幼兒發(fā)聲訓練的方法1

　　對著鏡子唱歌，可以隨時提醒你，注意口型、眼神和形體的表演。對著鏡子練習發(fā)聲的要點是要做到眼睛睜得大又亮；嘴角上提，露出牙齒；兩臂自然彎曲；不**子；不聳肩；吸氣時兩肋打開；呼氣時呼吸肌肉群對抗支撐。

　　2、像啃蘋果一樣張開嘴巴

　　像啃蘋果一樣張開嘴巴，營造張開嘴巴用上牙啃的感覺，面頰的肌肉要向倆耳朵方向展開，小舌頭和軟腭向上提，后咽壁也興奮起來�？谘世�叭和頭腔共鳴形成一個共鳴管，聲音才能像天鵝絨一樣美。

　　3、用打哈欠的感覺發(fā)聲

　　發(fā)聲時字腹（字音中標注音調(diào)的主要韻母）從上牙兩大牙根啃出，聲音的亮點在口、鼻咽腔、頭腔共振。

　　4、向著遠山唱

　　唱歌時的感覺，要放得開。向著遠山唱，比較能放出適當?shù)穆曇袅俊?/p>

　　5、要求聲美，字正為本

　　韻母在歌唱中是體現(xiàn)音樂性的主要字母，在歌唱的咬字過程中，韻母擔負著音高的變化和時值的轉換任務。韻母的發(fā)聲技巧對于用美聲唱法、民族唱法或通俗唱法唱好民族語言的歌曲都至關重要。有的歌者因帶有地方口音，沒達到規(guī)范的咬字規(guī)則，造成了字不正音不響。

　　6、***放在后脖頸

　　把***放在后脖頸，這樣可以產(chǎn)生美美的聲音。

　　7、發(fā)聲練習曲因人而異

　　不同的練習法能讓你獲得**自己的呼吸系統(tǒng)的能力，達到靈活運用氣息，駕馭聲音的目的，但最重要的還是結合歌者需要解決的問題，制定靈活的練習曲，所以選擇自己合適的發(fā)聲練習曲目很重要哦。

幼兒發(fā)聲訓練的方法2

　　嬰兒發(fā)音練習

　　在寶寶很小的時候，爸爸媽媽須指導寶寶發(fā)音和模仿各種聲音。通常寶寶對模仿動物的聲音和汽車、火車的聲音很感興趣，因而，要先教寶寶模仿這些聲音，如小貓的.“喵喵”、汽車的“笛笛”等。有時還可以配上相應的動作和手勢，如打鼓、吹喇叭等，用以激起寶寶模仿的興趣。如果寶寶發(fā)錯了音，應及時糾正，不要批評，就某一發(fā)音進行反復多次校正強化，直到發(fā)音正確為止。

　　寶寶發(fā)音發(fā)育順序

　　1歲之前，是寶寶前言語階段發(fā)展時期。

　　簡單發(fā)音階段(0～3月)：3個月時會發(fā)較多的元音，如：a,ai,e,ou和少量輔音m,h.

　　連續(xù)音節(jié)階段(4～8月)：會發(fā)的輔音增加;而且出現(xiàn)重復的連續(xù)音節(jié)。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，其實并不是會叫爸媽，而是前言語階段的發(fā)音現(xiàn)象。

　　學話萌芽階段(9～12月)：會發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿**和學習新的發(fā)音。有些發(fā)音和具體事物聯(lián)系，獲得語義，說出第一個理解語義的詞語。

　　如何對嬰兒進行發(fā)聲練習

　　1個月的嬰兒已經(jīng)能夠分辨出噪音和其他聲音之間的區(qū)別，如在他哭鬧的時候，聽到有人在對他講話，他會暫時停下不哭。到2～3個月時，嬰兒就開始懂得別人說話聲音中流露出來的感情：聽到憤怒乃至生硬的斥責，他會哭起來；如果是溫柔而友善的聲音，他會微笑且咿咿呀呀地響個不停。他們還能區(qū)別熟悉和不熟悉的聲音以及男聲和女聲。

　　到2～3個月時，寶寶的哭聲明顯減少了。2個多月時，盡管寶寶的發(fā)音器官不完善，不過嬰兒高興時會發(fā)出1～2個韻母聲如“а、u、i”。特別是在高興時或者在大人的逗引下表現(xiàn)得更加明顯，發(fā)出的韻母聲，主要是基本韻母，大多是一張嘴氣流從口腔中出來就能發(fā)出的音，不需要舌、唇較多的運動。

　　3個多月時，嬰兒發(fā)音明顯增多，情緒好時常常會主動發(fā)音，有時還會在**的逗引下發(fā)出笑聲。當身體舒服時，如媽媽跟他說話和戲逗他的時候，他會表現(xiàn)得很愉悅，嘴里還會發(fā)出“哦”“啊”的聲音；如果媽媽用溫柔的又適當延長的聲音對他說話(最好是模仿孩子的咿咿呀呀聲)，寶寶就會很高興地回應你，同時眼睛會看著你。這樣的互動在寶寶滿月時就可以進行，利用寶寶的自我感覺良好對其進行發(fā)聲練習。

幼兒發(fā)聲訓練的方法3

　　作為家長，要時刻注意孩子在成長過程當中出現(xiàn)的一些不正常的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)了應該說話的時候而不說話，那么，就要引起高度的重視了，不然過了一定的時候，再處理就更加困難了。

　　家長在陪著孩子一起玩的時候，就要主動給孩子說話，不管孩子聽不聽得懂或是有沒有回應，都應該主動教孩子說話了，可以講一些故事書中的事情給孩子聽效果也還是比較好的。

　　孩子在睡覺之前作為家長也可以和孩子說說話，慢慢地孩子也就睡著了，不要想著反正孩子聽不懂也沒有回應，也就不同孩子說話了，這樣的話，不利于孩子正常說話。

　　如果孩子在一定的年齡段了還是沒有發(fā)聲說話，表現(xiàn)出來同其它正常的孩子不一樣的話，這個時候家長就要采取一定的措施才行了，也可以同感統(tǒng)訓練一起做，加強培訓的效果。

　　最好是少讓孩子看一些電視，電視看多了對于孩子的眼睛不好，同時對于孩子的說話也是不利的，作為家長最好是多和孩子親近，同時陪著孩子做一些游戲，比如積木游戲這些都是可以的。

