最新小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(十五篇)
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小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇1
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了,很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光,隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友,你們看看都有誰(shuí)?
鋼琴
小提琴課件出示
二胡
2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器,同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器?(課件出示)
3、了解“法國(guó)號(hào)”
多媒體出示圓號(hào)(法國(guó)號(hào)),并簡(jiǎn)介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
4、“同學(xué)們,你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎?那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲,感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂(lè)知識(shí)滲透,講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
二、歌曲教學(xué)
1、師:剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜:
(1)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))
(2)觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂(lè)句是完全一樣的)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?(法國(guó)號(hào))指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色!罢l(shuí)在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?(要唱得連貫悠揚(yáng)。)“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢?(結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。)
9、指名學(xué)生唱歌曲,要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇2
設(shè)計(jì)理念:
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響,改編歌曲。
4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè)器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A、學(xué)生敲,看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲,跟小朋友敲得有什么不一樣?
2、聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈
A、聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲拍手,弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲,變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)(歌曲引入)
A、學(xué)生聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》音樂(lè),為音樂(lè)選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國(guó)號(hào)”
A、多媒體出示圓號(hào)(法國(guó)號(hào)),并簡(jiǎn)介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
B、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂(lè),師邊模仿演奏姿勢(shì)
C、法國(guó)號(hào)的.聲音是怎樣的?(低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的)
D、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)
E、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》歌曲律動(dòng),教師糾正學(xué)生演奏姿勢(shì)。
2、學(xué)唱歌詞
A、師:小朋友剛才聽(tīng)到的法國(guó)號(hào)的歌聲是怎樣的?(嗡吧吧嗡吧吧)是連貫的還是有彈性的?
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著音樂(lè)唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師:這段音樂(lè)的強(qiáng)弱怎么樣?把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂(lè)唱一遍
B、師:你能不能像小音樂(lè)家一樣自豪地演唱?
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》
A、歡快的圓舞曲版《法國(guó)號(hào)》——學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè)。
B、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》——推著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)。
師小結(jié):音樂(lè)速度、力度的變化,《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè)。(碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴)
B、學(xué)生自己選擇樂(lè)器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏,其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏,請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞(根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂(lè)編好聽(tīng)的歌曲)
A、選擇其中一種打擊樂(lè)編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè)編
C、展示
D、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲,并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結(jié)
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇3
教學(xué)內(nèi)容:
唱《法國(guó)號(hào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:充分地聆聽(tīng)音樂(lè), 在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè)器。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律,把握最后一樂(lè)句音準(zhǔn),能模唱曲譜。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》并進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
1、師:歡迎來(lái)到音樂(lè)殿堂,在剛才的圓舞曲中,你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲?
生:小杜鵑
師:它發(fā)出怎樣的聲音?
生:咕咕 咕咕
師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有彈性。
2、師:你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》,一起來(lái)復(fù)習(xí)。
3、師:剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里,3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢,教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情,對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
二、導(dǎo)入新課:
謝謝同學(xué)們的合作,聽(tīng)到大家快樂(lè)的歌聲,老師這兒有件樂(lè)器也忍不住唱起了歌,你聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲: (1)聽(tīng)錄音范唱,生回答(法國(guó)號(hào) 嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節(jié)拍,自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)
2、(1)簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào),看法國(guó)號(hào)圖片,聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂(lè)章),感受法國(guó)號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽(tīng)范唱,生模仿演奏姿勢(shì),隨歌曲律動(dòng) 3、學(xué)唱歌曲:
(1)師示范曲譜生默唱,數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂(lè)句?
(2)模唱曲譜,生唱第1、3樂(lè)句,師唱第2、4樂(lè)句,第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè)句?師生交換接龍模唱曲譜,指導(dǎo)生看譜,一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用,師配以柯?tīng)栁氖謩?shì)暗示旋律走向,把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞,分組接唱。
(5)第3樂(lè)句要比第1樂(lè)句問(wèn)得更迫切些,加上拍手動(dòng)作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引導(dǎo)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
5、改編歌詞:
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?小朋友 請(qǐng) 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展:觀看華爾茲2個(gè)視頻片段,欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國(guó)民歌———— 《 》,這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?
