當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，下面是小編整理的關于秋季學期少先隊工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。

　　這學期，根據(jù)教育局工作精神和我校德育工作計劃，我校以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行，形式多樣的教育活動進行了主題性德育，落實了“人人都是德育工作者”的德育理念，營造了健康、向上的校園文化氛圍。一學期以來，在全體師生的共同努力下，德育工作取得了良好的成績。

　　一、加強隊伍建設，提高工作實效

　　學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

　　1、健全學校德育管理系統(tǒng)

　　進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、班兩級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

　　2、抓好班主任、輔導員隊伍管理

　　學校德育領導小組認真組織好每學期的德育工作會議，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法，為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，德育處還不斷完善班主任考核機制。本學期我們還要求副班主任積極參與班級管理，協(xié)同班主任帶隊放學、就餐管理以及指導學生出一期板報等等。

　　3、構建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡

　　德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區(qū)、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。相互支持，共同促進學校、社區(qū)建設的意向，為學校德育社區(qū)化延伸搭設了橋梁。

　　為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，加強了教師與家長在德育工作上的配合，從反饋情況看，本次活動受到了廣大家長的肯定。此外，各班主任還通過多種形式開展好家訪工作，定期發(fā)放喜報，使家長能隨時了解學生在校情況。

　　二、抓實常規(guī)管理，加強檢查督促。

　　良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。少先隊以“十星級文明號”評比為把手，力促學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。

　　1、重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發(fā)生，少先隊以規(guī)范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，值周教師、學生監(jiān)督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生發(fā)生意外傷害事故。本學期，我們還利用“消防安全”班會課、“安全法制”主題板報櫥窗對學生加強宣傳教育。

　　2、加強紀律教育。以常規(guī)學習、廣播操等工作為載體，加強了對學生紀律觀念的培養(yǎng)。

　　3、加強衛(wèi)生習慣教育。學校歷年來十分重視衛(wèi)生工作，學校制定出衛(wèi)生清潔制度，通過每天重點檢查和大掃除全面檢查來培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成。學校負責劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，督促各班按要求按時打掃教室、包干區(qū)。衛(wèi)生檢查每天定時三次，行政隨機檢查，每星期二及時廣播反饋，所有檢查結(jié)果作為考核班主任的一項重要依據(jù)。另外，為了保證校園全天候整潔，我校還設立了值周班“一張紙?zhí)貏e行動小隊”，由各班學生每節(jié)課后輪流巡查，收到了良好的效果。

　　三、舉行主題活動，增強教育實效

　　在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學期，校德育處、少先隊通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

　　九至十月份，我們以“弘揚和培育民族精神”活動月為契機，組織學生開展了相關演講活動，同時組織高年級學生自己觀看改革開放三十年成就資料，自己辦一份手抄報，真正使學生在活動中受到愛國主義教育。

　　十月份，我們舉行了新生入隊儀式，使一年級隊員了解了少先隊的基本知識，較快地融入新的集體；同時，本月少先隊還組織了抗震救災英雄少年故事會，通過活動，展示少先隊員的風貌，學習英雄少年的事跡，不放棄，不拋棄，珍惜生命，珍惜時間，團結(jié)友愛，共同進步。

　　十一月份，少先隊重點開展了“我為校園增光彩”四個一活動，具體是為學校（班級）做一見好事、撰寫一篇體會文章、召開一次班隊活動、舉行一次演講比賽。通過本次活動，使學生深刻感受到了道德模范人物平凡而偉大的事跡，同時增強了學生社會正義感和振興民族的責任感。

　　除了以上活動外，我們還定期開展學習園地、班級黑板報的評比活動，元旦期間還進行環(huán)保繪畫比賽，應該說這些主題教育活動不僅培養(yǎng)了學生的各種能力，還增加了學生的課外知識，，而且提高了學生的道德修養(yǎng)，教育效果非常明顯。

