普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing1
每一個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有她們自己的故事。我的成長(zhǎng)也和大多數(shù)的孩子一樣是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。有人說(shuō)，成長(zhǎng)是痛苦的。因?yàn)樗岩粋�(gè)人從天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的世界，帶入了一個(gè)充滿世俗煩惱、虛偽的世界。對(duì)這種說(shuō)法，我不敢茍同，其實(shí)，成長(zhǎng)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)，是一個(gè)人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長(zhǎng)使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有困難的時(shí)候，施以援手。我認(rèn)為，成長(zhǎng)就是在不同的時(shí)候交很多不同的朋友。我的成長(zhǎng)之路*凡而簡(jiǎn)單，從小到大，我有過(guò)很多朋友，有的是小學(xué)時(shí)的玩伴，一起玩捉迷藏，過(guò)家家，跳房子，很多很多游戲，是他們陪我度過(guò)了我生命中最快樂(lè)、最純真的時(shí)光;還有的朋友是初中、高中時(shí)的同學(xué)，我們一起討論題目，一起面對(duì)考試的壓力，一起吃飯學(xué)習(xí)，是他們陪我度過(guò)了我生命中最困難卻又最附回憶的時(shí)光;現(xiàn)在，我又擁有了許多大學(xué)的朋友，除了學(xué)習(xí)、生活，我們還一起參加活動(dòng)、**活動(dòng)，是他們讓我體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量和**的活力。當(dāng)然還有許多不同輩的朋友，是他們告誡我生活中應(yīng)該怎樣克服困難，應(yīng)該怎樣為人處事，讓我少走了很多彎路。就是這些朋友陪伴著我成長(zhǎng)，讓我懂得了很多人生的道理，讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，當(dāng)然成長(zhǎng)的煩惱是免不了的。成長(zhǎng)的過(guò)程就像一本書(shū)，書(shū)中有淚有笑，有愁也有樂(lè)，也會(huì)有我的理想與憧憬，我會(huì)更加努力繼續(xù)我的成長(zhǎng)旅程。
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普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展1）
——后鼻韻母教學(xué)反思3篇
后鼻韻母教學(xué)反思1
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)到這一課已接近尾聲，在最后一個(gè)階段的韻母教學(xué)中，ang、eng、ing、ong幾個(gè)后鼻韻母的發(fā)音要和an、en、in、un、ün這幾個(gè)前鼻韻母的發(fā)音認(rèn)真加以區(qū)別，在本課的教中，這個(gè)問(wèn)題要滲透在教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真加以落實(shí)。
首先，我運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的前鼻韻母an來(lái)引出后鼻韻母ang，之后讓學(xué)生比較它們兩個(gè)音在形狀上的不同，從外型上來(lái)看前鼻韻母后面只有一個(gè)“n”，但是后鼻韻母則不一樣，后面是“ng”，讓學(xué)生先將兩個(gè)音外型上的不同理清楚，讓學(xué)生對(duì)于前鼻和后鼻有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生已經(jīng)基本理解了前鼻韻母和后鼻韻母在形狀上的差別后，我播放視頻，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音，認(rèn)真區(qū)分“an”和“ang”的音，然后讓他們自己嘗試著發(fā)發(fā)這兩個(gè)音，老師示范發(fā)音，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。
其次，在教學(xué)eng時(shí)，我從發(fā)音方法上指導(dǎo)：讀en時(shí)舌尖放到上面牙齒背后，是能看得見(jiàn)舌頭突出來(lái)的；但eng卻是舌頭縮回去，放到下面，看不大見(jiàn)的。學(xué)生一模仿，差不多就能讀準(zhǔn)了。但有一些同學(xué)就是不知道舌頭怎么放，我利用他們熟悉的生字，比如，學(xué)生的“生”，花生的“生”，先教學(xué)生發(fā)詞的'音，再到字的音，最后到韻母，學(xué)生逐漸發(fā)音準(zhǔn)確。
本課教學(xué)的不足之處，學(xué)生雖然能夠發(fā)音準(zhǔn)確，但是由于糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音用的時(shí)間過(guò)多，有些浪費(fèi)大家的時(shí)間，因此，課堂上其他的練習(xí)項(xiàng)目有些缺乏，不利于對(duì)后鼻韻母的鞏固，今后要統(tǒng)籌安排，爭(zhēng)取課堂效率更加高效。
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——鼻韻母教案 (菁選3篇)
鼻韻母教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鼻韻母unvn
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unvn和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及四聲，un ve教學(xué)設(shè)計(jì)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)觀察，會(huì)思考
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請(qǐng)出昨天學(xué)的成員：anenin（卡片出示）,這些韻母叫什么韻母呢？今天，我們還要認(rèn)識(shí)另外兩個(gè)成員！
2、（出示情境圖）
師：邊看邊想，圖上講的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、（聽(tīng)語(yǔ)境歌：抬頭看看云，在看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。）
師：同學(xué)們跟著老師念語(yǔ)境歌。剛才，同學(xué)們?cè)谀钫Z(yǔ)境歌時(shí)，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說(shuō)準(zhǔn)了。其實(shí)呀！拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間，趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，找出新的鼻韻母�。ò鍟�(shū)；unvn)