　　如果孩子確實出現(xiàn)了語言發(fā)育嚴重滯后的情況，而自己又不太專業(yè)的話，可以考慮到專業(yè)的培訓機構進行治療和訓練，當然要不少的錢，也要不少的時間，但是為了孩子的將來，一切都是次要的。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)擴展閱讀

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展1）

——京劇的發(fā)聲訓練方法有哪些3篇

京劇的發(fā)聲訓練方法有哪些1

　　京劇的發(fā)聲訓練步驟

　　(1) 用氣，要用橫隔膜呼吸，即所謂丹田之氣，初練時可*臥床**本書放在隔膜上看橫隔膜的起伏。呼**行時要慢而且長，久而久之，可以達到兩個目的：(甲)唱的時候呼吸能夠運轉自如。(乙)可用最少的氣來發(fā)音，在鍛煉中提高肺活量，唱起來顯得氣長。

　　(2) 嘴形，肌肉象嬰兒一樣的松馳，嘴張圓，上腭與軟腭同時往上，下腭不用力( 由側面看去是上腭往前，下腭略往后縮的姿勢) ，舌頭不要堵住咽門，舌頭放松，用小嗓學工廠里的汽笛叫聲，即由低漸高，再由高漸低，聲音作弧形。這樣練過一個時期以后，就能在一口氣里由低漸高，再由高轉低地循環(huán)幾次而不中斷。任何一個物體受力振動而發(fā)聲，有它一定的限度，如果用力太猛就形成氣對聲帶沖擊，非但不能使發(fā)音響度增加，相反地會使嗓開花，由于沖氣時肌肉緊張而影響橫隔膜和肺的活動，造成氣短的毛病 (有人唱起先特別在唱高音時，太陽穴以及脖子的筋暴起，面紅耳赤，這就是肌肉高度緊張擠住氣的現(xiàn)象)。

　　(3) 養(yǎng)成在一開始唱任何一句或一字時輕輕呼氣的習慣，使聲音由輕到響。這一辦法也可以收到鍛煉橫隔膜呼吸的效果，呼吸輕就必須使橫隔膜的動作緩慢，因而有助于達到上述(1)項中的兩個目的。另一方面，聲音由輕到重，不傷嗓子，使它經(jīng)累持久。這辦法練久了即使不用主觀**、有意識地向口腔外呼氣，也能得到較響的聲音。起初練時宜慢，熟練以后，掌握了由輕到響的聲音，呼吸過程縮短，就不會影響唱快速度的音調(diào)。

　　京劇發(fā)聲的共鳴位置

　　發(fā)音的關鍵雖然主要在于聲帶的變化，但人的口腔，及周圍的各部分是一個天然的共鳴腔，這對發(fā)音的響亮、寬窄、厚薄也起著一定的影響。跟吹奏樂器一樣第一個條件就是用氣，這是有很大的關系的，這在前面已經(jīng)講過。第二就是吹的桿子及喇叭**的大小了，如果把我國的嗩吶上的**拿掉吹一下聽，聲音和裝上**的時候音量的差別是驚人的。因此人們常常由于自己所慣用的共鳴腔的形態(tài)不同而有不同的共振部位(猶如嗩吶裝**好壞不同的**一樣)，其中在上腭和咽喉處的共振部位是最好的。怎樣才能達到這一目的呢? 方才講的用氣基本上已為這個共振的部位創(chuàng)造了條件，如果再加上整個口腔的肌肉松馳就容易找到這個位置了。怎樣來辨別自己是否找到了這個位置了呢? 這個位置如果找到了以后，就會使自己有整個腦子及口腔各處都同時振動著的感覺，即所謂整體共鳴了。這里要注意，有一個唯一不能同時振動的地方就是喉頭。京劇旦角的發(fā)音分以下幾種：

　　1.鼻音：在鼻梁處振動，發(fā)音不夠寬亮，發(fā)鼻音時用手堵住鼻孔即不能發(fā)音(如傷風)。

　　2，喉音：振動集中在喉頭處，發(fā)音厚而不亮，不能拔高，唱時容易引起咳嗽，還容易招致肌肉緊張。

　　3.腦后音：振動部位主要在咽腔的最上最后部，這種聲音很難發(fā)得祥亮，但也很動聽，發(fā)音時頗為吃力，一般老生用時較多，青衣則只有程派獨具這種風格的唱法，一般是不宜于初學練嗓的。

　　4.利用前上腭與上齒上唇所發(fā)出來的聲音，它是把振動集中在最前面的唇齒處，有時很亮但很薄很尖。這是小女孩最易發(fā)出的聲音，由于嘴唇處太用氣力，以致震動的部位較前，較低。

　　5.根據(jù)以上四種分析，最好的震動位置是在上腭和咽腔處，發(fā)出來的聲音松脆、圓潤，也就是梅派最準確的發(fā)音。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展2）

——歌唱發(fā)聲的基礎知識與訓練方法歌唱的發(fā)聲 (菁選3篇)

歌唱發(fā)聲的基礎知識與訓練方法歌唱的發(fā)聲1

　　中聲區(qū)是唱歌的基礎，沒有良好的中聲區(qū)，就談不到其他的一切。我們應當重視中聲區(qū)的練習，多在中聲區(qū)下功夫，不要急于唱很高的音。練習時，我們先從中聲區(qū)以中、小音量練習開始，經(jīng)過相當一段時間的鞏固以后，再慢慢向較高一點或較低一點的音域發(fā)展，初學者一定要遵循由易而難的循序漸進的原則，否則一開始就猛練高音，不但不會獲得正確的高音，反而會毀壞聲帶。中聲區(qū)應該靠前，明亮，輕松流暢，不費力，這樣才能往上發(fā)展，為演唱高音打開通路。中聲區(qū)的聲音不要強求音量，而是要自然自如，要求音色優(yōu)美和聲音的靈活性。每個聲部的重要音區(qū)都是中聲區(qū)。中聲區(qū)要做到吸氣深，呼吸力求自然，有彈性，積極向上，有**點，喉頭穩(wěn)定松馳，不論唱高、低不同的音，喉頭的感覺都在一個位置上，聲音要往外送，但又要使聲音從頭到尾保持在同一音型和位置上。我們常比喻說“聲音要像穿珍珠一樣，把每個音穿在一條線上”等等，就是說聲音要連貫、**、圓潤。

