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最新中班心理健康教案《情緒變變變》(十五篇)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇一

1.感受親人給予的愛(ài),理解"互愛(ài)"的重要性

2.萌發(fā)愛(ài)的情感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

重點(diǎn):感受親人給予的愛(ài),理解愛(ài)的相互性。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

課件,調(diào)查表

(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》,了解施與受的道理

1.聽(tīng)了故事,你的情緒怎樣樣?為什么?

2.你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?你是怎樣明白大樹(shù)十分愛(ài)這個(gè)男孩?

3.那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?、

4.大樹(shù)和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?

(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1.你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?

2.他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3.你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

(三)愛(ài)心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

1.群眾調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

2.分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)

(四)愛(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商量一下,我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇二

進(jìn)取的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅僅會(huì)損害幼兒的身心健康,并且會(huì)造成幼兒不良性格的構(gòu)成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期,成人不僅僅應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,并且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,堅(jiān)持愉快心境,做歡樂(lè)的自我。

1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法;顒(dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

1、師生一齊表演唱《表情歌》

教師:請(qǐng)小朋友告訴教師,你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的表情

幼兒自由表達(dá)。

教師:高興、歡樂(lè)是好的情緒,難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自我的想法。

教師:小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。

2、教師講述故事的第一段

教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎樣了?

幼兒自由講述

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事:小猴子愛(ài)生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,之后又發(fā)生了什么事情呢?

3、教師講述故事的第二段

教師:小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自我高興起來(lái)的?

幼兒自由講述

教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細(xì)心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自我高興起來(lái)的?

幼兒自由講述

教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,你還有哪些辦法能讓自我的心境變得好起來(lái)呢?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自我的思想。

教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),做運(yùn)動(dòng)…)

教師播放輕音樂(lè),師生共同欣賞,體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒供給發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自我的心境用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心境區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。

教學(xué)材料

[童話]愛(ài)生氣的小狐貍

小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴,大家都夸她長(zhǎng)得好看?墒,小狐貍有個(gè)愛(ài)生氣的壞毛病。有一天,山羊教師給小動(dòng)物們上繪畫(huà)課,教師挑選了小豬、小狗畫(huà)的畫(huà)貼在黑板上,小狐貍的畫(huà)沒(méi)選上,她生氣了,就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。第二天,小狐貍來(lái)到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車(chē)真好玩,還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說(shuō):小花狗,把你的汽車(chē)借我玩,好嗎?小花狗說(shuō):我剛玩,一會(huì)兒再借給你。小狐貍見(jiàn)小花狗沒(méi)有立即借給她玩具,又生氣了,一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。就這樣,小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,漸漸地,她感到渾身不舒服起來(lái),異常是肚子脹得難受,并且越來(lái)越大,變得鼓鼓的,一照鏡子,?原先小巧的嘴巴怎樣變得又尖又長(zhǎng),難看極了。就這樣,小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。

牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體,然后肯定地說(shuō):小狐貍,你身體里的氣太多了,太多的氣積在肚子里,就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的,太多的氣竄到嘴巴上,就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問(wèn):這孩子身體里哪來(lái)這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問(wèn)小狐貍說(shuō):小朋友,你平時(shí)喜歡生氣嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。牛醫(yī)生說(shuō):原因就在這兒,碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,時(shí)間長(zhǎng)了,當(dāng)然就損害身體健康啦!還好,你來(lái)得還算及時(shí),晚了,我就沒(méi)辦法了。小狐貍急忙問(wèn):那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說(shuō):能,只要你按我說(shuō)的去做,就必須能好。之后,牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說(shuō)明了治病的方法,小狐貍聽(tīng)得異常認(rèn)真,都一一記住了,過(guò)了些日子,小狐貍在家看電視,偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息:森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽,請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了,她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說(shuō):孩子,你身體不好,還是在家好好休息吧!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了。

“六一”兒童節(jié)那天,小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái),可是,盡管她十分努力地想把歌唱好,可是,因?yàn)樯眢w不好,沒(méi)有力氣,唱歌的時(shí)候,聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí),小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng),小狐貍沒(méi)有得到獎(jiǎng),她心里很難過(guò),又坐在那兒生氣。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭;氐郊依铮闷甬(huà)筆畫(huà)呀畫(huà)呀,畫(huà)了許多她喜歡的畫(huà)兒,畫(huà)著畫(huà)著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。畫(huà)著畫(huà)著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。第二天,小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來(lái)看望她,可是不細(xì)心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地,打得粉碎,小猴子不好意思地連忙說(shuō):對(duì)不起!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系!可是小猴子剛一走,小狐貍覺(jué)得自我的花瓶就這樣被打碎了,又生氣起來(lái)。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開(kāi)vcd,聽(tīng)著她喜歡的音樂(lè),聽(tīng)著聽(tīng)著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。就這樣,漸漸地,小狐貍改掉了愛(ài)生氣的壞毛病,肚子不再難受了,渾身有力氣了,一照鏡子:紅紅的臉蛋,小巧的嘴巴不尖也不長(zhǎng),小狐貍看著又漂亮又健康的自我,咧開(kāi)嘴笑了。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇三