二、激發(fā)興趣，探究發(fā)音
1、學(xué)習(xí)unvn
（1）、點(diǎn)擊出示un。
師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。
師引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音，讓學(xué)生先讀，然后師問(wèn)學(xué)生是怎么會(huì)讀的激發(fā)學(xué)生探究發(fā)音的興趣。
師示范發(fā)音，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)舌尖與上齒之間不留縫隙。
（2）、點(diǎn)擊出示un的四個(gè)聲調(diào)
師：同學(xué)們，我們給un戴**帽子，你們會(huì)讀嗎？（做手勢(shì)反復(fù)練讀）
�。�3）、點(diǎn)擊出示vn.
師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。（適當(dāng)表?yè)P(yáng)）
師：同學(xué)們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對(duì)不對(duì)？
�。�4）、出示vn的四聲卡片。
�。ㄐ〗M比賽讀）
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
（1）、（點(diǎn)擊四線格）學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論，怎樣寫(xiě)才好看。
（2）、做手指操，教案《un ve教學(xué)設(shè)計(jì)》。
�。�3）、指導(dǎo)描紅。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
�。�4）、反饋交流。（展示描得好的作品）
3、學(xué)習(xí)yun
�。�1）、老師故事引入：有一天，vn也想自成音節(jié)給漢字注音，于是它也學(xué)著yin的樣子，去請(qǐng)y，可一著急，腳下一滑，把眼鏡跑丟了，于是變成了yun，成了整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）、回憶前面學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，小組開(kāi)火車(chē)讀卡片。
（3）、領(lǐng)讀yun及yun的四聲。
（4）、引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)yuan
�。�1）、師：請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有兩個(gè)圓，誰(shuí)能讀出上面的拼音？有一天yu和an各帶一個(gè)圓到草地上玩，兩個(gè)圓撞道一起啦！小朋友想想該怎樣讀？
�。�2）、yuan的四聲反復(fù)練讀。
�。�3）、yuan的四聲比賽組詞。
三、玩玩游戲，輕松鞏固
1、講清游戲名稱(chēng)及規(guī)則
小小擂臺(tái)賽、游戲規(guī)則、游戲評(píng)比方式。
2、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
3、師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課上，我們和拼音世界里的3個(gè)成員交**朋友，下一課，老師還將帶你們?nèi)テ匆羰澜缋镎J(rèn)識(shí)更多的新朋友
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.猜字謎。
2.看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，找得快。老師讀aneninunünyinyunyuan，學(xué)生拿卡片。
二、授新課
1.學(xué)習(xí)unün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：gunkunhun
指名讀，說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？**練習(xí)拼讀，指名拼讀,集體糾正。
（2）出示：junqunxun
引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫(xiě)出音節(jié)，指名到投影儀下展示，師生共同評(píng)議，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.看圖讀拼音詞。
�。�1）引導(dǎo)自學(xué)。看看圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號(hào)。
�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)課本52頁(yè)的6個(gè)音節(jié)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
gunkunhun
junqunxun
教學(xué)反思：本節(jié)課采用小組讀，男女生讀，大聲讀，小聲讀等多種讀法，讓學(xué)生進(jìn)行了充分的讀，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，但在完成鞏固練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)jqx和ve組成音節(jié)時(shí)，v上兩點(diǎn)去掉的規(guī)則學(xué)生容易忘記，一提醒就能想起來(lái)，自己寫(xiě)時(shí)就不會(huì)了，還得加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
鼻韻母教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、艑W(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茰�(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
�、钦J(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、饶馨匆欢樞蜃屑�(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)識(shí)事物，樂(lè)于表達(dá)。 課前準(zhǔn)備
前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)和學(xué)習(xí)生字的電腦課件。
第一 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⑴談話激趣：（出示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面）在美麗的小樹(shù)林里，住著我們的'老朋友，請(qǐng)大家和他們打聲招呼。（電腦出示復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
