今天小編就為大家分享一篇閱讀與寫作心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
閱讀是學生鍛煉英語應用能力的一種重要形式，它和寫作一樣屬于書面能力。雅思閱讀要求的是理解和領悟能力，雅思寫作要求的是運用和表達能力。讀和寫的關系相當密切，互為促進。只有通過閱讀的逐步領會，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達

出門在外，老婆交代，少喝酒多吃菜，見了姑娘不要愛，歡歡喜喜快回來

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一、 雅思閱讀可以為雅思寫作儲備豐富的語言知識
扎實的語言基本功是學生雅思備考的必備條件，它包括詞匯、語法、固定句式、固定搭配、習慣用語等方面的基本知識。這些基本知識又主要是在長期的閱讀中建立、鞏固和積累起來的。學生通過雅思閱讀，可以積累一些必要的基本知識，從而豐富自己的書面語言，為雅思寫作是構(gòu)建一個更大的英語語料庫。
二、 雅思閱讀教學可以提供廣泛的寫作素材
雅思寫作離不開素材的積累，如果沒有大量的素材積累，考生便無法寫出有內(nèi)容的文章。雅思閱讀教學是學生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因為通過雅思閱讀教，學生可以開拓視野，增加閱歷豐富自己的內(nèi)心世界

你給了我多少美好的遐想，小池上，一座雅致的小橋橫跨兩岸。站在小橋上，你可以俯視陽光投射到的清澈的池底享受無限的愜意，

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三、 雅思閱讀可以鍛煉學生寫作技能
1) 通過篇章理解加強構(gòu)建篇章的能力
閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡單的“詞匯+語法”。閱讀心理學家把篇章的結(jié)構(gòu)分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的問題是句子是怎樣被結(jié)合起來的;第二種是段落或宏命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的乃是段落中的邏輯結(jié)構(gòu);第三種是作為一個整體的課文的上層水平的結(jié)構(gòu)。這里所說的建構(gòu)篇章的能力是指作者根據(jù)自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力

同奔四化，共奉一心

。這種能力對作文的成功與否至關重要，因為即使詞語再準確，內(nèi)容再生動，沒有一定的篇章知識和構(gòu)建篇章的能力，就會有文無篇。而這些篇章知識，建構(gòu)篇章的技能是可能在閱讀中獲得和發(fā)展的

你給了我多少美好的遐想，小池上，一座雅致的小橋橫跨兩岸。站在小橋上，你可以俯視陽光投射到的清澈的池底享受無限的愜意，

。閱讀模式告知我們：高一級的信息都影響著低一級信息的加工。所以，在雅思閱讀中，學生可以采用自上而下，先見森林后見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，在此基礎上，通過對文章的各個段落層次的分析，領悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領會文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點，并借以掌握雅思或一般英語寫作的內(nèi)在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進而增強篇章意識，學會從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，為雅思寫作準備必要的技能

業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

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2)通過模仿加強雅思寫作技能
閱讀雅思文章的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀過程中，學生要解譯出寫作者發(fā)送出來的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫作者的角色里去，把閱讀材料當作全面了解寫作者的范文，領悟?qū)懽髡咴诜段闹胁捎玫母鞣N寫作手法和表達技巧。然后在多種形式的語言實踐活動中，采用寫提綱、改寫范文、模仿范文進行寫作訓練等活動中，反復借鑒、模仿寫作者的寫作手法和表達技巧

托白云送去我綿綿不盡的思念，托清風送去我輕輕的祝福。祝您生日快樂！

。在反復的實際運用中，熟能生巧，形成學生自己的寫作技能，為進一步的獨立寫作創(chuàng)造條件。
雅思閱讀在發(fā)展學生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀，學生既可以儲備豐富的語言基本知識，為雅思寫作提供廣泛的寫作素材，同時又能提高學生的寫作技能，從而對雅思寫作綜合能力的提高產(chǎn)生重大影響。
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婚姻是愛情的墳墓，不過別難過，每個人最終都會走進墳墓，放心去吧，阿門！

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