歌唱發(fā)聲的基礎知識與訓練方法歌唱的發(fā)聲2

　　當你從低音往上唱時，唱到一定的地方，就會感到困難，容易卡殼，這就是到了換聲區(qū)了，這時，你必須運用某種方法才能繼續(xù)入上唱。歌唱者首先應基本掌握了雖聲區(qū)的唱法，然后因人而異地作具體調(diào)整。有幾種方法大家可以實踐一下：

　　1） “倒抽一口氣”的動作就是歌者在唱到換聲的音時（發(fā)元音的同時），做一個倒抽一口氣的動作，好像“嚇一跳”的生理狀態(tài)，讓喉頭稍向下，向后退讓，以使口咽腔充分打開，同時將中聲區(qū)歌唱時向上齒齦背后發(fā)送的氣息，隨著音高逐漸向上挪動，嘴也隨著逐漸張開，此時聲音感覺更向上，向更遠的前方發(fā)送。這時聲音就自然地進入了換聲區(qū)。

　　2）母音轉換手法就是在唱到換聲區(qū)的時候提前讓聲音掩蓋一點，聲音暗一點，出氣量小一點，小舌頭抬起一點。在碰到換聲點時，有一點必須強調(diào)指出，就是你感到聲音唱上去困難時，甚至聲音感到要出現(xiàn)破音時，千萬不要變化發(fā)聲器官的'形態(tài)，不要亂動，亂使勁，一定要堅持迎著聲音唱下去就可以了。其實換聲點的總是就是一個“混聲”的問題，就是真假聲結合的問題。掩蓋一些的聲音就是有了假聲的成分，但又不能全假，必須與真聲混合在一起，聲音的銜接才不會有痕跡，聲音才不會虛和空。所以學會換聲點的過渡也就學會了假聲的唱法，而假聲位置對唱歌、解決聲音的**是大有好處的。

歌唱發(fā)聲的基礎知識與訓練方法歌唱的發(fā)聲3

　　高音區(qū)常常在作品的**中出現(xiàn)，有著激發(fā)聽眾情緒、振奮人心的力量。唱好了高音，會給整個演唱增添光彩。因此，具有響亮的、金屬般的高音對歌唱者來說是非常寶貴的，在找到了自然聲區(qū)，打好了中聲區(qū)的基礎，又掌握了換聲區(qū)的技巧后就可以進行高音的練習。唱高音時，兩顴骨要更積極開放，整個歌唱狀態(tài)要更加積極向上，興奮。隨著音高向上，下頜需要松弛地向下，向兩側向后拉；小舌頭提起如打哈欠似地吸住氣，使喉嚨更加打開，喉頭不可隨音高往上移動，而是相反，逐步下降，保持在吸氣的狀態(tài)，當然這個狀態(tài)必須有氣息的**。唱高音的方法是訓練中的一個難點，在不斷實踐的基礎上，也已經(jīng)總結出了很多行之有效的方法，但每一種方法都要因人而宜，采取適合自己的有效途徑和方法。

　　第一個就是支點提法：在唱歌的時候好像聲帶不長在喉嚨里，而長在了胸口，唱每一個字都不要離開這個支點，嘴放松唱，這樣把***往那兒一想，一下子聲音就得到*衡了。這種方法可以解決好幾個問題：如果唱高音喉頭容易上提的話，你一想到胸口就不想喉頭了，支點一低，喉頭也自然放松，下放，喉頭放下以后，喉嚨自然打開。還有聲帶都有長在胸口處，氣息當然就不能超過聲帶，那一定在胸口的下面，氣息也就往下沉了，穩(wěn)定了。這基本是找到了正確的發(fā)聲方法。

　　第二個反向提法是“喉下?lián)Q字”的比喻。喉下?lián)Q字的辦法，就是說一般唱高音時喉頭都容易高，那就在喉下一寸或者二寸左右的地方換，或者“貼著肩膀換，在脖子根換”。這樣唱的時候，喉嚨最容易打開，而且聲音比較容易垂直，容易進入頭聲，容易找到高音的焦點位置。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展3）

——小學生歌唱技巧和發(fā)聲方法的訓練 (菁選3篇)

小學生歌唱技巧和發(fā)聲方法的訓練1

　　良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說是很重要的，它就象戰(zhàn)士射擊、運動員賽跑一樣，都需要正確的姿勢，因此，教師必須對學生的歌唱姿勢給予正確的指導。首先要結合歌唱教學實踐活動，給學生做示范，使學生能夠區(qū)分正確和不正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢，要求是站立垂直，兩腳略微分開站穩(wěn)，頭正、目*視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開，腹部順其自然收縮，下頦收回，感覺到仿佛由小腹到兩肩之間形成一條直線。另外精神要飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，兩腿彎曲分開，兩手*放在大腿上，看課本唱歌時，要求兩手拿課本視唱，劃拍時，左手持書，右手用小動作輕輕劃拍�？傊�，指導原則是姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發(fā)育。同時還應注意，學生在學習中會出現(xiàn)那些不正確的姿勢，其主要毛病是仰頭、挺胸過高、腹部過于凹進，肌肉和精神過于緊張，既影響呼吸、發(fā)聲器官的正常活動和聲音的流暢，又不美觀，這樣就不利于歌唱和學生的'正常發(fā)育。

小學生歌唱技巧和發(fā)聲方法的訓練2

　　第一、首先要使學生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，應掌握好：緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習法。

　　第二，教師在教學時用正確的呼吸方法示范，指導學生進行練習。

　　第三，正確的呼吸方法是當今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時空氣由口鼻、氣管吸入肺中，胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺。這是由于膈肌下降，加壓于腹部器官，所以腰腹部也相應地擴張，但不要過于突起腹部，而要自然適當，頸部肌肉要自然放松，不要緊張，也不要抬肩，吸氣要根據(jù)需要而決定氣量大小，從而**和運用氣息。

　　第四，結合實際例子進行歌唱呼吸功能的訓練，例如：教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時，教師就應當按歌曲樂句要求，指導學生練習和掌握比較*穩(wěn)深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《***歌》就可以按歌曲的要求，指導學生練習快吸緩呼的歌唱呼吸方法。

　　第五，注意小學生年齡特征和生理特點，對正處于身體發(fā)育時期的少年，不應按**或專業(yè)訓練要求進行

　　訓練，要注意教室內(nèi)的衛(wèi)生和身體保健教育，保護好少年呼吸系統(tǒng)諸器官。除上述之外還應注意學生經(jīng)常發(fā)生的毛病，常見有些學生發(fā)音時總是唱不夠拍，唱高音時吃力，唱不準，喉頭負擔也比較重等，都是因為氣息不足，缺少氣息的**，不會**和運用歌唱呼吸方法的緣故，故此，必須掌握好科學的呼吸方法。