�、崎_(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母。
過(guò)渡：今天小樹(shù)林里更熱鬧了，又來(lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧�。ǔ鍪厩氨琼嵞� an、en）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母 an、en 的讀音
�、帕私鈱W(xué)情。
問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（在學(xué)生交流后，教師 引導(dǎo)：可以借助一些事物來(lái)讀準(zhǔn)它們的音）
�、平柚鷪D畫(huà)學(xué)習(xí)前鼻韻母 an 。
a、出示圖。**：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道*？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言。如：*在首都**。*廣場(chǎng)真大。我愛(ài)***。
b、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“*”一詞，告訴學(xué)生，*的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學(xué)生觀察老師的口型。
d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。
e、老師小結(jié) an的發(fā)音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�、�、學(xué)習(xí)前鼻韻母 en
a、創(chuàng)設(shè)情境：明明今天生病沒(méi)來(lái)上課，咱們?nèi)ヌ酵５搅嗣髅骷议T(mén)口，咱們?cè)撛趺醋�？（出示圖，讓學(xué)生**說(shuō)。如：咱們摁門(mén)鈴，通知屋里的人。）請(qǐng)大家做“摁門(mén)鈴"的動(dòng)作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。
c、練習(xí)讀 en 。教師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、取W(xué)習(xí) an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識(shí)記 an、en 的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
⑴識(shí)記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟�！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母 ai、 ei 進(jìn)行比較。）
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)拼音。
�、耪勗挘何覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）
�、茖W(xué)習(xí)聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節(jié)。
a、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
b、指名當(dāng)“小老師”帶讀。
c、做“聽(tīng)音找朋友”游戲。
⑶學(xué)習(xí)聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與 v — an 拼成的三拼音節(jié)。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，問(wèn)：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及 v “脫帽”的規(guī)律。（念相關(guān)兒歌）
c、小組合作，練習(xí)拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
�、葘W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 。
a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。
b、聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)），yaun （心愿 醫(yī)院）。
五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
�、偶とぃ涸蹅冮_(kāi)火車(chē)帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹(shù)林吧！
開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
�、谱鲇螒颍瑥�(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹(shù)林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇了，還邀請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙呢！同時(shí)請(qǐng)幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹(shù)林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
⑶做游戲，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽。可是橋上有“攔路虎”—三拼音節(jié)。誰(shuí)來(lái)幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過(guò)橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習(xí)
⑴兩拼音節(jié)：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
�、迫匆艄�(jié)：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
�、耪勗捈とぃ海ㄔ俅握故久利惖男�(shù)林畫(huà)面，畫(huà)面上貼著背后寫(xiě)著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诟覀冏矫圆啬�！�?lái)看看它們都藏哪里了？
�、浦该乙艄�(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
�、羌とぃ航裉煨�(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰(shuí)呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音