2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂(lè)器———— ,又可以稱(chēng)之為 。我會(huì)模仿它的演奏姿勢(shì)。
3、我能聽(tīng)出音樂(lè)片段1是用 演奏的樂(lè)曲。音樂(lè)片段2是用 演奏的樂(lè)曲。
4、師:今天這節(jié)課就上到這,讓我們?cè)凇斗▏?guó)號(hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)反思:
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣,提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲,是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,教學(xué)“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞,把學(xué)生的名字唱到歌里,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽(tīng)法國(guó)號(hào)演奏音樂(lè),直觀感受法國(guó)號(hào)。通過(guò)律動(dòng),體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂(lè)句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂(lè)器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準(zhǔn)備中,學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大,提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中,運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂(lè)句,便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè)句時(shí),課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,更利于二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)規(guī)范。
總之,今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的效益。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情,自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
設(shè)計(jì)理念:以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》
二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”,熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》,初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 教師隨音樂(lè)范唱歌詞,學(xué)生談感受
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足
7、原速演唱
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌, 利用旋律線感受旋律走向,加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱,老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設(shè)計(jì)意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化
1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)
2、慢板(搖籃版)的法國(guó)號(hào)
3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。(邊歌邊舞)
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比體驗(yàn),感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師:站起來(lái),我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師”,這里的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了趣味性,利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束
師:我們的小音樂(lè)家們,最后,讓我們唱起法國(guó)號(hào),結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧!
(播放《法國(guó)號(hào)》)
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇5
教材分析:
《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。
譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題,它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念:
1、以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有:談話式,合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響,改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)(圓號(hào))等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng):
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立,跟老師一起來(lái)做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,先邁左腳,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)唱歌譜。
師:剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn):
觀察歌譜:
(1)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))
(2)觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂(lè)句是完全一樣的)
對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句,注意音準(zhǔn)。
(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?
生:第四句。
師:老師再?gòu)椧槐,?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的?
課件出示第4樂(lè)句。
教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。
提問(wèn):怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類(lèi)型。
學(xué)生自由練習(xí)。
教師演奏,學(xué)生伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
(1)初聽(tīng)范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
(4)介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)
師:課前,同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國(guó)號(hào)
生:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
生:它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。
生:它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。
(5)、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
師:希望大家仔細(xì)地聽(tīng),注意聽(tīng)它的音色是怎樣的?
學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤(rùn)。
師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì),,說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿(mǎn)!鞍桶汀本秃孟笫悄7路▏(guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)。”
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣!币鯓映?還能唱得有彈性嗎?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師:最后一句:“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢?
學(xué)生討論,結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹:
師:同學(xué)們唱得越來(lái)越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱,學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報(bào)表演,及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、拓展
六、小結(jié)
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇6
教學(xué)內(nèi)容:
唱《法國(guó)號(hào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:充分地聆聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè)器。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律,把握最后一樂(lè)句音準(zhǔn),能模唱曲譜。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》并進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
1、師:歡迎來(lái)到音樂(lè)殿堂,在剛才的圓舞曲中,你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲?
生:小杜鵑
師:它發(fā)出怎樣的聲音?
生:咕咕咕咕
師指揮生練習(xí)“▼▼0︱▼▼0︱”,要有彈性。
2、師:你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》,一起來(lái)復(fù)習(xí)。
3、師:剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里,3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢,教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情,對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
二、導(dǎo)入新課:
謝謝同學(xué)們的合作,聽(tīng)到大家快樂(lè)的歌聲,老師這兒有件樂(lè)器也忍不住唱起了歌,你聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學(xué)聆聽(tīng)歌曲:(1)聽(tīng)錄音范唱,生回答(法國(guó)號(hào)嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節(jié)拍,自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)
2、(1)簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào),看法國(guó)號(hào)圖片,聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂(lè)章),感受法國(guó)號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽(tīng)范唱,生模仿演奏姿勢(shì),隨歌曲律動(dòng)3、學(xué)唱歌曲:
(1)師示范曲譜生默唱,數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂(lè)句?
