職業(yè)生涯規(guī)劃是什么意思
職業(yè)生涯規(guī)劃是什么意思
職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生了解、確定個(gè)人職業(yè)方向,做出相應(yīng)規(guī)劃,提升大學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。這是愛匯網(wǎng)小編整理的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么意思,希望你能從中得到感悟!
職業(yè)生涯規(guī)劃是什么意思
職業(yè)生涯規(guī)劃,在社會(huì)未邁入工業(yè)化以前,職業(yè)的種類較少,工作內(nèi)涵也極為簡(jiǎn)單,通常的職業(yè)都是父母?jìng)魇诮o子女,或由學(xué)徒直接向師傅學(xué)習(xí),因此并不會(huì)產(chǎn)生擇業(yè)的種種問題。自產(chǎn)業(yè)革命之后,工業(yè)科技日漸發(fā)達(dá),機(jī)器日新月異,而生產(chǎn)過程也日漸復(fù)雜,產(chǎn)品之種類及生產(chǎn)量也大量的增加。
因此,工作世界里的行業(yè)種類與職業(yè),更趨復(fù)雜與專業(yè)。例如目前美國(guó)職業(yè)分類典(The Dictionary of Occupational Tifles)已列有三萬多種的職業(yè)。以如此眾多的職業(yè)數(shù)目及復(fù)雜的職業(yè)內(nèi)涵,年輕人憑自己很難洞悉各種職業(yè)的內(nèi)容及分類,而父母、親友們也難具有專業(yè)化的知識(shí),來協(xié)助子女選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。因此,輔導(dǎo)年輕人擇業(yè)的責(zé)任,就由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校及社會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。對(duì)年輕人而言,職業(yè)選擇是否適當(dāng),將影響其將來事業(yè)的成敗以及一生的幸福;對(duì)社會(huì)而言,個(gè)人擇業(yè)是否適當(dāng),能決定社會(huì)人力供需是否平衡。如果每個(gè)人都適才適所,那么,不僅每個(gè)人都有發(fā)展的前途,而且社會(huì)亦會(huì)欣欣向榮;相反,則個(gè)人貧困,社會(huì)問題叢生。由于職業(yè)選擇,對(duì)一個(gè)人及社會(huì)都有極重大的關(guān)系。因此,政府及教育單位,對(duì)于青年人未來職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)、規(guī)劃、準(zhǔn)備和發(fā)展,應(yīng)極為重視,實(shí)施生涯教育。
一、職業(yè)認(rèn)知及職業(yè)導(dǎo)向:從幼兒園或小學(xué)開始到初中是屬于這個(gè)階段,其主要工作是使學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣有所了解,開始意識(shí)到工作對(duì)個(gè)人的重要性、認(rèn)識(shí)各種行業(yè),以作將來選擇職業(yè)的準(zhǔn)備
二、職業(yè)試探:初中階段的后期和高中階段的初期都是職業(yè)試探時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生可以利用各種機(jī)會(huì),試探一些自己認(rèn)為有興趣的工作,以便真正的了解自己的能力和興趣適合那些工作。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃:根據(jù)在前兩個(gè)階段里對(duì)自己興趣、能力的了解,以及對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),再輔以職業(yè)人員的咨商、輔導(dǎo),學(xué)生可以制訂一個(gè)職業(yè)生涯計(jì)劃,以為將來職業(yè)生涯的依歸。
四、職業(yè)準(zhǔn)備:根據(jù)自己的職業(yè)生涯計(jì)劃,學(xué)生可以選擇適當(dāng)?shù)慕逃、?xùn)練機(jī)構(gòu)來習(xí)得職業(yè)的技能,如果學(xué)生想從事的工作僅需職業(yè)學(xué)校或?qū)?茖W(xué)校的教育,他們就該進(jìn)入高職或?qū)?茖W(xué)校接受職業(yè)準(zhǔn)備;如果學(xué)生有興趣的工作需要學(xué)士或更高的學(xué)位,他們就該進(jìn)入大學(xué)或更高的教育機(jī)構(gòu)。
五、就業(yè)安置與職業(yè)發(fā)展:學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備階段完成之后,學(xué)校及有關(guān)職業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),應(yīng)輔導(dǎo)他們獲得適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。而在其就業(yè)之后,也應(yīng)隨時(shí)提供各種訓(xùn)練,以順應(yīng)技術(shù)的變化、工作的升遷、職業(yè)的轉(zhuǎn)換。茲引國(guó)際君友會(huì)王愛君文集「職業(yè)生涯規(guī)劃」。
職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則
1. 利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益,而是處理好員工個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系,尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。每個(gè)個(gè)體都是在一定的組織環(huán)境與社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的,因此,個(gè)體必須認(rèn)可組織的目的和價(jià)值觀,并把他的價(jià)值觀、知識(shí)和努力集中于組織的需要和機(jī)會(huì)上。
2. 公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面,企業(yè)在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的`各種信息、教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、任職機(jī)會(huì)時(shí),都應(yīng)當(dāng)公開其條件標(biāo)準(zhǔn),保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn),是維護(hù)管理人員整體積極性的保證。
