　3．情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。

　　三、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　難點：體會課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀

　　四、教學(xué)方法：

　　因為《幸福是什么》是本組的第二篇童話學(xué)生對通話也比較感興趣，對通話的語言表達(dá)也有一定的認(rèn)識。所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)、以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住重點事例，重點句自主閱讀，自主品讀，自主探究幸福的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)幸福是什么。那么你認(rèn)為什么是幸福呢？同學(xué)們**發(fā)言。那么課文中的幸福是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)這個童話故事吧！

　　2、預(yù)習(xí)檢測。

　　3、感知課文內(nèi)容。

　　思考：課文講了一件什么事？

　�。▽懭齻�牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

　　六、小組合作探討，理解幸福。

　　1、討論：三個牧童是怎樣弄明白什么是幸福的？

　　2、完成表格，十年前和十年后進(jìn)行對比，發(fā)生了什么變化。

　　3、三個青年最后明白了幸福是什么？

　　幸福是靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

　　七、在歌聲中品味幸福。

　　八、接下來我們一起來欣賞幸福的圖片。

　　九、總結(jié)

　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

　　作業(yè)：聯(lián)系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展6）

——幸福是什么詩歌3篇

幸福是什么詩歌1

　　幸福是什么？

　　我常問我自己，

　　仰望蔚藍(lán)的天空，

　　俯視茵茵的大地，

　　天地默然不作聲。

　　幸福是你渴時愛人為你沏的清茶；

　　幸福是你餓時愛人給你燒的飯菜；

　　幸福是你傲?xí)r愛人令你醒的忠言；

　　幸福是你哭時愛人逗你笑的話語；

　　幸福是你病時愛人為你滴的淚水。

　　幸福在我眼里

　　是他為我做的每件事；

　　幸福在我耳里

　　是他為我說的每句話；

　　幸福在我心里

　　是他想念我的每一刻。

幸福是什么詩歌2

　　遇見你，空白的腦海有了色彩，

　　你的嬌媚，你的熱情，

　　穿透靈魂的死寂，

　　讓我懂得，

　　原來，生活可以如此多彩。

　　一行行心語敲下多少情懷，

　　一句句蜜語羞紅了腮，

　　像春風(fēng)吹開了春的期待。

　　思念時的微笑，

　　相聚時的開懷，

　　都是生命中永恒的色彩。

　　猶如冬草般蕭瑟的生命，

　　被你涂染成了七色的彩虹，

　　紅的熱情，黃的忠誠，綠的幸福，藍(lán)的永恒

　　美麗的顏色，

　　把我們的緣分涂染的五彩繽紛。

　　我用蝴蝶的翅膀，

　　飛舞著趕赴花的約會，

　　那該是前世千萬次的擦肩，

　　我在你耳邊，

　　許下的心愿。

　　溫情的愛是灼骨的美，

　　歲月帶不走那份初見的情衷，

　　你是刻在心尖上的影子，

　　我的心跳呼吸在你的舞姿里旖旎，

　　半畝心田收在你的眉彎里。

　　今生，做你情感的俘虜，

　　一次擄獲就是萬年情長，

　　超負(fù)荷的深情，

　　在每一個白天，黑夜，

　　感恩著這份紅塵的遇見。

幸福是什么詩歌3

　　歲月擱淺了誰的記憶

　　掩在潺潺的流水下

　　光逝去了色彩

　　人也黯然神傷

　　如春的季節(jié)

　　如你的夢寐

　　芳華出落成你美麗的容顏

　　定格在晨曦里

　　我就站在鴿子樹下

　　聆聽抽泣的生命

　　如水的柔弱

　　如夜的蒼白

　　清冷的氣息映照出心的靜匿

　　尤若菩提

　　揭諦揭諦

　　隨暮夕

　　沉落在山的一角

　　喚起小憩的星辰

　　你在這里

　　綻放成心花

　　卻不開在這個春天

　　風(fēng)那樣柔和

　　雨那樣濕潤

　　可是它卻不屬于你

　　或者說你不屬于這個季節(jié)

