爺爺?shù)臍盅ィň�選13篇）

爺爺?shù)臍盅?篇1

　　《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那�折�?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧�。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩�，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　　這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2、對課文最后一句話的理解。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爺爺?shù)臍盅?/p>

　　爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资�年，補(bǔ)了又補(bǔ)

　　為了保護(hù)腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒

　　壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是 “我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　永生——讀《爺爺?shù)臍盅ァ酚懈?/p>

　　“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”

　　一篇好的文章會(huì)讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸�！稜敔�?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

　　爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我（作者）長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補(bǔ)了又穿，穿了又補(bǔ)。 有一次，爺爺?shù)昧送炔�，醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚�？墒沁@樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實(shí)了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

　　文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”這句話�；蛟S它就是文章的內(nèi)涵。事實(shí)上氈靴也會(huì)消亡。氈靴的一生動(dòng)用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它（氈靴）給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

　　氈靴只是一個(gè)引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

　　用文中的話：

　　世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有美好的記憶永世長存。

　　時(shí)間會(huì)改變一切，但是不會(huì)改變美好的記憶。

爺爺?shù)臍盅?篇2

　　普里什文 王尊賢

　　我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個(gè)年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個(gè)掌啦�！�

　　于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，上上——結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。

　　好幾個(gè)年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。

　　不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴(yán)重的酸痛病。爺爺從沒鬧過病，如今卻呻喚不舒服起來，甚至還請了醫(yī)生。“你這是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應(yīng)該停止打魚�！薄拔胰�靠打魚過日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到�！薄安徽此�辦不到么，”醫(yī)士給他出了個(gè)主意，“那就在下水的時(shí)候把氈靴穿上吧�！�

　　這個(gè)主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美�。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當(dāng)然就一個(gè)勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害啦，不光是底子，就連底子往上拐彎兒的地方，全都出現(xiàn)了裂紋。

　　我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。

　　人們紛紛指著氈靴，對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。”

　　才不是那么回事兒呢！爺爺為了不讓雪鉆進(jìn)裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個(gè)氈靴面子上全蒙了一層冰。

　　瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結(jié)實(shí)了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅�，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒也沒有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。

　　但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時(shí)候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺(tái)上。

　　當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺(tái)上流下來淌進(jìn)了牛奶桶——這算啥！

　　倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會(huì)變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當(dāng)然也一樣，這時(shí)已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。

　　爺爺憤憤地說：“嘿，是它該呆在烏鴉窩里歇著的時(shí)候啦！”

　　他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時(shí)我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒�！案蓡峁獍褮盅ソo烏鴉呢？”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的”。

　　我問爺爺這話的時(shí)候，他正揮動(dòng)另一只氈靴準(zhǔn)備扔�！罢娴�，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都這當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識(shí)的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。

　　轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動(dòng)的時(shí)節(jié)到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅�，一到造窩那會(huì)兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥啁瞅。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長；冷天即將來臨時(shí)，便成群結(jié)隊(duì)飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會(huì)再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會(huì)消逝：枝頭的散落到地面，小耗子又會(huì)在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進(jìn)自己地下的窩中。

　　我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要象兒時(shí)那般思忖著：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”

爺爺?shù)臍盅?篇3

　　現(xiàn)代文閱讀是每次語文考試中的必考題，下面就是小編為您收集整理的《爺爺?shù)臍盅ァ烽喿x答案與問題的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦!

　　《爺爺?shù)臍盅ァ?/h2>

　　我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個(gè)年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個(gè)掌啦。”于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，上上——結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個(gè)年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。

　　不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴(yán)重的酸痛病。爺爺從沒鬧過病，如今卻呻喚不舒服起來，甚至還請了醫(yī)生。“你這是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應(yīng)該停止打魚。”“我全靠打魚過日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到。”“不沾水辦不到么，”醫(yī)士給他出了個(gè)主意，“那就在下水的時(shí)候把氈靴穿上吧。”

　　這個(gè)主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美病Ｖ皇谴蜻@以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當(dāng)然就一個(gè)勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害啦，不光是底子，就連底子往上拐彎兒的地方，全都出現(xiàn)了裂紋。

　　我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。

　　人們紛紛指著氈靴，對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。”

　　才不是那么回事兒呢!爺爺為了不讓雪鉆進(jìn)裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個(gè)氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結(jié)實(shí)了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅�，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒也沒有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。

　　但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴;可他回來的時(shí)候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺(tái)上。當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺(tái)上流下來淌進(jìn)了牛奶桶——這算啥!