(2)模唱曲譜,生唱第1、3樂(lè)句,師唱第2、4樂(lè)句,第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè)句?師生交換接龍模唱曲譜,指導(dǎo)生看譜,一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用,師配以柯?tīng)栁氖謩?shì)暗示旋律走向,把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞,分組接唱。
(5)第3樂(lè)句要比第1樂(lè)句問(wèn)得更迫切些,加上拍手動(dòng)作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引導(dǎo)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇7
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題,它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。
本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念:
1。以音樂(lè)審美為核心。
2。以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3。面向全體學(xué)生。
4。注重個(gè)性發(fā)展。
5。重視音樂(lè)實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6。提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有:
談話式,合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、能用現(xiàn)場(chǎng)自制的打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴、制作打擊樂(lè)器的材料等
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。
1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng):
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立,跟老師一起來(lái)做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,
2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、了解法國(guó)號(hào)
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習(xí)樂(lè)器的情況。今天老師給大家?guī)?lái)了一位新的樂(lè)器朋友。揭示:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——法國(guó)號(hào)。
2、看外形(圖片)說(shuō)說(shuō)你看到的樣子。
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音?(播放)音色怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)?應(yīng)該怎么吹?學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì),,說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
小結(jié):它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲,感知內(nèi)容
有一位作曲家還專(zhuān)門(mén)為法國(guó)號(hào)寫(xiě)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
要求:歌曲中向我們講述了什么?情緒又怎樣?
2、學(xué)唱歌譜,突破難點(diǎn)
(1)跟著老師一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。
(2)觀察歌譜
有幾個(gè)樂(lè)句?觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句,注意音準(zhǔn)。
觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多,最難唱?教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。 總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問(wèn):怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
3、學(xué)唱歌詞
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
(2)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、歌曲處理
(1)其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲范唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
(2)學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
(3)師生接唱
學(xué)生模仿法國(guó)號(hào)聲音,老師唱其余歌詞。——交換
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣!币鯓映?還能唱得有彈性嗎?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹:
同學(xué)們唱得越來(lái)越好,讓我們拿起法國(guó)號(hào),加上腳上的三拍子律動(dòng)來(lái)演唱歌曲。
五、 創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們唱到法國(guó)號(hào),它是樂(lè)器的一種,發(fā)出嗡吧吧的聲音,你能想到換成什么其他樂(lè)器,假如到歌曲中來(lái),它又能發(fā)出什么樣的聲音?
2、分小組討論歌詞,該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報(bào),師要求加進(jìn)腳的律動(dòng),手模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)。
4、全班一起來(lái)。(時(shí)間允許就做)
六、自制打擊樂(lè)器伴奏
過(guò)渡:小朋友唱得太好了,都稱(chēng)得上小歌唱家了。瞧,你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來(lái)了,看看都有誰(shuí)呢?(出示打擊樂(lè)器辨認(rèn))它們要為這首歌曲伴奏,共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂(lè)器不夠,需要大家一起來(lái)動(dòng)手做做。
1、交代游戲規(guī)則和任務(wù)
2、出示參考方法,各組長(zhǎng)分發(fā)材料,動(dòng)手制作。
3、引導(dǎo)傾聽(tīng)樂(lè)器音色,歸類(lèi)并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習(xí)節(jié)奏。
⑵為歌曲《法國(guó)號(hào)》伴奏。
小結(jié):
今天老師非常高興和我們班級(jí)的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們?cè)俅纬鸱▏?guó)號(hào),跳起我們的華爾茲離開(kāi)教室。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇8
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【授課內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社一年級(jí)上冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)
【課 型】唱歌課
【課 型】一課時(shí)
【教材分析】
本冊(cè)教材每課都分為四個(gè)板塊,分別是聆聽(tīng)、演唱、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)。游戲是兒童生活重要內(nèi)容,兒童在游戲中了解社會(huì),學(xué)會(huì)生活,在游戲中成長(zhǎng)。圍繞 “小小音樂(lè)家”這一主題,根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)的心理特點(diǎn),本課選編了欣賞曲《號(hào)手與鼓手》《會(huì)跳舞的洋娃娃》,歌曲法國(guó)號(hào)》和《快樂(lè)的小笛子》。第一課時(shí)的歌曲《法國(guó)號(hào)》為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,3/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了圓號(hào)的聲音效果。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡小活潑愛(ài)動(dòng),專(zhuān)注力差,易跑神,愛(ài)模仿,是培養(yǎng)上課良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。為了有序地組織好教學(xué),教學(xué)中,我運(yùn)用如“小手準(zhǔn)備:準(zhǔn)備,準(zhǔn)備”“我唱歌:腰挺直,書(shū)豎起,唱歌要自然”等小口令,小組加分、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等方式培養(yǎng)學(xué)生的課堂規(guī)則意識(shí)。通過(guò)直觀演示、模仿、展示等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲;
2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化;
3、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握;
4、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器,感受圓號(hào)的音色。
【教學(xué)方法】
聽(tīng)唱法,練習(xí)法,對(duì)比法,視聽(tīng)結(jié)合法,合作法……
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前熱身:
師:游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》
蹲起起,蹲起起,手上來(lái)手下去向后轉(zhuǎn)身,手上來(lái)手下去向后轉(zhuǎn)身,手上來(lái)手下去向后轉(zhuǎn)身,手上來(lái)手下去向后轉(zhuǎn)身。
師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!