　　明天

　　一個遙遠(yuǎn)而不可企及的地方

　　那里有日出

　　有陽光

　　卻沒有你

　　至少你不存在于記憶中的明天

　　黑夜不黑

　　更黑暗的是絕望

　　你只屬于那殘落的秋風(fēng)

　　搖曳著自己

　　可有可無微弱的幸福

　　與外物

　　不比不爭

　　與寂寞

　　不離不棄

幸福是什么？5篇（擴(kuò)展7）

——記敘文：幸福是什么

記敘文：幸福是什么

　　大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編精心整理的記敘文：幸福是什么，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記敘文：幸福是什么1

　　你們知道幸福是什么嗎？我來告訴你吧，幸福是一家人高高興興團(tuán)聚在一起過新年。

　　新年是最快樂的時光，我們可以放鞭炮，看一些能飛上幾十米高的煙花，還可以吃團(tuán)圓飯，包餃子，手壓歲錢……要多幸福有多幸福。

　　除夕夜，我們一家在奶奶家過年。奶奶包餃子，我也跟著包。從沒包過餃子的我，包一個漏一個。媽媽看不下去了，說：“別霍霍人了，看看我怎么包的�！敝灰妺寢屇昧艘粡埫嫫�，在面皮的**放了一點肉餡，從中間對折，在捏一捏就成型了。我去拿了一個硬幣，洗了洗，把它遞給奶奶，讓奶奶包到餃子里，媽媽負(fù)責(zé)煮餃子。

　　煮好的餃子上桌了，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們?nèi)�家人坐在桌上，一起吃餃子。蘸上祖�(zhèn)鞯恼毫�，香死了。唯一遺憾的是硬幣，讓爺爺吃到了。爺爺奶奶爸爸媽媽都給我壓歲錢，別提有多開心了。

　　你愛過年嗎？是不是過年就是最幸福的事？

記敘文：幸福是什么2

　　“幸福是什么？”有人問我，我快樂的回答道：“對我來說幸福其實很簡單”。

　　幸福是什么？幸福是溫馨的親情。古有“慈母手中線，游子身上衣”包含了慈母對游子的關(guān)愛，充滿幸福。而當(dāng)今時代幸福是什么？幸福是每次放學(xué)回家，一家人圍在一起熱熱鬧鬧的吃著熱騰騰的晚飯、喝著湯，心里暖烘烘的。幸福是什么？幸福是吃完晚飯后一家人圍坐在沙發(fā)上看電視，還一邊吃瓜子，不時聊些**，笑聲傳遍屋里每一個角落。幸福是什么？幸福是有些晚上被子滑落時，媽媽輕輕的給我蓋上被子，讓我做了一晚上的美夢。幸福是什么？幸福是我生病時，家人在百忙之中抽空照顧我，使我的病好得更快。幸福是什么？幸福是我和姐姐在打打鬧鬧中成長快樂時光……

　　幸福是什么？幸福是珍貴的友誼。幸福是什么？幸福是自己摔倒時，同學(xué)們伸出一只只溫暖的雙手。幸福是什么？幸福是在自己生氣、委屈時，向朋友傾訴，朋友能夠真誠的鼓勵我。幸福是什么？幸福是在自己生病時，同學(xué)從學(xué)校捎到家里的作業(yè)和幫你輔導(dǎo)功課的身影。幸福是什么？幸福是你無聊時，有朋友與你一起快樂的玩耍。幸福是什么？幸福是朋友那一聲“有福同享、有難同當(dāng)

　　幸福是什么？幸福是親切的師生情。幸福是什么？幸福是自己犯錯時老師給你諄諄教誨。幸福是什么？幸福是自己有不懂的難題時老師不厭其煩的教導(dǎo)。幸福是什么？幸福是沒考好時老師的鼓勵……

　　幸福是什么？幸福是陌生善良的“天使”的助人為樂。幸福是什么？幸福是你在公交車上給老人小孩讓座。幸福是什么？幸福是自己亂扔垃圾時別人幫你撿起扔進(jìn)垃圾桶……

