種子植物（精選15篇）

種子植物 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。 4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。 2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?課前準(zhǔn)備 教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的cai課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的cai課件（掃描或下載）；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的cai課件［動(dòng)畫：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開（展示種子）］ 學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　教師活動(dòng)一、觀察種子①菜豆種子的結(jié)構(gòu)；③玉米種子的結(jié)構(gòu)；③菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。方案一、參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。方案三：結(jié)合方案一、二［注：時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下］方案四：在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。學(xué)生討論交流，填充表格。巡視、指導(dǎo)，提供掛圖、剪貼圖、用彩色粉筆板畫。均在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，糾1正、補(bǔ)充、完善菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，出示菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的表格。二、產(chǎn)生種子的主要意義方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的cai課件，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得、出結(jié)論。巡視、參與討論、出示課件、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。出示討論提綱如下：1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物

　　1.二者異同方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案。方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案。方案三：觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的cai課件，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影，在老師啟發(fā)下思考討侖，得出答案。巡視、指導(dǎo)、展示掛圖、出示課件1以裸子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“裸”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，討論得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。

　　出示課件2.識(shí)別常見的裸子植物、被子植物方案一：觀察書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。方案二：觀察cai課件，識(shí)別常見的裸子植物、被子植物。方案三：跟隨老師到校園里或?qū)W校周圍，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锱c被子植物。組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)別。3.種子的傳播方式和途徑方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai課件，小組討論，得出答案。啟發(fā)、點(diǎn)撥出示課件

　　出示討論提綱：1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，如借動(dòng)物、風(fēng)力、水力傳播等，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉例說明。

種子植物 篇2

　　第一章第二節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?、運(yùn)用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参�。三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個(gè)特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。導(dǎo)入：但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來生殖的呢？應(yīng)該是種子植物。介紹種子植物能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來了解種子的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)：觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論：1、兩粒種子有什么區(qū)別？2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化？4、種皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍(lán)色的是？介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：種皮，胚胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物含一片子葉的：單子葉植物總結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)種皮，胚胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉種子植物優(yōu)勢：1、有種皮，使胚受到保護(hù)2、有貯存豐富營養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚3、種子是一個(gè)器官，適應(yīng)性強(qiáng)，孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只能在溫暖潮濕的環(huán)境萌發(fā)。結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物種子外有果皮----被子植物哪個(gè)更具有陸地生活的優(yōu)勢？介紹幾種常見的植物練習(xí)：1、（1）松的球果不是果實(shí)。（ ） 2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（ ）3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護(hù)。 （ ）教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來學(xué)生不易理解，特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。最好是讓他們通過實(shí)物來作對(duì)比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清楚呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不來，所以講得比較吃力，學(xué)生也比較難理解。所以，最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過練習(xí)題來作為鞏固

種子植物 篇3

　　種子植物與前一節(jié)的藻類、苔蘚和蕨類一起，構(gòu)成了生物圈中的綠色植物，并為后面學(xué)習(xí)的“種子植物的一生”打下基礎(chǔ)，由于這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包含了許多學(xué)生未曾接觸的結(jié)構(gòu)名詞，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度，因此，將本節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為種子結(jié)構(gòu)的教學(xué)，第二課時(shí)是關(guān)于種子植物和被子植物的教學(xué)，其中，第一課時(shí)無疑是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)并能說出種子的主要結(jié)構(gòu)；

　�、诿枋霾硕棺雍陀衩追N子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　�、壅f出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的主要原因。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考的

　　能力；

　　②通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　�、賲⑴c收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作；

　�、谂囵B(yǎng)探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、觀察菜豆種子和玉米種子，識(shí)記種子的結(jié)構(gòu)及部分的功能。2、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、觀察玉米種子的子葉、種皮和果皮是本課題的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)橛衩追N子的子葉只有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不易觀察。

　　2、把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的過程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、實(shí)驗(yàn)法

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：1、教具準(zhǔn)備：①浸軟的菜豆種子、玉米種子和花生種子、培養(yǎng)皿、解剖針、鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。②菜豆種子、玉米種子的外型和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖。2、課前將學(xué)生分成四組，分別調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類及其特征，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備在課上使用。

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教材（p83-85）并采集3種以上植物的種子或果實(shí)，以備課上使用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)

　　內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)

　　入

　　新

　　課組織指導(dǎo)表演劇

　　提出：種子植物是如何繁殖的？一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？這與種子的結(jié)構(gòu)有關(guān)。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用表演劇——不同植物類群代表各訴說本“家族”（類群）的特征。引出種子植物。采取寓教于樂的形式啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　展

　　示

　　種

　　子請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前展示自己收集的種子或果實(shí)，并介紹它們的名稱。

　　展示不同的種子，提出：不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。那它們的結(jié)構(gòu)是否也不相同呢？通過下面觀察實(shí)驗(yàn)，你會(huì)找到答案。展示并介紹各種子的名稱

　　通過觀察種子的形狀、大小和顏色，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)種子，了解種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。

　　觀

　　察

　　菜

　　豆

　　種

　　子

　　結(jié)

　　構(gòu)指出觀察生物體的基本步驟是：由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀。

　　巡視指導(dǎo)，視實(shí)際情況提供必要的豆類種子，鼓勵(lì)學(xué)生從種子結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置、名稱等方面推測各結(jié)構(gòu)的發(fā)育方向或功能。

　　組織發(fā)言，小組間討論、交流。

　　板畫演示豆類種子的結(jié)構(gòu)小組觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上（或自帶）的菜豆種子，對(duì)照課本的結(jié)構(gòu)或教師提供的掛圖，推測種子各部分的發(fā)育方向或功能。

　　個(gè)別小組展示自己的觀察成果并說明，其他小組質(zhì)疑。

　　觀察、驗(yàn)證自己的猜想。

　　歸納豆類種子的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄌ顖D）為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展搭平臺(tái)。形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。

　　板畫演示直觀，且易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固強(qiáng)化。

　　觀

　　察

　　玉

　　米

　　種

　　子

　　的

　　結(jié)

　　構(gòu)設(shè)問：玉米種子在適宜的環(huán)境中也能萌發(fā)成幼苗，那么，玉米種子應(yīng)該包含哪些與豆類種子相似的結(jié)構(gòu)？

　　指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，巡視，適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　織交流

　　展示玉米結(jié)構(gòu)剪貼圖

　　總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)根據(jù)已有的知識(shí)猜想、發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　一小組代表利用玉米結(jié)構(gòu)剪貼圖，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果并說明，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　觀看、反思自己的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)遷移思維

　　玉米種子與菜豆種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)與區(qū)別

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成課本（p84）中的“玉米種子和菜豆種子的比較”表格

　　獨(dú)立完成

　　一名學(xué)生在黑板上填寫相關(guān)表格。學(xué)生評(píng)價(jià)。及時(shí)鞏固知識(shí)

　　種子的分類依種子的胚的子葉數(shù)進(jìn)行分類：

　　含兩片子葉的——雙子葉植物

　　含一片子葉的——單子葉植物傾聽、理解、識(shí)記拓展新知

　　總結(jié)種子的基本結(jié)構(gòu)引導(dǎo)、總結(jié)、歸納小組討論、總結(jié)、歸納：

　　不同的種子，形態(tài)、大小千差萬別，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)：

　　種皮

　　種子

　　胚：胚芽、胚軸、

　　胚根、子葉鞏固新知

　　種子植物產(chǎn)生種子的意義出示討論題：

　　1、孢子和種子哪一個(gè)生命力更

　　強(qiáng)？為什么？

　　2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，

　　成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)

　　勢的類群，其中一個(gè)重要的

　　原因是什么？

　　引導(dǎo)、歸納小組討論、歸納。

　　個(gè)別小組回答，其他小組質(zhì)疑、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及歸納能力

　　課堂練習(xí)出示一組由淺入深并聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的習(xí)題當(dāng)堂鞏固鞏固新知識(shí)的同時(shí)，感受知識(shí)的用處和價(jià)值

　　小結(jié)同學(xué)們，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察，你們弄清楚了種子的基本結(jié)構(gòu)了嗎？你們掌握了觀察種子的基本方法了嗎？采用表演劇的形式：

　　展示種子的基本結(jié)構(gòu)頭尾呼應(yīng)，直觀形象地再現(xiàn)重點(diǎn)，利于學(xué)生記得更牢。

　　板書設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn) 觀察種子的結(jié)構(gòu)

　　目的要求：（詳見實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)）

　　材料用具：（詳見實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)）

　　方法步驟：

　　一、觀察種子的結(jié)構(gòu)

　　1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　菜豆種子

　　2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　玉米種子

　　3、比較菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同：

　　相同點(diǎn)不同點(diǎn)

　　菜豆種子有 和 子葉 無

　　玉米種子有 和 子葉 有

　　二、種子植物產(chǎn)生種子的意義

　　討論題：

　　1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

　　2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物 中占絕對(duì)優(yōu)勢的類群，其中一個(gè)重要的原因是什么？

　　教學(xué)反思

　　科學(xué)探究是初中生物新課標(biāo)提倡的重要理念之一，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，對(duì)提高學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的作用。故本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授，而是學(xué)習(xí)過程、探究過程的體驗(yàn)，強(qiáng)化了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過學(xué)生動(dòng)手，觀察，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的操作技能，通過師生、生生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。不足之處是學(xué)生動(dòng)手觀察的時(shí)間短了一點(diǎn)點(diǎn)，還有是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)還不夠，當(dāng)同學(xué)們帶來各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，當(dāng)同學(xué)們對(duì)探究抱有極大的熱情和期待時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這有待于今后加強(qiáng)和提高。

種子植物 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，能舉例說出被子植物的主要特征。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。

　　能力目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、通過對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好的了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)做為本課重點(diǎn)。在講述被子植物的主要特征時(shí)，通過實(shí)物、標(biāo)本或錄像讓學(xué)生進(jìn)行觀察多種被子植物，經(jīng)過討論、分析，進(jìn)而總結(jié)出被子植物的特征。教師要突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：由于被子植物具有完善的結(jié)構(gòu)，因此具有廣泛的適應(yīng)性，從而在植物界中占有優(yōu)勢。

　　采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)課課時(shí)充足，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外采集和標(biāo)本制作，如課時(shí)較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。至于讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師只能組織學(xué)生利用課外時(shí)間或者結(jié)合郊游活動(dòng)來進(jìn)行。

　　在學(xué)生采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學(xué)的教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要到公園中去采集植物標(biāo)本，要愛護(hù)園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護(hù)公園中的珍貴樹種。

　　三、教法建議

　　本節(jié)除了要學(xué)習(xí)被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)。

　　學(xué)生到野外觀察和采集植物是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，教師要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽(yù)。

　�。�2）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等。

　　（3）通過學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛大自然的情感。

　�。�4）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛好，開展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性。可開展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、被子植物的主要特征。

　　2、植物蠟葉標(biāo)本的制作。

　　難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作

　　設(shè)計(jì)思想：

　　被子植物的特征可以通過學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。

　　手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）

　　第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示日常生活中常見的種子植物或其某一器官讓學(xué)生辯認(rèn)，說出這些植物的名稱。并提出問題：這些植物一般是以哪個(gè)器官來進(jìn)行繁殖的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┍蛔又参锏母艣r：

　　1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？

　　2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言。

　　3、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

　�。ǘ�）被子植物的主要特征：

　　1、出示錄像：介紹多種被子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植物的特征。

　　3、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充。

　　（三）植物標(biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　　組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途。

　　2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。

　　3、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌。

　　4、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)。

　　5、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

　　6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。

　　第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來檢查采集的標(biāo)本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標(biāo)本。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�檢查采集的標(biāo)本是否合格：

　　1、提出問題：采集植物和進(jìn)行壓制時(shí)要注意的事項(xiàng)是什么？

　　2、組織學(xué)生回答，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

　�。�1）采集的植物標(biāo)本必須是完整的。

　�。�2）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全。

　�。�3）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意植物資源的保護(hù)。

　　（4）壓制標(biāo)本時(shí)要勤換紙，避免植物腐爛。

　　3、每小組認(rèn)真按要求選出最合適做臘葉標(biāo)本的植物。

　�。ǘ�）完成臘葉標(biāo)本的制作：

　　1、分組觀察示范標(biāo)本：將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

　　2、講述制作植物標(biāo)本的方法：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　�。�1）把選好的標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙中間。

　　（2）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行固定：

　　A、對(duì)于比較細(xì)的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

　　B、對(duì)于比較粗大的部分，可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。

　　（3）按照每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名稱、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

