當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇一

1、聽(tīng)專家講座

在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了各位來(lái)自省教育學(xué)院的教授專家的專題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例引人入勝，讓我了解了作為一名教師對(duì)孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：

（1）、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

（3）、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。在老師們幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。專家的講座讓我感悟頗深。教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn)洌�自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化影響著學(xué)生。

2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修

聽(tīng)了示范課后，請(qǐng)專家、教研員評(píng)課，他們的評(píng)課概括性強(qiáng)、全面、深刻，可以說(shuō)是“站的高，望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對(duì)課例展開(kāi)討論，每組安排一個(gè)記錄員，安排一個(gè)發(fā)言人，代表本組發(fā)言。我們既傾聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗(yàn)，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)教師的自身發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,

我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無(wú)止境,且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪婪地吸收著各種知識(shí)，卻來(lái)不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開(kāi)。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有哪位教師可以說(shuō)自己的課完美無(wú)缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。

在培訓(xùn)中、實(shí)踐中，我越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動(dòng)筆寫文章，即使動(dòng)筆寫文章時(shí)，經(jīng)常找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)修飾，顯得空白無(wú)力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒(méi)有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我?jiàn)^進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求比以往任何時(shí)期都高，信息技術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識(shí)的傳授者和信息技術(shù)能力的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

我有幸參加20xx年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而且在國(guó)培中傾聽(tīng)了眾多專家的精彩講解，和聆聽(tīng)各位名師的課堂教學(xué)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

北京專家康利老師提出：?jiǎn)栃牡慕逃齽儆趩?wèn)理的教育；南寧三十七中學(xué)周校長(zhǎng)向?qū)W員介紹了學(xué)校發(fā)展歷史，教學(xué)理念，學(xué)生情況，育人培養(yǎng)方案，發(fā)展規(guī)劃；南寧十八中學(xué)施校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的談吐，貼近生活、緊扣實(shí)際、富有哲理的案例，引人入心，讓人反思自己的成長(zhǎng)之路；人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治>教材》講座；南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合教師專業(yè)與學(xué)科專業(yè)給我們推薦了類書目，其中包括教育教學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、道德知識(shí)、積淀教育智慧書目、國(guó)情知識(shí)、時(shí)政理論知識(shí)、法律知識(shí)以及學(xué)科雜志等相關(guān)書籍；論文寫作能力資深的黃老師從“教育教學(xué)論文定義、類型及體例怎樣找選題，定框架及投稿須知這五個(gè)方面為我們做了“怎樣寫好教育教學(xué)論文”的方法指導(dǎo)等等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到“國(guó)培計(jì)劃”旨在全面、大幅度提升教師教學(xué)理念、課堂教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)也是師德修養(yǎng)。我們每個(gè)人都要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。只要我們用心去學(xué)，一定能有很大收獲。

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到很多東西。聽(tīng)南寧天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳永堅(jiān)老師結(jié)合其日常教學(xué)中的做法和我們共同探討：如何把握（《道德與法治》）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的講座；南寧市教科所科研室、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育》專題講座；南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學(xué)生共同討論交流；在知識(shí)小結(jié)部分讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。同時(shí)，通過(guò)播放視頻給予學(xué)生更加直觀的了解“誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺”這一知識(shí)點(diǎn)；南寧二中陳老師給我們帶來(lái)了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑，語(yǔ)氣柔和親切，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴等等，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面，都使我對(duì)新課程的理念得到切實(shí)的提升，為以后的教育教學(xué)指明了道路。

通過(guò)國(guó)培的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，評(píng)課，探討，交流，使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，如何合理利用資源，能夠涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫卷，善待意外，激活心情，讓學(xué)生的思想在課堂中放飛。

培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇二

為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括敘寫教學(xué)目標(biāo)，集體備學(xué)案，學(xué)習(xí)并制定下學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將我們們組的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些都使我們更加對(duì)我們們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā)，我們認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我們認(rèn)識(shí)到，作為中學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又設(shè)計(jì)了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過(guò)程中，我們?cè)俳Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之，這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是暑假，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我們有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇三

我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。這些天來(lái)輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的.需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專家、老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)使自己成為一位研究型教師。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆�！笨梢�(jiàn)，從古時(shí)開(kāi)始，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對(duì)于化學(xué)這門分值不高，但相對(duì)而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對(duì)我們至關(guān)重要。

首先，學(xué)會(huì)分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識(shí)比較雜亂，如果只知按著書本來(lái)，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會(huì)分類，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，會(huì)使我們學(xué)的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說(shuō)，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。

大的一些概念理通了，對(duì)于一些更具體化、單一化的問(wèn)題，我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識(shí)，則需要我們?cè)谑煊浀幕�礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，而禁錮了思維，就會(huì)阻礙你的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。

或許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着�混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開(kāi)始你會(huì)對(duì)知識(shí)記得很清楚，但隨著時(shí)間的推移，記憶過(guò)的知識(shí)又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時(shí)的的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常，人們可根據(jù)自己個(gè)人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。