　　幸福還可以是很多。幸福不是對金錢財富的追求。對于小朋友來說，幸福是從小擁有正確的理想，并且懂得珍惜每一天！

記敘文：幸福是什么3

　　我問李林軒：“你覺得幸福是什么？”“是我每次都能考全班第一�！蹦愣籍�(dāng)上班長了還要每次考第一，那我們情何以堪？我又去問戴晨軒，他說：“幸福當(dāng)然是天天玩ipad唄！”我的嘴都快拖地**，都說現(xiàn)在小孩子貪玩，這個以前一到我家就玩ipad的家伙就是了。我在暗處扁他。

　　同學(xué)的幸福各不相同，那老師的幸福是啥呢？我又去問英語家教老師：“你覺得幸福是什么呢？”“幸福就是能好好休息�！钡拇_，老師天天都在忙上課，現(xiàn)在年紀(jì)大了確實要好好休息。

　　我又問了老爸：“你覺得什么是幸福？”“是你能健康成長！”他邊說邊拍了我一下。其實我也有我追求的幸福，就是老媽能給我買一條狗，但依照我每次跟她說這事時她的表情，這個幸福應(yīng)該暫時不能實現(xiàn)啦。

記敘文：幸福是什么4

　　一年秋天，網(wǎng)上說有一個地方吃蘆柑吃出了蟲，導(dǎo)致大部分優(yōu)質(zhì)的蘆柑滯銷。外婆外公種的三萬多斤蘆柑也因此無人問津，所以就想把蘆柑運(yùn)到我們這來碰碰運(yùn)氣。

　　我一聽到外婆外公要來可高興了。然而當(dāng)我看到了外婆外公愁眉苦臉的樣子，和一整車包裝好的蘆柑，卻看不見外婆外公慈祥的笑容。

　　由于市場上賣蘆柑的很多，所以一天只能銷售很少的一部分，甚至賣不出去，如果再賣不出去，蘆柑就可能會爛掉，外婆外公的辛苦就白費(fèi)了。所以，我便暗暗下定決心，一定要幫外婆外公把蘆柑賣出去。

　　第二天上午的第一節(jié)課一下課，我便開始了推銷工作，我和幾個老師和同學(xué)說了我家有賣非常優(yōu)質(zhì)的蘆柑。爸爸媽媽也沒閑著，爸爸在網(wǎng)上發(fā)了蘆柑圖片和他的電話，看看有沒有人要買，媽媽則在問同事。還別說，效果還真不錯，因為第二天，有許多老師和同學(xué)的家長打進(jìn)了我爸**電話，問蘆柑放在什么地方賣?只見過了一會兒，有的騎著自行車，有的騎著電動車，有的開著小轎車，還有的還帶了幾個朋友來買蘆柑，大家你幾箱，他幾箱，原本堆積如山的蘆柑就這樣一箱一箱的少了下去，沒過幾天，一千多箱的蘆柑就賣完了。這件事讓我深深的感受到再大的困難，只要大家都能伸出援手，困難就能迎刃而解。

　　外婆外公又露出了往日慈祥的笑容，看到外婆外公笑了，我也感到了幸福，人們常說：“贈人玫瑰，手有余香。”大概就是這樣子吧。幸福原來是怎么簡單，不論是你幫助了別人，還是別人幫助了你，這都是幸福。

記敘文：幸福是什么5

　　在我的心里，在爸爸回來的那一刻，就是最幸福的。因為爸爸一年只回來兩次，而且時間也十分短，他在烏茲別克工作，很遠(yuǎn)的地方。

　　每當(dāng)爸爸回來時，都會帶來很多好吃的：有巧克力、糖果、葡萄干……看著就感覺吃飽了。爸爸在家的時候，我會和爸爸去爬山，起初，我爬得十分快，像一只猴子一樣，可當(dāng)我爬到半山腰就已經(jīng)精疲力盡了，腿腳發(fā)軟。爸爸見狀，立即把我背在他身上，在他寬大的肩背上，我覺得十分有安全感，全身都放松下來，那一刻我覺得特別幸福。

