語文背誦方法 (菁選3篇)
語文背誦方法1
1、關聯(lián)詞提示法
并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復句關系和句群關系，而且也能體現(xiàn)議論文的內在聯(lián)系，有人說，關聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯(lián)詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年**說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾**為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾**為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年�！边@段文字中含關聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表并列關系；第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯(lián)詞，分別表示假設關系；第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關系；“而”連接兩個分句，表并列關系。我們只要把握住這些關聯(lián)詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環(huán)環(huán)緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
2、辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
3、聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%―40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
4、趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調感、疲勞感，依據(jù)“寓教于樂”的原則，無妨采用以下方法來提高學生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦；②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由****每人一句，上遞下接，循環(huán)往復；③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，并能增強學生的群體意識，不妨一試。
5、理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
6、快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
7、提綱挈領法
古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
8、求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。
9、示范激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之后，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
10、分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學》這篇課文，首先要注意理清思路，劃分層次，找出聯(lián)系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段，提出全文的觀點：人求學確實有難易之別，但只要努力去學，就能變難為易。要記住這一段，一是要理清它的主要觀點，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程，三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段，是用“僧之南海”的事例證明上述觀點。第二自然段頭一句是第一層，交待地點、人物；第六自然段是第三層，交待結果；中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最后一自然段為第三大段，總結全文，勉勵晚輩應向貧僧學習，樹立遠大的志向，并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句；后一句順著上文而來反問點明題旨。經過這樣梳理一番，再反復讀幾遍，就很容易背誦了。
語文背誦方法2
一、化整為零法。
把一篇文言文當作一個整體去籠統(tǒng)地讀，這便像囫圇吞棗，應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好。
[析]一篇課文經過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對所寫的人物和事物的來龍去脈，了然于胸，然后照事情發(fā)展的順序，照生活的邏輯和照人地時與前因后果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之后，很快就能背誦。背誦應分段背，各個突破，直到全部背完為止。
二、抄讀法。
這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法。
[析]眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出。
三、累進法。
采用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句;再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止。
四、三抓法。
它是以自然段為單位實行三抓。
[例]當要背誦《戰(zhàn)國策?唐雎不辱使命》之前，可以運用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一個字----秦;然后抓本段的起始句----秦王使人謂安陵君曰;最后抓本段所體現(xiàn)的作者思路，文章脈絡----交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方**的前奏。情節(jié)開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。
五、照看譯文背誦法。
即由語體文反回文言文。
[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現(xiàn)代漢語(即古譯今)，然后根據(jù)所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復到原來的文言文，多次反復，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的。