⑴出示3幅圖片，學(xué)生**選擇圖“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。
�、谱x準(zhǔn)in、un、vn及四聲。
�、賹W(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。
�、诰毩�(xí)發(fā)音，同桌互相讀。
�、劢涣�。指名讀，師生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
⑶識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、僮R(shí)記字形。問(wèn)：你怎么記住它們的樣子？
②練習(xí)書(shū)寫(xiě)。自己練寫(xiě)，四人小組互評(píng)。
三、拼讀練習(xí)
�、艑W(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自己拼讀。
�、谂e辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。
�、茖W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、僮x準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。
②認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
�、呕顒�(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣(mài)的是什么商品？（文具）
�、普f(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。
�、菍W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
�、偎娜诵〗M合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。 ②做給文具貼商標(biāo)的游戲。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�、呕�(dòng)：聽(tīng)音舉卡片。
�、谱觥安轮i”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們?nèi)ィ覀冮_(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧！
�、崎_(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
�、羌とぃ撼鋈ネ孢�要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰(shuí)能讀出寫(xiě)在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰(shuí)。
�、瘸鍪緦�(xiě)著帶調(diào)音節(jié) pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂(lè)、薯?xiàng)l和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。
�、蛇^(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，田野到了，快仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀句子
�、艑W(xué)生**夸田園風(fēng)光的美麗。教師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。
⑵理解詞語(yǔ)。
a、看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語(yǔ)，感知詞的意思。問(wèn)：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語(yǔ)中找出“遠(yuǎn)處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。初步感知“一片”的意思。問(wèn)：“一片”還可以跟誰(shuí)交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說(shuō)話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。
⑶學(xué)習(xí)朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評(píng)價(jià)。
b、師范讀；生評(píng)師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
�、懦鍪緢D畫(huà)，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁�？（看圖回答）
�、茖W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文，圈出學(xué)過(guò)餓音節(jié)。
�、菐燁I(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字
�、胚@兩個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們得先補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，行嗎？
�、谱x準(zhǔn) 字音。出示生字卡片，指名學(xué)生**取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
�、怯洃涀中�。問(wèn)：哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的 ？是怎么認(rèn)識(shí)的？其他的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
�、爬蠋燂L(fēng)趣地說(shuō)：我看同學(xué)們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！
�、谱觥暗巧酵趯殹庇螒颍诰唧w的語(yǔ)境中，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞語(yǔ)：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結(jié)：教an時(shí)，老師示范，讓學(xué)生注意老師的口形變化，盡量放慢點(diǎn)，明顯點(diǎn)，注意口耳相授，講清發(fā)音要領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說(shuō)明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
鼻韻母教案3
課題
13 ang eng ing ong
總課時(shí)：3
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
難點(diǎn)：ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備