　　當(dāng)我在學(xué)校*臺上領(lǐng)取“榜樣中隊”的.牌子時候，我都會覺得自豪無比，十分幸福。因為能站在*臺領(lǐng)獎的人都是表現(xiàn)優(yōu)秀，每當(dāng)我上去領(lǐng)取的時候，臺下都十分熱鬧，拍照聲、歡呼聲、鼓掌聲，什么聲音都有，我覺得自己就是全校的焦點一樣，十分幸福。

記敘文：幸福是什么6

　　70多年前，在祖國的西南邊陲向境外的路上，山路逶迤，羊腸一樣細(xì)的路一圈又一圈繞在高高的山上，一直伸向高處，直到消失在山頂厚厚的霧中�！岸．�(dāng)、叮當(dāng)、叮當(dāng)......”這一串的鈴聲是在打招呼：“山間鈴響馬幫來，對面有馬幫兄弟的話，請借光讓我們過去一下�！�

　　父親走在馬幫的前頭，身后那匹馬頭上鮮紅的綢花已變得黑黝黝的，一如他山風(fēng)中黛黑的臉。山路轉(zhuǎn)彎，他停下腳步，瞇著眼睛手搭涼棚看身后的馬隊，馬隊也停下來休息，那些黑瘦的漢子們用手扶著高高的馬馱子，馬蹄聲暫時歇了。

　　父親是趕著自家的那匹棗紅馬加入到這個馬幫的，頭家看他個子結(jié)實，說話硬得可以在地上砸個坑，就讓他做了馬鍋頭（馬幫的首領(lǐng)）。

　　路還很長。那一塊塊陳香的普洱茶、一坨坨甜香的紅糖、一匹匹的土布，都在騾馬背上，綁得嚴(yán)嚴(yán)實實。父親要帶著這些人、這些馱子，**到達(dá)臘戌地方，然后，再運(yùn)回一馱一馱軟軟的棉花或其他貨物，這樣才算給頭家有個交代。

　　路是那樣陡。冬天的時候，路上會有薄霜，騾馬的蹄會打滑。但是，馬幫是不能歇氣太久的。父親就從挎包里抓出一把一把的米糠灑在地上，騾馬探出蹄子試試，又繼續(xù)前行。路滑天冷，人也冷得抖抖索索，僅有的毛氈是要給騾馬披的，趕馬的人只能把帶的衣服一層層的穿上，把自己裹得象粽子似的。

　　路過寨子也是要小心的。很多寨口的寨樁上都掛著頭骨，有些是惹怒了寨子的過路上留下的，白森森的頭骨讓人看著不寒而栗。父親卻是不怕的。路過寨子，他就讓馬隊在寨子外歇氣，而自己則會按照規(guī)矩去寨子里頭人家拜訪。有時候正逢寨子里殺翻一頭牛，他給頭人遞上一包鹽巴，頭人就會甩過來一大坨燙手的糯米飯，他接住，然后在牛血盆里一拖，鮮紅的牛血就燙熟了，他大口大口的嚼著沾了牛血的糯米飯團(tuán)。頭人一拍大腿笑了：“羅鍋頭，要得！這條路你走得！”父親吃完，走出去帶馬隊穿過寨子，一路無事。

　　就這樣一趟又一趟，運(yùn)走運(yùn)回，串鈴聲中，父親漸漸倦了。

　　父親買了地，起了房，還帶回母親，家里一下子就熱鬧起來。他把馬鞭丟進(jìn)了柴房，扛起了鋤頭，伺候起莊稼。秋天的時候，他捋一把飽滿的稻谷，在手里搓搓，嗅嗅，噴鼻的香。他笑了，看著在地邊打鬧的兒子說：“小崽子，這下不用愁吃了！”

　　年幼的我，時常趴在父親的膝蓋上，聽他講那些趕馬的故事。那個時候，我很羨慕他可以走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，去到當(dāng)時的“夷方地”，甚至還曾經(jīng)帶回一支當(dāng)時頗為稀罕的手電筒，招得一村的人來看稀奇。他卻說：“跑著苦吃么，也苦不贏多久，種地好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)苦吃。”

　　從馬背到田園，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乜囡埑裕�在自家院子里好好曬日頭，小富即安。那個時候，父親的想法是多么的簡單啊！