　　倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會(huì)變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當(dāng)然也一樣，這時(shí)已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。

　　爺爺憤憤地說：“嘿，是它該呆在烏鴉窩里歇著的時(shí)候啦!”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時(shí)我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。“干嗎光把氈靴給烏鴉呢?”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的”。

　　我問爺爺這話的時(shí)候，他正揮動(dòng)另一只氈靴準(zhǔn)備扔。“真的，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都這當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識(shí)的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。

　　轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動(dòng)的時(shí)節(jié)到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅�，一到造窩那會(huì)兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥啁瞅。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長;冷天即將來臨時(shí)，便成群結(jié)隊(duì)飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會(huì)再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會(huì)消逝：枝頭的散落到地面，小耗子又會(huì)在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進(jìn)自己地下的窩中。

　　我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要象兒時(shí)那般思忖著：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”

　　《爺爺?shù)臍盅ァ烽喿x題目：

　　16、聯(lián)系小說內(nèi)容，簡要分析作者采用第一人稱敘述故事有什么作用。(4分)

　　17、結(jié)合故事，分析概括“爺爺”的性格特點(diǎn)。(6分)

　　18、小說標(biāo)題是“爺爺?shù)臍盅?rdquo;，如果以“我的爺爺”為標(biāo)題，你覺得是否合適?請結(jié)合全文說明理由。(7分)

　　19、下列對這篇小說的理解分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

　　A、小說以“氈靴”為依托，記述爺爺?shù)纳�活片斷，表現(xiàn)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)以及對自己的影響，選材時(shí)間跨度較大，卻無結(jié)構(gòu)松散之感。

　　B、“爺爺”是受到“我”極力贊揚(yáng)的人物，但是對“爺爺”的一些做法，也表現(xiàn)出不滿的情緒，如嫌“爺爺倔”，扔氈靴時(shí)“憤憤地”等。

　　C、小說在敘述故事的過程中，多次中斷敘述，插入“我”的議論、抒情筆墨，給人斷斷續(xù)續(xù)的感覺，實(shí)屬敗筆。

　　D、小說寫“爺爺?shù)臍盅?rdquo;給鳥兒們一片片全叼去筑了窩兒，在窩里產(chǎn)卵、孵化，雛鳥啁啾的情景，意在表現(xiàn)“爺爺”將溫情施與禽類的善良。

　　E、小說以“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存”作結(jié)。集中表達(dá)了“我對爺爺?shù)馁潛P(yáng)和思念之情。

　　《爺爺?shù)臍盅ァ穮⒖即鸢福?/h2>

　　16、增強(qiáng)故事的真實(shí)性。“我”既是故事的敘述者，也是故事的參與者、見證人，故事更顯真實(shí)可信。由于采用第一人稱，使“我對爺爺?shù)臍盅サ拿枋�、議論、抒情得以運(yùn)用自如，從而引導(dǎo)讀者更深的領(lǐng)悟爺爺?shù)膬?yōu)秀品格。

　　17、爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多高尚的品格。儉樸。一雙氈靴他穿了十多個(gè)年頭，修修補(bǔ)補(bǔ)，總是舍不得扔掉。勤勞。盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅(jiān)持捕魚。有愛心。爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥窩，溫暖動(dòng)物。重友情。爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。

　　18、以“我的爺爺”為題不合適，不如“爺爺?shù)臍盅?rdquo;好。“爺爺?shù)臍盅?rdquo;是作者行文的線索，貫穿故事的始終，使結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)。“爺爺?shù)臍盅?rdquo;是表現(xiàn)人物性格的道具，借氈靴表現(xiàn)爺爺?shù)募儤�、勤勞、善良的品格�?ldquo;爺爺?shù)臍盅?rdquo;是抒情的需要。借氈靴表達(dá)對爺爺生活片斷的追憶和對其品格的贊揚(yáng)。

　　以“我的爺爺”為題合適。爺爺是小說的主要人物，作者的寫作目的是表現(xiàn)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)對爺爺?shù)纳詈袂楦�，以此為題切合文章主題。雖然小說用許多筆墨寫爺爺?shù)臍盅�，但這些筆墨最終是為表現(xiàn)爺爺?shù)钠犯穹��?wù)的，因此以此為題更切合小說的內(nèi)容。“爺爺?shù)臍盅?rdquo;是小說的線索，但不是唯一的線索，還有爺爺?shù)纳�活、我的情感也可以視為小說的線索，并且這兩條線索，對抒發(fā)感情起到了更為直接的作用。

　　19、BC(B、“不滿情緒”不合文章。C“實(shí)屬敗筆”分析不當(dāng))

爺爺?shù)臍盅?篇4

　　“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”