要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對(duì)于某些要熟知的知識(shí)點(diǎn)，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來(lái)也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們?cè)谏�活中遇到種種問(wèn)題時(shí)，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。

以上只是我個(gè)人對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們?cè)诮涣髦谢ブ�互進(jìn)吧！

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇四

通過(guò)第一天的嘗試，我意識(shí)到這不僅僅是一次訓(xùn)練，而是在這十天里喚起了我隱藏已久的激情。平靜的心開(kāi)始泛起漣漪，開(kāi)始對(duì)未來(lái)的道路進(jìn)行更深刻的自我審視和規(guī)劃探索

1、自我分析

1.訓(xùn)練前的慣性阻力；我進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)一年了，但是有很多次的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)認(rèn)為這只是一種形式，只是為了完成任務(wù)，所以它帶有一種惰性的心理色彩。上次培訓(xùn)告訴我，既然這是學(xué)校安排的學(xué)習(xí)，那就只是一種消遣。但說(shuō)到這里，我以前的惰性消遣像路障一樣遭到抵制。事實(shí)告訴我，這種培訓(xùn)不會(huì)這么簡(jiǎn)單。我的訓(xùn)練時(shí)間設(shè)定為10天，每天都會(huì)有相機(jī)和照片。因此，我把這十天的真實(shí)生活比作拍電影。名字是“十天”。所謂的生活就像一場(chǎng)戲。我希望這將是我最珍貴的記憶。

2.第一天不同

網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)例子。計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的生活和工作。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)已逐漸為教學(xué)服務(wù)。作為一名教師，我們應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。感謝縣教研室給我們這個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，再接再厲，全面提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)集體備課，提高課堂效率；第一天，踏進(jìn)培訓(xùn)中心六樓，心情愉悅舒適。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí)，我驚呆了。在幾臺(tái)攝像機(jī)的入口處，所有在場(chǎng)的工作人員都精力充沛，幾十張可自由移動(dòng)的凳子整齊地?cái)[放著。我心里總有一個(gè)壞消息告訴我，來(lái)到這里將是噩夢(mèng)的開(kāi)始。每一天，我都會(huì)像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣戰(zhàn)斗。從破冰活動(dòng)開(kāi)始，我就完全融入了這樣的訓(xùn)練，從不可能到可能，從失望到希望，從抗拒到融合。這項(xiàng)活動(dòng)感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，特別是最后一場(chǎng)觸網(wǎng)游戲，將50名教師綁在一起，專注于一個(gè)共同的目標(biāo)。這個(gè)隊(duì)的實(shí)力很強(qiáng)。我們所有人都在共同的幫助、合作和支持下完成了這樣一場(chǎng)具有挑戰(zhàn)性的游戲，這可以被視為是任務(wù)的成功完成。

3.突然打開(kāi)

面對(duì)形形色色的人，來(lái)自不同職業(yè)教育的老師們熱情的工作人員，原本陌生的人群突然變得熟悉起來(lái)。一天早上，我日夜相處，尤其是小組成員被濃厚的氣氛感染了。我知道，這是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這種拓展訓(xùn)練有助于團(tuán)隊(duì)成員磨練意志，改善個(gè)性。對(duì)于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效，建立一支具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍具有重要作用。有利于他們?cè)跉g迎評(píng)估中起到表率和帶頭作用，為評(píng)估增添光彩。

去年，楊校長(zhǎng)問(wèn)任華：如果工美班不能繼續(xù)，你會(huì)選擇做什么工作？我認(rèn)為這句話應(yīng)該給我們敲響警鐘，時(shí)刻提醒我們，我們的事業(yè)和未來(lái)正面臨著巨大的考驗(yàn)；

培訓(xùn)收獲

1.意識(shí)的第一次體驗(yàn)

一個(gè)企業(yè)的實(shí)力取決于一個(gè)具有強(qiáng)大能力的組織，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是組織智慧的重要組成部分。這是一種可以通過(guò)參與培養(yǎng)的現(xiàn)象，部門內(nèi)部或部門之間的成員可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，自動(dòng)自發(fā)地解決問(wèn)題。至少，我真的很欣賞團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立、重要和不可或缺的成員。通過(guò)第一天的嘗試，我意識(shí)到這不僅僅是一次訓(xùn)練，而是在這十天里喚起了我隱藏已久的激情。平靜的心開(kāi)始泛起漣漪，開(kāi)始對(duì)未來(lái)的道路進(jìn)行更深刻的自我審視和規(guī)劃探索。

2、企業(yè)文化思想與渝北職業(yè)教育文化理念；收獲應(yīng)該是我們的企業(yè)文化，即九合一，歷史悠久。給我印象最深的一句話是：從新手到大師級(jí)的距離。文化概念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，就像一個(gè)圓，它必須有一個(gè)中心來(lái)正確穩(wěn)定半徑的大小。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化。作為一所學(xué)校，校園文化是不可或缺的。作為職業(yè)教育者，它應(yīng)該具有職業(yè)教育文化的特征。渝北職業(yè)教育也有自己的文化。內(nèi)涵教學(xué)和黃炎培思想的發(fā)展也需要銜接。

