今天小編就為大家分享一篇初中生教師寄語(yǔ)，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代初中生已不再是天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的花季少年，他們面臨著生活和學(xué)習(xí)方面的困惑，經(jīng)受著生理和心理的變化，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮傾向。他們不太健全的神經(jīng)敏感而脆弱，一點(diǎn)小事可能會(huì)引起大的問(wèn)題;他們希望別人理解自己，卻又不輕易透露自己內(nèi)心世界的秘密;他們追求獨(dú)立與自尊的人格，但不太完善的人生觀讓他們找不到合適的方法;他們希望得到教師、同學(xué)的認(rèn)可，但又有強(qiáng)烈的逆反心理

閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確�！�—培根

。他們不再是“惟命是從”的“好”學(xué)生，敢公然地“挑釁”教師。和這樣的高中生打交道，板著面孔的直面批評(píng)和老生常談的長(zhǎng)篇說(shuō)教往往無(wú)濟(jì)于事，但教師的職業(yè)道德要求我們必須做一名合格的“護(hù)花使者”

愿你們的人生，像《詩(shī)篇》般地優(yōu)美，像《箴言書》般地智慧，像《傳道書》般地虔誠(chéng)，像《雅歌書》般地和睦！

。荀子說(shuō)過(guò)，“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉，勸人以言，美于黼黻文章”

閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

。因此在多年的教學(xué)工作中，筆者曾試著以“寄語(yǔ)”的形式去做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從寄語(yǔ)中感受到教師博大的愛(ài)，從而建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生也從寄語(yǔ)中也得以自悟、自勵(lì)、自律、自警，收到了很好的效果。
一、明確認(rèn)識(shí)，指明方向
有一年，第一學(xué)期期中考試過(guò)后，筆者發(fā)現(xiàn)有一個(gè)本來(lái)很樂(lè)觀的同學(xué)卻變得少言寡語(yǔ)，好像有什么心事，后來(lái)在作文中發(fā)現(xiàn)有這樣的文字：“新的集體，強(qiáng)手如林，昨日輝煌已不復(fù)存在，我很自卑，我不敢面對(duì)昔日的同學(xué)，回家不敢正視父母期望的眼神，我的大學(xué)夢(mèng)就要落空，我該怎么辦?”筆者隨即在他的作文本中寫道：“人生最大的失敗，是扼殺自信心。給自己足夠的自信，成功就在你腳下。一顆珍珠在沙堆中璀璨奪目，放在一堆珍珠中就不那么耀眼，要想璀璨如初，那就得繼續(xù)磨練

人與人，貴在彼此理解。那么，讓我們將心去比心，以心去換心

�！泵绹�(guó)心理學(xué)家孟推發(fā)現(xiàn)，最成功和最不成功的兩者之間，智力因素差別不大，差別最大的四種品質(zhì)是：取得最后成果的堅(jiān)持力、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果的能力、自信力和克服自卑的能力。
后來(lái)這位同學(xué)考取了理想的大學(xué)，來(lái)信中還提到筆者的寄語(yǔ)，“老師，是你的寄語(yǔ)為我插上了翅膀;是你的愛(ài)讓我找到了航向

春光似海，盛世如花

。”
曾有這樣一位同學(xué)，父母都是殘疾人，掙錢不多，不過(guò)還能勉強(qiáng)供他們姐弟二人上學(xué)。家庭的拮據(jù)讓她學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也十分優(yōu)秀。但有一天情況變了，父親因病癱瘓?jiān)诖�，一家人的生活僅靠母親一點(diǎn)微薄的工資，家里一下子陷入了窘境。于是她想輟學(xué)去闖世界，以改善家里的經(jīng)濟(jì)狀況，但父母最大的希望就是她能考上大學(xué)，將來(lái)找一份體面的工作。因此他猶豫徘徊，不知前方的路到底該如何走。于是筆者為她寫下寄語(yǔ)：“你是父母的驕傲，懂得為父母分憂解愁。但漫漫人生路，我們不能背負(fù)的太多，應(yīng)選擇最有價(jià)值的東西上路，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，打開(kāi)行囊，即使不能璀璨奇目，但也不至于黯然無(wú)光”。后來(lái)，這位同學(xué)終于打消了輟學(xué)的念頭，集中精力、專心致志地投入學(xué)習(xí)，最終考上了大學(xué)，找到了一份令人羨慕的工作，父母現(xiàn)在跟著她安享晚年，一家人其樂(lè)融融。每逢相見(jiàn)，她都要提起筆者的寄語(yǔ)，言語(yǔ)中透露出深深的感激