師:看大家跳的這么好,有一位小客人也想和大家一起來(lái)上課,它呀,特別會(huì)唱歌,是誰(shuí)呢?它就藏在下面的歌曲中,仔真聆聽(tīng),你就會(huì)知道。
師:會(huì)唱歌的小客人是誰(shuí)呀?
生:“法國(guó)號(hào)”
師:你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌曲《法國(guó)號(hào)》(板書(shū))。
二、自主學(xué)習(xí):
師:你認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)嗎?
生:不認(rèn)識(shí)。
師:我們來(lái)看看法國(guó)號(hào)是什么樣的?(幻燈片:圓號(hào))(因?yàn)檫@種號(hào)的管身是圓形的,所以它也叫圓號(hào)。)
師:法國(guó)號(hào)怎么吹奏呢? (幻燈片出示動(dòng)作)
師:法國(guó)號(hào)的音色有什么特點(diǎn)呢?(柔和、圓潤(rùn)。)
師:我們一起來(lái)吹著法國(guó)號(hào)再次聽(tīng)聽(tīng)今天要學(xué)習(xí)的歌曲吧?(復(fù)聽(tīng))
師:法國(guó)號(hào)因?yàn)槭菆A圓的,所以又被稱(chēng)為圓號(hào),讓我們一起畫(huà)圓圈(黑板上畫(huà)旋律線)再次聽(tīng)聽(tīng)圓圓的法國(guó)號(hào)唱歌吧。ㄈ(tīng))
三、學(xué)唱歌曲:
師:有同學(xué)已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請(qǐng)大家畫(huà)著圓圈一起來(lái)輕聲唱唱吧!(一唱,伴奏1遍)
師:教唱歌曲第4句(畫(huà)旋律線),完整唱。(二唱1遍)
師:《法國(guó)號(hào)》這首歌曲講了這樣一個(gè)故事:外國(guó)有一個(gè)和我們一樣大的小朋友,他每天除了像我們一樣上學(xué)外,回家后還堅(jiān)持學(xué)習(xí)吹奏法國(guó)號(hào),經(jīng)過(guò)他一天又一天,一年又一年的不斷練習(xí),他的演奏水平非常好,凡是聽(tīng)過(guò)他演奏的同學(xué)、老師、還有不認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱(chēng)贊他。他非常高興,也非常自豪,就用這首歌把他的好朋友——法國(guó)號(hào),介紹給了大家。大家覺(jué)得這個(gè)小朋友了不起嗎?那我們是不是也要向這個(gè)小朋友一樣做事情的`時(shí)候不怕吃苦,堅(jiān)持不懈呢?
師:好,我們一起來(lái)看看歌詞。(逐句進(jìn)行分析演唱,感受三拍子的韻律,用輕巧而富有感情的聲音演唱)(三唱,伴奏1遍)
師:這首歌曲一共有四句樂(lè)句,其中有兩句唱的是一樣的?誰(shuí)知道是哪兩句?