[析]以上五法，對于背誦原文，是行之效的。每一個方法，固然可以采用，幾個方法，綜合運用，似乎更好一些。總之，采用何法，沒有定規(guī)，一個是各人所喜愛用什么法就用什么法，這是主觀的`一面，另一個則看客觀的背誦效果了，采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準確)，那么那個法就是一個最佳的方法。
六、首字提示法。
在檢查學生背誦時，我常發(fā)現(xiàn)，學生背到一個地方時會突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句�？墒牵灰闾嵝阉乱痪涞牡谝粋�字，他就又能很快想起來，接著背下去。針對此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一個字(如果連續(xù)的短句較多，可以適當合并)寫下來，用它們作背誦時的提醒之用。如《赤壁賦》的第一段，在背誦時把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦、……”等字寫在一張紙上以便在背誦“卡脖”時提醒自己。這樣多反復幾次，直到最后不看這些字也能背出。
當然，這種方法的使用前提是：對所背的內容已經比較熟悉了，處于“夾生”狀態(tài)。還有“注釋提示法”，即只看書下的注釋，用它們來提醒自己背誦。它和上面的方法的作用是一樣的。當然，像《離騷》這樣的，每一句書下都有注釋的，不能用此方法。
七、翻譯還原法。
學文言文通常是先把它們翻譯成現(xiàn)代文，落實字詞的意義，這樣才便于對文章的分析。而在背誦文言文時，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了最開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固。
八、邊讀邊譯法。
很多學生在背誦時只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復的誦讀來強化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時要落實到字詞。如李密的《陳情表》的第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸：“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。這種方法從背誦的速度上看比較慢，但“一舉兩得”;而且背下來后不易忘記。
【高中語文文言文背誦時應遵循的原則】
化“長”為“短”。
即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內容少了，速度加快了，“成功感”就來了，比一次背誦全文、全段要容易多了。當然，最后一定要把幾個部分連起來背熟。
讀懂文意。
很多做父母的喜歡在孩子很小的時候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經過大人的多次反復的強化才能記住。為什么?因為他們對詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的經驗來看，我以為最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的原因就是，在備課的時候，我已經對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結構、主旨等已經有了深入的了解，這些東西已經深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。
限時搶記，多次鞏固。
人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時。所以，明確背誦任務后，要限定自己在最短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要一次“搞定”，限時搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，經常進行搶記訓練，也是對記憶力的一種鍛煉。
語文背誦方法3
本來以為對于從小說**話長大的我們而言，學習語文難度相對于數(shù)學、英語等更小。至少認識了字，大概能知道講什么意思，可是面對大段大段之乎者也的古詩文，也會讓我們抓狂。尤其是對于即將參加高考的高三學生而言，古詩文背誦是一個大難題，可它又是必不可少的，怎樣巧妙的找到快速背誦記憶古詩文的方法成為高三學生的重中之重。
今天，零點高三為了幫助高三學生解壓，特意提供一些古詩文背誦的技巧，快來看看有沒有適合你的方法吧！古詩文的背誦不能毫無章法的死記硬背，這樣不僅效果甚微，還會浪費高三學生大量的復習時間。因此，必須采取相應的技巧、對策，才能真正的起到背誦記憶的效果。
1.抓關鍵詞語背誦。
所謂關鍵詞語，一方面是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；一方面是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。例如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭遇困難的句子，可抓住苦、勞、餓、空乏、拂亂等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
2.按寫作順序背誦。
寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟船中船頭船尾船背。
文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
3.整分聯(lián)背誦法。
具體是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這些方法有不同的特點、用途，但有一定的聯(lián)系。首先，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體的閱讀，然后對每個語段分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。
4.嘗試回憶背誦法。
朗讀有助于背誦，但一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合**本嘗試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
肯定有很多高三學生面對難懂、難背的古詩文大發(fā)牢騷，認為其除了應付考試，對現(xiàn)在的生活、工作一點用都沒有�？墒沁@些古詩文都是優(yōu)秀的古代文人的智慧結晶，在某一程度上更是對我國歷史的一種側面反映，具有很高的文學、歷史價值。
因此，作為**民族優(yōu)秀文化的傳承者，還是不能忘本，多讀、多背、多理解這些古詩文，還是很有必要的。
語文背誦方法 (菁選3篇)擴展閱讀
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展1）