不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧，這樣，在臨死的時(shí)候， 他能夠說(shuō)；

。
二、曉之以理，維護(hù)自尊
高中生，已經(jīng)步入了人生最美麗、最燦爛的季節(jié)——青春期。在他們蓬勃的生命里，一種美好的情感在悄悄地生長(zhǎng)

沒(méi)留下過(guò)多的與小伙伴嬉戲的身影，生命難忘的，永映心海的是我與書一起走過(guò)的歷程。

。他們喜歡在異性同學(xué)面前展示自己，渴望與異性-交往，尤其是女孩子，會(huì)更注重修飾自己、欣賞自己，甚至?xí)�因一句�?dòng)情的歌詞，一串落地的樹葉而“感時(shí)花濺淚”。作為教師，應(yīng)該尊重他們的這份情感，但不能放縱

幸福身邊在，健康迎未來(lái)；朋友，我在遠(yuǎn)方祝你：春節(jié)好！

。我們班就有這樣一位男生和女生，相互產(chǎn)生了好感，一起吃飯，一起去閱覽室，后來(lái)發(fā)展到一起逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。為了不讓他們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，也為了不在班上引起太大的轟動(dòng)，筆者沒(méi)有去刻意地把他們分開(kāi)，而是給了他們各自一張字條：“船舶要遠(yuǎn)行，就不能讓它過(guò)早地靠岸;雄鷹要搏擊長(zhǎng)空，怎能總在低空盤旋。品嘗未成熟的果子，只是嘗了個(gè)新鮮，秋后成熟的果子，才真正的甘甜。今天做的事，不要為明天留下遺憾和悔恨�！边@樣的寄語(yǔ)既對(duì)他們進(jìn)行了含蓄的批評(píng)，又維護(hù)了他們的自尊。
有些學(xué)生看問(wèn)題過(guò)于偏激，他們看不到社會(huì)蓬勃發(fā)展、積極向上的一面，總是看到社會(huì)的陰暗面，覺(jué)得社會(huì)太腐-敗，太不公平，因此表現(xiàn)出一副玩世不恭、無(wú)所事事的樣了，過(guò)著今朝有酒今朝醉、從不為將來(lái)?yè)?dān)心的日子。本應(yīng)朝氣蓬勃的青年，現(xiàn)在卻胸?zé)o大志，做教師的是何其痛心，但是筆者沒(méi)有表現(xiàn)地很生氣地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé)，而是給他們寫下了這樣的一段話：“太陽(yáng)的光輝均勻地灑向大地，山南水北由于迎著太陽(yáng)光明而溫暖，山北水南則由于背對(duì)太陽(yáng)陰暗而凄涼。面對(duì)太陽(yáng)吧，它會(huì)熱情地?fù)肀��?p style="font-style: normal;color: rgba(255,255,255,0);display: block;width: 0px;height: 0px;float: left;overflow: hidden;moz-user-select: none;-khtml-user-select: none;-webkit-user-select: none;user-select: none;">準(zhǔn)備比拼一下期末考試的成績(jī)。果然，有了動(dòng)力就是不一樣，我比期中進(jìn)步了十幾名，而她則沒(méi)有考好，

。只有那些有準(zhǔn)備的人，才能得到上帝賜給的金蘋果�！奔戎赋隽怂麄兛磫�(wèn)題的角度不對(duì)，又指出了他們應(yīng)該積極進(jìn)取等待機(jī)會(huì)的降臨。
三、哲理暗示，激發(fā)自信