小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)
工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn),小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看看。
小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)1教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量,科研的水平,教育改革的成敗,學(xué)校的興衰,因此一直以來(lái)我們把師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的中心工作,馬市街小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)。現(xiàn)把本學(xué)期師資培訓(xùn)工作做一簡(jiǎn)要總結(jié):
一、讀書(shū)分享。
本學(xué)期我們學(xué)校為教師購(gòu)買(mǎi)了《唇舌的授權(quán)》《人與永恒》開(kāi)展"讀書(shū)--分享"活動(dòng)。師資水平在活動(dòng)中不斷提高。今年我校又出資四千多元為教師訂閱報(bào)紙雜志,教師自己出資訂閱一份教育讀物,合計(jì)訂閱一萬(wàn)多元的教育讀物,教師在閱讀中擴(kuò)大視野,提高自身素質(zhì)。
二、寫(xiě)中升華。
鼓勵(lì)教師建立自己的博客,不斷撰寫(xiě)教育論文,寫(xiě)教學(xué)反思,寫(xiě)教育感悟積極發(fā)表,并把在金明教育網(wǎng)發(fā)表文章數(shù)量與年終考核掛鉤。
三、兩筆字訓(xùn)練。
本學(xué)期我校堅(jiān)持了粉筆字和毛筆字的訓(xùn)練,并做了詳細(xì)的記錄以及階段性的總結(jié)。在訓(xùn)練過(guò)程中,教師的基本功得到更扎實(shí)的訓(xùn)練。
四、繼續(xù)深入開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
在這項(xiàng)活動(dòng)中,校長(zhǎng)主任親自參與到活動(dòng)中。在評(píng)課過(guò)程中,教師們都能暢所欲言,真誠(chéng)的談出自己對(duì)教材的理解,對(duì)任課教師對(duì)教材處理的方式方法的看法,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出合理的意見(jiàn)和建議,老師們?cè)u(píng)價(jià)這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來(lái),因此教師在備課方面就會(huì)吸納多元信息,不僅是備課的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。這項(xiàng)活動(dòng)為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺(tái),增進(jìn)了了解,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課前的集體備課,教后的反思等都是促進(jìn)教學(xué)改革的有力因素。在這一學(xué)期我們也開(kāi)始聽(tīng)美術(shù)、體育、音樂(lè)、科學(xué)、思品等學(xué)科。對(duì)于這些學(xué)科初次參加到這樣的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),任課老師也表現(xiàn)出極大地?zé)崆,老師們深有感觸的說(shuō):只有這樣,才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互融合的有效途徑。
五、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),工作總結(jié)《馬市街小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)》。
教師職業(yè)有著不可替代性,這就要求教師有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,為此我們積極組織教師參加各級(jí)教育部門(mén)組織的教育活動(dòng)及培訓(xùn),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),今年我們參加的活動(dòng)有:
今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
20xx年5月我校組織一批業(yè)務(wù)骨干前往上海,拜訪海派教育的名師賈志敏老師,感受他的教育風(fēng)格,走進(jìn)全國(guó)青年優(yōu)秀教師戴建榮老師的課堂,感受他的教學(xué)風(fēng)采。8月又組織全校的語(yǔ)文教師走進(jìn)賈志敏老師在開(kāi)封的課堂。
20xx年6月我們學(xué)校馬炳麗等4人參觀學(xué)習(xí)河北邯鄲的渚河路小學(xué)的校園文化。
20xx年7月,張翠英主任隨同區(qū)組織的"走進(jìn)高效課堂",到安陽(yáng)殷都區(qū)參觀學(xué)習(xí)。
20xx年12月,董芳,王同增,司吉蕊分別到北京,鄭州、洛陽(yáng)參加了今年的"國(guó)培計(jì)劃"
12月,謝強(qiáng)、陳珂、王艷玲到鄭州參加全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者精品課展示交流活動(dòng),和教育名家零距離接觸,去品味教育名家馳騁講壇的的風(fēng)采。
六、參加課題研究。
本學(xué)期我們繼續(xù)任校長(zhǎng)主持的全國(guó)課題研究,張校長(zhǎng)主持的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。今年,又增加了兩個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題和一個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題,分別是何紅霞老師主持的省級(jí)課題,幼兒園史景元老師參與的省級(jí)課題,以及韓麗主持的市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。
為了培養(yǎng)我們的藝術(shù)師資,我們特別開(kāi)展了提高教師整體素質(zhì)和藝術(shù)水平的活動(dòng):
一、宋詞賞析。本學(xué)期我們組織了"經(jīng)典宋詞賞析"活動(dòng)
二、教師合唱隊(duì)。教師合唱隊(duì)在暑假期間參加了"魅力開(kāi)封"合唱比賽,在訓(xùn)練過(guò)程中,教師們得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練,整體素質(zhì)有了明顯提高。20xx年元旦來(lái)臨,合唱隊(duì)的老師們?cè)俅斡?xùn)練,并在西郊鄉(xiāng)全體教師慶元旦聯(lián)歡會(huì)上一展風(fēng)采。
三、節(jié)日演出。在20xx年元旦聯(lián)歡晚會(huì)上,老師們自導(dǎo)自演,亦歌亦舞,小品、舞蹈、話(huà)劇、啞劇、朗誦等形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。尤其是教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高了審美能力,自己的藝術(shù)素養(yǎng)得以提升。
三、軍樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練。本學(xué)期加強(qiáng)了教師軍樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練力度,演奏水平有了很大的提高。在參加的慶元旦演出中受到領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校老師的高度贊揚(yáng)。
四、活動(dòng)中升華。本學(xué)期楊月華在金明區(qū)的師德演講比賽中獲得第一名的好成績(jī),李建萍老師在開(kāi)封市的語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中獲得了板書(shū)第一名和總分第一名的好成績(jī),為金明區(qū)爭(zhēng)了光。尤其是個(gè)人素養(yǎng)得以提高。
五、教學(xué)相長(zhǎng)。本學(xué)期我增加了國(guó)際象棋班、乒乓球班、朗誦班。英語(yǔ)班,課程全部由我們學(xué)校的教師來(lái)承擔(dān),老師們邊學(xué)邊教,教學(xué)相長(zhǎng)。
小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)2基礎(chǔ)教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來(lái),我校按照黨和國(guó)家教育方針的要求,在上級(jí)教育行政部門(mén)的具體布署下,貫徹實(shí)施了我校的《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作實(shí)施方案》,扎實(shí)地做好我校的教師培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)收益
[一]、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景