——中考語文有效的背誦方法3篇
中考語文有效的背誦方法1
一、說明文的類型
說明文是以說明為主要表達方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文(如：《鯨》)和事理說明文(如：《只有一個地球》)。
按語言特點的不同，可以分為*實說明文和文藝性說明文(也叫科學小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》)。
二、說明的對象及特征
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
三、說明的順序
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
四、說明的方法
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
A.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有**性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。
B.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標志。
C.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
D.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的`印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
初中生必須掌握的閱讀技巧
一、摘讀
這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容�；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。
二、查讀
它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結合課文的上下**基本掌握。
三、劃讀
它的重點在于閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內容，便于理解應用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便于攻克難點，**疑點，培養(yǎng)按要求找劃內容的閱讀能力。
四、詢讀
它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學的精神。
五、理讀
它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復琢磨課文的全部標題(包括課題)，分析標題之間的關系，鉆研課文的結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結構分析。
六、議讀
它的目的和重點在于通過議論，解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解并找出依據(jù)。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展2）
——如何高效背誦小學課文 小升初語文課文背誦16個方法3篇
如何高效背誦小學課文 小升初語文課文背誦16個方法1
最主要的原因就是您覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果你已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會**降低。
第二個原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業(yè)那一關也就很快忘了。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展3）
——背誦語文課文最快的方法有哪些 (菁選2篇)
背誦語文課文最快的方法有哪些1
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍�！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經過、發(fā)展、**、結果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的`話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
背誦語文課文最快的方法有哪些2
第一步，熟悉敵人，畫像。
孫子兵法說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要戰(zhàn)勝敵人首先要了解敵人。面對課文，怎么才算了解?當然是理解。理解每一個句子，理解整篇文章。
如果敵人來自現(xiàn)代(嗯，是現(xiàn)代文)，理解就是知道每個句話講什么，每一段講什么，整個必背內容在講什么。如果敵人來自古代(嗯，古文)，理解就復雜一點了，畢竟它們是帶著馬甲(古文字詞)來的。要理解，要脫馬甲，把古文字詞翻譯成現(xiàn)代語言。然后再按照現(xiàn)代文的方式，理解每個句子、段落，直至整篇背誦內容。
不過，不管熟悉古文還是現(xiàn)代文，理解必須要有一個很好的收尾，給敵人畫個像，大腦總是喜歡看畫像不是。把文章的結構、脈絡都畫下來，畫的細致一些，越高清越好，最好畫成美女帥哥(大腦對美女帥哥總是印象深刻的)。嗯，思維導圖是非常不錯的畫像工具。畫完圖，形成文章全景，消滅敵人會更有章法。
第二步，熟讀速讀
全面了解完敵人，就該進入開戰(zhàn)準備了。這個階段叫撩撥敵人，在情緒上激怒敵人(畢竟，失去理智的人 是最容易戰(zhàn)勝的)。如何撩撥?一遍遍用眼球掃描敵人全身。一遍遍閱讀文章，讀熟，讀到閉著眼睛能讀下來(呵呵，開個玩笑，真能閉眼讀，不成了背誦了)。總之，達到熟練、快速掃描敵人，不打磕巴的時候，撩撥就算成功了。
第三步，化整為零
完成撩撥，接下來要制定消滅策略了。不同的文章，消滅策略不同。如果是一小段文章，可以一次性整體擊破，一次殲滅。如果文章篇幅較長(超過7句話，就算長了)，就需要對文章進行分解，化整為零。
化整為零有兩種方法，最常用的方法就是按照自然段背誦，一段一段背誦;如果很不幸，自然段太長，一次性背誦不但要命，還不會有好收成，費了功夫砍不著柴。這個時候就必須對自然段進行分割，可以7句為單位分割，為神馬是7句，各位看官可以去搜索一下魔力之七。還有一種，就是根據(jù)文章意思分割，將說一個事情的部分作為一個整體分割出來，分割完成后，再分部分背誦。
第四步，提取關鍵字詞
將課文化整為零之后，就具體到背誦一個個的句子。為了快速的背誦句子，尤其是現(xiàn)代文，可以提取關鍵字詞。對每一句話，提取一個關鍵字詞，重點記住關鍵詞。然后，通過關鍵字詞的提示，達到快速背誦文章的目的。為了消滅敵人，也不容易，這已經將敵人分解到最小股了，如果還不能完整消滅，俺們只能去菜市場買豆腐了。
提取關鍵字，也是為了提示背誦語言和文章結構。這與第一步的“敵人畫像”有異曲同工之處。
