今天小編就為大家分享一篇初中現(xiàn)代詩歌賞析，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
初中現(xiàn)代詩歌賞析
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調(diào)，注意語感。
2、感知現(xiàn)代詩歌寫作的內(nèi)容，理解作者的情感、態(tài)度。
3、分析重點(diǎn)字詞句的含義及表達(dá)作用。
4、分析作者的寫思路、寫作技巧及采用的手法(含修辭)。
二、常考題目型
1、正確把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏
2、欣賞作品有形象和表達(dá)技巧
3、理解、評價作品的思想內(nèi)容
4、賞析詩歌中的名句，分析重點(diǎn)字詞含義及作用
5、根據(jù)詩歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理創(chuàng)新
第一課時
內(nèi)容要點(diǎn)：如何鑒賞現(xiàn)代詩歌(鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備)
“詩言志”，詩是“心靈的火焰”，從屈原到李白、杜甫……從郭沫若、聞一多到舒婷……他們的詩無不蘊(yùn)藏著偉大的抱負(fù)和高尚的情操，無不流淌著激越的思想和豐富的情感�，F(xiàn)代詩歌以特有的情感價值取向得到了人們的認(rèn)可，并廣為傳誦。因此，閱讀現(xiàn)代詩歌可以從以下幾個方面入手:
一、要知人論世。
魯迅說：“我總以為倘要論文，最好顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿�！本褪钦f在鑒賞詩歌時，既要明確詩人的創(chuàng)作背景，了解其寫作動機(jī)，又要從整體上把握詩人的情感態(tài)度。
二、要抓住詩眼。
詩眼是詩歌中最富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵語句，是詩人精心構(gòu)思的語句，是詩歌“立言之本意”。要抓住詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詩歌的最后一節(jié)。
三、要分析意象。
意象是詩人的主觀感受和客觀事物相融合的產(chǎn)物，是通過詩人的選擇與錘煉，重新組合后產(chǎn)生的一種含有特殊含義的語言形象，是詩人借助客觀事物來表現(xiàn)其內(nèi)心世界的結(jié)果。如余光中的《鄉(xiāng)愁》：
小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭//而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
在這首詩中，作者連續(xù)使用了四個意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂�峽”，來揭示自己的思鄉(xiāng)之情，思人之苦，表達(dá)了渴望祖國早日統(tǒng)一的主題。
四、通過抒情解讀情感
詩歌的本質(zhì)在于抒情。詩人用其獨(dú)特的個性特征，用其精練的創(chuàng)作手法，而不惜多次修改以致達(dá)到與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。詩歌的巨大藝術(shù)魅力也在于此!它不像小說，擅長于設(shè)置波瀾起伏的情節(jié)、描寫栩栩如生的人物。所以，解讀詩歌，主要不在于通過詩了解更多的事物，而是求得情感上的共鳴。
詩歌的抒情方式主要有兩種：一種是直抒胸臆，在詩歌中直接表現(xiàn)作者的情感態(tài)度;一種是間接抒情，就是在寫人、敘事、寫景、狀物的過程中滲透作者的感情。主要有寓情于事和寓情于景兩種形式。如艾青的《我愛這土地》：這首詩采用了間接抒情和直接抒情的手法，借助一只鳥的形象抒發(fā)了詩人對祖國的摯愛真情。
五、要明確手法。
詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，因此我們要掌握詩歌的各種表現(xiàn)手法，如比興、擬人、夸張、對偶、排比、襯托、反復(fù)、象征、以動寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、托物言志等。這樣才有助于披文入情，更好地理解詩歌內(nèi)涵。
六、通過咀嚼語言解讀內(nèi)涵
詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情含蓄是一種表現(xiàn)藝術(shù)美的方法。含蓄是詩歌語言的特色，是它和散文、小說等語言的最大區(qū)別之處。宋朝的梅圣俞說過，寫詩要“含不盡之意，見于言外”，可謂道出了含蓄的真諦，故歷來為人們所稱道。司空圖講的“不著一字，盡得風(fēng)流”，蘇東坡講的“言有盡而意無窮”，沈德潛說的“弦外音，味外味”，施補(bǔ)華說的“忌直貴曲”，都表達(dá)了和梅圣俞相同的看法，因為詩貴含蓄，只有含蓄的詩詞才能詩意深厚，韻味無窮。詩歌因不直說而增加欣賞的困難，通過咀嚼品味含蓄，可以較深入地理解詩歌內(nèi)容。
七、詩歌閱讀方法：
(1)掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和-諧的音樂性
(2)了解時代背景、作者情況
(3)展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充
(4)推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用
(5)品味音韻：韻律美節(jié)奏美
(6)體會意象
總之，解讀現(xiàn)代詩歌的途徑很多，而不限于筆者以上所列舉的幾種。此外我們還要掌握一些其它的解讀方法，句式、結(jié)構(gòu)、章法，節(jié)奏美、跳躍性等等都是我們鑒賞詩歌的途徑。但無論用什么方法，讀懂一首詩，并能產(chǎn)生共鳴，獲得愉悅，就是成功!
第二課時
典例借鑒
賞析《我用殘損的手掌》，完成題目
1、這首詩描寫了哪些具體形象?作者借此抒發(fā)了怎樣的情感?
[析]這道題旨在引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中的形象入手，整體把握詩歌表達(dá)的思想感情。
[參考答案] 詩中描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃
河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及天氣沒有親身體驗過的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。
2、《我用殘損的手掌》這首詩，前后通過對比的手法，使作者的感情傾向更加鮮明。請從詞語的感情-色彩的角度，結(jié)合原詩作具體分析。
[析]詩歌表達(dá)感情的手段靈活多樣，可以將多種表達(dá)方式結(jié)合使用，可以選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。本題意在從語言運(yùn)用的角度引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞這首詩。
[參考答案]這首詩的前后兩部分對比鮮明，從詞語感情-色彩上說，前半部分多用消極的、冷色調(diào)的詞，如：殘損、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言表的感情。后半部分多用積極的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩人堅信中國共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的所在。
3、指出下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說說其含義