小學生歌唱技巧和發(fā)聲方法的訓練3

　　歌唱和說話的重要工具是人的發(fā)聲器官，教師要指導學生正確發(fā)聲和掌握歌唱技能與技巧。首先應了解發(fā)聲器官的構成、少年的音域聲區(qū)、變聲特點和嗓子保健、發(fā)聲練習法等。

　　第一，發(fā)聲器官簡介及其功能

　　1、呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺、胸腹肌、橫隔膜。

　　2、發(fā)聲器官：喉頭、聲帶等。

　　3、聲音調(diào)節(jié)器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鳴腔。

　　4、咬字、吐字器官：唇、齒、舌、上腭、下腭等。

　　上述所說的各發(fā)聲器官，都有各自的功能，而且又是互相聯(lián)系的，它們是互相密切配合、協(xié)同工作的有機發(fā)聲器官系統(tǒng)。在歌唱時，如能正確的**和運用這些發(fā)聲器官，聲音就會清晰、動聽、悅耳。

　　第二，小學生的音域及聲區(qū)

　　小學生能演唱的聲音，從最低到最高音之間的距離稱之為小學生的音域，其總音域一般是從小字1組的a到小字2組的c。小學生的聲區(qū)是指他們的總音域按不同共鳴腔發(fā)聲，音色特點分成高、中低三個聲區(qū)，中聲區(qū)也叫混合聲區(qū)，是小學生原來有的自然基礎音。從小字１組d到小字１組的a，這幾個音容易發(fā)出比較優(yōu)美動聽的聲音，因此也稱自然聲區(qū)。因為在低高兩個音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小字組a到小字１組的d，高聲區(qū)則從小字１組的a到小字２組的c。在這里應當說明的是我們在選擇歌曲時，要盡量適于小學生的音域及聲區(qū)，發(fā)聲練習時更應如此，不要過低，過低會使學生的聲音容易疲勞，也不應過度，過高易使學生的聲音造成沙啞、發(fā)炎等病變。

　　1、發(fā)聲和歌唱時，要在學生能夠自然唱出的實際音域范圍之內(nèi)，最好用輕聲進行短時間的練唱。暫不要求擴展音域和增大音量訓練。不要大喊大叫，亂用噪子。

　　2、對于聲帶嘶啞、充血、水腫、發(fā)炎甚至失聲的學生，教師要特別注意，并給予關照，指導他們聽唱或欣賞，對嚴重的要請醫(yī)生及時檢查醫(yī)治。

　　第四、發(fā)聲練習的要求和方法

　　發(fā)聲練習是獲得最佳聲音的基礎，因此，必須要有計劃、有目的唱出一些必要的練習曲。小學發(fā)聲練習一般都要排在每節(jié)課的開頭時間，不宜過長，而且要注意科學性，系統(tǒng)性，要少而精。唱得正確、熟練、每支練聲曲應注意難易程度，一般應當由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時要糾正學生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導及糾正，還要加以說明講解。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展4）

——合唱發(fā)聲的常見問題與解決方法3篇

合唱發(fā)聲的常見問題與解決方法1

　　鼻音是合唱個體片面追求鼻腔共鳴而引起的。鼻音非鼻腔共鳴。鼻腔共鳴是頭腔共鳴的.一部分，是聲波在鼻腔產(chǎn)生共振時的結果，音響明亮、松弛、圓潤，聲音有“亮芯”，并且可以感覺到發(fā)聲時鼻梁上部有明顯振動。鼻音是因為軟腭塌下，聲音完全“陷”進鼻腔，舌面中部高，軟腭與咽壁間的空間大，沒有反射點，缺少口腔共鳴與鼻咽腔上方各竇共鳴。這種聲音與合唱聲部協(xié)作時顯得含混不清，晦澀、暗悶而毫無生氣，像是悶罐子里發(fā)出來的音響。而有鼻音的人往往自己覺察不到，因為聲波在鼻腔內(nèi)振動，會產(chǎn)生一定的錯覺。鑒別的方法：發(fā)聲時用手按住鼻孔，音量明顯變小，證明有鼻音;如果按住鼻孔聲音不變，證明沒有鼻音。克服這種毛病，要積極自然的提起軟腭，穩(wěn)定喉頭，擴張鼻咽腔，把聲音反射點移向硬腭，多練習元音，讓聲波在深氣流的推動下，順著高抬的軟腭、小舌與后咽壁間形成的狹小通道，飛向鼻咽腔的上層空間去形成高位共振。

合唱發(fā)聲的常見問題與解決方法2

　　這是一種無共鳴的聲音，是初學者發(fā)聲常見的毛病。其原因是合唱個體沒有掌握參與合唱發(fā)聲的正確方法，不會運用氣息，聲音不通過共鳴腔體共振，完全處于原始狀態(tài)，有時盲目追求音高音量，拼命靠擠、卡發(fā)聲，聲音干澀，無彈性，無泛音光澤，習慣直喊，呼吸無支點，合唱時又常常自己的聲音游離于聲部之外，導致整個合唱失去藝術感染力。

　　解決方法方法：一是要學習正確的歌唱方法，掌握合唱呼吸、發(fā)聲、吐字咬字鏈式滾動的基本技巧，練習聲音的柔和圓潤;二是學習掌握發(fā)聲時的混合共鳴運用，多用小聲模唱，多作“哼鳴”練習，把自己的聲音融入群體聲音之中。

合唱發(fā)聲的常見問題與解決方法3

　　合唱個體聲帶受損會導致聲帶漏氣，發(fā)聲伴有“嘶嘶”雜音，即為沙聲。有沙聲者音色空虛、暗啞，缺乏明亮色彩，不易與合唱聲部的聲音融合，還影響聲部音色的純凈。原因來自兩個方面：一是聲帶受過損傷，或是有先天缺陷。這種情況發(fā)音振動時，聲帶兩邊形態(tài)不協(xié)調(diào)，邊緣不*滑，張力不均衡，聲音因漏氣發(fā)“沙”。二是不按科學方法發(fā)聲，長期用強氣息沖擊聲帶，致使聲帶閉合不全，引發(fā)聲音混雜而發(fā)沙。這種情形往往是初學者盲目在高聲區(qū)長時間訓練，用力過猛，聲帶附近的環(huán)甲肌、披裂肌等肌肉群彈性收縮力減弱，嗓子疲勞，聲帶不能自然閉合造成的。對于前者，必須請喉科醫(yī)生對聲帶進行診治，嗓音病變嚴重者應停止練聲;對于后者，應克制急于求成、急功近利的訓練思想，少練高音，在中聲區(qū)練好純凈柔和的起音，找到輕聲、假聲的位置，再逐步放聲練習。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展5）