第五步，進行殲滅戰(zhàn)
前面都是準備，這一步是實質性消滅階段。本階段沒有什么可說的(如果你訓練過超級記憶，那另說)，根據(jù)之前的準備工作和策略，***集中去背誦就好。
唯一需要注意的是，各位在殲滅課文的時候，要及時回頭清理殘余**(哪有戰(zhàn)場上沒有裝死逃亡的，必須有回馬槍不是)。在滅掉一個部分之后，開始殲滅第二部分之前，把第一部分再背誦一遍;在背完第一、第二部分 ，開始背誦第三部分之前，再回頭把前兩部分背誦一遍······以此類推，開始新的內容之前，不斷回去復習回顧之前的內容，這樣能達到最佳殲滅效果。
第六步，多次回顧
一篇文章，完整背誦之后，需要多次回顧和復習。復習雖然多花精力，但沒辦法，不復習，敵人會很快復活，前面的功夫豈不白費了。最好的復習方式，要根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線來安排。背誦完一篇文章后，要有8個復**期。當天復習3次，5分鐘后，30分鐘后，12小時后;第2、4、8、15、30天，分別復習1次;總共復習8次。
就這樣，經過一番精心的準備、策劃、殲滅、回顧，這個敵人將永遠被殲滅，不得翻身。而你的大腦中，將永遠有它的身影。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展4）
——十法教你輕松搞定中考語文背誦3篇
十法教你輕松搞定中考語文背誦1
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人云：“舉一綱而萬目張�！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
5.示范激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之后，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯(lián)詞提示法
并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復句關系和句群關系，而且也能體現(xiàn)議論文的內在聯(lián)系，有人說，關聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯(lián)詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年*說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾*為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾*為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表并列關系;第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯(lián)詞，分別表示假設關系;第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關系;“而”連接兩個分句，表并列關系。我們只要把握住這些關聯(lián)詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環(huán)環(huán)緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%―40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調感、疲勞感，依據(jù)“寓教于樂”的原則，無妨采用以下方法來提高學生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦;②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由****每人一句，上遞下接，循環(huán)往復;③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，并能增強學生的群體意識，不妨一試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學》這篇課文，首先要注意理清思路，劃分層次，找出聯(lián)系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段，提出全文的觀點：人求學確實有難易之別，但只要努力去學，就能變難為易。要記住這一段，一是要理清它的主要觀點，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程，三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段，是用“僧之南�！钡氖吕C明上述觀點。第二自然段頭一句是第一層，交待地點、人物;第六自然段是第三層，交待結果;中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最后一自然段為第三大段，總結全文，勉勵晚輩應向貧僧學習，樹立遠大的'志向，并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句;后一句順著上文而來反問點明題旨。經過這樣梳理一番，再反復讀幾遍，就很容易背誦了。
十法教你輕松搞定中考語文背誦2
首先，考生要對文章整體有所感知。
如閱讀記敘文要了解作品的意思和作者的情感;閱讀議論文要找到中心論點、分論點和論據(jù);閱讀說明文要掌握說明的對象及其特征;鑒賞文學作品時要明確作品中描寫的形象和作者的情感。
其次，深入理解文章，根據(jù)文體結構正確劃分結構。
如記敘文分為時間順序(寫人記事的文章較多采用)、空間順序(寫景的文章較多)和感情發(fā)展順序(抒情性文章較多采用);議論文則按提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)來安排文章結構，復雜的議論文較多采用總分式(總—分—總、總—分、分—總)這種結構形式;說明文也往往采用總—分、并列、層進的形式;散文則是以一定的線索來結構全文;小說關注情節(jié)的開端——發(fā)展——**——結局。
最后，仔細揣摩細節(jié)部分。
學會在閱讀中結合語境進行理解，體會詞語表達的感**彩;盡量體會修辭的表達效果，運用概念化的詞語，結合具體的語言環(huán)境來表達。如敘述是為了交代事情的時間、地點、人物及事件的前因后果;描寫是為了生動表現(xiàn)人物或交代背景和襯托人物心情;抒情是更好地表達作者的感情，增強文章的感染力;議論則能起到點明主題的作用。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展5）
——語文閱讀理解答題方法 (菁選3篇)
語文閱讀理解答題方法1
1、標題作用：
�。�1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
�。�2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）