小黑板、拼音和生字卡片等
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、學(xué)習(xí)韻母ang的音形
2、學(xué)習(xí)韻母eng的音形
3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
4、學(xué)習(xí)韻母ong的音形
三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。
1、自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
教學(xué)修改
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1、板書(shū)出示音節(jié)：
2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇椤?/p>
3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)
2、自己試著讀一讀。
3、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ｚh—ang，ｚh—u—ang。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。
4、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
5、指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫(xiě)ｔàｉｙáｎｇ的音節(jié)
五、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。
ｄàｘｉàｎｇｂ�。�*áｎｇ
�。睿妯ィ睿纾妯ィ睿纾瑁澹睿�
ｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇ
�。睿纾瑁酲悖瑷睿�
教學(xué)修改
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、拼讀與ang、eng、ing、ong相關(guān)的拼音
二、認(rèn)讀字詞，讀短文。
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
四、讀一讀。
白鵝白云白天小文小雨小橋
教學(xué)修改
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展3）
——普通話水*考試?yán)首x輔導(dǎo)資料題
普通話水*考試?yán)首x輔導(dǎo)資料題1
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)(10分)
碑渴*奴俏沉坡砸摸剃
絨滅滑絮蒸逛臉鉆尺肺
粥捺嗚銬否馱標(biāo)拽決臟
臨刮層圈灑愣爹溺饞刺
稍項(xiàng)倆沓俯痣流換群拐
凝暈雄漱夾聳熏澀舉穗
啞癬妾紫愈縮檻純刪穴
飄攆窮踹尾鶴禽秧催錄
街滲慌舔賠而逮翁賽藕
蔭凹寸苔潤(rùn)商紉脆濁閂
二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)(10分)
沙漠聰明球場(chǎng)迫切抓緊
化學(xué)榜樣蘋(píng)果參加選擇
表演納悶兒 耐用外交耳朵
分析熱烈周到輪船自覺(jué)
瘋狂木頭損壞圍嘴兒 雜志
窮苦給以坦白銳利陪同
少女島嶼測(cè)算虐待審訊
毗鄰成員流逝耕耘反響
張貼死扣兒 耍弄晃悠菲薄
關(guān)卡宋詞困惑恰如心眼兒
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展4）
——山東普通話考試說(shuō)話「最新」
山東普通話考試說(shuō)話「最新」1
我生活在**的華北地區(qū)，在這里，四季是最明顯的，而在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)之中我喜歡的季節(jié)不是含苞欲放的春天，不是激烈熱情的夏天，更不是銀裝素裹的冬季，我最?lèi)?ài)的是舒坦安靜的秋季。喜歡秋季是因?yàn)�，秋季寧�(kù)o、柔美，卻又不**枯萎。這時(shí)，小草開(kāi)始熟睡，綠樹(shù)開(kāi)始脫衣，只有松柏依然挺拔。
北方的秋天，雨不算大，每當(dāng)細(xì)雨飄灑在大地上，就像給植物們唱起了*和的搖籃曲。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉枯黃落下，仿佛是一種衰老的象征，給人們內(nèi)心也帶來(lái)了一絲涼意，其實(shí)在我看來(lái)，并不如此。在我心里，那紛飛的黃葉代替了*時(shí)五彩的蝴蝶，這時(shí)的蝴蝶，顏色有黃的，有綠的，有半黃半綠的，還有紅的。葉子落在地上，給地面鋪**一層厚厚的地毯，玩耍的孩子們踩在上面，“沙沙”直響。 秋天也是大豐收的季節(jié)。到了秋天，果園里彌漫著果實(shí)的清香，農(nóng)民們或架著梯子，或騎在樹(shù)上，忙碌著采摘一年的勞動(dòng)成果。市場(chǎng)上，水果的品種也相應(yīng)的極其豐富，蘋(píng)果、梨、桔子、葡萄等等，每一種都有好幾樣。記得**一位作家最喜歡北方的秋天，就是因?yàn)檫@時(shí)的水果最豐富了。我喜歡秋季，是更愛(ài)它的寧?kù)o和柔美!
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展5）
——普通話考試命題
普通話考試命題1
說(shuō)實(shí)在的，我從小就不怎么喜歡體育。上學(xué)時(shí)，我各科成績(jī)都不錯(cuò)。惟獨(dú)我的體育成績(jī)一直在及格線上掙扎。最不喜歡上的就是體育課，偏偏學(xué)校提出“德智體全面發(fā)展”的**。體育不及格還不能當(dāng)三好學(xué)生。所以，我為此付出了很多辛苦。
我不胖，體質(zhì)也不算弱。但不知道為什么體育就不能達(dá)到優(yōu)秀。我最怕跳遠(yuǎn)與長(zhǎng)跑了，仰臥起坐相對(duì)而言好些，但也是指達(dá)標(biāo)沒(méi)問(wèn)題而已。我真的是打心底里羨慕那些輕而易舉在體育方面拿高分的`人！我知道他們努力過(guò)，但我付出的也不比他們少，甚至還比他們還多，可是成效卻微乎其微！
盡管如此，體育還是給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。初一時(shí)我被老師選上參加排球比賽，記得那次比賽我們班還贏了呢！如果不是因?yàn)榕碌⒄`學(xué)習(xí)，就繼續(xù)練下去了。后來(lái)我迷**羽毛球，還參加了課外羽毛球興趣小組。一番折騰下來(lái)，還算小有成就，能打兩下子了，現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)了校排球隊(duì)了。雖然體育也給我?guī)?lái)了不少苦惱，但我熱衷于過(guò)程。其實(shí)我深深的知道，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，什么****。所以體育鍛煉是很重要的。
這就是我和體育，苦惱與快樂(lè)著。
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展6）
——普通話考試談?wù)劽朗车?/p>
普通話考試談?wù)劽朗车?