——戲劇表演的發(fā)聲方法3篇

戲劇表演的發(fā)聲方法1

　　1. 用雙唇發(fā)出放爆竹的'聲響

　　2. 模仿摩托車的急進的聲音

　　3. 用雙唇打"不"的聲音唱歌

　　4. 吹口哨，吹奏鳥叫，拉琴，戲曲

戲劇表演的發(fā)聲方法2

　　1. 請把桌子上的塵土清理干凈，但不許用手而要用嘴去吹

　　2. 取薄紙一片置于桌上，吸氣一口吹落，再取大小不同的薄紙片數(shù)張分置桌子的四方，深吸一口氣，一次先后全部吹落

　　3. 取蠟燭一支點燃置于桌上，立其旁吹熄，用同樣的距離，吹動燭光晃動，但不準熄滅，這種練習，為的是使練習者體會一下氣的作用，及深呼吸對于橫隔膜的動作與**

戲劇表演的發(fā)聲方法3

　　1. 假設是在做舞臺效果，用舌尖發(fā)出"達達達"的聲音

　　2. 好比自己坐在一艘疾駛的快艇上，用舌尖連續(xù)的打"嘟……"發(fā)出馬達聲

　　3. 用舌頭唱一段音階或戲曲

　　4. 用舌讀報，詩詞，散文

　　5. 模仿機車(例如火車頭)將要開動的聲音

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展6）

——合唱發(fā)聲方法學習筆記3篇

合唱發(fā)聲方法學習筆記1

　　“歌唱就是呼吸�！薄案璩�呼吸是非常重要的，它是動力，也是根本�！保ń痂F林）見注。歌唱“最重要的事是掌握呼吸**”（麗絲.絲提芬絲〔1913美〕）�！昂粑�是歌唱發(fā)聲活動的原動力�！暴v姚寶玲老師下同﹚。我理解，作為美聲唱法的合唱，呼吸是動力是基礎，歌聲是用氣息唱出來的，以氣帶聲，歌唱采用腹式呼吸，應注意吸氣、呼氣、流動、換氣各個環(huán)節(jié)：

　　1﹚吸氣。“吸氣用下降橫隔膜，放松與膨脹下腹﹙小肚子﹚的辦法，而不是主動抬胸用擴張胸腔的辦法吸氣。這種吸氣方法又快又深。”（沈湘）�！案璩�中的氣息一定要在積極而放松的狀態(tài)下吸”（金鐵林）�！拔椅鼩鈺r，橫隔膜擴展開，整個肋廓都充滿了，背部肌肉絕對地全部參加活動，幾乎就像那里充滿了氣，我發(fā)現(xiàn)我必須用上臀部肌肉，保持胸下半部的最大力量。”（瑪麗琳〔1929美〕）�！俺�歌時的呼吸，首先可將雙手貼在最下面的一對肋骨上，眼睛*視略向上、提眉，頭部略移后，咽腔正置于聲門之上為宜，下巴微收而放松，面部略帶笑容自然，兩肋及腹部擴張，空氣就會自然吸入。歌唱時的呼吸是通過鼻腔和口腔同時進行的，單用鼻子吸氣，不僅快吸時來不及，而且也不易吸深。吸氣時不宜有聲響，有聲響的吸氣不易深沉�！暴v姚寶玲﹚。“呼吸是基礎是動力，如二根琴弦，弓就是呼吸，用氣息沖聲帶而發(fā)聲，吸氣要吸得深�！保�陳儉老師下同）。我體會吸氣就是用氣有力的把下腹部膨脹起來。

　　2﹚呼氣和流動。“吸了氣馬上就唱。在心里上主動想著‘貼著咽壁吸著唱’的感覺，和‘打哈欠’很接近，把氣**住，使氣息回流，氣息倒灌。”（沈湘）�！霸谙蛲獬�的同時又向里吸，唱的過程要保持吸，每個字都吸著唱，這正好形成氣息對抗，里外結合，對立**，形成一個協(xié)調(diào)的歌唱整體，使聲音通暢而均勻。吸的狀態(tài)就是歌唱中的喉嚨狀態(tài)�！保ń痂F林）。“呼吸時，口腔內(nèi)部要稍稍打開，硬軟腭提起，舌頭放*，在歌唱時應該感到吸著唱，而不是呼著唱，必須保持吸氣感覺的狀態(tài)，用這種活動來**聲音。歌唱時兩肋始終是有節(jié)制地靈活地在逐漸收縮，因此正確的呼吸，才能讓頸部、喉部和肌肉放松�！暴v姚寶玲﹚�！昂魵庖�均勻，要**，出氣要無聲�！保�陳儉）。我體會吸是動力，呼氣就是唱歌，呼中有吸，這樣可以克服在歌唱過程中氣短和不夠用的問題，達到保持氣息的目的。歌唱就是以氣帶聲，通過氣息的流動，通過共嗚從而形成美妙的聲音。

　　3﹚換氣�！耙�找好‘氣口’，到氣口處，腰輕輕一緩勁兒，氣就換進來了，根本不用主動換氣，氣就被動地換好了，氣在腰上換，掌握一個‘快’字�！保ㄉ蛳妫�。我體會換氣就是在氣口﹙即換氣點﹚上，放松肚子，通過大氣的原理，再馬上鼓肚子即完成了，不必有意識的去吸氣，要突出一個“快”字，要帶著歌曲的感情來換氣，使換氣和表達歌曲內(nèi)容融為一體。