　　如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補(bǔ)上。

　�。�4）貼標(biāo)簽、蓋蓋紙。

　　3、組織學(xué)生制作臘葉標(biāo)本，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　三、反饋：

　　由每個(gè)小組出示制作的臘葉標(biāo)本，并進(jìn)行講解。其他小組可以根據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié) 被子植物

　　一、被子植物的主要特征：

　　1、具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官。

　　2、種子不裸露，外面有果皮包被。

　　二、采集植物和制作臘葉標(biāo)本：

　　1、植物標(biāo)本的采集：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）

　　2、臘葉標(biāo)本的制作：整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺(tái)紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙

　　探究活動(dòng)

　　臘葉標(biāo)本展覽會(huì)

　　把學(xué)生制作的植物臘葉標(biāo)本，進(jìn)行展出，供全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　2.固定液和保存液的選擇和配制

　�。�1）綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　�。�2）黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　�。�3）黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　�。�4）紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　　（5）紫色果實(shí)的浸制：

　�、僮仙�荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　　②紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　　③紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　　（6）白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。

　　（7）紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　3.保色溶液浸制標(biāo)本的制作

　�。�1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　　（2）固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　�。�3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　�。�4）封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

種子植物 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

　　3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

　　4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

　　2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師：準(zhǔn)備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的cai課件；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的cai課件；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的cai課件[動(dòng)畫：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開（展示種子）

　　2.學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

　　--過程

　　1,觀察種子

　�。�1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)；

　�。�2）玉米種子的結(jié)構(gòu)；

　�。�3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同

　　產(chǎn)生種子的主要意義

　　裸子植物和被子植物二者異同

　　2,識(shí)別常見的裸子植物、被子植物

　　3.種子的傳播方式和途

　　方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)。

　　方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。

　　方案三：結(jié)合方案一、二[注：時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下]。

　　方案四：在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

　　學(xué)生討論交流，填充表格。

　　方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。

　　方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的cai課件，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。

　　方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。

　　方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師的啟發(fā)下思考討論、得出答案。

　　方案三：觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的cai課件，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論，得出答案。

　　方案一：觀察書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。

　　方案二：觀察cai課件，識(shí)別常見的裸子植物、被子植物。

　　方案三：跟隨老師到校園里或周圍，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锱c被子植物。

　　方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

　　方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai課件，小組討論，得出答案。

　　--過程

　　一、引言：

　　藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導(dǎo)入新課。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我們都靠植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達(dá)1500g左右，而斑葉蘭的，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也不同呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　二、觀察種子

　　在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀等，然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開即可）。

　　三、產(chǎn)生種子的主要意義

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞----孢子的cai課件，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的cai課件，就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）

　　討論提綱如下：

　　1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

　　2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？

　　3.在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完美善：孢子是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子則屬于器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

　　四、裸子植物和被子植物

　　學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在教師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是‘子’，不同點(diǎn)是‘裸’、‘被’為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

　　學(xué)生觀察常見的裸子植物、被子植物的cai課件，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。

　　學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑”的cai課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。

　　討論提綱如下：

　　種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？

　　種子成熟后，果皮起什么作用？

　　種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說明。

　　在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例加以說明，所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學(xué)進(jìn)行交流：

　　裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？

　　能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？

　　你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

　　你能識(shí)別常見的裸子植物和被子植物嗎？

　　你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？

　　在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

　　六、達(dá)標(biāo)檢測

　　通過填空題、選擇題、填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　七、課后實(shí)踐

　　課后認(rèn)識(shí)學(xué)校里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

種子植物 篇6

　　一、裸子植物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過了解裸子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　2.通過對(duì)松樹雌、雄球花；球果及葉片橫切等的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)松樹的球花、球果與桃樹的花、果實(shí)的比較和對(duì)松樹與鐵線蕨的比較，從而歸納出裸子植物主要特征的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　4.通過裸子植物與蕨類植物的比較，使學(xué)生逐步樹立生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)；通過松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)分析：

　　松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這兩部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解裸子植物比蕨類植物高等，更適于在陸地生活，由此認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。所以松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征應(yīng)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

　　前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，在生殖過程中孢子顯著，且脫離母體發(fā)育，稱為孢子植物；而裸子植物和被子植物在生殖過程中都能產(chǎn)生種子，稱為種子植物。孢子和種子都脫離母體發(fā)育，但孢子只是單細(xì)胞的生殖細(xì)胞，而種子則屬于生殖器官，其結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比孢子要復(fù)雜得多，加之種子有種皮保護(hù)，所以使它抗旱能力比孢子要強(qiáng)得多，這樣就決定了種子植物比泡子植物更適于陸地生活。因此，種子植物與孢子植物的概念也應(yīng)作為本節(jié)的重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)分析：

　　學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的雌、雄球花和球果觀察很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別，及裸子植物的主要特征，增加了困難，所以松樹的球花及球果的結(jié)構(gòu)應(yīng)作為本節(jié)難點(diǎn)。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與蕨類植物不同，與綠色開花植物也不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，這樣就決定了松的生殖過程也應(yīng)作為本節(jié)的難點(diǎn)。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生觀察到雌、雄球花的著生位置，了解兩者主要的不同，觀察到球花和球果的不同，而且觀察球花、球果要與綠色開花植物的花、果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察較為復(fù)雜的松葉結(jié)構(gòu)，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮�言的教學(xué)

　　出示松樹、桃樹、槭樹等種子植物標(biāo)本，請(qǐng)學(xué)生指出它們的名稱，并提出問題：這些植物一般是以哪種器官來進(jìn)行繁殖的？

　　當(dāng)學(xué)生答出種子時(shí)，可讓學(xué)生明確這些通過種子繁殖的植物叫種子植物。而前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物在生殖過程中都不產(chǎn)生種子（這點(diǎn)也可以作為一個(gè)問題，讓學(xué)生回答），但是產(chǎn)生孢子，孢子顯著。而且脫離母體發(fā)育，所以這三類植物叫孢子植物。在學(xué)生了解了孢子植物和種子植物的概念后，還要讓學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)比孢子要復(fù)雜得多，而且其外有種皮保護(hù)，所以種子植物比孢子植物更適于在陸地生活，它是植物界中最高等的一類植物。

　�。ǘ�）裸子植物和被子植物的本質(zhì)區(qū)別

　　先提出問題，我們平時(shí)買來的帶硬殼的松子是松樹的何種器官？買來的杏仁是何種器官？當(dāng)學(xué)生答出：都是種子時(shí)。可讓學(xué)生觀察，松樹的帶種子的雌球果和杏的果實(shí)，提出觀察思考題：松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？（雌球果選擇鱗片裂開的，這樣的雌球果俗稱松塔；觀察杏的種子，可先把杏縱剖開，再把內(nèi)果皮砸開）學(xué)生通過觀察比較，明確松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的；杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子不裸露。松樹的雌球果和杏的果實(shí)，其相同點(diǎn)是：都有種子。不同點(diǎn)是：松樹的種子外邊沒有果皮包被，種子裸露；杏的種子外邊有果皮包被，種子不裸露。因此他們雖然同屬于種子植物但屬于不同的類群，前者種子裸露屬于裸子植物，后者種子有果皮包被屬于被子植物。由此引出裸子植物的課題。

　�。ㄈ�）關(guān)于裸子植物的教學(xué)

　　1.松樹：

　�。�1）生活習(xí)性：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界中，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，然后展示松樹的生境圖（生活在高山巖石上的松樹），使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至巖石的縫隙中。

　�。�2）形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　事先給學(xué)生準(zhǔn)備好油松和白皮松的枝條，讓學(xué)生從葉的形態(tài)上找出適應(yīng)干旱陸地生活的特征，并思考為什么？當(dāng)學(xué)生觀察到針形的葉，并答出，針形的葉可以防止體內(nèi)的水分過多地散失出去時(shí)，可告訴學(xué)生針葉常常成束生長，讓他們繼續(xù)觀察以上兩種松都是幾針一束的，學(xué)生觀察后能答出，其中一種是兩針一束，另一種是三針一束。此時(shí)，告訴學(xué)生兩針一束的是油松，三針一束的是白皮松，使學(xué)生了解松葉幾針一束，是區(qū)分各種松樹的一個(gè)重要依據(jù)。

　　下面請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活在巖石上松樹的掛圖，找出根和莖在形態(tài)上的適應(yīng)特點(diǎn)，并思考為什么？若答不出來，可啟發(fā)學(xué)生，松樹是高大的喬木（講清喬木與灌木的概念），它的根系會(huì)怎樣，為何土壤干旱貧瘠時(shí)，還能郁郁蔥蔥。學(xué)生能答出：它的根系十分發(fā)達(dá)，可以吸收土壤深處的水分和無機(jī)鹽，它的莖很粗壯，可以把根吸收的水分和無機(jī)鹽較快地向上運(yùn)輸。并起到很好的支持作用，抵抗惡劣的陸地環(huán)境。

　　接下去讓學(xué)生在顯微鏡下觀察松葉橫切面的切片，提出觀察思考題：①松葉有哪些與生活習(xí)性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？②這些特點(diǎn)對(duì)它的蒸騰作用會(huì)產(chǎn)生什么影響？觀察時(shí)可要求學(xué)生對(duì)照課本上松葉橫切面圖，按照由外向內(nèi)的順序，并注意與蠶豆葉對(duì)比進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)：表皮細(xì)胞的大小、細(xì)胞壁厚薄、排列狀況、有無角質(zhì)層、氣孔特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)觀察、思考、討論后能答出：松葉與生活習(xí)性相適的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：它的表皮細(xì)胞很小、細(xì)胞壁厚、排列緊密，有角質(zhì)層，氣孔深陷在表皮下面，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使針形的松葉能進(jìn)一步減少蒸騰作用。

　　最后，由教師簡要小結(jié)一下，松樹與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�3）生殖：

　　事先準(zhǔn)備好帶有雌、雄球花和成熟球果（珠鱗開裂，內(nèi)有種子）的松樹枝條，充分利用標(biāo)本和松生殖過程的剪貼圖（或掛圖），加強(qiáng)直觀性，以利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解。

　　首先讓學(xué)生對(duì)照掛圖觀察松枝上雌、雄球花的著生位置，然后用放大鏡觀察雌、雄球花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出觀察思考題：①雌、雄球花分別著生在松枝的什么位置上？②它是雌雄同株還是異株植物？③雌、雄球花內(nèi)部各有什么主要結(jié)構(gòu)？學(xué)生在觀察思考后回答：雄球花著生在新枝的基部，雌球花著生在頂部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能產(chǎn)生大量花粉，在雌球花內(nèi)，生有胚珠，其內(nèi)有卵細(xì)胞。學(xué)生回答后，可讓他們?cè)陲@微鏡下觀察花粉，并用放大鏡仔細(xì)觀察胚珠外有無子房壁包被，提出問題：①花粉帶有的氣囊在傳粉時(shí)有何意義？②在雌球花內(nèi)著生的胚珠是否裸露？（此問題解決，除認(rèn)真觀察雌球花外，還可認(rèn)真觀察成熟的球果，聯(lián)系球果內(nèi)裸露的種子考慮）學(xué)生經(jīng)觀察能答出：花粉具有氣囊利于風(fēng)媒傳粉，通過風(fēng)把花粉傳送到雌球花上。雌球花內(nèi)著生的胚珠是裸露的，無子房壁包被，這樣胚珠形成的種子也裸露，無果皮包被。

　　學(xué)生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪貼圖或掛圖，了解生殖的過程。提出問題：①松樹從傳粉、受精到種子成熟需要多長時(shí)間？②球果是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的？其內(nèi)的種子有何特點(diǎn)？為什么？③松的生殖過程與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是什么？這部分內(nèi)容，可充分利用剪貼圖和學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生歸納出生殖的過程，并回答有關(guān)問題。邊啟發(fā)、邊貼剪貼圖、邊由學(xué)生答出：春天時(shí)，雄球花內(nèi)產(chǎn)生的花粉借助風(fēng)散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠內(nèi)萌發(fā)形成花粉管，其內(nèi)的精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成種子的胚。此時(shí)，胚珠也就發(fā)育形成種子，雌球花也就發(fā)育形成球果了。從頭年春天開始傳粉到第二年秋天球果才成熟。

　　球果內(nèi)的種子帶有翅，可隨風(fēng)飄散，在適宜的條件下，萌發(fā)長成一棵新的松樹。從松的整個(gè)生殖過程來看，受精過程已脫離了水的限制，所以比蕨類植物更適于在陸地生活。