　　一、常抓常新的規(guī)范教育

　　1、常規(guī)評比

　　我校圍繞 “培養(yǎng)學生良好習慣”的主導思想，一直堅持不斷的從學習習慣、禮儀習慣、衛(wèi)生習慣三個方面來抓，本學期開學后的第一天由學校領導以校園廣播的形式集中學習各種習慣要求后，一年級的班主任則帶領學生參觀校園，每到一處都圍繞學校習慣教育的要求進行講解，從而讓這股“新鮮血液”盡快融入學校這個大家。平時更是從小處入手，將“守則”、“規(guī)范”細化，嚴格要求，以點帶面，以常規(guī)為內(nèi)容的“先進班集體”評比工作也成為我工作的重要內(nèi)容之一。本學期，經(jīng)班子會討論后，對值周人員的職責進行了細微的調(diào)整，把原本帶班領導在學校外面坡上負責每天接送學生安全上下學，改為由值周的非班主任老師在負責此項工作，帶班領導在校門口和禮儀部的學生一起檢查禮儀方面，同時也能起到安全監(jiān)督和指導學生打掃衛(wèi)生的作用，而值周的班主任則也必須按要求到校，并檢查學校早讀前的經(jīng)典背誦情況。這樣的安排使每個老師都能清楚地了解學校的各項工作開展情況以及存在的問題。

　　2、做好每周一的升國旗儀式

　　愛國主義教育是不變的主題，而最能激起這種情感的就是國旗在國歌中升起的時刻，為了抓住時機，我在規(guī)范程序的基礎上對升旗手、國旗下演講和主持人，都提出了更高的要求。這學期又安排四年級兩個班擔任升旗任務，他們把它看作展示班級的機會，每周一次的主題升旗儀式都成為必看的亮點，而每天早上看到國歌聲中飄動的五星紅旗，讓銘記祖國扎根在全體學生的心中。大隊部有專人負責組織檢查升旗情況，并作好記錄,期末評出優(yōu)秀中隊。

　　3、紅領巾廣播站

　　本學期，結(jié)合“我聲飛揚”紅領巾廣播社團的開展，對部分欄目的內(nèi)容進行了更新，如每天早上的校園歌曲和中午的經(jīng)典歌曲都進行了更新，使學生走進校園有一種清新、活力的感覺。經(jīng)常聽到外校的老師說：“每天早上和中午經(jīng)過你們學校都能聽到音樂，真好”一句簡單的“真好”是對我校校園廣播的肯定，也是對我們工作的激勵。

　　4、社團活動

　　本學期，我校繼續(xù)開展社團活動。反思上學期社團開展情況，結(jié)合學校實際，我們把校園廣播、小記者合并為一個社團，由紅領巾廣播社團負責，在這個社團中有負責寫稿的，有負責廣播的，各負其責，各盡其能。另外把攝影、電子刊苑兩個社團也合并為一個社團，由電子刊苑負責，在制作校報的過程中，原來的兩個社團的孩子們都合作的極好。

　　豐富多彩的特色社團活動，為學校增添了活力，促進了學生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，充分發(fā)揮了學生的主體作用，為學生的全面發(fā)展打下了扎實的基礎。

　　二、重點工作

　　本學期，結(jié)合濟源市“五城聯(lián)創(chuàng)”，我校把衛(wèi)生工作放到了重中之重。每周一次衛(wèi)生大掃除，全體師生都行動起來，把校園打掃得干干凈凈。每月一次的衛(wèi)生大檢查，領導班子帶頭參與，把教室、衛(wèi)生區(qū)、科室、辦公室全部列入檢查范圍，每人檢查1到2個小項，檢查完后，在檢查表上寫出檢查中的優(yōu)點、缺點，以便總結(jié)反饋。平時，抓好衛(wèi)生監(jiān)督工作，每個班級安排兩名衛(wèi)生監(jiān)督員，在課間進行監(jiān)督，大隊委的學生也參與其中，對發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾或看到垃圾不能主動撿起的學生，在課間集會上及時反饋通報。本學期，我校的衛(wèi)生工作明顯好轉(zhuǎn)，每天校園都是干干凈凈，幾乎沒有一片垃圾。

　　三、亮點工作

　　1、徒步游濟源活動。為培養(yǎng)學生的從小愛讀書，樹立遠大理想優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生感受到我市文化建設發(fā)展和家鄉(xiāng)風貌的巨大變化，本學期，我校又組織學生到濟瀆廟和荊梁觀進行了參觀，了解歷史文化，。

　　2、迎國慶大型文藝晚會。

　　為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶 頌祖國·中秋·北小”為主題的大型文藝晚會，希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發(fā)學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。

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