�。�3）形式新穎，吸引讀者
�。�4）反映人物情感變化
2、動詞理解：
XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情
3、句子分析：
（1）分析句子里詞語的表達效果
�。�2）分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？
比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點，表達了（人物）……
擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）
排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……突出了（事物）……的特點
反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的感情
設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運用表現(xiàn)手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？
（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點
�。�2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
�。�4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
�。�5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒**感，突出主題
5、某段起什么作用：
�。�1）開頭，作用：
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設置懸念，吸引讀者
E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
�。�2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
�。�3）結尾，作用：A、總結全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
6、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
�。�1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫
（2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）
（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情
7、用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：
誰+干什么+結果怎么樣
8、本文（某段）運用什么表達方式：
記敘、描寫、議論、說明、抒情
9、簡要概括文中事物特點：
首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
語文閱讀理解答題方法2
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
�。ǘ┬揶o手法的作用：
�。�1）它本身的作用；
�。�2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性
3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�詞的順序能否調換？為什么？不能。
因為：
�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。
�。�2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾母爬w納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
�。ㄆ撸┕糯姼梃b賞
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置；
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。
首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等�？傊b賞古代詩詞：
第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。
第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：
一是緊扣要求，不可泛泛而談；
二是要點要齊全，要多角度思考；
三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術語區(qū)分
�。ㄒ唬胺绞�、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
�。ǘ扒椤�、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來�！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。
語文閱讀理解答題方法3
1、詞語理解
解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式是根據(jù)文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：
�。�1）體現(xiàn)作用思想觀點的詞語；
�。�2）體現(xiàn)作者情感的詞語；
�。�3）運用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語；
�。�4）體現(xiàn)文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的'“片言”；
�。�5）展示文章脈絡及過渡銜接的詞語；
�。�6）表示指代性的詞語。
2、句子理解
理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。
所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：
�、俳Y構比較復雜、意思難懂的句子；
②使用了修辭、內涵豐富的句子；
�、劢沂疚恼旅}絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；
�、芙y(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展6）
——背誦英文單詞效果最佳的方法 (菁選2篇)
背誦英文單詞效果最佳的方法1
所謂特例記憶法，就是把某些形似詞綴的字母組合看做是該詞綴的特例予以強化記憶，擴展詞匯量。
(1)前加特例 re
build 建設