　　最后，教師小結(jié)一下松的生殖過程，強(qiáng)調(diào)松與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是：受精過程完全擺脫了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨類植物高等，是真正的陸生植物。

　　2.其他的裸子植物：

　　讓學(xué)生觀察側(cè)柏、圓柏、銀杏、水杉等裸子植物的標(biāo)本或?qū)嵨�，了解這些裸子植物廣泛分布在我國陸地上。

　　3.裸子植物的主要特征：

　　讓學(xué)生與孢子植物和被子植物對(duì)比歸納出：裸子植物都能產(chǎn)生種子，胚珠裸露無子房壁包被，因此，種子裸露無果皮包被。并與蕨類植物對(duì)比歸納出：裸子植物根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，受精過程不需要水，所以，適于生活在干旱的地方。

　　教師進(jìn)一步小結(jié)裸子植物的主要特征。

　　4.裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義：

　　給學(xué)生放我國各種各樣的裸子植物及其經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影片，使學(xué)生了解我國裸子植物資源豐富，居世界之首，是裸子植物的故鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容及日常的生活經(jīng)驗(yàn)、討論歸納出裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　復(fù)習(xí)鞏固題：松為何比鐵線蕨更適于在陸地生活？裸子植物與綠色開花植物最主要的不同是什么？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一、裸子植物

　　（一）松樹

　　1.生活環(huán)境：干旱、貧瘠的陸地。

　　2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　3.生殖：受精過程脫離了水的限制。

　�。ǘ�）其他的裸子植物 杉、側(cè)柏

　�。ㄈ�）裸子植物主要特征

　　1.胚珠裸露無子房壁包被；種子裸露無果實(shí)包被。

　　2.根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，受精過程不需要水。

　　二、被子植物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，理解被子植物的主要特征，了解植物分類的單位和方法，并掌握雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別；了解被子植物幾個(gè)科的主要特征，及常見種類和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　2.初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本及觀察和解剖花、果實(shí)的基本方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.通過對(duì)雙子葉植物和單子葉植物的比較，及對(duì)幾個(gè)科的主要特征的歸納和識(shí)別等，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　4.通過了解常見幾科被子植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)分析：

　　（1）被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)作為本課重點(diǎn)。

　�。�2）單子葉植物綱和雙子葉植物綱的主要知識(shí)，不僅有助于比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)綠色開花植物中單、雙子葉植物幾種器官的主要區(qū)別，鞏固前邊所學(xué)知識(shí)。而且有助于理解，分類單位越大，植物具有的相同特征就越少，區(qū)別就越大，“綱”是較大的分類單位，所以不同綱的植物就有較大的差別。另外，通過對(duì)兩綱主要區(qū)別的歸納，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過以上分析看出：兩綱主要區(qū)別也應(yīng)是本課重點(diǎn)。

　�。�3）“科”是分類中的一個(gè)重要單位，是識(shí)別被子植物時(shí)首先要考慮的單位。而識(shí)別科的主要依據(jù)是花和果實(shí)，不同科的花和果實(shí)等特征是不同的，所以分科的主要依據(jù)及科的主要特征同樣也是本課重點(diǎn)。

　�。�4）植物標(biāo)本在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，花和果實(shí)是分科的主要依據(jù)，對(duì)花和果實(shí)正確的觀察和解剖的方法，有助于學(xué)生了解科的主要特征，而標(biāo)本制作和花、果實(shí)的觀察解剖都有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這兩方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)分析：

　　①對(duì)被子植物是怎樣按等級(jí)法分門別類的，特別是對(duì)分類單位越小，所包括的植物共同特征越多，分類單位越大，所包括的植物共同特征越少，學(xué)生會(huì)感到難以理解，所以被子植物分類方法應(yīng)用為難點(diǎn)。

　�、谥参锘ǖ慕Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，加之有些花又比較小，這樣解剖和觀察花都有較大難度，所以解剖和觀察花的方法也應(yīng)作為難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、本課題參考課時(shí)為4課時(shí)。

　　二、第一課時(shí)：被子植物的特征和分類

　　1.播放一些被子植物的錄像或投影片，使學(xué)生了解被子植物廣泛分布在陸地上，與人類的關(guān)系十分密切。這與它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖特點(diǎn)有密切關(guān)系。

　　2.前邊學(xué)生已經(jīng)了解了綠色開花植物，而且上節(jié)課他們還分別觀察了松的球果和桃的果實(shí)，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生歸納出綠色開花植物即被子植物的主要特征。為做到有的放矢，可給學(xué)生出幾道復(fù)習(xí)題：①被子植物與其他各類植物相比較有幾種器官？②與裸子植物相比較，被子植物的胚珠及種子是否裸露？（可回想觀察過的松的球果和桃的果實(shí)）③被子植物的受精過程和方式與其它各類植物相比較有何特點(diǎn)？④被子植物一般通過何種組織輸導(dǎo)水分？學(xué)生經(jīng)思考后能答出：被子植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官，胚珠外面有子房壁包被，種子的外面有果皮包被，它的受精過程不需要水，受精方式是雙受精，這是被子植物特有的受精現(xiàn)象（這部分知識(shí)學(xué)生若答不出來，可用投影片或剪貼圖再復(fù)習(xí)一下）。被子植物輸導(dǎo)水分一般通過導(dǎo)管。

　　3.在學(xué)生歸納出被子植物主要特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)分析討論；這些特征是被子植物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生思考討論后能答出：面對(duì)復(fù)雜的陸生環(huán)境、被子植物的胚珠有子房壁包被，種子有果皮包被，胚珠和種子都受到了很好的保護(hù)；各種各樣的果實(shí)又很利于種子的散布；受精過程離開了水，使它不會(huì)像蕨類植物那樣，只適于生活在陰濕的陸地，有導(dǎo)管這樣發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，使它運(yùn)輸水分的效率大為提高，這些特點(diǎn)都反映出被子植物對(duì)復(fù)雜的陸生環(huán)境的很好適應(yīng)。

　　4.教師簡要小結(jié)被子植物的主要特征，使學(xué)生明確被子植物的適應(yīng)性決定了它們能廣泛分布在陸地上，成為地球上種類最多的一個(gè)類群，而且與人類的關(guān)系也最為密切，為了更好地研究、利用和保護(hù)它們，我們首先要認(rèn)識(shí)它們，這樣就需要對(duì)它們進(jìn)行分類，由此引出下一個(gè)課題：植物的分類單位和分類方法。

　　5.關(guān)于植物的分類單位和方法，先給學(xué)生講清從大到小分類單位依次是：門、綱、目、科、屬、種，其中“種”是分類的基本單位，分類單位越小，所包括植物的共同特征越多，分類單位越大，所包括植物的共同特征越少。學(xué)生對(duì)這點(diǎn)會(huì)覺得難以理解�？梢酝ㄟ^具體實(shí)例加以解決。此時(shí)，演示玉米、水稻、大豆三種植物的投影片，讓學(xué)生分析，哪兩種植物共同特征多些？哪兩種共同特征少些？（可從根系、葉脈、莖的結(jié)構(gòu)、種子結(jié)構(gòu)等方面比較）。通過比較學(xué)生知道，玉米和水稻的共同特征多些，而它們與大豆的共同特征少些，這樣，即可確定它們的分類地位（見課本115頁）。從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了植物的分類方法。

　　6.關(guān)于分類單位中的“綱”：

　　先讓學(xué)生觀察大豆和玉米的植物標(biāo)本投影片，并聯(lián)系前邊學(xué)過的綠色開花植物里的單、雙子葉植物的知識(shí)，由學(xué)生歸納出單、雙子葉植物綱在根、莖、葉、花、種子方面的區(qū)別。可邊觀察、邊歸納、邊填寫在兩綱區(qū)別的表格內(nèi)（見課本116頁）。最后使學(xué)生了解兩綱的器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面有較大的差異，這樣在分類上屬于不同綱的植物差別當(dāng)然就比較大。

　　7.關(guān)于分類單位中的“科”：

　　讓學(xué)生回憶在植物園或公園內(nèi)所見的植物，有些已掛上了標(biāo)牌（有條件的學(xué)�？梢越o學(xué)生放在公園內(nèi)掛了標(biāo)牌的植物錄像），還記得標(biāo)牌上的內(nèi)容嗎？有的同學(xué)能答出：上邊寫著植物的名稱、它屬于哪個(gè)科、分布和用途等。老師要特別強(qiáng)調(diào)一下：每個(gè)標(biāo)牌上通常都要寫上該種植物屬于哪個(gè)科的，從而使學(xué)生明確，在被子植物分類單位中，科是一個(gè)很重要的單位，識(shí)別某種被子植物，首先要知道它屬于哪個(gè)科。被子植物有300多個(gè)科，如何鑒定一種植物屬于哪個(gè)科呢？每一科的植物都有一些共同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在各個(gè)器官的特征中，花和果實(shí)的特征不易受到外界條件變化的影響，比較穩(wěn)定，所以，花和果實(shí)是分科的主要依據(jù)。一種植物也就要從它的花和果實(shí)特點(diǎn)來區(qū)分屬于哪個(gè)科的。當(dāng)然了解常見科的主要特征對(duì)識(shí)別植物是很重要的。由此引出下一個(gè)課題：被子植物的分科舉例

　　三、第一和第三課時(shí)：被子植物的分科舉例

　　這部分內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在單、雙子葉植物綱內(nèi)各選1～2個(gè)科來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)了解雙子葉植物綱中的兩個(gè)科。

　　第三課時(shí)了解單子葉植物綱中的兩個(gè)科。

　　（一）雙子葉植物綱

　　在雙子葉植物綱中我們重點(diǎn)了解十字花科和豆科。

　　1.關(guān)于十字花科的教學(xué)：

　　（1）首先讓學(xué)生觀察新鮮的白菜和蘿卜植株（帶花和果實(shí)的，油菜植株也可以），由于給學(xué)生展示的是第二年生的植物體，有些同學(xué)不認(rèn)識(shí)，可以讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)或老師指出這兩種分別是什么植物，并告訴學(xué)生這是它們第二年處在抽薹、開花、結(jié)果的時(shí)期。它們第一年長得什么樣呢？學(xué)生很容易聯(lián)想到所吃的大白菜和蘿卜了。這時(shí)再讓學(xué)生分別觀察第一年和第二年生的白菜和蘿卜的投影片或掛圖，使學(xué)生了解白菜、蘿卜都是兩年生的植物，這兩種我們特別熟悉的蔬菜屬于哪個(gè)科呢？

　　（2）組織學(xué)生分組觀察和解剖白菜、蘿卜（或油菜、二月蘭）的花和果實(shí)、填寫觀察記錄表，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論兩者的共同點(diǎn)。

　�、儆^察白菜和蘿卜花：花的顏色、花冠的形態(tài)、萼片和花瓣的數(shù)目。雄蕊和雌蕊的位置，數(shù)目、形態(tài)特征。

　　②解剖白菜和蘿卜花：用鑷子將萼片和花瓣輕輕取下，分別按原來的形態(tài)貼在觀察記錄表上，把雄戀和雌蕊分開，也貼在記錄表內(nèi)。

　�、塾^察、解剖白菜和蘿卜的果實(shí)。觀察果實(shí)的外形，將果實(shí)縱向剖開，露出中間的隔膜，用放大鏡觀察隔膜的位置、形態(tài)及種子在隔膜上著生位置。

　�、芡瓿上旅娴挠^察記錄表格。

　�、萁M織學(xué)生討論兩者的共同點(diǎn)：由學(xué)生歸納出它們的萼片、花瓣都是四片，花冠呈十字形，雄蕊6枚，4長2短，雌蕊1枚，兩片果皮之間都有一個(gè)隔膜，隔膜的邊緣生有種子。教師可對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行簡要小結(jié)，指出白菜、蘿卜的花冠都是由4個(gè)花瓣構(gòu)成，而且呈十字形，叫十字形花冠，所以白菜、蘿卜都屬于十字花科。它們的雄蕊都是6枚，4長2短，叫四強(qiáng)雄蕊；果實(shí)成熟沿兩條縫線開裂或不開裂，但中間都有隔膜，其上生有種子，這樣的果實(shí)叫角果。

　　（3）在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出十字花科的主要特征：十字形花冠，四強(qiáng)雄蕊，果實(shí)為角果。