師:歌曲中像這樣完全一樣的部分,叫重復(fù)。下面重復(fù)的樂(lè)句我們畫(huà)著圓圈旋律線來(lái)唱,不重復(fù)的部分我們用劃船的動(dòng)作來(lái)唱,大家一起來(lái)一遍。(四唱)
師:請(qǐng)男同學(xué)唱重復(fù)的樂(lè)句,女同學(xué)唱不重復(fù)的樂(lè)句。(五唱,跟伴奏2遍)
師:同學(xué)們唱的真棒,從你們齊唱的歌聲里,老師感受到了向法國(guó)號(hào)那樣圓潤(rùn)的聲音,下面我們男、女生來(lái)pk一下,看看誰(shuí)最棒。(小口令:誰(shuí)最棒,我最棒。ǔ耐瑢W(xué)站起來(lái))
師:那個(gè)外國(guó)小朋友的法國(guó)號(hào)吹的太好了,人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節(jié)奏準(zhǔn)確,歌聲動(dòng)聽(tīng),老師也想為你們鼓掌。請(qǐng)大家再齊唱一遍好嗎?
師:老師的掌聲剛才加到了哪里?(每個(gè)樂(lè)句最后長(zhǎng)音的地方加上了X X節(jié)奏的拍手)
你能跟著音樂(lè)加拍手嗎?(小口令:小手,小手,準(zhǔn)備好。
四、課堂檢測(cè):
1、 師:老師特別高興,因?yàn)槲衣?tīng)到同學(xué)們拍的節(jié)奏很準(zhǔn)確。下面我們進(jìn)行對(duì)子檢測(cè),先請(qǐng)1、3、5、7小組的同學(xué)演唱,2、4、6、8小組的同學(xué)當(dāng)小老師。注意,當(dāng)小老師的同學(xué)可以給演唱的同學(xué)拍手伴奏(對(duì)子互查,評(píng)價(jià)、畫(huà)星)。(評(píng)價(jià)語(yǔ):“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng),我要向你學(xué)習(xí)!薄澳愠墓(jié)奏很準(zhǔn),我要向你學(xué)習(xí)!薄澳愠暮苡懈星,我要向你學(xué)習(xí)!保
2、師:我的小火車(chē)要開(kāi)了,它要去尋找想為大家演唱的同學(xué),是哪一組呢?(我的火車(chē)開(kāi)起來(lái),嗚嗚嗚嗚;開(kāi)到哪里去?開(kāi)到這里來(lái)!)( 小組展示。唱歌組演唱、拍節(jié)奏,表演組起立跳舞。)
五、拓展延伸:
師:它的名字叫?又叫?這是號(hào)家族中的另一名成員,叫“小號(hào)”,這是外國(guó)的另一種樂(lè)器,叫“鼓”。
師:號(hào)手怎么吹號(hào)?(學(xué)生做動(dòng)作)鼓手怎么敲鼓(學(xué)生做動(dòng)作)?
師:哪組同學(xué)愿意當(dāng)號(hào)手?哪組同學(xué)愿意當(dāng)鼓手?號(hào)手和鼓手們,下面我們一起來(lái)欣賞樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》。注意,號(hào)手聽(tīng)到號(hào)聲時(shí)要做吹號(hào)的動(dòng)作,鼓手聽(tīng)到鼓響時(shí)要做敲鼓的動(dòng)作,老師看那組同學(xué)聽(tīng)的最認(rèn)真,動(dòng)作最帥!
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇9
《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。對(duì)于本課,我主要做了以下設(shè)計(jì):
一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè),是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,改編原來(lái)的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器!皠(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不足的地方:
在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)!庇謶(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇10
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思
《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),此曲采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),夸贊
在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。
在我們的.音樂(lè)教學(xué)中,或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作,感受到了快樂(lè).
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇11
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、音樂(lè)知識(shí):法國(guó)號(hào) 四三拍
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情,自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》
(學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞)
二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”
熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》,初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱
三、學(xué)習(xí)歌曲
1. 教師隨音樂(lè)范唱歌詞,學(xué)生談感受
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足
7、原速演唱
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
3、綜合角色連唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)
4、歌表演
學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化
1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)
2、慢板(搖籃版)的法國(guó)號(hào)
(感知對(duì)比體驗(yàn))
小結(jié):速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師:站起來(lái),我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
七、結(jié)束
師:我們的小音樂(lè)家們,最后,讓我們唱起法國(guó)號(hào),結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧!
