適合小學生討論的話題
隨著網(wǎng)絡化趨勢的發(fā)展,日益增多的網(wǎng)絡語言壯大起來,往往很多網(wǎng)絡語言的背后都隱含著一些很現(xiàn)實的問題:“你媽喊你回家吃飯啦!”、“神馬都是浮云”等等,很現(xiàn)實的說明著這個時會存在的這樣、那樣的矛盾。同時,網(wǎng)絡詞匯的異彩紛呈的出現(xiàn)也充分展示了在現(xiàn)實中被傳統(tǒng)認識壓抑掉的創(chuàng)造性。誰說過只允許古人發(fā)明文字?誰又只批準古人創(chuàng)造出來的詞句才正統(tǒng)嗎?
所以,很多情況下,各類機智、風趣的網(wǎng)絡用語,展現(xiàn)的是現(xiàn)代人超越古人認識的、獨特的發(fā)明和創(chuàng)新。對于這一部分語言,之所以能夠迅速發(fā)展、強大起來,自然有著自身存在的種種優(yōu)點 。即是現(xiàn)代人借助于網(wǎng)絡,實現(xiàn)的超越古典、傳統(tǒng)束縛的自由、靈活的語言,自然是人為力量所不能阻止和扼殺掉的 。
這是在成人世界發(fā)展和壯大起來的網(wǎng)絡語言,只要不存在色情和暴-力傾向,自然應當持鼓勵的態(tài)度,畢竟,其中匯集了無數(shù)人的智慧 。在小學生應用網(wǎng)絡詞匯方面,還是讓我們抱著積極、開放的態(tài)度接受吧!難道,還繼續(xù)要求當代的教師們,天天兒死扣著幾本傳統(tǒng)的、思想認識有些保守的小本本,繼續(xù)引導學生們“鉆書”嗎?如果,教育一如既往的秉持著傳統(tǒng)的死鉆書本、咬文嚼字的現(xiàn)象,只怕依舊會把學生束縛在一些干巴巴、沒有新意和創(chuàng)新精神的詞句里,繼續(xù)年復一年的重復一些模式化的作文了 。
每一個新生事物的呈現(xiàn),都會暫時的引起一些懷疑和恐慌 。網(wǎng)絡語言能夠壯大,說明它們是很美、很綠色的 。對于此,我們有什么必要的理由不讓它們在孩子中傳播嗎?還是拓寬下孩子們的詞匯量吧!
隨著網(wǎng)絡化趨勢的發(fā)展,日益增多的網(wǎng)絡語言壯大起來,往往很多網(wǎng)絡語言的背后都隱含著一些很現(xiàn)實的問題:“你媽喊你回家吃飯啦!”、“神馬都是浮云”等等,很現(xiàn)實的說明著這個時會存在的這樣、那樣的矛盾。同時,網(wǎng)絡詞匯的異彩紛呈的出現(xiàn)也充分展示了在現(xiàn)實中被傳統(tǒng)認識壓抑掉的創(chuàng)造性。誰說過只允許古人發(fā)明文字?誰又只批準古人創(chuàng)造出來的詞句才正統(tǒng)嗎?
所以,很多情況下,各類機智、風趣的網(wǎng)絡用語,展現(xiàn)的是現(xiàn)代人超越古人認識的、獨特的發(fā)明和創(chuàng)新。對于這一部分語言,之所以能夠迅速發(fā)展、強大起來,自然有著自身存在的種種優(yōu)點 。即是現(xiàn)代人借助于網(wǎng)絡,實現(xiàn)的超越古典、傳統(tǒng)束縛的自由、靈活的語言,自然是人為力量所不能阻止和扼殺掉的 。
這是在成人世界發(fā)展和壯大起來的網(wǎng)絡語言,只要不存在色情和暴-力傾向,自然應當持鼓勵的態(tài)度,畢竟,其中匯集了無數(shù)人的智慧 。在小學生應用網(wǎng)絡詞匯方面,還是讓我們抱著積極、開放的態(tài)度接受吧!難道,還繼續(xù)要求當代的教師們,天天兒死扣著幾本傳統(tǒng)的、思想認識有些保守的小本本,繼續(xù)引導學生們“鉆書”嗎?如果,教育一如既往的秉持著傳統(tǒng)的死鉆書本、咬文嚼字的現(xiàn)象,只怕依舊會把學生束縛在一些干巴巴、沒有新意和創(chuàng)新精神的詞句里,繼續(xù)年復一年的重復一些模式化的作文了 。
每一個新生事物的呈現(xiàn),都會暫時的引起一些懷疑和恐慌 。網(wǎng)絡語言能夠壯大,說明它們是很美、很綠色的 。對于此,我們有什么必要的理由不讓它們在孩子中傳播嗎?還是拓寬下孩子們的詞匯量吧!
隨著網(wǎng)絡化趨勢的發(fā)展,日益增多的網(wǎng)絡語言壯大起來,往往很多網(wǎng)絡語言的背后都隱含著一些很現(xiàn)實的問題:“你媽喊你回家吃飯啦!”、“神馬都是浮云”等等,很現(xiàn)實的說明著這個時會存在的這樣、那樣的矛盾。同時,網(wǎng)絡詞匯的異彩紛呈的出現(xiàn)也充分展示了在現(xiàn)實中被傳統(tǒng)認識壓抑掉的創(chuàng)造性。誰說過只允許古人發(fā)明文字?誰又只批準古人創(chuàng)造出來的詞句才正統(tǒng)嗎?