　�。�4）最后讓學(xué)生觀察其他的十字花科植物：油菜、二月蘭、薺菜等，鞏固十字花科的主要特征，并使學(xué)生了解，我們吃的蔬菜很多都屬于這個(gè)科。

　　2.關(guān)于豆科的教學(xué)：

　　（1）首先給學(xué)生準(zhǔn)備好大豆植株和槐樹枝條讓他們觀察：大豆和槐樹是草本植物還是木本植物？葉是單葉還是復(fù)葉？有無托葉？可以告訴學(xué)生這兩種植物都屬于豆科，學(xué)生通過初步觀察能了解豆科的植物有草本的（如：大豆），有木本的（如：槐樹），這兩種植物葉都是復(fù)葉而且是互生、有托葉，讓學(xué)生了解豆科植物葉多數(shù)是互生的復(fù)葉，有托葉。

　�。�2）組織學(xué)生觀察、解剖大豆、槐樹的花和果實(shí)（注意花的各部分的數(shù)目、形態(tài)、著生位置，果實(shí)與十字花科的角果有何不同）；填寫觀察記錄表；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，討論兩者在花和果實(shí)上的相同點(diǎn)。

　�。�3）填寫觀察記錄表（把解剖下來的花的各部分及果實(shí)粘貼在表格內(nèi)）：

　　（4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　兩者花萼基部連合，上部有5個(gè)裂片；花瓣5枚，大小形態(tài)不一，最大的1枚叫旗瓣；兩側(cè)的2枚叫翼瓣；下部的2枚像雞的龍骨叫龍骨瓣；花冠像蝴蝶，叫蝶形花冠；雄蕊10枚，9枚花絲合生，1枝分離，叫二體雄蕊；雌蕊1枚；果實(shí)成熟時(shí)沿兩側(cè)縫線裂開（大豆）或不裂開（槐樹）中間無隔膜、種子直接著生在果皮上，這樣的果實(shí)叫莢果。

　�。�5）教師簡要小結(jié)兩者的相同點(diǎn)，與十字花科對(duì)比，強(qiáng)調(diào)花冠、雄蕊、果實(shí)的形態(tài)。

　　（6）學(xué)生歸納豆科的主要特征：多數(shù)為蝶形花冠；多數(shù)是二體雄蕊；莢果。

　　（7）給學(xué)生展示常見的豆科植物，如：花生、含羞草、刺槐等，以鞏固科的主要特征，同時(shí)了解這個(gè)科包括許多重要的經(jīng)濟(jì)植物。

　�。ǘ�）單子葉植物綱

　　在此綱中重點(diǎn)了解禾本科和百合科

　　1.禾本科：

　　（1）首先讓學(xué)生觀察：小麥、水稻、高梁、玉米、谷子等植物標(biāo)本或投影片，使學(xué)生了解這些植物是草木還是木本？葉是單葉還是復(fù)葉？葉的形態(tài)如何？通過觀察學(xué)生能清楚，這些植物都是草本，葉都是單葉且互生、葉片狹長形，并讓學(xué)生知道以上觀察的植物都是禾本科的，此科的植物大都是草本植物、多數(shù)是一年生的，葉的形態(tài)及在莖上的著生情況同上邊觀察的植物。很多重要的糧食作物都屬于此科。

　�。�2）以水稻和小麥為例，了解禾本科的主要特征。

　　①觀察、解剖小麥和水稻的花和果實(shí)（參照P126頁圖I-100），正確辨認(rèn)花的各部分、數(shù)目及著生位置，注意兩者花的相同及不同之處。

　�、谔顚懹^察記錄表

　�、劢M織學(xué)生討論兩者的異同，學(xué)生通過比較能歸納出：組成兩者花的外稃、內(nèi)稃都是各一片，漿片都是兩個(gè)、雌蕊都是一枚，只有雄蕊的數(shù)目不同（小麥?zhǔn)?枚，水稻是6枚）；果實(shí)都是穎果。

　�、芙處熀喴�小結(jié)后，由學(xué)生歸納出科的主要特征：花有外稃、內(nèi)稃各一片；雄蕊3枚或6枚，雌蕊1枚，果實(shí)是穎果。

　　⑤觀察禾本科常見種類的植物標(biāo)本，如：蘆葦、稗、大麥等，鞏固科的主要特征，了解本科的常見種類。

　　2.百合科：

　�。�1）先讓學(xué)生觀察蔥和韭的植物，使他們了解這兩種植物都屬于百合科，此科的植物多數(shù)為多年生的草本植物，單葉互生或基部叢生，葉片多為狹長形。

　�。�2）觀察、解剖蔥和韭的花和果實(shí)（參照書上P128圖1-104、圖1-105），可用放大鏡或解剖鏡觀察，了解花的各部分的形態(tài)、數(shù)目、排列狀況及果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）填寫觀察記錄表：

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　兩者花被都是6枚，排成兩輪；雄蕊都是6枚；雌蕊1枚，果皮內(nèi)有多個(gè)室，其內(nèi)有種子，果實(shí)成熟時(shí)，果皮開裂、這樣的果實(shí)叫蒴果。

　�。�5）教師小結(jié)學(xué)生觀察的情況，并著重講解一下花被和蒴果。然后由學(xué)生歸納出百合科的主要特征：花被6枚，排成兩輪；雄蕊6枚，雌蕊一枚，果實(shí)多數(shù)為蒴果。

　　（6）最后讓學(xué)生觀察本科的一些植物標(biāo)本，如：郁金香、黃花菜、玉簪、貝母等，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科的主要特征，并了解這科植物除了蔬菜外還有很多名花和良藥。

　　四、第4課時(shí)：采集和制作植物標(biāo)本（略）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　二、被子植物

　�。ㄒ唬┍蛔又参锏奶卣骱头诸�

　　1.特征

　�。�1）具六種器官，胚珠外有子房壁包被；種子外有果皮包被。

　　（2）受精過程不需水，雙受精。

　�。�3）多數(shù)具導(dǎo)管。

　　2.分類

　�。�1）單位：門、綱、目、科、屬、種

　　（2）方法：依據(jù)植物的差異程度來劃分在不同單位下，分類單位越小，在此單位下植物共同特征就越多。

　　（3）“綱”——兩綱的主要區(qū)別，P116

　�。�4）“科”——識(shí)別被子植物的重要單位

　　（二）被子植物的分科舉例

　　雙子葉植物綱

　　1.十字花科

　�。�1）代表植物——白菜、蘿卜

　�。�2）科的主要特征：

　�、偈�字形花冠

　�、谒膹�(qiáng)雄蕊

　�、酃麑�(shí)為角果

　　2.豆科

　　（1）代表植物——大豆、槐樹

　�。�2）科的主要特征：

　�、俣鄶�(shù)蝶形花冠

　�、诙鄶�(shù)二體雄蕊

　�、酃麑�(shí)為莢果

　　單子葉植物綱

　　3.禾本科

　�。�1）代表植物——小麥、水稻

　�。�2）科的主要特征：

　�、偻怙�、內(nèi)稃各一片

　�、谛廴�3枚或6枚，雌蕊1枚

　�、酃麑�(shí)為穎果

　　4.百合科

　　（1）代表植物——蔥、韭

　　（2）科的主要特征：①花被6枚，排成兩輪②雄蕊6枚，雌蕊1枚。③果實(shí)多數(shù)為蒴果。

　　小資料

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　一、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　二、固定液和保存液的選擇和配制：

　　1.綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸酮液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　　2.黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　　3.黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　　4.紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　　5.紫色果實(shí)的浸制：

　�。�1）紫色荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　　（2）紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　�。�3）紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　　6.白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入1％～2％亞硫酸液中長期保存。

　　7.紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　三、保色溶液浸制標(biāo)本的制作：

　　1.清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　　2.固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)，枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　　3.整形、保存：按配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　　4.封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一——石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二——蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（1份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

　　（北京八十中學(xué) 江建敏）

種子植物 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過程了解很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。

　　三、教法建議

　　1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。

　　2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說明。

　　3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、裸子植物的主要特征。

　　2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

　　手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？

　　2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實(shí)（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

　�。�1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

　�。�2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┧傻纳�活環(huán)境：

　　組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　�。ǘ�）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

　　2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

　　4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

　　注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

　�。ㄈ�）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

　　1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

　　3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┞阕又参飳�(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

　　2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié) 裸子植物

　　一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：

　　1、生長環(huán)境：干旱的陸地

　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅

　　二、其他的裸子植物：

　　杉、側(cè)柏、銀杏等

　　三、裸子植物的主要特征；

　　1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

　　2、種子是裸露的，沒有果皮包被

　　四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：

　　保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、

　　減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等

　　探究活動(dòng)

　　校園植物的調(diào)查

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。

　　實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)

　　材料用品：

　　枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。

　　方法步驟：

　　1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

　�。�1）采集木本植物應(yīng)盡量用枝剪剪取帶花或果實(shí)的枝條，無論是否當(dāng)場識(shí)別，都要在枝條上掛好載有采集地點(diǎn)和編號(hào)的標(biāo)簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實(shí)的枝條？為什么要當(dāng)場掛好標(biāo)簽？

　　（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。

　　（3）采集苔蘚類的地被植物層應(yīng)帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應(yīng)測量其面積。請(qǐng)說說為什么要測量植物覆蓋的面積？

　　此類采集工作記錄時(shí)，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。

　　2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本�？筛鶕�(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

　　種名

　　科名

　　生長地點(diǎn)

　　生長環(huán)境

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。

　　舉例：

　　類別

　　科名

　　種名

　　生長地點(diǎn)

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　裸子植物

　　蘇鐵科

　　鐵樹

　　暖房

　　4

　　柏科

　　柏科

　　校園南側(cè)

　　5

　　羅漢松科

　　羅漢松

　　教學(xué)樓旁

　　3

　　松科

　　雪松

　　樓前草坪

　　2

　　被子植物

　　雙子葉植物

　　金縷梅科

　　楓香

　　體操房旁

　　2

　　楊柳科

　　柳樹

　　小河邊

　　10

　　樟科

　　樟樹

　　走廊道旁

　　8

　　榆科

　　白榆

　　后操楊

　　25

　　菊科

　　蒲公英

　　1號(hào)樓路邊

　　常見

　　單子葉植物

　　禾本科

　　狗尾草

　　草地

　　極多

　　禾本科

　　馬唐

　　草地

　　較多

　　石蒜科

　　蔥蘭

　　金魚池周圍

　　較多

　　百合科

　　沿階草

　　2號(hào)樓邊

　　較少

　　人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類，因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。

種子植物 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過程了解很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。

　　三、教法建議

　　1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。

　　2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說明。

　　3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、裸子植物的主要特征。

　　2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

　　手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？

　　2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實(shí)（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

　�。�1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

　�。�2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┧傻纳�活環(huán)境：

　　組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　�。ǘ�）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

　　2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

　　4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

　　注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

　　（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

　　1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

　　3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┞阕又参飳�(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

　　2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié) 裸子植物

　　一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：

　　1、生長環(huán)境：干旱的陸地

　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅

　　二、其他的裸子植物：

　　杉、側(cè)柏、銀杏等

　　三、裸子植物的主要特征；

　　1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

　　2、種子是裸露的，沒有果皮包被

　　四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：

　　保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、

　　減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等

　　探究活動(dòng)

　　校園植物的調(diào)查

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。

　　實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)

　　材料用品：

　　枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。

　　方法步驟：

　　1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

　�。�1）采集木本植物應(yīng)盡量用枝剪剪取帶花或果實(shí)的枝條，無論是否當(dāng)場識(shí)別，都要在枝條上掛好載有采集地點(diǎn)和編號(hào)的標(biāo)簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實(shí)的枝條？為什么要當(dāng)場掛好標(biāo)簽？

　�。�2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。

　�。�3）采集苔蘚類的地被植物層應(yīng)帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應(yīng)測量其面積。請(qǐng)說說為什么要測量植物覆蓋的面積？

　　此類采集工作記錄時(shí)，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。

　　2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本�？筛鶕�(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

　　種名

　　科名

　　生長地點(diǎn)

　　生長環(huán)境

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。

　　舉例：

　　類別

　　科名

　　種名

　　生長地點(diǎn)

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　裸子植物

　　蘇鐵科

　　鐵樹

　　暖房

　　4

　　柏科

　　柏科

　　校園南側(cè)

