初一學(xué)生的作文輔導(dǎo)

初一學(xué)生作文如何達(dá)到質(zhì)的飛躍

很多老師都有這樣的同感:新接的初一學(xué)生的作文很長時(shí)間都難以擺脫小學(xué)作文的“孩子氣”,小學(xué)的“味道”籠罩初中作文課總也不能消散,老師在講臺(tái)上滔滔不覺的講,但難以走進(jìn)學(xué)生們的心。馬卡連柯說過“教育事業(yè)是詩一般的事業(yè)”。教育需要老師具有詩人的氣質(zhì)和頭腦。形象思維總比抽象思維更容易接受,這方面我進(jìn)行了大膽的嘗試,收到很好效果。

一.在對(duì)比中求成熟

在我總結(jié)上一界學(xué)生的資料時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)保存的優(yōu)秀作文,靈感也像流星一樣瞬間從腦際劃過,這是很好的教材,我篩選了幾篇合適的文章,立即打印了出來,但我并沒有急著發(fā)下去,認(rèn)真醞釀好的`教學(xué)思路。那天作文課我教學(xué)生做了同樣題目的文章,第一節(jié)課做完,第二節(jié)打亂作文分小組傳看,幾乎給了12分鐘,同組的作文看完后,我抓住時(shí)機(jī)分發(fā)學(xué)姐學(xué)哥的文章,又給了10分鐘的時(shí)間,讓他們邊看邊做比較。當(dāng)我覺得他們心中有好多話要說的時(shí)候,我給了他們充分的空間,想說什么就說什么�？上驳氖俏铱吹搅祟A(yù)期的效果,歸納同學(xué)們的感慨有這樣幾點(diǎn):(1)中心立意不如學(xué)姐學(xué)哥深刻。(2)選材不如學(xué)哥學(xué)姐新穎。(3)語言不如學(xué)哥學(xué)姐豐富。(4)構(gòu)思不如學(xué)哥學(xué)姐巧妙。……我抓住這個(gè)契機(jī),大力度的進(jìn)行了點(diǎn)撥:我們已是中學(xué)生了,我們要長大,我們考慮問題要成熟,不能拿起筆來就是“讓座”,“病中媽媽守侯”……我們的視野要開闊,要擦亮我們的眼睛仔細(xì)觀察這個(gè)世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界比我們想象的更美,生活比我們想象的更值得品味。同學(xué)們這一次,從心靈上受到了觸動(dòng),原來自以為是的學(xué)生又有了新的奮斗目標(biāo)。這真是“不比不知道,一比嚇一跳”。在下一次的作文中我就驚喜的發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生從思想上就進(jìn)步了很多。我給予了大力表揚(yáng)。但沒有就此罷休。過了一段時(shí)間,我又用同樣的方法,進(jìn)行了一次,這一次我從網(wǎng)上下載了更優(yōu)秀的文章,讓他們?cè)谶M(jìn)步中又上了一個(gè)臺(tái)階。從中我發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)事半功倍的好方法。

二.在閱讀中求發(fā)展。

同學(xué)們有了提高自己的思想意識(shí),還得要給他們充足的精神食糧,偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)《智慧背囊》是一本不可多得的好書,讓他們購買了一部分,我趁機(jī)多上了兩節(jié)閱讀課,課上談感想,課下寫讀后感,并大力表彰,大力宣傳。我趁機(jī)掀起了讀書熱潮,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后讀課外書,同時(shí)要求同學(xué)們做好讀書筆記�！白x書破萬卷,下筆如有神�！睂W(xué)生們的作文在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就有了質(zhì)的飛躍。

三.在課堂上重點(diǎn)滲透。

不能把作文和課文教學(xué)分開,應(yīng)緊緊聯(lián)系起來,教〈〈走一步,再走一步〉〉我比別的老師多用了一課時(shí)。這一課時(shí)主要談立意,“一位父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會(huì)摔死�？墒撬�并不上去救護(hù)孩子�！贬槍�(duì)這一點(diǎn)談感想,談?dòng)^點(diǎn)。其實(shí)我的目的并不只是想要明確的答案,而是增強(qiáng)他們看問題的思想深度。這樣的練習(xí)我多次進(jìn)行。閱讀與寫作是分不開的。

四.發(fā)揮榜樣作用

經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,同學(xué)們的作文在整體上有了質(zhì)的飛躍,思想成熟了,思維敏捷了,最令人高興的是非常有創(chuàng)意的文章頻頻出現(xiàn),這時(shí),我又抓住了這個(gè)有利的時(shí)機(jī),選出其中的優(yōu)秀作品打印出來,課堂上大家談優(yōu)缺點(diǎn),暢所欲言。談自己的或同學(xué)的文章,同學(xué)們熱情高漲,優(yōu)點(diǎn)得到了很好的發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)談出來也避免了大部分同學(xué)以后走彎路。其中有一位同學(xué)的作文很令我驚嘆,驚嘆他的立意:他有一次回家,發(fā)現(xiàn)從小伴隨他長大的桃樹,杏樹被砍掉了,他很失落。可貴的是他并沒有像大多人一樣沉浸在失去的憂傷當(dāng)中,而是抬頭他看到了更廣闊的天空,發(fā)現(xiàn)了以前所沒有注意的高遠(yuǎn)的境界。難得一個(gè)12歲的孩子有如此具有創(chuàng)意,具有哲理的思想。文學(xué),作文就是通過反映生活,來教育人們?nèi)绾胃�好的生�?趁機(jī)我提醒同學(xué)們:要多觀察生活,感受生活,同時(shí)還要思索生活,從中發(fā)現(xiàn)只屬于自己的生活素材,要有自己的獨(dú)到見解。榜樣的作用不可低估,任何時(shí)代的英雄只所以名垂千古,都是精神力量的深遠(yuǎn)影響。

經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了質(zhì)的飛躍,從中我真正明白了“教育是詩一般的事業(yè)�！苯處熞�具備詩人的氣質(zhì)和頭腦。不能光憑一張嘴對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,要真正從思想上感化,從行動(dòng)上去調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展成長。