合唱發(fā)聲方法學習筆記2

　　“要想取得好的聲音，必須有好的**，否則將無法唱歌�！保ń痂F林）�！�**是給每個音符恰如其分的相適應的氣息量，而且永遠不要懈怠垮下來，”﹙菲奧倫薩.考索托〔1935意大利〕）�！�**的目的是為了保持呼吸氣息的均勻流動”，如何對待**，要“不提起雙肩，擴展開胸部，身軀的上半部放松脊錐挺拔，腹部展開，包括關聯(lián)的后背部分，在樂句進行中總是把胃和小腹往外推，不是往里推。”（羅莎.龐賽勒〔1981美〕）。**的狀態(tài)就是“有一種往下推的感覺，像生孩子，像一塊底扳，像一個氣球，像在一塊底扳上抓住一個充滿氣的氣球，氣球上面沒有任何東西掌著它�！保ㄋ_瑟蘭〔澳〕）�！耙粋�歌手要了解它的**狀態(tài)，發(fā)聲時用手頂著他們推（指下腹部），他們感到壓力，聲音就開始有了**�！保ㄆ绽�契多.多明戈〔西班牙〕）。我理解**就是在歌唱過程中，具有腹部的對抗力量，即氣息的保持力量﹙向外﹚和氣息的**力量﹙向里﹚其氣息的**，就是根據(jù)歌曲表現(xiàn)和聲音大小強弱，有效的運用氣息。我體會**就是歌唱發(fā)聲時，下腹部始終充滿氣，手指壓肚皮總是十分堅硬的狀態(tài)，發(fā)聲時下腹部在膨脹狀態(tài)下在唱，要有相應的氣息量，這樣發(fā)出的聲音才有堅實的基楚。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展7）

——合唱的發(fā)聲訓練「篇」3篇

合唱的發(fā)聲訓練「篇」1

　　1、正確良好的起聲(即氣與聲帶撞擊的瞬間),起聲有硬(急)起聲(attack)、軟起聲(soft)、緩起聲等幾種情況。

　　2、正確良好的基音

　　3、正確良好的擴大

　　硬起聲

　　吸氣后稍加停頓再發(fā)音,開始練習不要帶音樂，不要用樂音，合唱隊員以最低、短、輕的音發(fā)聲，即基音，牙齒不要咬住，要求聲音有顆粒狀，有彈性，要能聽到氣與聲帶的'撞擊聲。

　　軟起聲

　　比硬氣聲較深的吸氣量，發(fā)音時要保持一種吸氣狀態(tài)，不是松馳而是**，發(fā)音前有氣保持，吸氣要足，無重音。 軟起聲的價值在于音樂作品中的大量歌唱性旋律 。

　　一、關于弱聲 唱法訓練

　　人聲的各個共鳴區(qū)是可以調(diào)整的,這不同于樂器,要使各個共鳴區(qū)的發(fā)聲*衡且有圓滑的過度,用弱聲唱法訓練。弱聲唱法必須從中聲區(qū)開始，然后逐步向兩端擴展。弱聲唱法最好先用u 和 u母音唱。i母音易阻住通道。做到高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

　　二、哼鳴唱法訓練 ：

　　可以建立一種混合共鳴區(qū),它是造成合唱色彩變化的**。要求：1、牙不要咬緊，2、力度不要太強，3、不要穿鼻而過 舌根放*，牙齒不咬，嘴唇放松，聲音從鼻腔發(fā)出。音量不強，音過眉心。

　　哼鳴唱法可以建立混聲及頭聲之感，聲氣*衡，肌肉放松。關于調(diào)節(jié)變化：共鳴器官的調(diào)節(jié)在口咽腔，并不要有“換聲區(qū)”的感覺。而要作到舌根放*、提軟口蓋、喉頭向下�？谇粌�(nèi)利用母音變化，唱高想低、唱低想高、唱跳想連，唱連想跳。

合唱的發(fā)聲訓練「篇」2

　　用一個八度站穩(wěn)后適當向上延伸，類似管樂器超吹，延伸后的小音符要有彈性。Mi-Ya中Mi用假聲，帶出的Ya就可以是組合聲，有利于變聲期學生。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展8）

——歌唱發(fā)聲的訓練技巧 (菁選3篇)

歌唱發(fā)聲的訓練技巧1

　　聲音的形成是發(fā)聲器官協(xié)調(diào)工作產(chǎn)生的生理現(xiàn)象，這個現(xiàn)象的產(chǎn)生是氣息運動和聲帶振動所形成的物理現(xiàn)象，但歌唱的發(fā)聲運動又和我們*時說話的發(fā)聲有所不同，因而歌唱發(fā)聲又是一個物理的聲學、音響學現(xiàn)象。而進行歌唱藝術實踐又是一個復雜豐富的心理活動過程，因此我們的歌唱運動可以說是生理、物理、心理“三位一體”的行為。歌唱的發(fā)聲器官是由呼吸器官、發(fā)音器官、共鳴器官和咬字器官四個部分組成，它們是歌唱發(fā)聲的全部物質基礎，是歌唱發(fā)聲運動中的主要功能系統(tǒng)。

　　1、呼吸器官

　　呼吸器官，即“源”動力，是由口、鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺臟以及胸腔、膈肌(又稱橫膈膜)、腹肌等組成。氣息從鼻、口吸入，經(jīng)過咽、喉、氣管、支氣管，分布到左右肺葉的肺氣泡之中(肺中由兩個葉狀的海綿**的風箱構成，它包含了許許多多裝氣的小氣泡);然后經(jīng)過相反的方向，從肺的出口處分支的氣管(支氣管)將氣息匯集到兩面三刀個大氣管，最后形成一個氣管，再經(jīng)過咽喉從口、鼻呼出。與呼吸系統(tǒng)相關的各肌肉群，他們的運動也關系到呼吸的能力，是歌唱“源”的動力和能量的保證。我們?nèi)粘５暮粑�比較*靜，比較淺，用不著使用全部的肺活量，但歌唱時的呼吸運動就不同了，吸氣動作很快，呼氣動作很慢。如果遇上較長的樂句，氣息就必須堅持住。而一首歌曲的高、低、強、弱、頓挫、抑揚變化，也全靠吸氣、呼氣肌肉群的堅強和靈活的運動才能完成。

