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英語新課標心得體會

今天小編就為大家分享一篇英語新課標心得體會,具有很好的參考價值,希望對大家有所幫助

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面對下學期的新教材,新課改勢在必行,很困惑,但是通過這次培訓,使我對新課標的理念和精神有了初步的認識和理解。
首先,新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一

遠遠地看見媽媽正站在家門口緊張焦急地翹首張望著,我的心又猛地抽動了一下,我頓了頓,放緩了腳步,

。 新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會活動的重要條件,語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”,也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征

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。語言的工具性眾所周知,那其人文性表現(xiàn)在哪里呢?在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在:(一) 新課標的理念有利于促進個人發(fā)展。新課標之所以不同于以往的教材理念,我認為其學習方式如同學母語和學外語之區(qū)別

我熱愛貴單位所從事的事業(yè),殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下,為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

。以往的教材學習主要重視語法知識的教學,側(cè)重死記硬背,是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下,許多學生都是“高分低能”,在以后的外語學習上,困難重重,最常見的莫過于啞巴英語,這樣的英語學習,思維較為僵化

過去個人總是通過k線形態(tài)結(jié)合公開資料進行分析,相對而言比較片面,對于資金流向分析不太關(guān)注,且不得要領(lǐng)。

。很多學生在實際運用中無法應(yīng)用所學的知識,而新課標下的英語學習貼近母語學習,思維較為靈活開放,擺脫了單一的語法的死記硬背,更注重自主學習、創(chuàng)造性學習,注重聽、說的實際語言應(yīng)用。有利于學生心智的發(fā)展,特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。(二) 新課標教材的內(nèi)容新穎,貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性,含蓋面廣,拓展了學生的知識儲備,與時代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,語言表達方式較新穎地道,有助于學生語言運用以及日常交流。
其次,新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同。 新課程的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學最根本的不同是教學目標的不同:新課程語法教學的目標是應(yīng)用,是為了提高學生的實際表達能力進而提高外語交際能力

煙雨迷蒙,悠遠漫長。那場雨,使我對奶奶的印象和情感發(fā)生了翻天覆地的變化,使我感到奶奶對我的愛就像絲絲細雨一樣延綿不絕。

。傳統(tǒng)的語法教學的目標是使學生掌握語法形式,重點是講解和辨析形式的構(gòu)造,關(guān)注的是學生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面:(一) 語法教學的內(nèi)容不同。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法,重視培養(yǎng)學生應(yīng)用語法形式的能力;傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,教學重點放在形式上,而忽視用法教學。(二) 語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導改革教學和學習方式,注重培養(yǎng)學生的分析能力和探究能力,反對單純知識傳授式的教學方式和學生被動接受的學習方式

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。在語法教學中,新課程盡量使用歸納法,即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),通過對多個例子的觀察,在理解的基礎(chǔ)上由學生分析歸納出語法規(guī)則,然后由教師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),即教師先講解語法規(guī)則,告訴學生語法形式,并解釋語法形式所表達的意義,然后根據(jù)規(guī)則造出句子。(三) 練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣,涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習,又有筆頭練習;不僅注重操練,更注重有意義的練習和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學和語言技能的教學融合在一起的方法,有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一,多為缺乏語境的機械練習,使得學生雖然能夠做對語法考題,但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達

在晨陽幼兒園實習期間,我和班級內(nèi)的孩子玩在一起,和他們打成一片,我愛孩子,孩子們也愛我,對我來說這就是一種收獲,一種喜悅。

。總之,新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。

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