(播放《法國(guó)號(hào)》)
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂(lè)器。
3、通過(guò)演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(出示課件:小螺號(hào))那么吹起小螺號(hào)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
同學(xué)們模仿得可真像!今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。
通過(guò)視頻,直觀感受法國(guó)號(hào):
同學(xué)們,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音?
同學(xué)們,法國(guó)號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、新課教授
1、初聽(tīng)歌曲,律動(dòng)感受歌曲
師:同學(xué)們,你們喜歡法國(guó)號(hào)嗎?法國(guó)的人們也很喜歡它,還為它寫(xiě)了一首歌呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)注意,有兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找,歌曲的情緒和節(jié)奏。
(出示課件:強(qiáng)弱弱,用聲勢(shì)表示)
2、 再次聆聽(tīng)歌曲,并結(jié)合四三拍的聲勢(shì)感受歌曲的節(jié)拍。
3、 教師范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗讀歌詞
6、 學(xué)唱歌曲
7、解決重難點(diǎn):斷音和連音,一字兩音
8、完整演唱歌曲,加入旋律線,體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。
9、課件出示法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。
師:原來(lái)它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來(lái)模仿一下。
三、創(chuàng)編
師:同學(xué)們,說(shuō)到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了,老師可是每堂課都帶著它,它是老師最最得力的小助手,它是誰(shuí)?你來(lái)聽(tīng)!
叮當(dāng)當(dāng),電子琴
你們的樂(lè)器小伙伴都是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展
體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作
師:之前我們說(shuō)4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱,你們知道嗎?這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。(出示課件,圓舞曲的概念)
五、小結(jié):
同學(xué)們,不知不覺(jué)中,我們今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了,這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào),還一起載歌載舞夸了夸我們的樂(lè)器好朋友,真的很開(kāi)心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂(lè)器,成為一名小小音樂(lè)家。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇13
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《木瓜恰恰恰》
2、聽(tīng)《快樂(lè)恰恰恰》
教學(xué)目的:
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快、熱烈的情緒。
2、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。
3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。
4、 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn),并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受
教學(xué)重點(diǎn):
活潑歡快的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
弱起小節(jié)、節(jié)奏X.X的演唱
教材分析:
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌,歌曲歡快、熱情,旋律簡(jiǎn)潔,多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整,以XX ?O X. XXXXX ?OX 00 ?O貫穿全曲,極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊,叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面 。
特別是“恰恰恰”的加入,更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快,活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié),與最后一小節(jié)時(shí)值,相加構(gòu)成不完全小節(jié)。
教具準(zhǔn)備:
課件(或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片)。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備階段
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好
2、出示世界地圖。介紹中國(guó)在地圖的位置,引出印度尼西亞國(guó)家。
3、簡(jiǎn)介印度尼西亞國(guó)家
二、綜合練習(xí)
1、律動(dòng)《小火車(chē)》(出示印度尼西亞水果豐收的圖片)
導(dǎo)言:印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國(guó)家,每年都會(huì)舉行水果節(jié)。你們想去嗎?讓我們乘上火車(chē)出發(fā)吧!
2、初聽(tīng)歌曲《木瓜恰恰恰》
導(dǎo)言:看,我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇,當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘!他們唱著歌,跳著舞歡迎我們的到來(lái)。
3、導(dǎo)言:小朋友們,剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L(zhǎng)跟我說(shuō),他們歡迎我們的到來(lái),不過(guò)也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。
聽(tīng)音樂(lè),想一想,在樂(lè)曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作?看誰(shuí)想的多,看誰(shuí)跳的美?