豐富的書籍如一股甘泉滋潤著我的心田。在那里我知道了梅雨紛飛的是江南，勁風(fēng)嘶鳴 的是塞北，高樓聳立的是城市，

。
(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 (2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死

它們對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對弱勢學(xué)生的關(guān)注，它們教育教學(xué)的寬松，以及融洽的師生師師關(guān)系，讓我流連忘返。

。
(3) 摸索這廣大的土地。 (4) 那里是太陽，是春天。
[析]此題旨在通過對一些重要語句含義的理解，來領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情。
[參考答案]： (1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母-子關(guān)系的
比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動人。
(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確
民的新生活。
(3)“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個中國。 (4)“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生
機(jī)。
4、這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機(jī)的整體的?
[析]設(shè)置此題的目的，一方面在于加深對本詩所寫形象的認(rèn)識，另一方面在于體會本
詩作者在安排結(jié)構(gòu)上的匠心。
[參考答案]：《我用殘損的手掌》在想像中展開詩的內(nèi)容，在想像中，詩人的手掌撫
過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在
解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同
時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”
“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這
一條線索上，成為一個有機(jī)的整體。
5、“江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，那么軟/……現(xiàn)在只有蓬蒿;/ 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”這些詩句通過什么手法寫出了江南水鄉(xiāng)景色的變化，“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”一句運(yùn)用了的修辭手法，形象的寫出了什么?
[參考答案]對比、擬人;花草樹木因遭受摧殘踐踏以至寂寞憔悴無人愛憐的情景。
6、詩歌以“永恒的中國”結(jié)尾有什么表達(dá)作用?
[參考答案]對“依然完整的”“遼遠(yuǎn)的一角”寄去深情的祝愿，詩人心中永遠(yuǎn)有一個敵人無法奪走的“永恒的中國”
第三課時
熱身訓(xùn)練A
一、 賞析《祖國啊 我親愛的祖國》 完成題目
1、詩歌第一節(jié)運(yùn)用了哪些意象，這些意象分別象征什么?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
2、“飛天袖間的花朵”指的是什么?“痛苦的希望”具體含義是什么?
3、請發(fā)揮想象來描繪這幅畫面，把第三節(jié)的意象串聯(lián)成一段話。
4、在本詩中，詩人的情感是怎樣變化的?為什么會有這種變化?
5、作者將陳舊的與新生的對比，將痛苦的與歡樂的對比，旨在表達(dá)什么?
6、“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由;”的深刻含義是什么?
參考答案： 1、答案：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個。
“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊;“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢;“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗;“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)�、頑強(qiáng)不屈的形象。最末一句的“──”表示語意轉(zhuǎn)折，由前面對祖國形象的描繪，轉(zhuǎn)而直接表達(dá)對祖國現(xiàn)實(shí)狀況的深深的理解和真摯的熱愛之情，知之深，則愛之切�！白鎳�啊!”一語顯得深沉而凝重。
表現(xiàn)出詩人深沉而悲痛的感情。
2、：“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，“……是希望，……是花朵”運(yùn)用暗喻。希望如同“飛天”袖間的花，雖然美麗誘人，但尚未落到地面不能成為現(xiàn)實(shí)，此意象來比喻人民心中的渺茫的希望�！巴纯嗟南Ｍ�”的含義是：祖國人民數(shù)百年來都有美好的希望，但現(xiàn)實(shí)并沒有像人產(chǎn)希望的那樣(許多理想都破滅了)，所以是“痛苦的希望”。
3、明確：“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”出來的祖國“掛著帶淚的笑渦”，猶如“雪被下古蓮的胚芽”歷經(jīng)磨難，吐發(fā)新綠，新生的祖國已經(jīng)站到“雪白的起跑線”上就要奮斗拼搏了，看，地平線上，“緋紅的黎明”正在噴薄，照亮了東方的天宇，這不是祖國母親的寫照嗎?一切都剛剛開始，一切都京戲希望，祖國的明天必將更加美好。本節(jié)寫祖國的新生、希望。
4、由悲哀愁苦變得欣喜、激動。我決心要為祖國的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。
強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神使詩的思想升華感情達(dá)到了高-潮，
5、新生的中國，充滿了蓬勃的朝氣，正在向明天進(jìn)發(fā)。中國的明天定會更好!
6、這句話是全文感情的升華。——既然祖國不顧一切地哺育了“我”，那我也要無條件地回報祖國!——表達(dá)了作者的愛國、報國情懷。
二、賞析何其芳的《秋天》
1、本詩描繪了幾幅畫面，具有什么樣的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?
2、賞析下列詩句：
(1)秋天棲息在農(nóng)家里。 (2)“飽食過稻香的鐮刀”
(3)“收起青鳊魚的烏桕葉的影子” (4)“溪水因枯涸見石更清澈了”
(5)秋天游戲在漁船上 (6)秋天夢寐在牧羊女的眼里。
3、為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?
4、請就本詩語言和內(nèi)容特點(diǎn)，對詩歌進(jìn)行總體評價：
5、我們學(xué)過的描繪秋天景色的詩歌作品不少，請寫出兩句描繪秋天景色的詩句。
參考答案：
1、農(nóng)家豐收圖;霜晨歸漁圖;少女思戀圖;通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)