常言道：民以食為天，對(duì)于美食沒(méi)特意的研究，但*時(shí)我喜歡做菜，我的拿手菜是“菠菜拌粉絲”。配料很簡(jiǎn)單，有菠菜、粉絲，另需一些小調(diào)料。取半斤菠菜**，切成一寸長(zhǎng)；粉絲二兩用水泡軟，也切成一寸長(zhǎng)；把四、五個(gè)香菇和一小撮蝦米，泡軟剁碎；另將一根青蔥切成末。做法是：在鍋內(nèi)放清水，煮開(kāi)后下菠菜燙熟，撈起裝盤(pán)進(jìn)冰箱冷卻。再將粉絲放入燙菠菜的開(kāi)水中煮熟，撈起加一點(diǎn)油和鮮醬油拌一下，以免結(jié)團(tuán)。將涼后的菠菜和粉絲拌勻，再加鮮醬油調(diào)至咸淡適中。鍋里放少許油，將香菇和蝦米末炒熟，起鍋前放入蔥末。然后將這些料倒入菠菜粉絲內(nèi)拌勻，淋上一些芝麻油即成。
這是一道涼拌菜，別看材料簡(jiǎn)單，做法也不難，卻是十分可口。每當(dāng)請(qǐng)朋友來(lái)家做客，都是極受歡迎的，常常等不到下面的菜上桌，就被一掃而光了，我不得不提醒客人，留著一點(diǎn)肚子裝別的菜。
做菜的竅門(mén)有不少，其中一個(gè)我覺(jué)得很重要，就是材料的.搭配。單拌粉絲和單拌菠菜我全試過(guò)，都不怎么樣，兩樣合在一起，口感才好。香菇和蝦米在一起也能產(chǎn)生特殊味道。我現(xiàn)在做菜很少用味精，而是通過(guò)菜料搭配提鮮生味。
我做菜做飯雖不是什么美味佳肴，但也十分可口。
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展7）
——普通話考試技巧細(xì)節(jié)
普通話考試技巧細(xì)節(jié)1
1.單詞匯部分一定要發(fā)音飽滿。而且洪亮。還有就是第三聲的214要發(fā)的夠長(zhǎng)讓考官聽(tīng)到你的調(diào)子。當(dāng)然考試**以后有時(shí)間規(guī)定。當(dāng)你對(duì)鼻韻有疑問(wèn)時(shí)請(qǐng)發(fā)渾濁音，老師最多扣你的語(yǔ)音缺陷。輕聲有兩種發(fā)生方法，最好用沒(méi)有抵氣息的那種，你可以試驗(yàn)一下。哈哈哈。兒話音南方人要比北方人難發(fā)，所以發(fā)音時(shí)要注意舌尖卷動(dòng)的位置，不要伸到軟額部分
2.讀課文時(shí)，越做作，越加分，語(yǔ)委的考官們不是播音員，就是老師，他們的職業(yè)狀態(tài)都很做。所以在讀課文時(shí)要做作，適合他們的口味。注意要拿一乙以上的朋友，讀課文時(shí)語(yǔ)音面貌，和輕重音都很重要。能體現(xiàn)你的整體面貌。當(dāng)然文章的感覺(jué)要具體根據(jù)文體來(lái)的!
3.說(shuō)話題目，這還是有技巧的請(qǐng)你在考試前兩個(gè)月就開(kāi)始編故事吧!要有邏輯思維，藝術(shù)感，當(dāng)然催人淚下是最高境界，我20多次的考試身崖中有一次做到了催人淚下，考分為95。3。不是最高的一次。但是最有成就感的一次。寫(xiě)好20個(gè)作文的提綱。每篇準(zhǔn)備4分種的稿子。當(dāng)然嫌麻煩可以只寫(xiě)提綱，在考試時(shí)一進(jìn)去就先看看題目。在讀字的過(guò)程就可以運(yùn)量。當(dāng)然故事情節(jié)最好是*凡事，生活事透出不*凡和偉大。
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展8）
——普通話水*考試說(shuō)話
普通話水*考試說(shuō)話1
沒(méi)來(lái)師范前，總認(rèn)為普通話是***說(shuō)的，只要把家鄉(xiāng)話變換一下就行了，有什么難的?可是一到師范，才知道，說(shuō)普通話并不是我想象的那么容易。
記得剛到師范的時(shí)候，自己不敢和同學(xué)說(shuō)話，因?yàn)樽约赫f(shuō)的普通話別人一句也聽(tīng)不懂。所以我只有沉默，不懂得以后該怎么辦。
到二年級(jí)的時(shí)候。上級(jí)有文件規(guī)定，從我們這一屆的學(xué)生開(kāi)始要拿到普通話水*測(cè)試相當(dāng)?shù)燃?jí)證書(shū)才能畢業(yè)，我真正認(rèn)真學(xué)講普通話就從這一天開(kāi)始了。
要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，必須從拼音b、p、m、f學(xué)起。每天早讀的時(shí)候我就在教室練，不懂的就問(wèn)同學(xué)，可是由于自己基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)特別艱難，有時(shí)為了讀準(zhǔn)一個(gè)拼音，經(jīng)常練到嘴巴痛，舌頭發(fā)硬。剛開(kāi)始學(xué)發(fā)鼻韻母，自己根本一點(diǎn)都不懂，找不到發(fā)音的要領(lǐng)，我就虛心地問(wèn)其他同學(xué)，有時(shí)候問(wèn)多了，她們也不耐煩，所以只有自己艱難地學(xué)著。經(jīng)過(guò)這樣不斷的努力，我的普通話水*終于有了很大的提高。
學(xué)說(shuō)普通話的過(guò)程，有苦也有樂(lè)�？嗟氖亲约簩�(duì)著那些音節(jié)，怎樣讀也讀不準(zhǔn);樂(lè)的是自己說(shuō)的普通話不再是別人一句也聽(tīng)不懂了。現(xiàn)在，我可以在公開(kāi)場(chǎng)合和其他同學(xué)一起高聲談?wù)撎煜麓笫铝�。學(xué)習(xí)普通話，使我又恢復(fù)了本來(lái)的自信，找回我了自己，我不再是個(gè)沉默的人。
普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是**不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以**語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水*，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。