　　父親的那一輩人，經(jīng)歷了*建立到新*成立那段漫長的歷史。他們的人生中的很多篇章，寫滿**混戰(zhàn)、外敵入侵、國家內(nèi)戰(zhàn)，直到新*成立，到*后的撥亂反正，到十一屆****召開后生活的一點點改善。在他們的心中，國家如果沒有戰(zhàn)爭，男人不用在外面顛沛流離，每個人都能憑借著自己的耕作，吃穿不愁，那就是他們心中最幸福的日子了。

記敘文：幸福是什么7

　　幸福，偶然看到這倆個令人感到十分親切的字，臉上不禁泛起笑容。只是，幸福是什么？這倒是一個令人深思的問題。

　　每天早晨，陽光照射著大地，鳥兒在枝上高聲歌唱，我背著書包高高興興地走在上學(xué)的路上，回想昨天在學(xué)校里發(fā)生的種種趣事，這何嘗不是一種幸福？ 沉浸在燦爛的往事里，想起昔日那一張張笑臉，這便是最顯而易見的幸福！ 幸福好比一個沙漏，即使是短暫的一兩分鐘也能讓人感到十分地滿足。

　　幸福既不是酸的，也不是甜的，更不是苦的辣的，它有一種說不出的感覺，生活中的種種瑣事，都有幸福的存在。他市一個魔法師，把悲憤化為幸福，把困難化成幸福。

　　"叭噠叭噠"下雨啦！此時幸福便化成有一把小雨傘，媽媽把它往我身上挨，我把呵那給旁邊正愁眉不展的老奶奶，老奶奶笑了，又把雨傘遞還給了被雨水打濕的好媽媽。"雨停啦！"太陽公公從云朵后探出了臉，向大地射出溫暖的陽光，空氣里彌漫著一種淡淡的清香，大家都笑了，因為我們都聞到了一種享福的味道！

　　將幸福一點一點地傳遞下去初中，讓幸福的陽光灑滿所有人的心田，讓幸福的笑臉在人們的臉上一一呈現(xiàn)！

　　幸福是一種關(guān)愛。夜深了，月亮高高掛在夜空中，剛下班的媽媽生怕吵醒了在熟睡中的女兒，躡手躡腳，輕輕地進(jìn)了屋，不小心碰倒了一張小凳子，大女兒吵醒了。女兒揉揉朦朧的睡眼，下床把媽媽扶到床邊而媽媽則是對女兒再三的抱歉。女兒笑了，她對媽媽說；"幸福是一種愛對嗎？"隔壁的叔叔正在看電視，他看看鐘，把陰涼調(diào)小了，對著電視說；"是的，幸福是一種關(guān)愛！"

　　幸福還是一種寬容，一中理解，在別人做錯事時，向他投出一個寬容，理解的眼神，也許會喲眼令人意想不到的驚喜，當(dāng)然，這就是一種幸福！

　　夢里，我變成一只小鳥，展開翅膀飛吖，飛吖，飛到一美麗的**，那里的花兒更鮮艷，天空更蔚藍(lán)，河流更清澈，我給它取了個名字叫"幸福"！

　　幸福，就這么簡單的兩個字，但它的含義卻永不能用語言言表，只有用心去體會，用愛去觀察。相信吧，幸福是無處不在的！

記敘文：幸福是什么8

　　幸福的定義，在每個人心中都對它有著自己的觀點。

　　幸福也許是一個故事，也許是一段回憶，也許是一片愛心。有的人，對身邊的事物十分重視，十分細(xì)心，哪怕只是一個不經(jīng)意的瞬間，這種人往往最幸福。而有些人做事不細(xì)心，哪怕幸福在下一個轉(zhuǎn)角，他也不會把握住。

　　《幸福終點站》是一個簡單、執(zhí)著、而又幸福的故事。這個*凡的故事體現(xiàn)了主人公維克多對父親的承諾的遵守。

　　《幸福終點站》所說的是一個來自東歐小國的維克多為了替父親完成夙愿來到了**，可誰想維克多的國家發(fā)生了*，使維克多不僅不能回國，也不能出飛機(jī)場。在無所事事的9個月中，維克多靠他的雙手與智慧，為自己在67號登機(jī)口造了一個家，用智慧幫助了一位買藥救父的人，并且還撮合了一段姻緣，邂逅了一段浪漫。最終他遵守了對父親的承諾，再次成為了一個有國家的人。