a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。
師:祝賀你們出色完成了第一項(xiàng)任務(wù)。(掌聲)
b、出示一只裝滿(mǎn)各種水果的籃子,每中水果上有一種節(jié)奏,分別是:
×―×× ×× ×× ×. ×(四種水果)
師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―
師:瞧,這是什么?……引出第二項(xiàng)任務(wù)
聽(tīng)節(jié)奏,拿水果
師:老師打節(jié)奏,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)是什么水果的節(jié)奏,就拿什么水果。
XX│X.XXXXX │X -│(帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀)(表?yè)P(yáng))
給剛才聽(tīng)到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話
c、第三項(xiàng)任務(wù)
(先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種水果名稱(chēng),再進(jìn)行創(chuàng)編。)
三、歌曲學(xué)習(xí)
導(dǎo)言:太棒了,小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍。(tīng)歌曲出發(fā))
1、出示水果集市圖片
(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國(guó),水果品種繁多)
2、出示歌曲
師: 瓜農(nóng)們一邊賣(mài)瓜一邊唱著歌,他們是多么開(kāi)心呀,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。
3、看歌片,發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同?
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍,最后小節(jié)只有三拍)
師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱,再聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊感受
4、讀一讀
5、唱一唱(齊唱再變換形式演唱)
6、創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。
7、用新歌詞表演唱 (邊唱邊跳)
四、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)恰恰恰》
師:剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂(lè)心情,下面我們?cè)俾?tīng)另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來(lái),跳起來(lái)吧!
五、下課:律動(dòng)《小火車(chē)》
師:幸福的歌兒唱不完,快樂(lè)的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見(jiàn),開(kāi)著小火車(chē)一起回家!
教學(xué)反思:
歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂(lè)課。這首印度尼西亞歌曲,它通過(guò)“叫賣(mài)”的形式,以歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏,給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化,通過(guò)熟悉外國(guó)的民間音樂(lè),了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此,教學(xué)前,我采用了課前欣賞拉丁舞表演,使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律,通過(guò)無(wú)目的的聽(tīng)賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開(kāi)話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過(guò)觀賞印尼的風(fēng)光,了解恰恰舞的起源,并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂(lè),開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中,主要采用情景教學(xué)法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn),通過(guò)情景式的解析歌詞,使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容,更明白了歌曲所要表達(dá)的情感,并把音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中,從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,我搜集了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》《賣(mài)湯圓》等兒童歌曲,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手段,更明確地使學(xué)生了解了“叫賣(mài)”這一藝術(shù)形式,并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮,從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后,通過(guò)為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏,達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然,本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方:如:我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的,本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,提高學(xué)生想象的能力,但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中,不是很理想。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性,教學(xué)方法也較呆板,導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡,學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍,加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí),由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練,他們更多的是專(zhuān)注于手上的節(jié)奏動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂(lè),造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象,以及打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性,更是影響了課堂教學(xué)氣氛。總體說(shuō)來(lái),本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇14
學(xué)情分析
1.通過(guò)藝術(shù)作品能夠比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同
教學(xué)內(nèi)容
欣賞書(shū)法及篆刻
教材分析
書(shū)法篆刻是中國(guó)特有的藝術(shù)形式,但中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí),它讓全世界所有愛(ài)好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>
在國(guó)外有很多人以能有一枚中國(guó)的印章而驕傲,他們沉醉在那小小的方寸之間。
本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”
教學(xué)目標(biāo)
1.以民間書(shū)法為欣賞對(duì)象,從中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中,認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性,感受其美感。
2.以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過(guò)程中,學(xué)生體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
從欣賞書(shū)法中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中,認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性,感受其美感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解書(shū)法的技法
教時(shí)安排
1課時(shí)
第六單元第一課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4)5/5~5/6
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞書(shū)法、篆刻
教學(xué)目標(biāo):
以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象,在欣賞、分析、講解的過(guò)程中,學(xué)生體會(huì)書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感,技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1―