作為一名骨干教師，我認(rèn)為提高教學(xué)水平和教學(xué)科研能力非常重要，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

3.企業(yè)管理方法與職業(yè)教育班級(jí)管理的結(jié)合

課程學(xué)習(xí)豐富了我們的理論知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野�！罢n程討論”和“課堂討論”為我們提供了一個(gè)交流和交流的平臺(tái)。我們來(lái)這里是為了提問(wèn)和交換意見(jiàn)。許多教師的良好實(shí)踐為我們提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就像一場(chǎng)適時(shí)的雨，滋潤(rùn)著每一位參與培訓(xùn)的老師的心靈。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能相結(jié)合、專家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合的同時(shí)，建議按照“專業(yè)回報(bào)”和“教學(xué)技能”兩大板塊設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，并考慮教師在實(shí)際選擇中的需要：

杜總與我們分享了企業(yè)管理的方法論。管理的本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)體現(xiàn)了管理方法的重要性。我記得當(dāng)我在大學(xué)學(xué)習(xí)管理時(shí)，我印象深刻，我仍然記得管理的內(nèi)涵。管理的本質(zhì)是管理人，主要體現(xiàn)在計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制上。一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)科學(xué)的管理方法，學(xué)校也是如此。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也需要科學(xué)化、人性化的管理。因此，應(yīng)將先進(jìn)的管理方法與班級(jí)管理相結(jié)合，找出共同點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，取其精華，棄其糟粕。我希望在下學(xué)期班主任的工作中，我能找到合適的管理方法來(lái)管理我的學(xué)生，這可以提醒學(xué)生他們的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；制作的新方法和新技巧；員工之一李吉告訴我先進(jìn)ppt制作的新方法，以及動(dòng)畫和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。他過(guò)去對(duì)ppt一無(wú)所知，但他決心開(kāi)始學(xué)習(xí)ppt�，F(xiàn)在他成功地制作了各種各樣的幻燈片，這是值得贊揚(yáng)的，因?yàn)樗�的勇氣�！妒ソ?jīng)》說(shuō)：應(yīng)該有光，所以人們創(chuàng)造了光。我相信人類的潛力是無(wú)限的。在時(shí)間的魔力中，有些人成功，有些人失敗。關(guān)鍵是要愿意嘗試并邁出第一步。因此，我不僅學(xué)到了ppt的許多技巧和新方法，還從他身上學(xué)到了更多更深刻的人生意義。

3、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

智慧不是通過(guò)灌輸獲得的。成功取決于準(zhǔn)備。這次培訓(xùn)通過(guò)“啟蒙運(yùn)動(dòng)”讓我受益匪淺。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇五

20xx年1月12至18日，學(xué)校組織我校全體教師前往××大學(xué)進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但是每天都是××大學(xué)非常有名的博導(dǎo)來(lái)給我們上 課，讓我在收獲知識(shí)的同時(shí)，更意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)，工作中存在的諸多問(wèn)題，特別是意識(shí)到自己知識(shí)的淺薄，禮儀的缺失，自身提高的迫切。

感受之一：近幾日的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這些教授的學(xué)識(shí)感到佩服之極，卻也在不同教授的講課中已收到一個(gè)異常重要的問(wèn)題，那就是教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必做到和 學(xué)生的互動(dòng)，并要注重風(fēng)趣幽默。在這些教授的講座中，我明顯感覺(jué)到，風(fēng)趣幽默的授課方式以及適當(dāng)?shù)幕��?dòng)收到在座的所有老師的歡迎，相反，單調(diào)的講授，即使講授者知識(shí)淵博學(xué)富五車，也很難引起在座的老師的共鳴與互動(dòng)。由此我想到，如果我們上課也是缺少互動(dòng)，那么我們的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊甚至是煎熬。以此為戒。

感受之二：教師禮儀。禮儀指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表示出的尊重，致意，問(wèn)候，哀悼等慣用的形式和規(guī)范。在培訓(xùn)期間，我所接觸的老師們，我感到他們無(wú)論舉手投足還是衣著打扮都是得體大方的。我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該在這方面加強(qiáng)要求，注重個(gè)人修養(yǎng)，尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)。

感受之三：信息技術(shù)�！痢链髮W(xué)的××教授百忙之中給我們做了“信息時(shí)代教師專業(yè)能力發(fā)展”的講座。旨在告訴所有年輕教師，在信息高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，要提高信息的應(yīng)用與創(chuàng)新

能力，信息化教學(xué)能力，信息化課程的開(kāi)發(fā)能力等。這節(jié)課后，我百感交集。我感覺(jué)到我們?cè)诮虒W(xué)和工作過(guò)程中，教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)施的無(wú)比落后。所以意識(shí)到改變教學(xué)條件，提高教育環(huán)境乃燃眉之急。