1、初步了解不一樣情緒對(duì)人身體的影響,懂得要持續(xù)良好的情緒。

2、能正確對(duì)待自我的各種情緒,用心尋找調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

3、體驗(yàn)理解、幫忙等用心行為給自我及他人帶來(lái)的愉悅感受。

輕緩的背景音樂(lè)、表情娃娃3個(gè)(高興、悲哀、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

1.音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)播放輕緩的音樂(lè)請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。教師配樂(lè)解說(shuō):

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧!

(幼兒睜開(kāi)眼睛)

(2)出示三個(gè)表情娃娃,引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自我喜歡的名字,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票,了解不一樣情緒對(duì)人身體健康的影響。

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自我的情緒為表情娃娃投票,初步了解自我的情緒。

(2)引導(dǎo)幼兒看錄像,幫忙幼兒了解不一樣情緒對(duì)人們的影響。

3.引導(dǎo)幼兒用心地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

(1)幫忙同伴調(diào)整情緒

請(qǐng)2-3個(gè)情緒不好的幼兒講述令自我情緒不好的原因,群眾討論找出幫忙其調(diào)整情緒的好方法。

提問(wèn):你有什么好方法?你認(rèn)為他該生氣(悲哀)嗎為什么?怎樣能讓他開(kāi)心起來(lái)?

(2)尋找自我調(diào)整情緒的方法

①出示情緒迷宮圖,請(qǐng)幼兒選取正確的方法讓自我情緒好起來(lái),并走完迷宮。

②幼兒介紹自我的迷宮走法,并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論,找出調(diào)整情緒的正確做法。

(3)分享歡樂(lè)的情緒

①幼兒互相分享讓自我歡樂(lè)的事情。

②教師和幼兒分享自我的好情緒。

小結(jié):情緒是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫忙別人,你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè),就能天天擁有好情緒,我們的身邊就會(huì)充滿歡樂(lè)!

4.結(jié)束活動(dòng)

在歌曲《歌聲與微笑》中提升歡樂(lè)的氣氛,送給幼兒每人一個(gè)開(kāi)心笑臉,期望所有人都有好情緒。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇四

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但歡樂(lè)作為一種進(jìn)取情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持愉快的心境,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

3、除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事?

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

5、你喜歡開(kāi)心的自我還是不開(kāi)心的自我?

小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自我生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

1、消氣商店:誰(shuí)明白什么是消氣商店?

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢?

小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自我歡樂(lè)起來(lái)。

1、介紹開(kāi)心枕。

2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?

4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

五、歌唱《表情歌》,小結(jié),結(jié)束。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇五

1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自我的情緒體驗(yàn)。

2.明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

(1)這是什么聲音?(笑聲)

(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自我笑的情緒體驗(yàn)。

(1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

(2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

3.聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自我哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié):

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,個(gè)性想哭的時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的,可是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇六

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。

四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

一、感覺(jué)歡樂(lè)

拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二、開(kāi)心與煩末路

一、適才玩的真開(kāi)心,你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事

二、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

三、除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事

四、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

五、你喜歡開(kāi)心的本身還是不開(kāi)心的本身

小結(jié):不開(kāi)心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡欠好覺(jué),身材越來(lái)越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開(kāi)心

1、生氣商店:誰(shuí)曉得什么是消氣商店

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂(lè)。

3、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了。

4、順次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié):每當(dāng)都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓本身開(kāi)心

1、先容開(kāi)心枕。

2、通報(bào)開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)

4、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇七

幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享。

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程:

1.演一演

(1)看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了,怎樣也拉不下來(lái),急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過(guò)來(lái)了,它對(duì)小熊說(shuō):"別著急,我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了,小熊真高興,對(duì)小羊說(shuō):

"多謝你,你真棒!"小羊說(shuō):"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了,是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢

(2)看錄像

元元正在認(rèn)真地看圖書(shū),可能是畫(huà)中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書(shū)撕破了。他很著急。旁邊的小剛

看見(jiàn)了,對(duì)元元說(shuō):"別著急,我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

留意翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō):"你真能干,多謝你!"小剛說(shuō):"不用謝!你下次也能夠這樣做。"

討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué)?

