青春校園故事 坐前排的學(xué)問

在大學(xué)時(shí)，給我們上課的萬教授，經(jīng)常會(huì)有一些看似漫不經(jīng)心的提問。

有一次，萬教授問道：“世界第一高峰是哪座山?”如此小兒科的問題也搬到大學(xué)課堂，大家當(dāng)然不屑一顧，僅用最低分貝附和：“珠穆朗瑪峰。”誰知教授緊緊接著追問：“世界第二高峰呢?”這下，大家可傻了。有人爭(zhēng)辯道：“書上好像沒有見過!”教授不置一詞，再問：“那么，第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰?”不料，此次沒有人敢回答了。不是忘記了加加林，而是因?yàn)榇蠹抑�道教授的下一個(gè)問題，痛苦的是不知道第二個(gè)人是誰。于是，教授又自鳴得意地提了幾組類似的問題。非常奇怪，第一個(gè)問題的答案幾乎沒有人不知道，而第二個(gè)問題的答案卻幾乎沒有人知道。

萬教授很高興，似乎成功完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)我們卻莫名其妙，不知教授在玩什么花招兒。幸好教授轉(zhuǎn)過了身，黑板上飛快出現(xiàn)一行字：屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別!原來，教授是在鼓勵(lì)我們要永爭(zhēng)第一呀!

教授接著陳述了他的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、20xx年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無順序地進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下、反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，十年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多，教授還講到他被很多大型公司視為“人才伯樂”的原因，就是應(yīng)用了這個(gè)結(jié)論。教授受托為某公司招聘人才時(shí)，總會(huì)讓那些應(yīng)聘者莫名其妙地選座位，教授淡然一笑：“其實(shí)，那些應(yīng)聘者知識(shí)實(shí)力相差無幾，我哪里知道誰是千里馬，我不過知道誰愛坐前排罷了、不是說一定要你們搶前排坐，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的人生中，你們一定要有永爭(zhēng)第一的精神狀態(tài)，才會(huì)不斷進(jìn)步，達(dá)到事業(yè)的高峰!”

青春校園故事 我的室友林書豪

“說真的，我一點(diǎn)都不感到奇怪，如果你知道書豪在大學(xué)時(shí)經(jīng)歷過的那些困難遭遇，你也不會(huì)奇怪。”當(dāng)世界都被林書豪震撼時(shí)。NR(美國職業(yè)橄欖球大聯(lián)盟)中國公司活動(dòng)協(xié)調(diào)員何凱成這樣說。他在哈佛大學(xué)與林書豪做了3年室友，親如兄弟，畢業(yè)后，依然保持著緊密的聯(lián)系。

林書豪第一次在NBA首發(fā)上場(chǎng)時(shí)，何凱成特意趕到現(xiàn)場(chǎng)支持好友。“看到書豪現(xiàn)在的表現(xiàn)，我打心里為他高興，他的信仰支持他走到現(xiàn)在，也讓我得到很多啟發(fā)。”何凱成說。

信仰的力量

我們是在迎新會(huì)上認(rèn)識(shí)的。我知道他是學(xué)�；@球隊(duì)的，他也知道我是橄欖球隊(duì)的，我們很快就成了好朋友。

大一時(shí)我們還不是室友，那時(shí)候新生和誰住，是學(xué)校統(tǒng)一安排的，到了二年級(jí)自由選擇時(shí)，我倆都沒猶豫。就搬到了一起。

剛來哈佛的時(shí)候，我并不是一名基督教徒。可以說是書豪的虔誠感染了我，讓我也相信了信仰的力量。

大學(xué)時(shí)，書豪特意成立了一個(gè)基督小組，規(guī)模不大，有六七個(gè)成員。我也是其中之一。在這個(gè)小組里。我們會(huì)分享很多東西，無話不說。我們會(huì)一起做禱告，尤其是當(dāng)小組內(nèi)其他成員遇到困難的時(shí)候。

大三時(shí)，因?yàn)閭�病的影響，我被教練從主力的位置上撤了下來。那種落差讓我心里很不好受，情緒很消沉。書豪看到后，開始為我每天祈禱。那些禱告，聽得我耳朵都快磨出繭子了。

書豪還給我發(fā)過一封超長的郵件，里面講了很多他如何借助上帝的力量渡過苦難遭遇的事情，他特意把圣經(jīng)里能夠在當(dāng)時(shí)幫到我的部分都摘出來，希望能給我啟示。

在大學(xué)聯(lián)賽中，我和書豪遇到過很多種族歧視的事情。我還好，頭盔戴上后沒多少人能看出我是亞洲人，可書豪就不一樣了，他完全暴露在球迷面前。很多極端的球迷會(huì)講難聽的話，可書豪對(duì)我說，他們要說什么還是會(huì)說，上帝會(huì)幫助我們渡過這些難關(guān)的。

籃球?qū)�書豪來說是一種傳播自己對(duì)上帝信仰的工具，他希望用自己在球場(chǎng)上的一切、用他的成功來告訴人們信仰的力量有多么重要。

今年差點(diǎn)被裁掉的時(shí)候書豪曾對(duì)我說，如果不打球，他會(huì)去做一名牧師。

突擊一下考試就能過關(guān)

雖然我們是借助運(yùn)動(dòng)特長進(jìn)入哈佛的。但書豪的學(xué)習(xí)成績也很棒。

他不是那種死讀書的書呆子，不會(huì)把那么多的時(shí)間用在功課上，我們的共識(shí)是，在大學(xué)里應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間用在建立人際關(guān)系上。讓自己的朋友圈廣泛一些。