首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于*舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水*，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的.幼兒教師。
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展9）
——普通話考試說(shuō)話誦讀
普通話考試說(shuō)話誦讀1
人是要有愿望(夢(mèng)想)的。人沒(méi)了愿望(夢(mèng)想)，就像發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有了動(dòng)力；人沒(méi)愿望(夢(mèng)想)，就等于生命缺少了陽(yáng)光雨露。人在社會(huì)上扮演了多重角色，有著多重的愿望(夢(mèng)想)。
我是一位青年，我渴求進(jìn)步；我是一位父親，我期望女兒健康成長(zhǎng)；我是一名教師，我希望我的學(xué)生早日成為棟梁。我有太多太多的愿望(夢(mèng)想)， 在這我要說(shuō)說(shuō)其中的一個(gè)愿望(夢(mèng)想)。 就說(shuō)說(shuō)教師吧。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。師者，既要教書(shū)育人，又要教學(xué)相長(zhǎng)；既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力。要做好教師，可謂責(zé)任重大。自從參加工作做了教師以來(lái)，我一直有個(gè)美好的愿望(夢(mèng)想)：做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的“良師益友”。十多年來(lái)我一直在努力，但仍然覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與愿望(夢(mèng)想)還有一段差距。要縮短差距，須須做好以下工作。
1、熱愛(ài)教育，注重情感。教學(xué)是師生雙向的活動(dòng)，任何一方未做好，都有可能導(dǎo)致教學(xué)的失敗。一位***說(shuō)，“愛(ài)可以彌補(bǔ)天生的缺陷”“情可以使寒冷的冬天變得如春天般的溫暖”。這充滿哲理的話語(yǔ)，的確可以啟迪許多人的心扉。只要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)教育、關(guān)心學(xué)生，我想對(duì)教育的辛勤付出就不會(huì)沒(méi)有回報(bào)。
2、與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)。教師決不能滿足現(xiàn)狀，要隨時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以免知識(shí)老化。現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息**的時(shí)代，你若跟不上時(shí)代的步伐，定將是社會(huì)歷史的陶汰者。
3、塑造形象，給人表率。教師的形象直接或間接地影響著學(xué)生的言行舉止，甚至影響他一生的理想和信念。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處，養(yǎng)成良好的.師德規(guī)范，無(wú)論是言行舉止，還是衣著打扮，都要體現(xiàn)新時(shí)代教師的精神風(fēng)貌。給學(xué)生和他人留下美好的形象。以上三點(diǎn)，若能做好，我想，要做“良師益友”的愿望就會(huì)更快現(xiàn)實(shí)。
普通話考試專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：鼻韻母辨正in-ing（擴(kuò)展10）
——普通話考試短文
普通話考試短文1
其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹，因?yàn)樗偙蝗俗鳛楦毁F膜拜。后來(lái)你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)：一陣清風(fēng)徐來(lái)，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪撒一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。
牡丹沒(méi)有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而**，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要展示給人最后一次的驚心動(dòng)魄。
所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且、不俯就、不妥協(xié)、不媚俗，甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有**為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷?
天南海北的看花人，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽(yáng)城。人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會(huì)繁衍出十個(gè)洛陽(yáng)牡丹城。
于是你在無(wú)言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性的，更有品位之高低。品位這東西為氣為魂為//筋骨為神韻，只可意會(huì)。你嘆服牡丹卓而不群之姿，方知品位是多么容易被世人忽略或是漠視的`美。
節(jié)選自張抗抗《牡丹的拒絕》
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