伴隨新世紀(jì)的到來(lái),人類(lèi)正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?梢灶A(yù)言,人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴(lài)于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用,知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn),要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,保證新世紀(jì)教育質(zhì)量的提高,就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來(lái)探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。
基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革,進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。培訓(xùn)老師認(rèn)為:受片面追求升學(xué)率的制約,過(guò)分偏重學(xué)科類(lèi)課程,忽視活動(dòng)類(lèi)課程,偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程,其它課程,從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)過(guò)分關(guān)注學(xué)科體系的完整,忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約,過(guò)分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致過(guò)高的統(tǒng)一要求,忽視學(xué)生的個(gè)性差異等等。
[二]、新課改的趨勢(shì)
培訓(xùn)老師總結(jié)出,新課改要向以下幾方面發(fā)展:
1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2.在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育,加大人文學(xué)科課程的比例。
4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
5.重視課程體系三級(jí)管理,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程
6.強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,滿(mǎn)足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要,課程個(gè)性化問(wèn)題實(shí)際上也是因材施教的問(wèn)題,課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育,實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù),體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神:改革過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值,強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值;改革課程結(jié)構(gòu)門(mén)類(lèi)過(guò)多、整齊劃一,缺乏統(tǒng)整的偏向,加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性;改革過(guò)分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向,加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系;改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng);改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶,并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向,建立評(píng)價(jià)主體多元,標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行,必須明確的是,課程評(píng)價(jià)總是具體的,過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。
二、具體做法:
(一)教學(xué)是學(xué)校工作中的重中之重,教學(xué)質(zhì)量又是教育的生命線(xiàn)。新課程改革的實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師。適應(yīng)新課程改革,迅速提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不斷提高。面對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量提高緩慢的教育現(xiàn)狀,我們做了全面的分析。
其主要原因有以下幾個(gè)方面:
1、教師缺乏對(duì)新課程理念的理解,缺乏積極向上的精神。
2、缺乏提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源與教學(xué)設(shè)備。尤為重要,為此,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,在教師中普遍樹(shù)立了全新的教育理念。
3、充分發(fā)揮教研組的作用,做到研中有訓(xùn)。
抓常規(guī)促質(zhì)量,靠教研上水平,教研工作是提高教育水平的基本途徑,也是促進(jìn)新課程實(shí)施的有效方式,我校充分發(fā)揮教研組作用,開(kāi)展教研活動(dòng),以點(diǎn)帶面,把課程改革中要探索的教材、教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)模式等與學(xué)科緊密結(jié)合,使課程改革理念由通識(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)科這個(gè)更深入的層面,使廣大教師能將新的教育理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。
4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓(xùn)中的成長(zhǎng)情況,為每位教師建立了個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,認(rèn)真記錄教師學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)情況,不斷充實(shí)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中的內(nèi)容,進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度,讓教師在實(shí)踐中反思,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在工作中創(chuàng)新,在合作中發(fā)展。
新課程改革的實(shí)施,新教材的面世,給廣大教師帶來(lái)了諸多困惑。解決這一問(wèn)題的根本途徑是盡快轉(zhuǎn)變教師陳舊的思想觀念,使教師樹(shù)立新的教學(xué)思想。
(二)教學(xué)研究活動(dòng)管理方面:以嚴(yán)格的管理,大幅度提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。
新課程實(shí)施以來(lái),學(xué)校以“新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究”為龍頭課題,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了教學(xué)改革,嚴(yán)格管理學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。做到目標(biāo)明確,實(shí)施步驟體系化。
三、存在的問(wèn)題
[一]、社會(huì)對(duì)新教材沒(méi)有全新的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)不理解新課改,對(duì)學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度;家長(zhǎng)素質(zhì)低,沒(méi)法開(kāi)展適應(yīng)新課改的家庭教育,致使學(xué)校教育的效果不明顯,有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。
[二]、信息化程度低,教育資源缺乏,難以適應(yīng)新課改的全面推開(kāi)。 [三]、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多,教材中的有些內(nèi)容雖然來(lái)源于生活實(shí)際,但對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)仍然很抽象,學(xué)生一時(shí)沒(méi)法接受。
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