這個(gè)家伙真的很聰明，要完成功課或者考試之前，他才會(huì)拿出課本好好看，短時(shí)間的突擊就能輕松應(yīng)對(duì)考試，而且取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

書豪喜歡打電動(dòng)、看電影，興趣很廣泛，這些都沒有影響到學(xué)習(xí)。

聰明是一方面，他的專注也起到了重要的作用。在做一件事情的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)分心，而是把所有注意力都集中在這件事情上，無論學(xué)習(xí)、打球，他都全情投入。這樣一來，做事情的效率就會(huì)很高。

一個(gè)晚上都在投籃

剛來哈佛籃球隊(duì)時(shí)，他非常瘦，跑跳能力也不是球隊(duì)最棒的。他的弱點(diǎn)很多，比如左手突破當(dāng)時(shí)很弱，但他會(huì)拿出大量的時(shí)間來訓(xùn)練改善，讓這些弱點(diǎn)不再制約他。

一次大學(xué)比賽中。他在最后時(shí)刻錯(cuò)失罰球絕殺對(duì)手的機(jī)會(huì)，結(jié)果那一晚，這個(gè)家伙就一直在球館里不停地投籃。

那時(shí)候他身體很單薄，于是就不停地練習(xí)力量，我親眼看著他一點(diǎn)點(diǎn)變得強(qiáng)壯。體能訓(xùn)練非�？菰铮�他是很有毅力的家伙。

大四時(shí)，他的實(shí)力已經(jīng)吸引到很多的NBA球探。剛開始，書豪發(fā)現(xiàn)球探來看他打球，很想表現(xiàn)一下，多點(diǎn)得分，這種情況下，他就不會(huì)像以往那樣，用更多的傳球帶動(dòng)球隊(duì)，比賽就會(huì)打得不大好看。

后來，他也是通過自己的信仰，轉(zhuǎn)變過來，重新變成一個(gè)無私的書豪。

現(xiàn)在有很多人都說書豪在數(shù)據(jù)上的表現(xiàn)多么好，但他其實(shí)最不在意的就是球場(chǎng)上的數(shù)據(jù)，如果球隊(duì)能夠贏球，哪怕自己不得分。他都不會(huì)在乎。

青春校園故事 配角同樣耀眼

班里的小梁是一個(gè)籃球迷。他成績不咋樣，但十分熱愛班級(jí)，只要關(guān)系到班集體榮譽(yù)的事兒，一點(diǎn)兒也不含糊。當(dāng)?shù)弥�要開展籃球友誼賽的消息時(shí)，小梁甭提多高興了。賽前的日子，他努力練球，球技越來越棒。

比賽的日子到了，但在賽場(chǎng)上，小梁的手感似乎沒了，投球老是出錯(cuò)。這孩子急了，拿到球也不傳球，只顧自己投籃。半場(chǎng)下來，他一個(gè)球也沒投中，對(duì)手一下子領(lǐng)先我們4分。

中場(chǎng)休息，我抓緊時(shí)間布置戰(zhàn)術(shù)。

“小梁，你負(fù)責(zé)籃板，組織進(jìn)攻，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就把球傳給小戴和元元，讓他倆投籃。”

下半場(chǎng)比賽開始了，小梁盡管有些不情愿將手里的球傳出去，但還是貫徹了我布置的戰(zhàn)術(shù)，我們班的分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)攀升，最后超過了對(duì)手，獲得了勝利。

比賽結(jié)束了，孩子們都沉浸在勝利的喜悅中。小梁卻從熱鬧中退了出來，坐在一旁喝水、擦汗�？磥恚�這孩子心里有結(jié)。

回到教室，我在黑板上寫了一個(gè)詞語——耀眼。

“你覺得在剛才的籃球比賽中誰最耀眼?”我笑著問學(xué)生們。

很快，幾只小手舉了起來。

“要說耀眼，當(dāng)然是小戴啦!他一個(gè)人得了12分，是取勝的關(guān)鍵。”

“我覺得最耀眼的是元元，你看他跳得多高呀!都快趕上扣籃了。”

果然，大家的目光都集中在了得分多的幾個(gè)球員身上，沒有人關(guān)注小梁。如何轉(zhuǎn)移大家的視線呢?很快，我便有了主意。

“想知道在老師眼里誰最耀眼嗎?”我故意賣了個(gè)關(guān)子。

孩子們的胃口被吊起來了，大聲喊道：“想!”

“我認(rèn)為最耀眼的是小梁。”

一陣沉默之后，得到表揚(yáng)最多的小戴站了起來，說：“我也覺得小梁最耀眼。球場(chǎng)上，我的站位有利于投籃時(shí)，他手里的球就像聽到了我的心聲一樣傳到我的手里，當(dāng)我投籃不中時(shí)，他就搶下籃板球傳給我，讓我有機(jī)會(huì)再次投籃。沒有他的幫助，我也不會(huì)得那么多分。”

一石激起千層浪，討論的焦點(diǎn)很快集中到了小梁身上。大家細(xì)數(shù)小梁在球場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)：運(yùn)球靈活、傳球時(shí)視線開闊、防球時(shí)跳得最高、蓋帽特別漂亮……看來，配角同樣引人注目!再看小梁，他的眼睛頓時(shí)有了神采。于是，我趁機(jī)說：“大家觀察得很仔細(xì)，在團(tuán)隊(duì)中，我們不可能時(shí)刻都是主角，但只要能夠發(fā)揮自己的才能，確保任務(wù)完成得順利、出色，配角同樣耀眼，一樣能夠獲得別人的認(rèn)可。”

話音剛落，教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，為今天球場(chǎng)上的配角，也為了成長過程中的幸福。