　　5

　　羅漢松科

　　羅漢松

　　教學(xué)樓旁

　　3

　　松科

　　雪松

　　樓前草坪

　　2

　　被子植物

　　雙子葉植物

　　金縷梅科

　　楓香

　　體操房旁

　　2

　　楊柳科

　　柳樹

　　小河邊

　　10

　　樟科

　　樟樹

　　走廊道旁

　　8

　　榆科

　　白榆

　　后操楊

　　25

　　菊科

　　蒲公英

　　1號(hào)樓路邊

　　常見

　　單子葉植物

　　禾本科

　　狗尾草

　　草地

　　極多

　　禾本科

　　馬唐

　　草地

　　較多

　　石蒜科

　　蔥蘭

　　金魚池周圍

　　較多

　　百合科

　　沿階草

　　2號(hào)樓邊

　　較少

　　人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類，因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。

種子植物 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)知方面，認(rèn)識(shí)并能說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；②能力技能方面，通過運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今的學(xué)習(xí)和研究之中；③情感方面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

　　2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

　　三、 課前準(zhǔn)備

　　教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的cai課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的cai課件（掃描或下載）；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的cai課件［動(dòng)畫：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開（展示種子）］

　　學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

　　四、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　引言：

　　藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導(dǎo)入新課�！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”，可以說，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達(dá)1 500 g左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　第一部分：觀察種子

　　在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自制一張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開即可。）

　　第二部分：產(chǎn)生種子的主要意義

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞——孢子）的cai課件，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的cai課件，就老師給的討論提綱實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）

　　討論提綱如下：

　　1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

　　2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？

　　在各實(shí)驗(yàn)小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

　　第三部分：裸子植物和被子植物

　　學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是“子”，不同點(diǎn)是“裸”、“被”為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

　　學(xué)生觀察常見的裸子植物、被于植物的cai課件，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。

　　學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子的傳播方式和途徑”的cai課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。

　　討論提綱如下：

　　1.在種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？

　　2.在種子成熟后，果皮起什么作用？

　　3.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說明。

　　在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例說明（略），所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。

　　第四部分：課堂小結(jié)

　　教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學(xué)進(jìn)行交流：

　　1.你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？

　　2.你能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？

　　3.你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

　　4.你能識(shí)別常見的裸子植物和被子植物嗎？

　　5.你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍生存環(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

　　第五部分：達(dá)標(biāo)檢測

　　通過填空題、選擇題，填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　第六部分：課后實(shí)踐

　　課后認(rèn)識(shí)校園里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

種子植物 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過程了解很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。

　　三、教法建議

　　1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。

　　2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說明。

　　3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、裸子植物的主要特征。

　　2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

　　手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？

　　2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實(shí)（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

　　（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

　　（2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┧傻纳�活環(huán)境：

　　組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　　（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

　　2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

　　4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

　　注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

　�。ㄈ�）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

　　1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

　　3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┞阕又参飳�(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

　　2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié) 裸子植物

　　一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：

　　1、生長環(huán)境：干旱的陸地

　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅

　　二、其他的裸子植物：

　　杉、側(cè)柏、銀杏等

　　三、裸子植物的主要特征；

　　1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

　　2、種子是裸露的，沒有果皮包被

　　四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：

　　保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、

　　減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等

　　探究活動(dòng)

　　校園植物的調(diào)查

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。

　　實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)

　　材料用品：

　　枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。

　　方法步驟：

　　1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

　�。�1）采集木本植物應(yīng)盡量用枝剪剪取帶花或果實(shí)的枝條，無論是否當(dāng)場識(shí)別，都要在枝條上掛好載有采集地點(diǎn)和編號(hào)的標(biāo)簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實(shí)的枝條？為什么要當(dāng)場掛好標(biāo)簽？

　�。�2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。

　�。�3）采集苔蘚類的地被植物層應(yīng)帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應(yīng)測量其面積。請(qǐng)說說為什么要測量植物覆蓋的面積？

　　此類采集工作記錄時(shí)，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。

　　2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本�？筛鶕�(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

　　種名

　　科名

　　生長地點(diǎn)

　　生長環(huán)境

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。

　　舉例：

　　類別

　　科名

　　種名

　　生長地點(diǎn)

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　裸子植物

　　蘇鐵科

　　鐵樹

　　暖房

　　4

　　柏科

　　柏科

　　校園南側(cè)

　　5

　　羅漢松科

　　羅漢松

　　教學(xué)樓旁

　　3

　　松科

　　雪松

　　樓前草坪

　　2

　　被子植物

　　雙子葉植物

　　金縷梅科

　　楓香

　　體操房旁

　　2

　　楊柳科

　　柳樹

　　小河邊

　　10

　　樟科

　　樟樹

　　走廊道旁

　　8

　　榆科

　　白榆

　　后操楊

　　25

　　菊科

　　蒲公英

　　1號(hào)樓路邊

　　常見

　　單子葉植物

　　禾本科

　　狗尾草

　　草地

　　極多

　　禾本科

　　馬唐

　　草地

　　較多

　　石蒜科

　　蔥蘭

　　金魚池周圍

　　較多

　　百合科

　　沿階草

　　2號(hào)樓邊

　　較少

　　人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類，因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。

種子植物 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，能舉例說出被子植物的主要特征。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。

　　能力目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、通過對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好的了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)做為本課重點(diǎn)。在講述被子植物的主要特征時(shí)，通過實(shí)物、標(biāo)本或錄像讓學(xué)生進(jìn)行觀察多種被子植物，經(jīng)過討論、分析，進(jìn)而總結(jié)出被子植物的特征。教師要突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：由于被子植物具有完善的結(jié)構(gòu)，因此具有廣泛的適應(yīng)性，從而在植物界中占有優(yōu)勢。

　　采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)課課時(shí)充足，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外采集和標(biāo)本制作，如課時(shí)較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。至于讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師只能組織學(xué)生利用課外時(shí)間或者結(jié)合郊游活動(dòng)來進(jìn)行。

　　在學(xué)生采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學(xué)的教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要到公園中去采集植物標(biāo)本，要愛護(hù)園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護(hù)公園中的珍貴樹種。

　　三、教法建議

　　本節(jié)除了要學(xué)習(xí)被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)。

　　學(xué)生到野外觀察和采集植物是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，教師要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽(yù)。

　�。�2）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等。

　　（3）通過學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛大自然的情感。

　�。�4）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛好，開展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性�？砷_展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、被子植物的主要特征。

　　2、植物蠟葉標(biāo)本的制作。

　　難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作

　　設(shè)計(jì)思想：

　　被子植物的特征可以通過學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。

　　手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）

　　第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示日常生活中常見的種子植物或其某一器官讓學(xué)生辯認(rèn)，說出這些植物的名稱。并提出問題：這些植物一般是以哪個(gè)器官來進(jìn)行繁殖的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┍蛔又参锏母艣r：

　　1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？

　　2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言。

　　3、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

　�。ǘ�）被子植物的主要特征：

　　1、出示錄像：介紹多種被子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植物的特征。

　　3、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）植物標(biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　　組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途。

　　2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。

　　3、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌。

　　4、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)。

　　5、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

　　6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。

　　第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來檢查采集的標(biāo)本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標(biāo)本。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�檢查采集的標(biāo)本是否合格：

　　1、提出問題：采集植物和進(jìn)行壓制時(shí)要注意的事項(xiàng)是什么？

　　2、組織學(xué)生回答，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

　�。�1）采集的植物標(biāo)本必須是完整的。

　�。�2）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全。

　�。�3）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意植物資源的保護(hù)。

　�。�4）壓制標(biāo)本時(shí)要勤換紙，避免植物腐爛。

　　3、每小組認(rèn)真按要求選出最合適做臘葉標(biāo)本的植物。

　�。ǘ�）完成臘葉標(biāo)本的制作：

　　1、分組觀察示范標(biāo)本：將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

　　2、講述制作植物標(biāo)本的方法：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　�。�1）把選好的標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙中間。

　�。�2）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行固定：

　　A、對(duì)于比較細(xì)的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

　　B、對(duì)于比較粗大的部分，可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。

　�。�3）按照每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名稱、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

　　如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補(bǔ)上。

　　（4）貼標(biāo)簽、蓋蓋紙。

　　3、組織學(xué)生制作臘葉標(biāo)本，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　三、反饋：

　　由每個(gè)小組出示制作的臘葉標(biāo)本，并進(jìn)行講解。其他小組可以根據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié) 被子植物

　　一、被子植物的主要特征：

　　1、具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官。

　　2、種子不裸露，外面有果皮包被。

　　二、采集植物和制作臘葉標(biāo)本：

　　1、植物標(biāo)本的采集：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）

　　2、臘葉標(biāo)本的制作：整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺(tái)紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙

　　探究活動(dòng)

　　臘葉標(biāo)本展覽會(huì)

　　把學(xué)生制作的植物臘葉標(biāo)本，進(jìn)行展出，供全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　2.固定液和保存液的選擇和配制

　�。�1）綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　　（2）黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　�。�3）黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　�。�4）紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　�。�5）紫色果實(shí)的浸制：

　�、僮仙�荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　�、谧仙�茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　　③紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　�。�6）白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。

　�。�7）紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　3.保色溶液浸制標(biāo)本的制作

　�。�1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　�。�2）固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　�。�3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　�。�4）封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

種子植物 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，能舉例說出被子植物的主要特征。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。

　　能力目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、通過對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好的了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)做為本課重點(diǎn)。在講述被子植物的主要特征時(shí)，通過實(shí)物、標(biāo)本或錄像讓學(xué)生進(jìn)行觀察多種被子植物，經(jīng)過討論、分析，進(jìn)而總結(jié)出被子植物的特征。教師要突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：由于被子植物具有完善的結(jié)構(gòu)，因此具有廣泛的適應(yīng)性，從而在植物界中占有優(yōu)勢。

　　采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)課課時(shí)充足，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外采集和標(biāo)本制作，如課時(shí)較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。至于讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師只能組織學(xué)生利用課外時(shí)間或者結(jié)合郊游活動(dòng)來進(jìn)行。

　　在學(xué)生采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學(xué)的教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要到公園中去采集植物標(biāo)本，要愛護(hù)園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護(hù)公園中的珍貴樹種。

　　三、教法建議

　　本節(jié)除了要學(xué)習(xí)被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)。

　　學(xué)生到野外觀察和采集植物是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，教師要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽(yù)。

　�。�2）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等。

　�。�3）通過學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛大自然的情感。

　�。�4）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛好，開展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性�？砷_展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、被子植物的主要特征。

　　2、植物蠟葉標(biāo)本的制作。

　　難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作

　　設(shè)計(jì)思想：

　　被子植物的特征可以通過學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。

　　手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）

　　第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示日常生活中常見的種子植物或其某一器官讓學(xué)生辯認(rèn)，說出這些植物的名稱。并提出問題：這些植物一般是以哪個(gè)器官來進(jìn)行繁殖的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┍蛔又参锏母艣r：

　　1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？

　　2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言。

　　3、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

　　（二）被子植物的主要特征：

　　1、出示錄像：介紹多種被子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植物的特征。

　　3、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）植物標(biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　　組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途。

　　2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。

　　3、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌。

　　4、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)。

　　5、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

　　6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。

　　第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來檢查采集的標(biāo)本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標(biāo)本。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�檢查采集的標(biāo)本是否合格：

　　1、提出問題：采集植物和進(jìn)行壓制時(shí)要注意的事項(xiàng)是什么？

　　2、組織學(xué)生回答，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

　�。�1）采集的植物標(biāo)本必須是完整的。

　�。�2）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全。

　�。�3）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意植物資源的保護(hù)。

　　（4）壓制標(biāo)本時(shí)要勤換紙，避免植物腐爛。

　　3、每小組認(rèn)真按要求選出最合適做臘葉標(biāo)本的植物。

　�。ǘ�）完成臘葉標(biāo)本的制作：

　　1、分組觀察示范標(biāo)本：將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

　　2、講述制作植物標(biāo)本的方法：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　�。�1）把選好的標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙中間。

　　（2）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行固定：

　　A、對(duì)于比較細(xì)的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

　　B、對(duì)于比較粗大的部分，可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。

　�。�3）按照每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名稱、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

　　如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補(bǔ)上。

　�。�4）貼標(biāo)簽、蓋蓋紙。

　　3、組織學(xué)生制作臘葉標(biāo)本，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　三、反饋：

　　由每個(gè)小組出示制作的臘葉標(biāo)本，并進(jìn)行講解。其他小組可以根據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié) 被子植物