　　我們每個人又何嘗不是幸福的呢？我們的幸福其實就在身旁，只是我們都缺少一雙敏銳的眼睛和一份細(xì)心的體驗！

　　想想我自己，從出生那一刻起，我就成了全家的焦點，家里的每一個人都在給予我幸福，小時候的那段光陰是我最留戀的，也是常常想起的。小時候，我最喜歡聽爸媽講故事，長大些了還喜歡聽故事，只不過喜歡聽小時候的故事。每當(dāng)空閑之時，我會硬拉著爸**手，讓他們給我講小時候的故事。媽媽告訴我：“你啊，一生出來就像一個軟茄子，小不點一樣，臉還是紫色的，別的小孩都大哭，你卻吭都沒吭一聲，把我們都嚇壞了。聽到這兒，我也嚇了一跳，幸虧我還是”活得很好“。媽媽又講了起來，你知不知道你嚇?biāo)牢覀兞�，你爸爸還以為你長大了會不聰明呢？”我立馬打斷了，氣呼呼地反駁：“我不是很聰明嗎？”頓時我驕傲極了！媽媽繼續(xù)講了下去：“你呀！一出生就進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室……”聽著這樣的回憶，總覺得命運(yùn)并不****，想想那時的我，一定是努力生長，使自己更健康，努力像其他小孩一樣，好好長大。小時候的相片也是我的最愛，看到自己的笑容，看到爸**笑容，也不知怎么的，心里像吃了蜜一樣甜。我想這就是幸福吧！我在爸爸媽**懷里長大，那懷中的溫度也是一樣讓人留戀。

　　記得冬天，我一直都用著熱水袋。一直到有一次，晚上外面刮著大風(fēng)，一切都很寂靜。我靜靜地躺在床上，聆聽著外面風(fēng)的呼嘯，我有些害怕，拿起了腳邊的熱水袋，抱得緊緊的，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，第二天醒來，發(fā)現(xiàn)手臂上起了個水泡，從那一天起，媽媽就不再給我用熱水袋了。于是，她每天都先躲進(jìn)被窩，幫我暖和之后才讓我 躺進(jìn)去。一天又一天，我早已記住了媽**體溫，這就是溫暖吧！

　　我終于明白了，幸福終點站不是幸福的盡頭，而是又一個新的開始，只要愛我們的人沒有離開，我們就是幸福的。

記敘文：幸福是什么9

　　“全體立正！一、二、一……”隨著體育委員的口令，我們邁著整齊劃一的步伐來到操場�！捌饋恚〔辉缸�**的……”當(dāng)**響起，我注視著鮮艷的**，心中的燃起一個愿望——我要當(dāng)一名光榮的少先隊員！

　　終于，在20xx年的最后一天，我入隊了，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，哥哥姐姐在一旁為我們鼓掌。那一刻，我感到一股從未有過的復(fù)雜感情涌上心頭。那種感覺至今都讓我記憶猶新，我想這就是幸福。

　　“預(yù)備，開始！”在裁判員的一聲令下，我和幾位同學(xué)手持魔方，站在舞臺上，快速地將魔方復(fù)原，眼看著快復(fù)原好了，哎呀，有個步驟出錯了，這下可怎么辦？我會不會被淘汰掉？在臺上的我手忙腳亂。還好，我鎮(zhèn)定片刻，又找回了自信，順利地進(jìn)入了四強(qiáng)賽。

　　在四強(qiáng)賽里，我過五關(guān)斬六將，最后獲得了季軍。在獲獎時，有一股成功的喜悅在心頭蕩漾，我原以為自己不能獲獎的，沒想到還有站在領(lǐng)獎臺的這一刻�！昂�郗芮，你太厲害！”“你這魔方誰教的？”小伙伴在臺下七嘴八舍地叫著。我手握獎狀，心中無比自豪。

　　幸福無處不在，只要你用心感受，幸福就在你身邊。