　　一篇好的文章會(huì)讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸�！稜敔�?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

　　爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我（作者）長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補(bǔ)了又穿，穿了又補(bǔ)。 有一次，爺爺?shù)昧送炔。�醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚�？墒沁@樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實(shí)了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

　　文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”這句話。或許它就是文章的內(nèi)涵。事實(shí)上氈靴也會(huì)消亡。氈靴的一生動(dòng)用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它（氈靴）給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

　　氈靴只是一個(gè)引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

　　用文中的話：

　　世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有美好的記憶永世長存。

　　時(shí)間會(huì)改變一切，但是不會(huì)改變美好的記憶。

爺爺?shù)臍盅?篇5

　　中西文學(xué)比較歷來就是爭論不休的一個(gè)焦點(diǎn)，尤其在語言風(fēng)格及情感表達(dá)方面中西文學(xué)存在極大的差異.從直觀表面來看，中西文學(xué)的差異首先表現(xiàn)在文學(xué)體裁的差異上。中國文學(xué)在“意境”說（重表現(xiàn)）的文學(xué)理論的影響下，自古抒情性文學(xué)體裁就十分發(fā)達(dá)；與之相反，西方文學(xué)在“典型”論（重再現(xiàn)）的文學(xué)理論的影響下，則是敘事性文學(xué)體裁較為發(fā)達(dá)。究其原因，這主要是中西方語言文化的差異直接造成的.它首先主要表現(xiàn)在雙方的語言觀（言意觀）上。這就是說，導(dǎo)致中西文學(xué)巨大差異產(chǎn)生的主要原因乃是中西語言觀（言意觀）的不同，也即言意觀的不同。西方文化重智，東方文化惟情。前者易知，后者難察。這也許是中西文明發(fā)展過程中，思維方式差異所造成的。

　　本文在行文上可算其語言風(fēng)格、情感表達(dá)方式都與中國文學(xué)傳統(tǒng)有很大的相似性，特別是情感表達(dá)非常含蓄，與傳統(tǒng)西方散文重?cái)⑹略佻F(xiàn)有所不同，但，本文在敘事再現(xiàn)方面又有典型西方散文的特點(diǎn)。因而，如何指導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)作者的思想情感，的確難度很大，如果放手讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生要么讀后會(huì)不知所云，要么會(huì)做出千奇百怪的結(jié)論。因此，教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化，最后啟發(fā)學(xué)生，作者為什么會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“永世長存”這個(gè)詞，文章中作者認(rèn)同、欣賞爺爺?shù)淖龇ǖ木涠斡心男�？通過這樣處理，學(xué)生就能更好體會(huì)作者的思想情感，原來作者深受爺爺“熱愛、珍惜生活中一切事物”的美德的影響，自己也認(rèn)識(shí)到應(yīng)像爺爺那樣“熱愛、珍惜生活中一切事物”。

　　同時(shí)，本學(xué)期，我有意識(shí)地初步讓學(xué)生接觸了解中西文學(xué)的一些比較方法，這對他們將來進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)更多外國文學(xué)時(shí)，必然要遇到中西文學(xué)比較這一命題做一個(gè)準(zhǔn)備，也算是為初小銜接做一點(diǎn)嘗試吧！

爺爺?shù)臍盅?篇6

　　教案

　　一、教材解讀：

　　《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那�折�?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存�！焙髞頎敔�?shù)耐韧础Ｐ枰�穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：說不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了，冰化了，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩�，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。

　　2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3.知識(shí)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點(diǎn)詞語的意思。抓住文章中的重點(diǎn)句進(jìn)行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3.分析文中含義深刻的句子，體會(huì)課文最后一句話所蘊(yùn)含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——?dú)盅ァ?/p>

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進(jìn)課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

　�。ǘ�）、教學(xué)新課。

　　1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　�。�1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點(diǎn)詞語。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

　�。�3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點(diǎn)解決。

　　2、再讀課文，思考并重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題。（課件出示）

　�。�1）“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　�。�2）爺爺對氈靴的珍惜對小作者產(chǎn)生了什么影響？

　�。�3）爺爺是怎樣表達(dá)對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛？

　　3、學(xué)生討論后匯報(bào)。

　　4、本文想告訴讀者一個(gè)什么道理呢？

　　5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有美好的記憶永世長存�！�

　�。ㄈ�）、作業(yè)：完成課后練習(xí)題。

　　反思一

　　一篇好的文章會(huì)讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸�！稜敔�?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

　　爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我（作者）長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補(bǔ)了又穿，穿了又補(bǔ)。有一次，爺爺?shù)昧送炔�，醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚�？墒沁@樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實(shí)了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