所以,很多情況下,各類機智、風趣的網(wǎng)絡用語,展現(xiàn)的是現(xiàn)代人超越古人認識的、獨特的發(fā)明和創(chuàng)新。對于這一部分語言,之所以能夠迅速發(fā)展、強大起來,自然有著自身存在的種種優(yōu)點 。即是現(xiàn)代人借助于網(wǎng)絡,實現(xiàn)的超越古典、傳統(tǒng)束縛的自由、靈活的語言,自然是人為力量所不能阻止和扼殺掉的 。
這是在成人世界發(fā)展和壯大起來的網(wǎng)絡語言,只要不存在色情和暴-力傾向,自然應當持鼓勵的態(tài)度,畢竟,其中匯集了無數(shù)人的智慧 。在小學生應用網(wǎng)絡詞匯方面,還是讓我們抱著積極、開放的態(tài)度接受吧!難道,還繼續(xù)要求當代的教師們,天天兒死扣著幾本傳統(tǒng)的、思想認識有些保守的小本本,繼續(xù)引導學生們“鉆書”嗎?如果,教育一如既往的秉持著傳統(tǒng)的死鉆書本、咬文嚼字的現(xiàn)象,只怕依舊會把學生束縛在一些干巴巴、沒有新意和創(chuàng)新精神的詞句里,繼續(xù)年復一年的重復一些模式化的作文了 。
每一個新生事物的呈現(xiàn),都會暫時的引起一些懷疑和恐慌 。網(wǎng)絡語言能夠壯大,說明它們是很美、很綠色的 。對于此,我們有什么必要的理由不讓它們在孩子中傳播嗎?還是拓寬下孩子們的詞匯量吧!
隨著網(wǎng)絡化趨勢的發(fā)展,日益增多的網(wǎng)絡語言壯大起來,往往很多網(wǎng)絡語言的背后都隱含著一些很現(xiàn)實的問題:“你媽喊你回家吃飯啦!”、“神馬都是浮云”等等,很現(xiàn)實的說明著這個時會存在的這樣、那樣的矛盾。同時,網(wǎng)絡詞匯的異彩紛呈的出現(xiàn)也充分展示了在現(xiàn)實中被傳統(tǒng)認識壓抑掉的創(chuàng)造性。誰說過只允許古人發(fā)明文字?誰又只批準古人創(chuàng)造出來的詞句才正統(tǒng)嗎?
所以,很多情況下,各類機智、風趣的網(wǎng)絡用語,展現(xiàn)的是現(xiàn)代人超越古人認識的、獨特的發(fā)明和創(chuàng)新。對于這一部分語言,之所以能夠迅速發(fā)展、強大起來,自然有著自身存在的種種優(yōu)點 。即是現(xiàn)代人借助于網(wǎng)絡,實現(xiàn)的超越古典、傳統(tǒng)束縛的自由、靈活的語言,自然是人為力量所不能阻止和扼殺掉的 。
這是在成人世界發(fā)展和壯大起來的網(wǎng)絡語言,只要不存在色情和暴-力傾向,自然應當持鼓勵的態(tài)度,畢竟,其中匯集了無數(shù)人的智慧 。在小學生應用網(wǎng)絡詞匯方面,還是讓我們抱著積極、開放的態(tài)度接受吧!難道,還繼續(xù)要求當代的教師們,天天兒死扣著幾本傳統(tǒng)的、思想認識有些保守的小本本,繼續(xù)引導學生們“鉆書”嗎?如果,教育一如既往的秉持著傳統(tǒng)的死鉆書本、咬文嚼字的現(xiàn)象,只怕依舊會把學生束縛在一些干巴巴、沒有新意和創(chuàng)新精神的詞句里,繼續(xù)年復一年的重復一些模式化的作文了 。
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每一個新生事物的呈現(xiàn),都會暫時的引起一些懷疑和恐慌 。網(wǎng)絡語言能夠壯大,說明它們是很美、很綠色的 。對于此,我們有什么必要的理由不讓它們在孩子中傳播嗎?還是拓寬下孩子們的詞匯量吧!
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這是在成人世界發(fā)展和壯大起來的網(wǎng)絡語言,只要不存在色情和暴-力傾向,自然應當持鼓勵的態(tài)度,畢竟,其中匯集了無數(shù)人的智慧 。在小學生應用網(wǎng)絡詞匯方面,還是讓我們抱著積極、開放的態(tài)度接受吧!難道,還繼續(xù)要求當代的教師們,天天兒死扣著幾本傳統(tǒng)的、思想認識有些保守的小本本,繼續(xù)引導學生們“鉆書”嗎?如果,教育一如既往的秉持著傳統(tǒng)的死鉆書本、咬文嚼字的現(xiàn)象,只怕依舊會把學生束縛在一些干巴巴、沒有新意和創(chuàng)新精神的詞句里,繼續(xù)年復一年的重復一些模式化的作文了 。
每一個新生事物的呈現(xiàn),都會暫時的引起一些懷疑和恐慌 。網(wǎng)絡語言能夠壯大,說明它們是很美、很綠色的 。對于此,我們有什么必要的理由不讓它們在孩子中傳播嗎?還是拓寬下孩子們的詞匯量吧!
什么時候可以放假,什么時候可以不用讀書,
什么時候可以長大,
什么地方有意思!
赫赫
我小時候就這么想的哦!
放假怎么玩,去哪玩
動畫片里的人物及故事
放寒(暑)假的時間及假期作業(yè)多少
哪個電腦游戲怎么過關(guān)
怎么裝扮自己的空間。
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