物體的自由下落教案
物體的自由下落教案
引導(dǎo)小孩子觀察自然現(xiàn)象,并認(rèn)識(shí)大自然的教案怎么寫?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下物體的自由下落教案吧!想了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、初步了解自由落體現(xiàn)象,探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。
2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)觀察帶來(lái)的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂(lè)趣。
用恰當(dāng)?shù)脑~匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài),如:直直的,飄下來(lái)的等。
用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:直線、曲線、繞圈等。
1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。
2、在秋天里,幼兒觀察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的'材料畫(huà)好了各種物體的圖標(biāo)),人手1支筆。
一、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。
1、師:我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時(shí),是什么樣子的呢?
2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),描述其他物體從高處下落的樣子。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。
1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗(yàn)材料。
2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時(shí)是什么樣子的,那么其他東西落下來(lái)是,是什么樣子的呢?
3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。
4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法,幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)
5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái),有的卻是飄著下來(lái)的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。
三、師幼談?wù)、交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。
1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你選的是什么東西,它是怎樣落下來(lái)的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現(xiàn)象,如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的,木珠是直直地落下來(lái)的”等)
2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的,有的是轉(zhuǎn)著圈落下來(lái)的,還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應(yīng)該怎樣畫(huà)?請(qǐng)你用手試著比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來(lái)表現(xiàn))
2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。
師:請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試,然后再去選擇畫(huà)有這樣?xùn)|西的記錄表,吧你看到的現(xiàn)象用線條畫(huà)下來(lái)!
幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。
活動(dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài),并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。
在此次的科學(xué)活動(dòng)中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試,在操作的過(guò)程中,都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來(lái)玩,其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動(dòng)的時(shí)候,教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng),讓幼兒能夠正確操作,看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大,有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗(yàn)記錄表,而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么,在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對(duì)該類幼兒,應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng),鍛煉他們用勾線筆畫(huà)畫(huà)的能力,使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合,使幼兒獲得全方面的發(fā)展。
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