感受之四：教師職業(yè)道德。我們常聽(tīng)人說(shuō)，教師是良心活，干得好不好自己心里最清楚。在這里，我想說(shuō)，教師職業(yè)道德至關(guān)重要，所以加強(qiáng)師德建設(shè)尤為重 要�！痢翆W(xué)院的××教授在這方面的講授形象生動(dòng)，舉例貼近生活，以自身實(shí)例給我們現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)人深省。其中××教授講授的和學(xué)生相處的巧妙方法發(fā)人深省， 值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

在××教授講座結(jié)束時(shí)，送給在座的所有老師幾句贈(zèng)言，我感覺(jué)非常好，在此借鑒分享，愿與君共勉：教師承載著家庭的期望，學(xué)生的夢(mèng)想，人民的寄托，祖國(guó)的未來(lái)。牢記“愛(ài)與責(zé)任”這一崇高使命，不斷提升從教能力，做一名新時(shí)代讓祖國(guó)放心，人民滿意，學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇六

20年xx月xx日參加省高中骨干教師培訓(xùn)，收獲頗豐，受益匪淺�，F(xiàn)在，個(gè)人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)是由省教育廳精心組織的，從各個(gè)城市挑選了300多名優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)�？梢�(jiàn)，培訓(xùn)規(guī)模大，人員多，任務(wù)重。所有組織者、組織者和參與教師都非常重視。他們認(rèn)真準(zhǔn)備，到位到位，提前檢查，做好培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)的科目主要包括英語(yǔ)、物理、生物和體育。主要涉及教育改革、信息技術(shù)、師德師風(fēng)、創(chuàng)新培訓(xùn)、教育科研、專題討論、專題指導(dǎo)、總結(jié)復(fù)習(xí)等方面，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，效果顯著，反響強(qiáng)烈。

在這次培訓(xùn)中，教育部、教育廳領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上對(duì)培訓(xùn)的意義、目的、要求和效果進(jìn)行了全面的說(shuō)明和要求，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，加強(qiáng)改革，盡快提高效率。

曹老師簡(jiǎn)單地分析和論證了高中課改的特點(diǎn)。他直言不諱地指出當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，給他留下了特別深刻的印象。一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入少，提出沒(méi)有教育，只有適合；學(xué)習(xí)成為一名教師，成為世界的榜樣，學(xué)習(xí)成為一名教師，成為一名榜樣。目前，學(xué)校的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育的快速發(fā)展。同時(shí)，提出實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育自身發(fā)展和課堂學(xué)生發(fā)展的客觀需要！最后，曹先生還提出了改革不是目的，發(fā)展是目的的觀點(diǎn)。此視圖非常新穎。

在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育課程中，院長(zhǎng)提出了更多新穎的想法。比如互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)發(fā)生意想不到的事情，會(huì)出現(xiàn)意想不到的速度，特別是狗圖的巧妙運(yùn)用，俞易寶如何幫你理財(cái)，國(guó)內(nèi)外微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)教室，手機(jī)評(píng)分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯、游戲在學(xué)習(xí)中的作用、大數(shù)據(jù)的使用、人肉立方、百度遷移等讓我們明白，在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的環(huán)境中，信息技術(shù)課程在教育教學(xué)中的作用是不可估量的，這給我們一種清新的感覺(jué)。

蘇老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德和師愛(ài)。一開(kāi)始，他用無(wú)限的愛(ài)看待老師的愛(ài)。從最美的張麗麗老師開(kāi)始，他告訴我們，師德是教師素質(zhì)的重要核心。師愛(ài)是尊重師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。落紅不是一件無(wú)情的事。它變成了春天的泥土來(lái)保護(hù)花朵。嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有尊嚴(yán)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，嚴(yán)中有情。沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有教育。

錢學(xué)森博士試圖解決錢學(xué)森的問(wèn)題。他主要向我們講述了創(chuàng)新的作用和創(chuàng)新對(duì)教育的挑戰(zhàn)。他說(shuō)，教育決不是把一些人變成另一些人。甚至嬰兒都是通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)育起來(lái)的。事實(shí)上，獲取知識(shí)的過(guò)程，無(wú)論是“灌輸”還是“啟發(fā)”，總是充滿創(chuàng)造力的。創(chuàng)新教育給學(xué)生創(chuàng)造的空間。世界上沒(méi)有天生的窮學(xué)生。只有進(jìn)入錯(cuò)誤課堂的學(xué)生才會(huì)呼吁全國(guó)各地的教育工作者成為發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們的高中教師來(lái)說(shuō)真的很新鮮，他們?cè)诟咧行�園里已經(jīng)被關(guān)閉了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇七

