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初一班主任工作計劃ppt

  本人即將進入實習生涯,于我而言,這是個寶貴的黃金時間。在這個月里,我可以嘗試盡自己的努力,把自己所學到的理論知識 應用到實踐中去,這是我一直所期待的,F在作為初一(6)班的實習班主任,為了更好地完成自己的實習任務,更為了建設好這個班級,針對初一學生的特點制定了以下工作計劃:

  一、學情分析

  目前的初一(6)班,共有學生71人,其中男生37人,女生34人。愛學習的學生很少,頑皮學生較多,學習習慣不好。紀律一直比較散漫,無論是上課還是自習,愛搞小動作、愛說話、隨便換座位的現象經常發(fā)生。雖說已進入初中,但學生心理仍比較放松,角色還未真正地轉變過來。因此,如何調動學生的學習積極性和主動性,以期適應中學生活,并進一步加強班風和學風建設,是實習期內班主任工作的首要任務。

  二、管理思想:

  對于剛剛跨入初中大門的學生來說,從小學進入初中是個比較大的轉折,面對新增的學科、陌生的老師、和小學迥然有別的初中生活,他們往往會感到既新鮮、又緊張。他們的內心像一張白紙,有待我們輔助他們?yōu)樽约寒嬌献钚隆⒆蠲赖膱D畫。因此我從此出發(fā),制訂了以下的管理思想:

  對于這實習期里的管理思想,可以用六個字概括:尊、情、理、嚴、法、力。

  “尊” 指尊重學生,不分類別。這是做好班主任工作的前提條件。其次, “情”就是感情投入,用老師真摯的感情去感化每一個學生,或者理解為老師有嚴厲的一面,也有溫柔的一面,更多的關愛問題生。再小的孩子也能感受到你對他是真好還是假好;“理”就是講道理,嚴格要求的必須有道理,讓學生口服、心服;“嚴”,指對學生的管理無論是品行、還是學習必須從嚴要求;“法”即定法律,也可以理解為定制度;“力”即懲罰,沒有懲罰的教育不是真正意義上的教育,但要懲罰分明,懲罰合理。在實際的工作中,我是以此為基礎,以此為依據的。

  三、具體工作措施

  第一周

  (一)跟原班主任了解班級情況

  包括班級的人數、班干部、班級的學習情況、班級的紀律情況、一些特殊學生的情況、學生的生活情況等。

  (二)簡單開個小班會

  1.大概認識學生的新面孔,同時也讓學生了解自己

  2.鼓勵學生每周寫周記,堅持每周必改。這樣既能及時反映學生的思想動態(tài),又能鍛煉學生的寫作能力。

  (三)融入學生生活

  1.不定時巡查學生宿舍,了解學生的真實在校生活。

  2.參與學生的勞動和體育課,增進彼此感情。

  3.定時做好總結。

  (四)利用周五第七節(jié)課開會

  1.組織學生學習《中學生守則》《中學生日常規(guī)范》等各種規(guī)章制度。由于本校正在建設中,所以一定要強化安全意識,做好安全教育,確保一學期無安全事故發(fā)生。

  2全班參與修改制定切實可行的班規(guī)和舍規(guī),并利用空余時間組織學生學習,使制度深入人心,以制度約束人。

  第二周

  (一)正式接手班主任工作

  1.找班干開會,了解班干部的任職情況,以及班干部對班級的期望。

  2.制定班干工作管理制度和班級獎懲制度,營造良好班風。(此項目詳見附件)

  3.開一個主題班會。

  主題班會議題暫定為:讀萬卷書,行萬里路之我和明天有個約會

  通過列舉舉古今為人讀書成名的例子、書中知識的一些奧妙以及結合個人的旅行經歷,與學生自由交談,讓學生形成一種讀書有用的意識,并讓他們學會為自己制定一個目標,然后隨著夢想前行。借此營造一個良好的學風。

  4.常抓學生的思想工作,堅持每周找兩個以上的同學談心,了解學生的內心世界,關愛學生。

  5.定時做好總結。

  第三周

  注:第三周主要是和同班實習老師進行角色互換,即:他做班主任,我做語文科任老師。僅是做這周的班級管理的參與者,而非管理者。

  第四周

  1.如果沒有突發(fā)情況,則按平時的工作流程展開班級管理工作。

  即:七到(早讀到、午休到、晚休到、清潔到、體育到、自習到、班會到)

  2.如有突發(fā)情況,則一切從實際出發(fā),有針對性的展開工作。

  3.自選合適時間展開一個師生共同參與的活動。

  4.與學生、老師、領導作別,結束實習生活。

  5.回校寫實習總結。

  由于我個人參加考研考試,因此做為一名實習生,我的時間是極其緊迫的,但為了更好地建設好這個班級,讓學生們學會自律自控,樹立自信心,有堅定的理想和信念,我會合理分配時間,做到復習與實習兩不誤。

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