　　一、被子植物的主要特征：

　　1、具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官。

　　2、種子不裸露，外面有果皮包被。

　　二、采集植物和制作臘葉標(biāo)本：

　　1、植物標(biāo)本的采集：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）

　　2、臘葉標(biāo)本的制作：整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺(tái)紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙

　　探究活動(dòng)

　　臘葉標(biāo)本展覽會(huì)

　　把學(xué)生制作的植物臘葉標(biāo)本，進(jìn)行展出，供全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　2.固定液和保存液的選擇和配制

　　（1）綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　�。�2）黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　�。�3）黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　�。�4）紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　　（5）紫色果實(shí)的浸制：

　�、僮仙�荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　�、谧仙�茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　�、圩虾谏�葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　�。�6）白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。

　�。�7）紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　3.保色溶液浸制標(biāo)本的制作

　�。�1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　�。�2）固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　�。�3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　�。�4）封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

種子植物 篇13

　　一、裸子植物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過了解裸子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　2.通過對(duì)松樹雌、雄球花；球果及葉片橫切等的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)松樹的球花、球果與桃樹的花、果實(shí)的比較和對(duì)松樹與鐵線蕨的比較，從而歸納出裸子植物主要特征的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　4.通過裸子植物與蕨類植物的比較，使學(xué)生逐步樹立生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)；通過松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)分析：

　　松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這兩部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解裸子植物比蕨類植物高等，更適于在陸地生活，由此認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。所以松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征應(yīng)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

　　前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，在生殖過程中孢子顯著，且脫離母體發(fā)育，稱為孢子植物；而裸子植物和被子植物在生殖過程中都能產(chǎn)生種子，稱為種子植物。孢子和種子都脫離母體發(fā)育，但孢子只是單細(xì)胞的生殖細(xì)胞，而種子則屬于生殖器官，其結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比孢子要復(fù)雜得多，加之種子有種皮保護(hù)，所以使它抗旱能力比孢子要強(qiáng)得多，這樣就決定了種子植物比泡子植物更適于陸地生活。因此，種子植物與孢子植物的概念也應(yīng)作為本節(jié)的重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)分析：

　　學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的雌、雄球花和球果觀察很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別，及裸子植物的主要特征，增加了困難，所以松樹的球花及球果的結(jié)構(gòu)應(yīng)作為本節(jié)難點(diǎn)。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與蕨類植物不同，與綠色開花植物也不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，這樣就決定了松的生殖過程也應(yīng)作為本節(jié)的難點(diǎn)。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生觀察到雌、雄球花的著生位置，了解兩者主要的不同，觀察到球花和球果的不同，而且觀察球花、球果要與綠色開花植物的花、果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察較為復(fù)雜的松葉結(jié)構(gòu)，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮�言的教學(xué)

　　出示松樹、桃樹、槭樹等種子植物標(biāo)本，請(qǐng)學(xué)生指出它們的名稱，并提出問題：這些植物一般是以哪種器官來進(jìn)行繁殖的？

　　當(dāng)學(xué)生答出種子時(shí)，可讓學(xué)生明確這些通過種子繁殖的植物叫種子植物。而前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物在生殖過程中都不產(chǎn)生種子（這點(diǎn)也可以作為一個(gè)問題，讓學(xué)生回答），但是產(chǎn)生孢子，孢子顯著。而且脫離母體發(fā)育，所以這三類植物叫孢子植物。在學(xué)生了解了孢子植物和種子植物的概念后，還要讓學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)比孢子要復(fù)雜得多，而且其外有種皮保護(hù)，所以種子植物比孢子植物更適于在陸地生活，它是植物界中最高等的一類植物。

　　（二）裸子植物和被子植物的本質(zhì)區(qū)別

　　先提出問題，我們平時(shí)買來的帶硬殼的松子是松樹的何種器官？買來的杏仁是何種器官？當(dāng)學(xué)生答出：都是種子時(shí)。可讓學(xué)生觀察，松樹的帶種子的雌球果和杏的果實(shí)，提出觀察思考題：松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？（雌球果選擇鱗片裂開的，這樣的雌球果俗稱松塔；觀察杏的種子，可先把杏縱剖開，再把內(nèi)果皮砸開）學(xué)生通過觀察比較，明確松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的；杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子不裸露。松樹的雌球果和杏的果實(shí)，其相同點(diǎn)是：都有種子。不同點(diǎn)是：松樹的種子外邊沒有果皮包被，種子裸露；杏的種子外邊有果皮包被，種子不裸露。因此他們雖然同屬于種子植物但屬于不同的類群，前者種子裸露屬于裸子植物，后者種子有果皮包被屬于被子植物。由此引出裸子植物的課題。

　�。ㄈ�）關(guān)于裸子植物的教學(xué)

　　1.松樹：

　　（1）生活習(xí)性：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界中，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，然后展示松樹的生境圖（生活在高山巖石上的松樹），使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至巖石的縫隙中。

　　（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　事先給學(xué)生準(zhǔn)備好油松和白皮松的枝條，讓學(xué)生從葉的形態(tài)上找出適應(yīng)干旱陸地生活的特征，并思考為什么？當(dāng)學(xué)生觀察到針形的葉，并答出，針形的葉可以防止體內(nèi)的水分過多地散失出去時(shí)，可告訴學(xué)生針葉常常成束生長，讓他們繼續(xù)觀察以上兩種松都是幾針一束的，學(xué)生觀察后能答出，其中一種是兩針一束，另一種是三針一束。此時(shí)，告訴學(xué)生兩針一束的是油松，三針一束的是白皮松，使學(xué)生了解松葉幾針一束，是區(qū)分各種松樹的一個(gè)重要依據(jù)。

　　下面請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活在巖石上松樹的掛圖，找出根和莖在形態(tài)上的適應(yīng)特點(diǎn)，并思考為什么？若答不出來，可啟發(fā)學(xué)生，松樹是高大的喬木（講清喬木與灌木的概念），它的根系會(huì)怎樣，為何土壤干旱貧瘠時(shí)，還能郁郁蔥蔥。學(xué)生能答出：它的根系十分發(fā)達(dá)，可以吸收土壤深處的水分和無機(jī)鹽，它的莖很粗壯，可以把根吸收的水分和無機(jī)鹽較快地向上運(yùn)輸。并起到很好的支持作用，抵抗惡劣的陸地環(huán)境。

　　接下去讓學(xué)生在顯微鏡下觀察松葉橫切面的切片，提出觀察思考題：①松葉有哪些與生活習(xí)性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？②這些特點(diǎn)對(duì)它的蒸騰作用會(huì)產(chǎn)生什么影響？觀察時(shí)可要求學(xué)生對(duì)照課本上松葉橫切面圖，按照由外向內(nèi)的順序，并注意與蠶豆葉對(duì)比進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)：表皮細(xì)胞的大小、細(xì)胞壁厚薄、排列狀況、有無角質(zhì)層、氣孔特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)觀察、思考、討論后能答出：松葉與生活習(xí)性相適的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：它的表皮細(xì)胞很小、細(xì)胞壁厚、排列緊密，有角質(zhì)層，氣孔深陷在表皮下面，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使針形的松葉能進(jìn)一步減少蒸騰作用。

　　最后，由教師簡要小結(jié)一下，松樹與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�3）生殖：

　　事先準(zhǔn)備好帶有雌、雄球花和成熟球果（珠鱗開裂，內(nèi)有種子）的松樹枝條，充分利用標(biāo)本和松生殖過程的剪貼圖（或掛圖），加強(qiáng)直觀性，以利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解。

　　首先讓學(xué)生對(duì)照掛圖觀察松枝上雌、雄球花的著生位置，然后用放大鏡觀察雌、雄球花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出觀察思考題：①雌、雄球花分別著生在松枝的什么位置上？②它是雌雄同株還是異株植物？③雌、雄球花內(nèi)部各有什么主要結(jié)構(gòu)？學(xué)生在觀察思考后回答：雄球花著生在新枝的基部，雌球花著生在頂部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能產(chǎn)生大量花粉，在雌球花內(nèi)，生有胚珠，其內(nèi)有卵細(xì)胞。學(xué)生回答后，可讓他們?cè)陲@微鏡下觀察花粉，并用放大鏡仔細(xì)觀察胚珠外有無子房壁包被，提出問題：①花粉帶有的氣囊在傳粉時(shí)有何意義？②在雌球花內(nèi)著生的胚珠是否裸露？（此問題解決，除認(rèn)真觀察雌球花外，還可認(rèn)真觀察成熟的球果，聯(lián)系球果內(nèi)裸露的種子考慮）學(xué)生經(jīng)觀察能答出：花粉具有氣囊利于風(fēng)媒傳粉，通過風(fēng)把花粉傳送到雌球花上。雌球花內(nèi)著生的胚珠是裸露的，無子房壁包被，這樣胚珠形成的種子也裸露，無果皮包被。

　　學(xué)生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪貼圖或掛圖，了解生殖的過程。提出問題：①松樹從傳粉、受精到種子成熟需要多長時(shí)間？②球果是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的？其內(nèi)的種子有何特點(diǎn)？為什么？③松的生殖過程與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是什么？這部分內(nèi)容，可充分利用剪貼圖和學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生歸納出生殖的過程，并回答有關(guān)問題。邊啟發(fā)、邊貼剪貼圖、邊由學(xué)生答出：春天時(shí)，雄球花內(nèi)產(chǎn)生的花粉借助風(fēng)散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠內(nèi)萌發(fā)形成花粉管，其內(nèi)的精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成種子的胚。此時(shí)，胚珠也就發(fā)育形成種子，雌球花也就發(fā)育形成球果了。從頭年春天開始傳粉到第二年秋天球果才成熟。

　　球果內(nèi)的種子帶有翅，可隨風(fēng)飄散，在適宜的條件下，萌發(fā)長成一棵新的松樹。從松的整個(gè)生殖過程來看，受精過程已脫離了水的限制，所以比蕨類植物更適于在陸地生活。

　　最后，教師小結(jié)一下松的生殖過程，強(qiáng)調(diào)松與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是：受精過程完全擺脫了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨類植物高等，是真正的陸生植物。

　　2.其他的裸子植物：

　　讓學(xué)生觀察側(cè)柏、圓柏、銀杏、水杉等裸子植物的標(biāo)本或?qū)嵨�，了解這些裸子植物廣泛分布在我國陸地上。

　　3.裸子植物的主要特征：

　　讓學(xué)生與孢子植物和被子植物對(duì)比歸納出：裸子植物都能產(chǎn)生種子，胚珠裸露無子房壁包被，因此，種子裸露無果皮包被。并與蕨類植物對(duì)比歸納出：裸子植物根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，受精過程不需要水，所以，適于生活在干旱的地方。

　　教師進(jìn)一步小結(jié)裸子植物的主要特征。

　　4.裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義：

　　給學(xué)生放我國各種各樣的裸子植物及其經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影片，使學(xué)生了解我國裸子植物資源豐富，居世界之首，是裸子植物的故鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容及日常的生活經(jīng)驗(yàn)、討論歸納出裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　復(fù)習(xí)鞏固題：松為何比鐵線蕨更適于在陸地生活？裸子植物與綠色開花植物最主要的不同是什么？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一、裸子植物

　�。ㄒ唬┧蓸�

　　1.生活環(huán)境：干旱、貧瘠的陸地。

　　2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　3.生殖：受精過程脫離了水的限制。

　�。ǘ�）其他的裸子植物 杉、側(cè)柏

　�。ㄈ�）裸子植物主要特征

　　1.胚珠裸露無子房壁包被；種子裸露無果實(shí)包被。

　　2.根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，受精過程不需要水。

　　二、被子植物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，理解被子植物的主要特征，了解植物分類的單位和方法，并掌握雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別；了解被子植物幾個(gè)科的主要特征，及常見種類和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　2.初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本及觀察和解剖花、果實(shí)的基本方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.通過對(duì)雙子葉植物和單子葉植物的比較，及對(duì)幾個(gè)科的主要特征的歸納和識(shí)別等，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　4.通過了解常見幾科被子植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)分析：

　�。�1）被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)作為本課重點(diǎn)。

　�。�2）單子葉植物綱和雙子葉植物綱的主要知識(shí)，不僅有助于比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)綠色開花植物中單、雙子葉植物幾種器官的主要區(qū)別，鞏固前邊所學(xué)知識(shí)。而且有助于理解，分類單位越大，植物具有的相同特征就越少，區(qū)別就越大，“綱”是較大的分類單位，所以不同綱的植物就有較大的差別。另外，通過對(duì)兩綱主要區(qū)別的歸納，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過以上分析看出：兩綱主要區(qū)別也應(yīng)是本課重點(diǎn)。