燕子們在不遠(yuǎn)處的電線上呢喃著，站成五線譜似的，像不規(guī)則的音符。麻雀呢，趁著涼風(fēng)在樹葉里嘰嘰喳喳鬧個不停，

。
2、答案：放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍

送上我誠摯的生日祝福，情深意重，祝你在未來的一年里，心想事成！

。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
3、比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
4、本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。
5、略 三、賞析《蟈蟈與蛐蛐》
1、把這首詩分為兩節(jié)，并寫出每首詩的主要內(nèi)容。
2、詩人由“蟈蟈”寫到“蛐蛐”是怎樣過渡的?詩人又是怎樣將“蟈蟈”與“蛐蛐”聯(lián)系在一起的?
3、“大地的詩歌呀，從來沒有停息”所蘊(yùn)涵的人生哲理是什么?
4、誦讀這首詩，說說詩人在詩歌中表現(xiàn)出來的思想感情。
參考答案：
1、大地的詩歌……可喜的草叢中間。//大地的詩歌呀……。一層：描寫盛夏“蟈蟈的樂音”;第二層：描寫嚴(yán)冬“蛐蛐的歌兒”
2、過渡句是：“大地的詩歌呀，從來沒有停息�！痹谠姶蠼Y(jié)尾，作者巧妙地運(yùn)用聯(lián)想，將“蟈蟈”與“蛐蛐”前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的音樂”，在詩人的心靈中，交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡”“從來不會停息”的“大地的詩歌”
3、人們應(yīng)該不斷的追求美好的愿望和理想。
4、詩人對大自然的由衷的贊美和熱愛。
第四課時
熱身訓(xùn)練B
四、賞析《我愛這土地》
1、詩中的土地、河流、風(fēng)和黎明象征什么?
2、怎樣理解“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”?
3、詩中哪兩句直接抒發(fā)了詩人對著土地的熱愛之情? 請對之進(jìn)行賞析。
4、詩中的“我”是怎樣的形象?本文的感情基調(diào)是怎樣的?
5、作者為什么要把自己摯愛土地，歌唱土地，獻(xiàn)身土地的感情寄托于“一只鳥”?
6、把這首詩與龔自珍的〈〈己亥雜詩〉〉相比較，在思想內(nèi)容和形式上的共同點(diǎn)是什么?
7、“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)?
8、《我愛這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?
參考答案：
1、土地:祖國 ;河流:人民的悲憤 ;風(fēng):戰(zhàn)爭,祖國受的苦難 ;黎明:勝利,祖國崛起
2、“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”，小鳥活著時，傾盡全力為土地而歌唱，死后，又將自己的全身投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體。
3、為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 這兩句詩是全詩的精華，是一切愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白，愛得越深，痛得越切，艾青這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女的共同心聲。
5、“鳥”在這里是泛指，是共名，作者寄情于“鳥”，其意思在：一只微不足道的“鳥”“尚知道位卑不敢忘憂國”，更何況人呢?這就是“天下興亡，匹夫有則”
6、思想內(nèi)容：為了祖國而奉獻(xiàn)一切的豪情;表現(xiàn)形式：托物抒情。