自20xx年2月27日到達(dá)北京大興區(qū)外研社國(guó)際會(huì)議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國(guó)際志愿者的培訓(xùn)(即我的畢業(yè)實(shí)習(xí))。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿心好奇,到后來(lái)的認(rèn)知熟悉,深刻認(rèn)識(shí), 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,國(guó)家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習(xí),多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長(zhǎng)城,首都博物館),各類漢語(yǔ)知識(shí)課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類中華才藝課程(繪畫,書法,中國(guó)結(jié),剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國(guó)語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對(duì)此優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)我們所編寫教案和所講授內(nèi)容予以點(diǎn)評(píng))......總體而言,我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三大部分:一是專業(yè)課，二是素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)，三是中國(guó)文化和才藝。

首先就專業(yè)課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到很多優(yōu)秀的，有著豐富海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們的課程，確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括ppt課件的制作，教案的寫作，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺(tái)講課，鍛煉了我們的實(shí)踐能力，而老師們的點(diǎn)評(píng)則一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足，從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。

例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰(zhàn)講授課程時(shí)，我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫，時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺?zhàn)這5分鐘的課程，準(zhǔn)備了近一個(gè)星期。從ppt的內(nèi)容設(shè)置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛(ài)好，年齡特征，到課堂上教師語(yǔ)言、姿勢(shì)、輔助手勢(shì)的設(shè)計(jì),再到教學(xué)方法，練習(xí)活動(dòng)，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在同學(xué)們?cè)囍v完后，講評(píng)老師指出了大家的很多不足，當(dāng)然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認(rèn)，老師的評(píng)價(jià)毋庸置疑——都是對(duì)的!但值得慶幸的是,老師對(duì)我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還給予了一定鼓勵(lì),但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是準(zhǔn)備階

段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習(xí)。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現(xiàn)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，個(gè)個(gè)信心十足，自信滿滿，并且最終，終于得到了評(píng)講老師的認(rèn)可與肯定。

而除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之外，讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)和后來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。就在3月8號(hào)與9號(hào)的上午，我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在這一天半的時(shí)間里，三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項(xiàng)活動(dòng):

在3月8號(hào)上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設(shè)計(jì)了自己的隊(duì)旗，隊(duì)標(biāo)，與隊(duì)歌，選出了隊(duì)長(zhǎng)，然后就分組進(jìn)行了之后的所有活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的游戲，規(guī)則是所有的隊(duì)員都要帶上眼罩，在規(guī)定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見(jiàn)了一個(gè)不規(guī)則的類似五邊形的東西，帶隊(duì)老師什么都沒(méi)說(shuō)，讓我們各自總結(jié)了原因。經(jīng)過(guò)大家的討論，一致認(rèn)為:首先,由于我們剛剛組隊(duì)，缺乏團(tuán)體意識(shí)，每一個(gè)人都有自己的想法，不能達(dá)成一致，而領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相當(dāng)?shù)慕M織能力、決策能力。而對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團(tuán)體意識(shí)很重要，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者尤其重要。最后,我們進(jìn)行了揀卡片游戲，老師規(guī)定每組在60秒的時(shí)間內(nèi)從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的結(jié)論，我們是一個(gè)團(tuán)體，沒(méi)有人可以獨(dú)立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的合作達(dá)到雙贏，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行應(yīng)急處理等有用的醫(yī)學(xué)常識(shí)。在8號(hào)晚上，教官給我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時(shí)應(yīng)當(dāng)立即舍棄財(cái)物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時(shí)要用手臂外側(cè)去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災(zāi)害時(shí)如果被困應(yīng)該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時(shí)候，如何做才能把危險(xiǎn)降到最低，遇到危險(xiǎn)報(bào)警時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等一些很重要的問(wèn)題。而在9號(hào)上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，包括在國(guó)外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應(yīng)該主動(dòng)配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見(jiàn)搶劫應(yīng)該如何反應(yīng)，如果被歹徒脅持又要怎么做，當(dāng)被

困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應(yīng)該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練，整個(gè)過(guò)程，我們一直是緊繃著一根弦，真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國(guó)家所受到的種種人身威脅。演習(xí)結(jié)束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國(guó)安全，當(dāng)然在北京最安全。有時(shí)候，人在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)有本能的反應(yīng)，但這些反應(yīng)有些是正確的，有些卻可能會(huì)帶來(lái)更危險(xiǎn)的后果，這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次令人印象非常深刻的培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)也很有用，教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習(xí)過(guò)程中，我一直是覺(jué)得很幸運(yùn)和感激能夠參加這次培訓(xùn)，不管是從思想上來(lái)說(shuō)，還是從人身安全上來(lái)說(shuō)，這都是一次很有意義，很成功地培訓(xùn)，我從中也收獲良多，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)都提高了一個(gè)層次。

最后，是我非常喜歡的課程設(shè)置，是關(guān)于中國(guó)文化與才藝的課程。外研社設(shè)置的相關(guān)課程有太極拳，這個(gè)是必修的，還有手工，包括剪紙與中國(guó)結(jié)，還有書法與國(guó)畫，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養(yǎng)，也加深了我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書法，剪紙與中國(guó)結(jié)

總而言之，這次兩個(gè)月的培訓(xùn)帶給我的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的.提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，還有積極進(jìn)取的精神，團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度與逼著自己努力最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)的滿足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識(shí)還有精神財(cái)富，這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇八