　　2、發(fā)聲器官

　　發(fā)聲器官，即發(fā)出聲音的器官。它包括喉頭、聲帶。喉頭是一個精巧的小室，位于頸前正中部，由軟骨、韌帶等肌肉組成。聲帶位于喉頭的中間，是兩片呈水*狀左右并列的、對稱的又富有彈性的白色韌帶，性質非常堅實。聲帶的中間又稱聲門，聲帶是靠喉頭內(nèi)的軟骨和肌肉得到調(diào)節(jié)的。吸氣時兩聲帶分離，聲門開啟，吸入氣息;發(fā)聲時，兩聲帶靠攏閉合發(fā)生聲音。聲帶在不發(fā)出聲音的時候是放松并張開的，以便使氣息順利通過。聲帶發(fā)聲，一部分是自身機能，一部分是依靠聲帶周邊的肌肉群協(xié)助進行發(fā)聲運動。我們在聲樂訓練的時候，應該充分注意到這些肌肉群的功能作用，合理地運用它們，養(yǎng)成良好的習慣，避免在不正確的發(fā)聲習慣下唱壞了嗓子。還有喉嚨的上部與舌根之間，有一個很重要的軟骨，叫會厭。會厭的功能有兩個方面，一是起到聲門的保護作用，當我們吞咽食物和飲水的時候，它本能地自動蓋住氣管，讓食物通過時避免進入氣管，我們往往有時不小心喝水“嗆”了氣，就是會厭動作不協(xié)調(diào)所致。第二個作用是歌唱的時候，會厭豎起，形成通道讓聲音流暢地輸出。

　　3、共鳴器官

　　人體的共鳴器官主要有胸腔、口腔和頭腔三大共鳴腔體。胸腔包括喉頭以下的氣管、支氣管和整個肺部�？谇话�括喉、咽腔及口腔。頭腔包括鼻腔、上頜竇、額竇、蝶竇等。在歌唱中，由于音商的不同，使用這些共鳴腔的比例是有所不同的。一般來說，唱低音時，胸腔共鳴發(fā)揮最大，唱中音時口腔共鳴應用較多，而唱高音時主要是靠頭腔鳴發(fā)揮作用了。如果我們能正確、合理地運用好這些共鳴腔體，并相互協(xié)調(diào)配合好，那我閃就能獲得圓潤、悅耳、豐滿、動聽的歌聲。

　　4、咬字吐字器官

　　咬字吐字器官(即語言器官)包括唇、舌、牙齒和上腭等。這些器官活動時的位置和不同的著力部位，形成了輔音和元音(即語言)。發(fā)聲歌唱時，咬字、吐字器官各組成部分的動作比*時說話要更加敏捷而夸張。敏捷是為了使咬字準確清晰，夸張是為了使美化的元音或韻母通暢地引長發(fā)揮。所以語言器官是我們在吐字咬字時的物質基礎，也是我們學習吐字咬字時出聲、引長和歸韻的重要器官。聲音是歌唱的基礎，要訓練好聲音進行歌唱，首先要了解所參與發(fā)聲器官的構造和作用。歌唱運動的感覺遠不如看得見、摸得著的如鋼琴、小提琴訓練那樣的肌體運動來得容易，這就要求我們每個歌唱者要有敏銳的自我感覺，并在專業(yè)聲樂教師的指導下反復訓練，以形成條件反射去斷定自己的聲音是否正確，是否符合 聲器官運動的基本規(guī)律。還有一點要指出的是，上述各部分器官及它們的運動形式是歌唱的生理學為基礎，而這些器官的協(xié)調(diào)活動，則是在人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配下完成的。任何身體的運動都受到心理的指揮或暗示，歌唱者的意志、情感、愿望及舞臺感覺等等，很大一部分與心理的因素有關，有時候心理的制約因素甚至比發(fā)聲技術更重要地左右著我們的訓練，我們應該充分注意到心理的重要性，當我們在歌唱時，尤其在臺上表演時，則需將***集中在歌曲的內(nèi)容與情感上，以情帶聲，而不要把***分散在具體器官的位置及活動狀態(tài)上。

歌唱發(fā)聲的訓練技巧2

　　有人說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉�！背�歌訓練，首先要有正確的`歌唱姿勢，沒有經(jīng)過專業(yè)訓練的人往往不夠重視姿勢，姿勢的正確與否是直接關系到發(fā)聲時各個器官配合的協(xié)調(diào)姿勢，姿勢的正確了，發(fā)聲各部分就能正常地工作，而不正確的姿勢，則往往帶來不正確的聲音。這好比我們的跑步運動員，賽跑時如果沒有正確的跑步姿勢，就會直接影響跑步的速度一樣。

　　正確的歌唱姿勢是：

　　1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。

　　2、頭部保持于眼睛向前*視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態(tài)。

　　3、兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要*穩(wěn)，重量落在雙腳上。

　　4、面部，眼神要自然生動，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心靈的窗戶，因此在演唱中眼睛切記應當張大一些，不要瞇起眼，虛著唱歌。

　　5、嘴巴是歌唱的喇叭，應當張得開，放得松，切記緊咬牙關。

　　6、還有歌唱時下頜收回，正確的感覺應該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。

　　7、演唱時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當?shù)膭幼�，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開，自然彎曲，不能蹺腿坐，也不能兩腿交叉疊起。

歌唱發(fā)聲的訓練技巧3

　　學習正確的歌唱呼吸乃是歌唱藝術最重要和最必要的基礎。由呼吸**的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動力。聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說，說明了呼吸在歌唱中的重要性，它確實是歌唱者首先應該學會的一項基本功。

　　歌唱時的呼吸與日常生活中說話的呼吸是不大一樣的。在日常生活中，人們通過說話交流思想感情，因為一般距離較近時所需音量就較小，氣息較淺，不用很大的力度，也不用傳得很遠，而且我們說話連續(xù)用嗓時間長了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。唱歌是為了抒**感，是要唱給別人聽的。歌唱時面對的往往是大庭廣眾，須將歌聲傳至每個角落，因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，要有長時間歌唱的能力，并要求根據(jù)歌曲的需要，或長、或短、或強、或弱、或高、或低地有**地輸送氣息，要做到這些，就不是簡單的事了。所以歌唱時的呼吸作為一種藝術**，有它自身特有的一套規(guī)律和方法，它是一項技術性問題，是后天訓練出來的。

　　呼吸運動包含著吸氣和吐氣兩個過程：

　　1、吸氣

　　用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入氣息時使下肋骨附近擴張起來，腹部方面，橫膈膜逐漸擴張，使腹部向前及左右兩側膨脹，小腹則要用力收縮，不擴張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動的，但它的兩側卻是可以動的，而且也是必須向下和向左右擴張的，這時氣推向兩側與背后并貯在那里，保持住然后再緩緩將氣吐出。

　　2、吐氣

　　唱歌用氣時，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠保持吸氣的狀態(tài)，**住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對抗。在呼和吸的過程中，要注意呼吸僵硬的感覺，整個身體表情都應該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，這就牽涉到一個氣息支點的問題。