rebuild 重建
前綴 re 添加到一個已知詞的左側時表示”再;又”，例如建設與重建這兩個詞。如果知道單詞的含義，同時就能知道該單詞添加前綴之后的含義，我們稱之為前綴的一般情況。而所謂的前加特例，就是把某些形似前綴的字母組合看做是該前綴的特例予以強化記憶，擴展詞匯量。
peal 泥炭
repeal 重復
search 尋找
research 研究
veal 小牛肉
reveal 揭露
(2)后加特例 er
work 工作
worker 工人
后綴 er 添加到一個已知詞的右側時表示”…者;…人”，例如工作和工人這兩個詞。如果知道單詞的含義，同時就能知道該單詞添加后綴之后的含義，我們稱之為后綴的一般情況。而所謂后加特例，就是把某些形似后綴的字母組合看做是該后綴的特例予以強化記憶，擴展詞匯量。
broth 肉湯
brother 兄弟
mast 桅桿
master 主人
mist 薄霧
mister 先生
moth 蛾
mother 母親
numb 麻木的
number 數(shù)目
背誦英文單詞效果最佳的方法2
fourscore = four(4)×score(20) 80
**第16任總統(tǒng)林肯演說詞第一句：fourscore and seven years ago， 那么，怎樣才能記住 fourscore 這個詞而終生不忘呢?只要我們了解了fourscore 的邏輯思維模式是 four(4)×score(20) 80， 其他與此相類似的幾個詞就能記住終生不忘。
threescore = three()×score(20) 60
fourscore = four() ×score(20) 80
fivescore = five(5)×score(20) 100
sixscore = six(6) ×score(20) 120
eightscore = eight ×score(20) 160
人們很難記住某些廣告詞中的所謂” docosahexenoic acid “和” eicosa-pentaenoic acid”即簡稱為”DHA”和”EPA”這兩個詞。其實，只要掌握了化學詞匯中的英語數(shù)字命名法，上述兩個詞的理解與記憶便會簡單易行。
EPA = eicosapentaenoic acid = eicosa(20)+pentaenoic(5)+acid
= 廿碳五烯酸簡稱”EPA”。其中，eicos(a)用于20￣21的” 20 “。
DHA = docosahexenoic acid = do(2)+cosa(20)+hexenoic(6)+acid
= 廿二碳六烯酸簡稱”NHA”。其中，cos(a)用于22￣29的” 20 “。
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展7）
——背誦托福單詞的核心方法 (菁選2篇)
背誦托福單詞的核心方法1
1)對于閱讀部分的單詞，單詞意思放在首位，而不是拼寫和發(fā)音，也就是說在前幾遍的背誦中，只需要做到看到單詞，迅速反應出意思即可。需要注意的是反應時間超過2秒的，都算是沒有背下來，因為在托福閱讀中，我們的閱讀量很大，要想做完題目，閱讀速度要在100words/min，沒有很長時間給我們思考單詞的意思，所以要十分熟悉單詞、反應快。而針對聽力和寫作的詞匯，有不同的方法，在今后的相關文章中也會提到。
2)一定要大量、多次、重復的背誦，不要一個單詞盯很久。比如說，10個單詞，先花5分鐘背第一遍，再花3-4分鐘背第二遍、第三遍，這樣的背誦方法比每個單詞盯著看3-5分鐘要有效得多，有利于我們集中精力，也不容易產生倦怠感。
3)按照記憶曲線，對于背過的.單詞要有計劃的定期重復，我們才能把單詞從我們大腦中的快速記憶區(qū)挪到長期記憶區(qū)。比如早上背了10個單詞重復了3遍，這些單詞只是暫時留在了快速記憶區(qū)，隨著時間的推移，很容易會遺忘，那么我們可以安排晚上和第二天早上再拿出來看一遍，兩天以后再復習一遍，一周以后再復習一遍，這些單詞就逐漸轉存到了你的長期記憶區(qū)。在重復時發(fā)現(xiàn)有遺忘的部分不要擔心，這是正�，F(xiàn)象，慢慢重復你會發(fā)現(xiàn)忘記的越來越少，記住的越來越多～
背誦托福單詞的核心方法2
1 sci
表示“知道” 例如：
conscious 意識到的
conscientious 盡責的
2 log
表示“word/speech/logue”例如：
monologue 獨白
表示“reason/idea/logic(學科) ”例如：
anthropology 人類學
sociology 社會學
psychology 心理學
physiology 生理學
3 nomy
表示“規(guī)律，學科”例如：
agronomy 農業(yè)學
astronomy 天文學
表示“管理，法律”例如：
autonomy **
4 ics
表示“學科”例如：
physics 物理學
dynamics 動力學
linguistic 語言學
optics 光學
語文背誦方法 (菁選3篇)（擴展8）
——英語背誦技巧
英語背誦技巧1
1.一口氣背誦法
一口氣內將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經過這樣的反復操練，你會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
2.影子背誦法
“影子”(Shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
3.零碎時間背誦法
零碎時間學習英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學、放學路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
4.同聲傳譯背誦法
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文**轉換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
5.想象背誦法
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境!背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力。
6.賣弄背誦法
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會將學過的英語賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學炫耀，找不到人就對著鏡子、對著墻壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學過的英語將真正成為你自己的財富!
7.聽寫背誦法
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中，你的`大腦將聲音轉化為文字，**地加強了你的記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
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