　　文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存�！边@句話�；蛟S它就是文章的內(nèi)涵。事實(shí)上氈靴也會(huì)消亡。氈靴的一生動(dòng)用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它（氈靴）給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

　　氈靴只是一個(gè)引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

　　用文中的話：

　　世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有美好的記憶永世長存。

　　時(shí)間會(huì)改變一切，但是不會(huì)改變美好的記憶。

　　反思二

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资�年，補(bǔ)了又補(bǔ)

　　為了保護(hù)腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒

　　壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料

爺爺?shù)臍盅?篇7

　　一、教材解讀：

　　《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那�折�?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧�。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2、對課文最后一句話的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

　　二、探究新課

　　1、生帶著問題自讀課文。

　　2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

　　三、小組合作探究學(xué)習(xí)

　　師出示討論題：

　　1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　　2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>

　　學(xué)生：

　　1、分小組自學(xué)，討論交流

　　2、全班匯報(bào)。

　　3、談感受

　　四、總結(jié)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。

　　2、熟讀課文，理解感情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爺爺?shù)臍盅?/p>

　　世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世生存。

爺爺?shù)臍盅?篇8

　　《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

　　這是一篇拓展閱讀課文，學(xué)習(xí)之前我先讓學(xué)生自讀課文，明確自讀要求，并安排專家小組的學(xué)生進(jìn)行檢查，了解掌握學(xué)生的自學(xué)情況。

　　在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這篇課文的中重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)作者的思想情感，。教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化。學(xué)生通過朗讀，能夠體會(huì)出爺爺對氈靴的珍惜之情，進(jìn)而體會(huì)到爺爺?shù)哪欠N珍惜生活、節(jié)儉的品質(zhì)。學(xué)生能夠體會(huì)出來，但語言的表達(dá)還不夠好，這與課堂訓(xùn)練有關(guān)。

　　《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

　　這是前蘇聯(lián)普里希文的一篇敘事散文，語言風(fēng)格、情感表達(dá)方式都與中國傳統(tǒng)文學(xué)有很大的相似性，特別是情感表達(dá)非常含蓄，但本文在敘事方面又有典型西方散文的特點(diǎn)。因而，如何指導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)作者的思想情感，的確難度很大，如果放手讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生要么讀后會(huì)不知所云，要么會(huì)做出千奇百怪的結(jié)論。因此，教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化，最后啟發(fā)學(xué)生，作者為什么會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“永世長存”這個(gè)詞，文章中作者認(rèn)同、欣賞爺爺?shù)淖龇ǖ木涠斡心男�？通過這樣處理，學(xué)生就能更好體會(huì)作者的思想情感，原來作者深受爺爺“熱愛、珍惜生活中一切事物”的美德的影響，自己也認(rèn)識(shí)到應(yīng)像爺爺那樣“熱愛、珍惜生活中一切事物”。

爺爺?shù)臍盅?篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。

　　2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3.知識(shí)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點(diǎn)詞語的意思。抓住文章中的重點(diǎn)句進(jìn)行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3.分析文中含義深刻的句子，體會(huì)課文最后一句話所蘊(yùn)含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進(jìn)課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　　（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點(diǎn)詞語。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

　�。�3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點(diǎn)解決。

　　2、再讀課文，思考并重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題。（課件出示）

　�。�1）“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　�。�2）你怎樣理解課文的最后一句話？

　　3、學(xué)生討論后匯報(bào)。

　　4、本文想告訴讀者一個(gè)什么道理呢？

　　5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有美好的記憶永世長存。”

　　三、作業(yè)：做一做練習(xí)冊《語文天地三》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爺爺?shù)臍盅?/p>

　　氈靴——終生奉獻(xiàn)

爺爺?shù)臍盅?篇10

　　一、教材解讀：

　　《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那�折�?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅�卻永世長存�！焙髞頎敔�?shù)耐韧�。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是 “我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2、對課文最后一句話的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

　　二、探究新課

　　1、生帶著問題自讀課文。

　　2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

　　三、小組合作探究學(xué)習(xí)

　　師出示討論題：

　　1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　　2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>

　　學(xué)生：

　　1、分小組自學(xué)，討論交流

　　2、全班匯報(bào)。

　　3、談感受

　　四、總結(jié)

爺爺?shù)臍盅?篇11

　　氈靴是指我國北部少數(shù)民族用氈制成的靴子。爺爺?shù)哪请p氈靴有什么故事呢?下面是小編為你整理的《爺爺?shù)臍盅ァ肺膶W(xué)作品類閱讀原文和答案，一起來看看吧。