3. 協(xié)作進(jìn)行原則。協(xié)作進(jìn)行原則,即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng),都要由組織與員工雙方共同制定、共同實(shí)施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通,就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風(fēng)險(xiǎn),因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進(jìn)行中,建立相互信任的上下級(jí)關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4. 動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則。一般來說,組織是變動(dòng)的,組織的職位是動(dòng)態(tài)的,因此組織對(duì)于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的。在“未來職位”的供給方面,組織除了要用自身的良好成長(zhǎng)加以保證外,還要注重員工在成長(zhǎng)中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5. 時(shí)間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù),職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個(gè)階段,并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。每一時(shí)間階段又有“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”,即“開始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)。如果沒有明確的時(shí)間規(guī)定,會(huì)使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6. 發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點(diǎn),在確定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)就應(yīng)得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作,并不是指制定一套規(guī)章程序,讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成,而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),創(chuàng)造組織效益的目的。還應(yīng)當(dāng)看到,一個(gè)人職業(yè)生涯的成功,不僅僅是職務(wù)上的提升,還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加、責(zé)任范圍的擴(kuò)大、創(chuàng)造性的增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化。
7. 全程推動(dòng)原則。在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)上,對(duì)員工進(jìn)行全過程的觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)施和調(diào)整,以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動(dòng)的持續(xù)性,使其效果得到保證。
8. 全面評(píng)價(jià)原則。為了對(duì)員工的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解,要由組織、員工個(gè)人、上級(jí)管理者、家庭成員以及社會(huì)有關(guān)方面對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,要特別注意下級(jí)對(duì)上級(jí)的評(píng)價(jià)。
職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)
1.理性決策理論——源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用,認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進(jìn)個(gè)體的決策能力或問題解決能力。
2.職業(yè)發(fā)展理論——是從發(fā)展的觀點(diǎn)來探究職業(yè)選擇的過程,研究個(gè)體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職業(yè)成熟的職業(yè)指導(dǎo)理論。
3.心理發(fā)展理論——用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程,認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足個(gè)人需要、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。心理發(fā)展理論主張職業(yè) 指導(dǎo)應(yīng)著重“自我功能”的增強(qiáng),因?yàn)槿绻麄(gè)人的心理問題獲得解決,那么包括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問題就會(huì)順利完成而不需另行指導(dǎo)。
4.人-職匹配理論——認(rèn)為每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力模式和人格特質(zhì),而某種個(gè)性特質(zhì)與某些特定的社會(huì)職業(yè)相關(guān)聯(lián)。人人都有選擇與其特質(zhì)相適應(yīng)的職業(yè)的機(jī)會(huì),而人的特性是可以用客觀手段加以測(cè)量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個(gè)人尋找與其特性相一致的職業(yè),以達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配。
人-職匹配已成為職業(yè)選擇的至理名言。在實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的國(guó)家,人-職匹配理論的咨詢模式一直占據(jù)著主流地位。
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