　　（3）“科”是分類中的一個(gè)重要單位，是識(shí)別被子植物時(shí)首先要考慮的單位。而識(shí)別科的主要依據(jù)是花和果實(shí)，不同科的花和果實(shí)等特征是不同的，所以分科的主要依據(jù)及科的主要特征同樣也是本課重點(diǎn)。

　�。�4）植物標(biāo)本在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，花和果實(shí)是分科的主要依據(jù)，對(duì)花和果實(shí)正確的觀察和解剖的方法，有助于學(xué)生了解科的主要特征，而標(biāo)本制作和花、果實(shí)的觀察解剖都有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這兩方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)分析：

　　①對(duì)被子植物是怎樣按等級(jí)法分門別類的，特別是對(duì)分類單位越小，所包括的植物共同特征越多，分類單位越大，所包括的植物共同特征越少，學(xué)生會(huì)感到難以理解，所以被子植物分類方法應(yīng)用為難點(diǎn)。

　　②植物花的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，加之有些花又比較小，這樣解剖和觀察花都有較大難度，所以解剖和觀察花的方法也應(yīng)作為難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、本課題參考課時(shí)為4課時(shí)。

　　二、第一課時(shí)：被子植物的特征和分類

　　1.播放一些被子植物的錄像或投影片，使學(xué)生了解被子植物廣泛分布在陸地上，與人類的關(guān)系十分密切。這與它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖特點(diǎn)有密切關(guān)系。

　　2.前邊學(xué)生已經(jīng)了解了綠色開花植物，而且上節(jié)課他們還分別觀察了松的球果和桃的果實(shí)，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生歸納出綠色開花植物即被子植物的主要特征。為做到有的放矢，可給學(xué)生出幾道復(fù)習(xí)題：①被子植物與其他各類植物相比較有幾種器官？②與裸子植物相比較，被子植物的胚珠及種子是否裸露？（可回想觀察過的松的球果和桃的果實(shí)）③被子植物的受精過程和方式與其它各類植物相比較有何特點(diǎn)？④被子植物一般通過何種組織輸導(dǎo)水分？學(xué)生經(jīng)思考后能答出：被子植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官，胚珠外面有子房壁包被，種子的外面有果皮包被，它的受精過程不需要水，受精方式是雙受精，這是被子植物特有的受精現(xiàn)象（這部分知識(shí)學(xué)生若答不出來，可用投影片或剪貼圖再復(fù)習(xí)一下）。被子植物輸導(dǎo)水分一般通過導(dǎo)管。

　　3.在學(xué)生歸納出被子植物主要特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)分析討論；這些特征是被子植物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生思考討論后能答出：面對(duì)復(fù)雜的陸生環(huán)境、被子植物的胚珠有子房壁包被，種子有果皮包被，胚珠和種子都受到了很好的保護(hù)；各種各樣的果實(shí)又很利于種子的散布；受精過程離開了水，使它不會(huì)像蕨類植物那樣，只適于生活在陰濕的陸地，有導(dǎo)管這樣發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，使它運(yùn)輸水分的效率大為提高，這些特點(diǎn)都反映出被子植物對(duì)復(fù)雜的陸生環(huán)境的很好適應(yīng)。

　　4.教師簡要小結(jié)被子植物的主要特征，使學(xué)生明確被子植物的適應(yīng)性決定了它們能廣泛分布在陸地上，成為地球上種類最多的一個(gè)類群，而且與人類的關(guān)系也最為密切，為了更好地研究、利用和保護(hù)它們，我們首先要認(rèn)識(shí)它們，這樣就需要對(duì)它們進(jìn)行分類，由此引出下一個(gè)課題：植物的分類單位和分類方法。

　　5.關(guān)于植物的分類單位和方法，先給學(xué)生講清從大到小分類單位依次是：門、綱、目、科、屬、種，其中“種”是分類的基本單位，分類單位越小，所包括植物的共同特征越多，分類單位越大，所包括植物的共同特征越少。學(xué)生對(duì)這點(diǎn)會(huì)覺得難以理解�？梢酝ㄟ^具體實(shí)例加以解決。此時(shí)，演示玉米、水稻、大豆三種植物的投影片，讓學(xué)生分析，哪兩種植物共同特征多些？哪兩種共同特征少些？（可從根系、葉脈、莖的結(jié)構(gòu)、種子結(jié)構(gòu)等方面比較）。通過比較學(xué)生知道，玉米和水稻的共同特征多些，而它們與大豆的共同特征少些，這樣，即可確定它們的分類地位（見課本115頁）。從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了植物的分類方法。

　　6.關(guān)于分類單位中的“綱”：

　　先讓學(xué)生觀察大豆和玉米的植物標(biāo)本投影片，并聯(lián)系前邊學(xué)過的綠色開花植物里的單、雙子葉植物的知識(shí)，由學(xué)生歸納出單、雙子葉植物綱在根、莖、葉、花、種子方面的區(qū)別。可邊觀察、邊歸納、邊填寫在兩綱區(qū)別的表格內(nèi)（見課本116頁）。最后使學(xué)生了解兩綱的器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面有較大的差異，這樣在分類上屬于不同綱的植物差別當(dāng)然就比較大。

　　7.關(guān)于分類單位中的“科”：

　　讓學(xué)生回憶在植物園或公園內(nèi)所見的植物，有些已掛上了標(biāo)牌（有條件的學(xué)�？梢越o學(xué)生放在公園內(nèi)掛了標(biāo)牌的植物錄像），還記得標(biāo)牌上的內(nèi)容嗎？有的同學(xué)能答出：上邊寫著植物的名稱、它屬于哪個(gè)科、分布和用途等。老師要特別強(qiáng)調(diào)一下：每個(gè)標(biāo)牌上通常都要寫上該種植物屬于哪個(gè)科的，從而使學(xué)生明確，在被子植物分類單位中，科是一個(gè)很重要的單位，識(shí)別某種被子植物，首先要知道它屬于哪個(gè)科。被子植物有300多個(gè)科，如何鑒定一種植物屬于哪個(gè)科呢？每一科的植物都有一些共同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在各個(gè)器官的特征中，花和果實(shí)的特征不易受到外界條件變化的影響，比較穩(wěn)定，所以，花和果實(shí)是分科的主要依據(jù)。一種植物也就要從它的花和果實(shí)特點(diǎn)來區(qū)分屬于哪個(gè)科的。當(dāng)然了解常見科的主要特征對(duì)識(shí)別植物是很重要的。由此引出下一個(gè)課題：被子植物的分科舉例

　　三、第一和第三課時(shí)：被子植物的分科舉例

　　這部分內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在單、雙子葉植物綱內(nèi)各選1～2個(gè)科來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)了解雙子葉植物綱中的兩個(gè)科。

　　第三課時(shí)了解單子葉植物綱中的兩個(gè)科。

　　（一）雙子葉植物綱

　　在雙子葉植物綱中我們重點(diǎn)了解十字花科和豆科。

　　1.關(guān)于十字花科的教學(xué)：

　　（1）首先讓學(xué)生觀察新鮮的白菜和蘿卜植株（帶花和果實(shí)的，油菜植株也可以），由于給學(xué)生展示的是第二年生的植物體，有些同學(xué)不認(rèn)識(shí)，可以讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)或老師指出這兩種分別是什么植物，并告訴學(xué)生這是它們第二年處在抽薹、開花、結(jié)果的時(shí)期。它們第一年長得什么樣呢？學(xué)生很容易聯(lián)想到所吃的大白菜和蘿卜了。這時(shí)再讓學(xué)生分別觀察第一年和第二年生的白菜和蘿卜的投影片或掛圖，使學(xué)生了解白菜、蘿卜都是兩年生的植物，這兩種我們特別熟悉的蔬菜屬于哪個(gè)科呢？

　�。�2）組織學(xué)生分組觀察和解剖白菜、蘿卜（或油菜、二月蘭）的花和果實(shí)、填寫觀察記錄表，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論兩者的共同點(diǎn)。

　　①觀察白菜和蘿卜花：花的顏色、花冠的形態(tài)、萼片和花瓣的數(shù)目。雄蕊和雌蕊的位置，數(shù)目、形態(tài)特征。

　　②解剖白菜和蘿卜花：用鑷子將萼片和花瓣輕輕取下，分別按原來的形態(tài)貼在觀察記錄表上，把雄戀和雌蕊分開，也貼在記錄表內(nèi)。

　�、塾^察、解剖白菜和蘿卜的果實(shí)。觀察果實(shí)的外形，將果實(shí)縱向剖開，露出中間的隔膜，用放大鏡觀察隔膜的位置、形態(tài)及種子在隔膜上著生位置。

　　④完成下面的觀察記錄表格。

　�、萁M織學(xué)生討論兩者的共同點(diǎn)：由學(xué)生歸納出它們的萼片、花瓣都是四片，花冠呈十字形，雄蕊6枚，4長2短，雌蕊1枚，兩片果皮之間都有一個(gè)隔膜，隔膜的邊緣生有種子。教師可對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行簡要小結(jié)，指出白菜、蘿卜的花冠都是由4個(gè)花瓣構(gòu)成，而且呈十字形，叫十字形花冠，所以白菜、蘿卜都屬于十字花科。它們的雄蕊都是6枚，4長2短，叫四強(qiáng)雄蕊；果實(shí)成熟沿兩條縫線開裂或不開裂，但中間都有隔膜，其上生有種子，這樣的果實(shí)叫角果。

　�。�3）在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出十字花科的主要特征：十字形花冠，四強(qiáng)雄蕊，果實(shí)為角果。

　　（4）最后讓學(xué)生觀察其他的十字花科植物：油菜、二月蘭、薺菜等，鞏固十字花科的主要特征，并使學(xué)生了解，我們吃的蔬菜很多都屬于這個(gè)科。

　　2.關(guān)于豆科的教學(xué)：

　�。�1）首先給學(xué)生準(zhǔn)備好大豆植株和槐樹枝條讓他們觀察：大豆和槐樹是草本植物還是木本植物？葉是單葉還是復(fù)葉？有無托葉？可以告訴學(xué)生這兩種植物都屬于豆科，學(xué)生通過初步觀察能了解豆科的植物有草本的（如：大豆），有木本的（如：槐樹），這兩種植物葉都是復(fù)葉而且是互生、有托葉，讓學(xué)生了解豆科植物葉多數(shù)是互生的復(fù)葉，有托葉。

　�。�2）組織學(xué)生觀察、解剖大豆、槐樹的花和果實(shí)（注意花的各部分的數(shù)目、形態(tài)、著生位置，果實(shí)與十字花科的角果有何不同）；填寫觀察記錄表；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，討論兩者在花和果實(shí)上的相同點(diǎn)。

　�。�3）填寫觀察記錄表（把解剖下來的花的各部分及果實(shí)粘貼在表格內(nèi)）：

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　兩者花萼基部連合，上部有5個(gè)裂片；花瓣5枚，大小形態(tài)不一，最大的1枚叫旗瓣；兩側(cè)的2枚叫翼瓣；下部的2枚像雞的龍骨叫龍骨瓣；花冠像蝴蝶，叫蝶形花冠；雄蕊10枚，9枚花絲合生，1枝分離，叫二體雄蕊；雌蕊1枚；果實(shí)成熟時(shí)沿兩側(cè)縫線裂開（大豆）或不裂開（槐樹）中間無隔膜、種子直接著生在果皮上，這樣的果實(shí)叫莢果。

　�。�5）教師簡要小結(jié)兩者的相同點(diǎn)，與十字花科對(duì)比，強(qiáng)調(diào)花冠、雄蕊、果實(shí)的形態(tài)。

　�。�6）學(xué)生歸納豆科的主要特征：多數(shù)為蝶形花冠；多數(shù)是二體雄蕊；莢果。

　　（7）給學(xué)生展示常見的豆科植物，如：花生、含羞草、刺槐等，以鞏固科的主要特征，同時(shí)了解這個(gè)科包括許多重要的經(jīng)濟(jì)植物。