20xx年，我縣依據(jù)省項(xiàng)目辦《20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì)議精神，科學(xué)擬訂計(jì)劃、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開(kāi)展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，全面完成了20xx年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：

根據(jù)國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20xx年暑期開(kāi)展教師培訓(xùn)的計(jì)劃和要求，8月1日至6日，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級(jí)專家由26人擴(kuò)大至49人，在昆明接受省級(jí)培訓(xùn)，并按計(jì)劃有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（一）自學(xué)階段情況。20xx年6月至8月，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開(kāi)展培訓(xùn)的xx6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開(kāi)展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對(duì)自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動(dòng)、研討課和教學(xué)競(jìng)賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計(jì)教案，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可。

（二）集中培訓(xùn)情況。縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，明確教學(xué)管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，按時(shí)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級(jí)專家在縣二中多媒體教室，采取研討、說(shuō)課、互評(píng)等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備，6位省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)。縣項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行。第一期從8月11日至17日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué)，對(duì)水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。第二期從8月18日至24日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué)，對(duì)龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹(shù)中學(xué)，對(duì)龍樹(shù)鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。20xx年計(jì)劃培訓(xùn)教師1426人，實(shí)際培訓(xùn)教師1429人。其中，男教師838人、女教師591人，漢族xx76人、其它民族353人，初中教師337人，中心校教師227人、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個(gè)教學(xué)班，覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓(xùn)者150人次，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人�？h項(xiàng)目辦對(duì)整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)與評(píng)估，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共收回評(píng)學(xué)員評(píng)估表3552份、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份、課節(jié)計(jì)劃87份、培訓(xùn)者信息表50份、縣級(jí)培訓(xùn)者問(wèn)卷調(diào)查50份、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺(tái)投影儀，收集活動(dòng)照片xx0余幅，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)1429篇，經(jīng)綜合評(píng)定，302篇為優(yōu)，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格。通過(guò)培訓(xùn)，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀。少數(shù)教師對(duì)參與式教學(xué)表示懷疑，認(rèn)為面對(duì)農(nóng)村大班額而又無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況很難實(shí)施。

（一）推進(jìn)情況。按照邏輯框架，項(xiàng)目設(shè)計(jì)初我縣有教師3342人，其中，在職中學(xué)教師852人，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人。截至目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)已有桃源等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓(xùn)，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、6所中心校、61個(gè)村完小、5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量。

1、教師反饋。

一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評(píng)估的習(xí)慣；三是教師在交流互動(dòng)中逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。培訓(xùn)過(guò)程中，各培訓(xùn)點(diǎn)的教師對(duì)參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，體現(xiàn)了教育的公平。

2、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

根據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級(jí)培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級(jí)培訓(xùn)合格后開(kāi)展工作。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué)、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師，具備本科或?qū)？茖W(xué)歷，他們<《20xx年暑期教師培訓(xùn)總結(jié)》一文來(lái)自！

作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有著豐富的從教經(jīng)驗(yàn)，其中62%的培訓(xùn)者來(lái)自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大，我縣于8月1日至6日將49名縣級(jí)培訓(xùn)者送至昆明接受省級(jí)培訓(xùn)。8月8日至9日，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來(lái)的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討�？h

經(jīng)典哦項(xiàng)目辦對(duì)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級(jí)專家進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，提高了備課質(zhì)量。培訓(xùn)過(guò)程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求，重點(diǎn)培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計(jì)）能力，并以交流互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際。從4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評(píng)估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃清晰，教學(xué)功底扎實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，教師參與的積極性高，培訓(xùn)者的公平意識(shí)強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)教師培訓(xùn)。

3、組織管理。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，具體由縣項(xiàng)目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國(guó)家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求，從培訓(xùn)計(jì)劃的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化責(zé)任，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級(jí)專家隊(duì)伍中，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。二是注重參訓(xùn)教師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三是注重集中階段的培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。開(kāi)班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目作介紹，并對(duì)培訓(xùn)期間教學(xué)、管理、后勤、監(jiān)測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播、標(biāo)語(yǔ)、傳單、座談會(huì)等形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，讓參訓(xùn)教師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景、目的和意義，極大地調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開(kāi)展服務(wù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對(duì)各村校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展服務(wù)，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤。

4、培訓(xùn)質(zhì)量。

改變了以傳授理論知識(shí)為主的做法，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計(jì)劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習(xí)理論、探究問(wèn)題、設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合，更新了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對(duì)教學(xué)計(jì)劃反復(fù)修訂。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄和反饋。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員、縣級(jí)培訓(xùn)者和省級(jí)專家提出的意見(jiàn)和建議，再次對(duì)各專題的教學(xué)計(jì)劃作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求，對(duì)學(xué)員出勤天數(shù)、專題作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績(jī)，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量�？h級(jí)專家隊(duì)伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者，未從事過(guò)教師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足。目前，縣級(jí)培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級(jí)培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn)。

