時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試了。在學校領導的關切下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九年級語文教授教化工作�；厥滓粚W期的工作，固然取得了必然的造詣，但缺點和不夠更是不容回避的，現將如下：

　　一、思想方面。

　　我擁護黨的領導，堅持四項基濫觴基本則，遵守勞動規(guī)律，連合同志；教導目的明確，態(tài)度正直，鉆研業(yè)務，勤奮耐勞；關切學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神本質，切實改變看念，降服以往在語文教授教化中疏忽學生的主體位置、疏忽人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的差錯傾向，真正確立語文教導的新理念，通過教授教化任務的完成，全面進步學生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學生的語文實踐才能，積極提倡、匆匆進學生主動成長的學習措施，拓寬學習和運用的范疇，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力爭使學生獲合適代社會所必要的終身受用的語文才能。

　　二、教授教化方面。

　　（一）認真?zhèn)湔n上課，認真指點學生，認真批改作業(yè)。

　　1、備課

　　備課時認真鉆研課本、教參，力爭吃透課本，找準重點、難點，客氣向同組語文先生學習。充分應用每周三的教研光陰，積極參加教研組組織的教研運動。

　　2、上課

　　認真授課，力爭抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教授教化措施，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生有觸類旁通的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，盡力做到因材施教，教授教化措施力爭受到學生的喜愛，可以或許和學生積極的交融在一起，教授教化任務順利完成，學生的學習后果對照抱負。

　　3、指點

　　我應用午自修和課余光陰對學生進行指點，耐心解說，實時查缺補漏。應用指點和早讀的光陰，給學生增強一些課外的閱讀演習。對學習對照差的學生進行集中指點，對他們進行強化訓練。

　　4、作業(yè)

　　學生作業(yè)實時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，欠好的學生進行教導，對存在的問題進行集中解說。根據學生的自身環(huán)境，有區(qū)其余書寫考語，認真書寫考語，使學生在考語中可以知道本身的不夠。

　　（二）注重閱讀、寫作與實踐。

　　1、看重閱讀教授教化，擴張閱讀視野。由于講堂、課本的容量和時空限制，學生弗成能得到大量的生活和語言素材。針對學生經歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴張閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的措施，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生依據本身的興趣、喜好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我依據教授教化綱目的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，肯定閱讀作品目錄。如綱目規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地部署，通過反省實時了解和發(fā)明學生在講堂教授教化中已經控制或沒有控制的問題，以便在今后的講堂教授教化中“對癥下藥”。我要求學生每個學期背誦必然數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對加強學生的詞匯量，激發(fā)思維，富厚語言，大有好處。

　　2、勉勵學生自由寫作。練筆是進步學生寫作程度的緊張道路，只學理論不實踐，無論達到進步的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教授教化革新的成果之一。要進步學生的寫作才能，除了強化講堂計劃內定性作文（教授教化計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、闡明文）外，還必須抓勤學生的課外練筆，倡導寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論念書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由墾植的一塊園地，讓他們寫本身的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據實際環(huán)境規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督匆匆反省作用。

　　3開展富厚多彩的運動。

　�。�1）班會。葉圣陶老師覺得“說話訓練”是鼓勵學生“產生與頒發(fā)的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，能力有效的帶動作文教授教化的各個環(huán)節(jié)。我除了要看重講堂上學生“說”的才能培養(yǎng)以外，還要應用課外運動有計劃地開展一些說話訓練。班會是一種對照好的形式，不只使學生主動“說”，而且組織才能方面也獲得很好的熬煉。

　�。�2）角逐。初中學生往往有上進心，不甘后進�？梢詰�用這種心理來進步學習積極性。實驗證明，競爭是調動學生學習積極性的手段之一，我覺得個人之間角逐優(yōu)于集團之間的角逐。語文的角逐內容，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文根基知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀角逐等等。這些運動，應有計劃地開展。賽后要總結評比，以精神勉勵為主，輔以適當的物質獎勵。

　　三、往后盡力偏向。

　　1、增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講精練，采納多種教授教化手段吸引學生的注意，進步學生的學習的興趣。注重對學生才能的培養(yǎng)，多同組語文教師學習經驗。

　　2、對差生多些關切，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更猛提高。對學生多增強教導，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、先生和家長。

　　3、在教授教化上下功夫，應用課本進行全面的聽說讀寫訓練。抓住課本的特點，結合學生的實際環(huán)境，切中難點，把握重點，進行多方位、多條理的聽說讀寫訓練。切實支配字詞——閱讀——寫作逐步訓練，匆匆進學生語文才能的全面成長。

　　總之，本人始終用本身的心去教誨學生，用本身的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教授教化，堅持以學生為本的教導理念，看重課程資源的開拓與應用，倡導互助學習精神，引導學生從生活源泉中賡續(xù)汲取成長思維和語言的養(yǎng)料，在翰墨課本和生活課本的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得造詣的同時，也呈現了教授教化上的很多不夠。往后我定會在教授教化中賡續(xù)改進，以適應教導革新的新浪潮，盡力使學生的造詣在原有的根基上有更大的提高。

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