白楊教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的白楊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　白楊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字(晰傘撫紹疆陷)，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

　　3、抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

　　4、體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。

　　1、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱新疆建設(shè)者的有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等。

　　2、欣賞、學(xué)唱歌曲《小白楊》等。

　　1課時(shí)

　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感

　　1、出示課件，戈壁灘上的白楊樹

　　2、音樂《小白楊》

　　“一棵呀小白楊，長(zhǎng)在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響羅喂，太陽照得綠葉閃銀光……”

　　3、師：親愛的同學(xué)們，在我國(guó)的西部茫茫的大戈壁上，生長(zhǎng)著一棵棵高大挺拔的白楊樹，“哪兒需要它，它就在哪兒很快一生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！苯裉煳覀兙秃同F(xiàn)代作家袁鷹一起來欣賞戈壁灘上的白楊。(板書：白楊作者袁鷹)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課件。配樂朗讀《白楊》(學(xué)生帶著情感聽，將生字新詞及自己印象深刻的句子畫記號(hào))

　　2、課件出示生字新詞。

　　生字：晰傘撫紹疆陷

　　新詞：清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體

　　區(qū)別“分辯”與“分辨”。齊讀課文中的注釋②戈壁：蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙，礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。

　　3、師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е�深厚的感情聽了課文配樂朗讀，并學(xué)會(huì)了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥?

　　生1、白楊能在“沒有山，沒有水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，它的生命力太頑強(qiáng)了!

　　生2、無論遇到自動(dòng)樣的艱難險(xiǎn)阻，白楊樹它總是“那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�

　　生3、老師，我還發(fā)現(xiàn)作家袁鷹表面上是在寫白楊，其實(shí)他是在寫人，就像我們以前所學(xué)過的課文《落花生》一樣……

　　生4……

　　4、師：聽了同學(xué)們的交流，老師真是太高興了，從大家的交流中我看到同學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的專心啊!

　　三、再讀課文，深化認(rèn)知

　　1、出示課件：大戈壁

　　2、師：這就是茫茫的大戈壁。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來?

　　生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界線并不那么清晰，都渾黃一體。”

　　3、齊讀這段話。師：在讀這段話時(shí)，你讀出了什么味兒?

　　生1、這段話形象的寫出了大戈壁環(huán)境十分惡劣。

　　生2、這段話運(yùn)用了排比的修辭方法。

　　結(jié)合課件重點(diǎn)理解：渾黃一體

　　4、出示課件

　　5、師，看著窗外不時(shí)閃過一棵高大清秀的白楊，兄妹倆發(fā)生了一場(chǎng)小小的爭(zhēng)辯。他們是在爭(zhēng)論的?

　　6、分角色朗讀課文第1—9自然段。

　　重點(diǎn)理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神�！�

　　四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)情感

　　1、師：孩子們小小的爭(zhēng)論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來�！蹦敲矗�爸爸是怎樣評(píng)價(jià)白楊樹的呢?

　　2、重點(diǎn)朗讀第12節(jié)爸爸對(duì)白楊的評(píng)價(jià)。

　　出示：“白楊樹從來就這么直�！�…也不動(dòng)搖�！�

　　①指名朗讀;②教師范讀;③全班齊讀。

　　3、師：從爸爸的這段話中，你們又體會(huì)到了白楊的什么特點(diǎn)?

　　生1、我看出白楊樹的高大挺秀，“它從來就這么直”。

　　生2、白楊樹它很堅(jiān)強(qiáng)，不怕任何自然災(zāi)害。

　　生3、白楊樹生長(zhǎng)的范圍很廣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干�！�

　　生4、老師，我想爸爸的這段話表面上似乎是在寫白楊，實(shí)際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。

　　4、師：同學(xué)說的都不錯(cuò)，特別是剛才的這位同學(xué)體會(huì)真是太深刻了。下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：

　　“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解�！�

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸說的那段話。

　　……

　　五、激情閱讀，升華情感

　　1、指導(dǎo)朗讀：

　　片斷一：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干�！�

　　片斷二：“在通往新疆的路上，有許許多的白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。”

　　2、教師激情簡(jiǎn)介“新疆建設(shè)兵團(tuán)”�！�…

　　3、指導(dǎo)學(xué)生感悟

　　“許許多多的白楊樹”，那就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的千千萬萬的勞動(dòng)者。正是因?yàn)橛辛怂麄�，才使我們的民族更加團(tuán)結(jié)，我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)!