英語新課程心得體會
淺談對初中英語新課程心得體會
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。我們應(yīng)該把握住這次機會,結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓教師”閑”起來的課堂教學(xué),我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會 。
一、要明確英語新課程目標(biāo)
以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,在教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化,國際交往,文化的流動與溝通日益明顯的需要,因此,要讓學(xué)生了解中西文化差異,拓展視野,增強世界意識 。
二、改變英語教學(xué)方法,使課堂教學(xué)活起來
過去的英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓老師”閑”起來.由此看出,發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,促進英語課改呢?我主要是從以下四方面入手的 。
1、創(chuàng)設(shè)民-主和-諧的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 “關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民-主、和-諧的教學(xué)氣氛很重要 。因為,寬松、愉快、民-主、和-諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進行學(xué)習(xí)、思考,從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力,它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感,使學(xué)生追隨你。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃,學(xué)習(xí)積極性就高,課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動,善于模仿,記憶力強,有強烈的競爭意識,總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演,甚至是平時他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑、打鬧之中。對此,我在授課時力求語言精煉、準(zhǔn)確、流利、風(fēng)趣,并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情 。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境,如利用實物、圖片,聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué) 。例如,在教初二英語How do you get to school ? 時,我用我們老師外出的照片進行教學(xué),師生集體活動的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖,從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等)來啟發(fā)學(xué)生。努力使學(xué)生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學(xué)習(xí),當(dāng)然,如今有了電腦,制作教學(xué)課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比如,課堂即興分組表演,這是學(xué)生最感興趣的活動之一,只要一聽說有這項活動,幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手,甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié),我都要事先認真準(zhǔn)備:不同的知識該選不同層次的學(xué)生;還要記住經(jīng)常輪換,一旦弄錯了,有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時,一些學(xué)生表演得不很理想,甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑,但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,使他們不會忘記這一窘人時刻,從而在今后會加倍努力,在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里,進一步施展自己的表演才能,如教學(xué)打電話(make a telephone call)、購物(go shopping)、問路(ask the way)、就餐(have a meal)、看病(see the doctor)等,學(xué)生們身臨其境的表演,把對話式的課文模擬得更接近于實際生活,學(xué)生們很喜歡這種方式,課堂被激活了,積極性被調(diào)動起來了,學(xué)生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。
2 、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,情景注重教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進。課堂教學(xué)中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫,充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦,采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式,組織豐富多樣的課外活動,來活躍學(xué)生的身心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲,達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹立克服困難,奪取勝利的信心,去享受成功的快樂,也學(xué)到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組(look at 、look for、look like、look after、look the same、look young、look old,…etc)時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境,加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用。在教look like與look the same時,啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中,找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比;在教詞組look young和look old 時,我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰look young,誰look old,學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學(xué)形容詞,副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動 ,效果不錯.
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除