　�。ǘ�）單子葉植物綱

　　在此綱中重點(diǎn)了解禾本科和百合科

　　1.禾本科：

　　（1）首先讓學(xué)生觀察：小麥、水稻、高梁、玉米、谷子等植物標(biāo)本或投影片，使學(xué)生了解這些植物是草木還是木本？葉是單葉還是復(fù)葉？葉的形態(tài)如何？通過觀察學(xué)生能清楚，這些植物都是草本，葉都是單葉且互生、葉片狹長形，并讓學(xué)生知道以上觀察的植物都是禾本科的，此科的植物大都是草本植物、多數(shù)是一年生的，葉的形態(tài)及在莖上的著生情況同上邊觀察的植物。很多重要的糧食作物都屬于此科。

　�。�2）以水稻和小麥為例，了解禾本科的主要特征。

　�、儆^察、解剖小麥和水稻的花和果實(shí)（參照P126頁圖I-100），正確辨認(rèn)花的各部分、數(shù)目及著生位置，注意兩者花的相同及不同之處。

　�、谔顚懹^察記錄表

　�、劢M織學(xué)生討論兩者的異同，學(xué)生通過比較能歸納出：組成兩者花的外稃、內(nèi)稃都是各一片，漿片都是兩個(gè)、雌蕊都是一枚，只有雄蕊的數(shù)目不同（小麥?zhǔn)?枚，水稻是6枚）；果實(shí)都是穎果。

　�、芙處熀喴�小結(jié)后，由學(xué)生歸納出科的主要特征：花有外稃、內(nèi)稃各一片；雄蕊3枚或6枚，雌蕊1枚，果實(shí)是穎果。

　�、萦^察禾本科常見種類的植物標(biāo)本，如：蘆葦、稗、大麥等，鞏固科的主要特征，了解本科的常見種類。

　　2.百合科：

　�。�1）先讓學(xué)生觀察蔥和韭的植物，使他們了解這兩種植物都屬于百合科，此科的植物多數(shù)為多年生的草本植物，單葉互生或基部叢生，葉片多為狹長形。

　�。�2）觀察、解剖蔥和韭的花和果實(shí)（參照書上P128圖1-104、圖1-105），可用放大鏡或解剖鏡觀察，了解花的各部分的形態(tài)、數(shù)目、排列狀況及果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）填寫觀察記錄表：

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　兩者花被都是6枚，排成兩輪；雄蕊都是6枚；雌蕊1枚，果皮內(nèi)有多個(gè)室，其內(nèi)有種子，果實(shí)成熟時(shí)，果皮開裂、這樣的果實(shí)叫蒴果。

　�。�5）教師小結(jié)學(xué)生觀察的情況，并著重講解一下花被和蒴果。然后由學(xué)生歸納出百合科的主要特征：花被6枚，排成兩輪；雄蕊6枚，雌蕊一枚，果實(shí)多數(shù)為蒴果。

　�。�6）最后讓學(xué)生觀察本科的一些植物標(biāo)本，如：郁金香、黃花菜、玉簪、貝母等，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科的主要特征，并了解這科植物除了蔬菜外還有很多名花和良藥。

　　四、第4課時(shí)：采集和制作植物標(biāo)本（略）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　二、被子植物

　�。ㄒ唬┍蛔又参锏奶卣骱头诸�

　　1.特征

　�。�1）具六種器官，胚珠外有子房壁包被；種子外有果皮包被。

　�。�2）受精過程不需水，雙受精。

　�。�3）多數(shù)具導(dǎo)管。

　　2.分類

　�。�1）單位：門、綱、目、科、屬、種

　　（2）方法：依據(jù)植物的差異程度來劃分在不同單位下，分類單位越小，在此單位下植物共同特征就越多。

　　（3）“綱”——兩綱的主要區(qū)別，P116

　�。�4）“科”——識(shí)別被子植物的重要單位

　�。ǘ�）被子植物的分科舉例

　　雙子葉植物綱

　　1.十字花科

　　（1）代表植物——白菜、蘿卜

　�。�2）科的主要特征：

　　①十字形花冠

　�、谒膹�(qiáng)雄蕊

　　③果實(shí)為角果

　　2.豆科

　�。�1）代表植物——大豆、槐樹

　　（2）科的主要特征：

　�、俣鄶�(shù)蝶形花冠

　�、诙鄶�(shù)二體雄蕊

　　③果實(shí)為莢果

　　單子葉植物綱

　　3.禾本科

　�。�1）代表植物——小麥、水稻

　�。�2）科的主要特征：

　　①外稃、內(nèi)稃各一片

　�、谛廴�3枚或6枚，雌蕊1枚

　�、酃麑�(shí)為穎果

　　4.百合科

　�。�1）代表植物——蔥、韭

　�。�2）科的主要特征：①花被6枚，排成兩輪②雄蕊6枚，雌蕊1枚。③果實(shí)多數(shù)為蒴果。

　　小資料

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　一、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　二、固定液和保存液的選擇和配制：

　　1.綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸酮液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　　2.黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　　3.黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　　4.紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　　5.紫色果實(shí)的浸制：

　�。�1）紫色荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　�。�2）紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　�。�3）紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　　6.白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入1％～2％亞硫酸液中長期保存。

　　7.紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　三、保色溶液浸制標(biāo)本的制作：

　　1.清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　　2.固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)，枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　　3.整形、保存：按配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　　4.封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一——石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二——蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（1份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

　�。ū本┌耸�中學(xué) 江建敏）

種子植物 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過程了解很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

　　松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。

　　三、教法建議

　　1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。

　　2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說明。

　　3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、裸子植物的主要特征。

　　2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

　　手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？

　　2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實(shí)（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

　�。�1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

　�。�2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　　二、講授新課：

　　（一）松的生活環(huán)境：

　　組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　�。ǘ�）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

　　1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

　　2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

　　4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

　　注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

　　（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

　　1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

　　3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┞阕又参飳�(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

　　2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

　　3、總結(jié)、補(bǔ)充。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié) 裸子植物

　　一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：

　　1、生長環(huán)境：干旱的陸地

　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅

　　二、其他的裸子植物：

　　杉、側(cè)柏、銀杏等

　　三、裸子植物的主要特征；

　　1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

　　2、種子是裸露的，沒有果皮包被

　　四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：

　　保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、

　　減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等

　　探究活動(dòng)

　　校園植物的調(diào)查

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。

　　實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)

　　材料用品：

　　枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。

　　方法步驟：

　　1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

　�。�1）采集木本植物應(yīng)盡量用枝剪剪取帶花或果實(shí)的枝條，無論是否當(dāng)場識(shí)別，都要在枝條上掛好載有采集地點(diǎn)和編號(hào)的標(biāo)簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實(shí)的枝條？為什么要當(dāng)場掛好標(biāo)簽？

　�。�2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。

　�。�3）采集苔蘚類的地被植物層應(yīng)帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應(yīng)測量其面積。請(qǐng)說說為什么要測量植物覆蓋的面積？

　　此類采集工作記錄時(shí)，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。

　　2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本�？筛鶕�(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

　　種名

　　科名

　　生長地點(diǎn)

　　生長環(huán)境

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。

　　舉例：

　　類別

　　科名

　　種名

　　生長地點(diǎn)

　　株數(shù)或多度

　　備注

　　裸子植物

　　蘇鐵科

　　鐵樹

　　暖房

　　4

　　柏科

　　柏科

　　校園南側(cè)

　　5

　　羅漢松科

　　羅漢松

　　教學(xué)樓旁

　　3

　　松科

　　雪松

　　樓前草坪

　　2

　　被子植物

　　雙子葉植物

　　金縷梅科

　　楓香

　　體操房旁

　　2

　　楊柳科

　　柳樹

　　小河邊

　　10

　　樟科

　　樟樹

　　走廊道旁

　　8

　　榆科

　　白榆

　　后操楊

　　25

　　菊科

　　蒲公英

　　1號(hào)樓路邊

　　常見

　　單子葉植物

　　禾本科

　　狗尾草

　　草地

　　極多

　　禾本科

　　馬唐

　　草地

　　較多

　　石蒜科

　　蔥蘭

　　金魚池周圍

　　較多

　　百合科

　　沿階草

　　2號(hào)樓邊

　　較少

　　人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類，因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。

種子植物 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，能舉例說出被子植物的主要特征。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。

　　能力目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、通過對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好的了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)做為本課重點(diǎn)。在講述被子植物的主要特征時(shí)，通過實(shí)物、標(biāo)本或錄像讓學(xué)生進(jìn)行觀察多種被子植物，經(jīng)過討論、分析，進(jìn)而總結(jié)出被子植物的特征。教師要突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：由于被子植物具有完善的結(jié)構(gòu)，因此具有廣泛的適應(yīng)性，從而在植物界中占有優(yōu)勢。

　　采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)課課時(shí)充足，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外采集和標(biāo)本制作，如課時(shí)較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。至于讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師只能組織學(xué)生利用課外時(shí)間或者結(jié)合郊游活動(dòng)來進(jìn)行。

　　在學(xué)生采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學(xué)的教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要到公園中去采集植物標(biāo)本，要愛護(hù)園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護(hù)公園中的珍貴樹種。

　　三、教法建議

　　本節(jié)除了要學(xué)習(xí)被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)。

　　學(xué)生到野外觀察和采集植物是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，教師要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽(yù)。

　�。�2）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等。

　�。�3）通過學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛大自然的情感。

　�。�4）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛好，開展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性。可開展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重點(diǎn)：

　　1、被子植物的主要特征。

　　2、植物蠟葉標(biāo)本的制作。

　　難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作

　　設(shè)計(jì)思想：

　　被子植物的特征可以通過學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。

　　手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）

　　第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示日常生活中常見的種子植物或其某一器官讓學(xué)生辯認(rèn)，說出這些植物的名稱。并提出問題：這些植物一般是以哪個(gè)器官來進(jìn)行繁殖的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

　　二、講授新課：

　　（一）被子植物的概況：

　　1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？

　　2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言。

　　3、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

　�。ǘ�）被子植物的主要特征：

　　1、出示錄像：介紹多種被子植物。

　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植物的特征。

　　3、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）植物標(biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　　組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途。

　　2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。

　　3、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌。

　　4、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)。

　　5、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

　　6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。

　　三、作業(yè)：

　　請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。

　　第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來檢查采集的標(biāo)本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標(biāo)本。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�檢查采集的標(biāo)本是否合格：

　　1、提出問題：采集植物和進(jìn)行壓制時(shí)要注意的事項(xiàng)是什么？

　　2、組織學(xué)生回答，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

　�。�1）采集的植物標(biāo)本必須是完整的。

　　（2）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全。

　　（3）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意植物資源的保護(hù)。

　�。�4）壓制標(biāo)本時(shí)要勤換紙，避免植物腐爛。

　　3、每小組認(rèn)真按要求選出最合適做臘葉標(biāo)本的植物。

　�。ǘ�）完成臘葉標(biāo)本的制作：

　　1、分組觀察示范標(biāo)本：將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

　　2、講述制作植物標(biāo)本的方法：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

　　（1）把選好的標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙中間。

　　（2）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行固定：

　　A、對(duì)于比較細(xì)的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

　　B、對(duì)于比較粗大的部分，可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。

　�。�3）按照每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名稱、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

　　如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補(bǔ)上。

　�。�4）貼標(biāo)簽、蓋蓋紙。

　　3、組織學(xué)生制作臘葉標(biāo)本，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　三、反饋：

　　由每個(gè)小組出示制作的臘葉標(biāo)本，并進(jìn)行講解。其他小組可以根據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié) 被子植物

　　一、被子植物的主要特征：

　　1、具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官。

　　2、種子不裸露，外面有果皮包被。

　　二、采集植物和制作臘葉標(biāo)本：

　　1、植物標(biāo)本的采集：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）

　　2、臘葉標(biāo)本的制作：整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺(tái)紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙

　　探究活動(dòng)

　　臘葉標(biāo)本展覽會(huì)

　　把學(xué)生制作的植物臘葉標(biāo)本，進(jìn)行展出，供全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

　　原色浸制標(biāo)本的制作

　　這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶內(nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

　　1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

　　2.固定液和保存液的選擇和配制

　　（1）綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

　　（2）黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

　　先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

　　（3）黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

　　（4）紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

　　（5）紫色果實(shí)的浸制：

　�、僮仙�荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

　�、谧仙�茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

　�、圩虾谏�葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

　　（6）白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。

　�。�7）紅色漿果或其果枝浸制：

　　可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

　　3.保色溶液浸制標(biāo)本的制作

　�。�1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶內(nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過程中，都要保持清潔，不可污染。

　�。�2）固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

　　清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來的標(biāo)本除去雜質(zhì)、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

　�。�3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

　�。�4）封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

　　封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

　　封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

　　封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。