　　3、唱歌時要有氣息**點

　　**點也就是聲音要有一個立足的地方，這個立足點也就是以橫膈膜及下肋兩側做**點，當我們咳嗽或笑的時候，可以直接感覺到它的**作用。沒有經(jīng)過呼吸訓練的人，常常唱歌時，臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來等等，都是與氣息**點沒有保持住有關。反之，我們掌握了呼吸方法，有了**點的感覺，那么，當我閃歌唱發(fā)聲時，便會感到聲音仿佛落在我們所**的氣息上，也就是說聲音是由呼吸來**了，這種聲音不但悅耳響亮，而且能強弱自如地做出各種變化來。

　　4、不同的樂句用氣是不同的

　　我們在進行胸腹式呼吸時，呼吸氣勢的強弱、吐氣的方法要根據(jù)所唱歌曲(或樂句)的不同要求有所不同。下面我們就介紹幾種不同的呼吸練習法。

　　1) 緩吸緩呼

　　這是我們在訓練和歌唱時常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻將氣息慢慢吸到肺葉下部，橫隔膜下降，兩肋肌肉向外擴張(也就是腰圍擴張)，小腹向內(nèi)微收。這種吸氣要求自然放松，*穩(wěn)柔和地進行，就像我們?nèi)ヂ劵ǖ姆枷銜r的感覺一樣，聞花的感覺使我們吸氣吸得深，就像做深呼吸運動一樣，但吸氣時不要用太大的力，只要輕輕地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼氣。呼氣時，注意保持吸氣狀態(tài)，**住兩肋和橫膈膜，也就是**住了氣息，使之*穩(wěn)、均勻、持續(xù)、連貫地慢慢吐出。有一種感覺可以幫助我們體會呼氣時下肋和橫隔膜的保持狀態(tài)：就是在緩吸后做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動作，這里需要長長地吹氣，也就是在做長音的呼氣練習，我們常說：“長音像吹灰，短音像吹蠟”，是一種吐氣的感覺。

　　2) 急吸急呼

　　急吸就是在很短的時間內(nèi)，通過口、鼻迅速把氣息促而深入地吸到肺葉下部，并將氣息保持住，然后，按照緩呼的要求而呼出。我們在演唱實踐中經(jīng)常要用到的，因為在歌曲的句與句之間、字與字之間的吸氣不通話你有很長的停頓時間，往往采用“偷氣”的辦法來吸入且要吸得不讓人發(fā)現(xiàn)，這就是急吸緩呼的作用。為了培養(yǎng)呼吸的**力，我們可以采取一些練習曲及歌曲中的某些樂句做帶詞的練習，效果較好�？�魯索說過，歌者能否踏上成功之路，首先要看他對于呼吸器官的操縱和運用，是否建立了強固的基礎。

幼兒發(fā)聲訓練的方法 (菁選3篇)（擴展9）

——美聲唱法發(fā)聲練習方法

美聲唱法發(fā)聲練習方法1

　　人們*時說話時的呼吸屬天然動作，是先天自然形成的，吸氣很淺且多用嗓子，這時的聲音尖而散;而歌唱時的呼吸，比說話時的呼吸更擴大強化，需要有意識的強力吸氣到腰部的丹田部位，要求氣要足，這時的嗓子只是一個通道，全靠氣息維持。所以此時的聲音渾厚通透。不同的歌唱方式對氣息的多少要求又有細微的差別，此處只細細論及美聲中的訓練方法。

　　(一)發(fā)聲前的基本訓練

　　1、打開喉嚨。打開喉嚨就是在正確的氣息支撐下，將口腔硬腭和軟腭適度地張開，讓聲音毫無阻礙的從腰腹部發(fā)出并穿過頭頂出來，不能擠壓聲帶使其變得尖而細窄。在這里一定要注意的是口腔的打開必須是要有所節(jié)制的，若打開的太過，會造成口腔肌肉僵硬。相反若打開的不夠，聲音則不具備美感。

　　2、發(fā)聲管道通暢。練習發(fā)聲時，氣息從丹田發(fā)出，由喉嚨直通頭頂。音域越高，氣息越往下沉，這時的聲音與氣息形成了一種對抗，而正是這種對抗，直托著聲音向上走。若呼吸過淺，喉部緊塞，發(fā)出的聲音就會給人一種不通暢感。好的歌唱聲音需要高中低聲區(qū)轉換自如，而且音色**，這就使得在練聲過程中格外注意換聲區(qū)的訓練了。

　　3、嘴型及聲形的豎立。美聲的發(fā)聲要求嘴巴豎著張開，“豎”的聲音由于充分得到了咽腔、口腔、鼻腔和頭腔等腔體的共鳴，特別是頭腔的共鳴，使聲音音色變得豐富并且極富穿透力。這種“豎”是相對“橫”而言的，并不是像有些聲樂初學者一味地把嘴巴豎著張得很大，發(fā)出的聲音顯得極不自然，“豎”著張嘴是為了讓我們歌唱的時候音色圓潤且富有美感，與*時說話的聲音或其他唱腔的發(fā)聲方法區(qū)別**。

　　(二)呼吸訓練

　　呼吸是歌唱的源動力，這是聲樂學習中一個毫無疑義的事實。在發(fā)聲練習過程中，首先在身體上就要有一定的規(guī)范：身體要自然放松地直立，雙手自然下垂。兩腳自然分開或一腳在前一腳在后。下巴微收，面部表情自然。在站姿正確后再進入下一步的訓練。

　　1.吸氣訓練。歌唱時的氣息用一個很恰當?shù)谋扔鱽硇稳荩�那就是聞“花香”。想象自己走入一片森林，自己會忍不住地深呼吸一口新鮮的空氣。這里的深呼吸自然與*時的呼吸不能等同。這里就需要一種有目的的呼吸，要氣沉丹田。

　　2.呼氣練習。常見的訓練呼氣的方式是“狗喘氣”。這種練習方式很簡單，在身體站穩(wěn)的前提下，上胸保持放松和自然挺立的狀態(tài)下，讓腹部肌肉有節(jié)奏的.彈起，使口腔與鼻咽腔等呼吸器官做連續(xù)有節(jié)奏的快速吸氣呼氣便可。這種狀態(tài)類似乎狗在很累的時候的急促呼吸，因此被比喻為“狗喘氣”。