2.說(shuō)一說(shuō)

(1)小紅不愛(ài)吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎

(2)洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎

(3)濤濤愛(ài)打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎

(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎樣幫他

中班心理健康教案《情緒變變變》篇八

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒,

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)情緒火車(chē)。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情,感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上情緒火車(chē),請(qǐng)幼兒找自我的照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。

2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流:

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選取表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車(chē)

中班心理健康教案《情緒變變變》篇九

1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

師:昨日小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心境是愉快的(笑臉)

可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過(guò)的(哭臉)

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。

師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片,請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

(一)分析原因

師:班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今日他們的`心境很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓,好嗎?/p>

(二)找尋高興起來(lái)的方法

1、師:如果心境不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心境不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因

(二)幫忙小朋友找到歡樂(lè)起來(lái)的辦法

師:把你找到讓她歡樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。

(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

師:每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),能夠過(guò)去看一看,這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。

小朋友表情照片若干小火車(chē)

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)心境火車(chē)。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心境火車(chē),請(qǐng)幼兒找自我的照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。

2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

4、第二次分享交流:

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十一

1.了解黑夜,樂(lè)意嘗試一個(gè)人自我睡,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2.經(jīng)過(guò)故事和體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,并逐漸喜歡黑夜。

3.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

4.進(jìn)取的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自我的想法。

5.學(xué)會(huì)堅(jiān)持愉快的心境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,歡樂(lè)生活的良好情感。

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個(gè);事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的情景

1這是什么時(shí)候?——一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜。

2大家怎樣了?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié):睡覺(jué)是件舒服的事,能夠讓我們的大腦、身體得到休息。

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一齊睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在膚色表上,如果……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋(gè)人睡呢?到底怕什么?你們說(shuō),我來(lái)記。(教師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)在題板上記錄)

小結(jié):看來(lái),你們有很多害怕的事,怕從床上滾下來(lái),怕怪獸傷害,有的怕黑,怕做夢(mèng)……你們的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、教師也都有害怕的事,只要把它說(shuō)出來(lái),就必須能想辦法解決。

1.出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎樣也睡不著,它害怕黑漆漆的夜,(ppt3)總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身發(fā)抖。ppt4

小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原先是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí),在我們身邊根本就沒(méi)有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點(diǎn)都不可怕!

2.剛睡下,又從外面?zhèn)鱽?lái)~~~ppt5這是什么聲音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。ppt6過(guò)了好久,它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼,點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲,又回到了床上。小老鼠聽(tīng)到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮風(fēng)了,難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜,小老鼠想尿尿,剛走到洗手間門(mén)口就聽(tīng)到~~ppt8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎樣也不敢,害怕地跑回了床。(ppt9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺(jué)得可能是?和小老鼠一齊去看個(gè)究竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒(méi)有擰緊!

師:為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎樣也睡不好?

如果你在,你會(huì)對(duì)小老鼠怎樣說(shuō)?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果,才越想越害怕。睡覺(jué)時(shí)關(guān)緊門(mén)窗,屋子里還是很安全的。

那我們呢?看一看,那些害怕的問(wèn)題!

問(wèn)題一:怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑

看來(lái),你們和小老鼠一樣愛(ài)胡思亂想!

(1)世界上真有怪物嗎?——根本就沒(méi)有怪物,所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們害怕的問(wèn)題。

(2)怕做惡夢(mèng)、怕黑

你們有好辦法嗎?

教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn):ppt11——21

小結(jié):真棒,想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈、聽(tīng)一首輕柔的音樂(lè)、想象開(kāi)心的事等等,能夠讓我們的心境變得平靜、愉快,這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。

問(wèn)題二:怕從床上滾下來(lái)

(1)這個(gè)簡(jiǎn)單,有什么好辦法

(2)教師根據(jù)幼兒交流的資料播放ppt22

(3)小結(jié):床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來(lái),看來(lái)只要改變一些做法,就能解決這個(gè)問(wèn)題。

這些害怕的問(wèn)題解決了嗎?那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎?好!進(jìn)行第二次選擇,如果此刻你愿意去嘗試一個(gè)人睡的請(qǐng)將笑臉貼在x色紙上,如果你還有些害怕的請(qǐng)將笑臉貼在x色紙上?