ma ha ha ha ha ha ha
a.斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b.連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正
二.介紹書(shū)法
1.介紹中國(guó)書(shū)法:
2.了解書(shū)法:
配以文字講解書(shū)法的發(fā)展和演變過(guò)程。
中國(guó)的書(shū)法別具一格,它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性,這在世界上是最獨(dú)一無(wú)二的,幾千年來(lái),雖幾經(jīng)滄桑,但它卻始終盛行不衰。
2.了解書(shū)法的演變過(guò)程
三.介紹篆刻
篆刻的形成
秦朝統(tǒng)一后把七國(guó)的文字統(tǒng)一后成為“小篆”
四.欣賞書(shū)法及篆刻作品
五.小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思篇15
學(xué)情分析:
1.聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單描述
2.聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞樂(lè)曲《楚詞》(選段)
2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事
教材分析:
青銅器在我國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)河中占有重要的地位。青銅器種類(lèi)繁多,有飲食器、酒器、水器、樂(lè)器、兵器、車(chē)馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感等幾個(gè)方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史,讓學(xué)生通過(guò)故事和傳說(shuō)有興趣地探究傳統(tǒng)文化,在繪畫(huà)、表演、音樂(lè)、詩(shī)歌等活動(dòng)中感受我國(guó)悠久的文化和青銅器藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)故事和傳說(shuō)有興趣地探究傳統(tǒng)文化,能對(duì)青銅器器形和紋樣進(jìn)行觀察、分析、了解、描繪,根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作表演,喜歡欣賞古代樂(lè)器和音樂(lè),能在表演、音樂(lè)、詩(shī)歌等活動(dòng)中,感受我國(guó)悠久的歷史和青銅器藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解編鐘以及古代青銅器樂(lè)器的發(fā)展情況,了解我國(guó)古代樂(lè)器和音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事。
教學(xué)難點(diǎn):
聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段,感受其音樂(lè)特有的聲音效果,了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí),感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
教時(shí)安排:三課時(shí)
第三單元 第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:六(1)(2)(3)(4)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
教學(xué)目標(biāo):
了解編鐘的故事,感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開(kāi)始上課
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
二、介紹青銅器(邊看課件邊介紹)
1.青銅器的類(lèi)別
2.青銅器的用途
a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè)器
a兵器b禮器
在等級(jí)社會(huì)中,一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)
三、介紹編鐘
1.通過(guò)課本圖片了解中國(guó)古代樂(lè)器―編鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣
2.將收集到的《國(guó)寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看
1.對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂(lè)器有初步了解
3.通過(guò)視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史
b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲
c編鐘的復(fù)制、保護(hù)
視頻時(shí)間較長(zhǎng),
分上、中、下三部分,根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。
四、小結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容
第三單元 第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:六(1)(2)(3)(4) 3/24~3/25
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事
教學(xué)目標(biāo):
了解編鐘的故事,感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好調(diào)整情緒
用歌聲和老師進(jìn)行問(wèn)候
二、曾侯乙編鐘的故事
老師:上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)往下看。
回憶上集的內(nèi)容
和老師一起觀看中集、下集
了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲
以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)
節(jié)選 15分鐘左右
三、金編鐘的故事
北京故宮博物院有一套金編鐘,它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮,關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過(guò)短片了解一下。
了解“金編鐘”的故事
15分鐘左右
四、小結(jié)
編鐘知識(shí)小競(jìng)賽
用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。
第三單元 第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:六(1)(2)(3)(4) 3/28~3/30
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.編鐘的音響資料
2.銅鼓舞的圖片及音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《楚辭》片段
2.了解銅鼓舞
教學(xué)目標(biāo):
1.聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段,感受其音樂(lè)特有的聲音效果,了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí),感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
2.認(rèn)識(shí)銅鼓舞,并簡(jiǎn)單了解它的歷史
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一.組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
和老師用歌聲進(jìn)行問(wèn)候
二.欣賞樂(lè)曲《楚辭》
1.學(xué)生視唱歌譜
2.對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)
有相似的樂(lè)句,找一找,再對(duì)比唱唱
3.聽(tīng)聽(tīng)編鐘與眾不同的音色
4.編鐘的演奏特色
5.再欣賞,跟唱旋律
慢速視唱歌譜一遍
難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決
全曲有八行,每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相似
欣賞編鐘的音色
它屬于變音打擊樂(lè)器,發(fā)音類(lèi)似鐘聲,清脆悅耳,延音持久具有東方色彩
跟唱旋律(唱歌譜)
可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂(lè)句唱
三.欣賞銅鼓舞
1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái)
a周代青銅壺
b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺
是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈,它原來(lái)用于祭祀,后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌?/p>
四.欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演
五、小結(jié)
鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料
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