（三）實(shí)踐階段的工作。

1、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況。

試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn)，對(duì)縣一小、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開(kāi)展了培訓(xùn)活動(dòng)。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機(jī)聽(tīng)課、檢查教案、社區(qū)調(diào)查、評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、召開(kāi)座談會(huì)等方式對(duì)233名接受過(guò)試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行成果展示。通過(guò)一系列的活動(dòng)，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn)，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn)，縣級(jí)專家李玉瓊、馬召義對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué)，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競(jìng)賽，縣一小、縣二小、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩，龍頭山、水磨、龍樹(shù)等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開(kāi)展了活動(dòng)，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中�？h二小、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用�？�校報(bào)《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小�？�》和省、市級(jí)刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報(bào)》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流。通過(guò)在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障；科學(xué)規(guī)劃，搞好監(jiān)測(cè)是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動(dòng)力。

2、實(shí)踐階段安排。

今年暑期開(kāi)展的培訓(xùn)，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和省項(xiàng)目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束，縣項(xiàng)目辦對(duì)4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平。縣級(jí)專家服務(wù)組將組織縣級(jí)專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹(shù)、新街6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案、隨機(jī)聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行社區(qū)訪問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式，綜合評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中，認(rèn)真搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

3、教育行政部門對(duì)參與式教學(xué)的推動(dòng)。

根據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的情況，縣教育局將繼續(xù)按照國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求，加大縣級(jí)專家隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開(kāi)展的文屏等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展，采取“手拉手”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”等形式，搞好教師培訓(xùn)工作，開(kāi)發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀。

通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計(jì)有效的參與式課堂教學(xué)，對(duì)參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用，有待實(shí)踐階段的校本研修。

（一）隊(duì)伍建設(shè)。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級(jí)專家。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)參與式教學(xué)理解不夠深入、透徹，對(duì)一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過(guò)多輪省級(jí)培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)方式。目前開(kāi)展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開(kāi)展一些教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（三）組織管理。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，加之縣級(jí)專家數(shù)量不足，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)班級(jí)多（如文屏鎮(zhèn)xx個(gè)班，龍樹(shù)鄉(xiāng)8個(gè)班），各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊(cè)較多，給培訓(xùn)管理工作帶來(lái)一定難度。除了龍樹(shù)鄉(xiāng)開(kāi)辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排。

（一）主要經(jīng)驗(yàn)。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在擬訂計(jì)劃、選擇課程、實(shí)施培訓(xùn)、后勤保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上，由知識(shí)教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變，以參與式教學(xué)為中心，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合。二是在教學(xué)模式的建立上，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。采取課堂研討、案例分析、交流互動(dòng)、實(shí)踐操作等方式，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）意見(jiàn)與建議。

1、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào)，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，在開(kāi)設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，就選修課開(kāi)發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合，滿足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求。

2、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實(shí)地考察活動(dòng)（如教學(xué)觀摩、示范課），深化對(duì)參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用。

3、省級(jí)培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)。

4、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級(jí)專家隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)大，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。

5、整個(gè)培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時(shí)撥付到位，否則，縣教育部門無(wú)法墊付這筆資金。同時(shí)，配齊所需教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)基層人員的技術(shù)培訓(xùn)。

6、為使培訓(xùn)工作按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開(kāi)展。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇九

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

一個(gè)正，，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。

（1）改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。

實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇十

為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束，有苦，也有快樂(lè)，更有收獲，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié)：

我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服，無(wú)論是他們的個(gè)人魅力，還是講課的精彩程度，都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹，我們深感榮幸。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的，對(duì)此，我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了。在本次理論學(xué)習(xí)中，確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線教學(xué)理念和方法技巧，并且絕大部分都是貼近實(shí)際的，有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì)，已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì)、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、如何與家長(zhǎng)溝通、如何寫導(dǎo)學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解，這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的，或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的，遇到具體的實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，萬(wàn)變不離其綜，最核心的東西是不變的，如主講老師講過(guò)，我們對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng)，我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”（愛(ài)心、耐心、信心），我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然，還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。

實(shí)踐學(xué)習(xí)方面，一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué)，二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考，我們初二的地理新課已經(jīng)上完，因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課，如何講解好復(fù)習(xí)試卷，另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了耐心的重要性，因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng)，你必須一步一步地的講解清楚，直到學(xué)生能夠很好地理解。另外教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性去教。無(wú)論怎樣，我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

跟班學(xué)習(xí)，主要是了解班級(jí)的日常管理，以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開(kāi)始學(xué)，班主任師傅說(shuō)了現(xiàn)在已是初二，班級(jí)已經(jīng)成型，如果是剛帶初一的話，那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生，當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn)，你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn)，班訓(xùn)怎么開(kāi)，由誰(shuí)講，班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等，這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓(xùn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多。在整個(gè)過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧，也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)于問(wèn)題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào)，以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的，只有通過(guò)問(wèn)的方式解決，比如如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，師傅告訴我要用一顆真誠(chéng)的心去與家長(zhǎng)交流，重要的是怎樣把班上的成績(jī)提升上去，在成績(jī)的基礎(chǔ)上你才能很好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格，好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí)，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外，從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī)。無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是跟班學(xué)習(xí)，很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”（愛(ài)心、耐心、信心）、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性，當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足，平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論，并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體，一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為核心。

雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí)，以及跟班和學(xué)科實(shí)踐，但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠，我們最缺的還是實(shí)踐部分，很多具體的問(wèn)題，還需要我們找到具體的解決方案�？傊�，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們學(xué)到了一些理論與方法，具體怎么做，還需要我們具體問(wèn)題具體分析，另外，暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃。

感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn)，如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少?gòu)澛�，這次培訓(xùn)讓我們迅速的成長(zhǎng)，這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學(xué)到了很多東西。感謝雅思，感謝各位培訓(xùn)老師，感謝可愛(ài)的學(xué)生們。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇十一

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，

一是前沿性，

二是探究性，

三是智能性，

四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇十二

20xx年6月22日，懷著對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽(tīng)了的專家講座，這些講座對(duì)我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，專題報(bào)告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。

在交流、評(píng)論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。

（1）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法�！�…“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性，它有較明確的具體目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的潛能。師資問(wèn)題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過(guò)強(qiáng)，師生交流不夠自然和真實(shí)；課堂生成少；課堂評(píng)價(jià)形式化，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題；中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與能力亟待提高。

所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽略內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報(bào)告我了解到了教師的專業(yè)知識(shí)與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。

聽(tīng)了梅德明教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力；科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識(shí)；信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和能力，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。

更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節(jié)六年級(jí)郭老師上的公開(kāi)課，這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。

我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。

平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的熱情更加充沛。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔�，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力；加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地！

教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我是來(lái)自__省__中學(xué)的歷史教師__，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，非常榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流。

從__年3月份開(kāi)始，我有幸參加了__市第七期高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)，我記得三年前也是在__一中的大禮堂舉行了開(kāi)班典禮。當(dāng)時(shí)教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則：理論與實(shí)踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)能力相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長(zhǎng)、教研室__主任親自到會(huì)講話，鼓勵(lì)青年教師志當(dāng)存高遠(yuǎn)，對(duì)我們青年教師寄予了殷切的期望。

轉(zhuǎn)眼三年的骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教學(xué)生活，為我們提供了與同行交流的機(jī)會(huì)，更為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

三年之中，在教研室__老師的精心組織下，__年我們到__、__，__年到__，__年到__。從聆聽(tīng)知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學(xué)員之間相互聽(tīng)課，到評(píng)課交流，從優(yōu)質(zhì)課評(píng)比到論文寫作，從學(xué)員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實(shí)際，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的充實(shí)。

還記得第一次在__高中培訓(xùn)時(shí)，__中學(xué)的__主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠(yuǎn)，不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績(jī)上，要有我們歷史教師自己的擔(dān)當(dāng)。

還記得__中學(xué)__副校長(zhǎng)的教導(dǎo)：聽(tīng)大學(xué)教授的報(bào)告，覺(jué)得很空，那是因?yàn)槲覀冏陨淼睦碚撍�平還不夠，必須要加強(qiáng)，否則寫出來(lái)的論文，永遠(yuǎn)只停留在教學(xué)實(shí)踐階段，而沒(méi)有理論的支撐。

仍記得__中學(xué)__副校長(zhǎng)在課后和我們交流：在歷史課堂教學(xué)中，怎樣講到學(xué)生聽(tīng)懂，這是最關(guān)鍵的。這句話看起來(lái)容易，做起來(lái)卻是那么的不簡(jiǎn)單。

還有__中學(xué)的__主任教導(dǎo)我們：作為歷史教師，首先我們要堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范。只有熱愛(ài)教師這個(gè)工作，才能在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

__一中的__老師和我們交流時(shí)強(qiáng)調(diào)：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此一定要認(rèn)真研究學(xué)情、教材、教法和學(xué)法，因材施教，才能事半功倍。

這些凝聚著各位名師數(shù)十年教育教學(xué)精華的講座，讓我們深深體會(huì)到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)，也需要不斷豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的理論水平和應(yīng)變能力。需要進(jìn)一步去了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，也需要用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生;需要教會(huì)學(xué)生如何做題，但更需要教會(huì)學(xué)生如何做人!

俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不足;教，然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，探討，切磋，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。

三年的培訓(xùn)時(shí)間很短，但卻是我們每一位青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔(dān)任班主任，課務(wù)也較多，但還是積極參加各類比賽。__年獲得__市“三優(yōu)課”二等獎(jiǎng)，__市教師技能大賽二等獎(jiǎng)，并被推薦參加了__省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。__年被評(píng)為_(kāi)_市教學(xué)新秀，并獲得__市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。__年7月獲得__市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。__年10月，代表__省到__參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但新的征程才剛剛開(kāi)始，教學(xué)中需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量。

謝謝大家！