小結(jié):第二次有x個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡,看來(lái),你們心里的害怕減了不少,為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有x個(gè)孩子正在猶豫,有些擔(dān)心,但教師相信再過(guò)一段時(shí)間,你們也會(huì)去嘗試的,是嗎?!

你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來(lái)驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們此刻我要請(qǐng)教師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張,教師會(huì)陪著你們!此刻屋子里黑黑的就像來(lái)到了黑夜!

1.黑暗小屋

(1)那里有幾間黑夜小屋,誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!你們能夠靜靜地坐在那兒聽(tīng)一聽(tīng)、輕輕的摸一摸,等我們數(shù)到十再出來(lái)!

(2)采訪:下頭的孩子你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

師:你們剛開(kāi)始心境怎樣樣?之后呢?你覺(jué)得黑屋怎樣樣嗎?如果再給你一次機(jī)會(huì)你還樂(lè)意去嗎?

小結(jié):看來(lái),黑屋并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,它就像我們晚上睡覺(jué)的小房間,雖然黑黑的但很安全、很寧?kù)o、很溫暖!身旁有個(gè)娃娃陪伴,想著爸爸媽媽就在旁邊就沒(méi)有什么可怕的了,對(duì)嗎!

2.團(tuán)體體驗(yàn)黑夜

聽(tīng)了他們的介紹,你們想試一試嗎?

(1)介紹方法:別急,教師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了異常制作的黑夜小屋(出示黑頭套),把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂(lè)起(幼兒戴頭套)

(2)想象、體驗(yàn):孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來(lái)到了,周?chē)鯓訕,黑漆漆的,什么也看不到,心里…?/p>

(3)團(tuán)體采訪孩子們,你們覺(jué)得剛才一個(gè)人睡覺(jué)怎樣樣?

小結(jié):是啊,黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,一片漆黑,當(dāng)揭開(kāi)時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣,一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美,很美,讓我們一齊去看一看!

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來(lái)走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。所以,我認(rèn)為,在平常就能夠多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題,讓孩子明白我已經(jīng)長(zhǎng)大了,能夠一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了,成為勇敢的孩子了。僅有這樣,孩子的提高才能夠直接凸顯出來(lái)。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十二

與其他動(dòng)物一樣,人類(lèi)剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,就會(huì)用哭來(lái)表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)話之前,最原始的表達(dá)方式。成人以后,我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了,哭泣不可避免地混入了情感的因素,而哭泣所攜帶的信息,遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系,它的作用越來(lái)越重要。對(duì)于周?chē)娜藖?lái)說(shuō),眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

據(jù)專(zhuān)家調(diào)查研究,當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有:

(1)情緒不穩(wěn)定,消極情緒表現(xiàn)較多,如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;

(2)社會(huì)性行為自控本事較低,如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉本事較強(qiáng);

(3)意志力薄弱,耐挫力差,表現(xiàn)為怕苦怕累,害怕困難,遇到困難退縮,束手無(wú)策和依靠成人,理解不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊;

(4)自我中心,一切認(rèn)自我為重,為先,不懂關(guān)心、體貼和體諒別人,同情心不強(qiáng);

(5)具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以,全面把握幼兒的心理健康狀況,有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育,提高幼兒心理健康水平,預(yù)防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為,應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中,家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,生活節(jié)奏的加快,增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張因素,導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出:"要高度重視幼兒的心理健康"。

我園的特色是健康特色,當(dāng)然不僅僅是身體的健康,更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄,以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭,雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友,期望他們上幼兒園時(shí)不要哭,可是卻沒(méi)有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止,所以我想經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘,讓他們明白哭的好處和壞處。

1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。

2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng);蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、鉛筆、畫(huà)紙2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。

教師小結(jié):無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。

2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。

1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自我的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō))2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺(jué)或者變化呢?

幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。

3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)?,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境,讓我們不健康也不開(kāi)心。

1、教師:有三個(gè)小朋友,他們也哭了,讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,哭有沒(méi)有幫忙他們解決問(wèn)題?

2、情景表演,幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。

(1)明明走路不細(xì)心摔了一跤,感覺(jué)很疼,一向在哭,那是不是哭了就不疼了呢?

(2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一向在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?

(3)浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩,心里很難過(guò),就一向在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?

3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái),選一件事情。

4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下頭,請(qǐng)幼兒介紹自我的想法。

1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,并且也不能解決問(wèn)題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),要進(jìn)取動(dòng)腦筋,想好辦法解決自我的問(wèn)題,這樣才能讓我們健康又歡樂(lè)!

2、結(jié)束活動(dòng)。教師:那此刻我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十三

1.愿意跟小朋友們分享自我歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事,大膽表達(dá)自我的情緒。

2.理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心境,了解每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處與短處。

3.能夠在生活中尋找到歡樂(lè),擁有進(jìn)取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

音樂(lè)若干、ppt

1、伴隨音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

2、教師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車(chē)到站了,我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程教師也和你們一齊分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,之后就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事教師真的做錯(cuò)了,所以我不歡樂(lè)。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇,今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢?”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

師:今日呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不歡樂(lè),他一點(diǎn)都不喜歡自我的小個(gè)子,他最大的心愿就是期望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有教師供給了不一樣的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。之后聽(tīng)取了叔叔的提議,變成了最歡樂(lè)的男孩……(出示ppt,講述故事)

1、我們一齊看看這幅圖,阿力是怎樣樣的表情?同學(xué)又是怎樣樣的表情?如果人家這么叫你,你會(huì)開(kāi)心嗎?

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè),那你覺(jué)得他為了讓自我歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?

3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的提議以后,阿力發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有長(zhǎng)高,你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎樣樣?那我們猜猜看他會(huì)怎樣做?

4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你猜他此刻的心境是怎樣樣的?如果是你,這時(shí)候你會(huì)怎樣做?

5、聽(tīng)了叔叔的話,阿力最終明白了一個(gè)道理:原先不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)怎樣做呢?

6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候,你有什么好方法讓自我歡樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))

7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一齊來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))

8、師:教師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心境會(huì)變得簡(jiǎn)便很多。(和教師一齊試一試)

那么從今日開(kāi)始,期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子,每一天都過(guò)得開(kāi)心。最終,讓我們和自我的朋友一齊來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也能夠邀請(qǐng)后面的客人教師一齊。(音樂(lè):如果感到幸福你就拍拍手)

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十四

1、鞏固從高處向下跳,學(xué)習(xí)從高處向側(cè)方下跳。

2、培養(yǎng)幼兒良好的體育活動(dòng)常規(guī),激發(fā)幼兒大膽勇敢的精神,提高自我保護(hù)本事。

木椅子、鞋架臺(tái)階、電腦、沙包(35)、小旗(4)、紅領(lǐng)巾(4)、場(chǎng)地?cái)[放木椅子(16)

1、以《向前沖》的音樂(lè)入場(chǎng):小朋友,今日我們要學(xué)小小兵(小海軍)去完成一個(gè)任務(wù),來(lái),我們出發(fā)吧!一路縱隊(duì)跑步入場(chǎng),再變成四路縱隊(duì)。

2、基本動(dòng)作:小小兵(小海軍)們立正、向前看齊、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、原地踏步走、立正、稍息。

3、熱身音樂(lè)《小海軍》:我們小小兵的本領(lǐng)可多了,會(huì)……我們一齊跟音樂(lè),學(xué)學(xué)小小兵。

1、幼兒脫下外套,放入相應(yīng)筐。

2、學(xué)習(xí)向側(cè)面跳下的動(dòng)作

"小朋友們到教師身邊,看,教師帶來(lái)了什么?"--出示椅子。"小小兵要用椅子來(lái)干什么?"

"小小兵告訴教師,我們從椅子上能夠向下跳(教師從椅子上向前下方跳下),還能夠從椅子上向邊上跳,你們誰(shuí)會(huì)?"--請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試,教師以小小兵的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào),腳掌要輕輕落地,教師示范1~2次,再請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。

幼兒自由選擇一樣用具,如臺(tái)階、椅子、鞋架,練習(xí)往側(cè)下方跳,強(qiáng)調(diào)腳掌要輕輕落地,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3、游戲《小小兵》:

以接到任務(wù)的語(yǔ)氣集中幼兒,告訴幼兒小小兵發(fā)現(xiàn)敵人,我們要去消滅敵人。

教師用4把椅子,講解示范游戲方法。

排隊(duì),到游戲場(chǎng)地進(jìn)行游戲。游戲1次后,教師及時(shí)評(píng)價(jià),游戲第二次。

評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn),以《洗澡歌》做放松動(dòng)作。整理游戲用具。

中班心理健康教案《情緒變變變》篇十五

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情

小朋友表情照片若干 小火車(chē)

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣,

2、認(rèn)識(shí)心情火車(chē)。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心情火車(chē),請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:

(1)你找到了誰(shuí)的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什么會(huì)這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,快樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

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